三年級上冊音樂教案(15篇)

　　作為一位優秀的人民教師，時常要開展教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的三年級上冊音樂教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

三年級上冊音樂教案1

　　第一課時

　　教學內容：

　　1、學唱歌曲《健康歌》，并隨歌曲進行律動表演。

　　2、學唱歌曲《小小足球賽》

　　教學目標：

　　1、能理解《健康歌》的全部歌詞內容，感受其跳蕩的律動，學會一段歌詞。

　　2、學會歌曲《小小足球賽》的第一段歌詞。

　　3、能隨歌曲《健康歌》，的音樂即興動作。

　　教學過程：

　　1、導入：學生在歌曲《健康歌》的伴奏為背景音樂開始學習。

　　教師提問：這段音樂唱了些什么？給你帶來了什么樣的感受？

　　2、學習歌曲《美麗的黃昏》

　　（1）教師范唱歌曲《美麗的黃昏》

　　（2）指導學習歌詞

　　教師提問：你感覺樂曲的情緒是什么樣子的？歌曲表現了什么意境？你應該用什么樣的歌聲表現？

　　（3）學生跟著歌曲錄音清唱兩遍。

　　（4）鼓勵學生跟著音樂做律動表演

　　3、用自己身邊的打擊樂器為歌曲伴奏。

　　4、放《小小足球賽》的錄音，學生朗誦歌詞，跟著錄音學唱第一段歌詞。

　　5、自我評價：同學們這節課有什么收獲？

　　6、教學反思：學生能感受歌曲中的跳躍的律動，能跟隨歌聲即興表演。

　　第二課時

　　教學內容：

　　1、欣賞樂曲《溜冰圓舞曲》《跳繩》

　　2、學唱歌曲《小小足球賽》

　　教學目的：

　　1、能聽辨出樂曲《溜冰圓舞曲》中各段音樂的情緒變化，聽辨出《跳繩》中三個樂段ABC的結構。

　　2、學會歌曲《小小足球賽》

　　3、能隨著《溜冰圓舞曲》的錄音模仿溜冰的動作。

　　4、知道一些有關足球的趣聞。

　　教學過程：

　　1、請同學們議論有關溜冰的話題，引入新課，欣賞《溜冰圓舞曲》。

　　（通過欣賞這首曲子你看到了什么？）

　　2、這首曲子中重復的樂曲是那一段（講授這首樂曲的主題）

　　3、隨教師唱這一主題的樂譜。

　　4、再次聆聽《溜冰圓舞曲》全曲，注意上述主題在樂曲中出現了幾次？

　　5、介紹丁善德及其兒童鋼琴組曲《快樂的節日》，欣賞《跳繩》。在聽賞過程中，教師作微小的動作幫助學生理解音樂，例如：在第一、第三樂段時可做揮繩動作。第二樂段可做跳躍動作和輕盈的舞蹈動作。

　　6、引導學生聽出第三段與第一段是相同的，再在課本中第三部分的空格中填上綠色。

　　7、繼續學習《小小足球賽》的二段歌詞。

　　8、師生共同討論有關足球的趣聞。

　　9、分組討論如何表演這首歌曲。

　　10、上臺展示。

　　11、教學反思：在欣賞音樂時的理解能力有所提高，在模仿溜冰動作時有創造性。

　　第三課時

　　教學內容：綜合性音樂活動“趣味運動會”

　　教學目標：

　　1、能聽辨《溜冰圓舞曲》《跳繩》《拔河》

　　2、能初步認準音準1－2、1－3、1－5、1－61-i

　　3、學會跳繩兒歌的歌譜并唱會歌曲。

　　4、在諸項表演活動中培養學生的創造能力

　　教學過程：

　　1、《運動員進行曲》的音樂聲中開始本課教學。

　　2、師生共同講述一些有關運動會的趣聞。

　　3、找兩三組同學表演《小小足球賽》。

　　4、在歡悅的音樂聲中表演踢毽子動作。

　　5、學習跳繩兒歌的歌譜和歌詞，再隨著歌聲表演跳繩動作（分組進行，兩人掄長繩，其他同學輪流跳繩），途中可即興的改動某些歌詞，如“小熊小熊你點點頭”等。

　　6、隨《溜冰圓舞曲》的音樂表演溜冰動作。

　　7、聽音樂《兩個小乒乓球運動員》，再進行“我們來打乒乓球”的即興演唱的練習。

　　8、隨著優美的音樂表演韻律操動作。

　　第四課時

　　教學內容：

　　1、復習歌曲《小小足球賽》《健康歌》

　　2、創編與活動

　　教學目標：

　　1、通過本節課歌曲的學習與聆聽，讓學生初步了解抗日戰爭年代，我們少年兒童在戰爭中所發揮的.不可估量的作用。

　　2、在節奏的創編過程中，培養學生的創新能力。

　　3、創設愉快的環境，使學生在輕松的氣氛中大膽地創造，使其更加喜歡上音樂課。

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、復習歌曲：

　　1、學生聽琴完整地演唱本課兩首歌曲一遍。

　　2、讓學生針對自己的演唱，進行簡單的評價，說一說哪些地方唱得好，哪些地方唱得不好，并說出原因。

　　3、分小組進行討論，用一句話談談自己對這兩首歌曲的感受及理解。

　　三、為樂伴奏：

　　1、學生分別拿出自己制的小樂器，以小組為單位，在組內進行歌曲伴奏。

　　2、每小組選出優秀的演奏者在全體同學面前為大家作表演，上全體同學為這些演奏的同學作評價。

　　四、游戲

　　五、教學反思：學生們能積極參與表演。

三年級上冊音樂教案2

　　教學目標：

　　通過朗讀、質疑、認獨9個字分角色朗讀能夠結合上下文說說老上羊住進醫院后情感的變化、產生愛科學、學科學的變化。

　　教學重難點。結合上下文說說老山羊住進醫院后情感的變化、產生愛科學、學科學的變化

　　教學過程：

　　一、談話導入。

　　二、新授

　　1、自學。

　　2、要求。

　　3、檢察預習，并及時指導。

　　4、默讀課文，提出不懂得問題，并試著解決。

　　5、為什么老山羊剛住進醫院的時候很不情愿后來又贊不絕口。

　　6、交流。

　　7、匯報。

　　8、學習完這課文你有什么想法？

　　9、質疑。

　　布置作業：有語氣的朗讀課文。

　　課后反思：課文比較淺顯好讀，但是其中的個別詞語讀起來個別學生有一定的.困難，所以，在課上我非常認真的傾聽學生的朗讀，遇到學生度不準確的地方及時的糾正。

三年級上冊音樂教案3

　　第一課時

　　教學內容：

　　學唱歌曲《快樂的doremi》，識記doremi三個音；欣賞《哆來咪》。 教學目標：

　　演唱歌曲《快樂的doremi》.

