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幼兒園大班《對對歌》教案（精選10篇）
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班《對對歌》教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班《對對歌》教案 1
活動目標
1、能熟讀兒歌《對對歌》。
2、能理解大與小，多與少的關系。
3、能仿編兒歌。
4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
教學重點、難點
1、能熟讀兒歌《對對歌》。
2、能仿編兒歌。
活動準備
1、幼兒用書《大小與多少》。
2、與兒歌《對對歌》相關的圖片。
活動過程
一、 游戲活動，激發興趣。
1、師：大三班小朋友。（生：哎）
師：我班的小朋友呀！聰明又能干，蔣老師想請你們來做個游戲，好嗎？（生：好）
師：老師說一個詞，看誰的反應最快。
師：我說：大大大 生：我說：小小小
師：我說：多多多 生：我說：少少少
師：我說：高高高 生：我說：矮矮矮
師：小朋友們真能干，反應力真靈活。
二、學習兒歌。
1、師：今天我們就來學一首《對對歌》，小朋友高興嗎？師：好！現在老師念一遍給你們聽，看誰聽得最仔細。并能說出兒歌里講有什么？
2、師：范讀一遍。師：誰來告訴老師兒歌里講有什么呢？生回答師：有的小朋友還沒有記住，老師再念一遍。
3、教師一邊問，一邊出示圖片。
師：一邊多，一邊少，出示圖片 生回答（一打鉛筆、一把刀）
師：一個大，一個小，出示圖片 生回答（一個西瓜，一個棗）
師：一邊多，一邊少，出示圖片 生回答（一盒餅干、一塊糕）
師：一個大，一個小，出示圖片 生回答（一頭肥豬，一只貓）
師：一邊多，一邊少，出示圖片 生回答（一群大雁、一只鳥）
師：一個大，一個小，出示圖片 生回答（一棵松樹，一棵苗）
師：一邊唱，一邊跳，大小多少要記牢。
4、下面我教大家有節奏的讀一遍。（教師拍手說：一邊多，一邊少，小朋友說：一打鉛筆，一把刀……）
5、小結：小朋友們真能干。
三、仿編兒歌。
1、小朋友，我們也來編兒歌，好嗎？
2、、教師示范。
師：出示圖片（一打筷子、一把勺）教師念：一邊多，一邊少，一打筷子、一把勺。
師：出示圖片（一棵大樹，一朵花）教師念：一個大，一個小，生說（一棵大樹，一朵花）
師：出示圖片（一盤雪梨，一個蘋果）生說：一邊多，一邊少，（一盤雪梨，一個蘋果）
師：出示圖片（一條大魚，一只蝦）生說：一個大，一個小，（一條大魚，一只蝦）
師：一邊唱，一邊跳，生說：大小多少要記牢。
3、小結：小朋友們真聰明，會自己編兒歌啦！晚上還可以和爸爸媽媽一起編。
教學反思
這節課我從幼兒感興趣的.游戲入手，深得學生的喜歡，并能利用圖片讓學生觀察后，說出圖片畫的是什么東西，然后連成一句話，從而學習兒歌。不足的是示范朗讀次數少，指導仿編兒歌不到位。只有少部分學生會仿編兒歌。
幼兒園大班《對對歌》教案 2
活動目標：
1、學念兒歌，掌握一些常用的量詞。
2、感知對對歌的特征，嘗試仿編。
活動準備：
PPT
活動重點：
學念兒歌
活動難點：
理解大小、多少、粗細是一對相反的關系
活動過程：
PPT，說說圖中的食物，比較不同之處。
指導語：今天食品店里進了些好吃的食物。你們看看是什么？
關鍵提問：它們有什么不一樣？
小結：這些食物的'數量有的多，有的少，樣子有的大，有的小，有的粗，有的細。
過渡語：這些好吃的食物編成了一首兒歌，名字叫《對對歌》。
指導語：我們一起來聽一聽，兒歌里每樣好吃的食物有多少？
幼兒欣賞兒歌
關鍵提問：這些食物哪個大？哪個�。磕膫�多？哪個少？哪個粗？哪個細？
哪兩樣食物在一起對對碰？它們是怎樣碰的？
小結：在對對碰的時候，都是相反的兩樣食品碰在一起。大和小，多和少，粗和細。
指導語：我們一起來念念這首兒歌。
關鍵提問：西瓜有幾個？蘋果有多少？黃瓜有幾條？
