二年級的音樂教案(共15篇)

　　作為一名無私奉獻的老師，可能需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的二年級的音樂教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

二年級的音樂教案1

　　教具準備：

　　電子琴、音樂課件。

　　指導思想：

　　音樂課程標準中強調，音樂課的基本價值在于聆聽音樂、表現音樂和創造音樂，是學生充分體驗蘊含于音樂中獲得美和豐富的情感，并與之產生強烈的情感共鳴。本課的設計，旨在通過優秀動畫片的音樂進一步激發學生對音樂的興趣，初步感受視覺藝術和聽覺藝術的聯系。同時引導學生關注生活中的 音樂，啟發學生通過廣播、電影、電視等傳媒聽賞音樂，積累和豐富課外音樂學習成果，提高學生的音樂審美能力。

　　教材分析：

　　《我們的家園》是系列動畫片《我們的家園》的主題曲，是一首歡快活潑、充滿動感的的歌曲，F大調，四二拍。歌曲結構規整，兩個樂段之間對比鮮明。第一樂段是敘述性的，平靜中略帶有跳躍感，仿佛像我們描繪家園的美景。第二樂段是歌頌性的，音區上移，明亮、寬廣，情緒變得更加飽滿，是對集體力量的頌揚。歌曲整體旋律流暢、節奏鮮明，歌詞由小見大，寓意豐富。

　　學生分析：

　　二年級的學生理解力和判斷力還不是很成熟，好奇心、求知欲比較強，孩子比較調皮，課堂上比較活躍。

　　教學目標：

　　1、 情感態度與價值觀：通過學習歌曲，教育學生團結凝聚力量，保護、愛護環境。

　　2、 過程與方法：通過音樂活動和充分而完整的聆聽、多種形式演唱，讓學生在音樂自然的流動中感受。

　　3、知識與技能目標：有感情的演唱歌曲，鞏固2/4拍節奏型強弱規律；并能根據音樂以及相關歌詞創編動作。

　　教學重點：

　　有感情的演唱，鞏固2/4拍節奏型和強弱規律。

　　教學難點：

　　歌曲的節奏以及根據歌詞創編動作。

　　教學過程：

一、師生問候.

　　二、激趣導入：

　　師：在開始上課之前，咱們先來玩一個音樂游戲怎么樣？

　　師：這首歌曲是動畫片《我們的家園》的主題歌曲，內容講述了一群生活在茂密森林里的紅螞蟻和白螞蟻，通過集體的力量來保護自己家園。你們覺得這首歌好不好聽？那咱們今天就一起來學習這首好聽的歌曲《我們的家園》。

　　三、學習過程：

　　1、初聽歌曲，聽完談感受。

　　師：首先讓我們先來聽一遍歌曲，聽完之后要回答一個小問題，就是你要告訴大家聽完歌曲之后你的心情是怎么樣的。

　　師：老師聽完心情也特別好，特別高興，所以這首歌曲的演唱情緒就是歡快的、高興的。

　　【設計意圖：初步感受音樂情緒，為歌曲演唱打好基礎。】

　　2、再聽，聽到哪些歌詞。

　　3、跟琴學唱第一段歌詞。

　　A師：請跟著老師來學習歌曲，老師唱一句，同學們唱一句，你們來當老師的回音。

　　B師：剛才同學們唱的都很認真，接下來，老師直接彈琴，咱們聽一句，唱一句。

　　4學習2/4拍強弱規律。

　　師：這首歌曲是2/4拍的.，誰能來說一說2/4拍的節奏型是什么？那誰在來說一說它的強弱規律是什么？（強、弱）。

　　5、鞏固2/4拍強弱規律。

　　師：那同學們能不能給強弱加上動作呢？ 聲勢動作設計：

　　X X │ X X │

　　● ○ │ ● ○ │

　　（●拍手 ○拍腿 ）

　　【設計意圖：讓學生在聲律活動中感受音樂律動。】

　　6、完整演唱第二段歌詞。

　　師：我們的家園里還發生了什么有趣的事情呢，我們沿著第二段歌詞一起去歌唱吧。請同學們注意歌唱狀態。

　　7、全曲完整演唱。

　　A小組唱

　　B男生女生對唱或者師生對唱。

　　【設計意圖：；練習多種形式的演唱，照顧到每一位學生。】

　　四、唱歌并加入動作。

　　師：除了拍手和拍腿，同學們還能想出什么動作呢？我們把大家編出來的動作連在一起，然后一邊唱歌，一邊做動作，比一比，看哪組同學表演的最認真。

　　五、自信、勇敢的表演。

　　師：老師發現今天咱們每個組的同學表現的都很好，看來集體的力量真的很大，那有沒有誰敢單獨站到講臺上表演？每個組咱們上來一個最勇敢的同學，誰敢來？

　　師：你們說他們表演的怎么樣？表情呢？

六、情感拓展

　　師：同學們，今天的音樂課你們過的開心嗎？老師也很開心，但是還有一些事，讓老師感到不開心，你們知道是什么嗎？咱們生活的環境越來越不好了，人們都在破壞環境，所以讓我們的家園有了些變化（多媒體播放圖片）大家看一看。

　　七、總結

　　師：相信同學們看完這些之后會有很多的感受，我們要行動起來，像紅螞蟻和白螞蟻他們一樣，通過集體的力量來保護我們的家園，你們說對不對？從我們身邊的小事做起，撿起一片碎紙，不亂扔垃圾，勤儉節約，只要我們每個人都這樣做，相信咱們的家園一定會越來越好的，我們的地球也還會恢復成蔚藍的顏色。

　　師：最后讓我們大聲說出“愛護家園，人人有責”！好了，今天的音樂課就上到這了，同學們再見。

二年級的音樂教案2

　　課型：欣賞新授課

　　教學內容：

　　1、聽賞樂曲〈雪花飛花〉及歌曲〈江雪〉

　　2、跟著錄音學唱歌曲〈江雪〉。

　　教學目標：

　　1、聽賞樂曲〈雪花飛舞〉，感受樂曲的情緒。

　　2、用動作表現雪花飛舞的情景。

　　3、聽賞歌曲〈江雪〉，熟讀這首古詩，了解他的意境并跟著錄音學唱。

　　教學重點：

　　用動作表現雪花飛舞的情景

　　教學難點：

　　引導學生最音樂展開豐富的想象

　　教學方法：先跟唱再糾正。

　　教學具準備：錄音機打擊樂器

　　教學過程：

　　1、播放一段雪花飛舞的錄象，教師發問：“小雪花，一身白，請你告訴我，你從哪里來？”引發同學思考，然后吟詠“我呀本是講河水，太陽一曬變云彩，冬天冷得受不了，又變雪花飄下來？”引入教學主題。