　　感受歌曲活潑歡快的情緒.

　　認識和演唱音符doremi。

　　教學過程：

　　一、聽唱歌曲《快樂的.doremi》

　　1.聽賞歌曲

　　（1）聽錄音范唱《快樂的doremi》

　　（2）請你跟琴唱一唱這三個音。

　　（3）教師演唱《快樂的doremi》，學生接唱歌曲中的doremi。

　　2.聽唱法演唱歌曲

　　（1）輕聲讀歌詞第一段

　　（2）聽教師慢速范唱第一段歌詞，學生心里默唱一遍，輕聲唱一遍。

　　（3）引導學生演唱歌曲第一段，教師仔細聽學生演唱，加以指導。 “演唱”四分休止符時，可用手勢動作代替

　　（4）學習演唱二、三段歌詞。聽錄音范唱，跟琴直接演唱。

　　（5）全體演唱全曲二至三遍

　　二、欣賞《哆來咪》

　　三、音樂游戲

　　1.認識五線譜上的doremi的唱名位置。

　　2.跳房子游戲

　　四、演唱歌曲

　　1.再演唱過程中可不斷變換演唱形式：以小組為單位或領唱與齊唱，小組派出代表演唱等形式。

　　2.表演唱或小組表演唱、個人表演唱

　　3.進行歌詞創編

　　五、自我評價：同學們這節課有什么收獲？

　　教學反思：

三年級上冊音樂教案4

　　一、授課題目：

　　第一課《田間歌謠》

　　二、教學目標

　　1、能用輕松、活潑的聲音演唱《花蛤蟆》和《牧羊女》兩首歌曲，表達對生活，對大自然的熱愛。

　　2、聆聽由竹笛、嗩吶演奏的樂曲，感受音樂所描繪的農村生活情景。認識民族吹奏樂器嗩吶、笛子，激發學生對民族民間音樂的熱愛。

　　3、認識小節、小節線、終止線；認識口琴或豎笛，并學會吹奏sol。

　　三、教材及學情分析

　　四、教學重點、難點分析

　　重點：用輕松、活潑的聲音演唱歌曲；認識小節、小節線、終止線。

　　難點：能較好的掌握倚音和mf、p的演唱，能夠認真聆聽樂曲，感受音樂所描繪的農村生活情景。

　　五、教學手段運用及分析

　　教具的準備：手風琴、光盤

　　使用的意義：

　　能夠更好的讓學生聽琴學唱歌曲，學生對歌曲旋律掌握得會更好，利用光盤示范歌曲，學生也能更快更好的熟悉并掌握歌曲特點及演唱，也更能吸引學生的`注意力，達到較好的教學效果。

