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中班音樂理發師教案

時間:2023-03-20 14:50:04 音樂教案 我要投稿
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中班音樂理發師教案4篇

  作為一名優秀的教育工作者,就難以避免地要準備教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家收集的中班音樂理發師教案,歡迎大家分享。

中班音樂理發師教案4篇

中班音樂理發師教案1

  活動目標:

  1.通過多種途徑感受歌曲,嘗試用輕快的歌聲表現出來。

  2.嘗試用身體動作表現歌曲中理發師輕松、詼諧的形象。

  活動準備:

  1.理發師圖片、音樂

  2.圖譜、與歌詞內容對應的圖片

  活動過程:

  一、圖片導入,調動已有經驗

  師:今天我帶來一副圖片請你們來看一看。(出示圖片)

  師:這是哪里?你去過理發店理發么?理發師是怎么樣給你理發的呢?

  二、感知、學習歌曲

  1. 欣賞歌曲旋律,熟悉歌曲旋律

  師:今天我們就學習一首關于理發師的歌曲,先請你來聽一聽,聽聽歌曲里面是怎么理發的?(教師范唱一遍)

  師:現在我們再來聽一遍歌曲,你們要豎起小耳朵聽仔細了,聽聽歌曲里面的理發師到底是怎么理發的?

  2. 運用圖譜記憶歌詞

  (1)出示圖譜,通過提問呈現歌詞內容

  師:我們剛剛已經停了歌曲了,請你來告訴我理發店的老爺爺都用了什么工具呀?(根據幼兒回答出示相應的圖片,并示范唱所對應的歌詞:剪刀、噴壺。說到剪刀時,引導學習歌詞“靈敏的呀剪呀剪刀,咔擦咔擦”“噴亞噴壺沙沙沙沙沙”,幫助幼兒記憶歌詞。)

  師:瞧,已剪好了,多漂亮,怎樣才能看到自己漂亮的`樣子?(啟發幼兒結合已有經驗回答,豐富相應的歌詞。引導幼兒用連貫的聲音表達理發師的成功感:一邊模仿動作一邊念歌曲“哎,已告成功呀!”)

  (2)根據圖譜朗誦歌詞

  師:小朋友們聽得真仔細,那我們看著圖譜來把歌詞來念一念。(帶領幼兒有節奏的朗誦歌詞)

  3.游戲“理發”再次熟悉兒歌

  師:接下來我們一起來做理發店的游戲,我來做老爺爺你們來做理發店里的顧客。我要來幫你們理發嘍!

  3. 完整演唱歌曲

  (1)請幼兒看圖譜演唱

  師:接下來我請你們看著圖譜一起唱一遍。

  師:你們有沒有哪一句不太會的,可以舉手告訴我們,我們大家一起來幫你解決。

  三、表演歌曲,鞏固歌曲

  1、師:我們現在都已經學會了唱歌曲,那現在我們一起來給這首歌曲加上動作吧。

  師:現在你們都是小小理發師了,我們一起來理發吧!

中班音樂理發師教案2

  教學目標:

  1、學會歌曲《理發師》,并且能用輕快、活潑的聲音來表現歌曲的內容。

  2、喜歡進行角色扮演并能在集體面前大膽表現。

  教學準備:老爺爺圖片,理發工具圖片,圖譜。

  教學過程:

  一、談話導入

  1、一位客人,我們一起來看看是誰吧!(出示老爺爺圖片)。這位老爺爺是一名理發師,如果小朋友們表現好的話,等會兒老爺爺要為大家理發呢!

  2、去過理發店嗎?理發師是怎樣理發的?