　　2、為錄象畫面配上樂曲〈雪花飛舞〉，邊看邊聽賞。

　　3、單獨聽賞樂曲，教師應啟發學生，樂曲是怎樣表現紛紛揚揚的雪花的？

　　4、聽賞鋼琴獨奏〈雪花飛舞〉，感受電子琴獨奏與鋼琴獨奏的不同。

　　5、教師啟發學生，隨著音樂展開想象，用動作表現雪花的情景。樂曲有淡淡的'憂愁，注意動作的速度不要太快。

　　6、可由個別學生上臺表演自己的動作設計。

　　7、全班同學一起表演。但不要求動作動作絕對統一，仍鼓勵學生大膽、自由地創編動作。

　　8、初步欣賞歌曲〈江雪〉。

　　9、教師講解古詩的含義，可借助教科書上的插圖或教師自己準備的相關圖片，幫助理解古詩。

　　10、學生跟著老師朗讀古詩。

　　11、用聽唱法教唱法教唱歌詞，先分句教唱，再整體教唱。

　　12、跟著錄音學唱歌曲。

　　13、。

　　教后反思：

　　為了讓孩子們較容易的背誦古詩。我國很多作曲家將古詩編成了歌曲。旋律簡單，易于上口。使學生背起古詩來容易了很多。

　　在課堂上，我設計了幾點以便更好的教學。發生練習有針對性；

　　利用舊知識導入新知識；理解古詩的含義，感受歌曲的情緒；用形象的比喻解決歌曲的難點；根據課堂中學生的實際學習情況，及時改變教學方法。

　　在本課的教學中，也出現了一些問題。

　　對上課班級了解不多；對音準不好的學生要多關注。

二年級的音樂教案3

　　一、教學內容：

　　1、表演唱《蕭》。

　　2、編創活動。

　　二、教學目標：

　　1、用清晰的咬字演唱歌曲《蕭》。

　　2、能準確的唱出音符的音名和音高，并能用手勢表現出來。

　　三、教學重難點：

　　教學重點：用清晰的咬字演唱歌曲《蕭》。

　　教學難點：背唱歌曲，保持吐字、咬字的.敏捷清晰。

　　四、教學準備：多媒體課件、琴。

　　五、教學過程：

　　一、組織教學：師生問好！

　　二、新課教學：

　　（一）導入：演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》在歌曲中分組進行律動。

　　（二）認識樂器：蕭，出示蕭的圖片，介紹蕭的音色，特點、聽蕭演奏的樂曲。學生模仿蕭演奏的姿勢。

　　（三）模唱旋律：

　　1=C

　　2/4 5 6 1 2 | 6 5 3 | 5 2 3 2 | 1 - |

　　U……

　　6 1 3 5 | 6 3 | 5 - | 5 - |

　　U ……

　　要求：聲音集中、圓潤，體會吹蕭時的感覺。

　　（四）學習歌曲：

　　1、教師有感情的范唱。

　　2、教師用母音U帶唱一遍，學生觀察教師演唱的表情。

　　3、用LU輕聲哼唱歌曲旋律。

　　4、師生接唱歌詞。

　　5、演唱歌曲。

　　6、歌曲感情處理：聲音明亮甜美，突出民歌的特點，又要連貫抒情，體現旋律的特點。

　　第一二句要表現小寶寶得到一管蕭的喜悅心情

　　第三四句要唱出小寶寶吹蕭的認真勁兒

　　第五六句要表現小寶寶學會以后的高興心情。

　　三、編創活動：

　　表演唱：1、一部分學生演唱，一部分學生模仿蕭聲伴奏。

　　2、用自己能找到的音源伴奏。

　　3、師生評價：分組互相說說自己表現得怎么樣。

　　四、小結下課。

二年級的音樂教案4

　　一、強弱的感受

　　1、聲音學比較：學生請聽比較氣球爆炸聲和泡泡糖破裂聲哪個更強。

　　2、找一對物體比較：引導學生在生活中尋找發聲物體并進行比較它們的強弱。

　　二、跳踏點步按二拍子規律

　　1、示范講解：老師雙手插腰，左腳橫踏一小步，右腳尖點于左腳窩，然后右腳橫踏一小步，左腳尖點于右腳窩。每一步為一拍的節奏。

　　2、練習跳踏點步：在音樂的伴奏下，請學生進行前進和后退踏點的練習。老師巡回指導，糾正學生的`動作不正確之處。

　　三、學習唱《小小的船》

　　1、導入新課：向學生展示月亮圖片，引導他們通過觀察得出月牙形狀，并出示小船畫像，讓學生感受船在月亮上的樣子。逐一讓學生了解《小小的船》的內容，并明確課題。

　　2、音樂練習：學生跟隨音樂的節奏，拍手、搖動身體，以輔助學生更好地理解歌曲的情感。

　　3、朗讀歌詞：師讓學生跟隨范式朗讀歌詞，并聽取老師的帶領，一起朗讀。

　　4、音樂游戲：學生在跟唱歌曲的同時可以玩小船搖擺的音樂游戲。

　　5、唱歌練習：老師帶領學生唱歌，分段教唱，讓學生跟隨教唱。

　　6、齊唱歌曲：全體學生唱歌，老師指導學生演唱。一到兩位同學站在前臺為大家演唱。

　　四、貼圖比賽

　　分組比較：把學生分成四組，讓他們討論夜空的美麗。他們可以根據給定的素材和歌曲的內容，比賽創作出美麗的星空，并自行評價選出優勝組。

　　五、創意編排

　　想象表演：引導學生發揮創意想象，在夜空中飛翔，并設想自己會在空中做什么。學生可以根據想象創編出動作并進行表演。

　　六、總結下課

　　老師：你是否喜歡那彎彎的月亮和閃爍的星星呢？我們必須要好好學習，因為有朝一日我們將會探索太空，搭著月亮船去抓星星！大家都贊成嗎？！現在，我們一起乘著月亮船離開教室吧！

二年級的音樂教案5

　　活動目標：

　　1、用動作表現歌曲跳躍、歡快的情緒，產生跳起來的愿望。

　　2、區分音樂的快慢變化，跟隨節奏做動作。

　　活動重點：

　　用動作表現歌曲跳躍、歡快的情緒。

　　活動難點：

　　區分音樂的快慢變化，跟隨節奏做動作。

　　活動準備：

　　歌曲、灰太狼頭飾（1個）

　　活動過程：

　　1、導入：

　　引導學生聽音樂模仿小動物自由表演動作。

　　創設“灰太狼抓小動物”的情境，引導學生模仿各種小動物的動作跟隨音樂上場。

　　2、引導學生欣賞歌曲，并用語言和動作表現對音樂的感受。

　　（1）欣賞無歌詞音樂，引導學生自由想象并用動作表現自己的感受。

　　請學生欣賞無歌詞的音樂，設計提問：你聽音樂時想到了什么？學生大膽想象，并將自己所想的跟隨音樂自由表演出來。

　　（2）完整欣賞歌曲，感受歌曲跳躍、歡快的情緒，并引導學生跳起來。

　　請學生欣賞帶歌詞的音樂，知道音樂里出現了哪些小動物要和灰太狼做游戲。出示圖譜，請學生練習唱歌曲，熟悉音樂，并自由做動作來表演歌曲。

　　3、引導學生分辨節奏的快慢，并用動作表現。

　　請學生聽辨快慢不同節奏的'音樂，并根據節奏的不同變換動作。

　　4、游戲活動：

　　灰太狼抓小動物，引導學生根據歌曲節奏的快慢變化做出不同的動作反應。

　　引導學生玩游戲，根據游戲中音樂節奏的變化做出不同動作，快節奏時灰太狼來抓小動物，小動物要快快的跳，慢節奏時灰太狼回家睡覺了，小動物可以慢慢的跳出來玩。跟據音樂節奏的變化做出不同的反應。

　　5、結束活動：

　　伴隨舒緩的音樂放松休息，回家。

二年級的音樂教案6

　　教學內容：

　　學唱歌曲《簫》。

　　教學目標：

　　1．通過演唱漢族民歌《蕭》感受歌曲流暢、起伏的情緒，體驗歌曲所表的抒情、愉悅的情感，體驗歌曲所蘊含的對生活的`熱愛之情。

　　2．能用連貫、有支持的氣息和舒展流暢、明亮的聲音演唱歌曲《簫》并用適當的表情記號演唱。

　　教學重難點：

　　1．能唱好歌曲中出現的一字多音處

　　2．能運用適當的表情記號來演唱歌曲

　　教學準備：

　　幻燈片、節奏卡片、鋼琴

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　學生聽音樂進教室，師生問好。

　　二、學吹歌曲最后一樂句

　　1．師指導學生拍擊附點四分音符節奏。

　　2．集體拍擊最后一樂句節奏

　　3．請學生自己學吹旋律

　　4．展示學習成果

　　（1）視唱樂句旋律

　　（2）集體吹奏旋律

　　三、學唱歌曲《簫》

　　1．導入：

　　提問：你知道口風琴是哪個國家的？請學生說說我國的民族樂器

　　2．聽師范唱

　　提問：歌曲中唱到的是那種樂器？

　　3．出示幻燈片：教師講解“簫”

　　4．聽師再次范唱

　　提問：歌曲是幾拍子的？

　　5．請學生跟著音樂拍擊歌曲的強弱規律。

　　6．學習歌曲歌譜

　　（1）分組拍擊歌曲前四樂句的節奏

　　（2）在鋼琴的伴奏下，各小組以開火車的形式拍擊節奏

　　（3）出示字母譜，跟鋼琴視唱歌譜

　　（4）師生合作廠歌曲歌譜

　　7．學唱歌詞

　　（1）請學生自己跟琴學唱歌詞

　　（2）教師指導歌曲一字多音處

　　（3）完整演唱歌詞

　　（4）用高興得心情演唱歌曲

　　8．歌曲處理

　　（1）提問：講講你所知道的表情術語？

　　（2）分組討論：為歌曲《簫》加入適當的表情術語

　　（3）各小組展示，點評

　　四、總結、結束

二年級的音樂教案7

　　教學目標：1、能用輕快的聲音演唱“動物唱歌”歌曲，感受對小動物的愛心和愉悅的音樂情感。2、能運用不同的形式表現歌曲，并即興創編各種動物演唱及動作，在合作中學會社會交往。3、欣賞“快樂的小熊貓”管弦樂曲，體驗小熊貓開百貨商店高興地心情，感受強弱記號的效果教學重點、難點重點：能夠運用柔美親切的聲音準確的演唱“動物唱歌”歌曲，欣賞“快樂的小熊貓”。難點：通過運用動作、唱歌的形式來表現歌曲，培養學生即興創作能力，提高學生的審美能力。