　　六、教學方法的運用及分析

　　采用聽唱法、教唱法及跟唱法，學生通過這些方法的學習，更能更快的掌握好歌曲。

　　七、重點教學環節設計

三年級上冊音樂教案5

　　教學目標：

　　1、能夠輕松愉快地演唱歌曲，并把握好節奏，唱準音。

　　2、在學唱《采山》這首歌曲中逐步認識勞動最光榮的道理，樹立勞動觀念。

　　3、讓學生在愉悅的氣氛中欣賞《纜車》，激發其動感和即興創作的欲望。

　　4、在聆聽《出發》時感受普羅科菲耶夫的音樂風格和音樂特點，以及作品中少年兒童生活的情趣和特色。

　　5、欣賞《郊外去》讓學生感受到郊外游玩的心情，并了解鋼琴的演奏方法，音色和表現手法。

　　教學難點：

　　1、讓學生用歡快活潑的情緒演唱歌曲。

　　2、通過學唱歌曲認識到勞動最光榮，樹立勞動觀念。

　　教學準備：磁帶、遠教課件、電子琴

　　教學安排：三課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激趣導入，板書課題

　　同學們在家里都幫助家人做過事嗎？今天我們來學一首山里的孩子愛勞動的歌曲《采山》。

　　二、新課

　　1、老師簡介歌曲的內容和演唱形式。

　　2、播放遠教課件，讓學生初聽《采山》的旋律。

　　3、老師引導學生對歌曲進行公段，并且出示音符認讀。XO

　　4、試著打以上的音符節奏。

　　5、跟著范曲進行小聲練唱《采山》，反復地聽。

　　6、學生提出疑問，老師做以引導、解釋，要體會出演唱用什么樣的情緒。

　　7、學生跟琴分組唱、個人唱、集體唱《采山》。

　　三、課堂練習

　　1、引導學生創編動手，對歌曲進行表演演唱。

　　2、有能力的學生可以創編節奏歌曲伴奏。

　　四、課堂小結

　　今天我們學唱了《采山》這首民歌，希望同學們把它唱給家人聽一聽，并且要發揚這種愛勞動的好習慣。

　　第二課時

　　一、鞏固復習歌曲，引出課題

　　學生演唱《采山》歌曲，并進行歌表演，那么我們在外，還會玩些什么呢？下面我們來聽一聽吧！

　　二、新課

　　1、播放《纜車》讓學生欣賞，初顯感知此曲旋律。

　　①老師簡介《纜車》；

　　②再次復聽學生哼唱為輔，從而體會坐纜車的.愉快心情。

　　2、試聽《出發》體會歌曲表面的情緒。

　　①老師對作品進行簡介，了解《出發》的幾個組曲；

　　②復聽，體會音樂表現是哪兩種情景？

　　A、號聲響了集合B、車子在原野上奔馳

　　3、欣賞《效外去》從中感覺大自然的美景。

　　①讓學生回憶一下去郊外春游的情景；

　　②讓學生帶著春游愉快心情欣賞此曲，感覺大自然的美好。

　　三、課堂練習

　　學生各自抒發自己的感受。

　　四、課堂小結

　　這課我們欣賞了一些外國的歌曲，并且從中體會到不同音樂所帶來的聽覺感受，激發了我學習音樂的興趣。

　　第三課時

　　一、談話導入

　　上節課我演唱、聆聽了一些優美的歌曲，從中學到了很多知識。本節課我們運用這些音樂來玩一玩吧！

　　二、新課

　　1、初聽《去野游》感覺領悟；

　　2、老師對《去野游》進行簡單介紹；

　　3、打開書從中學習一些樂理知識，以四分音符為一拍來認識下面的音符；X－二分音符二拍X四分音符一拍X八分音符半拍

　　4、復聽《去野游》體會四拍子的節奏。

　　三、課堂練習

　　打開音樂書15頁，學生練做習題。

　　四、課堂小結

　　本節課我們通過學習《去野游》從中認識了一些簡單的音符。

　　教學反思：

　　第三單元

　　教材分析：

　　本單元以“豐收的喜悅”為主題，選取了秋收季節繁忙景象。選了歌曲《采爹秋》、民樂合奏《喜洋洋》、《豐收鑼鼓》、鋼琴曲《快樂的農夫》以主歌曲《鑼鼓歌》等音樂素材作為本單元的教學內容，從中感受勤勞和自信換來豐收成果。教學目標：

　　1、準確在演唱歌曲，解決歌曲中裝飾音“”

　　2、初步學習樂器—口琴吹奏法。

　　3、在聽一聽感受民東合奏、鋼琴曲，樂曲中所描繪人民在豐收季節喜悅、歡樂的情緒。

　　4、在玩一玩中感覺歌曲中鑼鼓的節奏、韻律的美，在“玩中求學”。

三年級上冊音樂教案6

　　教學內容

　　唱：《七個小兄弟》《乃喲乃》《音樂是好朋友》

　　聽：《Do---Re---Mi》《我是小音樂家》

　　奏：豎笛發音練習sol、 la 、si、

　　動：展示與評價

　　教學重點

　　活潑開朗性格的培養，勇于參與音樂集體活動，能與同學們合作，創造性地表演。

　　教學難點

　　認識四分音符節奏x及八分音符節奏x，知道其名稱，掌握其時值，并能遷移到實踐情景。

　　教學總目標

　　聆聽和表演，讓學生走進音樂的世界，了解和熟悉“音樂友”。

　　1、在“聽、唱、動、奏、”活動中體驗以音樂學習為內容的音樂作品帶來的樂趣，學生積極嘗試和探索音樂奧秘的`愿望。

　　2、在音樂活動中認識簡譜“1 2 3”及相應的柯爾文手勢和長民唱名；在音樂游戲中，能聽辨“do mi sol”的相對音高。認識四分音符節奏x及八分音符節奏x，知道其名稱，掌握其時值，并能遷移到實踐情景中。

　　3、學習八孔豎笛的演奏姿勢。學會正確的發音，用吐音吹奏sol la si三個音。

　　教學思路

　　本單元讓學生以感受音樂、體驗快樂為切入點，通過演唱及欣賞等多種音樂活動展開，讓學生在聽一聽、議一議、唱一唱、動一動中體驗“可愛的音樂朋友”給童年帶來的快樂。所選用的曲目均具有輕快活潑、富有動感的特點，內容不但個性鮮明、童趣盎然，而且梯度明顯、相互關聯。

三年級上冊音樂教案7

　　一、教材分析

　　這是一首歡快活潑的新疆民歌,它生動逼真地表現了牧童放牧時的喜悅之情,刻畫出天真可愛的人物形象,全曲由四個樂句組成,前兩個樂句節奏平穩,描繪了大自然的景色,第三和第四樂句一氣呵成,第三句中使用了較多的附點節奏,生動地描繪出小主人公騎馬奔馳的形象,而第四樂句則以較舒緩的節奏唱出了牧童愉快的心情。

　　二、教學目標

　　根據新課標理念和對教材的理解，結合學生的實際水平，我將本課的目標定為以下三個：

　　1.能用歡快的情緒演唱歌曲《牧童之歌》，表現出小牧童在天山腳下遼闊的草原上放牧時的喜悅心情。

　　2.通過學唱歌曲《牧童之歌》，能用不同的形式參與表演活動，表現歌曲。

　　3.初步感受新疆，加深學生對新疆的熱愛之情。

　　為了讓學生得到生動活潑的發展，我遵循音樂教學的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學。我的基本策略是，從聽入手，以唱為本，引導學生有規律的動起來，把“情”貫穿始終。在尊重學生獨特的情感與創造體驗的同時，將現代信息技術和學科教學有機結合起來，同時充分發揮評價的積極作用，努力使每個學生具有自信心和可持續發展的能力。

　　三、教學重難點

　　通過以上的教材分析及目標確定，結合三年級學生的認知水平，我確定本課教學重點是學唱歌曲《牧童之歌》，感受歌曲歡快的情緒。：教學難點則是《牧童之歌》中的連續的附點節奏的演唱。為此，我將采用聆聽音樂、口讀節奏、徒手拍擊、打擊樂伴奏等方式進行充分挖掘，將學生的學習興趣在不斷的體驗中得到進一步鞏固和提升。

　　四、教學過程

　　針對教材中的難點，本課我設計了以下幾個環節：首先，由欣賞新疆風光的視頻和天山美景的圖片入手，創設情境，激發學生學習興趣。而歌曲第三樂句中連續四個小節附點節奏的運用表現了小牧童騎馬的動感。所以，接著我就讓學生聽一聽大草原上傳來了什么聲音。學生馬上安靜下來仔細聽辨。原來是馬蹄聲，這時再利用雙響筒來模仿馬蹄聲，擊打出不同的節奏，并讓學生用拍掌的形式打出相應的節奏，讓學生由易到難的掌握好節奏，這時再過渡到連續四個小節的馬蹄節奏，并出示馬蹄節奏“___._”，學生認識附點，知道附點八分音符要讀得稍微長一點，附點后面的十六分音符要讀得稍微短一點。學生很快就掌握了節奏上的難點。在朗讀節奏的同時注意引導學生配合上騎馬的`動作，又加上牧童策馬揚鞭的動作，讓學生隨著音樂進行律動，既讓學生初步熟悉了歌曲又很好的調動了學生的興趣。這時我順勢在馬蹄節奏中加入歌詞，讓學生首先學唱好難點的句子，從而為后面歌曲的學唱降低了難度。

