大班音樂木偶教案（精選18篇）

　　作為一名老師，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的大班音樂木偶教案，希望對大家有所幫助。

　　大班音樂木偶教案 1

　　活動目標：

　　1、體驗在打擊樂活動中合作的快樂。

　　2、能隨音樂進行動作表演，并能看指揮用樂器表現樂曲。

　　3、學習木偶表演的動作。

　　4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　活動重難點：

　　活動重點：學習木偶表演的動作，能隨音樂進行動作表演，并能看指揮用樂器表現樂曲。

　　活動難點：能看指揮用樂器表現樂曲。

　　活動準備：

　　樂器(鈴鼓、碰鈴、圓舞板各15個)、音樂、圖片。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　故事導入：木偶家族要舉行舞會了，嘟嘟為了能參加舞會，認真的練習著動作(師做前后擺手動作喊節奏1234)，這時他的好朋友妞妞也來練習了(師做左右擺臂動作喊節奏1234)，于是他倆決定一起參加舞會，就跳起了圓圈舞(師做雙手打開左右搖擺動作喊節奏12345678)。轉眼，天黑了，他們相互道別后就愉快的回家了(師做揮手動作喊節奏12345678)。

　　二、基本部分

　　1、教師提問，引導幼兒回憶故事內容及做的動作。

　　教師：小朋友們，剛才故事里有誰?都做了哪些動作?

　　2、出示圖片，請幼兒根據故事內容將圖片按順序擺放。

　　教師：現在請小朋友根據故事內容，把圖片按順序擺放好。

　　3、教師帶領幼兒做動作。

　　教師：小朋友，我們一起學木偶跳舞吧。

　　4、幼兒欣賞音樂，教師完整表演。

　　教師：接下來我們一起來欣賞木偶表演吧!

　　5、幼兒隨音樂看圖片完整表演。

　　教師：這一次請你們看著圖片，聽音樂跳木偶舞吧。

　　6、幼兒分角色表演音樂。

　　教師：我們來分角色表演，誰扮嘟嘟?(男孩)誰扮妞妞?(女孩)跳圓圈舞時怎么做?(嘟嘟和妞妞拉手跳。)道別時怎么做?(拉手跳的小朋友面對面揮手。)

　　7、出示樂器，引導幼兒認識，幼兒自由選擇樂器，師公布配器方案。

　　①嘟嘟—碰鈴

　　②妞妞—圓舞板

　　③圓圈舞—碰鈴、圓舞板合奏

　　④道別—鈴鼓

　　強調鈴鼓以搖奏的方法表現。

　　8、幼兒交換樂曲演奏。

　　教師：請小朋友交換樂器來為樂器伴奏吧。

　　9、引導幼兒看指揮，為樂曲伴奏。

　　教師：現在我來做指揮，我們分聲部演奏，我指到哪組，哪組的小朋友就來拍。

　　10、幼兒看指揮演奏樂曲。

　　教師：演奏的.時候眼睛要看著指揮，這樣你就能很清楚地知道什么時候輪到自己演奏了。

　　11、請幼兒當指揮，帶領幼兒演奏樂曲。

　　三、結束部分

　　送樂器回家，師幼一起跳木偶舞。

　　活動反思：

　　《木偶大聚會》選自《胡桃夾子組曲》，樂曲歡快活潑，節奏感強，很容易調動幼兒的情緒，讓幼兒熱情高漲。選擇本次教學活動，除了讓幼兒享受到奏樂活動帶來的快樂，更能促進幼兒合作協調能力的發展，同時也能使幼兒進一步提高對音樂的感受力和表現力。現將本次活動反思如下：

　　1、教師思路清晰，在活動中為了讓幼兒將故事內容記得更深刻，我出示一組打亂的圖片，讓幼兒根據故事內容按順序將圖片擺好，隨后教師再次講故事讓幼兒自己驗證結果，注重了幼兒的主體地位。

　　2、放手，把機會給予孩子。在以前的打擊樂活動中，我們一般是讓孩子集體練習，集體演奏，樂器早就放在了孩子們的椅子底下，孩子們對樂器沒有選擇的余地。在今天的教學活動中，我將三種樂器擺在教師前邊，讓幼兒選擇自己喜歡的樂器進行打擊樂活動。通過這樣的形式，孩子們的興趣就更高了，演奏的效果也比較好。有時候，我們放一放手，孩子們會給予我們很多的驚喜，但這些驚喜還是要建立在平時一點一滴的積累上的。

　　3、在和保教主任溝通后，得知孩子們以前沒有接觸過打擊樂活動，所以在出示打擊樂后我增添了介紹、認識打擊樂的環節，通過說一說、試一試的方式讓幼兒熟悉了三種樂器的演奏方法。在聽、看、試、演等環節中，孩子們對樂曲的旋律掌握的較好，打擊樂活動順利完成。

　　大班音樂木偶教案 2

　　活動目標：

　　1、結合音樂與情境，大膽用肢體動作表現小木偶的不同動態，積累僵硬動作的經驗。

　　2、引導幼兒在熟悉樂曲的基礎上學習用游戲的方式和特定角色表演的方式來表現音樂。

　　3、能在游戲中說“定”時，做出各種造型，體驗與同伴合作游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　1、音樂《安娜波爾卡》（剪輯）

　　2、圖譜

　　活動過程：

　　1、故事導入

　　有一個淘氣的小木偶，非常喜歡流浪，有一天，他闖入了普通生靈不可進入的地方一一野森林，這個地方是屬于女巫和精靈的，淘氣的小木偶被野森林里美麗的景色迷住了，一直往前走，走著走著，看見了一群小精靈在向他招手，他高興極了，和小精靈愉快的玩了起來．。小精靈看到小木偶滑稽的`樣子，也跟著學了起來，逗得小木偶開心極了。女巫看見了，非常嫉妒，便施了個魔法，把仆木偶和小精靈交換了一下，可是他們比剛才玩的還開心。最后女巫又把他們變了回去，自己灰溜溜的走了。

