小學音樂教案《詠鵝》

　　作為一名教學工作者，時常會需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的小學音樂教案《詠鵝》，歡迎閱讀與收藏。

小學音樂教案《詠鵝》1

　　教學目標：

　　1、能用自然、輕柔、有感情的聲音演唱歌曲《詠鵝》；能用恰當?shù)纳眢w動作，表現(xiàn)鵝的姿態(tài)，大膽地隨樂參與表現(xiàn)。

　　2、通過學習根據(jù)古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體味中國古詩詞的韻味。

　　3、認識“反復(fù)跳越記號”，能在歌曲演唱中正確運用。

　　4、激發(fā)和培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造能力和想像力。

　　教學重點：

　　能用自然、輕柔、有感情的聲音演唱歌曲《詠鵝》。

　　教學難點：

　　認識“反復(fù)跳越記號”，能在歌曲演唱中正確運用。

　　教學方法：

　　教唱法、情境教學法、愉快教學法、小組合作學習法。

　　教具準備：

　　多媒體、頭飾、錄音機。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1、師生問好歌。

　　師：歡迎大家走進音樂課堂。我們班的小朋友最喜歡上音樂課了，老師相信這節(jié)課同學們能表現(xiàn)得更棒！

　　2、猜謎語導(dǎo)入新課。

　　師：小朋友，喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)�來一個謎語，比一比誰最聰明。身穿白袍子，頭戴紅帽子，說話伸脖子，走路擺架子。

　　3、出示多媒體課件。

　　師：憨態(tài)可掬的大白鵝是人們熟悉的動物伙伴，古往今來，中外詩歌、音樂中都不乏描繪鵝優(yōu)雅、可愛的形象。

　　4、背誦古詩。

　　師：我國古時候有一位詩人，特別喜歡鵝，還為鵝寫了一首詩呢,有誰知道這首詩？給大家背一背。

　　（1）找學生背誦古詩《詠鵝》。

　　（2）說一說故事的意思。

　　3）學生齊讀古詩《詠鵝》。

　　師：請小朋友們認真聽一聽，看老師朗誦的跟你們有什么不同？

　　二、節(jié)奏練習。

　　XXXX|X-||

　　紅掌撥清波。2/4XX|XXX|XX|X-|XX|XXX|鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，

