音樂教案理發師大班

　　作為一名教職工，常常要寫一份優秀的教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家整理的音樂教案理發師大班，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一、激趣導入：

　　師：小朋友，今天大街上可熱鬧了，我們一塊去看看吧！律動《小朋友散布》。

　　二、感知、學習歌曲。

　　1、觀看情景表演，初步了解歌曲內容。

　�。ɡ戆l店音樂響起）師：聽，理發店里傳來了一首好聽的歌，我們瞧瞧去。（帶領幼兒隨《理發師》音樂走至場景處。）。

　　幼兒觀看情景表演（理發師邊唱歌曲邊表演）。

　　2、運用圖譜記憶歌詞。

　�。�1）出示圖譜，通過提問呈現歌詞內容。

　　師：剛才理發阿姨在理發時唱了一首歌，你們聽見歌曲里唱了誰？（將叔叔、阿姨圖片放入圖譜中相應的位置上）。

　　師：他們理發時用了什么工具？（根據幼兒回答出示相應的圖片：剪刀、刷子。說到剪刀時，引導學習歌詞“靈巧的呀推著剪刀”）理發師理發時動作非常熟練、靈活，我們可以說：靈巧的呀推著剪刀。（幼兒學說）。

　　師：瞧，已剪好了，多漂亮，怎樣才能看到自己漂亮的樣子？理發師完成了自己的工作會感覺怎么樣？（啟發幼兒結合已有經驗回答，豐富相應的歌詞。引導幼兒用連貫的聲音表達理發師的成功感：一邊模仿動作一邊念歌曲“哎，已剪好了呀！”）。

　�。�2）教師范唱，幼兒進一步熟悉歌詞。

　　師：理發師在理發時還會發出什么聲音，仔細聽我唱一唱。（教師用歡快、跳躍的情緒演唱）。

　　師：你們聽到了什么聲音？

　　師：理發師靈巧的推著剪刀，那發出的聲音應該是連貫的還是跳躍的？（引導幼兒用跳躍的聲音表現歌曲中的節奏“咔嚓咔嚓”）。

　�。�3）根據圖譜朗誦歌詞。

　　師：小朋友們聽得真仔細，那我們看著圖譜來把歌詞說一說。（帶領幼兒有節奏的朗誦歌詞）。

　　3、完整演唱歌曲。

　　（1）教師看圖譜范唱。

　�。�2）請個別幼兒點圖譜，其他幼兒整首跟唱。

　　三、創編節奏，鞏固歌曲。

　　1、師：剛才理發師理發時發出了“咔嚓咔嚓”的聲音，如果你來理發，會發出什么樣的聲音呢？（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法）。

　　2、運用幼兒創編的節奏型再次表演歌曲。

　　師：如果把這些好聽的節奏放到歌曲中，你們覺得會怎么樣？我們來試試吧！

　　四、游戲互動，提升幼兒的表現力。

　　師：你們理發的本領都很棒，現在我們就來玩玩“理發店”的游戲吧！請你們找一個小伙伴商量商量，看看誰先當理發師，誰先當顧客。

　　討論：當顧客的小朋友應該注意什么？（豐富幼兒日常生活常識：理發時不亂動。）。

　　幼兒邊唱歌邊表演。

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