　　2、感受樂曲，初步感知木偶僵硬動作的特點。

　　（1）教師隨音樂做動作一遍。

　　教師：天亮了，小木偶醒來了，準備出發。

　　（2）教師：小木偶是怎樣走進野森林的？誰來學一學？他跟我們走路一樣嗎？為什么不一樣？（小木偶動作僵硬，小朋友動作柔軟、靈活）

　　（3）教師小結：木偶只會用大關節做動作，做的動作比較僵硬。我們人的各個小關節都能動，做的動作柔軟、連貫。（試著比較幾個動作）

　　（4）出示圖譜，引導幼兒回憶小木偶做動作的順序。

　　教師：小木偶都做了哪些動作？先做了什么動作，后做了什么動作？（走一一點頭一一走一一招手一一和小精靈做游戲。做了幾次？（四次）

　　（5）教師再次隨音樂做動作一次，引導幼兒觀察每個動作做了幾次。

　　教師：這一次請你們仔細看，小木偶每個動作做了幾次？

　　3、引導幼兒用肢體動作表現小木偶的不同動態，積累僵硬動作的經驗。

　　（1）教師帶領幼兒隨音樂做小木偶漫游野森林的動作。

　　教師：現在我們來學學小木偶的樣子，一起去野森林里玩玩吧。

　　（2）引導幼兒創編小木偶不同走路的動作。

　　教師：這次，小木偶要真正走進野森林了，他除了會這樣走，還會怎樣走？（請幼兒創編并練習做一做）

　　（3）引導幼兒隨音樂表現AB兩段樂曲的動作。

　　教師：小木偶來到野森林里，有禮貌的對著小精靈點了點頭，笑了-一笑。音樂有點快，有沒有信心跟上？

　　4、嘗試兩人合作，創編不同的造型，表現小精靈和小木偶做游戲的場景。

　　（1）兩位教師完整示范小精靈和小木偶做游戲的場景一遍。

　　教師：小精靈看到我們來到了野森林，特別的高興，瞧，他也來湊熱鬧了。小精靈是怎么和小木偶玩的？仔細看？

　　（2）引導幼兒回憶小精靈是在什么時候學小木偶變造型的？

　　教師：小精靈是怎么和小木偶做游戲的？（小精靈學小木偶走路，拍手做游戲）小精靈什么時候學小木偶變造型？（小精靈說“定”的時候）小精靈為什么要把小木偶定住呢？（小精靈要學小木偶做動作）正當小精靈和小木偶玩的開心的時候，女巫也來了，女巫說：“變變變變”是什么意思？怎么變換位置的？（小精靈和心木偶交換位置）

　　（3）請幼兒練習小木偶和小精靈做游戲的場景。

　　（4）請一名幼兒當木偶，其他幼兒當小精靈做游戲。

　　（5）請幼兒兩兩合作做游戲一遍。

　　教師：請小木偶站圈外，小精靈站圈內，這一次應該怎么變換位置呢？（請兩位幼兒示范）

　　5、嘗試將小精靈變換位置，體驗做游戲的快樂。

　　（1）引導幼兒嘗試創編如何和更多的小精靈進行游戲。

　　教師：你們玩得好高興呀，可是小木偶和小精靈都想交換更多的朋友做游戲，怎么辦呢？誰有好的辦法？（小精靈順著右手的方向找到下一個木偶）

　　（2）教師示范換位置的動作，并請幼兒練習一遍。

　　（3）請幼兒隨音樂做游戲。

　　教師：剛才小精靈告訴我，美麗的野森林里有好多千奇百怪的花，我們去找找吧。你會變一變奇怪的花造型嗎？準備出發。

　　6、請幼兒隨音樂完整做游戲。

　　7、結束。

　　大班音樂木偶教案 3

　　設計思路

　　選材的思考。《木偶奇遇記》是一部兒童文學經典作品，孩子們非常喜歡聽這個故事，他們被主人公匹諾曹及其曲折的故事情節所吸引。藝術是相通的，我嘗試著把音樂與文學進行有機整合。提升孩子關愛他人的積極情感，豐富他們的肢體表現經驗。活動選取了《七式進階》《木偶兵》《杜鵑圓舞曲》三種不同風格的音樂素材，營造了濃郁的音樂氛圍。其中，《木偶兵》是主體音樂，它所表現的音樂形象與小木偶較為吻合。

　　活動價值分析。情感方面的價值：活動以情感為主線，傳遞正向的情感力量。借助故事情景“小木偶在小仙女的幫助下，通過自己的努力與愛心。最后變成了一個真正的孩子”，讓幼兒體會小木偶變成真正孩子的喜悅，激發幼兒在日常生活中關心、幫助他人的意識。表達表現方面的價值：注重幼兒自發的表達表現，在情境中感知小木偶的動作特征(僵硬)，并創造性地表現小木偶不同的動態，積累肢體表現經驗，自主地表達對音樂的感受。

　　環節設計的思考。凸顯情景：活動以故事情景貫穿始終，通過特定的情景(我是木頭人、幫警察叔叔指揮交通、在空曠的草地上植樹種花)來引發孩子自主地進行表達表現。巧用媒體：活動中多次運用直觀的媒體(小仙女、視頻影像、擁擠的馬路、美麗的花園)，有助于孩子的理解、表現以及情感的激發。關注能力：在整個活動中，教師的站位比較靠后，沒有直接的動作示范與幼兒模仿，而是通過幼兒的親身體驗、游戲感知、合作表現來梳理提升動作經驗。

　　活動目標

　　1、借助音樂與情境，大膽用肢體動作表現小木偶的不同動態，積累僵硬的動作經驗。

　　2、結合情境體會小木偶變成小朋友的喜悅，愿意在日常生活中關心、幫助他人。

　　活動準備

　　1、幼兒前期經驗：聽過故事《木偶奇遇記》，初步感知過小木偶的動作。

　　2、環境與材料創設：

　　①ppt(擁擠的馬路、空曠的'草地等)；

　　②flash：仙女姐姐、美麗的小花園：

　　③“和諧城市心靈樂章”公益廣告片斷；

　　④音樂：《七式進階》《木偶兵》《杜鵑圓舞曲》；

　　⑤充氣榔頭一把。

　　活動過程

　　一、小木偶誕生

　　媒體呈現“木偶奇遇記”的畫面，引發幼兒的回憶。

　　引導語：老木匠的本領可真大，今天我也來學做故事里的老木匠，小朋友們就是小木頭，等會我敲到哪根木頭，哪根木頭就變成我的小木偶，跳到中間擺出一個小木偶的造型，好嗎?

　　1、播放《七式進階》音樂，教師扮演老木匠跟隨音樂有節奏地敲打、制作小木偶。

　　A段音樂：做刨木、鋸木、敲釘子狀。

　　B段音樂：用充氣榔頭在“5－3”(嘟－噠)處隨意敲擊幼兒，幼兒擺出各異的造型，表示小木偶誕生。(為充分調動幼兒的積極性，可請幼兒和“老木匠”一起來制作小木偶。)

　　2、播放“木偶兵”背景音樂，做游戲“我是木頭人”(邊念兒歌邊模仿小木偶的動作)，積累僵硬的動作經驗。

　　教師：我們都是小木偶，讓我們一起來玩玩“我是木頭人”的游戲，看看誰的動作最像一個小木偶。“我們都是木頭人，不許講話不許笑，還有一個不許動”(兩遍)。

　　游戲：關節動一動。規則：“木匠”拍自己身上的任意一個關節(雙肩、肚子、膝蓋等處)幾下，小木偶就把那里的關節動幾下。(提醒小木偶動作幅度要大些。)

　　3、幼兒隨“木偶兵”音樂完整表現，教師隨機輔以情景性語言，如把手伸出來，往上伸一伸，往前走一走，一起問個好……

　　二、小木偶變身

　　出現仙女，提問：你們想變成真正的小朋友嗎?要變成小朋友必須要有一顆愛心。怎樣才是一個有愛心的小木偶?