　　學唱歌曲，是本堂課的重點，通過歌曲的學唱體驗牧童的放牧的快樂感受，為了讓同學們更準確的唱好這首歌曲，我采用了跟琴用“啦”輕聲哼唱旋律，跟琴分句學唱歌詞，跟伴奏演唱，歌曲情緒處理等方式，在學唱的過程中讓學生輕快活潑，像馬蹄聲一樣有彈性的演唱，并且注意歌曲中的附點音符。讓學生通過演唱的方式體驗牧童的生活。最后師生一起創編動作，進行歌曲表演，學生在歡快的音樂中盡情地唱起來、跳起來，使學生獲得自主發展的空間，學生充分發揮自己的個性和潛能，程度地渲泄和釋放內化的情感。

　　本課已經欣賞了新疆的風景，學唱并表演了新疆的歌曲，最后我選擇了讓學生欣賞感受新_具特色的舞蹈，從而讓他們從不同角度去感受新疆，增長學生的見識，激發學生課后去探索新疆少數民族人文風情。

　　總結以上過程和策略，我認為我的方案的設計，力求體現以人為本的思想，著眼于學生的主動發展，通過充分的音樂實踐培養學生的能力，提高音樂素養。依托音樂本身的魅力，影響學生人生觀、審美觀、價值觀的形成。從目標的提出、到過程的安排、學習方法的確定、乃至學習成果的呈現，都讓學生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創造性。當然，措施付諸實施，還需要老師的愛心和慧心，教學研究永無止境，我相信，沒有，只有更好。

三年級上冊音樂教案8

　　教學目標：

　　1．讓我們在有趣的音樂活動中和美妙的音樂聲中激發學生對音樂的興趣；

　　2、通過小組學習、自主學習學習，獨立視唱識譜，用口風琴輔助提高學生的輪唱技能；

　　3、用平穩、悠長的氣息從齊唱到輪唱，有力度對比的優美地演唱。

　　教學重點：優美、有力度層次的演唱

　　教學難點：輪唱

　　教學過程：

　　一、彈唱問好，導入新課：

　　1、聽音樂導入；

　　1）、聽聽音樂中手鈴的節奏。用三角鐵、響板伴奏適合用什么樣的節奏?（黑板出示多聲部節奏）

　　2）、用多聲部節奏為歌曲伴奏。

　　3）、用歌聲為歌曲伴奏。用100︱567︱100︱為歌曲伴奏

　　叮咚嘣嘣叮

　　2、圖片欣賞，導入本課。你覺得黃昏是什么樣的'？今天我們要學習的歌曲就是《美麗的黃昏》，讓我們來聽聽歌曲中的黃昏是什么樣的。

　　二、學習歌曲：

　　1.聆聽范唱。感受歌曲的情緒和意境。

　　2.自學旋律，練習視唱。（觀察樂譜，旋律行進的主要方式——以級進為主，因此改變以往先學歌后視唱的學習方法，改為由同學們自主學習，獨立完成視唱曲譜。）

　　3.跟同桌相互視唱，互相幫助。

　　4.請同學單獨視唱，檢驗自學成果，解決難點。（四度音程的跳進）

　　5.全體隨琴視唱。邊唱邊用手指在琴鍵上彈奏。

　　6.用口風琴視奏歌曲旋律。

　　7.在口風琴的伴奏下填詞演唱。

　　三．輪唱訓練。

　　1.再聽音樂，跟聽自己的聲部，在心里隨唱。

　　2.三聽范唱，找出演唱與歌譜的不同。

　　3.學生歌聲與琴聲做二部輪唱。

　　4.生生輪唱清唱。（觀察樂譜兩個樂句之間的模進關系，力度應怎樣處理；結尾的旋律下行，應怎樣處理？）

　　5.隨伴奏音樂輪唱。

　　6.隨音樂有感情的輪唱，加入打擊樂器、人聲伴奏。

　　四．音樂創造：

　　你有沒有什么辦法改變這首歌曲的情緒呢?

　　(速度、節奏、連與跳、節拍等角度，對歌曲進行改編再創作。)

　　五、結束語：

　　同學們不同風味的“美麗黃昏”帶給我無限驚喜，希望同學們能用音樂創造出更多的美麗風景，美妙心情。

三年級上冊音樂教案9

　　教學內容：

　　1、學唱歌曲《小酒窩》

　　2、表演歌曲《小酒窩》

　　3、欣賞樂曲《我們多么幸福》

　　教學目標：

　　一、學習用聽視唱結合學習歌曲《小酒窩》，讓學生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。

　　二、引導學生創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，背唱《小酒窩》，并進行表演。

　　三、引導學生聆聽《童年的回憶》《我們多么幸福》，培養學生完整聆聽音樂作品的良好習慣，引導學生動手主動參加音樂實踐活動，表達出對童年生活的回憶與熱愛。

　　四、引導學生用豎笛演奏歌曲《小酒窩》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。

　　教學過程：

　　一、常規練習

　　1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

　　2：復習前課內容：表演及唱。

　　3：器樂小練習。(結合學唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音進行練習)