　　XXXX|X-||

　　紅掌撥清波。

　　1、教師范讀。

　　2、指導(dǎo)學生邊拍手邊用“噠”讀節(jié)奏。

　　3、學生分組練習。

　　教師提示四分休止符在音樂中的作用，并用手勢幫助理解。

　　師：音樂家也十分喜歡這首古詩，還把它編成了歌曲。大家快來聽一聽吧！

　　三、學唱歌曲。

　　1、播放歌曲錄音。

　　學生談感受：歌曲的曲調(diào)清新優(yōu)美，音樂形象生動活潑。

　　師：歌曲中的大白鵝是多么的悠閑自在呀！請同學們跟著音樂輕聲哼唱。

　　引導(dǎo)學生說一說這首歌曲與以往學過的歌有哪些不同之處？

　　2、講解反復(fù)記號。

　　指導(dǎo)學生在歌曲中找一找。

　　3、學生跟音樂輕聲哼唱歌曲。

　　學生跟著老師做簡單動作。

　　4、分句教唱歌曲旋律。

　　注意：唱得不好的地方要分樂句來練一練，特別是有四分休止符出現(xiàn)的地方。5、分句教唱歌詞。

　　教師用手勢表示四分休止符。

　　6、完整演唱歌曲。

　　7、選擇打擊樂器為歌曲伴奏。

　　學生上臺用打擊樂器伴奏，其余學生拍手拍腿伴奏。

　　四、拓展延伸。

　　1、學生分組創(chuàng)作表演，自我感受。

　　師：你們真是優(yōu)秀的`小小演奏家，誰還能為這首歌曲編一些好看的動作？

　　2、播放《詠鵝》表演視頻。

　　3、教師示范表演。

　　師：我想這樣來表演歌曲。（師表演）小朋友們，你們想怎樣表演呢？

　　4、隨著音樂師生一起跳一跳、唱一唱。

　　引導(dǎo)學生體會鵝的悠閑自在，展現(xiàn)鵝的美。

　　五、教師小結(jié)：同學們，謝謝你們的精彩表演,讓我們來為自己鼓掌吧!希望同學們回去能

　　繼續(xù)和你的小伙伴、你的爸爸媽媽分享這首好聽的歌曲，讓音樂陪伴著我們快樂學習、快樂生活。下課！學生聽音樂走出教室。

小學音樂教案《詠鵝》2

　　教學重點：體會歌曲的音樂形象──悠閑自在。

　　教學難點： 引導(dǎo)同學用優(yōu)美的歌聲來表示音樂情緒。

　　同學學習目標：

　　1、通過學習根據(jù)古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體味中國古詩詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象──悠閑自在。

　　2、激發(fā)和培養(yǎng)同學的音樂發(fā)明能力和想象力。

　　導(dǎo)學流程：

　　預(yù)習展示交流：（用時： ）

　　背誦唐詩《詠鵝》

　　同學重點研究內(nèi)容1：（用時： 5 ）

　　熟悉歌曲

　　同學可能學習活動1：

　　整首歌曲整首歌喊唱

　　同學可能學習活動2：

　　不愛聽老師指揮，以為自身背的'很熟練。

　　教師指導(dǎo)（小結(jié)）：

　　用中間（手勢）的音色來演唱。

　　間休設(shè)計（用時： 1分）

　　同學重點研究內(nèi)容2：（用時：10 分 ）

　　歌曲的處置

　　同學可能學習活動1：

　　整首歌從頭到尾一個力度，沒有強弱的對比

　　同學可能學習活動2：

　　速度一樣，沒有快慢的對比

　　教師指導(dǎo)（小結(jié)）：

　　教師用對比法，和聽聲音回答問題的方法，讓同學來回答什么地方該強，什么地方弱，什么地方快，什么地方慢。同學經(jīng)過仔細的聆聽，很快會回答出問題，結(jié)尾處要漸慢漸弱，表達小鵝越走越遠……

　　課堂反饋練習設(shè)計：（用時：5分）

　　分小組演唱

　　本節(jié)學法指導(dǎo)要點：聽唱

　　擴展資源鏈接：同學會背的唐詩

　　導(dǎo)學反思：同學喜歡本首歌，并且扮演的很熟練。

小學音樂教案《詠鵝》3

　　教學目標

　　1.學習歌曲《詠鵝》，背唱歌曲。

　　2.通過學習根據(jù)古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體味中國古詩詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象──悠閑自在。

　　3.通過欣賞樂曲《口哨與小狗》，體會樂曲的情緒──歡快活潑。

　　教學重、難點

　　1.學習并背唱歌曲。

　　2.體會鵝的音樂形象──悠閑自在。

　　教材分析

　　1.《詠鵝》是一首根據(jù)唐朝詩人駱賓王的詩篇創(chuàng)作的歌曲，由黃國群作曲，描述了鵝在湖面上自由游弋的神態(tài)。歌曲為五聲宮調(diào)式，旋律流暢，為規(guī)整的四句式結(jié)構(gòu)。通過學習這首歌曲，體會音樂中“鵝”的音樂形象──悠閑自在、讓學生體會中國古詩詞的韻味，從而熱愛中國文化。

　　2.《口哨與小狗》又譯為《吹口哨的少年與小狗》。它是美國作曲家普萊亞（1870—1943）于1905年創(chuàng)作的一首通俗管弦樂小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛的'小狗在林蔭道上散步的情景。曲調(diào)輕松、活潑，形象逼真、可愛。