　　1、播放公益廣告“和諧城市心靈樂章”——情感提升。

　　教師：你們從影片里看到有哪些人?他們幫助別人做了什么事?生活中也有很多人需要我們的幫助，你們想幫助誰?怎么幫助他們?

　　2、小木偶幫助警察指揮交通(個體表現)。

　　(1)媒體演示情景——擁擠的馬路

　　創設語言情景：馬路上太擁擠了，警察叔叔忙也忙不過來，你們愿意幫忙嗎?

　　(2)小木偶隨音樂幫助警察指揮交通(感知僵硬的動作)。可以邊隨音樂表現邊用有節奏的語言：我幫 警察|指揮交 通|請你等一 等|請你快通 過|……(可請個別動作較形象的小木偶來表現，集體模仿。)

　　教師：警察叔叔說，在你們的協助下馬路變通暢了，真要謝謝你們。

　　3、小木偶幫助花匠植樹種花(合作表現)。

　　(1)媒體演示情景——空曠的草地

　　創設語言情景：你們能把這片空曠的草地變成一個美麗的小花園嗎?

　　(2)小木偶隨音樂合作表現植樹種花的情景

　　怎樣才能變成美麗的小花園?在個別幼兒表演時可輔以有節奏的語言，如我把泥土松一松，我給小樹澆澆水，小樹小樹快快長……

　　分組：可以兩個好朋友一組，也可以幾個好朋友一組一起來植樹種花，要先商量好誰來植樹種花，誰來裝扮小樹小花。

　　幼兒嘗試合作表現，教師觀察。要點：觀察幼兒表現小木偶植樹種花的動作是否多樣，關注幼兒的合作表現情況。

　　(3)小組交流、分享(有側重地選取)

　　(4)媒體演示：空曠的草地變成了一個美麗的小花園，鮮花盛開、綠樹成蔭，引發幼兒積極的情感體驗。

　　教師：草地變成了美麗的小花同真是太讓人高興了，大家都說謝謝你們。

　　三、小木偶美夢成真

　　仙女姐姐：恭喜你們，從現在開始你們終于變成了一個真正的小朋友(仙女用魔棒施展魔法)，孩子們歡呼：“謝謝你，小仙女!”

　　教師：我太高興了。你們終于變成一個真正的孩子了!那就讓我們共同慶祝、盡情舞蹈吧!(播放《杜鵑圓舞曲》音樂)。

　　幼兒合作自由舞蹈，體驗小木偶變成小朋友的快樂心情。

　　教師：讓我們把愛送給身邊更多需要關心的朋友吧!

　　大班音樂木偶教案 4

　　活動目標

　　1、運用模式排序的經驗，學習并嘗試自編木偶舞。

　　2、用動作來表現木偶舞的特點，感受人身體的靈活性。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、經過舞蹈活動促進全身運動。

　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備

　　造型木偶12個，可擺成揮手、鞠躬、走路等造型。

　　活動過程

　　一、談話導入

　　師：這幾天你們都在區角玩小木偶玩具，有的還在學小木偶的動作，真有趣。你們知道嗎，小木偶還會跳舞呢!我先來跳跳看，等會兒你們也可以來學一學。

　　二、欣賞并感受木偶舞的特點

　　1、教師表演木偶舞，幼兒欣賞。

　　2、感受木偶舞的特點。

　　師：小木偶的動作和我們人的動作有什么不一樣?

　　幼：小木偶的動作是動一下，停一下，很硬的，速度很慢的;我們人的動作是靈活的，一個一個動作連貫著做，比較柔軟;還可以有快有慢……

　　三、學跳木偶舞，發現舞蹈動作排列次序的規律

　　1、再次欣賞木偶舞，要求看清木偶舞中有幾個動作，先后的排列次序是怎樣的。

　　2、幼兒邊說看到的小木偶動作，邊展示相應的造型木偶，并把幾個造型木偶按動作先后順序進行排列。

　　3、幼兒看著小木偶排列的造型動作，跟著音樂學跳木偶舞2～3遍。(教師提示幼兒動作要停頓、不連貫。)

　　4、交流木偶舞整個過程的動作：揮手、走路、揮手、鞠躬，四個動作做完后又重復這個順序再做，直到音樂結束。

　　師：每一遍木偶舞的四個動作中，哪一個動作是相同的?

　　5、跟音樂再學跳一遍，并用造型木偶將木偶舞中的動作再一次排列出來：揮手、走路、揮手、鞠躬，揮手、走路、揮手、鞠躬……

　　6、根據排列的造型木偶，說說它們的動作，回憶舞蹈中動作的排列次序。

　　師：看看這些動作的排列次序，你會發現什么規律?我們在區角活動中排的花片和圖形片，與這些動作的排列規律有什么相同之處嗎?

　　幼：我們排的紅、黃、綠三種顏色的花片，四個一組，可排成紅、黃、紅、綠，紅色重復;我們排的圓、方、三角形的圖形片，四個一組，可排成圓、方、圓、三角，圓形重復。(此處，可視幼兒對已有經驗的回憶情況，決定是否需要出示如下的模式卡，進行對照。)

　　四、嘗試自編木偶舞

　　1、變化木偶舞的.動作次序。

　　師：剛才我表演的木偶舞的動作次序是我編的，現在要把這三個動作排列的次序和方法變一變，編一個與剛才不一樣的木偶舞。

　　2、幼兒可自由結合，3～4人一組，嘗試自編木偶舞。

　　提供每組四個木偶，可商量著擺出不同的動作造型，將這些動作造型排一排次序，或增加一個需要重復的動作。

　　嘗試表演自編木偶舞，比較與教師編的木偶舞有何不同。

　　3、交流自編的木偶舞，引導幼兒注意如何才能通過不同的動作排序，編出與別人不同的舞蹈。

　　4、邊聽音樂邊選擇幼兒自編的一種木偶舞學跳，同時提醒幼兒跳舞時動作要像小木偶。

　　五、延伸活動

　　師：今天我們只用了揮手、走路、鞠躬三個動作編出了不同的木偶舞，以后可換別的動作再來變一變，編出不同的木偶舞。

　　活動反思

　　在理解的基礎上通過改變序列的多種思路來自編舞蹈，解決了過去只會單純模仿學習，無從著手在原有的基礎上嘗試變化的問題，提高了幼兒學習的實效，同時也體現了幼兒學習的整合性，反映了執教者在課程實施過程中的一種整合教育思想。