　　二：新課學習：

　　1、導入：（請小朋友看看誰有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得怎樣？）

　　2、聽錄音（學生交流，可動可唱）

　　3、再聽錄音，你能聽出是一二還是一二三嗎？（隨音樂拍手感覺）

　　4、教師范唱歌曲旋律，引導學生手指書視譜；

　　1）結合豎笛進行視奏練習。

　　2）學生模唱學習歌曲(部分學生演奏樂器、部分學生模唱；輪換進行)。

　　用LU哼唱：重點：3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│

　　5、節奏朗讀歌詞（重點讀準：左邊0一│個0 │右邊0一│個0 │讀準八分休止處）

　　6、錄音，輕聲跟唱。

　　7、教師范唱（學生邊輕聲隨唱邊拍手）。

　　8、分別用稍快、中速、慢速讓學生試唱，說說用哪種速度表達長有小酒窩甜美、可愛的小朋友，喜悅的心情？

　　9、輕聲用甜美的情緒、稍快的.速度，有感情地演唱歌曲。

　　10、分組排練表演唱。

　　11自編動作表演歌曲《我們多么幸福》要求自創運動作，從學生的自創動作中選編成游戲進行表演。

　　三、聆聽《我們多么幸福》

　　1、導入：回憶童年開心嗎？你們覺得幸福嗎？下面請小朋友們聽一首歌《我們多么幸福》。

　　2、聽歌曲說說歌曲情緒？幾拍子？（感覺象即可）幻燈出示歌詞

　　3、介紹歌曲創作的時代背景。

　　4、復聽，學生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。

　　5、談談對歌曲的感受

　　6、編創與活動

　　師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當你聽到時用動作或打擊樂表示。也可用豎笛參與演奏。

　　7、自編動作表演歌曲《我們多么幸福》要求自創運動作，從學生的自創動作中選編成游戲進行表演。

　　課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處

三年級上冊音樂教案10

　　教材分析：

　　歌曲《搖啊搖》這是一首流傳于上海地區的民間童謠。6/8拍，D宮調式。全曲平穩優美，有韻律感和動感，詞曲結合朗朗上口。具有搖籃曲的特點。第一樂句前兩小節旋律相同，音調的起伏富有蕩漾的小船或睡在搖籃中小寶寶的情境。第3小節的四度跳進，在情緒上出現了一個小高潮，從而把喜悅的心情釋放出來。

　　第二樂句在前句和后句中曲調和節奏運用了寬與緊縮的變化，五度和七度的音程大跳，展現了寶寶和外婆之間的親熱情景。歌曲的末句采用了換尾重復，使歌曲前后呼應，旋律趨于平靜，表現了寶寶沉浸在甜美的睡夢之中。學情分析：

　　由于學生太過單純，對于很多感情的東西理解不透，本節課的主題思路要慢慢引導學生，用肢體和語言感染學生才能更好的投入到此情景中去。

　　教學目標：

　　情感態度與價值觀——通過學習歌曲《搖啊搖》，讓學生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達出對生活的回憶與熱愛。從而更加珍惜今天的幸福生活。過程與方法——通過節奏游戲、肢體律動和方言改編，使學生感受樂曲的情緒。知識與技能——使學生了能夠感受到6/8拍的強弱感，認識反復記號。教學重點和難點：

　　重點：體驗歌曲中所表達的真摯情感，認識反復記號。

　　難點：感受三拍子及六拍子音樂韻律。

　　教法：聽唱法、練習法、啟發引導式、合作式

　　教具：鋼琴、多媒體。

　　教學過程：

　　課前打出課件，播放歌曲《搖啊搖》。學生伴著音樂進課堂，準備上課！

　　一、導入:談話

　　師：歡迎同學們和老師一起走進今天的音樂40分，我們今天的音樂旅程是——學唱剛剛我們聽到的這首歌曲《搖啊搖》。

　　我們今天就一起來學唱這首不一樣的《搖啊搖》。

　　設計意圖：直入主題，讓學生直接感受歌曲的韻律。

　　二、第一樂句——節拍練習。

　　（一）1、（出示幻燈片2）師：同學們請看這里，這是《搖啊搖》的一部分歌詞，歌詞的下面是我給寫的節拍，同學們能不能試著和我一起拍一下呢？

　　生：好。

　　師：我先給大家師范一下。好嗎？

　　生：好。

　　師：首先呢，請同學們先圍坐成一個圓圈。然后伸出你們的左手，固定住別動。

　　師：左的地方，拍自己的左手；右的地方，拍你右邊朋友的手。1、2、3，左右右，1、2、3，左右右。

　　師：下面我們一起來試一下好吧？

　　生：好。（跟著老師一起拍）

　　2、師：同學們拍的.太棒了，下面我們一起拍著節拍，試著讀一下歌詞。

　　3、師：你們太厲害了，那接下來你們打拍子，老師給你們唱一下好嗎？生：好。

　　（二）1、（出示幻燈片3）師：同學們，你們看這里，和剛才我們打的節拍有什么不一樣嗎？

　　生：拍手的方向變了。

　　師：恩，很對！那么老師來給你們演示一下新的節拍怎么打。你們也可以跟著老師一起來。

　　2、師：拍，拍自己的左手；左，拍左邊朋友的手；右，拍右邊朋友的手。我們大家一起來試一下，放慢速度！

　　生：一起跟著嗨起來

　　師：你們太有才了，這都難不倒你們。那好吧，現在我們和剛才一樣，

　　拍著拍子，一起讀一遍歌詞。

　　生：好。

　　3、師：同學們，我們剛剛打的1、2、3其實是3拍子的特點。3拍子的歌曲第一拍是強拍，就是是我們拍第一下的時候要略微重一點，打出來的感覺是--強弱弱。

　　但是這首《搖啊搖》是6拍子的歌曲，也就是說，每一小節里面要打2個3拍子，也就是2個1、2、3。但是第2個123的第一拍，要比前面的輕一點，打出來的感覺是--強弱弱。次強弱弱。

　　師：同學們請看這里，每一個“拍”的地方，都要比其他地方強，但是每一小節第一個放大的“拍”，都是比后面的要重一些的。老師給你們示范一下！

　　師：我們一起來感受一下吧！

　　4、師：你們個個都很牛啊，這么快就會了。下面我們一起打拍子，跟著老師唱一下可以嗎？

　　生：可以。

　　師：好，那就給我個位子吧。

　　設計意圖：通過節拍聯系，讓學生感受3拍子、6拍子的感覺，同時本環節后，歌曲前部分學生都能會唱了。

　　三、第二樂句——反復記號。

　　師：你們太棒了吧，唱的那么好啊！那下面我們就來一起欣賞一下《搖啊搖》完整的歌曲。（出示幻燈片4）

　　師：同學們在聽的同時，看著譜子，你聽完后能發現什么嗎？（如果沒有發現反復的，就再聽一遍，同時引導）。

　　師：很好，最后一行，也就是這首歌的第二樂句，唱了2遍。那為什么只有這個地方唱2遍，你們知道嗎？

　　生：不知道。

　　師：那老師來告訴你們！（出示幻燈片5）這個符號叫做“反復記號”，在該記號內的部分反復演唱或演奏一次。就比如這首《搖啊搖》的第二部分，就是在這個叫“反復記號”里的，所以我們再唱這里的時候，要反復一遍，也就是唱2遍。（彈唱示范）現在知道為什么這個地方要唱2遍了吧？

