【實用】中班音樂教案模板錦集5篇

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的中班音樂教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班音樂教案 篇1

　　活動目標：

　　1、初步學會歌曲，能和著伴奏唱歌。

　　2、培養幼兒用自然聲音唱歌。

　　活動準備：

　　一張貓媽媽和小貓的圖片

　　活動過程：

　　一、出示圖片，引出課題。

　　“小朋友，今天，我們班上來了兩個客人，聽，(老師邊出示小貓圖片邊學小貓輕輕地叫)是誰來了呀?”

　　小貓是怎么樣的?小貓是怎么叫的?

　　小貓叫起來輕輕的，我們一起來學一學，好不好?

　　(出示大貓，邊學大貓響亮的叫聲)聽，這又是誰來了呀?

　　為什么說這是大貓?(貓媽媽)呢?

　　原來大貓叫起來聲音響響的，我們也來學一學大貓叫，好嗎?

　　二、學習歌曲

　　1、教師：聽一聽，大貓和小貓來做什么呀?(放音樂，欣賞一遍歌曲)，他們是來唱歌的，歌的名字就叫《大貓，小貓》。”

　　2、教師：“好聽嗎?歌里唱了什么啊?”(引導幼兒用原歌詞回答，教師可以提示)

　　3、教師：“我們再來聽一聽，歌里唱的是不是和小朋友說的一樣，聽的`時候，我們可以輕輕的跟著一起唱。”(再聽一遍)可以加上動作。

　　4、教師：“小朋友也想唱唱這首歌是不是呀?那和沈老師一起來唱。(帶領幼兒，放慢速度，一起清唱歌曲兩遍。)

　　5、教師：小朋友唱得真好聽，配上音樂和動作就更好聽了，我們一起來聽著音樂唱吧。(在音樂的伴奏下邊唱邊做動作)

　　三、游戲

　　1、教師：“現在，老師做貓媽媽，唱大貓唱的，小朋友們做小貓，唱小貓唱的，好不好啊?唱的時候要把動作做出來。”來，小貓都到媽媽的身邊來唱(讓幼兒自然地走到老師身邊站著唱)

　　2、教師：“今天我們學了一首新歌，名字叫什么啊?我們現在知道了，大貓和小貓的叫聲是不一樣的，可大貓和小貓走路都是輕輕的，如果走路重了，就會被老鼠聽見了，那么他們就抓不到老鼠了。我們小朋友以后在教室里，在午睡室里走路的時候也要輕輕的，這樣才不會影響到別的小朋友和老師，對不對啊?”

中班音樂教案 篇2

　　【活動目標】

　　1、理解歌曲內容，初步學唱歌曲。

　　2、感受3/4節拍的特點，用流暢、歡快的聲音唱出小蝸牛逍遙、自在的`心情。

　　3、進一步了解蝸牛背殼的神奇作用。

　　【活動準備】

　　1、歌曲CD

　　2、蝸牛圖片

　　【活動過程】

　　一、出示蝸牛圖片，引出歌名。

　　師：快樂的小蝸牛，背著房子去旅游，你想做這只快樂的小蝸牛嗎？

　　師：我們一起來學一首歌唱小蝸牛的歌，名字就叫《快樂的小蝸牛》，仔細聽聽歌里是怎樣唱小蝸牛的。

　　二、欣賞歌曲。

　　1、教師清唱歌曲。

　　師：歌里唱的是怎樣的一只小蝸牛？小蝸牛想去干什么？

　　2、欣賞歌曲第二遍。

　　師：小蝸牛的房子有什么好處？

　　3、欣賞歌曲第三遍。

　　小蝸牛有很神奇的背殼，就像一座房子，風雨都不怕，它可以到處旅行，多么逍遙自在。

　　三、幼兒學唱歌曲。

　　1、幼兒按歌曲節拍拍手，感受歌曲。

　　2、幼兒跟唱，重點唱出輕松的情緒。

　　四、分組演唱表演歌曲。

中班音樂教案 篇3

　　設計意圖

　　孩子非常喜歡玩娃娃家的游戲，喜歡模擬爸爸、媽媽炒菜、做飯等動作，幼兒有一定的生活經驗。因此我將歌曲融于幼兒喜歡的娃娃家游戲，讓幼兒在游戲中學會歌曲，體驗歌曲愉快的情緒，嘗試替換歌詞，感受歌曲中的說唱情趣，能根據角色較準確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。