　　大班音樂木偶教案 5

　　【活動目標】

　　1、學會依木偶的形象創編歌詞，并即興演唱歌曲。

　　2、學會操作木偶的技能：搖頭、點頭、做操的動作。

　　3、培養幼兒的嘗試精神。

　　4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　【活動準備】

　　物質準備：磁帶（木偶模仿音樂、雜偶的音樂、我和木偶交朋友的音樂）、錄音機。

　　創設情景：使班級每個角落都有木偶（掌中偶、提線偶、桌面偶等），數量超出幼兒的人數。

　　技能準備：幼兒已學過操作木偶的簡單技能，幼兒有初步的創編舞蹈的技能。

　　知識準備：

　　（1）幼兒已經欣賞過歌曲，并對歌曲較熟悉。

　　（2）幼兒初步會創編簡單的歌詞。

　　【活動過程】

　　1、律動：木偶模仿音樂，教師以小木偶人的身份引入，引導幼兒依音樂做木偶人的動作人室，要求幼兒動作要合拍，要像木偶人的動作。

　　2、練聲：木偶學唱歌，教師示范講解，引導幼兒用自然的聲音練唱。

　　3、歌曲：《我和木偶交朋友》。

　　（1）教師以木偶小象的.身份引入，引導幼兒念兒歌《我和木偶交朋友》，要求幼兒眼睛看著木偶，邊念兒歌邊練習“套木偶、走路、搖頭、做操”的動作。

　　（2）復習歌曲兩遍，教師同樣以木偶小象的身份，引導幼兒邊唱邊操作木偶，要求幼兒要唱準，還要持木偶合拍地做動作。

　　（3）幼兒創編歌詞。

　　①教師同樣以小象的身份引入，引導幼兒說說要怎樣根據小象的樣子編歌詞？如：可愛的小象套在手，我們把它逗一逗，拍拍手，點點頭，搖搖腦袋點點頭，跟著我呀做早操，一二一二擺擺手，我們都是好朋友，我和小象交朋友……

　　②引導幼兒自由為所喜歡的動物編歌詞，并可適當改變動作。教師鼓勵能力強的幼兒創編出順口的歌詞；引導能力一般的幼兒為所喜歡的動物木偶創編歌詞；鼓勵能力差的幼兒自由創編歌詞。

　　③在幼兒創編歌詞的同時，教師啟發引導幼兒練習并掌握操作木偶的簡單技能：搖頭、點頭、做操……

　　④待幼兒仿編后，教師引導幼兒自由選擇木偶（提線偶、掌中偶、桌面偶），邊操作邊唱仿編的歌曲。教師全面巡視，引導幼兒依據木偶的角色進行操作、仿編、演唱。

　　⑤請個別幼兒上臺操作木偶進行演唱，教師、幼兒根據同伴編的歌詞進行講評。及時表揚編得順口、有進步的幼兒。

　　4、復習舞蹈：雜偶。

　　教師引導幼兒練習舞蹈的動作，要求：

　　（1）動作要像木偶，彎腰、雙臂側平舉并放松。

　　（2）動作要合拍，符合音樂形象。

　　5、舞蹈：“雜偶”出室，要求幼兒的動作要合拍。

　　【活動延伸】

　　引導幼兒觀看有關木偶表演的節目，讓幼兒對木偶有更深入的認識，在“音樂表演角”中投放木偶的衣服供幼兒邊聽音樂邊做小木偶的動作。

　　大班音樂木偶教案 6

　　活動目標

　　1.欣賞并愿意學跳小木偶的舞蹈。（情感）

　　2.知道身體上會動的部位。（認知）

　　3.把握小木偶僵硬、停頓的動作特征（技能）

　　活動準備

　　1.小木偶玩具

　　2.自制的人體

　　3.紙偶8個

　　4.音樂《切分的時鐘》

　　活動過程

　　一、木偶導入

　　教師：今天劉老師帶來了一樣東西？是什么呢？（木偶）你們聽說過關于木偶的故事嗎？那小孩叫什么名字？（匹諾曹）我想大多數的小朋友都會喜歡木偶，你們喜歡嗎？

　　二、欣賞小木偶的舞蹈。

　　1.欣賞老師模仿小木偶的舞蹈。

　　教師：今天劉老師會和你們一起學著木偶很滑稽的樣子來跳跳舞，先請你看我學著木偶滑稽的樣子跳舞，你覺得木偶在跳舞的時候，那個樣子是什么樣子，感覺是什么樣的，如果你喜歡我跳的舞，可以跟我一起來跳。（播放第1遍音樂）

　　提問：感覺怎么樣？你覺得小木偶的動作哪里好笑？其實是時而僵硬時而停頓。我們再來滑稽、好笑一次，找一個空地方（播放第2遍音樂）

　　2.比較并討論，交流模仿小木偶的感受。

　　教師：好玩嗎？你覺得：小木偶的動作和我們人的動作有什么不一樣？（提一下，動一下）我們來比較一下人的動作和木偶的動作有什么不一樣？（起立分別模仿人和木偶做招手、鞠躬、走路的動作）

　　教師：我們聽著音樂試試看，聽老師的指令哦，當我說像人的樣子就像人的樣子，像木偶的樣子就像木偶的樣子，感覺人和木偶動作有什么不一樣？好嗎？聽好音樂找個空地方，先招手，像人一樣招手，換個方向。像木偶一個招手（然后鞠躬、走路）（播放第3次音樂）

　　小結：感覺有什么不一樣？（木偶走路一動一停）人走路感覺怎么樣？（都沒有停頓，感覺是很靈活的.）小木偶的舞蹈真特別，它的動作時而僵硬時而停頓！

　　三、標記人和木偶會動的地方。

　　1.標記木偶會動的地方。

　　教師：為什么人和小木偶的動作不一樣呢？為什么人的動作這么靈活而小木偶的動作只能是一動一停頓呢？我們來看看小木偶剛才跳舞的時候哪里會動？我們做好標記（頸部、腳踝、手腕、手肘、肩膀、膝蓋、髖關節）

　　2.提問：我們的身體哪些地方會動？

　　教師：這就是小木偶能動的地方，小木偶只能動這些，我們人的身體是很靈活的，人哪些地方動的比它多？人的內部還有哪些可以動？（請幼兒示范動眼睛、嘴巴）還有我們身體內部的心臟、血都會動，人為什么這么靈活，就是因為我們是有生命的，比木偶靈活多了。

　　四、創編小木偶舞蹈動作

　　1.教師講解示范。

　　教師：盡管我們身體是靈活的，但是我們今天做的游戲是用我們靈活的身體學小木偶的樣子跳舞。等一下3個小朋友一組，老師給你們這組發一個用紙做的木偶，一個人將木偶變一個造型，根據音樂跳起來，等下比比誰用自己靈活的身體學木偶的樣子學的最像。行不行，幾個小朋友一起？我們先來讓這個木偶做一個動作，我們跟著音樂試試看，（播放一小段）要從原來站的動作，變成這個動作。還要聽好音樂左一個、右一個，再來一次（再播放一小段）會了吧，找好朋友跟著音樂跳跳看。

　　2.小組創編動作，跟隨音樂舞蹈。

　　大班音樂木偶教案 7

　　活動目的：

　　1、感受音樂的旋律，在初步熟悉音樂的基礎上，學做動作。

　　2、能按照音樂的節奏模仿木偶動作，并能根據出示的紅綠小人的動作進行大膽改編。

　　3、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

　　4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　活動準備：木偶、不同動作的紅綠小人、紅綠花環、磁帶

　　活動過程：

　　一、出示木偶，引發幼兒興趣

　　瞧老師這有一個什么?你們看他好玩嗎?