　　樂曲為單三部曲式C大調(diào)，2/4拍，在一個短小的引子之后，口哨以主奏“樂器”的身份加入，其他高音樂器為之襯托。由于這里運用了許多附點音符和三連音，音樂顯得十分活潑而富于彈跳性，生動而形象地表現(xiàn)了小主人輕松、愉快的心情。經(jīng)過一段過門后，進入樂曲的B段，它轉(zhuǎn)到F大調(diào)上。這時，口哨停止，主旋律轉(zhuǎn)給其他樂器演奏。因此，在音色上與A段形成鮮明的對比。它描繪了小狗跟隨小主人在馬路上跑跑跳跳的可愛動作，同時，也描繪了街頭喧鬧的景象。再經(jīng)過一段過門，A段再現(xiàn)。樂曲的結(jié)尾處出現(xiàn)小主人對小狗發(fā)出的兩聲招呼式的哨聲，小狗立刻朝小主人歡叫著跑去……

　　欣賞這部作品，主要是讓學生理解作品中歡快活潑的情緒，培養(yǎng)學生健康向上、樂觀的生活態(tài)度。

　　教學過程

　　一、導(dǎo)入

　　師：同學們都背過很多的古詩，在同學們會背誦的古詩中，有哪些是描寫動物的詩？

　　學生自由回答。

　　二、《詠鵝》歌曲學習

　　1.背誦《詠鵝》。

　　師：有誰會背誦這首詩？請背誦給大家聽。

　　全班背誦。

　　2.欣賞動畫《詠鵝》。

　　3.朗讀歌詞。

　　學生大聲朗讀歌詞，體會詩意。

　　4.教師范唱歌曲，學生聆聽感受歌曲情緒。

　　5.教師簡單地講解歌曲中出現(xiàn)的四分休止符和反復(fù)記號，讓學生了解它們在歌曲中的作用。

　　6.學生隨歌曲《詠鵝》小聲學唱。

　　7.教師糾正唱得不準確的地方。

　　8.聆聽《詠鵝》伴奏，再次演唱歌曲，體會歌曲悠閑自得的情緒。

　　三、創(chuàng)編表演

　　1.播放歌曲伴奏，全班各自即興表演。

　　2.個別上臺表演。

　　3.教師簡單評價，鼓勵全班同學大膽表演，把鵝的悠閑自得的樣子表現(xiàn)出來。

　　四、欣賞樂曲《口哨與小狗》

　　1.初聽樂曲《口哨與小狗》音頻，感受樂曲情緒。

　　師：同學們聽到了哪種動物的叫聲？除了小狗你還聽到了什么聲音？

　　學生自由回答。

　　2.復(fù)聽樂曲《口哨與小狗》音頻。

　　師：主人與小狗在做什么？他們的心情是什么樣的？

　　3.討論樂曲情緒。

　　師：樂曲的情緒怎樣？我們能體會到小主人怎樣的心情？你如何表達歌曲中的情緒？

　　（可以提供給學生簡單的打擊樂器或提醒學生用簡單的肢體語言表現(xiàn)。）

　　4.再次聆聽歌曲《詠鵝》和《口哨與小狗》音頻，對比這兩首樂曲的情緒。

　　師：能不能說一說這兩首曲子的情緒有什么差別？

　　生：《詠鵝》的情緒是優(yōu)美抒情的，《口哨與小狗》的情緒是歡快活潑的。

　　五、課堂小結(jié)

　　在快樂的音樂聲中我們的課程就要結(jié)束了，希望大家回去能將今天學習的歌曲《詠鵝》唱給爸爸媽媽聽。

小學音樂教案《詠鵝》4

　　教學內(nèi)容：

　　1、學唱歌曲《詠鵝》

　　2、結(jié)合歌曲旋律模仿鵝的不同姿態(tài)，并進行美術(shù)創(chuàng)作

　　教學目的：

　　學唱由唐詩創(chuàng)編的歌曲《詠鵝》，體味中國古詩詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂現(xiàn)象——悠閑自在。從視覺、聽覺和情感上讓學生了解這首詩的含義，在此基礎(chǔ)上拓展他們的知識面，讓孩子不但能夠吟《詠鵝》、能唱《詠鵝》，還能畫出自己心中的《詠鵝》。

　　教學過程：

　　一、 師生問好!