　　教學準備：多媒體課件、鋼琴、動物頭飾、錄音機、教學思路：本教案的設計，充分滲透新課程的理念，整個教學環節是在一個大情景中的小游戲串中進行。在設計上，注重讓學生在游戲中掌握音樂知識，注重學生即興創作能力和個性發展。使學生從開始到結束，始終沉浸在對音樂美的情感體驗中。

　　教學過程：

　　一、感受音樂、創設情境

　　1、教師播放音樂《動物進行曲》，學生隨音樂模仿各種小動物的動作進教室。2、師好奇的說：小朋友，你們模仿著各種動物來到了大森林，動物們高興地唱著歌在歡迎你們呢！它們是小貓、小雞、小鴨、小青蛙，我們一起來和它們唱好嗎？（分角色）它們都是怎么唱歌？3節奏游戲師：“藍天白云飄，天氣真正好，動物來唱歌，請來了小花貓”生：“喵喵喵喵喵喵”小貓心情好！師：請來了小小雞生：“嘰嘰嘰嘰嘰嘰”小雞笑嘻嘻，師：請來了小小鴨生：“嘎嘎嘎嘎”小鴨笑哈哈，師：請來了小青蛙生：“呱呱呱呱呱呱呱呱”青蛙樂開了花，師：團結起來親又親，合唱的歌聲真動聽。（四種動物合唱）在著美妙的歌聲中，你們瞧！森林里發生了一件什么喜事？（設計意圖：播放《動物圓》這首音樂，可以激發學生的學習興趣，讓學生在濃郁的音樂氛圍中進入課堂，也為教師的導語做鋪墊；運用節奏游戲，激發學生積極參與的興趣，培養學生互相交往、互相合作的能力。）課堂效果：教師運用豐富的表情，自然的使學生進入情景。學生的興趣很高，特別是節奏游戲，使學生不自不覺的進入了角色，感受到動物快樂的心情。

　　二、欣賞“快樂的小熊貓”

　　1、（觀賞課件）師：誰來說一說：森林里發生了一件什么喜事？熊貓高不高興？我們想不想來體驗一下熊貓高興地心情？2、（感受樂曲）師：剛才我們聽賞的樂曲是用管弦樂隊演奏的，現在請看部分樂器演奏的姿勢（出示課件）請你們每一小組自選擇一種樂器來模仿演奏，管弦樂隊演奏開始。3、師：演奏的真棒！現在我們來根據樂曲，兩人一組來體驗“快樂的小熊貓”開商店的過程。（設計意圖：通過設計課件“快樂的小熊貓”這一情景，使學生初步感受音樂的形象，并讓學生體驗到小熊貓開百貨商店的過程。）課堂效果：老師利用多媒體激勵性的課件，使學生躍躍欲試，精神高度集中。在音樂活動中，每名學生都表現的非常愉快。有了成功的體驗，他們在感受音樂時，能積極參與，并能形象的展示出熊貓快樂的心情。

　　三、體驗強弱記號,師生合作

　　1、師高興的說：小朋友，讓我們把“熊貓百貨商店”開業的消息，告訴其它小伙伴好嗎？用什么方法呢？2、（出示課件）師說：這里有兩位小朋友，她兩有什么不同？說的很好！一個離我們近，另一個離我們遠，離我們近的喊聲音怎樣？離我們遠的聲音又怎樣？。3、師：現在我們用強弱的方法，把“熊貓百貨商店”開業的消息告訴遠方的伙伴，請右邊小朋友在不近不遠處，左邊的小朋友在遠處，老師在近處，讓我們一起來把這好消息告訴大家。（師生一起感受f---mf---p）（設計意圖：通過音樂游戲，讓學生根據課件中畫面，來體驗強弱記號的效果，培養學生獨立思考、分析問題的能力）課堂效果：學生始終投入在“熊貓百貨商店”開業這個情景當中。在感受強弱聲音時，學生認真思考，積極參與，體現師生之間合作精神。

　　四、學唱“小動物唱歌”歌曲

　　1、教師導語：噢！來了…你們瞧！小動物趕來后，在干什么？（出示課件）對，它們個個在唱歌呢！這首歌的歌名就叫“小動物唱歌”，我們一起來學唱好嗎？2、（感受節奏）師：先讓我們來感受一下歌曲中的節奏（拍擊或用跺腳的形式來感受原形節奏）3、（熟悉旋律）師：（1）請小朋友根據旋律用走路的形式來感受節奏，按教室繞一圈；（2）用柯爾文手勢來感受一下旋律的高低；（3）現在請你們按節奏唱一唱字母譜。4、（課件）教師按節奏念歌詞，學生集體念一遍。5、跟琴學唱歌曲6、歌曲處理：在小動物叫處加入兩個大小不同的，再唱一唱，并用動作來模仿小動物的形象。（設計意圖：通過學唱“小動物唱歌”歌曲，培養學生用強弱聲音來表現歌曲藝術形象的能力，讓學生輕松愉快的鞏固音樂技能）五、拓展音樂、才藝展示

　　1、師：你們演唱的很好，現在我請幾位小朋友上來選擇一個自己最喜歡會唱歌的動物，其他小朋友配合，怎么演唱呢？你們唱“許多小動物，在唱著歌…”上面的小朋友就把你模仿的動物用歌聲一個接著一個的告訴大家。（舉例）2、（音樂劇）師激動的說：小朋友配合的非常好，下面我建議我們來創編一個音樂劇，把我們感受過的樂曲、歌曲及音樂技能連串起來進行表演，能行嗎？請二組的小朋友扮演熊貓準備開業的過程，小鳥在森林里自由的飛翔，其它小朋友模仿成管弦樂隊，結束后這組的小朋友開始買賣活動，第一、三組小朋友用強弱的方法把開業的消息告訴遠方的伙伴，接著自由自在地邊唱邊表現出自己喜歡的小動物，來祝賀熊貓商店開業快樂地心情。（設計意圖：充分放手給學生，讓學生在自己喜歡的活動中鞏固歌曲，用喜歡的形式來表現歌曲，充分感受不同形式的音樂美，同時培養學生的即興創編音樂劇的能力。）課堂效果：因為是從學生的喜好出發，讓學生選擇自己喜歡的方式表現音樂劇，所以學生在此時情緒很高漲，急于扮演小動物角色進行表演，表演時，全身心投入。

　　六、課堂小結

　　師：小朋友表演的真棒！今天我們這節課的課題就叫“快樂的小動物”（出示課題），讓我們把這快樂地心情帶回去吧！（聽“快樂的小動物”歌曲，走出教室）（設計意圖：讓課堂的快樂氣氛延伸到課后。）課堂效果：學生余興未盡，戀戀不舍的隨著音樂歡快地出教室。

　　七、評析

　　本節課，教師在設計教案上總的`設計了一個大的情節。教學的知識點巧妙的融入到各個小環節中。使學生始終沉浸在成功的喜悅中，提高了學生的學習積極性。低年級孩子最感興趣的是有情節有形象的樂曲。這節課首先，播放《動物圓》這首音樂，激發了學生的學習興趣，讓學生在濃郁的音樂氛圍中進入課堂，展開想象的翅膀去感受音樂，去描繪音樂的形象；又運用了節奏游戲，增加了趣味性，培養學生互相交往、互相合作的能力。此為特點之一。教師采用音畫結合的方法，增強了教學形象性和創造性。讓學生自己選擇喜歡的小動物頭飾戴在頭上，急于扮演小動物進行表演，全身心投入，感受樂曲，體現個性的發展。使學生對音樂的表現手段有了認識，。此為特點二。這節課的第三個特點是學生在課堂上“動”起來。隨著音樂樂曲和歌曲的流動，調動了學生聽覺的動、視覺的動、思維的動、手動、腳動、全身動，孩子們在動中感受到音樂，在動中找到了情趣，在動中發展了想象，在動中愉悅了身心。總之，這是一節以多種參與與體驗的方式進行音樂欣賞及歌曲教學的課例。“參與”是指在課堂上師生以平等的身份參與教學活動；“體驗”是以學生直接參加教學活動。親身體驗作為教學的主要形式。本課中，師生共同參與音樂活動及動作來表示動物愉快的心情。用歌聲、節奏游戲、音樂劇、表演等方法來學習音樂是體驗的形式。這不僅能調動每個學生的積極性，而且使他們多種感觀在愉悅中獲得音樂的記憶，加深他們對樂曲情緒、結構的理解。正因為如此，《音樂課程標準》在其“基本理念”部分才會明確地表述出：“每一個學生都有權利以自己獨特的方式學習音樂，享受音樂的樂趣，參與各種音樂活動，表達個人的情感智慧、。要把全體學生的普遍參與與發證不同個性的因材施教有機結合起來，創造生動活潑、靈活多樣的教學形式，為學生提供發展個性的可能和空間。”這段話，是每一位音樂教師都應認真思索與深刻領會的。