　　活動目標：

　　1、喜歡和老師一起模仿炒菜、喂娃娃的動作并演唱歌曲。

　　2、進一步感受爸爸媽媽等長輩對自己的關愛，養成不挑食的好習慣。并在理解歌詞的基礎上創編歌詞。

　　活動準備：爸爸眼鏡一副、音樂磁帶

　　活動過程

　　1、設置情境，理解歌曲內容。

　　（1）老師這兒有一個很大的`娃娃家，想進去看看嗎？咦，這里有個小娃娃，她怎么哭了?原來，小娃娃的肚子餓了，想吃東西。我們來炒小菜給她吃，好嗎？先看老師怎么炒的？

　　教師示范炒小菜：炒小菜、炒小菜，炒好小菜開飯了。并喂給娃娃吃：娃娃，我給你炒了雞蛋，快吃吧！

　　（2）“小朋友，娃娃還沒飽，你們愿意給娃娃炒小菜嗎？”教師抱娃娃走下去，一個個與幼兒互動。

　　（3）小娃娃吃飽了，心里可高興了，她想跟大家玩辦家家的游戲，咦，什么是辦家家呀？我們平時玩的娃娃家家里有誰?誰來做爸爸？我們請神氣的男孩子來做爸爸，好嗎？誰來做爸爸？男孩回答：我來做爸爸。你會把爸爸神氣的樣子做出來嗎？誰來做媽媽？我們請神氣的男孩子來做媽媽，好嗎？誰來做媽媽？女孩回答：我來做媽媽。請你做一做媽媽漂亮的樣子。

　　教師扮爸爸，幼兒扮媽媽，面對面，眼睛看著對方，合作表演一次。再請兩對幼兒和全體幼兒表演一次。至“炒好小菜開飯了！”

　　（4）看，小菜炒好了，聞一聞，味道怎么樣？娃娃肚子餓了，我們來喂她。老師會把這些好吃的小菜唱出來呢，想不想聽？你們也來唱唱看。

　　2、學習歌曲《辦家家》。

　　（1）教師：辦家家的游戲好玩嗎？電視里面也有小朋友在玩辦家家的游戲，我們一起來聽一聽。

　　看完教師提問：你聽到了什么？教師可清唱小朋友說到的內容。

　　（2）哥哥姐姐玩辦家家的游戲可真有趣，想不想再聽一遍？如果你覺得有點會了，可以輕輕地跟著她們唱。

　　（3）電視里的小朋友唱得真好聽，我們小朋友一定也可以唱得很好聽，是嗎？一起來試一試。（鋼琴伴奏）

　　（4）客人老師說：小朋友真能干，不但小菜炒得好吃，歌也唱得很好聽，你們愿意轉過去唱給客人老師聽嗎？（鋼琴伴奏）

　　3、用接唱、齊唱的形式演唱歌曲。

　　4、欣賞幼兒的表演，激發幼兒表演的興趣。

　　5、讓幼兒學習表演炒菜的動作指導語：“你看到爸爸媽媽是怎樣炒菜的？你能學一學嗎？”

　　6、集體表演分角色兩兩結伴進行表演。提出表演要求：表演時眼睛要看著和你一起表演的小朋友，像玩娃娃家游戲時一樣。你也可以請客人老師參加你的表演。

　　7、結束語：小朋友的表演真棒老師為你們高興，現在我們一起跟著歡快的音樂跳起舞吧！

　　活動反思：

　　1、在活動過程中，我大膽創新，改變以前的教學思路，將學習的主動權大膽地放手給孩子。如對歌詞的導入，教師不是死板地教幼兒死記硬背歌詞，而是將歌詞巧妙地蘊含在角色游戲、談話中，提高了幼兒學習的興趣，便于幼兒理解記憶。

　　2、教師不是以教唱為目的，而是根據目標設計了第四環節，引導幼兒仿編歌詞，創編動作，然后進行歌表演，放手讓幼兒大膽嘗試、自由表現，體現了“幼兒是學習主體”的教育觀念，注重培養幼兒的創造力。

　　3、教師與幼兒的“雙主”關系也體現得恰到好處。活動中幼兒始終保持著愉快的情緒，并對歌唱活動產生了濃厚的興趣，這正是我們在音樂活動中所追求的。

　　4、由于班級過大，幼兒太多，在活動中對幼兒的組織欠佳，少數幼兒自由散漫，沒有達到預期效果。

中班音樂教案 篇4

　　教學目標：

　　1．初步學唱歌曲，努力唱好歌曲中的附點和休止符。

　　2．學習用親切、愉快的'聲音演唱，表達自己愛媽媽的情感。

　　教學準備：

　　活動前組織幼兒談話，說說媽媽關心自己和自己關心媽媽的事，懂得自己已經長大了，應該自己的事情自己做，不給媽媽添麻煩。

　　重難點：

　　努力唱好歌曲中的附點和休止符。

　　活動過程：

　　一、談話，引起幼兒學習歌曲的興趣。

　　1．師：“‘ 三八’節是誰的節日？”