小結：我們在念的時候要說清楚數量詞。
指導語：這首兒歌真有趣，誰會像這樣來編一編、說一說呢？
關鍵提問：一個大，一個小，可以讓哪兩樣食物來對對碰？
一邊多，一邊少，可以想想怎么說？
幼兒自由仿編，集體分享
小結：我們還可以把更多的食物編到兒歌里去，回家編給爸爸媽媽聽。
幼兒園大班《對對歌》教案 3
活動目標：
1、了解歌唱的不同形式以及廣西壯族人民喜愛"對歌"的風俗。
2、學習對歌，體驗音樂給大家帶來的快樂。
活動準備：
視頻快樂頌、山歌對歌。
活動過程：
一、相互問好，以歌舞《快樂頌》引入課題。
小朋友們好！你們快樂嗎？--哦，看來今天小朋友的心情都不一樣嘛。那小朋友們你們平時都會做些什么來表達自己的心情呢？--是嗎？其實不管什么時候、做什么事情擁有一個快樂心情非常的重要，而唱歌就是一個特別好的方式。讓我們一起擁有一個快樂心情吧。（播放快樂頌，快樂歌唱、舞蹈激起幼兒興趣！）
二、欣賞視頻，感知不同的歌唱形式。
1、回憶平時唱歌情形，感知合唱，獨唱等唱歌形式小朋友們你快樂嗎？你喜歡唱歌嗎？那，我們平時都是怎樣唱歌的呢？誰來說說看？（幼兒回答，教師引導）很多的人一起唱叫什么？（合唱）小組幾個人，幾個人的唱叫什么？（小組唱）一個人唱呢？（獨唱）。不錯唱歌的形式有很多種，但一樣能給大家帶來快樂！知道嗎？在中國有個美麗地方叫廣西，那里的壯族民人也很喜歡唱歌，我們一起去看看他們是怎么唱歌吧？請仔細的欣賞哦！
2、播放視頻山歌，幼兒欣賞。感知領唱，齊唱的歌唱形式。
�。�1）引導幼兒交流討論：他們唱歌和我們一樣嗎？怎樣唱的呢？（一個人領其他人跟唱） 一個人在前面領著唱叫什么？（領唱）那后面很多人一起整齊的唱呢叫什么？（齊唱）
（2）教師小結：原來（除了合唱，小組唱，獨唱，領唱），齊唱也是唱歌的.一種的形式。
3、播放視頻對歌，幼兒欣賞。感受壯族的"對歌"這個特殊的風俗。
（1）欣賞視頻：廣西的壯族人，不但喜歡唱歌還把唱歌當成話來講哦，一起去聽聽吧，聽聽他們都在說些什么？（播放視頻）
�。�2）教師引導，幼兒交流討論：這次他們是在領唱，齊唱嗎？--那他們是怎么唱的呢？一個問一個答，能用簡單的兩個字來說嗎？他們一個問一個答的對著唱叫什么？對唱！在視頻里這個有山有水的地方就是廣西。在哪里每年的三月三他們都會舉行"歌會"，家家戶戶都來唱歌。很多的問答他們都能用唱歌來表示呢。我們再一起看看他們都問了些什么吧。
三、欣賞對歌的音樂《什么水面打筋斗》，學習對歌。
1、欣賞"對歌"感受對歌形式，熟悉旋律。
2、教師以猜謎語的形式引導幼兒理解歌中的內容。如"什么水面打筋斗""什么水面起高樓""什么水面撐雨傘""什么水面共白頭"。
3、學唱歌曲《什么水面打筋斗》
四、結束部分。
幼兒用綢帶，圍裙扮演壯族娃娃對唱，充分感受對山歌的樂趣。
幼兒園大班《對對歌》教案 4
設計意圖
當我聽到《什么結子高又高》這首歌選自《劉三姐》選曲時，給我的第一感覺是，我們的孩子也因感受一下，民間的優美山歌，了解一下對歌的感念。這首歌是廣西壯族的山歌，曲調優美、瑯瑯上口，其問答式的山歌對唱具有濃郁的民族特色，歌曲的創作來自生活。在熟悉原著的基礎之后，為幼兒創作新歌詞作好鋪墊工作，培養幼兒善于思考，并勇于接受挑戰，互動合作的空間很大。正如《綱要》所說：在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動大膽表現得同時，幫助他們提高表現的'技能和技巧。因此第二課時結合幼兒的生活經驗，讓幼兒嘗試自己填詞，嘗試自己將猜謎匹配到已經熟悉的歌曲旋律之中，深受孩子的喜愛，孩子們唱著屬于自己的山歌，體驗和分享著成功與合作的快樂。
第一課時：歌曲《什么結子高又高》
活動目標
1．通過猜謎游戲感受山歌對唱的特點，并體驗對唱山歌的樂趣。
2．探索與歌詞相匹配的圖片，理解、記憶歌詞。
3、在游戲形式中熟悉歌曲旋律，嘗試著合著音樂唱歌曲。
重點：熟悉旋律、理解歌詞結構
難點：猜謎游戲感受山歌對唱的特點，體驗對唱山歌的樂趣