　　二、 導(dǎo)入——

　　師：今天老師呀!先要給大家猜個謎語，聽好了“紅帽子，白圍脖，走起路來搖又擺” 打一種小動物。(答)

　　師：對了!這“大白鵝”就是我們今天這節(jié)音樂課的好朋友，既然是好朋友那我們就得先了解它，在坐的小朋友對鵝的生活習性有些怎樣的`認識哪?誰來和我們聊聊……

　　師：小朋友說的真好!老師都為你們知識的豐富感到高興，剛才老師用一個簡單的謎語來描繪了鵝的外形，你們知道還有用別的什么藝術(shù)手法來描寫鵝嗎?(答并朗誦)老師復(fù)讀一遍并在黑板上畫出鵝的形象。

　　師：老師這里有這首古詩的朗誦及畫面，請大家一起欣賞。(播放影像資料)然后全班齊頌。

　　師：大家覺得鵝是怎樣的小動物?(可愛、憨厚、笨重、叫聲……)我們跟著音樂來模仿一下鵝的動作吧!(學生自由的在原地進行模仿，教師用鋼琴給出《詠鵝》的旋律)——(請學生模仿不同身份的鵝，如：鵝媽媽、鵝爸爸、小胖鵝等，同時反復(fù)的給孩子灌耳音)

　　三、新歌教學：

　　師：同學們跟著音樂做的真好，你們知道嗎?老師剛才給你們伴奏的旋律就是作曲家叔叔為《詠鵝》配的曲譜，怎么樣?好聽吧!我一看大家的眼神就知道你們非常想學，哪我們開始吧!

　　1、教師范唱。

　　2、跟節(jié)奏朗讀一遍歌詞

　　3、模唱法教學。

　　四、歌表演：

　　師：現(xiàn)在我們又會模仿鵝的動作，又會演唱《詠鵝》，我想給大家一個更高的要求就是邊唱邊表演，你們能完成嗎?(答)師生一起表演

　　師：下面老師請大家分小組討論，請每個小組模仿一種鵝的形態(tài)。然后推舉一位同學來表演，在他表演的同時呢請這組的同學把你們所表現(xiàn)的鵝的形態(tài)畫出來，看哪一組表演的最要、畫的最好。<貼畫>(自由討論)

　　(表演)表演的同學結(jié)束后站在臺上不要走。

　　師：同學們做的真是太棒了，可是現(xiàn)在出現(xiàn)了一個問題，這些表演的鵝啊忘了他們的小組在那里了，我們怎么來幫助他們呢?(答)

　　師：我有一個辦法，因為我們每種鵝都有自己的特點，我用音樂來表現(xiàn)出來，是那種鵝，就請那一組小朋友站起來歡迎他。

　　五、全課小結(jié)：

　　師：這節(jié)課我們和“大白鵝”做了好朋友，我想大家一定都很喜歡這個朋友，那么我給你們留個開外作業(yè)，回家找一找還有沒有與鵝有關(guān)的詩或者是兒歌，下節(jié)課我請你們再來表演。

　　頌《詠鵝》

小學音樂教案《詠鵝》5

　　教學目標：

　　1．通過學習古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，感受樂曲中描繪鵝的悠閑自在的音樂形象，體味中國古詩詞的韻味；

　　2．引導(dǎo)學生能用輕松自然的聲音演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲；

　　3．激發(fā)和培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造意識和想象力。

　　教學重點：

　　體會歌曲中鵝的悠閑自在的音樂形象，并引導(dǎo)學生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)歌曲。

