【熱門】中班音樂教案范文七篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的中班音樂教案7篇，希望能夠幫助到大家。

中班音樂教案 篇1

　　活動目標：

　　1．在故事情節中學習歌曲《喂小鳥》，能有感情的演唱歌曲。

　　2．學習借助教師的表情、體態的暗示，體驗媽媽愛孩子的情感。

　　活動準備：

　　1．將《喂小鳥》的音樂磁帶作為幼兒日常活動的.背景音樂反復播放，讓幼兒初步熟悉音樂旋律。磁帶錄制的順序為音樂游戲順序：（一）小鳥和媽媽、（二）鳥飛、（三）喂食、（二）鳥飛、（四）大風、（二）鳥飛。

　　2．幼兒已學會隨音樂做鳥飛和找食動作。

　　活動過程：

　　（一）復習歌曲《小兔和狼》。

　　教師：兔子和狼一直是一對冤家。不過，兔子只要知道怎樣自我保護，就可以不怕狼，放心地玩游戲。聰明的兔子們，我們一起唱著歌去玩玩吧！（教師帶領幼兒邊唱邊做與歌詞相應的律動。）

　　（二）幼兒傾聽教師清唱歌曲《喂小鳥》，初步感知歌曲旋律和內容。

　　1．教師：小鳥的家建在高高的大樹上。它們在和誰說話？它們說了些什么？（教師以兩種音色分別模仿小鳥和鳥媽媽范唱歌曲）

　　2．教師：是不是像你們所說的那樣呢？再聽我唱一遍。

　　（三）幼兒學唱歌曲《喂小鳥》第二段歌詞。

　　教師扮演鳥媽媽唱第一段，然后用手勢及表情指導幼兒扮演小鳥學唱歌曲第二段。

　　（四）分角色演唱歌曲《喂小鳥》，并隨音樂做找食和喂小鳥動作。

　　教師扮演鳥媽媽，幼兒扮演小鳥。分角色唱完歌后，“鳥媽媽”隨音樂（二）飛一圈回到家中，按音樂（三）的節拍做喂“小鳥”動作，到每只小鳥面前點一下頭，表示喂食，“小鳥”也跟著點一下頭，表示吃食。

　　（五）演唱和表演歌曲。

　　活動延伸：

　　可以讓幼兒嘗試分組玩游戲，即將全班幼兒分為幾個小組。每組各請一位幼兒當鳥媽媽，來玩這個游戲。

中班音樂教案 篇2

　　活動準備

　　1、錄音機、《楊柳青》等音樂磁帶。

　　2、行過“找一找有節奏的聲音和現象”的活動。幾種常見二、四拍節奏型有初步的認識，熟悉《楊柳青》

　　3、創設供幼兒表現節奏用的環境。提供材料：扣若干，鍋、碗、盆、筷若干、雪碧瓶、易拉罐若干，搓衣板，彩帶裝等。

　　活動目標

　　1、幼兒在活動過程中提高表現興趣和表現自己的欲望。

　　2、幼兒能在集體面前大膽表現，并在觀察、模仿同學方式中豐富自身經驗。

　　3、幼兒根據已有經驗和提供的材料，積極探索，嘗詞方式創造性地表現自身對節奏的感知。

　　活動過程

　　1、由談話導人音樂游戲。

　　教師：“現在是什么季節？美麗的春天快要過去了，自己的舞蹈來表現春天吧！”

　　播放ABA段式音樂，師幼隨著音樂做游戲，老師告訴幼兒：

　　“一粒一粒的種子，靜靜地躺在泥土中。春風吹，慢慢地慢慢地發芽了，長出葉子了，長成小苗了，開出一朵一朵的小花。”（A段）

　　“小花們你看看我，我看看你。呀！這個世界好美它們高興地跳起舞來。”（B段）

　　“月亮慢慢地升起來了，小花們有些累了。它們慢慢地閉起了花葉，在溫柔的月光中靜靜地休息了。”（A段）

　　2、引導幼兒說出生活中有節奏的聲音、現象。

　　（1）師幼討論：我們剛才聽到的音樂好聽嗎？為什么幼兒認識到聲音有節奏才好聽。

　　（2）引導幼兒回憶：我們生活中還有哪些聲音、現象是有節奏的。

　　教師：“其實我們的生活中到處都有節奏，誰能告訴：生活中還有哪些聲音、現象是有節奏的`？”