活動準備
1、農作物圖片：高梁、玉米、豆角、芝麻；大白紙、記號筆。
多媒體、鋼琴
2、課前了解各種農作物結子的特點，課前讓幼兒欣賞曲子的伴奏，幫助幼兒熟悉旋律。
活動過程：
一、對歌猜謎
1、播放曲子伴奏，這首歌你們聽過嗎？它的歌名叫什么？
今天老師要請大家猜謎語，謎底就藏在這首《什么結子高又高》的山歌中，（教師演唱歌曲謎面），請幼兒來猜一猜四種農作物。
2、幼兒猜謎，教師出示四種農作物圖片供幼兒選擇、匹配相對應的歌詞。
二、感受歌曲
1、教師邊畫圖，邊問邊唱。（你能用唱的形式來回答我嗎？）
2、幼兒邊看圖譜，邊嘗試演唱歌曲。
3、幫助幼兒理解歌詞：結合圖片有節奏的念歌詞。（可以問答的形式進行）
如師：什么結子高又高嘞，嗨高又高？幼：高粱結子高又高嘞，嗨高又高。
師：什么結子半中腰嘞，嗨半中腰？幼：玉米結子半中腰嘞，嗨半中腰。
師：什么結子成雙對嘞，什么結子棒棒敲嘞？嗨，什么結子棒棒敲嘞，什么結子棒棒敲嘞？幼：豆角結子成雙對嘞，芝麻結子棒棒敲嘞？嗨，芝麻結子棒棒敲嘞，芝麻結子棒棒敲嘞？（幫助幼兒理解歌詞的內容與結構）
4、教師彈琴，幼兒試著與教師對唱。（教師問，幼兒答，1—2遍后互換）
5、教師請幼兒尋找學習中的困難之處，大家一起互相幫助。（最后四句的結構幼兒不太掌握的好，尤其是最后兩句。（重點聯系）
三、教師與幼兒對歌
1、教師唱謎面，幼兒唱謎底，襯詞部分一起唱。如：（師）哎，什么結子高又高咧？（合）嗨高又高；
�。ㄓ祝┌ィ吡唤Y子高又高咧，（合）嗨高又高。當采用完整接唱時發現對于幼兒有一定難度時，便及時調整為先分旬接唱，再對唱的形式。（播放伴奏）
2、以對山歌比賽的游戲形式，開展男女幼兒對賽山歌活動，男女幼兒輪流問答，并嘗試自編動作進行表演唱。（結束）
幼兒園大班《對對歌》教案 5
活動目標：
1、 通過猜謎的形式，借助圖示，學唱歌曲。
2、 了解并學習對歌的歌唱形式，嘗試進行領唱和齊唱。
3、 通過合作參與對歌，體驗歌唱活動的樂趣。
活動準備：
圖譜、領唱、齊唱標記，視頻選段。
活動過程：
一、導入
師：今天戴老師跟你們玩猜謎游戲，想玩嗎？可是我這個猜謎游戲跟你們平時玩的可不太一樣哦，請你仔細聽好！
教師范唱第一句：哎~，什么結果一串串咧，哎，一串串。
師：聽出來了嗎？我是用什么方法告訴你們謎面的？你聽出來我的謎面是什么了嗎？我們繼續來聽！
二、學唱新歌
�。ㄒ唬⿲W唱謎面
教師完整范唱謎面。師：聽出來了嗎？我唱了什么？
教師根據幼兒的'回答出示相應的圖譜。
2、師：除了這四句，其實還有四句話也藏在這首歌里。
教師再次范唱，并請幼兒擺放剩余的圖譜。
師：你有沒有注意在唱之前唱歌之前我唱了一個什么字？（哎）為什么我要唱這個“哎”字（提示音）提示音有多長？我來唱你來數。（教師邊唱邊拍手四下）你會嗎？
幼兒學唱“哎~”
3、師：現在你知道謎面了嗎？謎面是什么？我們看著圖譜來說一說。
教師帶領幼兒完整說一說謎面的歌詞。
4、師：你能像老師一樣把它唱出來嗎？
幼兒學唱新歌。
5、 練習唱新歌兩遍。
�。ǘ⿲W唱謎底
1、師：剛才我們都知道謎面了，那你知道謎底是什么嗎？
幼兒猜測，并揭示答案。
2、鼓勵個別幼兒嘗試唱歌曲的謎底。
3、集體學唱歌曲的謎底。
三、學習對唱。
1、男唱謎面，女唱謎底。
2、交換角色。
四、學習齊唱和領唱。
1、師：剛才我們這種你問我答的唱法叫“對唱”，在我國的廣西壯族很有名，我們一起來欣賞一下吧。請你觀察一下什么時候是一個人唱的，什么時候是很多人唱的？
欣賞劉三姐選段。
2、師：剛才是誰先唱的？接著呢？
小結：一個人唱的叫領唱，一起唱的叫齊唱。
3、師：如果我們用領唱的和齊唱的方法來唱這首歌，應該怎么唱？
幼兒討論，請一名幼兒在圖譜前面擺放領唱和齊唱的標記。
4、教師領唱，幼兒齊唱。要求：齊唱的聲音要整齊響亮。
5、男生組和女生組各推選一名領唱，進行對歌。
6、后面教師和幼兒分成兩組，各推選一名領唱，進行對歌。
五、延伸活動：創編新歌
師：今天我們唱的快樂對歌中都是唱的水果，除了水果我們還可以唱什么？
