小學音樂優秀教案（通用20篇）

　　作為一名無私奉獻的老師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的小學音樂優秀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　小學音樂優秀教案 1

　　教學目標：

　　1.能感受歌曲歡快、熱情及優美舒展的情緒，并能用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》。

　　2.能夠掌握反復記號D.C.Fine，并在歌曲演唱中正確運用。

　　3.能初步了解意大利民歌的特點，感受意大利民歌熱情、奔放的音樂風格。

　　教學難重點：

　　學會用歡樂、跳躍、有彈性的歌聲演唱歌曲《卡普里島》。

　　教具準備：

　　多媒體浪花圖形譜口風琴

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　師生問好！

　　二、解決難點

　　師：在蔚藍的大海上，海風追逐著海浪，卷起一朵朵美麗的浪花，浪花唱出了一串串快樂的小音符。（出示浪花圖形譜）

　　（1）聆聽并模唱：513|572|

　　（2）邀請小助手口風琴演奏。

　　（3）視唱。

　　三、新授歌曲

　　（一）聆聽與感受

　　1、師：現在，讓我們踏上朵朵浪花，乘著歌聲的翅膀，一起來到卡普里島。（出示歌片）卡普里島是意大利那不勒斯附近的一個美麗的小島，那里一年四季陽光明媚，湛藍的大海和白色的小屋交相輝映，是聞名世界的旅游勝地。

　　今天我們就來學習意大利民歌《卡普里島》，一起來聽聽這首歌曲可以分幾個樂段？

　　生：三個樂段。

　　師總：ABA三個樂段

　　2、如果不聽范唱錄音，老師也能知道這首歌分三個樂段。有什么小秘密呢？讓我悄悄地告訴你——D.C.。聽見了的同學用響亮的聲音再說一遍。它是反復記號的一種,它的作用老師編了一句順口溜，希望同學們能夠喜歡：

　　（D點C點從頭反復，遇到Fine馬上結束）

　　3、大家再來聽聽這三個樂段的情緒分別是怎樣的？

　　生：第一樂段歡快，第二樂段優美，第三樂段是第一樂段的再現。

　　（二）實踐與演唱

　　1、學習第一樂段：

　　（1）讓我們再隨錄音用動作來感受第一樂段歡快的情緒。

　　（2）師生接龍演奏

　　師：這么歡快的情緒是哪些小音符給我們帶來的呢？和老師一起來看看。哦，原來是八分休止符邀請上了浪花上的小音符還有它們的好朋友一起給我們帶來了快樂。看，八分休止符多有魅力！我們獎給它一個小笑臉！

　　再次把小助手口風琴邀請出來，和老師合作把它們演奏演奏。你們來演奏八分休止符和浪花上的音符，我來演奏它們的好朋友。

　　（3）咱們再來合作把這些小音符唱一唱。

　　（4）填上歌詞輕輕地隨琴唱一唱。

　　（5）糾正不足：根據節奏讀讀歌詞：綠樹成陰鮮花飄香歌唱

　　（6）輕聲完整地隨琴唱。

　　（7）完整地演唱第一樂段。

　　2、學習第二樂段：

　　（1）師：海風、海浪、海鷗在歡迎著我們，讓我們用動作來感受一下第二樂段優美的情緒。

　　（2）師：這么優美的'旋律是由幾個樂句組成的呢？仔細觀察第一樂句和第三樂句的旋律線你會發現什么？

　　生：是相同的。

　　師：我想和你們合作視唱旋律，你們唱一三樂句，我唱二四樂句。

　　（2）師生再次合作，交換視唱。

　　（3）隨琴輕輕地填唱歌詞

　　（4）糾正難點

　　（5）隨琴演唱第二樂段

　　3、學習第三樂段：

　　（1）帶著這種歡暢的心情，我們見到了卡普里島上的人們，不論你走到什么地方，總有微笑在你身旁，人人都熱情大方又爽朗，這就是我可愛的故鄉。隨老師的琴聲默唱一遍。

　　（2）隨老師的琴聲輕輕地唱一唱

　　（3）放開聲音唱一遍。

　　（4）隨著老師的琴聲把整首歌曲輕聲唱一遍。

　　（5）我們再來加上動作演唱

　　三、課堂小結：

　　這么美妙的歌聲真象合唱團的同學唱的，老師給大家起個名字就叫“小百靈”合唱團。如果有機會和意大利的小朋友心連心同臺演出，那么，我們就把這首歌作為最美好的禮物送給他們。

　　來，站起來，讓我們一起唱起來吧！

　　小學音樂優秀教案 2

　　教學目標

　　1、能聽辨音樂，用動作來表現自己感受到的不同的動物形象。

　　2、在歌唱、表演中即興創作，培養學生的音樂想象力和表現力。

　　教學重難點

　　通過即興創編，培養學生的'創造力和表現力

　　教法：講授法、討論法

　　教具：電子琴、手風琴

　　教學過程

　　一、引入談話：

　　小朋友們，想去動物園玩嗎？這是不是你們高興的事？

　　你高興時會怎么樣？

　　二、音樂活動：動物大合唱

　　1、你們能說出一個字的動物有什么？

　　兩個字的動物呢？

　　三個字的動物呢？

　　2、現在，我們來進行“動物大合唱”。

　　如：長頸鹿、老鼠、蛇

　　三、學習歌曲《在動物園里》

　　1、小朋友們的大合唱很精彩，現在我們可以進去看看可愛有趣的動物了。（課件：動物圖片）

　　2、哎，這些動物們在干什么呢？哦，他們在唱歌呢，唱什么歌？小朋友們會唱嗎？我們和他們唱一唱，好嗎？

　　3、學唱歌曲《在動物園里》。

　　四、創編歌詞

　　1、剛才我們在動物園看到了那么多可愛的動物，想不想自己編歌詞進去？那想一想第一句怎么編？大家一起想，要什么動物來編？（）睜眼看我們，真（），真（）；

　　（）跳舞多起勁，真（），真（）；

　　（）吹口哨，真（），真（）；

　　動物園里動物多，真（），真（）。

　　2、學生進行創編歌詞，教師將歌詞寫出來。

　　3、學生演唱并表演創編的歌曲。

　　五、課后小結：

　　地球上的動物是我們人類的朋友，我們要保護動物，愛護動物

　　板書第四單元音樂中的動物

　　歌唱：《在動物園里》

　　小學音樂優秀教案 3

　　音樂課：《猜》

　　教學內容：

　　唱：《夏天的雷雨》

　　聽：《獅王進行曲》、《天鵝》、《森林狂想曲》

　　動：我們的發明 謎語童謠

　　教學目標：

　　1、 以“猜”為主線貫穿全課，讓同學從不同視角聯想感受音樂。

　　2、 學會用明亮豐滿、有跳躍感的聲音演唱《夏天的雷雨》，在一定程度上表示出歌曲的情緒。

　　3、 朗讀謎語童謠，能夠用卡農的形式進行兩聲部的節奏朗誦。

　　4、 欣賞音樂《獅王進行曲》、《天鵝》、《森林狂想曲》

　　教學過程：

　　一、 師生問好 30′

　　二、 熱身舞 4分鐘

　　三、 猜謎語 并介紹謎語的由來 2分鐘

　　師：小朋友，看到這個“猜”字，你想到了什么呢？（猜謎語）

　　師:看得出你們都很喜歡猜謎語，橋，教師兩邊掛著許多小燈籠，上面有很多謎語，咱們現在就來猜一猜，好不好？

　　師:你們知道嗎，謎語有著悠久的歷史，古時候，每逢元宵節，人們將自身制作的謎語掛在花燈上，供人們邊觀燈邊猜謎取樂，就這樣謎語成了廣大人民喜聞樂見的文學形式，并一直流傳至今。

　　四、 我的發明：謎語童謠 8—9分鐘

　　師:瞧，我今天就帶來了一個花燈，上面有一個謎語童謠，請小朋友放把謎底先在心中不說出來。

　　1、 依照節奏來念童謠，先在心里默讀一遍。請你觀察這4句童謠的節奏完全相同嗎？（不同）

　　2、 找出不同的一句，并把節奏讀出來。

　　3、 把其他三句的節奏讀出來。

　　4、 完整齊讀 兩遍

　　5、 老師要為童謠配上動作，小朋友看看老師做了那些動作？

　　6、 再請你仔細觀察，那幾句動作相同。

　　7、 請小朋友們邊念童謠，邊做動作。

　　五、 歌曲《夏天的雷雨》 15分鐘

　　1、 師:其實謎語不只可以說，而且還可以唱出來，不信你們聽？

　　2、 師范唱

　　（1）師:誰知道謎底呢？

　　（2）老師問請小朋友來回答。

　　（3）現在老師按節奏問，請小朋友按節奏回答，看看那幾句節奏相同。

　　（4）唱著問答

　　（5）老師完整問，同學回答

　　（6）分組，一問一答，再換過來。

　　師:這么好聽的謎語歌，一定有一個好聽的名字，你們猜猜看，會叫什么名字呢？（出示歌曲明）

　　請小朋友們跟著音樂唱一遍。

　　六、 音樂猜謎游戲 8分鐘

　　師: 下面咱們再來進行猜謎游戲好不好，我這兒有三個謎語，可是謎面不是用文字表示出來的，而是三段音樂，

　　生活中處處都有音樂，有時我們還可以根據音樂展開充沛的想象，通過聆聽音樂，你都聽到了什么聲音，猜猜描繪的仿佛是一副怎樣的畫面？

　　《森林狂想曲》介紹：音樂制作人耗時5年，深入臺灣森林實地錄音，收集了鳥類、蛙類、禪類等100多種自然聲音，創作了這首《森林狂想曲》。

　　讓我們伴著美妙的`音樂，再讀一讀那種謎語童謠，體會一下美的意境。

　　七、 總結

　　今天音樂課，我們讀著節奏猜出了童謠的謎底，唱著歌曲猜出了夏天的自然現象，同時我們還根據不同的音樂聯想到不同的內容，最后讓我們在這美妙的音樂聲中結束今天的音樂課。

　　分析：熱身舞，讓小朋友們自然的進入到音樂的氛圍當中，同時拉近了老師和同學的距離。猜謎，是小朋友最喜歡的游戲之一了，用猜謎導入童謠即自然又生動，在童謠的念說中，還交叉了節奏練習和卡農練習。歌曲的學習也和謎語不分開，老師和同學以接龍的方式學習歌曲，防止了保守的老師教、同學學的方式，使同學更加主動、積極。最后的音樂猜謎其實就是欣賞，猜，只不過是讓小朋友表達自身對音樂的感受，但稍稍變換一下方式，小朋友們就覺得樂趣無窮了。