二年級的音樂教案8

　　一、教學目標：

　　1、能積極、主動參與音樂學習活動、在音樂中感受春天的美好、

　　2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》、在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強弱對比、并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現音樂的變化、

　　3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》、有創造性地用動作來表現歌曲，主動用歌聲、動作來表現對春天美好向往的情感、

　　4、通過音樂學習來認識、親近大自然，培養熱愛大自然、關注環保的情感、

　　二、教學重點：

　　1、能用自然、優美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》、

　　2、能感受兩首樂曲的基本情緒，并能用動作（或律動）主動參與表現音樂中的快慢、強弱變化、

　　三、教學難點：

　　引導學生在音樂中感受、體驗和表現春天的美、大自然的美、并能大膽、自信、創造性地參與音樂學習活動、激發熱愛大自然、關注環保的情感、

　　四、教具準備：

　　音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎章等

　　五、教學方法：

　　聆聽法、啟發法、聽唱法、表現法、游戲法、討論法等、

　　六、教學過程：

　　情境導入

　　1、聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室、師生問好、

　　2、“說說”——

　　師：同學們，你們知道現在是什么季節嗎？

　　生：春天！

　　師：春天美嗎？

　　生：美！

　　師：你們能說說春天有些什么美麗的景色嗎？（學生自由說出春天的各中景色）

　　3、“看看”——

　　師：在美麗春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來欣賞一些有關春天的相片和圖片（播放本班同學去春游的相片和一些春天的美景圖）

　　創設春天的情境，讓學生一走入教室就感受到春天的氣息、

　　播放學生自己去春游的照片，這樣從貼近學生生活的內容出發，激發學生的學習興趣、學生在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學習活動中、

　　感受體驗

　　1、師：春天有那么多美麗的景色，今天，老師想和同學們一起在音樂中走到美麗的郊外，去感受一下春天的氣息、（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂做走、跑、跳的動作、）

　　2、分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段，讓學生做出相應的動作、

　　3、師：我們來到了美麗的郊外，到處是樹木、花草，漂亮極了！瞧，還有幾之小野蜂在花叢中飛來飛去、我們一起來聽聽小野蜂的音樂……（播放小提琴曲《野蜂飛舞》，師生隨音樂做野蜂飛舞的律動、）

　　4、師：你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂，能想象到野蜂在做什么嗎？（學生自由發言）

　　5、“聽聽比比”——

　　師：你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂器演奏的嗎？

　　生：小提琴、（出示小提琴圖）

　　師：《郊外去》是用什么樂器的演奏的？

　　生：鋼琴、（出示鋼琴圖）（對比聽賞兩段音樂，邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢、）學生在“聽聽動動”的音樂活動中，感受音樂的快慢對比、強弱對比、教師引導學生用動作、律動來表現音樂的情緒及快慢、強弱對比、

　　寓教于樂

　　1、師：在春天里，不僅有優美的景色，還有許多優美動聽的旋律、歌曲、下面我們來學習一首日本歌謠《春天來了》、（播放歌曲范唱）

　　2、學唱歌曲

　　A、隨范唱拍出歌曲節拍、

　　B、隨范唱拍出歌曲節奏、

　　C、按節奏讀歌詞、

　　D、聽唱歌曲、

　　3、唱唱創創，鼓勵學生創編動作來表現歌曲、

　　課外延伸

　　1、師：同學們學會了這首日本歌曲《春天來了》，關于春天的音樂和歌曲還有許多許多、今天，老師給同學們帶來了另外一段有關春天的音樂，音樂里有一個動人的故事……（播放動畫片段）

　　師：故事中的小女孩，在森林中長大，她從小就愛護大自然中的花草樹木、主動照顧森林里的小動物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里開放、

　　2、請同學們說說，我們應該怎樣學習她什么？我們應該怎樣做？（學生自由討論、回答）學唱歌曲的步驟，體現了音樂以“聽”為本的原則，先讓學生多聽，并且每聽一遍提出不同的要求：如——聽音樂拍節拍、聽音樂拍節奏等、再用聽唱的方法學唱歌曲、

　　歌曲學會后，引導學生有創造性地用動作表現歌曲，進一不培養學生的審美情趣、

　　3、歌曲學習后，動畫片段的欣賞，是教師精心設計的課外音樂欣賞的延伸、讓學生聽賞課外有關春天的音樂，并借故事加以情感的熏陶和環保的'教育、

　　鼓勵評價

　　1、讓學生互相討論、評價自己在音樂活動中的表現，評出“小明星”、教師發給“小明星”獎章、

　　2、師：今天，我們在音樂中感受到了春天的美好，希望同學們都能做一名愛大自然、保護大自然的好孩子、教師根據學生參與音樂活動的態度、積極性，評價以鼓勵為主、

　　課后反思

　　《春天來了》，是一首旋律流暢、歌詞優美的歌曲、本課教學目標，是要學生在演唱這首歌的同時，體會春天給我們帶來的快樂，備課時我也立刻意識到，這是進行環境保護教育最好的一課、上課時，我先出示一幅大的春景圖片：有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩綠的樹林、即將融化的殘雪、出洞的小動物等等、然后問：“畫中是什么季節？你從哪里得知是春天呢？你喜不喜歡這樣的景色？”讓學生自己找春天，然后用自己的話來描述圖中的景色，表達自己對這幅圖的情感，在朗誦歌詞時，也帶著對春天無比喜愛的情緒、我感覺到孩子們對春天有了直觀、親切的感受、

二年級的音樂教案9

　　教學內容：

　　1、學唱歌曲《快樂的小木匠》

　　2、情景創編《小熊貓學木匠》

　　教學目標：

　　１、通過學習歌曲《快樂的小木匠》使學生學會用自然大方的聲音演唱歌曲

　　２、通過學習歌曲，使學生懂得“人類用雙手創造生活”的簡單道理，認識到“勞動最光榮”

　　３、鼓勵學生發揮想象能力和創造能力，引導學生創編與歌詞相關的動作，進行《小熊貓學木匠》的情景創編

　　教學準備：

　　課件電子琴/錄音機/小熊貓卡通頭飾

　　教學過程：

　　一、聽音樂進教室

　　１、聽音樂《快樂寶貝》做動作進教室

　　２、師生相互問好

　　二、導入

　　師：同學們，今天的動畫之旅又開始了，你們想不想知道今天我們要到的地方？

　　生：想知道

　　師：好，讓咱們來一起看一看。（播放課件，出示小熊貓學木匠的圖片）看一看圖上都有什么？

　　生1：這幅圖上有一只小熊貓

　　生2：還有一所漂亮的小房子

　　生3：我看到了小熊貓在刨木頭，它是不是要蓋房子呀？

　　師：同學們觀察得非常仔細，小熊貓呢要學本領了，它在學木匠呢。今天就讓我們一起來學習這首歌曲《快樂的小木匠》

　　書寫板書：快樂的小木匠

　　三、學唱歌曲

　　１、初聽歌曲

　　師:讓我們一起來聽一遍歌曲《快樂的小木匠》，聽一聽歌曲里都唱了些什么？（播放音樂）

　　學生回答

　　生1：歌曲里唱了：我是快樂的小木匠

　　生2：歌曲里還唱了：嚓嚓嚓嚓和沙沙沙沙

　　生3：我聽到了：干起活來跳又唱，手藝別提有多棒

　　生4:有：木板堆成一排排，木條堆成一行行

　　生5：我聽到了：人人都夸獎

　　師：同學們聽得很仔細，回答的也比較完整，剛才同學們回答的總結起來就是這首《快樂的小木匠》的歌詞了，讓我們一起來學習歌詞（轉換幻燈片，出示完整的歌曲曲譜和歌詞）

　　２、復聽歌曲

　　教師范唱歌曲，讓學生注意聽歌曲是什么情緒的

　　師：誰來說說歌曲的情緒是怎么樣的？

　　生１：快樂的

　　生２：高興的

　　師：說得非常好，歌曲的情緒是快樂的高興的，誰來說一說哪些詞語表現了木匠勞動的情形？

　　生１：嚓嚓嚓嚓

　　生２：沙沙沙沙

　　師：這些詞語都說明了小熊貓在干什么？

　　生：小熊貓在刨木頭，在鋸木頭

　　３、學習歌詞

　　師：老師來按節奏朗讀一遍歌詞（播放電子琴節奏，朗讀歌詞）

　　（１）教師按節奏帶領學生學習朗讀歌詞

　　（２）學生自由朗讀找出自己感覺讀不準的地方

　　師：你們在朗讀的時候，哪里獨得不太好？

　　學生自己提出讀不好的地方，教師進行重點講解

　　（３）學生集體朗讀歌詞

　　（４）歌詞理解

　　師：同學們，你們通過朗讀歌詞，都知道了什么？

　　生１：我知道了小熊貓干活非常高興

　　生２：我知道了愛勞動是好孩子

　　生3:我知道了愛勞動人人都夸獎

　　師:說得非常好,我們的世界是用我們自己的雙手創造出來的,只有靠辛勤的勞動才能創造美好的生活.對不對?(對).好了讓我們把這么好聽的歌詞放到動聽的歌曲旋律中去,一起來學唱歌曲,好不好?(好)