出示一些動物圖片，引導幼兒唱一唱：什么（大象）鼻子長又長；什么（刺猬）全身都是刺……
師：老師把這些動物圖片放到我們教師的區域里，你可以和好朋友一起編一編，一個人唱謎面，另一個人唱謎底，編成一首新的快樂對歌。
幼兒園大班《對對歌》教案 6
【教材簡說】
《對對歌》本課屬讀兒歌識字，分為兩部分。第一部分是韻文及兩幅插圖。兒歌分為上下兩節，共出現了12對反義詞。每節句式對應，合轍押韻，讀起來很有節奏感。第二部分是課后列出的會認字表、拓展訓練、會寫字的書寫練習及詞語花籃。要求學生朗讀課文達到正確、流利、有節奏的目的；拓展訓練是在學習課文的基礎上，引導學生自編對對歌，培養學生自主創新的能力；書寫練習中出示了2個新部首：倒八字、斤字旁。
【學習目標】
1認識“反、退、關、舊、短、深、淺、勝、利、失、敗、簡、單”1３個生字；會寫“失、反、單、關、舊、勝、新、進”８個漢字。學習“倒八字”“斤字旁”兩個新部首。
2正確、流利地朗讀課文。
3引導學生主動積累日常生活中的反義詞。培養獨立識字的能力。
【教學方案一】
(一)課前準備
生字、詞語卡片，表現部分反義詞詞義的圖片，多媒體課件等。
(二)識字、寫字
1生字的呈現
本課可采用直觀教學導入。出示能表達本課反義詞的圖片(或課件)，讓學生猜出對應的詞。
2生字的識記
(1)在呈現出圖片與反義詞的基礎上，有的反義詞老師還可用形體動作幫助理解。如：開門、關門；前進、后退等。學生嘗試獨立識字。
(2)檢查識字情況。讀讀自己會讀的字，出示相應的拼音。說說怎么識記這些生字?重點指導“深”“難”和“勝”的'讀音。
(3)學生互動識字。與同桌同學相互抽查認讀生字。
匯報：他哪些字讀得好?哪些字還讀得不準?
(4)體會字義。用生字組詞，用詞造句，也可說一句話用上一組反義詞。如：我的頭發長，你的頭發短。
學習帶生字的詞語，如“失敗”“反對”“簡單”“新舊”“進退”等。
3生字的鞏固
(1)認字比賽。出示生字卡片，進行認字比賽。條件好的可使用課件。如：摘星星、摘蘋果等。
(2)找朋友。出示詞和相應的圖片，讓學生動手連一連。
(3)把生字放在一邊，讓學生選擇填空。如：
新—( )勝—( )失—( )
4寫字指導
本課8個要求會寫的字中，除“新”“進”外，有6個是既要認又要寫的字。書寫前，提醒學生注意帶有“辶”的字的書寫順序。教學中，重點指導兩個新部首�！暗拱俗帧钡臅鴮懝P順是：點、短撇�！敖镒峙浴钡臅鴮懝P順是：撇、撇橫、豎。
(三)朗讀指導
1初讀兒歌，先認讀生字，再讀兒歌，以體會字(詞)義為主。
2熟讀兒歌。本課句式整齊，隔行押韻�？芍笇W生讀出韻味，同時引導學生邊拍手邊朗讀，讀出節奏感。
【教學方案二】
�。ㄒ唬┯烧曳戳x詞引入課題：
師：小朋友們，我們今天上課的地方跟我們平時上課的地方有什么不一樣？（學生自由發言，教師相機板書學生說到的反義詞）像這樣的詞語我們把他們叫做反義詞，（板書：反義詞）反義詞還有很多很多，誰能再說出幾對？（指名說）
師：你們真了不起，一下子就說了這么多對反義詞，有一個小朋友也找到了許多反義詞，并且他把這些反義詞編成了一首對對歌，這首對對歌就藏在老師發給你們的課文里邊。（板書：對對歌）
�。ǘ┏踝x對子歌，學習生字新詞：
1、師：請小朋友看課文，這篇課文里有許多生字娃娃，如果碰到了不認識的生字，我們該怎么辦呢？（指名說）有了這么多的好辦法，老師相信小朋友們一定能把課文讀正確，好，趕快讀讀課文吧。（學生自由讀對對歌，教師巡視。）
2、師：聽你們讀得這么認真，藏在這首對對歌里的15個生字娃娃可喜歡你們了。瞧，他們一個個排好了隊等著來跟你們交朋友呢。
�。�1）課件：fǎn tuì róng yì kùn nán jiù shēn qiǎn shèng lì
反、退、容、易、困、難、舊、深、淺、勝、利、
shī bài jiǎn dān
失、敗、簡、單）