　　小學音樂優秀教案 4

　　課型：綜合課

　　課時：一課時

　　一、 教學內容：

　　1、 樂清民歌《對鳥》

　　2、 介紹山歌及特點

　　3、 創編歌詞及表演

　　二、 教學目標

　　1、 過對溫州民歌《對鳥》的學唱。感受溫州鄉土音樂的魅力，增強學生對地方音樂的喜愛。

　　2、 分析比較山歌的風格特點，并用明亮的歌聲表達歌曲歡樂，爽朗的情緒。

　　三、 學重點難點

　　重點：感受山歌具有高亢，嘹亮，悠長，奔放，節奏自由的特點。

　　難點：用樂清方言來演唱《對鳥》及創編歌詞

　　四、 教材分析：

　　由于我國民族眾多，地理環境差異大，語言和風俗習慣，文化傳統和生產方式都有所不同，從而導致了音樂風格，藝術特色，演唱方法以及藝術表現手法的迥異。溫州民歌的藝術特色之一是因地處沿海山區，故形成多散板式的民歌。它的旋律優美，高亢，樸實，華彩，歌唱者可以根據其聲音條件，充分發揮其演唱才能和演唱風格。

　　五、 教具準備

　　錄音機 幻燈片 大歌紙 道具（在教室旁邊用椅子和桌子搭成兩座山）

　　六、 教學過程

　　（一）組織教學

　　1、 學生隨溫州民歌《叮叮鐺》的音樂進教室。

　　2、 師生問好。

　　設計意圖：創設情景，營造氣氛

　　（二）基本教學

　　1、導入新課

　　師：同學們剛才我們聽到的是什么地方的音樂呢？（溫州民歌《叮叮鐺》）對，很多同學都熟悉它并會演唱這首歌。我請一位同學來唱唱。那誰還知道我們家鄉還有什么鄉土音樂呢？（………）哦，原來同學們知道的還不少呢。今天我們要學習一首也是溫州非常有名的山歌《對鳥》（出示大歌紙）請同學們仔細的聽一聽，想一想，它是用溫州什么地方的方言來唱的。（樂清）那這首歌中那些歌詞跟溫州話不同。

　　2、出示歌紙，讓學生自己試著去念一念。

　　“介姆”“過”“打”“胭脂”“唇”這幾個字與溫州話區別比較大

　　A:介姆：樂清方言，什么的意思

　　B:天主鳥又名 雞鳥

　　C：長尾巴丁：嘴似鸚鵡，尾長似鳳凰

　　設計意圖：通過學生自己的試念來趨動學生的好奇心，從而調動學生的積極性，為學好歌詞做好準備。

　　3、學唱這首歌

　　A 師無伴奏范唱

　　B 師對學生進行口頭傳唱。唱好下滑音（銅 綠 鴿 夾嘴這幾個字）

　　C 學生學會后由第一排對第二排，一排排接下去傳唱。

　　設計意圖;根據新大綱的要求，學生不一定要會唱曲譜這一要求。教師對學生的口頭傳唱以及學生排與排之間的傳唱，充分體現出民歌口頭傳唱的這一特點，而教師的范唱吸引了學生的注意，激發他們的學習興趣。

　　4、介紹山歌及特點并與勞動號子的區別

　　A 師：同學們上節課我們學習了民歌之一勞動號子的節奏，演唱形式，曲調的特點（出示幻燈）

　　勞動號子

　　節奏： 固定

　　演唱形式： 一領眾和

　　曲調： 粗獷有力

　　B 師：通過今天學唱的山歌《對鳥》，你認為山歌是怎樣的？它與勞動號子有什么區別，帶著這兩個問題一起來聽《對鳥》和《打夯歌》（出示幻燈片）勞動號子 山歌節奏 固定 自由演唱形式 一領眾和 對唱曲調 粗獷有力 高亢 嘹亮 悠長進行教學，引導學生通過比較思考了解山歌與勞動號子的區別，從而達到了既鞏固了勞動號子的`內容，又能加深對山歌特點的理解

　　5、 齊唱《對鳥》

　　師：我們知道山歌應用高亢，嘹亮，奔放的聲音來唱，那么讓我們再來齊唱《對鳥》，唱出山歌的特點。（學生無伴奏唱，有教師來指揮）設計意圖：加深印象，起到鞏固的作用

　　6、 創編歌詞與表演唱師：我們知道民歌在歌詞上有不斷創新的過程，那么老師請同學們展開想像也來即興創作歌詞怎樣。

　　A 小組討論，要求在小組中先試唱

　　B 每組有由兩名學生來表演，先問后答的形式

　　C 匯報時，先演唱，再問學生“你們聽出他們那些地方體現出山歌的特點。”

　　D 同學們你們在山上邊勞動邊唱歌過嗎？我請兩位同學登上這兩座山進行勞動，用上我們今天所學的《對鳥》和你們創編的歌詞，一起來體驗山野勞動的愉快心情（先表演《對鳥》，再表演自己創編的歌詞）設計意圖：培養學生的創造性思維及發散性思維，激發學生的興趣活躍氣氛。同時對山歌特點的理解也起到了加深鞏固的作用，并做到了初步運用。

　　（三）、課堂小結

　　同學們，通過今天《對鳥》的學唱和表演，我們初步掌握了山歌的特點及與勞動號子的區別，還學會了幾句樂清話，以后老師還會帶著你們去熟悉更多的溫州鄉土音樂。

　　小學音樂優秀教案 5

　　教學目的：

　　１．通過欣賞臉譜，使學生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式。

　　２．通過學唱《唱臉譜》，讓學生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養學生熱愛民族音樂藝術的興趣，進而熱愛祖國的思想感情。

　　３．通過畫臉譜，引導學生體驗音樂、美術這兩種訴諸不同感官的藝術學科的結合，培養學生對綜合藝術的審美感受。

　　教學重點：

　　１．了解臉譜知識，認識臉譜在京劇中的作用。

　　２．在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現力。

　　教具準備：

　　多媒體課件、鋼琴、錄音機、磁帶、畫筆、白紙等

　　教學過程 ：

　　一、賞析與導入──看臉譜

　　㈠組織教學：在京劇音樂聲中開始上課

　　㈡資料展示：多媒體展示收集到的'有關臉譜的知識

　　1、臉譜的產生；

　　2、臉譜的顏色 ；

　　3、臉譜的樣式

　　二、活動與體驗──唱臉譜

　　㈠新授引入

　　今天我們就一起來學習一首歌曲──《唱臉譜》（多媒體投影），了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。

　　㈡歌曲范唱

　　1、談話：聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關臉譜及人物的知識。

　　2、學生自由談

　　㈢學唱新歌

　　1、學生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。

　　2、難點突破，前半拍休止

　　3、隨鋼琴唱詞（體會京劇風味的流行歌曲的特點）

　　4、齊唱歌曲（加深情感體驗）

　　三、思考與創作──畫臉譜

　　㈠欣賞：錄音播放京劇唱段，學生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象？

　　㈡創作：（背景音樂與播放京劇）

　　1、學生在音樂聲中分組畫臉譜。

　　2、在音樂中學生展示作品，師生共評。

　　四、反饋與小結──演臉譜

　　㈠學生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。

　　㈡小結（多媒體投影展示）

　　今天,我們一起愉快地學習了《唱臉譜》這首歌曲，學到了許多京劇中的臉譜知識，認識到了祖國京劇藝術的博大精深，希望同學們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個熱愛民族音樂藝術的人……

　　五、結束課業 在京歌《唱臉譜》音樂中學生走出教室。

　　小學音樂優秀教案 6

　　教學目標：

　　1、學生準確、完整的學會歌曲《我是小音樂家》。

　　2、引導學生創編動作與師生互動的交流。

　　3、學生分組創編歌詞表演歌曲。

　　教學過程：

　　同學們好！希望我們能一起度過這美妙的四十分鐘。首先請大家欣賞一首樂曲。

　　一、音樂導入：

　　《玩具兵交響曲》，聽完之后你的心情這樣？（放松，高興，輕松…）

　　同學們你們喜歡聽音樂嗎？老師也很喜歡音樂，音樂可以使我們疲勞的精神得到放松，還可以緩解我們緊張的情緒。這些好聽的音樂都是由樂器演奏出來的，不同的樂器能演奏出不同的音色。今天，有3個外國的小朋友給我們帶來了一段音樂。

　　二、新授《小小音樂家》

　　1、初聽歌曲

　　在音樂中啊，小朋友們介紹了自己來自哪里和他們演奏的樂器。希望同學們能夠仔細聽，認真想，看誰最聰明。

　　柏林、倫敦、巴黎，分別在哪個國家啊？是哪國的首都？

　　（柏林——德國 倫敦——英國 巴黎——法國）

　　那我們中國的`首都是哪啊？

　　請同學們看這三張樂器的圖片，誰認識他們？提琴有小 中 大，拉弦樂器；吉他有電吉他、木吉他，彈撥樂器； 號從外形上看有長 短 圓，長號，小號，圓號，因為圓號的外形就是圓圓的，所以我們叫它“圓號”，它還有一個名字叫 法國號 ）

　　誰知道吉他是怎么演奏的？小提琴呢？法國號呢？

　　下面我們就來聽一聽每種樂器演奏的聲音。（用電子琴彈出這3樂器的音色，彈的時候彈蹦蹦的地方，然后聽辨音色，）

　　請大家模仿一下每種樂器的演奏姿勢。

　　2、復聽歌曲

　　同學們模仿的非常好！那我們再聽歌曲，到小音樂家表演的時候，希望同學們都把自己想象成音樂家，同他一起表演。

　　非常好，有幾位同學在演奏的時的動作和表情，很有音樂家的風范。

　　3、老師為大家彈奏這首歌曲，請大家在心里默唱，在心里，默唱。

　　4、我猜大家已經迫不及待的想唱了吧？那我再彈一遍，請大家跟著我的速度，輕聲唱一遍。

　　5、糾正錯誤。

　　6、然后完整有感情的演唱

　　小音樂家演奏的好不好？他們演奏的時候是非常有自信，非常自豪的，下面我們再唱一遍，希望大家能把這份驕傲，這種自豪的感情帶到歌曲當中。

　　三、歌曲創編

　　欣賞了小音樂家的表演，大家想不想當音樂家呀？今天我們就一起來實現

　　這個夢想好不好？

　　（教師示范）

　　你想演奏哪種樂器？請你模仿一下給大家看。

　　歌曲中的小音樂家來自不同的城市，老師也給大家準備了好多城市請大家選擇。

　　請大家選好你的城市和你要演奏的樂器，把這些加到歌曲中。

　　單人展示或者小組展示

　　四、本課小結

　　同學們都訴說了自己的理想，在這里我也祝愿大家的理想都能夠實現，帶著心中的那份驕傲和自信，勇敢的去追逐自己的理想。努力吧，祝你們成功！

　　小學音樂優秀教案 7

　　活動目標:

　　1、培養同學的探索精神。

　　2、能制作出簡易的樂器。

　　3、同學體驗活動中的快樂。

　　活動準備:

　　同學從家里帶來的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。

　　活動過程:

　　1、教師放一段優美的樂曲，請同學跟著一起拍節奏。

　　教師說：“這首曲子真好聽，我想請小朋友們用小樂器演奏，可是沒有樂器怎么辦呢？”