  二、學唱歌曲

  1、昨天明明也去理發店理發了,我們來聽一首兒歌,聽聽兒歌里面是怎么說的。(把歌詞以兒歌形式念出來)

  2、這位小朋友理發的時候用到了什么工具呀?(剪刀,噴壺)

  3、剪刀會發出什么樣的聲音呢?我們一起來學一學。那噴壺會發出什么樣的聲音呢?我們也來學一學。

  4、剪刀和噴壺的聲音真好聽,老師也想變成理發師給大家理發,你們準備好哦。(邊念兒歌邊去剪頭發)

  5、當理發師的感覺真好,老師還把這首兒歌編成了一首好聽的歌曲,我們一起來聽一聽吧。(教師范唱)

  6、好聽嗎?這首歌聽上去有什么感覺啊?我們一起用愉快的聲音來唱一唱吧。

  7、小朋友們唱的真好聽,你們覺得這首歌里面最好聽的是哪一句啊?(根據幼兒的回答出示圖譜)

  8、老師把這首歌用圖片來表示了,我們一起看著圖片來唱一唱吧。

  9、你們唱得可真好聽,我們給自己鼓鼓掌吧!理發店的顧客這么多,大家都愿找他理發,老爺爺心情怎樣?(開心高興)那我們帶著開心、高興的心情再來一起唱一唱這首歌曲吧,一邊唱的.時候也可以把你喜歡的動作也加進去哦!

  三、角色表演

  1、剛才小朋友表現好,現在老爺爺要為大家理發了。請小朋友閉上眼睛唱一唱這首歌,老師要請出老爺爺了,不過老爺爺說了,哪位小朋友唱得好聽,老爺爺就先到他前面給他理發。

  2、教師扮演老爺爺,幼兒演唱。

  3、老爺爺說你們唱得很好聽,現在他要跟大家說再見了,老師的頭發亂了,也想理發,哪位小朋友愿意變成理發師幫老師理發呢?(師扮演顧客,幼兒扮演老師理發)

  5、集體互換角色表演

  師:剛才的小理發師剪的頭發真漂亮,還有誰愿意變成理發師幫大家理發?大家都想嘗試對吧,那老師現在把大家都變成理發師好嗎?

  師:等一下第一段音樂響起的時候,請你走到中間,找一個好朋友,一位小朋友當理發師,另一位當顧客,第二段音樂的時候再交換一下,好嗎?

  6、小朋友們表現真好,我們一起去哥哥姐姐班級,為他們也理一下頭發吧!

中班音樂理發師教案3

  設計意圖:

  《理發師》是一首歡快的民歌,歌曲描繪了理發師認真、愉快、忙碌的工作形象,反映了他們勞動時的快樂,和勞動后的喜悅。活動中我利用練聲環節,讓幼兒初步感受歌曲部分內容。在與孩子的不斷對話中,學習歌詞,并借助ppt向幼兒呈現完整的歌曲內容,有效輔助幼兒對歌曲的掌握。其中我還通過引導幼兒觀察圖譜,發現“大小剪刀”“漸強記號”啟發幼兒嘗試歌曲的情感處理,以求達到提高幼兒的歌唱表現力。

  活動目標:

  1.在理解歌詞的基礎上,學唱歌曲。

  2.嘗試看圖譜有感情地演唱,唱出歌曲中的強弱、漸強漸弱。

  3.體驗理發師理發的樂趣。

  4.感受旋律的'氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  5.對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  活動準備:

  教具準備:圖譜PPT、音樂、鋼琴

  經驗準備:有理發的經驗,了解理發店。

  活動過程:

  一、練聲導入,產生興趣

  1.回憶生活經驗。

  “小朋友,你們去理發店理過發沒?”

  “那理發師用剪刀剪頭發的時候會發出怎樣的聲音呢?”

  “讓我們一起聽聽理發師的剪刀發出的聲音:咔嚓、咔嚓。”

  2.掌握“咔嚓”節奏。

  “讓我們一起來給自己理理發吧!”

  小結:哎,頭發剪好了,我的頭發真漂亮,真漂亮!

  二、借助圖譜,學唱歌曲

  1.說說歌詞

  (1) 學習第一句歌詞

  “我們一起去理發店看看吧!理發店里有誰?”(理發店的叔叔阿姨)

  “我們一起跟他們打個招呼:理發店的叔叔阿姨。”

  “讓我們再加快速度說一說。”“他們在干嘛?”