小朋友們，趕快和這些生字娃娃打打招呼、叫一叫他們的名字吧。（學生自由認讀生字）這些生字娃娃里邊有沒有不認識的呢？（如果學生說有，就指名說，并給予幫助,如果沒有，就說：現在老師加大難度，去掉生字的拼音，你們還能叫出他們的名字來嗎？）（課件出示）來，試試看吧。
�。▽W生再次自由認讀，教師巡視）老師剛才發現這位小朋友讀得特別認真，我們請他來當小老師帶著大家一起讀。（評價學生）
小朋友們讀得真好，老師現在要獎勵大家一個游戲。游戲的名字叫做“猜一猜”。誰愿意來？
�。ń處煶鍪究ㄆ�，依次出示：勝、難、困三個生字，指名叫學生猜，猜對了掌聲鼓勵，猜錯了大家幫幫他）
�、賱伲杭仁锹N舌音，又是后鼻音。
�、陔y：組詞，指出“難”單獨念時可念第二聲，和“困”字做朋友時應該讀輕聲；讀準“困難”。
�、劾В耗阌惺裁春棉k法記住他的模樣？（指名說）認識新偏旁：□你還知道哪些字也是□？指導筆順規則：先里頭后封口。師范寫，學生仿寫。
④齊讀生字。
（2）師：小朋友真聰明，這么快就和這些生字娃娃交上好朋友了，看你們玩得這么高興，下面這些詞語寶寶也想來跟你們一起玩了。（課件出示詞語：虛心
驕傲勝利失敗容易困難復雜簡單）
a) 指名帶讀詞語。
b) 師：細心的孩子一定發現了這八個詞語實際上是四對反義詞。（課件：虛心——驕傲勝利——失敗容易——困難 復雜——簡單）把橫線讀成“對”，一齊讀一遍。
c) 現在，我們把詞語寶寶送回對對歌。請小朋友再讀一遍課文，看誰讀得最認真。（教師巡視）剛才小朋友都讀得非常認真，老師也忍不住想來讀一讀，行嗎？我不僅想來讀，而且想來背一背呢。（老師背對對歌）這么長的對對歌，要想在短時間內記下來，還真是一件比較困難的事，不過老師有一個小竅門，保準你一學就會，記起來也就容易多了。什么竅門呢？那就是當我讀每一對反義詞時，我的腦子里就會想起與這對反義詞相關的畫面。比如，當我讀到“明對暗”時，我的眼前就會浮現太陽照射大地的景象，這時到處都充滿光明，青山綠水、藍天白云盡收眼底。當太陽落山后，光線就會暗下來，樹啊，房子啊，就都看不清了。當我讀到“長對短”時，我就會想起脖子長長的長頸鹿和脖子短短的梅花鹿。當我讀到“新對舊”時，我就會想起一些同學的練習冊，一個學期還不到就已經破舊不堪了，而有的同學的練習冊用了一個學期還像新的一樣。小朋友們，這個辦法一定能幫你盡快地記住這些反義詞，不信，你們像老師一樣來試一試。（指名說，根據學生的回答相機指導理解“虛心——驕傲 勝利——失敗容易——困難復雜——簡單”）。
理解“虛心——驕傲”的意思：
看著這對反義詞，你會想起哪句話？（課件出示）:虛心使人進步，驕傲使人落后。（齊讀）希望你們能牢牢地記住這句話。聰明的孩子一定看出來了這句話里還藏著一對反義詞。（進步——落后）
理解“勝利——失敗”的意思：
看著這對反義詞，我想起了一個童話故事。老師今天把這個故事帶來了，讓我們一起來看看吧。（播放動畫：《龜兔賽跑》）提問：兔子比烏龜跑得快，可結果又為什么是烏龜得了冠軍呢？（指名說）
看了這次比賽，你有什么話要對他們說嗎？（指名說）老師也有一句話要送給你們，那就是：勝不驕，敗不餒。（課件出示）
如果你們在某次比賽中獲得了勝利，可千萬不要驕傲，如果失敗了也不要氣餒，也不要灰心，只要吸取教訓，就一定會有獲得勝利的一天。
理解“容易——困難、復雜——簡單”的意思。小朋友真了不起，能根據反義詞說出這么多畫面，現在老師獎勵大家一首兒歌，這首兒歌里也藏著許多反義詞呢。
三、熟讀對對歌。
師：現在，請小朋友再讀一遍對對歌，一邊讀一邊想與反義詞有關的畫面，看誰能讀出對對歌的韻味來。
1、自由練習讀。
2、指名讀。帶讀。
3、分男女聲讀。師生合作讀。
4、讀后填空。小朋友的記性真好，能夠把這首對對歌背下來嗎？
5、試著背一背。
6、指名背。
7、拍手齊背。
四，反饋拓展。
1、游戲：找找反義詞。師：我們的身邊處處都藏著反義詞，只要我們細心觀察，用心思考，就一定能找到許許多多的反義詞。下面讓我們一起來找找反義詞。老師和一個學生并排站著，讓學生說反義詞。
2、編對對歌。
我們也可以把我們知道的反義詞編成對對歌。怎么編呢？我們還是再來讀讀課文，邊讀邊想怎么編對對歌。