　　它是怎樣來跳舞的?我們一起來學學好嗎?

　　1、引導幼兒辨別人與木偶的區別

　　剛才我們看到的小木偶跳舞的動作和我們一樣嗎〉?

　　小木偶跳舞是這樣來跳得，為什么他是這樣來跳的呢?(木木的、滑稽的)

　　2、聽音樂，熟悉樂曲旋律，模仿木偶的動作

　　說了這么長時間，小木偶著急了，它想邀請小朋友一起來跳舞，我們看看小木偶是怎樣聽著音樂跳舞的?(第一遍音樂)

　　(教師邊跟著音樂，邊做動作，幼兒欣賞)

　　小朋友想不想和小木偶一起跳舞阿?那我們一起來學一學吧。(第二遍音樂)

　　二、出示紅綠小人，引導幼兒自己看動作表演

　　1、出示紅綠小人

　　今天小木偶帶來了一位新朋友，瞧瞧它是誰?你看他有什么特點?(一半紅一半綠)，那我們就叫他紅綠小人吧。你看他正在做什么樣的動作?誰想來學學他。

　　你們看他的動作和紅綠小人一樣嗎?怎樣就一樣了?

　　那我們也來變成紅綠小人吧,老師給你們準備了紅綠的花環，請小朋友面對紅綠小人，戴上紅綠花環，要和紅綠小人一樣啊。

　　(一邊聽音樂，是有共同做動作)

　　再出示一張紅綠小人，請一名幼兒模仿，并與其他幼兒共享

　　聽音樂，將前兩個紅綠小人的東作連起來做。引導幼兒按節奏，做出木木的東作來。

　　2、引導幼兒選卡片，做動作

　　老師給每個小朋友提供了一張紅綠小人的卡片，每張卡片上的紅綠小人的動作都不一樣，我請小朋友每人選擇一張圖片，按照圖片上的紅綠小人的動作表演，看誰表演得像。

　　3、同伴間共同表演，引導幼兒按照音樂的節奏，表演自己的紅綠小孩

　　4、同伴互相交換紅綠小人，進行表演。

　　5、游戲：木頭人

　　玩法：音樂響起，幼兒按照音樂的節奏表演木偶動作，可以是自己的紅綠小人的動作，也可以是同伴的。老師扮演熊，當熊回頭看時，每名幼兒動作保持不動，熊回過頭去后，幼兒繼續做動作。

　　三、活動延伸：將紅綠小人分開，與其他的`紅綠小人組合，變出不同的動作的紅綠小人，在區角中進行表演。

　　活動反思

　　在理解的基礎上通過改變序列的多種思路來自編舞蹈，解決了過去只會單純模仿學習，無從著手在原有的基礎上嘗試變化的問題，提高了幼兒學習的實效，同時也體現了幼兒學習的整合性，反映了執教者在課程實施過程中的一種整合教育思想。

　　大班音樂木偶教案 8

　　活動目標：

　　1、在隨樂游戲中感知樂曲ABC結構，嘗試自主創造及表現音樂。

　　2、能按照游戲規則按角色隨樂進行表演。

　　3、感受樂曲歡快、詼諧的風格特點，體驗隨樂游戲帶來的樂趣和挑戰。

　　活動準備：

　　音樂：《啤酒桶波爾卡》，分段音樂、完整音樂

　　活動過程：

　　1、故事導入

　　l)教師：有一位魔法師，他制作了很多的木偶人。他想用強大的魔法讓木偶人都動起來，讓我們聽著音樂，看一看奇跡能發生嗎？

　　2)觀看情景表演：魔法師和木偶人（教師拉出木偶，配樂表演A段+B段）

　　動作：錘子敲--起子--頭部魔法（木偶頭動）--手臂施法（木偶手動）--腰施法（木偶扭動）--腿部施法（木偶腿動）

　　3)師幼共同梳理故事情境

　　師：魔法師成功了嗎？好的，小木偶向后走。魔法師的魔法厲害嗎？想學嗎？有沒有信心能學會？在我們學會魔法之前，我們要先學會怎樣制作木偶。剛剛魔法師怎么制作的？

　　2、分樂段、分角色感受音樂、表現音樂

　　①教師帶領幼兒按照游戲規則聽音樂進行隨樂游戲。

　　②引導幼兒在教師的語言、動作指令下按照游戲規則聽音樂進行隨樂游戲。

　　③嘗試自主按照游戲規則聽音樂進行隨樂游戲。

　　1)引導幼兒感知A段音樂（兩次感知）

　　師：讓我們跟著音樂來制作小木偶。我來檢查一下你們制作木偶的情況。

　　2)引導幼兒感知B段音樂

　　師：都會制作木偶了吧，現在我們要對著木偶施魔法，要讓木偶動起來。可是要讓它動起來，我們還需要弄清楚幾個問題，你們還記得魔法師對木偶的哪些部位施法了嗎？

　　第一次驗證答案：你們來當我的木偶，我來施展一次魔法，看看小朋友說的.對不對。

　　腦袋上面施魔法，小腦袋動一動，小手上面施魔法，小手也來動一動，身體上面施魔法，身體也來動一動，小腳上面施魔法，小腳也來動一動。

　　師：好的，看清楚了嗎？是什么樣的順序？一共施了幾次魔法？你們能不能像木偶一樣，誰來告訴我木偶是什么樣子的？（教師請一名幼兒示范---配樂施魔法，第一次幼兒坐著，第二次幼兒起立，第三次幼兒與教師交換，第四次兩名幼兒互相玩）

　　師：接下來給一個挑戰給你們，敢不敢接受？我們把制作木偶的過程和給木偶施法的過程連起來來一遍，試試看。（A段+B段音樂）

　　3)引導幼兒感知C段音樂

　　①遷移領袖模仿游戲的已有經驗，按照游戲規則表現音樂。

　　②嘗試自主進行隨樂游戲。

　　師：小木偶能動了，他最想感謝誰呀？你們來看看我的小木偶是怎么感謝我的？（播放音樂C段）我的小木偶是怎么感謝我的？如果你們是小木偶，你們會做什么樣的動作來感謝我？我們一起來學一學。