　　2、請同學積極想方法，來制作樂器，聽聽用那兩種東西敲擊出來的聲音好聽。

　　3、請同學想一想，假如瓶子里裝著東西將是什么效果，裝的東西不同效果相同嗎？

　　4、請同學分成三組（豆子、沙子、石頭）來進行實驗。

　　5、請小朋友們說一說音響效果有什么不同。

　　6、大家拿著制作的樂器來演奏。

　　教學內容

　　（一）唱歌

　　（二）唱游。它包括：律動，音樂游戲，歌扮演，集體舞。

　　（三）樂器；它包括：打擊樂，豎笛，口琴，口風琴等。

　　（四）音樂欣賞

　　（五）試譜知識與試唱，聽音教學

　　教學目標

　　（一）情感態度與審美能力

　　（二）活動過程與創新能力

　　（三）知識與技能

　　教材分析

　　（一）歌曲的外部結構

　　一般指的是什么樣的情緒：如歡快，抒情，活潑等。是什么民歌，是什么民族或者是哪個國家的。主要偏重于文學文字的分析。

　　（二）歌曲的內部結構

　　一般是指節拍，旋律，節奏，速度，力度，音色，音區，調式，曲試，復調，和聲等。

　　教學重點

　　（一）一般只寫一點，重要的相對集中一些。不具體指知識技能。指用什么方法和教學手段。多次學習后力爭達到解決教學重點的目的。

　　（二）一般也是比較單一，集中，但主要是指技能技巧，知識概念的具體掌握程度。

　　一、組織教學

　　（1）律動：聽音樂進小跑步教室 。

　　（2）師生用音樂互相問好。

　　二、基本訓練，節奏聽辯和旋律創作練習。

　　（1）聽教師擊拍節奏，由學從復拍節奏，然后選擇相應節奏花朵貼在花盆上。全班隨教師指點的順序連續擊拍五朵花上的節奏。

　　（2）視唱旋律花盆上的音。選擇節奏上的某種節奏進行do,mi,sol的'旋律創作。要求組成一個短小的樂劇，同學相互商討，逐一進行創作扮演9邊唱邊加上聲勢動作）

　　三、新課導入

　　（1）把歌曲旋律作為視唱練習。

　　（2）引導同學分析歌譜使用了幾個音？（do,mi,sol)在同學自身墨唱后，指定同學視唱。進一步指導同學分析歌曲可以分為幾個小樂句？每個樂句的句尾是否相同？師生邊用中速唱邊分析（五個小樂句，每句的句尾最后一小節都是do,mi sol節奏，音高相同）。再分析每個小樂句的長短是否相同？怎么不同？（2+2+3+3+3）同學按呼吸記號指示換氣，邊拍手邊跺腳視唱，唱出二拍的強弱。

　　（3）熟悉do,mi,sol的音高，在五線譜上的線間位置，使用音條樂器（木琴，鋁板等）演奏歌譜。同學只奏每一個樂句的句尾do,mi，sol教師奏其它局部

　　（4）用豎笛演奏歌曲旋律

　　四、新課導入

　　（1）學唱《乃喲乃》歌詞。

　　（2）教師范唱并提問歌詞內容歌曲情緒。

　　（3）同學以歡快的情緒自身填唱歌詞。

　　（4）引導同學理解歌詞，“乃喲乃，乃喲呵”的意義，并在演唱時用強弱變化唱法。反映出歡快的情緒。讓同學嘗試創作填唱其它歌詞。進一步體的會歌詞的表情意義。

　　五、討論歌扮演

　　以各種扮演形式深入表示歌曲熱烈，歡快的情緒，將同學分成小組進行扮演形式的創編。分組扮演，師生邊唱邊舞，在歡快的情緒中結束課程。

　　小學音樂優秀教案 8

　　教學內容：

　　1、表演《法國號》

　　2、聆聽《號手與鼓手》

　　教學課時：

　　一課時

　　教學目標：

　　1、能用輕巧、連貫的聲音演唱《法國號》，并用動作感受三拍子，強弱規律。

　　2、能結合自己生活中的經驗探索感知音的長短。

　　3、通過聆聽《號手與鼓手》，聽辨出號和鼓的聲音，并能表演。

　　教材分析：

　　《法國號》是一首法國歌曲，F大調，3/4拍。歌曲節奏平穩，旋律采用重復的手法構成以具有推動性的大張音程起句，并由級進平穩的旋律接下去，它的譯詞很有兒童化特點，簡單、易學。

　　《號手與鼓手》是一首4/4拍進行曲，表現了孩子們打著銅鼓，吹著喇叭列隊行進的可愛神態。

　　整合意圖：

　　本課由表演《法國號》和音樂聆聽《號手與鼓手》組成，因為都和樂器有關，容易銜接，而且更獲得孩子們的喜愛。

　　《課標》指出：音樂課應充分的發揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據學生身心發展規律和審美特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，發展和培養學生的學習興趣，教學內容應重視與學生和和生活經驗相結合，加強音樂和社會生活的聯系。本課分兩部份進行：

　　第一部分：聽辨音的長短，并表演《法國號》

　　1、通過聆聽自然界的聲音和打擊樂器的聲音，聽辨出音的長短，鼓勵學生親手敲擊出音的長短并說說生活中還有哪些長的短的聲音。

　　2、教師引導學生聽《法國號》中音的長短，引導學生用身體語言來表現音的知短，學生在表現音樂的同時熟悉了歌曲旋律，教師也可用手勢和身體動作隨旋律進行高低起伏的律動，使學生在模仿活動中體驗到學習音樂的樂趣。

　　第二部份：聆聽《號手與鼓手》

　　借助多媒體教學，讓學生仔細的聽，并問：法國號它帶來了哪起好朋友？那你能在號聲響起來的時候舉手嗎……通過一個個的提問，引導學生聽并表演，感受音樂情緒，適當時可采取一定的獎勵措施。

　　重點：學生能用連、斷的聲音表現《法國號》

　　解決方法：

　　1、教師可用簡單易懂的`手勢，引導學生用聯貫的聲音和短促輕巧的聲音表現歌曲。

　　2、還可以用線段圖表示，讓學生隨音樂動起來。

　　教學輔助工具：

　　教學光盤 碰鈴 笑臉若干個 小五角星 帽子

　　教學過程：

　　一、組織教學（略）

　　二、引導探索音的長短

　　師：小朋友們，今天老師向大家介紹兩個朋友，一個和長娃娃，一個叫短娃娃，現在老師把它們叫出來，你們聽

　　1、老師用碰鈴分別敲出長、短兩種聲音，請學生分辨并動手敲一敲。

　　師：你能發出長、短兩種聲音嗎？

　　2、學生演示

　　師：其實我們生活中到處都有長娃娃和短娃娃，仔細想想，并說一說。

　　3、學生回答：門鈴聲和電話鈴聲；汽車喇叭和火車汽笛聲……

　　師：小朋友們可真聰明！長娃娃和短娃娃最后要考考你們，它們躲進了音樂里，請大家仔細聽，并把它們找出來好嗎？

　　4、老師彈奏《法國號》旋律，請學生分辨并用一個動作把它們表示出來，對于表現好的學生，給予獎勵！

　　如：533 533 323 4- -

　　蹦 飛—

　　三、學習《法國號》

　　師：你們可真能干，這么快把它們找出來了，長娃娃和短娃娃從現在起就是大家的好朋友了，林老師也有一好朋友，想知道它叫什么名字嗎？

　　1、老師范唱《法國號》，并用手勢為歌曲伴奏

　　2、揭題，請學生看看法國號的形狀、大小和聽聽音色

　　3、引導學生按強規律模仿法國號的叫聲：嗡巴巴、嗡巴巴

　　4、和老師一起跟著光盤學唱《法國號》（也可師生對唱）

　　5、加上簡單的手勢，師生一起動起來

　　手勢的作用是為了區分開斷間和連音的唱法，通過手勢學生能在不知不覺中學會斷連唱法。

　　四、聆聽《號手與鼓手》

　　師：法國號今天特別高興，因為大家表現得特別好，為了獎勵你們它還特地請了一些朋友為小朋友們獻上了一首樂曲，聽！

　　1、完整地欣賞全曲 問：法國號帶來了哪些朋友，你們聽出來了嗎？

　　2、復聽，請學生在號手響起時做做吹鼓手號的動作，聽到鼓聲響起來時做做打鼓的動作。

　　師：哦，原來是號手們與鼓手們來了，那你能模仿他們吹號和打鼓的動作嗎？

　　師：今天我們大家也來做一回號手和鼓手，怎么樣？

　　3、老師領頭，學生排成一排，聽音樂走走、吹吹、打打

　　師：大家做得真好，現在愿意做鼓手的站在這邊，愿意做號手的站在那邊，我們分頭行動，要仔細聽音樂，可不能弄錯了。

　　4、分組聽音樂表演，表演好的學生，在表演過程中獎勵他一頂帽子，請他當指揮。

　　五、課堂小結

　　師：小朋友們，今天大家收獲可真不小，既多了三個好朋友，又看了號手和鼓手的表演，只可惜時間到了，號手和鼓手要和大家說再見了，讓我們向他們告別吧！

　　（播放《號手與鼓手》音樂，學生出教室）

　　小學音樂優秀教案 9

　　教學目標：

　　1、指導學生用歡快的情緒演唱歌曲《我是小小音樂家》，在準確演唱歌曲的基礎上對歌曲的情緒、力度及聲音進行處理，并能用歌表演的形式進行表現，逐步培養學生的音樂表現力。