自由選擇同伴編對對歌。
指名編。
五、總結：
孩子們，我們今天的收獲真大，寫了字，學了詞，讀了對對歌，還編了對對歌�；丶抑竽氵�可以把你編的對對歌寫下來。
幼兒園大班《對對歌》教案 7
活動目標：
1、念念兒歌，初步讓幼兒感知義詞的含義。
2、以情境游戲的形式學習兒歌。
3、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
商店圖片、"食物"圖
活動過程：
一、出示"商店"
1、商店里有什么商品要求幼兒用一定的數量詞。
2、哪個哪個小
3、哪個多哪個少
4、哪個粗哪個細
二、傾聽兒歌
1、兒歌里的食物在哪里
2、食物有多少
3、嘗試念兒歌
三、游戲：
粗的反義詞是什么
四、延伸：
視聽活動游戲再現。
教學反思：
《對對歌》的內容是一首瑯瑯上口的義詞兒歌，在兒歌中作者把一些常用的義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學到知識。通過游戲的方式讓孩子親身體會到義詞就在我們身邊，激發了孩子進一步學習義詞的`興趣。把在身邊找到的義詞用自己的方式編成兒歌，激發他們學習的興趣，同時使幼兒更加明確的認識義詞。
總之，在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。
幼兒園大班《對對歌》教案 8
設計理念：
本課教學設計以游戲形式導入新課，上課一開始就激發學生的學習興趣。在學習過程中采用“在小組內讀，師生合作讀、同桌互相拍手讀、比賽讀”等多種形式讓學生讀懂兒歌，還通過“師生合作對歌、找朋友、生字找家”等游戲讓學生認識、鞏固生字，學生在動一動、做一做、玩一玩中嘗到了識字得樂趣。
教學目的：
1. 朗讀兒歌，認識一些常見的反義詞，積累詞匯。
2. 認識“反、退、容、易、困、難、舊、深、淺、勝、利、失、敗、簡、單”這十五個生字，并會寫其中的“失、反、單、舊、新、進、困”這7個生字。
3. 初步懂得對對歌也是識字得好方法。
重點：認識“反、退、容易、困難、舊、深淺、利、失敗、簡單”這些生字。
難點：“失、反、單、舊、新、進、困”這7個生字。
課型：新授課
教具準備：生字卡片、拼音卡片、紙做的六間小屋子。
方法：自主、合作討論、探究性學習。
教學時間：兩課時。
教學過程：
第一課時
一、 游戲導入，激發興趣
1. 小朋友，我們先來做個游戲吧！老師說一個詞，你們馬上說一個與它意思相反得詞，看誰的反應最快�。◣煟何艺f大。生：我說小。師：我說黑。生：我說白。）
2. 剛才我們做的這個游戲就叫“對對歌”，它是兒歌中的一種�，F在我們就來學習一首對對歌。（師板書課題，學生齊讀一次）
二、 自讀課文，自主識字
1. 自由讀，把生字詞語畫出來。
2. 不會讀的借助拼音多讀幾遍或請教老師、同學。
三、 指導識字，感悟方法
1. 出示“反、退、容易、困難、舊、深淺、利、失敗、簡單”這些生字詞語讓學生開火車認讀，再齊讀。
2. 同桌互用生字卡考一考，互相糾正讀錯的字。
3. 你覺得哪一個字最難記？你用什么辦法記住它呢？
4. 引導學生觀察，你從每句話里前后兩個詞語發現樂什么？
5. 告訴學生，像這樣對對子，也是一種很有趣得識字方法。
四、朗讀兒歌，匯報收獲
1. 指名讀兒歌，讀完后互相評一評。
2. 四人小組合作讀、把錯的字找出來，互相糾正。
3. 師生合作讀同桌互相拍手讀、男女同學比賽讀。
4. 說說你從兒歌種讀懂樂什么？
五、 拓展思維、練習說話
1. 你會學著課文得樣子來編對對歌嗎？先去找你的阿小伙伴，說一說你編的對對歌吧。
2. 再班內交流自編的對對歌。
小結：
對對歌多有趣呀！它是我們識字的好辦法，小朋友們課后，可以收集更多的對對歌，再和同學們交流。
后記：
肖麗英：通過做游戲導入，也讓學生自由地說對對歌。自讀課文，自主識字，這樣讓學生在玩中學，學中玩。貼切了兒童生活實際，所以學生學很快樂。