　　3、教師鼓勵幼兒用不同的材料、多種方式去表現節奏。

　　重點難點

　　（1）教師：“小朋友們發現這么多有節奏的聲音、現象，真細心那么，你們愿意用各種材料表現嗎？” 播放背景音樂。

　　在幼兒利用各種材料探索如何創造性地表現節奏時，教師引導幼兒積極動腦動手、多用材料，多表現幾種節奏型，鼓勵幼兒和別人不同的方式去表現。教師注意觀察發現幼兒有獨創性、聰穎性的表現方式時可以引導其他幼兒模仿。

　　（2）引導幼兒相互交流剛才是如何表現的。教師鼓勵幼兒在大家面前表現，以便于幼兒相互之問觀察、模仿。

　　（3）引導幼兒用說兒歌、唱歌等語言方式表現節奏。

　　4、集體表現。幼兒選擇自己喜歡的材料，聽著《楊柳青》的二樂，一起表現。

　　延伸活動

　　繼續提供材料，幼兒自由探索創性地表現各種節奏。幼兒教育網

中班音樂教案 篇3

　　活動目標

　　1、通過讓幼兒欣賞，使幼兒初步知道《茉莉花》是一首蘇南地區的民歌，使用了薩克斯演奏。

　　2、根據圖譜感受樂曲ABA結構，并能感受 A段音樂的起止，能按音樂的節奏用動作來表現。

　　3、鼓勵幼兒樂意與同伴合作，分角色進行表演。

　　4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動準備

　　圖譜、錄音機及磁帶、薩克斯

　　活動過程

　　（一）隨《新疆舞》的音樂跳入場。

　　師：剛才我們跳了什么舞？（《新疆舞》），你覺得新疆舞的音樂聽起來怎么樣呢？（引導幼兒說出新疆舞的音樂很歡快，很高興）

　　師：今天老師請來了一位爸爸老師，我們掌聲歡迎，爸爸老師手上拿的是什么呀？你們知道嗎？（不知道），那請爸爸老師告訴我們吧。（這是薩克斯）你們還有什么問題問爸爸老師呢？（請幾個小朋友上來問問題）

　　（二）欣賞樂曲，感受樂曲ABA結構。

　　1、師：今天，爸爸老師還給我們用薩克斯帶來了一段非常好聽的音樂，我們一起來聽聽。（音樂一次、CD加薩克斯）

　　2、師：你覺得這段音樂聽起來怎么樣呢？（引導幼兒說出很流暢、很舒服、很優美）師：這段音樂就是由薩克斯吹奏的一首蘇南地區的民歌《茉莉花》，蘇南地區的民歌聽起來比較慢，給人的感覺就向你們說的很舒服、很優美。好，我們再來欣賞一次，拿起你手中的小畫筆，我們一起來畫音樂吧。（音樂一次、CD加薩克斯）

　　3、師：你們畫的真不錯，閉上你們的小眼睛，看，誰飛來了？（蝴蝶飛來了）它飛到我的花園里。（出示圖譜）（音樂一次、CD加薩克斯）師：你們發現我的花園圖譜什么地方是一樣的呢？（引導幼兒說出第一段和第三段是一樣的）你覺得這段音樂說了些什么呢？除了蝴蝶在飛，你還想到了別的什么呢？（讓幼兒自由地說，再請幾個小朋友上來表演。）

　　4、幼兒隨音樂自由地表演。（音樂一次、CD加薩克斯）

　　（三）欣賞A段音樂，感受A段音樂的起止。

　　1、組織幼兒聽A段音樂，感受A段音樂的起止。

　　師：蝴蝶來到花園里，飛一飛，歇一歇，飛一飛，又歇一歇，讓我們來看一看它歇了幾次呢？ （A段音樂1次、停止）

　　2、啟發幼兒用開花的動作表示A段音樂的起止。

　　師：我們再來聽一遍，當蝴蝶飛到花上歇一會的時候，我們手中的花就開一次。（A段音樂1次、停止）

　　3、啟發幼兒用各種動作來表示A段音樂的起止。

　　師：我們除了可以用開花的動作來表現這八個樂句外，你們想想看，還可以用什么動作來表現呢？（幼兒自由回答，并給予幼兒肯定。）現在，老師請小朋友邊聽音樂，邊把你想的各種動作跳出來。（A段音樂1次、暫停）