　　2、養成訓練點：培養學生傾聽他人演唱歌曲的習慣

　　教學重點：

　　1、學唱歌曲，并表現出歌曲的情緒。

　　2、感受樂曲的情緒、速度的變化。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程

　　一 、導入

　　1、創設情境

　　師：請同學們聽，老師在鋼琴上彈奏的旋律像我們生活中的什么情景？

　　教師在鋼琴上分別彈奏下刮音和上刮音。（下刮奏表現快速下樓、滑梯......上刮奏表現上臺階、爬桿……）。

　　教師引導學生跟著師的彈奏將自己的理解表演出來。

　　2、師：音樂中上行和下行的旋律能使我們自然的與生活中的情景聯系起來，那么在下面的一段音樂中，聽一聽，旋律能不能帶著我們翻越山峰、再上臺階。

　　播放音樂片斷，指導學生用肢體表現出旋律的起伏變化。

　　二、學唱歌曲

　　1、導言：老師今天為大家帶來了一首歌曲，它的旋律也像山坡一樣有著明顯起伏的特點，讓我們一起來聽一聽這首歌《我是小音樂家》并思考歌曲的情緒是什么。

　　第一遍聽歌曲。（情緒快樂、活潑）

　　2、第二遍聽歌曲。師：“讓我們仔細聽，歌曲中唱到小音樂家演奏了哪三件樂器”。（吉它、提琴和圓號）

　　3、播放三種樂器的圖片及由三種樂器演奏的旋律：

　　0 54| 3 3 3 43| 2 2 2 54|3 3 2 2 |1、 |

　　學生跟隨播放的旋律模仿樂器演奏。

　　4、第三遍聽歌曲。

　　師：“讓我們再來仔細聽一聽，小音樂家在哪些城市演奏這些樂器”。（倫敦、柏林、巴黎）

　　師：“你知道這些城市分別是哪些國家的首都嗎？”生思考回答。

　　5、第四遍聽歌曲。師：“老師將歌曲的旋律及情緒變化用線條表現出來，請你也拿出小手，跟隨我一起畫出來”。

　　在聽歌曲第二第三段時用不同的動作來表現歌曲的旋律線。

　　6、第五遍聽歌曲。要求創造不同的聲音為歌曲中“砰砰砰”進行伴奏。要求：在“砰砰砰”之前的八分休止符及襯詞“勃隆”在心里默唱。

　　7、師生接唱歌曲，前半句教師演唱后半句旋律學生接唱。

　　8、視唱曲譜，教師對學生出現的.問題進行指導，教師鋼琴伴奏，學生演唱歌曲第一段。指導學生在演唱時出現的錯誤。

　　三、重點指導

　　（1）0特隆|砰砰砰特隆|砰砰砰

　　聽教師發出的兩種聲響，一種是沉重的，一種是輕快的，問：哪一種效果更能表現歌曲中的“砰砰砰”。教師指導演唱。

　　（2）跳呦|唱呦|

　　教師扔擲粉筆，讓學生感受圓滑的聲音特點，并用伸懶腰的方法指導學生掌握跳呦|唱呦|的節奏特點。

　　1、完整演唱歌曲第一段。對歌曲第一句旋律進行力度的處理，隨旋律的起伏變化進行漸強、減弱的力度表現，表現出小音樂家自豪的情感。

　　彈奏吉它撥弦的方法指導演唱出第二句旋律歡快及舒展的旋律特點。

　　2、按要求隨教師伴奏演唱歌曲第一段

　　3、再完整聽歌曲，并小聲跟唱三段歌詞。

　　4、師：這三段歌詞除了每一段演唱的城市及演奏的樂器不一樣，還有什么地方有區別？（“砰砰砰”之前的襯詞不一樣）

　　指導勃隆、地隆、嘟隆的發音。

　　5、完整隨錄音伴奏進行演唱。

　　6、指導學生根據自己對歌曲的理解進行歌表演的創作。

　　教學反思：

　　課堂中，學生對歌曲中的襯詞較感興趣。編創的動作也很有創新。

　　小學音樂優秀教案 10

　　教材分析

　　本課是人教版《音樂》教材三年級上冊《快樂的doremi》單元第二課時內容，通過演唱歌曲，感受樂器熱烈、歡快的氣氛。激發學生的音樂興趣，進一步培養學生的感受力、表現力和創造力。

　　教學方法的分析

　　這首歌曲有三段，每段由五個樂句組成，第三句是難點，第四句與前三句的情緒不同，所以不適合大步子教學，適合采用層層推進的方式設計教學。

　　設計意圖

　　在欣賞藍精靈表演的節目時，大家都想和藍精靈一樣，當一名小小音樂家。教師在示范的時采用不同的方式表現歌曲，讓學生找出不同并進行模仿。激發學生表現音樂的欲望，培養學生的創新能力。

　　教學內容：

　　1、學唱、表演、創編歌曲《我是小小音樂家》

　　2、認識中外樂器及了解音色

　　教學目標：

　　1、技能目標：富有感情地演唱歌曲并進行簡單地表演。

　　2、認知目標：認識手鼓、喇叭、木琴三件樂器及了解其音色。

　　3、情感目標：通過當一名小音樂家，激發學生表現音樂的欲望，培養學生的創新能力。

　　教學重難點：

　　1、歌曲情緒的`處理。

　　2、熟練掌握十六分音符。

　　3、正確演唱一字多音的歌詞唱法，如“跳吧、唱吧”。

　　教學過程：

　　一、創設情境：

　　1、師：“大森林里，正在舉行一場音樂會，我們一起去看看吧！（出示圖片）同學們都看到些什么樂器啊？”

　　2、生：手鼓、喇叭、木琴......

　　3、師：“同學們真棒！我們現在來看看這三種樂器！”（出示樂器圖片和樂器聲音）

　　4、師：“藍精靈們，用這些樂器演奏了一段旋律，我們一起來聽聽吧！”（出示旋律片段）

　　“這段旋律很好聽，我們一起來學一下吧！”（板書節奏）

　　5、師示范節奏，生模仿。（用“噠”表示），

　　6、師：（出示板書“手鼓”“喇叭”“木琴”）讓學生說出動詞和樂器的聲音。（打起、吹起、敲起、嘭嘭嘭、嘀嘀嗒、叮叮咚、）

　　7、全班帶歌詞一起表示該部分的節奏。

　　8、師：“大家表現的真好！”

　　“藍精靈們給我們帶來了一首歌，我們一起來聽聽吧！”（播放全曲）

　　“這是一首非常歡快的歌曲，同學們聽了之后是不是也覺得很快樂呢？”

　　“今天，我們一起來學習這首歡快的歌曲吧”（出示課題）

　　二、學唱歌曲

　　1、師：“學唱之前，我們再聽一次歌曲，我們用”啦“來哼唱。”

　　2、播放歌曲。（出示歌詞）

　　3、師范唱第一段，生跟唱。

　　4、師：“老師唱完第一段了，誰能跟琴來唱唱第二段？”

　　5、個別唱，并讓生說說第二段哪里最難唱。師進行指導。

　　6、師：“前面兩段大家都會了，現在同學們可不可以唱唱第三段呢？”

　　7、生齊唱第三段，難點部分單獨唱

　　8、學生隨琴跟唱整首歌曲。（如有錯誤，師及時糾正）、

　　9、師：“大家唱的很好，現在老師再來唱一遍，大家來找找有什么不同？”（師加上舞蹈動作范唱）

　　10、師：“現在誰能更有創意一些，自己加一些舞蹈動作呢？”

　　（全班邊唱邊跳一遍，請個別學生上臺表演。）

　　11、引導學生用伸懶腰的方法掌，掌握“跳喲、唱喲”的節奏特點。

　　12、歌曲對唱、接龍唱、前后唱......

　　三、小結

　　1、師：“先前，我們認識了三種樂器，分別是手鼓、喇叭和木琴。今天老師還帶來了幾種樂器，看看那位同學知道是什么？（三角鐵、串鈴、沙錘）

　　”認識了新的樂器之后，我們請幾位同學來演奏吧“（全班表演唱，個別學生伴奏）

　　2、師：”今天，我們學習了這首歡快、活潑的歌曲，大家都當上了小音樂家，還能用樂器給歌曲伴奏，真是太棒了！課后，大家還可以自己動手做一些樂器，和精靈們一樣自己開一場音樂會！現在同學們用自己創編的動作，表演給自己的好朋友、老師、家長。（響音樂，生表演唱、下課）

　　課后反思：

　　一、導入的重要性：在試講的過程中，我覺得一堂課最重要的是導入。有好的開始，就會有好的結尾。精彩的導入可以吸引學生的注意力，認真上好每堂課，不出彩的導入讓學生沒有新鮮感，學習效果減半，

　　二、分段教學：如果在教唱的過程中，反復演唱歌曲，學生理解不了歌曲所表達的情感，在演唱過程中表現不了歌曲情緒。分段教學一般是先教重點，學生掌握重點之后再學唱其他部分，輕松很多，對歌曲的理解也有進一步的認識。

　　三、學生的創編：在學生創編的環節里，教師應該事先多準備不同的方案。本課在試講的時候，讓學生拿出鉛筆敲打課桌來為歌曲伴奏，事實證明，這種方法對低年級的學生不適合，破壞了課堂秩序，分散了學生的注意力，整個課堂顯得雜亂。后來改為學生自己創編動作來為歌曲伴奏，如：拍手、擊掌、拍肩、跺腳等。

　　通過這次上課，我學到了很多知識，吸取了很多經驗。我很感激有這次學習的機會，非常感謝各位老師對我的指導和幫助，我還有很多不足之處，缺乏教學經驗，望各位老師多提點，我一定虛心接受。

　　小學音樂優秀教案 11

　　教材分析：

　　歌曲《我是小小音樂家》這是一首曲調歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲。歌曲生動地表達了孩子們一個美好的愿望和共同心聲“我是小小音樂家”。歌曲為２/４拍，一段體結構，弱起節拍貫穿全曲。第一樂句從弱起開始，四度跳進旋律上行，繼而下行，曲調流暢，情緒歡悅，即刻點明了主題“我是小小音樂家。第二樂句是第一樂句的變化重復，僅在節奏上作了緊縮的變化。第三樂句的五度跳進和附點節奏的連讀出現，級進的旋律配以樂器演奏時發出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂句突出了“跳、唱”二字，讓孩子們盡情表現歌曲的歡快。

　　教學內容：

　　1、學唱、表演、創編歌曲《我是小小音樂家》

　　2、認識中外樂器及了解其音色

　　教學理念及思路：

　　本課以唱歌教學為核心，以音樂家為主題，以音樂會為貫穿，通過學生主動地視、聽、唱、演來逐步感受歌曲的情緒，從而學會有感情的演唱。演唱達到一定熟練程度后再自己制作樂器進行歌曲創編，進行合作性學習，通過這種學習方式，來激發學生學習興趣，讓學生親身體驗演繹自己制作的樂器的樂趣，培養學生的創造能力，將課堂氛圍推向高潮。

　　教學過程：

　　課題第四課音樂會《我是小音樂家》課堂

　　教學目標

　　1、技能目標：

　　能用輕快、富有感情地演唱歌曲并進行簡單地歌曲表演。

　　2、認知目標：

　　認識小提琴、吉他、圓號三件樂器及了解其音色。

　　3、情感目標：

　　通過當一名小音家，激發學生表現音樂的欲望，培養學生的創新能力。

　　重點

　　歌曲情緒處理，創作歌詞

　　難點

　　1、繼續鞏固十六分音符，并在歌曲中正確運用。

　　2、正確演唱一字多音的歌詞唱法如“跳吧”等等。

　　設計意圖

　　一、準備部分：

　　1、表演歌曲《春天舉行音樂會》

　　2、導入新課，了解三種樂器

　　師：剛才大家表演的《春天舉行音樂會》非常精彩！有三個會唱歌的小朋友，他們也想參加音樂會，讓我們來聽聽他們的歌聲，猜猜他們是誰？

　　師：非常正確。那你能模仿它的演奏姿勢嗎？

　　師介紹吉他音色獨特迷人，表現力極強，是世界第三大樂器。

　　師：讓我們掌聲請出第二位會唱歌的朋友，它又是誰呢？你能模仿它的演奏姿勢嗎？

　　師介紹小提琴音色優美、明亮，有“樂器皇后”的美稱。

　　師：讓我們來聽聽第三位會唱歌的朋友是誰？

　　師：你們認為這件神秘的樂器是屬于吹、拉、彈的哪一種？讓老師來告訴你們，請看圖片

　　師：法國號，哼唱一年級《法國號》，介紹法國號是管樂隊中唯一用左手按鍵的樂器，右手放進喇叭里，一可以控制音的變化，它是用嘴巴吹，吹的時候兩腮要鼓鼓的。

　　師：誰也來模仿它的聲音，加上演奏姿勢。

　　他模仿的到底像不像？

　　二、學習歌曲：

　　1、聆聽歌曲（第一次）

　　師：有幾個小音樂家會演奏這幾樣樂器，你們想聽嗎？（想）

　　師：他們來自什么國家，演奏的什么樂器呢？

　　2、聆聽歌曲（第二次），找出樂器演奏的聲音。

　　師：讓我們來聽聽歌曲中三位小音樂家演奏樂器所發出的聲音？

　　０５４︱３３３４３︱２２２５４︱３３３４３︱２２２︱

　　勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰

　　師：這種聲音出現了幾次，一樣嗎？

　　師：這些小音樂家們在演奏時候的心情怎么樣？

　　師：加上動作邊唱邊模仿（彈琴聲），提醒學生歡快、有彈性的聲音就像小皮球在跳，比一比誰的小皮球跳得高

　　3、歌曲學唱

　　(1）師：模仿彈琴聲

　　(2）結合動作模仿

　　師：大家羨慕這些會演奏美妙音樂的小音樂家嗎？那是需要扎實的音樂知識的，現在老師就來考考你們，能不能和老師配合，以對唱的形式來唱譜。

　　師：請小朋友找出相似的樂句？

　　每一句的開始有什么特點？

　　(3）隨琴聲輕聲跟唱。（如果有錯誤，及時糾正）

　　(4）師：你們能來唱唱第一段么？下面請小朋友們跟著老師的琴來唱唱第一段。（師根據學生的演唱及時糾正唱得不好的地方）

　　(5）師：看到你們唱得這么開心，老師也想來唱唱，但是在老師唱的時候要交給你們一個任務，你們聽歌曲中連音與跳音的區別。（師提示連音與跳音的含義，并提示通過看師的動作來區別連音與跳音）