　　3、師幼共同完整欣賞、表現音樂

　　1)師幼共同梳理回憶故事情節。

　　師：今天我們聽了一個很好聽的故事，有一位魔法師，他制作了很多的木偶人，他想用強大的魔法讓木偶人都動起來，小木偶動起來了，最后小木偶感謝他。

　　2)兩兩合作分角色表現音樂，感知樂曲結構（A+B+C）。

　　師：我們一起用音樂把這個故事表演出來，好嗎？

　　3)引導幼兒自主創造表現C段音樂，并再次完整感知音樂。

　　師：現在我們都變成小木偶走出教室。（幼兒跟隨教師帶領，聽音樂做木偶動作走出教室）

　　大班音樂木偶教案 9

　　設計思路：

　　木偶動作滑稽、幽默可愛的形象，是幼兒在生活游戲中非常喜歡模仿的對象。故事《木偶奇遇記》更是兒童十分喜愛的文學作品，主人翁匹諾曹的形象深入孩子們的心。維塔斯音樂的魅力被成人世界所喜愛，我們希望能結合孩子的感知特點，讓孩子欣賞感受經典音樂，提高藝術審美與音樂表現能力。在認真傾聽分析后，我們發現《歌劇2》的音樂在形象與結構特點上非常適合表現小木偶人物與故事的情節，音樂會感染孩子，帶給孩子創造表現小木偶的充分空間。以游戲為載體，在音樂的熏陶與提示下，讓大班孩子感受理解、想象創造、自由表現匹諾曹的形象與故事情節，享受經典音樂給自己身心帶來的愉悅是本節課教師的教學重點與追求。

　　活動目標：

　　1、欣賞音樂，感受理解音樂特點與人物形象、故事情節間的聯系，在掌握音樂節奏的基礎上自由表現出小木偶的形象動作特征。

　　2、能在音樂的提示下，積極扮演角色、表現故事情節，體會在音樂中師生共同游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1、《木偶奇遇記》圖片

　　3、音樂《歌劇2》

　　活動過程：

　　1、律動《牛仔很忙》

　　教：“哎！休息一下吧！”

　　2、導入：觀看匹諾曹圖片，激發幼兒用動作神態模仿、表現小木偶的興趣。

　　教：（神秘）“我今天帶來一個小朋友，你們知道他是誰嗎？皮諾曹是一個很特別的`小朋友，有誰知道他特別在哪兒呢？

　　3、欣賞音樂《歌劇2》，理解音樂特點與人物形象間的聯系，在充分感受的基礎上不斷嘗試用動作表現木偶的特征。

　　（1）完整欣賞第一遍，感受音樂的美與特點，初步理解音樂形象。

　　教：“今天，我帶來一段皮諾曹最愛跳的舞蹈，來看看。（完整音樂）

　　教：“木偶是怎樣動的，誰來告訴我？（幼兒回答：一節一節、硬邦邦…）你能做做嗎？（請2—3個幼兒示范）你是木偶聽見音樂會怎么做，我們一起來學學小木偶的動作。”（“啊”前的音樂）

　　（2）欣賞第二遍，鼓勵幼兒跟著音樂嘗試用動作表現。

　　教：“我看見有很多小木偶做了很多有趣的動作，你們還有更好的動作嗎？誰來教教我們大家。（提煉2—3個幼兒動作）

　　（3）引導幼兒不斷感受音樂，用豐富的動作大膽自由地表現小木偶，激發孩子們的相互啟發與學習。

　　教：“剛才你們教了我，小木偶還能做什么事情呢？（掃地、看書）“我是木偶，我正在…”（教師提煉2—3個幼兒動作，合音樂）

　　4、看圖回顧故事的主要情節，建立情節與音樂段式間的聯系。分段玩游戲，引導幼兒深入欣賞音樂，掌握音樂節奏，在音樂提示下自由充分地表現人物動作與故事情節。

　　教：“你們都知道皮諾曹的故事。”

　　（1）教：“小木偶皮諾曹被爺爺做好后只能躺在那里，一動也不能動。一天晚上，美麗的小仙女出現了，用她神奇的手指輕輕一點，小木偶就試著動動頭，動動手腳，然后他就活過來了，做了他喜歡做的所有事情，最后和仙女跳起了美麗的舞蹈。”（結合音樂，邊講故事邊加入提煉的幼兒動作和情緒）

　　教：“皮諾曹都做了哪些事情？（幼兒回答故事情節）

　　A、一動不動的匹諾曹

　　B、仙女點化匹諾曹

　　C、仙女和匹諾曹游戲

　　5、教師和幼兒交替扮演仙女和小木偶角色，完整游戲，盡情享受游戲的快樂

　　（1）教：“老師來當仙女，你們當皮諾曹，仙女的魔法棒沒點到你們時，你們應該…？（幼兒回答）剛開始皮諾曹是躺在地上的，一動不動，準備。

　　（2）教：（坐起來）坐著做手、腳的動作

　　（3）教：（站起來）“皮諾曹活過來了，終于可以做喜歡的事情了，你會做什么？

　　（4）教：“后來，小仙女來了，她的手指是有魔力的，仙女念咒語：我的魔法好棒，停！”就該仙女跳舞了，小木偶就定在那里一動不動，看誰動作最漂亮，堅持的時間最長；仙女揮動手指：“交換”時，仙女就不動了，小木偶們又活起來了；仙女說“變”后，你們又停了；最后仙女點到誰，就是邀請你和仙女一起跳舞了。”

　　6、結束

　　教：“好玩嗎？其實今天我們只玩了故事里的一個片段，在木偶奇遇記里，皮諾曹還發生了許多有趣的事情呢！想知道嗎？我們回教室，老師講給你們聽…”

　　教：“我們用皮諾曹的動作和語言給老師再見！”