　　（四）欣賞B段音樂，結合圖譜表現B段音樂。

　　師：花園里除了有蝴蝶飛，還有什么想和花做好朋友的呢？（還有小蜜蜂、有云彩、有蝸牛）誰來做花？（春天來了，花兒開了，小動物們和花兒一起唱歌跳舞啦。）（B段音樂一次）

　　（五）欣賞最后一段音樂，幼兒隨音樂表現。

　　師：天黑了，小動物們該回家了，它們飛一飛，歇一歇，飛一飛又歇一歇，高高興興回家了。（A段音樂一次）

　　（六）完整欣賞音樂。

　　師：今天，我們欣賞了用薩克斯演奏的一首蘇南地區的'民歌《茉莉花》，讓我們聽著《茉莉花》的音樂一起去春游吧，來，坐上我們的小船，準備出發羅！ （音樂一次、CD加薩克斯）

　　（七）活動結束

　　1、評價

　　2、總結

　　活動反思

　　《茉莉花》這首樂曲非常優美，它是一首廣為流傳的中國著名的江南民歌。但對于我們北方的孩子來說，他們對茉莉花的認識還是膚淺的陌生的。那么如何讓幼兒欣賞，從哪方面欣賞？于是我們煞費苦心，認真分析歌曲內容、旋律性質。最后決定從情感的熏陶入手，讓幼兒把自己想象成一朵朵形態各異，充滿思想的茉莉花。

　　本次活動孩子們積極參與投入，陶醉其中。充分調動了幼兒的積極性、主動性。做到了各領域的有機結合相互滲透。由淺入深層層遞進，每個環節過渡自然得當，都有小結與教育意義。讓學生們喜愛民族歌曲《茉莉花》使他們知道：只有民族的才是世界的。

　　不足：

　　由于著急走流程，忽視了某些細節。在看圖提問枯萎茉莉花時，沒有引導幼兒表達出枯萎茉莉花的心情。有些語言組織不是很精練。在以后的活動中，一定要沉下心來備好每個環節，真正面對孩子，把每個環節都要考慮周到。在研究中學習，在學習中成長，做個有心人、用心人。

中班音樂教案 篇4

　　活動目標：

　　1、能夠理解歌曲內容，有表情地唱歌，要求吐字清楚。

　　2、學習仿編歌詞，并能合拍地做出相應的動作。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

　　活動準備：

　　錄音機、歌曲磁帶。

　　活動過程：

　　1、幼兒做鳥飛的律動。進入教室。

　　2、欣賞老師表演唱《幸福拍手歌》，激發幼兒的學習興趣，幫助幼兒熟悉歌曲的'內容，帶領幼兒一起表演唱歌。

　　老師“我給你們唱一首歌，歌的名字叫《幸福拍手歌》。”“小朋友，你感到幸福嗎?那你就和我一起來唱《幸福拍手歌》吧。”

　　3、通過提問的方式，啟發幼兒仿編歌詞，采用個別幼兒仿編、集體表演唱的活動形式，鼓勵幼兒大膽積極的參與仿編活動。

　　老師“小朋友，當你高興的時候你還想做什么動作呢?”“把你想的動作唱到歌里去并做動作表現出來好嗎?”

　　4、老師打開錄音機讓幼兒跟著音樂一起唱。

中班音樂教案 篇5

　　活動目標：

　　1、熟悉歌曲《摘蘋果》，初步掌握踵趾步的動作要領，能跟音樂較合拍地做摘果子及踵趾步的動作。

　　2、在唱唱跳跳中表現秋收的愉快心情。

　　3、能大膽表現歌曲的內容、情感。

　　4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　活動準備：

　　1、《摘果子》的音樂。

　　2、前期經驗準備：熟悉歌曲《摘蘋果》。

　　活動過程：

　　一、活動導入

　　1、聽音樂排座、練聲。

　　2、聽音樂《摘蘋果》，體驗歌曲旋律，激發幼兒學習興趣。

　　導入語：今天老師帶來了一段音樂，請小朋友聽一聽，拍一拍。這段音樂聽上去感覺怎樣？（歡快）

　　這段音樂告訴我們一件高興的事情，秋天到了，小朋友在果園里歡快地摘果子呢！誰知道果子是怎么摘的呢？

　　二、學習摘果子的動作。

　　1、幼兒交流。（幼兒邊說邊做摘果子的動作，師幼一起學一學動作）

　　2、學習摘果子的動作，教師哼唱。

　　A、提示：手指張開并稍稍彎曲作握蘋果狀，手臂向上手腕轉動一次“大果子，摘下來。”