　　４、學唱歌曲

　　（１）復聽歌曲

　　（２）跟旋律演唱歌曲：教師彈一句，學生演唱一句

　　（３）完整的輕聲跟教師演唱歌曲

　　（４）學生獨立演唱歌曲

　　５、歌曲的藝術處理

　　師：同學們，你們認為這首歌曲應該用什么樣的聲音演唱出來？（引導學生說出輕快的'、高興的等等）在演唱歌曲的時候，注意控制自己的聲音，不要用力地喊，把自己這種勞動時高興的心情和歡快的節奏融入到一起，我們試著來演唱一遍怎么樣？

　　演唱歌曲，教師給與評價和鼓勵

　　６、個別同學的演唱展示

　　同學們進行自主評價

　　四、創編動作，《小熊貓學木匠》情景創編

　　師：同學們，咱們分組來進行創編一些動作，根據歌詞的內容和歌曲的旋律來表現小熊貓學木匠時的情景好嗎？

　　生：好！

　　師：老師這里給大家準備了小熊貓的頭飾，每個小組長來領取。

　　學生分組進行創編動作，教師分別給與指導

　　五、成果展示

　　師：好了，同學們非常認真地編出了好多小熊貓學木匠時的動作，我們來一組一組的展示一下，讓同學們一起來欣賞。

　　學生分組展示成果，師生互評

　　六、小結

　　師：同學們今天的動畫旅程，你們這么高興，都學到了什么？

　　學生自主回答

　　師：讓我們一起來演唱這首《快樂的小木匠》結束今天的旅行。

　　集體演唱歌曲，結束音樂課。

二年級的音樂教案10

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、認知目標：學習歌曲《小毛驢》，掌握歌曲中的十六分音符節奏。

　　2、能力目標：學會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》，能用輕快、詼諧、風趣的聲音表現我騎驢趕集的有趣情景，讓學生感受生活中的樂趣，培養學生感知美、創造美、表現美的能力。

　　3、情感目標：在聆聽音樂中，嘗試用動作表達自己想象中的動物形象，用動作表現歌曲所表現的動物形象，從音樂中感受動物可愛的形象。

　　教學重點：學會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》

　　教學難點：引導掌握歌曲中的十六分音符的節奏以及吐準字音

　　教學準備：電子琴、課件、音樂果

　　教學過程：

　　一、創設情景，渲染氣氛

　　1、律動激趣。播放音樂《大風車》，師生律動。

　　【設計意圖：以游動畫城為主題線索拉開有序的音樂課堂，建立良好的音樂氛圍，律動調動學生學習音樂的興趣。】

　　2、訓練節奏。播放課件，出現一扇大門，門上有一首節奏。

　　X X X X X X | X X X X | X - ||

　　咕嚕嚕嚕嚕請把門打開吧!

　　【設計意圖：以“打開動畫城的大門”為學習動機，激發學生學會暗號的欲望，進行節奏訓練，調動學生的積極性，提前把難點解決。】

　　二、聽唱結合，教授新歌

　　1、初識旋律

　　出示課件，讓學生玩“摘音樂果”游戲。

　　⑴動畫城小主人：Hi!小朋友們好!我是動畫城的小主人SNINA。歡迎你們來到動畫城。今天，我將會和小朋友們一起度過愉快的一天，首先請小朋友們玩一個摘音樂果的游戲。

　　⑵老師示范摘音樂果。

　　⑶請學生摘音樂果。

　　⑷老師彈奏旋律，讓學生唱出旋律。

　　⑸老師按《小毛驢》歌譜順序彈奏，請學生排列。

　　【設計意圖：通過孩子們喜歡的游戲形式，讓學生掌握歌譜的練習，為后面學習歌曲作好鋪墊。】

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、認知目標：學習歌曲《小毛驢》，掌握歌曲中的十六分音符節奏。

　　2、能力目標：學會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》，能用輕快、詼諧、風趣的聲音表現我騎驢趕集的有趣情景，讓學生感受生活中的樂趣，培養學生感知美、創造美、表現美的能力。

　　3、情感目標：在聆聽音樂中，嘗試用動作表達自己想象中的動物形象，用動作表現歌曲所表現的動物形象，從音樂中感受動物可愛的形象。

　　教學重點：學會用歡快、幽默的.情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》

　　教學難點：引導掌握歌曲中的十六分音符的節奏以及吐準字音

　　教學準備：電子琴、課件、音樂果

　　教學過程：

　　1、旋律接龍

　　⑴、分組接龍唱旋律。

　　⑵、用“啦”(或其他字)演唱旋律。學生用啦字哼唱歌曲旋律。

　　【設計意圖：通過接龍唱記住歌譜，使學生更好地掌握歌曲。】

　　欣賞歌曲

　　動畫城小主人：同學們剛才表現都不錯哦!現在我們玩第二個游戲，就是學唱一首動聽的歌。

　　2、課件播放歌曲《小毛驢》，欣賞歌曲，請同學們議一議，歌曲里講了怎樣一件有趣的事?

　　⑵討論：請學生說說講了怎樣一件有趣的故事。

　　3、范唱歌曲

　　讓學生邊聽邊用手拍打節奏念歌詞。

　　4、理解歌曲

　　配節奏朗誦歌詞，感受小毛驢行走的節奏。請一部分同學朗讀歌詞，一部分同學用手拍打節奏模仿小毛驢行走的節奏聲。

　　5、聽唱歌曲

　　引導學生進行邊唱邊拍打節奏的練習。

　　6、研唱歌曲

　　⑴、邊聽歌曲邊拍手感受歌曲節奏的行走特點。

　　⑵、讓學生輕聲跟老師唱后討論歌曲的處理方法，啟發學生根據故事的情節來處理歌曲演唱的速度。

　　7、鞏固歌曲

　　鼓勵學生個人試唱、挑戰式試唱等。

　　第三課時

　　教學目標：

　　1、認知目標：學習歌曲《小毛驢》，掌握歌曲中的十六分音符節奏。

　　2、能力目標：學會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》，能用輕快、詼諧、風趣的聲音表現我騎驢趕集的有趣情景，讓學生感受生活中的樂趣，培養學生感知美、創造美、表現美的能力。

　　3、情感目標：在聆聽音樂中，嘗試用動作表達自己想象中的動物形象，用動作表現歌曲所表現的動物形象，從音樂中感受動物可愛的形象。

　　教學重點：學會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》

　　教學難點：引導掌握歌曲中的十六分音符的節奏以及吐準字音

　　教學準備：電子琴、課件、音樂果

　　教學過程：

　　一、創編動作，體驗樂趣

　　1、激發學生創編愿望。

　　動畫城小主人：同學們剛才學會了這首動聽的歌，現在請你們為這首歌創編優美的舞蹈吧。

　　2、學生分組創編動作。

　　3、分組展示創編動作。

　　4、學生自由發表評價。

　　5、觀看錄像欣賞舞蹈。

　　二、小結全課，律動下課

　　1、老師小結。

　　2、全體表演，結束本課。

二年級的音樂教案11

　　一、教學目標：

　　1、通過欣賞、學唱歌曲《數蛤蟆》，引發學習興趣，準確地把握和表現歌曲的情緒。

　　2、用輕松愉快的聲音熟練演唱童謠《數蛤蟆》，為歌曲創編歌詞，培養學生的創造力。

　　3、在音樂活動中能積極大方地表現自己，樂于用音樂的形式表達自己對生活的熱愛之情。

　　4、樹立環保意識、保護動物從我做起。

　　二、教學重點：

　　1、能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數蛤蟆》。

　　2、學習歌曲，把握歌曲的情緒。

　　三、教學難點：

　　附點節奏以及連續十六分音符的節奏運用，吐字的清晰靈巧。

　　四、教具準備：

　　多媒體課件、磁帶。

　　五、教學過程：

　　（一）組織教學

　　師生互相問好

　　（二）導入：

　　師：同學們，我來給大家讀一首小詩，請你們猜一猜詩中描寫的是什么動物？

　　“獨坐池塘如虎踞，綠蔭樹下養精神。春來我不先開口，哪個蟲兒敢作聲？”