  (2)學習第二句歌詞

  “頭發還沒有剪好,還要繼續工作:拿起剪刀剪呀剪呀,咔嚓咔嚓。”

  (3)學習第三、四句歌詞

  “頭發剪好了,我的發型怎么樣?”(哎,頭發剪好了,我的頭發真好看,真好看。)

  “你們的頭發剪好了嗎?也來夸夸自己。”

  (4)完整說歌詞

  理發師的工作真有趣,還有更多的客人要理發,我們也來做理發師,完整說一遍。

  2.唱唱歌曲

  (1)教師范唱 “老師還能把理發師有趣的工作唱出來呢,請小朋友仔細聽。”(教師范唱)

  (2)幼兒學唱

  (A)初次演唱

  “你們想做理發師嗎?讓我們一起來唱唱吧!”

  (B)難點練習

  “你覺得哪里還不太會唱?需要再唱一唱?”

  (C)情感提升

  “小朋友看剪刀有什么不一樣?一個大一個小。那我們在唱的時候大剪刀可以用力剪,小剪刀輕輕剪。”

  “這邊還有一個什么符號,像什么?音量由小到大。”

  (D)完整演唱。

  “讓我們有感情的一起再來唱一唱吧!”

  三、師生互動,體驗快樂

  “ 小朋友終于學會當理發師了,那你想給誰理發呢?”

  “今天來了很多客人老師,我們給客人老師也理個發吧。

  活動反思:

  讓孩子學唱歌曲的時候一定要注意將唱歌的速度放慢,從而讓孩子聽清楚歌詞內容。而我卻幾遍示范唱的速度都差不多,并沒有明顯的快慢之分。在最后歌表演的活動中,我未限定孩子們的想象力,完全靠孩子自我發揮,因此我認為這個環節還是不錯的。

  作為幼兒園老師,我們都是在不斷學習不斷進步的,繼續加油吧!

中班音樂理發師教案4

  中班音樂活動:《歌曲:理發師》

  活動目標:

  1、感受同伴合作演唱的快樂。

  2、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲。

  3、學習借助圖譜、節奏創編,合作表現等形式,提升幼兒音樂的操作性水平,促成幼兒快樂的學習。

  重點:掌握歌曲旋律及歌詞

  難點:掌握跳音及連音的唱法

  活動準備:

  1、布置理發店場景,課前排練好一段理發的情景表演。

  2、圖譜、與歌詞內容對應的圖片、節奏圖

  3、音樂磁帶、錄音機

  活動過程:

  一、開始部分

  孩子們,今天大街上可熱鬧了,我們一塊去看看吧!(律動《逛大街》)

  二、基本部分

  1、觀看情景表演,初步了解歌曲內容

  聽,理發店里傳來了一首好聽的'歌,我們瞧瞧去。

  幼兒觀看情景表演(理發師邊唱歌曲邊表演)

  2、運用圖譜記憶歌詞

  (1)出示圖譜,通過提問呈現歌詞內容

  師:剛才理發阿姨在理發時唱了一首歌,你們聽見歌曲里唱了誰?

  師:他們理發時用了什么工具?引導幼兒學說歌詞

  師:瞧,已剪好了,多漂亮,怎樣才能看到自己漂亮的樣子?理發師完成了自己的工作會感覺怎么樣?

  (2)教師范唱,幼兒進一步熟悉歌詞

  師:理發師在理發時還會發出什么聲音,仔細聽我唱一唱。

  師:理發師靈巧的推著剪刀,那發出的聲音應該是連貫的還是跳躍的?(引導幼兒用跳躍的聲音表現歌曲中的節奏“咔嚓咔嚓”)

  (3)根據圖譜朗誦歌詞

  3、完整演唱歌曲

  (1)教師看圖譜范唱

  (2)請個別幼兒點圖譜,其他幼兒整首跟唱

  4、創編節奏,鞏固歌曲

  1)師:剛才理發師理發時發出了“咔嚓咔嚓”的聲音,如果你來理發,會發出什么樣的聲音呢?(鼓勵幼兒大膽表達自己的想法)

  2)運用幼兒創編的節奏型再次表演歌曲

  三、結束部分

  游戲互動,提升幼兒的表現力

  師:你們理發的本領都很棒,現在我們就來玩玩“理發店”的游戲吧!請你們找一個小伙伴商量商量,看看誰先當理發師,誰先當顧客。

  討論:當顧客的小朋友應該注意什么?

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