　　大班音樂木偶教案 10

　　教學目的：

　　1.通過節奏樂《木偶大聚會》，讓幼兒感受樂曲明快、含蓄的性質，分析樂曲的結構，體驗演奏活動中合作的快樂。

　　2.引導幼兒看圖譜表現樂曲的節奏，初步掌握看指揮演奏的.方法。

　　教學重點：

　　感受樂曲的情緒，體驗演奏樂器的快樂。

　　教學難點：

　　互相傾聽，協調音色。

　　活動準備：

　　樂器、音樂、圖譜。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1.組織幼兒做端，準備上課。

　　2.教師談話，引出課題。

　　快樂的音樂響起來了，木偶家族即將進行盛大的聚會，你們看誰來了？

　　二、基本部分

　　1.引導幼兒欣賞音樂，并完整感受。

　　提問：你覺得這首音樂是怎么樣的？好像在干什么？

　　2.再次欣賞音樂進一步感受樂曲性質。

　　介紹：樂曲的作者、名稱及內容。

　　3.熟悉圖譜

　　介紹：圖譜中的三種顏色的木偶分別代表三種演奏方法，老師是根據樂曲聲音的特點來畫的，請小朋友仔細看，這些木偶是怎么和音樂舞蹈的？

　　4.匹配樂曲。

　　5.請幼兒按圖譜打節奏。

　　6.引導幼兒隨音樂看圖譜打節奏。

　　7.徒手練習

　　（1）手打樂曲的動作，嘴發樂曲的聲音，看圖譜練習一遍。

　　（2）看指揮，分樂器練習。

　　（3）提出要求進一步練習。

　　8.配器演奏

　　（1）輕輕拿出樂器，注意指揮的手勢，看指揮演奏。

　　討論：演奏的效果，提出要求注意的地方。

　　（2）提高要求，再演奏一次，提醒幼兒互相傾聽。

　　（3）鼓勵幼兒自由選擇，交換樂曲演奏。

　　9.引導幼兒看指揮，完整演奏，活動自然結束。

　　三、結束部分

　　1.教師總結，對本節課表現好的幼兒進行表揚。

　　2.收拾用具，下課休息。

　　大班音樂木偶教案 11

　　目標：

　　1．感受音樂的旋律，在初步熟悉音樂的基礎上，有節奏模仿木偶動作。

　　2．體驗小木偶不怕困難，勇往向前的精神。

　　準備：

　　小木偶的相關錄像、頭飾、音樂

　　過程：

　　一、情景導入

　　1.幼兒園來了一位朋友，你們看它是誰？

　　銜接：它有這木頭做的身體，很可愛，它就是小木偶。小木偶很喜歡跳舞，你們想看看小木偶是怎么跳舞的嗎？（觀看錄像）

　　2.我們看到的小木偶跳舞的動作和我們一樣嗎?

　　小結：小木偶和我們小朋友跳舞是有區別的，它跳起舞來，木木的，頭基本上是不動的，手的'動作幅度較大。

　　二、欣賞歌曲

　　（一）第1遍欣賞：

　　小木偶著急了，它想邀請小朋友一起來跳舞，我們看看小木偶是怎樣聽著音樂跳舞的？（教師邊跟著音樂，邊做動作，幼兒欣賞）

　　（二）第2遍欣賞：

　　小朋友想不想和小木偶一起跳舞阿？那我們一起來學一學吧。（鼓勵幼兒跟著音樂大膽做小木偶跳舞的動作。）

　　三、做游戲

　　1．出示小木偶

　　小木偶帶來了一位新朋友，瞧瞧它是誰？銜接：它的名字叫匹諾曹，他是個愛笑的木偶，也很喜歡跳舞。那我們一起來和匹諾曹學習跳舞吧！他正在做什么樣的動作？誰想來學學他。

　　（聽音樂，引導幼兒按節奏，做出木木的東作來。）

　　2．引導幼兒選卡片，做動作

　　老師給每個小朋友提供了一張匹諾曹跳舞的卡片，每張卡片上的跳舞的動作都不一樣，我請小朋友每人選擇一張圖片，按照圖片上的小木偶的動作表演，看誰表演得像。

　　3．同伴互相交換紅綠小人，進行表演。

　　大班音樂木偶教案 12

　　教學目標：

　　1、能用動作來表現木偶舞的特點，感受人們跳舞動作的連貫性。

　　2、嘗試自編木偶舞，體驗自編木偶舞的快樂。

　　教學準備：

　　造型木偶若干個，木偶舞音樂。

　　教學重點與難點

　　能用動作來表現木偶舞的特點，嘗試自編木偶舞。

　　教學方法與手段：

　　示范教學法

　　活動過程：

　　一、舞蹈入場，談話導入

　　（教師帶領幼兒跳舞入場）師：剛才啊我們以優美的舞姿歡迎了客人老師，現在我們和客人老師打聲招呼吧！看看誰來啦，今天小木偶也要跳一支舞來歡迎我們的客人老師呢。我們一起來欣賞一下！

　　二、欣賞并感受木偶舞的特點

　　1、教師表演木偶舞，幼兒欣賞。

　　提問：好看嗎？我們來問問客人老師，你們覺得好看嗎？你覺得木偶跳舞有什么特別的地方嗎？（動一下、停一下、像機器人）你覺得它的動作是硬硬的，還是軟軟的？

　　教師小結：小木偶跳舞時的動作是動一下、停一下，動作硬硬的，像機器人一下的，那你們想不想來學一學小木偶跳舞啊？那我們一起來挑一條吧，看看誰跳得最像小木偶。

　　2、幼兒感受木偶舞的特點。

　　三、比較木偶跳舞與人們跳舞的區別

　　1、師：你們跳得可真不錯，各各都像小木偶，剛剛我們也跳過了小朋友的舞蹈來歡迎客人老師的，我們小朋友跳舞時候的動作是怎樣的？和小木偶跳舞時的動作一樣嗎？（連貫的，柔柔的）

　　師：是不一樣的`，我們小朋友跳舞時的動作很連貫、動作柔柔的，

　　2、下面我就要來考考你啦，請你聽王老師指令，我說像小木偶一樣跳舞，你們就按小木偶跳舞樣子跳舞，我說像小朋友一樣的跳舞，那么就按小朋友跳舞的樣子，好嗎？看看誰做得正確。

　　師：你們各各都很厲害啊，都跳對了，表揚一下自己。現在你們已經知道木偶舞和小朋友跳舞的特點了，現在我們來給客人老師表演一段木偶舞，好嗎？我覺得你們一定會跳的很棒的。

　　四、嘗試自編木偶舞

　　師：客人老師你們覺得我們小朋友跳的木偶舞怎么樣啊？客人老師都夸你們呢，這么好看的木偶舞，你們想不想來編一個呢？王老師這里有幾個小木偶，請你們4個人為一組，來編一個好看的，特別的木偶舞動作，接著跟著音樂來練一練、跳一跳，最后我們把這些動作都串起來，變成一個新的木偶舞。

　　1、教師示范：王老師也想來編一個動作，我先來試試看，你們看好咯，（教師擺好木偶造型并跟著音樂練習動作）誰能來學一學王老師編的這個動作？跳的真不錯。

　　2、幼兒自編并練習

　　師：好啦，四個小朋友為一組，找一個空地方趕快試試吧（教師個別指導）

　　3、幼兒展示自編木偶動作

　　1）各組展示自編動作（集體學習3個比較特別的動作）

　　師：這個動作是哪一組編的呀？上來跳一跳（我們做動作可以左一遍右一遍，要把動作做完整）

　　2）集體跟著音樂跳自編動作

　　師：好啦，我們把這些動作串起來，左邊開始為第一個動作，我們一起來跟著音樂試試看。

　　六、結束

　　幼兒跳木偶舞離場

　　師：你們跳得那么棒，來表演給我們的客人老師看看。走、小木偶們來我們回教室跳給我們的伙伴們看吧。

　　大班音樂木偶教案 13

　　活動目標：

　　1、學習舞蹈基本動作，增強肌肉的控制力。

　　2、體會木偶的動作特點，并嘗試創編。

　　3、通過模仿木偶滑稽有趣的動作，體驗舞蹈帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　木偶道具、伴奏音樂、魔法師道具、等