　　（青蛙）

　　師：這是毛澤東13歲時創作的一首小詩，名叫《詠蛙》，下面我們一起齊讀一遍。

　　提問：誰知道，青蛙又叫什么？（蛤蟆）

　　師：

　　今天呀，我們就來學習一首非常有意思的關于蛤蟆的歌曲，你們想學嗎？

　　那我先要考考你，聽好了：

　　請同學們仔細聽，老師有問題考考你。

　　想一想，算一算，看誰的.反映最靈敏。

　　一只蛤蟆幾張嘴？幾只眼睛幾條腿？

　　師：回答完全正確，讓我們一起聽一聽這首歌吧。（出示課題）

　　（三）學唱歌曲《數蛤蟆》

　　1、聽范唱：

　　提問：歌曲的情緒？

　　師：今天我們要學習的這首歌曲是四川民歌《數蛤蟆》。

　　2、識譜（出示譜）

　　（1）師生一起數小節

　　（2）觀察譜子中有顏色的小節

　　提問：哪兩個小節應該跟（綠色、黃色、藍色）一樣呢？

　　（3）譜子中有一句是沒有重復的，是哪一句？（老師帶著唱一唱）

　　（3）師生接唱歌譜

　　3、讀詞：

　　（1）教師范讀

　　（2）跟讀

　　說一說：哪個地方覺得讀起來有點困難？

　　（3）教讀附點節奏及十六分音符節奏

　　（4）齊讀

　　（5）教師講解歌詞：

　　提問：這首歌曲的歌詞都知道什么意思嗎？（講解：蛤蟆不吃水太平年荷兒梅子梭水上漂）

　　（創設情境）提示：快樂的心情，用好聽的聲音演唱。

　　4、唱詞：

　　（1）師生接唱

　　要求：老師唱有顏色的，學生唱沒顏色的。

　　（2）老師帶唱一遍。

　　注意：跳躍的感覺唱出來。

　　發聲方法（不要咧嘴：要像青蛙的叫聲一樣洪亮，但不能像青蛙“呱呱”的叫那樣咧著嘴）

　　（4）學生齊唱。

　　（5）指名唱。

　　（四）續編歌詞

　　兩只蛤蟆……

　　三只蛤蟆……

　　小結：

　　同學們大家都因該知道，蛤蟆是捉害蟲的小能手，是我們的朋友。你們知道嗎？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害蟲，一個月約20xx只。一年就可以消滅害蟲約15000只。但是，它們的生命是脆弱的。所以，當我們看到它們受傷害時，我們應該（保護它們）。

　　讓我們一起說：保護青蛙，頂呱呱。保護環境，靠大家。

　　完整演唱：要求：帶著對青蛙的喜愛之情演唱。

　　拓展：

　　師：正因為大家都非常喜歡青蛙，所以民間還有許多歌唱青蛙的歌曲，下面就再來聽一首山東民歌《花蛤蟆》。

　　提問：歌曲的情緒？(歡快活潑、幽默風趣)

　　（播放《花蛤蟆》視頻）

　　如果同學們對描寫青蛙的歌曲感興趣，課下你們搜一搜，下節課我們可以一起聽一聽。

二年級的音樂教案12

　　教學目標：

　　1、能夠有感情的演唱《月圓曲》，并能完成二聲部的演唱。

　　2、能夠用身勢動作來表現歌曲。

　　教學重點：能夠有感情的演唱《月圓曲》

　　教學難點：能完成二聲部的演唱，并能夠用身勢動作來表現歌曲

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　師生問好歌

　　二、導入：

　　1、聆聽已學曲目《靜夜思》

　　師：今天上課前我們先聽一首音樂，仔細想想，你熟悉嗎？從音樂中，你看到了什么樣的畫面？

　　播放音樂《靜夜思》

　　師：音樂你們熟悉嗎？

　　生：熟悉，《靜夜思》

　　師：在音樂中，你看到了想象到了什么樣的畫面？

　　生：明月…...

　　2、在美景中歌唱

　　在黑板上呈現一幅美景，讓同學們伴著想象演唱這首歌曲。

　　師：《靜夜思》這首歌曲呢，楊老師也非常喜歡，于是就根據這首歌曲的意境畫了一幅畫，你們看看，有哪些你想象到了的美景呢？（生：明月、湖水……..）那現在呀，請你們仿佛置身在這美景之中我們來演唱一次，讓你們的歌聲和這美景完美的融合在一起。

　　3、身勢動作表現歌曲

　　師：現在呢，老師要為這首歌曲帶上一些小小的動作，第一遍時請你們認真的看我做了什么樣的動作（注意仔細觀察而不要跟著我做），第二遍時就請你們跟著我一起做了，并認真地去感覺我們的歌聲發生了什么微妙的變化呢？

　　床前明月光：雙手從中間向上慢慢抬起

　　疑是地上霜：雙手從中間慢慢往兩邊放下去

　　舉頭望明月：右手從中間向上慢慢抬起

　　低頭思故鄉：右手從中間慢慢往右邊放下去

　　舉頭望明月：左手從中間向上慢慢抬起

　　低頭思故鄉：左手從中間慢慢往左邊放下去

　　（做動作時要走一圈，走到每組同學的面前，帶動兩邊的同學仔細觀察老師的動作）

　　師：同學們都做的非常的美，那你們發現我們加上了這些小小動作后我們的歌聲發生了什么微妙的變化了嗎？

　　生：歌聲變得更加優美、連貫有流動的感覺了

　　三、學唱《月圓曲》

　　1、聽賞《月圓曲》

　　師：現在，請同學們看著這幅月夜圖再聽老師彈一首關于月亮的曲子，聽聽這首曲子又帶給你們什么樣的感覺？

　　師彈奏抒情版《月圓曲》（左手要輕柔，旋律要明顯一點）

　　師：剛剛老師發現同學們都聽的很認真，那你們能說說這首曲子給你什么樣的感覺嗎？

　　生：優美的、連貫的.........

　　2、隨音樂搖擺

　　師：如果說《靜夜思》很優美，可是《靜夜思》的優美之中帶著淡淡的憂傷，老師剛剛彈的這首曲子的名字就叫做《月圓曲》，《月圓曲》不僅優美，優美之中又帶著歡快活潑的感覺，讓我們耳目一新，如果我們能用身體跟隨著《月圓曲》的`旋律搖擺起來，就更加能感受到它優美又不失活潑歡快的風格了。請你們伸出雙手跟著楊老師一起隨音樂搖擺起來吧！

　　3、學唱《月圓曲》

　　（PPT出示《月圓曲》的譜子沒有二聲部的）

　　師：大家剛才基本上都感受到了舒緩的三拍子的流動性，現在請大家把這種感覺放在心里，聽楊老師唱一遍。

　　（師范唱，唱完，與學生交流用什么樣的聲音演唱）

　　師：你們覺得這首曲子應該用什么樣的聲音去演唱呢？

　　生：輕柔........

　　第一遍：（唱簡譜老師帶唱）

　　師：現在我們就來學唱這首優美的《月圓曲》，楊老師唱一句請你們用輕柔的聲音跟著我唱一句。

　　第二遍：（唱簡譜老師帶唱）

　　師：剛才這一遍老師仿佛看到了“什么”（視學生唱的好壞情況而定），如果同學們的聲音能更加優美、輕柔那么這幅畫面就更加美了。我們再來唱一遍

　　第三遍：（學生跟琴聲帶入歌詞演唱）

　　師：剛剛你們的演唱讓我仿佛置身于寧靜優美的月夜中，現在楊老師想聽聽你們帶著歌詞演唱，請你們先聽老師的琴聲彈一句，然后你們把這一句的歌詞帶入旋律中演唱出來。

　　第四遍：完整演唱

　　師：同學們學的非常的快，現在，請你們動聽的歌聲伴著美妙的琴聲完整的演唱一遍吧！

　　4、二聲部演唱

　　a、師：剛剛同學們都學的非常認真唱的也不錯，現在呢，請你們再次演唱你們剛剛唱的《月圓曲》，楊老師要加入你們的演唱了，這次我帶來了什么聲音來加入你們呢？請你們邊唱邊仔細聽聽（生演唱，師加入二聲部“啦啦”）

　　師：哪位同學注意到了我加入了什么聲音啊？

　　生：啦啦

　　師：現在請你們看著電視屏幕上的歌譜，再次和楊老師配合一次，這一次我們提高難度，你們要能指出楊老師在哪些字的上面加入了“啦啦”明白了嗎？

　　師：老師在哪些字的上面加入了“啦啦”呢？請舉手回答

　　生：回答

　　師：同學們都聽的很認真，那你們來說說演唱這個“啦啦”的時候要用什么樣的聲音啊？

　　生：輕聲的，活潑、跳躍的........