　　(6）師：我們來加入動作表演吧！（師帶領學生邊做動作邊演唱第一段）

　　(7）師：你們能用同樣的方法來唱唱第二段么？（師彈琴請生唱第二段）

　　(8）師：完成了前兩段，第三段是不是更容易演唱了呀？在第三段的演唱上老師要提出一個新的任務，你們看到“我吹起法國號”這個樂句了么？老師想在這個地方鍛煉一下你們的嘴皮子，看誰的嘴皮子最快。

　　(9）表演唱（加入拍手動作及樂器模仿的動作進行表演）

　　師：你們三段都會唱了么？下面我們一起加上動作把三段完整的來唱一唱，但老師有一個要求，在遇到樂器的樂句時，我們用演奏樂器的姿勢來完成。好，下面我們就一起來表演吧！

　　三、創編歌詞

　　1、樂器連線

　　師：我們認識了三種西洋樂器，老師另外找了咱們中國的民族樂器，現在請小朋友們幫這幾件樂器找找它們的家

　　2、小組合作創編歌詞

　　師：小朋友們能不能自己喜歡的樂器編進歌里唱一唱呢？每個同學可以只編一段歌詞。下面老師來做個示范。（古箏）然后分組進行討論排練歌曲。

　　3、老師分組進行指導，提表演和演唱要求。把樂器的音色特點融入到歌唱中去。

　　請幾位同學來唱一唱他自己創編的歌曲（老師點評）。

　　4、老師鋼琴伴奏，引導下面的學生跟臺上的學生一起表演樂器的演奏姿勢。

　　5、小結

　　師：同學們真的太棒了，一招一式都帶有音樂家的風范，老師相信，不久的將來，在你們當中肯定會產生出類拔萃的`音樂家。

　　四、拓展主題。

　　師：除了樂器演奏得好的叫“音樂家”，還有在哪些能叫“音樂家”？（指揮家、歌唱家、作曲家、打擊樂演奏家。）還可以用哪些身體樂器來為歌曲伴奏，如：打響指，彈舌等。請同學來展示一下（先讓大家了解模仿的樂器，提演唱要求）。（

　　五、小結

　　今天我們還真得涌現出好多“小小音樂家”，有演奏家、歌唱家、編詞的，那秦老師希望你們以后每次上音樂課，都能把自己想象成一名“小音樂家”，自信、勇敢地向同學和老師展示自己。

　　音樂知識：八分休止符

　　（師播放《映山紅》吉他版伴奏的音樂，學生認真聽并猜。）

　　生：吉他。

　　（生模仿看圖片。）

　　（師播放《梁山伯與祝英臺》的小提琴協奏曲片段，學生猜小提琴。生模仿）

　　（提示要左手拿琴右手拉弓）

　　（播放圓號音樂片段，對于圓號的音色，學生可能會出現一臉的茫然）

　　生討論，有說吹的，有說別的

　　聽多媒體《我是小音樂家》

　　生：英國倫敦的吉它手，德國柏林的小提琴家，法國巴黎的法國號手

　　生：吉它手“勃隆砰砰砰”小提琴“地隆砰砰砰”法國號“都隆砰砰砰”

　　生：3次，每次都不一樣。

　　慢速的練習，讀準歌詞中的樂器發出的聲音。

　　生：心情很高興、愉快的

　　（學生們爭先恐后舉手回答，師根據學生的回答可以可以清唱歌曲的前半部分））

　　生：每句的開始都是第二拍的后半拍起唱

　　（師彈琴范唱，請生模仿，直到唱對為止。）

　　有表情的，完整的演唱歌曲，小組合作、同桌合作創編新歌詞

　　（唱二胡、琵琶、葫蘆絲邊唱邊進行樂器演奏姿勢的表演。）

　　以四人小組為單位，創編同學們會演奏的樂器。

　　學生創編并演唱：

　　讓學生在無伴奏演唱中感受歌曲的節奏以及加深學生對于歌曲中三段歌詞的記憶，有助于表演。

　　（用動作來提示學生跳音與連音的區別，旨在使學生更容易更直觀的掌握歌曲中活潑與舒展的旋律的對比，同時很好的解決了難點，也能使學生在輕松活潑的氛圍中完成教學任務。）

　　（用與前面不同的動作來表演，旨在進一步加深對樂器的印象，很好的完成教學目標一）

　　小學音樂優秀教案 12

　　教學目標

　　1．能模仿布谷的叫聲，用輕柔的聲音演唱歌曲《布谷》。在與他人合唱“布谷”聲中，培養歌唱的興趣，提高審美情趣。

　　2．通過對歌曲《布谷》與樂曲《杜鵑圓舞曲》的比較，能創造性地參與音樂實踐活動，發展學生的想象力，提高學生創造力與表現力。

　　教學重難點

　　學習歌曲《布谷》，模仿布谷鳥的叫聲；模仿“布谷”的歌聲表現“春天來了”。

　　教具準備

　　鋼琴、多媒體電腦、屏幕、投影儀、課件光盤、彩色紙、剪刀、打擊樂器等。

　　教學過程

　　一、創設情境

　　1．感受春天

　　播放MTV《小燕子》，師生一起律動，體驗歌詞意境。

　　①學生描述春天

　　師：春天是什么樣子的，請同學們說說你們所見過的春天。

　　（學生說春的景色、天氣、各種動物等。）

　　②教師描繪春天。

　　師：春天來了，萬物復蘇，燕子報喜，青蛙鳴春，一切都欣欣然像剛睡醒的樣子，充滿了生機，充滿了活力。你們看，春姑娘給大地穿上了綠裝，小草綠了，柳樹發芽了，迎春花開了，冰雪融化了，蜜蜂也飛來了。（多媒體課件同步顯示各種春景圖）春天多美啊！聽，什么鳥在唱歌。（教師模仿布谷鳥的叫聲）

　　５ ３ ０ ｜ ５ ３ ０ ｜ ５ ３ ５ ｜ ３ ― ― ｜

　　布 谷， 布 谷， 布 谷

　　布 谷。

　　（方法：學生說說聽到了什么鳥的叫聲，想象這只鳥在什么地方唱歌。教師可告訴學生布谷鳥是春天的使者，它用歌聲向人們報告春天的消息。）

　　2．體驗春天

　　師：同學們也學學布谷鳥的叫聲，看誰學得最像。

　　（方法：學生模仿布谷鳥的叫聲。學生模仿時，教師要引導學生從力度、音色等不同的變化來模仿布谷鳥的叫聲，這樣“布谷”的聲音才能更動聽。）

　　師：聽，又一只布谷鳥在唱歌了（教師模仿布谷鳥的聲音）

　　３ １ ０ ｜ ３ １ ０ ｜ ３ １ ３ ｜ １ ― ― ｜

　　布 谷， 布 谷， 布 谷

　　布 谷。

　　（學生跟著教師模仿布谷鳥的聲音。）

　　師：布谷鳥的聲音真動聽，這些春天的使者在用它們的歌聲向人們訴說：“春天來了，春天來了！”

　　５ ３ ０｜０ ０ ０｜５ ３ ０｜０ ０ ０｜５ ３ －｜３ ― ―｜

　　０ ０ ０｜３ １ ０｜０ ０ ０｜３ １ ０｜０ ０ ０｜３ １ －｜

　　布 谷， 布 谷， 布 谷， 布

　　谷， 布 谷 布 谷。

　　春 天， 來 了， 春 天， 來

　　了， 春 天 來 了。

　　（方法：接唱）

　　①教師唱“布谷”的高聲部，學生唱“布谷”的低聲部，再交換進行。

　　②教師把學生分成兩組，分別模仿布谷鳥的高、低聲部，再交換進行。

　　二、揭示課題，學習新歌

　　1．感受歌曲

　　師：同學們剛才學會了布谷鳥的歌聲，下面我們一起來聽聽《布谷》這首歌曲。（播放教材課件伴奏音樂，教師范唱。）

　　（方法：隨著音樂節奏一小節向右、一小節向左，學生隨著老師的歌聲搖晃著身體，初步感受音樂情緒。）

　　師：這首歌曲的基本情緒怎樣？（歡快、活躍）

　　2．學唱歌曲

　　①聽歌曲錄音，讓學生用手指點歌詞，想一想哪些音最長？

　　②隨琴用模唱旋律，身體輕輕搖晃。

　　③聽歌曲錄音，隨教師手勢一起劃旋律線。

　　④學生哼唱旋律，教師唱歌詞（注意節拍的強弱規律）。

　　⑤學生按節奏有感情地朗讀歌詞（重點朗讀一音多字的讀法）。

　　⑥學生跟琴唱歌詞（引導學生用輕輕吹蠟燭的感覺唱歌詞）。

　　3．拓展歌曲

　　師：布谷鳥在盡情地唱歌，向我們報告春天的消息，我們也學學布谷鳥，在歌曲結尾加上布谷鳥的合唱聲音。

　　（學生完整演唱歌曲，并在歌曲結尾加上布谷鳥一問一答的聲音。）

　　4．體驗歌曲

　　（方法：聽歌曲錄音，第一段歌詞擊拍（一拍拍手，二三拍拍腿、肩或臂）；第二段歌詞學生手拉著手，隨著節奏左、右搖晃著身體；第三段歌詞學生自編自演，結尾時模仿布谷鳥問答唱句。）