　　B、引導幼兒不同方位摘一摘。

　　C、這里的果子摘完了，前面還有的果子可以怎么摘呢？

　　3、學習踵趾步的動作。

　　“可以跑過去摘，怎么跑呢？”教師示范。

　　提問：老師是怎樣去的？讓幼兒說出腳的動作。

　　（腳跟，腳尖，跑跑跑。）

　　教師小結：像這種腳跟、腳尖、跑跑跑的動作叫踵趾小跑步，它是舞蹈動作里的舞步的一種 。

　　4、分步練習踵趾步。

　　我們一起來學一學：腳跟、腳尖、跑跑跑。

　　5、幼兒聽音樂手腳配合練習摘蘋果動作。

　　6、完整學跳：《摘蘋果》

　　1、教師邊唱邊示范跳一遍。

　　2、幼兒邊唱邊學。

　　3、師生共同跳《摘蘋果》。

　　A、創設情境：現在背起我們的小竹簍，去摘果子吧！

　　B、教師：讓我們聽著歡快的音樂去摘蘋果好嗎？

　　放松活動：竹簍里的果子摘得滿滿的，心里覺得怎么樣？我們就帶著愉快的心情吧果子送到倉庫里吧。

　　活動反思：

　　本次活動題材選擇恰當。該樂曲旋律歡快活潑，節奏鮮明，動作感較強，符合了中班幼兒的年齡特點和欣賞需要。活動的整體感覺是自然流暢、輕松活潑的。整個活動我營造了一個有情、有趣的音樂“情境”，讓孩子們玩在其中、樂在其中，在感受音樂快樂的同時還發展了音樂的智慧和素養。整個活動環節是由淺入深、層層遞進的。總體來說目標清晰，層次分明，孩子們能在游戲中感受歌曲輕松、活潑的情緒，并運用肢體動作表現。在活動中，我充分調動了孩子們的積極性，在輕松愉快的情景游戲中進行活動，活動開展的較順利，大部分幼兒還是能跟著老師的思路來走的。

　　不足之處：

　　音樂游戲深受孩子們的'喜愛，如何讓音樂游戲開展的更加有效呢？只有在教學實踐中不斷總結、積累經驗，吸取先進的教學理念，盡可能去完善自己、提高自己，走出屬于自己特色的教學之路。一個有趣又有吸引力的音樂素材可以成為激發幼兒學習興趣的“催化劑”，提升一個教學活動對幼兒發展的價值。

　　小百科：蘋果，是水果中的一種，是薔薇科蘋果亞科蘋果屬植物，其樹為落葉喬木。蘋果的果實富含礦物質和維生素，是人們經常食用的水果之一。

中班音樂教案 篇6

　　中班美術公開課教案：小人國（手指點畫） 活動目標：

　　1、愛聽幻想故事：感受夸張的故事情境。

　　2、運用手指點畫的方式創造各種人物形象，表現各種人物細節，表達自己的想象。

　　3、體驗運用新的繪畫方式進行美工活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、小人國分段長卷畫。

　　2、紅、藍顏料每組一份，水筆人手一支，抹布若干。背景音樂《 》

　　活動過程：

　　一、看看說說“小人國”的故事。

　　1、回憶故事。

　　師：小朋友，你們還記得前幾天我們聽的故事《小人國》嗎？故事里的格列佛來到了一個什么樣的'國家？小人國是怎樣對待格列佛的？那你們喜歡這個故事嗎？現在，讓我們在來看看《小人國》的故事吧！