　　2．欣賞歌曲。

　　先聽錄音，再清唱。師：“今天老師帶來了首好聽的歌曲，我們一起來欣賞一下。”

　　二、熟悉、理解歌詞。

　　1．引導幼兒討論：怎樣不再麻煩好媽媽？自己已會做哪些事情？

　　2．多種形式記住歌詞。

　　三、學唱歌曲。

　　1．示范唱歌，幼兒傾聽歌曲旋律。

　　2．幼兒輕聲、整首感受學唱。

　　3．通過重點示范和練習，幫助幼兒唱好附點音符與休止符。

　　4．引導幼兒唱出歌曲不同的情感風格。

中班音樂教案 篇5

　　活動目標：

　　1．學習用對唱的方法演唱歌曲《大饅頭》。

　　2．根據教師的提問和圖片的順序記憶歌詞內容和順序。

　　活動準備：

　　1．已看過幼兒用書《大饅頭》

　　2．饅頭、面粉、小麥的圖片各兩張，農民伯伯，小朋友的圖片。

　　3．畫有問好和感嘆號的底圖一張

　　活動過程：

　　（一）幼兒初步熟悉歌詞。

　　1．教師出示底圖，讓幼兒理解問號和感嘆號的含義。

　　教師：誰知道這是什么符號？代表什么意思？

　　2．教師依次提出歌詞中有關生產饅頭的各個問題，幼兒回答，教師根據幼兒回答擺放相應的圖片。

　　教師：那我問你們，大大的饅頭哪里來？

　　（二）幼兒學唱歌曲《大饅頭》。

　　1．教師帶領幼兒跟隨音樂的節奏看圖念歌詞。在朗誦的過程中，教師注意指圖暗示幼兒記憶歌詞。

　　2．教師帶領幼兒玩猜答案的游戲，進一步記憶歌詞。教師將答案句的歌詞圖片全部抽走，然后隨音樂的節奏和歌詞的順序提問，幼兒按照歌詞回答。

　　教師：現在，我把有的圖拿走了，我提問，你們來回答，看誰回答有快有對？

　　（三）教師與幼兒進行對唱練習。

　　1．教師與幼兒進行對唱練習。

　　教師：這次我們玩對唱游戲，我來問，你們用歌聲回答。最后的兩句一起唱。

　　2．教師與一個小組的幼兒進行對唱游戲。

　　（四）教師即興與幼兒進行對唱游戲。

　　1．教師即興與不同的小組進行對唱游戲。教師唱問句，教師指向哪組幼兒，哪組唱出答句。

　　2．教師即興與個別幼兒進行對唱游戲。

　　反思：

　　首先，在第一大環節當中，當問到“你們知道饅頭是哪里來的嗎？”時，孩子們說是“從超市買的”、是“煮出來的”、還有一個孩子說是“用面粉做出來的”。當又問孩子“那面粉又是哪里來的？”，孩子也說是買來的。孩子們生活在城市，對小麥這一事物非常的陌生。孩子們對于面粉是怎樣的.？如何變成的等了解的也不是很多。在課前鋪墊當中，我欠缺了相關知識經驗的鋪墊，因此，在這一環節的引導，變成教師的說教為主了。再下次的活動中，應該有讓孩子們親身感受面粉的特性這一課前準備。

　　其次，在這個活動的過程當中，教師能做到在教學方法、策略、環節、重難點的處理和把握上做到心中有數，將顯性的目標巧妙地通過游戲和表演內化為孩子發展的需要。教具“小圖片”的使用，也非常好的解決了教學的重點，對唱的教學方法也很好的突破了活動的難點，幼兒一直情緒飽滿的參與學習過程。

　　再次，孩子們通過歌曲《大饅頭》活動知道了糧食的來之不易，知道了珍惜糧食的重要性。孩子們都說從現在開始我們要做到不挑食，不掉一粒飯、一點菜，做一個惜糧、愛糧的好孩子；通過活動孩子們都把愛惜糧食的種子深深地扎根在孩子幼小的心靈。

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