　　三、欣賞樂曲，深化主題

　　1．初步感知

　　師：布谷鳥的歌聲剛剛停下來，這時，又有聲音傳出，你們聽聽是什么聲音，把你聽到的.聲音學給大家聽一聽，并給音樂取個名字？

　　（教師用手風琴演奏《杜鵑圓舞曲》）

　　學生模仿各種聲音，并做出相關的動作。

　　師：這么多美妙的聲音啊，你們給音樂取了個什么名字呢？（學生即興給音樂取名）

　　師：這首樂曲與《布谷》比較，旋律有哪些相似的地方？（學生發言表達自己的意見）

　　師：這首樂曲運用了與《布谷》相似的鳥叫聲，旋律清新、優美，時而歡快、活潑；時而連貫、流暢，描繪了大自然一幅生機盎然的景象，好像報春鳥在大自然中飛來飛去，歡呼、跳躍，在歌唱大自然的春天。所以老師給它取名叫《報春鳥圓舞曲》。

　　2．深入體驗

　　師：你們知道大自然里有哪些報春鳥呢？說說它們的形狀、特征，學學它們的叫聲。（方法：師生共同討論，然后課件展示報春鳥（比如燕子、布谷等）的形狀特征。）

　　師：下面我們模仿自己喜愛的報春鳥，用自己的方式來表現春天。

　　（演奏《杜鵑圓舞曲》）

　　（方法：學生傾聽樂曲，模仿自己喜歡的報春鳥做飛翔的動作和鳴叫的聲音，體會報春鳥自由自在飛翔的快樂。）

　　師：同學們表演得真不錯，你們就是一只只歡樂的報春鳥。《報春鳥圓舞曲》原名叫《杜鵑圓舞曲》，是根據挪威作曲家約納森爺爺創作的一首同名管弦樂曲改編的手風琴曲。

　　四、創作表現

　　1．創作

　　師：報春鳥用歌聲向我們報告春天的來臨，下面我們也可用我們自己喜愛的方式來表現

　　春天的到來（提示學生可用詩歌、繪畫、制作、舞蹈、樂器等形式表現春天）。

　　（方法：學生討論交流，或獨立創作，或小組合作等。）

　　（背景音樂：歌曲《布谷》、《杜鵑圓舞曲》反復播放。）

　　2．表現

　　形式一：學生朗讀詩歌；

　　形式二：多媒體投影儀展示學生的圖畫；

　　形式三：打擊樂器模仿的報春鳥叫聲；

　　形式四：用各種舞蹈動作模仿報春鳥，表現春天。

　　五、小結

　　師：同學們的表現都非常精彩，老師從你們的創作表演中感受到你們對春天的喜愛。春天像一首歌，春天像一段舞，春天像一首詩，春天像一幅畫，春天是我們的希望，報春鳥為我們描繪了一幅美麗的春景，讓我們和報春鳥一起去教室外面找春天吧！

　　小學音樂優秀教案 13

　　教材簡解

　　大班律動游戲《我是小小音樂家》音樂選取的是《瑪魯序卡舞曲》，是一首鋼琴曲。這首樂曲的節奏鮮明、有不斷反復重復的段落。樂曲既抒情性又有一定彈性，兩者比較巧妙地結合在一起。怎樣讓這樣一段音樂呈現在孩子面前呢？我想到了游戲，因為游戲是孩子們最喜愛的活動之一。

　　目標預設

　　1、了解樂曲節奏鮮明、段落重復的特點，嘗試用不同形式表達樂曲所描繪的音樂形象。

　　2、在熟悉掌握樂曲旋律、節奏的基礎上，運用身體動作藝術性地表現樂曲中的“故事”情境。

　　3、樂意參與游戲，能按規則游戲，享受游戲帶來的快樂。

　　重點和難點

　　能運用身體動作富有藝術性地表現樂曲中的“故事”情境。

　　設計理念

　　整個活動中，我始終都是利用故事情境“小黑想當音樂家”來引導孩子們感受、理解、表現音樂形象。尤其是通過創設游戲化的情境，來引導孩子們根據故事情節，用各種有趣的身體動作，經過討論、實踐和再討論、再實踐的過程逐漸學會音樂游戲。給孩子一個情境，就能讓孩子們在情境中更快地融入進音樂游戲中去。

　　設計思路

　　在活動中，孩子們會很容易就被有趣的故事情節所吸引，能大膽想象、積極參與游戲。在導入部分，以“你們有愿望嗎？”“你們的愿望是什么？”引發孩子們的討論，為下面整個故事情節做鋪墊。接下來的講述故事、感受樂曲、用身體動作表現等一系列活動，都是緊緊圍繞“小黑的故事”展開，給這段音樂富于鮮明的形象，便于孩子感受與理解。在掌握節奏、熟悉旋律的基礎上，最后孩子們都能完整地進行表演，用身體動作表現出音樂的特征，同時感受到音樂游戲帶來的樂趣。最后的線條表演，讓孩子們感受到了不同的藝術形式，進一步激發孩子們對音樂活動的`興趣，也激發孩子們敢于用不同的形式表達自己的理解與感受。

　　教學過程

　　活動準備：

　　1、事先玩過韻律游戲《蹦擦擦蹦嚓》。

　　2、樂曲《瑪魯序卡舞曲》。

　　活動過程：

　　（一）律動導入：《蹦擦擦蹦嚓》

　　1、孩子們，找個空位坐下吧！來，精神點！對了，還記得我們做過的“蹦擦擦蹦嚓”的游戲嗎？我們做給后面的老師看看？

　　2、師幼聽音樂一起做律動。

　　3、耶，你們做的真不錯！后面的老師給點掌聲吧！

　　（二）談話活動：《我的愿望》

　　1、哎，我呀，我！你們知道我和你們一樣大的時候，那時候我的夢想是什么嗎？（沒猜出來吧）我和你們一樣大的時候，在幼兒園特別想當一名幼兒教師，我的愿望實現了嗎？實現啦，都實現好幾年了，我特別開心！

　　2、對了，你們有愿望嗎？你們的愿望是什么？

　　3、講述故事：《小黑的故事》

　　（1）有這么一只小貓，要記住它的名字哦！叫“小黑”，叫什么呀？小黑也有夢想！小黑有什么夢想呢？因為這個小黑呀，特別特別喜歡各種各樣的樂器，所以它的夢想呢，就是長大當一名音樂家。

　　（2）有一天呀，小黑從家里悄悄地走出來，來到了森林里。森林里面有一個小木屋，小黑非常好奇，推開門一看，啊，里面藏滿了各種各樣的樂器，小黑高興極了。你們知道在藏滿樂器的小木屋里會發生什么故事呢？

　　（三）欣賞樂曲。

　　1、播放樂曲《瑪魯序卡》。

　　今天，我帶來了一段音樂，我們來讓音樂講講這段故事。

　　2、誰聽出來，這里面有一個什么故事？

　　（你們的耳朵真靈，聽出了這么多：鋼琴、木琴、架子鼓等等）

　　3、播放音樂，師完整表演。

　　小黑高不高興？現在我把這個故事表演一下，看看，和你們說的一樣嗎？

　　4、和你們說的一樣嗎？那你聽出來什么？

　　（彈鋼琴、踢球、跑步……）

　　（四）學習律動游戲。

　　1、師邊分段講述故事邊用動作表示，幫助幼兒初步回憶理解。

　　小黑呀，推開門一看，這么多樂器，高興極了！首先看到了鋼琴，彈起了鋼琴；接著是木琴，用打錘敲了起來，它的琴聲太好聽了，森林里有好多小伙伴呢，聽到琴聲會怎么樣？來我們試一試（跑的動作）。什么聲音這么好聽呀？跑過來推開門，哇！原來是小黑！（我們推開門試一下）那，我這是在干嘛？（小木屋外擠滿了人，我爬上小梯子爬到天窗往里看一看，我們試一試。）

　　2、幼兒跟著老師做動作。

　　現在我們坐在小椅子上，把這個音樂故事做一做？

　　3、分段學習動作。

　　真棒！給自己鼓鼓掌，是不是我們的身體也會講故事呀？是呀，我們的身體都會講故事。

　　（1）鋼琴：那么誰見過投入的彈鋼琴是怎么彈的？你來試一試？很投入彈鋼琴是什么樣子？

　　我們來試一試。

　　師邊唱邊做彈鋼琴動作，你們見過朗朗哥哥彈鋼琴嗎？很投入，頭也甩起來，我們跟著音樂試試。

　　（2）木琴：咱們聽聽下面的音樂到什么了？那你聽這木琴是有節奏的敲打呢還是沒有節奏？伸出我們的食指來試一下，要有節奏的敲！再來一次，這回把這架勢擺擺好啊。

　　（3）小伙伴：繼續下面的音樂。干嘛了這段？那我們也隨音樂去看看。那你想想小動物聽到這么好聽的聲音跑出來，一推開門看到小黑很驚奇啊，那驚奇時的表情是什么樣的？誰來做一做？張大嘴巴，還要怎樣？瞪大眼睛，你也想試試啊。我一起來坐坐這個驚奇的樣子，好，我們跟著音樂試一試。

　　（4）行禮：小黑在上臺前，看到這么多觀眾要行禮，那男孩怎么行禮？女孩怎么行禮？誰會？他會呀？別人都不會？

　　男孩來，抬頭挺胸，宮廷禮；女孩宮廷禮怎么行？你來做一做，穿的什么？裙子？

　　來，聽音樂，小黑，我們行禮，音樂一起來我們就做。

　　4、完整表演故事。

　　（1）師幼跟著音樂完整表演。

　　現在你選一個碰不到別人的地方，我們用我們的身體完整地將這個故事講出來，加上行禮別忘了啊？

　　（2）起名字。

　　真不錯，先回到小椅子上。好，給我們今天這個活動起個名字吧？小黑，你想起什么呢？

　　（五）不同形式表演。

　　1、用樂器動作表演。

　　這個音樂就只能這么玩嗎？小木屋里不是有很多樂器嗎？不是說還有什么什么小提琴嗎？那些樂器都可以加進來玩哦，現在我想加一加，你看看我加了什么樂器？

　　2、師表演，用不同樂器動作。

　　提問：我又拿起了什么？試一試，跟著音樂學學樂器動作。

　　3、線條表演。

　　（1）今天你們的表演真棒，用我們的身體表演了這個故事，還可以用其他方式，想不想看看？

　　（2）放音樂表演線條畫。

　　今天，我還想用線條來講講這個故事，你也可以跟我試一試。

　　（3）師幼用食指聽音樂、看圖譜畫線條。

　　怎么樣？我可以用線條畫出來，有沒有做過這個游戲？好，我們一起來試一試。

　　（六）結束活動。

　　1、今天我們做了很多小小音樂家的活動，回到教室后用我們的身體動作和畫畫的方式把這個音樂故事講給其他的同伴聽，好不好？

　　2、師幼邊做動作邊聽音樂出教室。

　　小學音樂優秀教案 14

　　活動目標：

　　1、通過看、傾聽、表演，進一步熟悉《讓座》《雨中接媽媽》等的角色。

　　2、大膽利用各種材料制作頭飾、服裝、樂器等，提高動手能力。

　　3、讓幼兒在活動中學會欣賞同伴的表演。

　　活動重點：

　　通過看、傾聽、表演，進一步熟悉音樂的角色和內容，鼓勵幼兒大膽表演。

　　活動難點：

　　大膽利用各種材料制作演出服飾、樂器，提高動手能力和創造力和表現力。

　　活動準備：

　　美工區：繪畫紙、蠟筆、牙膏盒、牛奶盒、卡紙、蠟光紙、易拉罐等。

　　表演區：制作好的演出頭飾或面具、打擊樂器等去進行表演游戲。

　　活動過程：

　　一、集體活動。

　　1、教師：剛才我們唱了什么歌呀?，唱的真好聽，像小音樂家一樣。你知道音樂家是做什么的嗎?