朱紅英：本課教學設計以游戲形式導入新課，上課一始就激發學生的學習興趣通過“師生合作對歌、找朋友、生字找家”等游戲讓學生認識、鞏固生字，學生在動一動、做一做、玩一玩中嘗到了識字得樂趣。
胡梅影：通過“師生合作對歌、找朋友、生字找家”等游戲讓學生認識、鞏固生字，學生在動一動、做一做、玩一玩中嘗到了識字得樂趣。
第二課時
一、復習生字詞
1. 上節課我們一起讀了《對對歌》，小朋友們還記得嗎？（老師念對對歌的.前半句，學生舉生字卡片應答。例如老師念：“正”對——，學生馬上據傳卡片并念“反”）
2. 現在我們來做找朋友的游戲。（讓一部分學生手拿“jin、tui、rongyi、kunnan、jiuxin、shenqian、shengli、shibai、fuza、jiandan”的拼音卡片，到講臺上說：我的朋友在哪里？然后手拿相應的生字卡片的同學就說：“你的朋友在這里�！保�
3. 你們能幫生字找到“家”嗎？（黑板上貼出幾間卡片做的“小房子”，“小房子”上寫著“全包圍結構”，學生把手上的生字卡片貼到相應的小房子下。）
二、組詞說話
1. 出示“失、反、單、舊、新、進、困”這幾個要求會寫的字，讓學生說說人為哪個最難寫？
2. 教師相機進行范寫，并教學生認識新部首：
3. 學生練習描紅和寫字。
4. 學生互相評一評寫的字，再在全班內交流展示。
三、指導書寫
1. 出示“失、反、單、舊、新、進、困”這幾個要求會寫的字。讓學生說說認為哪個字最難寫？
2. 教師相機進行范寫，并教學生認識新部首：“ハ”反八字頭“斤”“口”。
3. 學生練習描紅和書寫。
4. 學生互相評一評，再在全班內交流展示。
四、擴詞積累
1. 讀一讀“詞語花藍”中的詞語。
2. 把你從本課中學到的詞語采摘到花藍里。
同步練習：
一、 把帶有下面部首的字寫在小花藍上。
口（）（）（）氵（）（）（）辶（）（）（）月（）（）（）
二、把下面意思相反的詞語用線連起來。
高安全｜對清楚
高興細｜直后退
粗矮｜糊涂灣
危險傷心｜前進錯
三、把下列各字分成兩步分寫下來。
勝（————）淺（————）困（————）
新（————）簡（————）利（————）
小結：
這節課同學們一起組詞說話，認識新部首，練習描紅和書寫，擴詞積累。完成了部分練習。
板書：
3、對對歌
反退容易困難舊深淺勝利失敗簡單
反失單新舊進困
后記：
這節課通過指導書寫“失、反、單、舊、新、進、困”，認識新部首，練習描紅和書寫，擴詞積累，使學生對生字的字型有了一定的認識。
這節課我們通過指導書寫，使學生對生字的字型有了一定的認識，然后進行了有關的練習，更加深了學生對生字的了解，還認識了新部首。
教學設計以游戲形式導入新課，上課一開始就激發學生得學習興趣。在學習過程中采用“在小組內讀，師生合作讀、同桌互相拍手讀、比賽讀”等多種形式讓學生讀懂兒歌，還通過“師生合作對歌、找朋友、生字找家”等游戲讓學生認識、鞏固生字，學生在動一動、做一做、玩一玩中嘗到了識字得樂趣。
幼兒園大班《對對歌》教案 9
活動目標
1、使學生在兒歌朗讀中積累詞匯、句子，產生學習兒歌的興趣。
2、通過兒歌朗誦，使學生初步了解兒歌中涉及的一些生活常識和豐富的知識。
活動準備
1、錄音機1臺，音樂磁帶l盒。
2、謎語紙條若干。
活動過程
1、情境創設，游兒歌樂園。
2、到對對歌樂園，個人對對歌。
指名兩人站起來對歌，每組派一人，兒歌不能重復，重復者或答不上者算失敗。
3、小組對對歌。(對歌時站起身)
如：
第一組：我們念，你們對，看誰對得對。
誰的耳朵長誰的耳朵短誰的耳朵遮著臉。
第二組：驢的耳朵長，馬的耳朵短，象的耳朵遮著臉。
第二組：誰的耳朵尖誰的.耳朵圓誰的耳朵聽得遠
第一組：貓的耳朵尖，猴的耳朵圓，狗的耳朵聽得遠。
第三組：我們念，你們對，看誰對得對
一個大，一個小，一個西瓜一顆棗。
第四組：一邊多，一邊少，一盒餅干一塊糕。
第三組：一個大，一個小，一頭肥豬一只貓。
第四組：一邊多，一邊少，一群蜜蜂一只鳥。
齊：一邊唱，一邊跳，大小多少記得牢。