　　生：知道了。

　　師：那我們唱一遍這個地方試一試？

　　生：好（鋼琴伴奏）

　　師：太棒了，反復記號就是這個意思！那我們跟著伴奏，把整首歌完整唱一遍好嗎？

　　生：好。（出示幻燈片6）

　　設計意圖：通過反復記號的認識，同時也完成把第二樂句學唱。

　　四、拓展。

　　1、師：既然同學們都唱的那么好了，那我們要不要增加點難度呢？

　　生：好/啊。

　　師：你們有沒有信心克服接下來的困難？

　　生：有。

　　師：好，老師相信你們在困難面前是最棒的！請看。（出示幻燈片7）老師在原有的歌詞下面，又添加了一行歌詞，你們自己能不能把他唱下來？生：。

　　師：我們先一起讀一遍歌詞。

　　2、師：老師現在給你們彈琴，我們一起唱一遍試試，有沒有信息唱下來？生：有?（彈唱）

　　師：你們確實在困難面前是最棒的，因為這是一首上海童謠，你們剛剛唱的就是用的上海話！因為老師填的這些歌詞，都是上面這寫歌詞用上海話的發音，老師用同音字給標出來的。也就是說，上海人用上海話唱《搖啊搖》，就是剛才你們唱的那樣的發音！現在我們一起來用普通話和上海方言分別唱一遍好不好？

　　師：現在請同學們全體起立，手拉著手，讓我們跟隨者音樂一起唱、一起搖吧。

　　設計意圖：本環節讓學生體會上海方言唱上海童謠的感覺，同時也是對本節課所學唱的《搖啊搖》的一個鞏固。

　　五、結束。

　　在音樂結尾聲中，結束本節課?

　　師：同學們，今天開不開心？隨著這時候音樂，我們這節課的旅程也就到此結束了！希望你們能每天都這么開開心心，健健康康，好好學習，天天向上！再見吧。

三年級上冊音樂教案11

　　教學目標：

　　1、通過學唱歌曲了解打棗時喜悅的心情，以及用輕松、活潑的情緒演唱。

　　2、動腦為歌曲編動作。

　　3、主動評價自己和他人的歌唱與表演的優、缺點。

　　重點難點：

　　用輕松、活潑的情緒演唱歌曲，了解歌曲節奏。

　　課前準備：

　　鋼琴，錄音機，教學磁帶、紅棗實物等。

　　教學過程：

　　一、導入

　　同學們，你們見過樹上的棗嗎？那么，你們想和老師一起去打棗嗎？今天，咱們一起學習歌曲，名字叫《打棗》（出示課題）。

　　二、教唱歌曲

　　1、聽錄音范唱，感受歌曲情緒。

　　2、跟著錄音范唱，用哼鳴小聲模唱歌曲旋律。

　　3、用聽唱法學習歌曲。

　　4、指導、糾正。

　　三、歌曲處理

　　1、用活潑的情緒演唱。

　　2、結束句的襯詞用富有彈性的聲音唱出回答上問題后的高興與得意。

　　四、創編活動

　　1、創編歌詞

　　師生接唱：用學生的.答案唱第一段。

　　2、根據自己了解的知識續編歌詞。

　　3、設計演唱形式（分小組對唱、一領眾對、男女對唱等），完整演唱歌曲《打棗》。

　　教學反思：

　　在本課學唱中，讓學生體驗打棗時的心情，用什么情緒來演唱歌曲是本課的宗旨，所以，創編采用不同的形式進行，有助于學生對歌曲的理解。

三年級上冊音樂教案12

　　學習目標：

　　1、初步了解蒙古族的風土人情，感受和體驗蒙古族的音樂和舞蹈，并對其產生興趣。

　　2、有感情地演唱《我是草原小牧民》，并能用自己喜歡的方式來表現歌曲。

　　3、通過聽、唱、舞、創等大量的音樂實踐活動，培養學生的創造能力。

　　教學重點：

　　1、了解蒙古族的風土人情，感受和體驗蒙古族的音樂舞蹈。

　　2、有感情地演唱歌曲《我是草原小牧民》。

　　教學難點：為歌曲創編不同的動作。

　　教學過程：

　　一、感受大草原。

　　1、師：小朋友們，愉快的音樂課開始了。今天的音樂課老師請來了一位小客人，你們瞧！（出示小紅馬畫面）它來自遼闊的大草原，今天特意來請我們到它的家鄉做客呢！想不想去？（想）那好，全體起立，我們拉好韁繩，擺好姿勢，跟著小紅馬出發吧！