　　師：為了讓“啦啦”演唱的活潑生動，楊老師想加入一個可愛的動作，你們看看是什么樣的動作呢？（師雙手張開做“小星星’的開-合動作）

　　b、出示PPT，指導學生演唱好“啦啦”的二聲部，跟鋼琴演唱。

　　c、師生合作：師唱主旋律，生唱“啦啦”邊做動作（注意提示學生要輕聲活潑的唱），師給指揮手勢（注意手勢要有預備拍）

　　d、學生合作：將學生分成兩個部分，一組演唱主旋律，另一組演唱“啦啦”

　　5、音樂活動：

　　師：同學們已經唱的不錯了，現在楊老師想開展一個小的活動，請今天回答了問題的同學走到教室中間來，（再選幾個認真的同學，一共十二個）請中間的同學們手拉手圍成一個大一點的圓圈，坐下，并順時針“1、2”報數，報2的同學請蹲在報“1”的同學后面，后面的同學你們扮演的是星星，前面的同學你們是月亮，音樂響起請你們跟著音樂用身體表現你們的角色。兩邊的同學這一次你們除了有唱的任務還需要認真的關注中間圍城圓圈的同學，他們隨歌曲擺動的感覺和他們扮演的角色一致嗎？我希望這一遍大家能夠把唱的聲音和他們動的感覺融合在一起。（請一個同學重復我的要求，以引起全部學生的關注，達到預期的效果）

　　（有做的好的一組，請她們做示范，大家學習，然后再完整來一次。）

　　把學生分成兩組

　　四、總結

　　師：今天，我們在兩首優美的月夜歌曲中感受到了月夜的寧靜美好，現在讓我們隨著《月圓曲》美妙音樂走出教室吧！

二年級的音樂教案13

　　教材分析

　　本課選自九年義務教育小學音樂教材第四冊第十四課。烏龜和兔子這兩個音樂片段選自史真榮創作的交響童話《龜兔賽跑》。這是一個兒童自小就十分熟悉和喜愛的童話故事。表現兔子的音樂用單簧管演奏，音區較高，音色較明亮，節奏歡快，表現了兔子敏捷的動作和驕傲的神態。表現烏龜的音樂用大管演奏，音區較低，音色較暗，節奏較穩健，表現了烏龜動作緩慢、謙遜和藹、踏踏實實、一步一個腳印的品格。

　　學情分析

　　1．教師主觀分析、師生訪談、學生作業或試題分析反饋、問卷調查等是比較有效的學習者分析的測量手段。

　　2．學生認知發展分析：主要分析學生現在的認知基礎（包括知識基礎和能力基礎），要形成本節內容應該要走的認知發展線。

　　3．學生認知障礙點：學生形成本節課知識時最主要的障礙點。

　　教學目標

　　1.知識目標：感受不同的節奏、旋律、速度及不同樂器的音樂所表現的不同音樂形象，能夠運用豎笛吹奏主題音樂，并理解這首樂曲所表現的內容。

　　2.能力目標：通過創作表演，培養學生的音樂創造能力、音樂表現能力及音樂想象能力。

　　3.情感目標：在學習中，注意用鼓勵性的語言，幫助學生克服緊張的心理，樹立自信心。通過音樂故事使學生獲得思想情感上的教育。

　　教學重點和難點

　　體會音色、速度節奏在音樂中的.作用。

　　教學過程

　　一、組織教學

　　播放音樂，學生隨著歡快的音樂扮演各種小動物蹦蹦跳跳地走進教室，然后師生問好。

　　（激發學生學習音樂的興趣，提高學生的音樂想象力及表現力。）

　　二、新課教學

　　1.導入。提出問題：同學們《龜兔賽跑》的故事你們都聽過了吧，誰能把這個故事描述一遍？

　　（用講故事的形式，激發學生的興趣，以及培養學生的口頭表達能力。通過講述故事，引出課題。）

　　2.作品介紹。聽同學講作品簡介，檢查課前查找資料的情況。

　　（學生課前查找資料，進行作品簡介，充分體現學生的自主學習能力。）

　　3.欣賞全曲。先提出問題：請同學們邊聽邊分析作品特點？作品使你明白了什么道理？再播放動畫片。

　　（學生認真欣賞交響童話《龜兔賽跑》。先提出問題，使學生有目的地欣賞樂曲，提高學生的音樂感受能力、音樂思想能力以及音樂想象能力等全面的音樂素質。）

　　4.分析作品，學習主題音樂。

　　①引導學生小組討論，然后匯報。

　　②提出問題，引出主奏樂器大管和單簧管。播放主題音樂。

　　（學生分小組討論，積極回答問題暢所欲言說出自己的感受。向學

　　生介紹兩件木管樂器，根據它們的不同特點，選擇適合表現不同形象的小動物。面向全體學生注重個性發展并適時地做思想情感上的教育。理解音樂，提高音樂思維能力。）

　　5.樂器進課堂。自由吹奏豎笛，出示兩段主題音樂，引導學生分小組練習后，再統一練習。

　　（小組互相討論學習。體現探究式教學，培養了學生的自主學習能力。）

　　6.分組表演。引導學生用別的方式表演《龜兔賽跑》。

　　（學生自己組織，分繪畫小組、表演小組來自由表現，培養學生相互合作表演的能力。利用學生不同的興趣愛好調動了學習的積極性。同時促進學生對音樂作品的深入理解，利用他們認識音樂的規律有機地學習音樂，從而提高他們的音樂文化素質。）

　　三、小結

　　希望同學們都能學習烏龜踏踏實實的，做事堅持不懈的精神，努力學習。

　　（學生在表演結束時隨音樂走出教室。）

二年級的音樂教案14

　　設計特色

　　創設情境，營造民主和諧的學習氛圍、將讀的訓練貫穿于教學的始終、引導學生通過看、聽、說、讀、做、寫等多種多樣的語文實踐活動，培養學生的自主、探究精神，豐富學生的語言積累、

　　學習目標

　　1、認識9個生字、

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文、

　　3、認識春天的特點、

　　課前準備

　　1、音樂曲目《春天暢想曲》，各類春景的CAI課件、

　　2、畫一畫春天中的各種花兒、草兒、樹芽兒并剪下來、

　　3、收集與春天有關的資料（圖片、照片、詩歌、散文）

　　教學過程

　　一、直觀圖象引入，激發興趣

　　1、孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來，你們看（教師播放CAI課件的部分內容）

　　你們看到了什么？聽到了什么？

　　2、春姑娘給我們帶來了綻放的花朵，嫩綠的小草，還帶來了哪些美麗的景象呢？我們一塊兒到課文中去找春天吧、（教師板書課題、）

　　點評：春天是個五彩斑斕的季節，但教師引入時只播放一點點春花、春草的景色，讓學生意猶未盡時萌生找的愿望，此時教師及時揭題，從而激發學生的閱讀興趣、

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、春天還在什么地方呢？你們聽—（教師配樂范讀、）

　　2、孩子們找到的春天多美啊！請大家自己讀讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍，注意把字音讀準、

　　3、指名讀自己最喜歡讀的一個自然段，其他同學評一評、（3～4名學生讀，教師注意引導學生從正面評價、）

　　4、齊讀課文，教師評價、

　　點評：初讀課文的目的是為了讓學生在借助漢語拼音讀課文的同時，有效地進行識字，在初讀的過程中，通過生生評、師生評，使師生的評價成為學生朗讀提高的推動力，同時也在正面、互動的評價中為課堂教學營造民主、和諧的氛圍、

　　三、品讀課文，讀中悟文

　　1、春天來了！春天來了！你認為課文中的哪句話讓你知道春天真的來到了，找出來讀給同桌的小伙伴聽一聽、（指名讀、）

　　你知道探出頭來是什么樣的嗎？能做給大家看一看嗎？那小草探出頭來是什么樣的呢？（教師演示課件、）

　　多可愛的小草呀！誰再來讀一讀、（2～3名學生讀，教師注意提示疑問語氣，必要時可范讀、）

　　2、課文中像這樣的句子還有嗎？找出來的四人小組內讀一讀，一人讀一句，比一比誰讀得棒、注意可以邊讀邊做做動作，加上自己的表情、

　　（實物投影4～7自然段、）

　　教師選擇一小組來表演讀，生正面評價，提出建議、

　　教師演示課件表演讀、

　　仿照句式，練習說話：

　　（什么）（怎么樣），那是春天的（什么）吧？

　　先說給旁邊的小朋友聽一聽，再全班交流、

　　全班起立，表演讀4～7自然段、

　　點評：這兩個環節的.設計讓學生在自主讀、合作讀的過程中養成自主、合作、探究的學習方式，同時教師有意識地鼓勵學生用表演讀的方式來讀這部分，目的是讓學生在讀中不知不覺地感知春天的動態美、