　　教學難點：

　　表現(xiàn)歌曲的意境。

　　教學準備：

　　琴、多媒體。

　　教學過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、謎語（謎底——鵝）

　　“頭戴紅帽子，身穿白袍子，走路擺架子，說話伸脖子。”（主題音樂做背景音樂）

　　2、學生模仿白鵝游泳、走路、叫聲。

　　3、有位小朋友也特別喜歡白鵝，在他7歲時就為它寫了一首詩呢，誰知道這首詩？

　　對，就是駱賓王寫的詠鵝。

　　板書課題：詠鵝

　　二、詩歌朗誦

　　1、學生朗誦《詠鵝》古詩。

　　2、師范讀（拿扇子帶上動作有感情的'朗讀）。

　　3、學生為古詩選擇適合的音樂。

　　4、學生跟著音樂帶上動作有感情的朗誦詩歌。

　　三、學唱歌曲《詠鵝》

　　同學們，這首詩不但讀起來非常美，唱起來也很好聽，今天，我們就來學習這首歌曲《詠鵝》。

　　1、教師播放課件，學生聆聽范唱。

　　2、跟老師學唱歌曲。（老師唱一句，學生跟一句）

　　3、學生隨琴聲輕聲哼唱。

　　4、認識音符的唱名do,mi,sol

　　5、跟著伴奏用“啦”哼唱。

　　6、跟琴試唱。

　　7、跟伴奏試唱。

　　8、變換形式鞏固演唱。（師生開火車演唱、男生開火車演唱、請小老師教唱、模仿白鵝的樣子演唱……）

　　四、創(chuàng)編學習

　　1、請一位學生到上面演唱，幾位學生伴舞。

　　2、學生齊唱歌曲并表演。

　　五、欣賞其它古詩的歌曲

　　古詩是古代詩人寫的詩，在中國已經(jīng)有很久的歷史了，現(xiàn)在老師還要給小朋友們聽另外一首古詩的歌曲。

　　聽完之后再告訴老師這是那一首古詩？

　　1、播放歌曲《春曉》。

　　除了老師給你們聽的這兩首古詩外，作曲家叔叔阿姨為好多好多的古詩啊都插上了音樂的翅膀，你們聽這是哪一首古詩？

　　2、播放音樂《靜夜思》。

　　五、小結(jié)

　　跟音樂做自己喜歡的動作出教室。

小學音樂教案《詠鵝》6

　　一、教案背景

　　1、面向?qū)W生：小學一年級

科目：音樂

　　2、課時：1課時

　　3、教學準備：鵝圖畫、打擊樂器、碟片

　　二、教學課題

　　知識與能力：

　　1、通過學習根據(jù)古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體味中國古詩詞的韻味。

　　2、明確休止符的用法，感受四二拍的強弱。

　　3、能用中速稍慢的速度演唱歌曲，能用小樂器為歌曲伴奏。

　　過程與方法：

　　1、激發(fā)興趣，已達到詩歌和音樂的結(jié)合。

　　2、用小樂器、身邊發(fā)生的東西為歌曲伴奏，讓學生感受生活中的音樂。

　　3、通過律動、表演來感受音樂形象。

　　情感態(tài)度價值觀：感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象──悠閑自在，激發(fā)和培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造能力和想象力。

　　教學重點：體會歌曲中鵝的音樂形象──悠閑自在。

　　教學難點：休止符的用法，并引導(dǎo)學生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。

　　三、教材分析

　　《詠鵝》是花城版走進音樂世界一年級下冊第八課《讀讀、唱唱》的第二課，本課選自小學一年級語文教材古詩詞內(nèi)容。作曲者運用古曲“關(guān)山月”的.韻律為古詩《詠鵝》配音樂，歌曲是四二拍，音域控制在六度以

　　內(nèi)，沒有大的跳進，曲調(diào)簡單、清新、優(yōu)美，瑯瑯上口，讓學生在聽覺、視覺的欣賞中加以朗誦、吟唱，使之感受到《詠鵝》這首歌中那特有的華夏情韻、栩栩如畫的美境、天真活潑的童趣，從而提高學生的審美情趣。

　　學情分析及策略：

　　一年級學生活潑好動，集中注意力學習的時間不是很長，因此課堂不能太死板，應(yīng)通過多種形式的活動來啟發(fā)和誘導(dǎo)，培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造力和想象力。