　　2、今天老師請小朋友們來當小小音樂家，誰來說說如果你去當小小音樂家你會怎么做?音樂家要在哪里表演?還需要什么道具呢?

　　二、交待區域操作要求。

　　美工區：小朋友可以在美工區用硬紙板、彩紙、掛歷、包裝紙等材料去剪貼制作各種各樣的'演出服飾、頭飾、樂器等。

　　表演區：今天這里有你們制作好的面具、服飾，小朋友可以和好朋友一起去報名做小音樂家進行表演。負責后臺的小朋友要及時調度好節目順序，制作好海報和節目表等。

　　三、小朋友自主選擇區角進行游戲，教師巡回指導。提醒幼兒不爭搶用具，用完后要學會自己收拾好，自己能做的事情自己做培養孩子的自理能力。

　　四、結束活動。

　　教師游戲過程中出現的問題，表揚在游戲中認真、有創新和收拾用具收拾的好的小朋友。

　　小學音樂優秀教案 15

　　目標：

　　1、練習揮臂投擲，投稿投擲能力。

　　2、發展動作的協調性和靈活性。

　　3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　準備：

　　1、木夾做成的飛鏢，竹竿一個，老鷹圖片。

　　2、《小鳥飛》音樂，橡皮筋一根。

　　3、《黑貓警長》音樂，錄音機。

　　過程：

　　1、游戲：獵人和小鳥

　　教師做獵人，幼兒隨著"小鳥飛"的音樂雙手在體側自由飛翔，當被獵人拍打到時，便單手飛，幼兒雙手在體前、體后飛翔，練習跳轉躲閃動作。

　　2、扮演白鴿警士。

　　幼兒集體模仿白鴿警士：

　　偵查情況——四處張望（頭部運動）

　　傳遞情報——動動翅膀（肩部運動）

　　操練本領——整理羽毛（體轉運動）

　　添加裝備——取物投放（腹背運動）

　　慶祝勝利——高興（跳躍運動）

　　3、白鴿展示練投擲。

　　（1）在場地中間拉起一根橡皮筋，高1~1.5米。教師示范講解投擲要領：兩腿前后站立，上體向右側轉，右臂快速揮臂，從頭上方用力投出。

　　（2）幼兒按組拿飛鏢進行分散練習，教師進行個別指導。

　　4、游戲"白鴿戰老鷹"

　　玩法：教師手甩竹竿上的老鷹圖片，幼兒邊跑邊用飛鏢投機，再撿起同顏色的飛鏢繼續投機。教師根據幼兒的`投擲情況確定老鷹是否要飛走了。

　　5、結束部分。

　　幼兒跟著《黑貓警長》音樂做律動放松。

　　反思：

　　全部主題活動的實際效果是較為取得成功的，在全部主題活動中，以手機游戲劇情發展趨勢為主導線，豐富多彩了主題活動內函，黑貓警長是兒童較為喜愛看的一個動畫片，兒童飾演鐘愛的黑貓警士，做到了“玩中學、學中玩’的教學理念，主題活動中老師飾演的黑貓警長，不但從人物角色里能合乎主題活動的場景，另外黑貓警長的人物角色部位可以不錯的操縱全部主題活動。

　　存在的不足：

　　在主題活動中為小孩出示的發飾不足，造成貓捉老鼠的手機游戲階段出現錯亂，對技術性姿勢注重較多，較為高度重視結果。小孩的工作經驗是在持續試著下而得到的，因為我的人物角色部位操縱著全部主題活動，因此為小孩出示試著的機遇少。

　　小學音樂優秀教案 16

　　目標

　　1、引導幼兒安靜聽故事，聽懂故事內容并能圍繞故事內容回答問題。

　　2、幫助幼兒學習形容詞：搖搖擺擺、又白又胖。

　　3、練習發準：鵝（é）、哥（gē）、歌（gē）、河（hé）、呵（hē）等字音。

　　準備

　　1．故事《小白鵝》的投影片及錄音帶。

　　2．木偶娃娃（冬冬）一個。

　　3．配套幼兒用書1．1《小白鵝》。

　　過程

　　1、談話引出主題：小朋友，假期里到哪兒去了？（出示木偶娃娃）你們想知道冬冬假期里到哪兒，見到什么了嗎？

　　2、教師播放投影片，講述故事《小白鵝》。

　　3、教師提問：

　　（1）假期里，冬冬跟媽媽到什么地方去了？

　　（2）外婆家養著一只什么東西？它生了三個什么樣的小寶寶？（又白又胖）

　　（3）冬冬給三只小白鵝取了什么名字？

　　（4）冬冬帶著鵝媽媽和小白鵝到草地上玩時，小白鵝唱的什么歌？

　　（5）學一學，小白鵝怎樣走路？（搖搖擺擺）

　　（6）鵝媽媽和小白鵝來到小河邊，鵝大哥和鵝姐姐都跳下河去游水，鵝弟弟為什么躲在媽媽身后？

　　（7）冬冬對鵝弟弟說了什么，鵝弟弟就跟著鵝媽媽跳下河游水了？

　　（8）小白鵝在水里游得真快活，一邊游一邊唱什么？

　　4.結合幼兒用書1.1的畫面講述故事。

　　翻開幼兒用書《小白鵝》，教師引導幼兒邊看畫面進試著講述故事。

　　活動延伸：

　　幼兒回家后和家長一起完成1.4的親子樂園《做頭飾》,做好后帶到幼兒園結合已學的故事《小白鵝》玩游戲。

　　附：

　　故事《小白鵝》

　　假期里,冬冬跟媽媽到外婆家。外婆家養著一只大白鵝。大白鵝生下三個又白又胖的小寶寶。冬冬給它們取了三個名字：一只叫鵝大哥,一只叫鵝姐姐，最小的'一只叫鵝弟弟。

　　一天早上,紅紅的太陽升起來了，鳥兒嘰嘰喳喳地唱著歌,天氣真好！冬冬帶著鵝媽媽和三只小白鵝到草地上玩耍。

　　三只小白鵝邊玩邊唱歌：“我是鵝大哥,扇扇嘴巴會唱歌，戇戇戇，媽媽聽了笑呵呵。”

　　“我是鵝姐姐，扁扁嘴巴會唱歌，戇戇戇，媽媽聽了笑呵呵。”

　　“我是鵝弟弟，扁扁嘴巴會唱歌，戇戇戇，媽媽聽了笑呵呵。”

　　鵝媽媽笑著說：“好孩子,你們唱得真好聽!” 鵝媽媽帶著小白鵝搖搖擺擺地走到小河邊，鵝媽媽說：“河水清又清,跳下河去游水吧。”

　　鵝大哥“撲通”一聲跳下河,鵝姐姐也“撲通”一聲跳下河。鵝弟弟躲在媽媽身邊,不敢往下跳。

　　冬冬對它說“鵝弟弟,別害怕,跟著鵝媽媽一起跳下河。” “撲通”、“撲通”，鵝弟弟跟著鵝媽媽也跳下了河，它和鵝大哥、鵝姐姐一邊游,一邊唱: 我們是快樂的小白鵝，扇扇嘴巴會唱歌，戇戇戇,戇戇戇，媽媽聽了笑呵呵。

　　小學音樂優秀教案 17

　　教學目標：

　　知識與技能：能用歡快、優美的聲音演唱《白鴿》，體驗歌曲的歡快情緒和愉悅情感。

　　過程與方法：通過音樂游戲的學習和表演，能夠感受、體驗音樂帶來的快樂及美感。

　　情感態度與價值觀：

　　通過本課的學習，使學生感受到童年生活的樂趣，培養他們積極向上的生活態度。

　　教學重點和難點：

　　1、用跳躍、輕快的聲音演唱《白鴿》，讓學生充分體驗、感受音樂給他們帶來的快樂。

　　2、正確掌握歌曲的旋律。

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課：

　　1.師：同學們好，快樂的音樂課又開始了，讓我們隨著歡快的音樂跳起來吧!(放《嘀哩嘀哩》音樂，帶領學生跳起來)。剛才在音樂聲中，我們聽到黃鸝鳥嘀哩嘀哩的叫聲。今天也有一只象征和平、友誼的小鳥來到我們教室，知道是什么鳥嗎?(生：鴿子或和平鴿)。誰來模仿一下鴿子的'叫聲?(生：咕咕咕)這只潔白的鴿子還唱著好聽的歌曲呢。

　　2.老師范唱

　　1=C2/4

　　5 4 4 4︱4 3 3 3︱2 2︱5-︱ 5 4 4 4︱4 3 3 3︱2 2︱1-︱

　　3.學生看著老師的手勢跟著琴聲模仿以上旋律。

　　4.師：這只可愛的白鴿有天早晨飛到我的窗臺上，咕咕咕的呼喚我快起床，聽—聽。

　　二、學唱歌曲

　　1.老師出示歌曲第一聲部歌頁，范唱歌曲。聽完問：歌曲的旋律怎樣?(歡快、活潑??)速度怎樣?(中速)喜歡這首歌曲嗎?今天我們就來學習這首好聽的歌曲《白鴿》。

　　2.老師視唱歌曲旋律，讓學生找找旋律是由哪幾個音組成?(由1、2、3、4、5、6、7、ⅰ組成)老師板書音階。然后帶領學生做著柯爾文手勢視唱這八個音。

　　3.老師教唱歌曲第一聲部旋律。提示學生想想這個旋律你是否熟悉?使學生回憶起剛開始練唱的鴿子叫旋律。

　　4.學生跟琴完整視唱旋律。 5.帶領學生按節奏朗讀歌詞。

　　6.老師彈一句旋律，學生填唱一句歌詞。然后再跟琴完整演唱歌詞，唱錯的地方老師及時給予糾正。

　　7.歌曲處理：清晨，當第一縷陽光照在我們的窗臺上，可愛的白鴿就來喊我們起床了。這時你的心情怎樣?(很高興、愉快)那么我們應用怎樣的歌聲來迎接我們的好朋友呢?(快樂的、活潑的)。學生用歡快活潑的的聲音有感情的演唱歌曲。

　　8.歌表演：誰能用動作來表現白鴿?(請勇敢的學生到前面表演)。我們把這些動作加到歌曲中，邊唱邊表演。(老師還可引導學生邊唱邊用雙手模仿鴿子飛翔劃出旋律線。)

　　三、音樂游戲《我的朋友就是你》

　　“找朋友”的游戲開始前，必須先學會演唱歌曲，其次要給學生講清游戲的規則和要求：

　　1、一定要弄清哪個音符和哪個唱名是一對好朋友。

　　2、當你找到你的“朋友”后，還應繼續唱歌曲直到歌曲的結束。

　　3、在歌曲的最后一拍，兩個或三個“好朋友”應作一個優美的造型，才算這輪游戲結束。

　　游戲的玩法可以多種多樣：可以一對一地找朋友，也可以一對

　　二、一對三地找朋友;可以分小組玩，也可以全班同學一起玩;還可以借用“藏貓貓”游戲的方式來玩，即讓一部分音符或唱名小朋友藏起來，讓他們的朋友來找，最先找到者為勝。總之，要設計一些不同難度的玩法來適應不同程度的小朋友通過學習學生能體會到秋天的不同景色及秋天的美麗。