　　3、你還從哪些句子知道春天來了？把這些句子讀出來，把你的理由講出來、指名讀，說理由、

　　4、是啊，美麗的春天來啦！（教師播放課件，和學生一起小結過渡、）

　　師：百花開放了（生：我們看到了她）；百鳥鳴不停（我們聽到了她）；花兒開放，清香撲鼻（我們聞到了她）；冰雪融化，泉水叮咚（我們觸到了她）、

　　齊：她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑

　　師：春天真是無處不在！

　　點評：學生在不同形式的讀的過程中認識了春天，從圖畫和音樂聲中激發起讀的愿望，教師和學生共同的'聲情并茂的小結，讓學生真切地感到春天來了，春天就在自己的身邊，從而掀起課堂氣氛的高潮、

　　四、拓展交流，強化感受

　　1、大自然中的春天美不勝收，音樂中的春天充滿幻想，孩子們朗讀中的春天猶在眼前、除了課文描繪的春天景色以外，老師課前請小朋友收集的有關春天的資料，都帶來了嗎？

　　2、請大家在四人小組內交流，向你的小伙伴介紹春天的美、（學生在四人小組長安排下有序地介紹、）

　　3、哪位小朋友上來向大家介紹？（實物投影相關的資料、）

　　4、評出小小收集家、小小介紹家、

　　五、合作分行，拓展思維

　　春天給我們帶來了美麗的景象，讓我們留住春無，讓春光打扮我們的教室吧！

　　師生合作在教室的展板上貼畫，共同完成《春之味》圖畫、

　　點評：這兩個環節通過收集資料，交流資料，師生合作完成圖畫，不僅有效地培養了學生收集處理材料和合作學習的能力，而且豐富了課文的人文內涵，使課內課外自然地溝通起來，提高了學生思維的廣度和深度、

二年級的音樂教案15

　　教學目的：

　　1、通過聆聽和演唱，感受樂曲和歌曲的舞蹈性。并能用編創適當的動作合著節拍表演。培養動作的協調性。

　　2、能看柯爾文手勢，認唱la、si，借助聽琴感受其音高。 3、能隨音樂用手按課本上的圖形譜劃動或走步來體驗音樂。

　　教學重點：聆聽音樂，通過編創表演培養學生動作的協調性

　　教學難點：

　　1、感受歌曲音樂的快樂及舞蹈性

　　2、調動學生參與的積極性教學方法：音樂動感教學法教具準備：多媒體課件、琴、打擊樂器等。課時安排：兩課時

　　第一課時

　　教學內容：表演《假如幸福的話拍拍手吧》、《加沃特舞曲》

　　教學過程：

　　一、聆聽《加伏特舞曲》

　　1、完整聆聽樂曲。提示：樂曲是什么音樂情緒?你的心情是怎樣的?適合你做什么動作?

　　2.復聽樂曲，用手指點劃課本上的圖形譜，再次體驗。

　　3.再次復聽，請學生隨著音樂自由動作。師：誰知道這段音樂叫什么名字？請一位同學來告訴我們。師：請大家跟著老師一起來跟著音樂來做。（跟著節奏有規律的拍打身體，老師先用簡單的動作帶學生律動

　　A段用一組動作

　　B段用另一組動作）

　　二、表演《假如幸福的話拍拍手吧》

　　1、反復聆聽歌曲錄音、范唱增強感受、并熟悉旋律。在反復聆聽中，教師可提示學生拍節拍、打節奏跟著音樂體驗、感受并說出歌曲的情緒。

　　2、教師的范唱可將速度稍放慢一些，讓學生聽清歌詞。提示學生：歌中都唱出了什么?小聲默唱，有感情地讀歌詞，小聲填唱歌詞。

　　3.歌中的附點音符要通過跟唱、模唱歌曲順帶學習，教師準確范唱，使學生能準確地演唱。

　　4、在基本熟悉歌曲時，可讓學生分小組編創表演動作，每組可編一段歌詞，用接龍的方式演唱，并表演動作。師：你可以和你的'好朋友一起合作邊唱邊跳，看誰唱得認真跳得也好。

　　三、集體舞基本隊形根據教室的大小，站成若干橫排，注意間隔距離適中，手拉手。

　　基本舞步：橫步：手拉手左腳起步向左走，立定后，右腳起步向右走側跟點地步：雙手叉腰立正姿勢準備，第一拍左腳跟向左側前方點地，第二拍收回；第三拍右腳跟向右側前方點地，第四拍收回。蹱趾跳步：雙手叉腰立正姿勢準備。

　　第1小節：第一拍左腳跟向左側前方點地，第二拍左腳收回，腳尖在右腳跟后點地，第三拍右腳跟向右側前方點地，第四拍收回雙腳立正。同時，左腳每拍跳一下，原地跳四下。

　　第2小節：右腳做相反的動作，右腳原地跳四下。

　　第一段：第1、2小節：左腳起，-拍一步向左走五步，停兩步，雙手在左側拍兩下，第八拍腳不動，拉起手。

　　第3、4小節：右腳起，動作同第1、2小節，方向相反。

　　第5小節：雙手叉腰，第一拍左腳側跟點地，第二拍收回，第三、四拍右腳做相反動作。

　　第6、7小節：動作同第5小節。

　　第8小節：第一拍原地不動，第二、三拍拍兩下手。第二段：動作同第一段，只是把拍手改為跺腳。第三段：弱起小節全體向左轉體90度(橫排隊形變成豎排隊形)。

　　第1、2小節：左腳起，向前走五步，停兩步，用右手拍前面同學左肩兩下。第八拍全體左后轉體180度。

　　第3、4小節：動作同第1、2小節，只是第八拍向左轉體90度，全體又變成橫排隊形。

　　第5、6、7小節：做蹱趾跳步。第7小節動作同第5小節。

　　第8小節：第一拍原地不動，第二、三拍全體學生向雙側平伸，拍左、右兩邊同學的肩膀(見圖)。第四段：弱起小節，橫排單數學生向左轉體90度，雙數學生向右轉體90度，二人相對。

　　第1、2小節：相對的二人同時挽起對方的左臂，先出左腳成逆時針方向走五步，站到對方的位置上，停兩步，握兩下手。

　　第3、4小節：相對的二人同時挽起對方的右臂，出右腳成順時針方向走五步，回到自己原來的位置，停兩步，握兩下手。

　　第5、6、7小節：做蹱趾跳步。

　　第8小節：第一拍原地不動，第二、三拍握兩下手。注意：在每一樂句的弱起小節處停止行走，然后在強拍處準確起步。

　　四、 課堂小結

　　第二課時

　　教學內容：編創與活動、表演《哈里啰》、聆聽《霍拉舞曲》。

　　教學過程：

　　一、表演《哈里啰》

　　1、完整地聆聽，感受歌曲的情緒、旋律。 提示：聽著歌曲拍手的方式拍擊節奏，在實踐中體驗。

　　2、按節奏讀歌詞。

　　3、聽著音樂填唱歌詞。

　　4、討論用什么樣的情緒演唱歌曲。

　　5、編創動作表演歌曲，分小組編創，分別表演給大家看。

　　6、用鑼鼓和碰鐘為演唱歌曲伴奏，注意打擊樂與歌曲演唱的配合。提示：打擊樂的聲音是否應比演唱的聲音大?讓學生自己分辨、控制聲音

　　。二、編創與活動

　　1、認識la、si唱名

　　2、結合本課柯爾文手勢、結合鍵盤彈奏音高，讓學生生感受、模唱。

　　3、結合歌曲，讓學生模唱歌譜，找出歌中有幾處la和si，使學生將對la和si的認識溶入音樂實踐活動中。

　　三、聆聽《霍拉舞曲》

　　1、初聽樂曲。提示：樂曲給你怎樣的感受?

　　2、復聽，要求學生每人用一張白紙用線條為樂曲畫“心電圖”，要

　　能看出音樂的變化、停頓、高低，看哪一個同學找準了樂曲的“脈”，對音樂體會得深刻。

　　3、再次復聽，全體學生用手指動作劃動自己對音樂的理解。

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