　　四、教學方法

　　朗誦法、欣賞法、教唱法、聆聽法、吟唱法、表演法

　　五、教學過程：

　　以情感為紐帶，組織教學

　　1．學生隨音樂《幸福拍手歌》起立，跟老師做律動。

　　2．師生唱歌問好，快樂的音樂四十分鐘開始。

　　激趣導(dǎo)入，新歌學唱

　　（一）導(dǎo)入歌曲

　　1、出示美麗的鵝圖畫。

　　師：圖上畫的是什么動物，你們見過嗎？說一說你看到它的樣子吧。同學看了圖你們還會想起哪一首古詩來呢？誰能來告訴老師？

　　2、齊讀古詩《詠鵝》。

　　3、出示歌譜。

　　師：老師朗誦詩詞，學生聽一聽老師朗誦的有什么不同？師相機講解四分休止符在音樂中的作用，并用手勢幫助理解。（板書：四分休止符）

　　4、根據(jù)講解，學生再次朗讀歌詞。

　　（二）學唱歌曲。

　　1、播放音樂視頻，學生聽歌曲，談感受。

　　師：請學生認真聽聽，說一說你聽到了什么，看到了什么？

　　2、教唱歌曲。

　　(1)、師教唱歌詞，學生學唱，并用手勢表示四分休止符。

　　（2）、再教唱，將四分休止符記在心里，自動空拍。

　　（3）、師根據(jù)學生唱的不足的地方作為重點再教唱。

　　|| 曲 項 向 天 歌 。|

　　|| 鵝， 鵝， 鵝 。|

　　（4）、師生齊唱后，學生再齊唱。

　　（三）、鞏固學習。

　　1、師生接力唱（2遍）。

　　2．播放音樂，拍手拍腿唱。（講解拍的輕重）

　　3、兩人合作拍手唱。

　　4、播放音樂，學生上臺用打擊樂器伴奏，其余學生拍手拍腿伴奏。

　　5、拿身邊可以發(fā)出聲音的東西一邊為歌曲伴奏，一邊唱。

　　師：同學們，生活中處處有音樂，只要你用心去發(fā)現(xiàn)。

　　（四）、創(chuàng)作表演，自我感受

　　1、隨著音樂師生一起跳一跳、唱一唱，體會鵝的悠閑自在。

　　師：我想這樣來表演歌曲。（師表演）小朋友們，你們想怎樣表演呢？（學生上臺表演）師生圍成圓圈一起表演，你想怎樣做就怎樣做。

　　2、畫一畫，創(chuàng)作表演，展現(xiàn)鵝的美。（沒有畫畫的同學，為畫畫的同學伴唱）

課堂小結(jié)

1. 有感情的齊唱歌曲《詠鵝》。 3.一邊唱歌一邊跳著離開音樂教室。

　　六、教學反思

優(yōu)點：

　　1、緊扣教學目標完成教學任務(wù)。

　　從欣賞鵝圖畫到回顧唐詩《詠鵝》，再到學唱歌曲，大大激發(fā)了學生的學習興趣。通過聽、學、唱、演幾個步驟，使學生唱會這首歌曲。整堂課的教學步步深入，環(huán)環(huán)相扣，充分調(diào)動了學生的學習積極性。

　　2、重難點突破。

　　體會鵝的形象和新歌的學唱是本節(jié)課的重點和難點。課堂通過師生接力唱、男女生接力唱、拍手唱的方法使學生學會感情演唱歌曲，明白休止符的用法。又通過樂器伴奏、表演、繪畫的形式使學生體會到了鵝的悠閑自得的形象。

　　3、課堂氛圍和諧。

　　整堂課的教學我都以學生朋友的身份進行教學，很快的和學生融為一體。當我出現(xiàn)錯誤是我會主動地向?qū)W生道歉，讓學生感覺不到學習的壓力。當拍手唱和表演時我也會和學生一起進行，創(chuàng)造了和諧的師生關(guān)系。

　　4、課堂結(jié)構(gòu)完整。

　　從激情導(dǎo)入到新歌學習，再到唱歌表演離開音樂教室顯得整堂課教學非常完整。

不足：

　　課堂上采取的激勵手段不是很豐富，個別學生沒能投入到課堂。特別是課堂剛開始，學生膽小發(fā)言不積極，這和我的激勵方法有很大的關(guān)系。對于課堂上發(fā)生的一些突發(fā)事件，我覺得我的應(yīng)對還是不夠靈活。

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