4、主持人念，大家答。(對歌時站起身，答錯或答慢者坐下)
一只小雞兩條腿，兩只眼睛一張嘴。
兩只小雞四條腿，四只眼睛兩張嘴。
(依次相加，直至最后一名學生)
5、朗讀兒歌《宇宙大飛船》。
船，船，船，宇宙大飛船。
月亮第一站，火星第二站，
小朋友，快上船，飛到天上玩一玩。
6、兒歌表演。
齊：滿天星，亮晶晶，對著我們眨眼睛，我們圍成一個圈，一人就是一顆星。
(出現戴太陽頭飾的學生)
齊問：你是什么星
太陽：我叫太陽是恒星。
(出現戴地球頭飾的學生)
齊問：你是什么星
地球：我叫地球是行星。
(出現戴月球頭飾的學生)
月球：我叫月球是衛星。
齊唱：彎彎的月兒，小小的船，我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。
齊：我們圍成一個圈，一人就是一顆星，猜星星，唱星星，長大上天去旅行。
7、主持人：你是什么地方人
一生：我是上海人。
(依次回答，回答結束仍站著，直至全班完成)
齊：我們都是中國人，我愛我們的祖國，我愛五星紅旗。
8、乘火車游覽祖國各地。
學生拿出椅子，一個接一個不停地念兒歌，直至接成后念下半段。
學生：小椅子，四條腿，一把一把接起來，接成一列小火車，嗚嗚向前開。
去北京，往北開；去廣東，往南開；去四川，往西開；回上海，往東開，四通八達開得快。
小椅子，四條腿，一把一把接起來，接成一列小火車，火車嗚嗚向前開。
幼兒園大班《對對歌》教案 10
教學目標：
1．通過學習兒歌嘗試正確的使用生活中的一些量詞。
2．感受大小，粗細，多少的不同。
3．學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
4．培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
教學準備：
課件PPT。
教學過程
一、談話導入
師：老師今天帶來了幾張 有趣的圖片，我們一起來看看。
二、出示圖片
提問一：
第一幅圖片上畫了誰？比較西瓜和棗有什么不同？（大小不同 ）
經驗回憶：你們平時在生活中看到的哪些東西很大哪些東西卻很�。�
提問二：
第二幅圖片上有什么？比較一筐蘋果和一只桃子有什么不同？（多少不同）
再觀察第四幅圖：比較一包糖果和一塊糕有什么不同？（多少不同）
經驗回憶 ：在我們班級里你看到的哪些東西很多哪些東西卻很少？
提問三：
第三幅圖片上畫了誰？比較黃瓜和蔥 有什么不同？（粗細不同 ）
經驗回憶 ：你們平時在菜場里 看到的哪些東西很粗哪些東西卻很細？
三、欣賞兒歌
教師和幼兒一起念兒歌（可以分成小組，個別多種形式朗讀）
對對歌
一個大一個小，一個西瓜一顆棗
一邊多一邊少，一筐蘋果一只桃
一個粗一個細，一條黃瓜一根蔥
一邊多一邊少，一包糖果一塊糕
一邊唱一邊跳，比比說說記得牢
學習創編：
教師提問，幼兒回答；引導幼兒男女分組問答。
活動總結：
孩子們，我們今天的收獲真大，學了詞，讀了對對歌，還編了對對歌。其實我們的身邊處處都藏著反發現和積累反義詞，并把它們編成對對歌寫下來，背出來。
活動延伸：
在活動區投放圖片，引導幼兒創編與各種形狀有關的對對歌。
教學反思：
《對對歌》的內容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌，在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學到知識。通過游戲的方式讓孩子親身體會到反義詞就在我們身邊，激發了孩子進一步學習反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌，激發他們學習的興趣，同時使幼兒更加明確的'認識反義詞。
總之，在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。
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