　　2、出示課件，教師復述故事。

　　（1）教師邊看課件邊聽音樂講述故事《小人國》。

　　（2）看了這么有趣的故事，你們喜歡小人國的小人嗎？你們發現他們在格列佛身上干什么呢？（幼兒自由講述）

　　（3）你們知道 金 老師喜歡哪個小人嗎？為什么喜歡？

　　二、觀察嘗試表現

　　1、教師示范印畫小人的方法。

　　（1）教師通過兒歌示范印畫小人。

　　教師：“現在， 金 老師要來變魔術呢！把這個看報紙的小人變到畫紙上。看，我是怎么變的？兒歌：伸出小手指，喝喝顏料水，上面親一親，下面親一親，我的小人變出來啦！那你們看看我的小人還缺了什么啊？”

　　（2）添畫人物細節。

　　教師：“接下來，我也要請出小黑筆來幫助我，打開小黑哥哥，“小手彎一彎，小腳抬一抬，眼睛圓又圓，嘴巴彎又彎，戴上小帽子，穿上小西裝，我的小人真神氣！”

　　（3）變化手指及手指方向表現小人。

　　教師：“伸出大拇指，喝喝顏料水，橫著點一點，豎著點一點，我的小人變好啦！”

　　（4）個別幼兒示范。

　　教師：“小人國里還有許多小人呢，你們喜歡哪個小人？請你把它畫出來好嗎？我們來看看他畫的小人在干什么？”

　　三、幼兒操作，教師巡回指導。

　　1、引導幼兒邊點畫邊思考，變化自己的手指、手指的方向或組合方法表現不同的人物。

　　2、畫一個人物后，添畫四肢動作，并逐漸添發型和服飾等細節。

　　四、分享交流。

　　你教師：“哇，格利佛身上又來了這么多小人！誰來說說你的小人在格利佛身上做什么？找一找他在哪里？比一比誰的眼睛尖。

　　五、結束。

　　教師：小人國要舉辦一場盛大的舞會，小人國的國王邀請我們小朋友一起參加。聽，舞會馬上開始了，讓我們趕緊出發吧！

　　中班美術教案：撕紙《七彩雪花》 活動目標

　　1、學習隨意把紙撕成大小不同的碎片,鞏固撕紙的能力。

　　2、鞏固對紅色、黃色、綠色的認識，認識新顏色藍色。

　　3、能積極參與活動并體驗活動的愉悅。

中班音樂教案 篇7

　　活動目標：

　　1、感受歡快和愉悅的情緒，學習有表情地演唱歌曲。

　　2、對改編歌詞有興趣。

　　3、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

　　4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　活動準備：

　　1、音樂磁帶。

　　2、飼養場（地）背景圖一張，王老先生和小雞圖片個一張。

　　活動過程：

　　1、出示王老先生圖片，以故事的形式導入活動。

　　（1）出示王老先生圖片，向王老先生問好。

　　（2）教師為小朋友講述王老先生養小動物的故事（教師只自編故事）。

　　（3）練聲：（用歌曲的主旋律以問答的形式模仿小動物的叫聲。）

　　如：師：鴨子鴨子怎么叫？

　　幼：嘎嘎嘎嘎嘎。

　　2、欣賞歌曲，感受歡快和愉悅的'情緒。

　　欣賞歌曲旋律（2遍）。

　　--"你聽了以后有什么感覺？"

　　3、學習歌詞，并出示相應的圖片。

　　（1）教師范唱，幼兒欣賞。

　　--"歌曲里唱了什么？"

　　--"王老先生是怎么唱歌的？小雞是怎么唱歌的？"

　　（2）教師小結，師幼一起念歌詞。

　　4、學唱歌曲：

　　（1）教師大聲唱，幼兒小聲跟唱歌曲。

　　（2）鼓勵幼兒用好聽自然的聲音學唱歌曲（根據幼兒學唱的情況有針對地練習）。

　　（3）分角色演唱歌曲。

　　--"教師扮演王老先生，幼兒扮演小雞。"

　　--"個別幼兒扮演王老先生，其余幼兒扮演小雞。"

　　--"師幼一起既扮演王老先生，又扮演小雞進行演唱。"

　　5、嘗試創編歌詞》

　　（1）引導幼兒說王老先生的地里還養著什么小動物。

　　（2）引導幼兒把歌詞替換。

　　（3）師幼清唱改編后的歌曲。

　　（4）完整地演唱創編后的歌曲。

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