　　2、律動：隨《我是草原小牧民》歌曲做騎馬動作。

　　二、走進大草原。

　　1、欣賞草原風光。

　　2、學跳筷子舞。

　　師：（出示筷子）咦？這是什么？（筷子）你可別小瞧它，在蒙古人民的眼里它可是跳舞的好道具呢！老師看到有些小朋友似乎有些懷疑，那讓老師給你們跳一段吧！

　　（1）師示范動作。

　　手位：簡單的筷子交叉敲擊動作腳位：前蹲、后仰。

　　（2）師：怎么樣？信了吧！誰學會了？

　　（3）指名學生上臺示范動作——師指導——臺上學生帶領大家一起跳——全體學生跟音樂齊跳。

　　3、變化筷子舞節奏。

　　（1）師：簡單的筷子舞小朋友一學就會了，現在老師要給筷子舞變個魔術，你們仔細找一找，它變在哪？

　　（2）師示范。

　　在第二樂句和第四樂句的最后一小節加入XXX。

　　（3）學生說

　　4、師：小朋友的眼睛可真亮啊！（出示節奏譜）變變變，你們瞧！這個新節奏變到這兒來了，老師用紅色的符號表示，還變了一個動作在這兒呢！（師示范）

　　5、師生合作表演節奏：我邀請你們跟老師合作一下，我來念前面的節奏，你們來念后面紅色的節奏，可以嗎？

　　（1）師念前面節奏，生念后面。

　　（2）念前面節奏，生敲后面。

　　（3）師：敲的這么好，我也想加入你們的隊伍，我來敲前面的節奏吧，你們還是敲后面的部分。（師敲前面節奏，生敲后面）

　　（4）師：用你們的'節奏告訴老師它的節奏，讓筷子發出聲音吧！（學生完整敲擊歌曲節奏）

　　（5）播放《我是草原小牧民》歌曲，生隨音樂齊跳。

　　（6）師：這么厲害，看來難不倒你們，如果讓你們加入腳步來跳，會嗎？

　　6、加入腳步師生齊跳。

　　7、師生隨音樂齊跳筷子舞。

　　三、歌唱大草原。

　　1、師：歡快的筷子舞給我們帶來了美的享受，而草原上小牧民的生活更是多姿多彩，他們勤勞、勇敢、放牧、歡歌，你們聽。

　　2、聆聽范唱《我是草原小牧民》。

　　3、隨琴哼唱：你覺得小牧民在唱起這首歌的時候心情是怎樣的？

　　跟著老師的琴聲高興的唱起來吧！

　　4、指導缺點：

　　“草兒青青羊兒肥”————青青的草兒跳起來了，肥壯的羊兒扭起來了！（休止符、前倚音）

　　5、隨老師琴聲再唱。

　　6、師生用歡快的歌聲對唱：聽到小牧民唱的這么自豪，老師也想來當一回神氣的小牧民，讓我們來比一比，誰唱得更神氣？（師生隨琴接龍唱）

　　7、師：唱得比老師還神氣，我可有點不服氣，我要拿出筷子，邊唱邊跳跟你們比一比。師生接龍加入筷子舞表演唱。

　　8、師：小朋友的表演就像草原上一個個神氣的小牧民，現在就讓我們唱起歌，跳起舞，做一回真正的小牧民，好嗎？

　　9、拓展。

　　師：今天老師和小朋友在草原上度過了快樂的一節音樂課，我們一起騎馬、唱歌，最高興的是一起學習了筷子舞。其實呀，筷子舞只是蒙古舞蹈中的一種，聰明的蒙古人民還能用許多生活中的東西跳出一段一段好看的舞蹈呢。你瞧！（出示蒙古族各種舞蹈畫面）

　　四、告別大草原。

　　1、師：蒙古的舞蹈多姿多彩，蒙古的人民熱情好客。瞧！小紅馬又來了，讓我們騎上小紅馬跟大草原告別吧！

　　2、播放歌曲，生隨音樂唱起歌，邊跳邊出教室。

三年級上冊音樂教案13

　　教材分析：

　　本單元以“老師你好”為主題。選取了歌曲《老師最理解我》聽一聽《我愛米蘭》、《四季啊！我在想》和玩一玩《獻給老師的禮物》三個部分來體現小學生們對老師所建立的深厚情意，通過歌唱表達對老師的熱愛之情。

　　教學目標：

　　1、通過學唱歌曲，促進師生之間心與心的交流；

　　2、在聆聽中辨別不同的音樂情緒和意境；

　　3、能用充滿自信的感情來演唱歌曲，并進行歌舞表演，體驗師生同樂的愉悅。教學重難點：

　　1、學唱《老師最理解我》；

　　2、能用飽滿的情緒進行歌唱。

　　教學準備：磁鐘、三角鐵、響板、電子琴

　　教學安排：二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入：引入課題

　　同學們知道9月10日是什么節日嗎？那么你們喜歡老師嗎？你有什么話要對老師說嗎？板書歌曲：老師最理解我。

　　二、新課

　　1、發音練習：1234567

　　doremifasollasi

　　2、節奏練習：

　　三角鐵：×―――11

　　碰鐘：×－1×－11

　　響板：×××1×××11

　　3、學唱歌曲

　　①播放歌曲讓學生初聽并感受歌曲的情緒；

　　②用自己語言表達一下對老師的感謝，然后再跟著音樂輕聲哼唱歌曲；③解決歌曲中的切分節奏難點，重點指導唱譜；

　　④跟琴分句演唱歌曲，注意音準把握；

　　⑤學生隨琴自由劃拍祝唱歌曲，找出難點；

　　4、采用多種形式，鞏固歌曲。

　　三、進行歌曲表演

　　老師和學生進行對唱的方式演唱，將每句的前半句由老師唱，后半部分跟琴演唱。

　　四、課堂小結

　　本節課我們學唱了《老師最理解我》這首歌，并且進行了歌表演，同學們表現的.很棒。愿你們帶著對老師的愛，好好學習吧。

　　第二課時

　　一、解題直接導入

　　同學們“為什么在那么多鮮艷奪目的花卉中，挑選出來米蘭作為歌曲的主題呢？從而板書課題。

　　二、聽一聽《我愛米蘭》、《四季啊！我在想》。

　　1、老師講解“米蘭”有關知識

　　2、用課件展示“老師平日工作的情景圖”讓學生在邊欣賞圖畫中，邊聆聽歌聲，感受歌曲中的情緒。

　　3、讓學生討論聽了這首歌后表達了什么感情。

　　4、聽的過程體會四季中我要為老師做點什么？

　　5、學生試著跟著音樂的感覺表演或創編。

　　三、玩一玩

　　1、通過以上學習，讓學生用自己最喜歡的歌來表達自己對老師的愛。

　　2、用《祝你生日快樂》的旋律，填寫祝愿老師的歌詞。

　　四、課堂小結

　　這節課我們聽，也玩一些對老師贊美和愛的歌曲，那么你們還會用什么方式來表達對老師的尊重呢？下去后想一想。

　　第二單元

　　教材分析：

　　本單元以“到郊外去”展開歌唱的，通過唱一唱《采山》讓學生體驗身處秀麗的山林時無比喜悅的心情，通過聽一聽《纜車》、《出發》和《郊外去》，讓學生感受用音樂描寫的異常有趣。而玩一玩則是在歡樂的野游中，滲透著對音樂知識的學習與掌握。