　　四、拓展

　　1.師：剛才我們演唱的歌曲《白鴿》是一首捷克民歌，下面我們再來欣賞一首中國兒歌《和平鴿》，感受另一首以鴿子為主題的歌曲風格。

　　2.播放《和平鴿》，聽完讓學生說說自己的感受，可以與《白鴿》相比較。

　　五、總結

　　這節課我們學唱了一首捷克民歌《白鴿》，并用輪唱的方式演唱了歌曲，感受了兩個聲部表現出的和聲美。讓我們再次演唱歌曲，體會和聲美(學生再次輪唱歌曲《白鴿》)。

　　小學音樂優秀教案 18

　　【活動目標】

　　1、嘗試口齒清晰地大聲念口令。

　　2、在游戲中快速目測點數。積累數數與認識數字。

　　【活動準備】

　　1、“天上”和“水里”的大背景圖一張。

　　2、10只白鴿、白鵝的圖片。

　　3、1—10的數字卡片。

　　4、若干張白鴿、白鵝圖片分開貼在教室的墻上。

　　【活動過程】

　　1、理解繞口令。

　　出示背景圖，從圖上你看到了什么？

　　——誰會在“天上”飛、誰會在“水里”游？聽聽繞口令里說了什么。

　　——教師邊大聲朗誦繞口令并出示（白鴿、白鵝）圖片。

　　2、學說繞口令。

　　——教師朗誦繞口令，引導幼兒完整大聲朗誦繞口令一次。

　　——游戲：接著念。（游戲規則：教師念繞口令在任意處停頓，請幼兒將這句繞口令補充完整。）

　　3、游戲：數白鴿數白鵝。

　　——哪個多？哪個少？

　　幼兒集體念繞口令，教師操作圖片，當幼兒念完，立即數圖片上的.白鴿和白鵝。

　　——數數有幾只？

　　幼兒人手一份數字卡片，集體念繞口令，一念完立即數白鴿白鵝數。

　　教師問：一排白鴿有幾只？一排白鵝有幾只？幼兒立即高舉手中的數字卡片。

　　小學音樂優秀教案 19

　　一、教學目標：

　　1、學生通過歌曲《春曉》的學習，感受音樂與古詩的完美結合，對以我國古典詩詞為題材的現代音樂作品有進一步學習的愿望。

　　2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》，體會不同的速度對音樂情緒和音樂形象所產生的作用。

　　3、學生充分發揮想象力和創造力，用自己喜歡的形式創作表現《春曉》。

　　二、教學重點、難點：

　　1、八分休止符的運用

　　2、附點音符的演唱。

　　三、教學過程：

　　【組織教學】師生問好

　　【情景導入】

　　師：同學們聽過《春天在哪里》這首歌嗎？讓我們隨著音樂跳起來吧。

　　1、歌表演《春天在哪里》。

　　2、同學們，春天是一年四季中最最充滿生機和活力的季節，春天是那樣的`美，到處是萬紫千紅，到處是花紅柳綠，哪位同學能夠用你的歌聲來表現春天呢？

　　——讓學生自由演唱。

　　3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲，還有哪些同學能夠吟誦贊美春天的古詩呢？

　　【寓教于樂】（古詩文化）

　　1、剛才有位同學吟誦了《春曉》這首詩，你們看，唐朝詩人孟浩然多了不起，僅僅用了20個字就描繪了春天的美景，下面就讓我們共同來感受這美妙的詩句吧！——師生共同誦讀古詩。

　　提問：讀了這首詩，你感受到了春天的哪些美景呢？

　　師：大家說的太好了，面對這么美麗的春光，我們的詩人孟浩然不禁吟到：“春眠不覺曉，……” ——師配樂朗誦。

　　2、學唱歌曲

　　師：同學們知道嗎，這首詩還能唱一唱，這種唱法叫古詩新唱，想聽聽嗎？

　　（1）、欣賞童聲合唱《春曉》，感受歌曲情緒。

　　（2）、出示歌單，老師做示范演唱。

　　3、老師逐句教唱。

　　4、老師唱詞，學生唱la音。

　　5、輕聲演唱歌詞。

　　6、解決難點：

　　（1）歌曲的四個休止符處加上四個動作：聽、聽、看、搖頭。

　　（2）最后一句，附點音符的運用。

　　7、再次輕聲、有感情地演唱。

　　8、女生領唱，男聲伴唱。

　　9、男生領唱，女生伴唱。

　　10、分組用自己喜歡的形式創作表現《春曉》。

　　11、教師指揮完整演唱一遍。

　　【創造表現】（歌曲處理）

　　1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲，請學生仔細聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。

　　2、排練合唱《春曉》，用慢速和中速演唱歌曲。

　　3、表演節目——大合唱《春曉》。

　　【完美結課】

　　感謝全體同學，你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。最后，讓我們在美妙的歌聲中結束這節音樂課吧！

　　【教學反思】

　　本堂課以學生為主體，面向全體學生，注重人人參與。教學中緊緊圍繞“春”為主題，從學生的興趣為出發點，通過說春天，唱春天的來引導學生探索和體驗春天。上完課，我就有很多的感觸。最大的感觸是——不能低估了學生的能力。孩子都是聰明的，孩子的潛力是無窮的。同時，為了激發學生的想象力，鼓勵學生勇敢、踴躍的表現自己，我也努力來創造一個民主的課堂。因為只有課堂上真正做到民主了，學生才會感覺到心理的安全，才會愿意由衷地和你配合。當然，這對于教師的要求也就更高。不僅課堂中每個環節的設計要周密考慮，教學時還要善于調控好整個教學局面。

　　小學音樂優秀教案 20

　　教學目標

　　1、通過學唱歌曲，用優美抒情的聲音演唱歌曲《愛的奉獻》，從而更深刻地理解歌中所表達的主題，激發愛心。

　　2、通過學唱歌曲，為歌曲劃分樂段，感受并表現兩個樂段不同的音樂情緒。

　　3、為歌曲設計演唱形式，培養音樂表現力。

　　教學重點、難點

　　1、通過聽唱和模唱的方法，記憶歌曲旋律。

　　2、通過討論法和合作法，引導學生對歌曲進行藝術處理。

　　教材分析

　　這首歌曲在1987年春節聯歡晚會上首次演唱。歌曲講述了一個善良的家庭幫助當小保姆的姑娘戰勝病魔的動人故事，但歌詞并沒有具體地講述情節，而是概括為“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”這樣的詞句，發人深省。

　　歌曲分為兩個情緒不同的段落。第一樂段16小節，音樂是敘述性的，優美而深情；第二樂段10小節，音樂是呼喚性的，在較高的音區進行，是激動的傾訴，這也正是歌曲的主題所在，聽后給人們留下深刻的印象。

　　教學過程

　　一、導入

　　欣賞視頻《愛的奉獻》。

　　1、學生邊觀看，邊欣賞歌曲《愛的奉獻》。

　　2、學生談聽后的感受。

　　二、《愛的奉獻》歌曲學習

　　師：愛，給世界帶來了和平與祥和；愛，給人類帶來了歡樂與希望。所以，我們每個人都不要吝嗇愛，要獻出自己的愛，讓世界因為有了你的愛而更加溫暖。

　　1、聆聽歌曲《愛的奉獻》，教師范唱。

　　教師提出聆聽要求：注意聆聽歌曲的情緒。

　　學生回答：優美抒情。

　　2、再次聆聽歌曲《愛的奉獻》范唱。

　　教學要求：在聽范唱之前，老師提出問題：

　　（1）歌曲表現的內容是什么？

　　（2）歌曲分為幾個樂段？

　　帶著這兩個問題，學生聽錄音范唱。

　　聽完范唱以后，學生回答以上問題：歌中唱了“這是心的呼喚、這是愛的奉獻、只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”等等。這首歌曲分為兩個樂段。

　　師：從這首歌中，我們感受到了愛的偉大力量。正因為人們心中有愛，所以才能一次次地戰勝困難，拯救他人，世界才會變成美好的人間。

　　3、分段學習歌譜。

　　（1）在分段學習歌譜中，先讓學生找出歌曲中相同的旋律，以此來降低學習歌譜的難度。（老師和學生一起視唱歌譜，找出歌曲中相同的旋律，在相同旋律處用紅顏色表示。）

　　（2）視唱歌曲中的相同旋律，注意唱準高音音程，唱滿延音線的時值(六拍)。

　　（3）完整視唱歌譜。指導學生唱準歌曲中的切分節奏和八分休止符的空拍。

　　（4）請學生分析一下歌曲的“旋律線”，讓他們一邊做“用手勢表現旋律線”的動作，一邊視唱曲譜。

　　4、學習歌詞。 （《愛的奉獻》歌詞節奏譜）

　　（1）學生按節奏有感情地朗讀歌詞，注意第一段歌詞中的四個排比句。

　　（2）全班學生再次有感情地朗讀歌詞。

　　教學要求：教師先范讀，然后指導學生帶著感情朗讀歌詞。

　　5、學唱歌曲。

　　（1）聆聽《愛的奉獻》范唱，小聲哼唱歌曲。

　　（2）老師演唱歌曲，學生模仿老師的口形，隨《愛的奉獻》伴奏張口無聲地學唱歌詞。

　　（3）學生運用正確的氣息唱好歌曲中的.連音，按照正確的發聲和吐字演唱歌曲。

　　教學要求：在學生學唱過程中，教師要注意指導學生運用正確的氣息唱好連音，并隨時糾正學生演唱中的不足。

　　6、歌曲處理。

　　學生分組討論（提示從速度、力度、情緒等方面入手）表達出歌中的主題與情感。

　　演唱歌曲時，力度要隨旋律線的起伏而變化。第一樂段的情緒優美抒情，旋律在較低的音區迂回，演唱時要注意聲音不要太壓、太低沉，要用深情的語氣來唱，音量也可弱些。第二樂段的情緒稍激動，旋律大多在學生的高音區，要防止聲音太直、太喊，仍應保持明亮而柔和的音色。歌曲的尾聲部分（即四個“啊”處）應用指揮動作提示節拍，唱到最后一個“啊”時聲音要漸弱，表現出人們對愛的期待和把世界變成美好人間的向往與追求。

　　7、欣賞歌曲《愛的奉獻》動畫。

　　8、設計演唱形式。

　　（1）分組設計不同的演唱形式。

　　（2）分組展示，師生共同評價。

　　教學要求：學生分組設計不同的演唱形式，豐富歌曲的表現形式。

　　三、課堂小結

　　通過學唱歌曲，同學們不僅認識到了愛所具有的偉大力量，被平凡而又偉大的愛所感動，而且還分組設計了不同的演唱形式，豐富了歌曲的表現形式。希望同學們今后能關愛他人，遇事多為別人著想，把自己的愛心獻給社會，獻給人間。

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