三年級上冊音樂教案14

　　一、教學目標：

　　1、能從以鐘聲為主題的音樂作品中感受和體驗中外不同風格的美妙的“鐘聲”音樂，喚起學生心底的遐想，使之樂于參與音樂活動，增強音樂學習的熱情和興趣。

　　2、能用準確的節奏、正確的換氣和自然優美的聲音來演唱歌曲《鐘聲叮叮當》，表現美妙的“鐘聲”音樂；并能運用圖形譜認唱唱名識譜，唱準fa、si、do’(4、7、i)的音高。

　　3、在聆聽樂曲的.過程中能對音樂的主題曲調留有印象，用表演故事場景更好地聆聽音樂，體會音樂的快樂。

　　二、教學重點：

　　1、感受和體驗不同風格的“鐘聲”音樂。

　　2、演唱歌曲《鐘聲叮叮當》，用歌聲表現、模擬鐘聲。

　　三、教學用具：

　　錄音機、鋼琴、教學光盤、多媒體課件、圖形譜及碰鐘、學生自己準備的資料。

　　四、教學過程：

　　（一）、聽《美麗的黃昏》和著三拍子律動進教室。師生問好。

　　（二）、學習歌曲，表現鐘聲。

　　1、學生討論如何模仿鐘聲（用“叮”“當”來模仿）師出示柯爾文手勢，生復習ｄｏ――ｄｏ＇的音階。

　　師：現在加上鐘擺的叮當聲來唱師范唱，生用叮當聲唱音階

　　２、復習高低聲部的旋律

　　３、教師示范唱，手彈低聲部，嘴唱高聲部，請學生仔細聆聽。

　　４、請問學生聽到了幾個聲部，是怎么聽出來的。

　　5、教師引導學生跟錄音合作（或老師唱高聲部）唱低聲部，教師用手勢引導學生唱低聲部。

　　6、學生跟琴分聲部合作唱。

　　7、藝術處理，速度、力度、音色、情緒加伴奏（碰鈴和三角鐵），再加身體模仿大鐘搖擺的律動。

　　8、根據藝術處理完整演唱。

　　（三）、創設情景、感受鐘聲；聆聽《維也納的音樂鐘》

　　你們唱得這么好，吸引來了真正的鐘聲。聽，維也納皇宮的音樂鐘想起來了，公主邀請我們到皇宮去為她的貴賓表演。

　　1、師講組曲《哈里亞諾什》的故事。（多媒體出示歐洲教堂、王宮的圖片）

　　2、初聽樂曲引子

　　師：在音樂中你聽到了什么聲音？

　　生答。（聽出鐘擺的滴答聲。‖：1525：‖）

　　3、學唱主題課件出示音樂主題曲調的圖形譜（師彈琴，生唱，生手劃旋律線唱一唱，生熟悉旋律）

　　4、分段聆聽，結合音樂介紹演奏樂器。

　　5、表演主題

　　6、在教師的引導下分角色聆聽整首曲子。請學生聽出第一個主題出現了幾次？

　　學生回答（4次）。

　　7、分角色完整地表演音樂。

　　（四）、師：

　　同學們，時間，象征著生命、生活，全世界的人們對此充滿了希望，還有很多作曲家的音樂作品是描述鐘聲的。請同學們去收集吧，別忘了，下節課將搜集到的資料帶來，大家一起分享。學生聆聽《維也納的鐘聲》出教室。

三年級上冊音樂教案15

　　教學目標：

　　1.感受歌曲“爺爺為我打月餅”中歡快、活潑的情緒，并練習清晰的咬字和吐字。

　　2.節奏創編練習，學習節奏創作的簡單方法。

　　3.欣賞“映山紅”，感悟時代特點及音樂的'鼓舞作用。

　　4.豎笛“小寶寶要睡覺”。

　　教學重、難點：

　　學習節奏創作的簡單方法，注意附點音符、休止符的唱法。

　　教具準備：

　　鋼琴、磁帶、錄音機、打擊樂器、動物卡片掛圖等。

　　教學過程：

　　一、感受節奏1.教師放音樂、做律動。

　　學生拍手律動進教室。21世紀教育網21世紀教育網

　　今天老師給同學們帶來幾個小動物，請你們看……

　　2.出示掛圖：小動物、雞、鳥、喜鵲、蜜蜂、蝴蝶等。

　　提問：你們都喜歡哪些動物？讓同學模仿動物叫聲，并拍一拍。

　　3.雞：

　　嘰嘰嘰.×××

　　×××

　　用木魚敲擊節奏。

　　鳥：

　　吱吱.×

　　×

　　用鼓敲擊節奏。

　　喜鵲：

　　喳喳.××

　　××

　　三角鐵敲擊節奏。

　　蜜蜂：

　　嗡嗡嗡嗡.××××

　　××××

　　沙槌敲擊節奏。

　　二、欣賞“映山紅”

　　1.同學們，我們來回憶一下故事片“閃閃的紅星”中唱的《映山紅》。

　　2.這首作品表達了什么情緒？21世紀教育網21世紀教育網

　　三、歌曲

　　1.放錄音：讓我們來感受一下當年音樂的情緒。（爺爺為我打月餅）

　　提問：聽了這首歌曲有什么感受？歌詞表現了什么情緒？

　　學生回答：活潑、有趣。

　　2.伴奏：隨琴用啦哼唱歌曲旋律。

　　3.視唱歌曲的旋律。

　　4.按節奏湊詞：輕聲模唱歌詞。

　　5.隨琴合唱，邊唱邊感受歌曲的情緒。

　　四、音樂創編活動學生分兩組進行創編表演活動，邊歌唱邊表演。

　　第一組：用打擊樂器，打架子鼓為歌曲伴奏。

　　第二組：編舞，用舞蹈表演。

　　五、表演：架子鼓、打擊樂伴奏、歌表演。

　　齊唱表演：第一遍唱本課歌詞，第二遍唱自編詞。

　　六、豎笛“小寶寶要睡覺”1.學習連音奏法，以567三個音進行練習“小寶寶要睡覺”。

　　2.學過的三個音編一段小曲，編好后先唱一唱，再吹一吹。

　　七、小結

　　在音樂聲中結束本課。

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