　　活動過程：

　　1、故事情節引出課題。

　　2、出示木偶道具。

　　1)小木偶的身體特點以及動作特點。

　　2)他們的動作是什么樣的？（只有關節部分可以動，并且隨著音樂的開始與停止進行動作）

　　3、嘗試創編動作并帶上節奏練習

　　創編動作，并請個別幼兒來當小老師，其他小木偶當鏡子。

　　4、集體動作部分教學

　　1)教師示范

　　2)提問幼兒都有什么動作

　　3)分解教學，數拍子。

　　4)帶入音樂教師帶領幼兒做

　　5)提煉出個別難點進行講解與練習

　　5、加入前半段自創情節

　　6、加入小木偶照鏡子的游戲，感受創編帶來的樂趣。

　　舞蹈最后一段，兩人一組面對面，一個扮演鏡子，一個做小木偶

　　7、最后一起去參加舞會吧！

　　活動反思：

　　活動中也有些需要反思的`地方。在開始的自由舞蹈階段，可以讓幼兒更加自由的展現，并不一定要全部在地面只有上半身肢體動作，讓孩子自己選擇可以站起來也可以坐著進行。可以在最后讓孩子與老師互換角色，多種嘗試，孩子會更加有興趣。

　　大班音樂木偶教案 14

　　活動目標：

　　1、能熟練運用互補、互換的方法進行10的分合操作，知道10有種分合法。

　　2、學習書寫數字10，掌握10的正確書寫方法。

　　活動準備

　　1、小木偶圖片；1—10的數字卡片；雪花片

　　2、幼兒用書第3冊第33頁

　　活動流程：

　　一、開始部分

　　教師出示木偶圖片，今天老師帶了一個小木偶要和小朋友一起游戲，他想先和小朋友玩一個“碰球”的游戲，要求小木偶手里的球和小朋友手里的球合起來是9。“嘿嘿，我的1球碰幾球”“嘿嘿，我的1球碰8球”。用此形式來復習9的分合式。

　　二、基本部分

　　教師以小木偶尋寶的游戲口吻，，引導幼兒觀察并發現分合式的'互換、互補規律，啟發幼兒熟練運用互換、互補規律得出10的分合式并做好記錄，教師在旁邊觀察并指導。

　　⑴、小木偶說要帶小朋友去數字王國探險，王國里的秘mi花園藏著很多寶藏，小朋友想和小木偶一起去尋寶嗎？

　　（2）、教師出示雪花片做的花壇，這里是數字王國的秘mi花園，它的里面有5個花壇，請小朋友觀察一下每個花壇里有幾朵花，并根據花的顏色把每個花壇里的花分成兩組，并做好記錄。小木偶想和小朋友一起觀察第一個花壇里的花。可得出10可以分成1和9；10可以分成9和1。讓幼兒觀察分合式的不同，可以發現分合式的互換規律：分合式左右兩部分分數的位置可以互相交換，變成兩個分合式。

　　⑶、請幼兒自己觀察完成剩下的花壇，分別用互換規律得出10的其它分合式：10可以分成2和8，10可以分成8和2；10可以分成3和7，10可以分成7和3；10可以分成4和6，10可以分成6和4；10可以分成5和5，讓幼兒記在記事本上。請幼兒數出10共有幾種分合式？(9種) 教師和幼兒小結：一個數的分合式數量始終比總數少一。

　　⑷、小木偶要給數字10個兄弟排排隊，請小朋友好好觀察一下，看看怎么排合適？讓幼兒觀察、發現分合式的互補規律：分合式左右兩個部分數，左邊的數逐漸增大，右邊的數就會逐漸減小，無論怎么變化，它們的總數是不變的。

　　3、小木偶和我們在數字王國里找到了數字10的兄弟，就讓他們和我們一起回家吧，看看他們能給我們帶來什么神奇的魔力。看幼兒用書，復習10的分解組成。

　　三、結束部分

　　學寫數字10，并向老師展示自己的作品。

　　教師講解并演示10在田字格的正確寫法：⑴寫在田字格的左半格,斜豎要直;0寫在田字格的右半格,不要寫出格。⑵提醒幼兒握筆和寫字的姿勢，幼兒完成后隨音樂向老師們展示自己的作品。

　　活動延伸：

　　晨間、區角活動中引導幼兒做舉牌或碰球游戲，不斷理解數的分解組成。

　　大班音樂木偶教案 15

　　活動目標：

　　1、嘗試用停頓的動作隨著音樂的節奏表現木偶滑稽的樣子。

　　2、探索身體會動的部位，體驗動作的靈活變化。

　　活動準備：

　　一個玩具大木偶、紅色標簽等。

　　活動過程：

　　一、出示木偶，引起興趣

　　師：今天我給大家帶來了一個朋友(出示玩具木偶)，誰?

　　幼：木偶……士兵……

　　師：是啊，是個木偶士兵。你們聽說過有關木偶的故事嗎?

　　幼：聽過《木偶奇遇記》的故事……很好玩的，鼻子越來越長……后來他變成人了……

　　二、欣賞并感受木偶舞蹈的特點

　　1、欣賞舞蹈。

　　師：木偶的樣子很有趣，動作也很特別，現在我為大家表演一個木偶的舞蹈，看一看想一想，和其他人有什么不同。

　　教師表演木偶之舞中含有“招手、鞠躬、走路”的動作。在老師“喜歡就一起來啊”的鼓勵下，幼兒紛紛圍到了老師的身邊學著和老師一起動作。

　　2、交流感受。

　　師：跳木偶的舞蹈，感覺是怎么樣的?

　　幼：木偶的.動作硬邦邦的，動一動，停一停……

　　3、一起來學一學，做一做。

　　三、感受人和木偶的不同特點

　　1、聽音樂，做招手、鞠躬、走路動作。

　　招手動作，指導語：和大家打招呼(先做人的動作，再做木偶動作)。同時感受舞蹈動作的對稱性。指導語：左面招招手，右面招招手。

　　鞠躬動作(同上)。

　　走路動作(同上)。

　　在比較中感受木偶的動作是一動一停的，人的動作可靈活地連起來。

　　2、觀察木偶的身體，確定木偶身體會動的部位，用筆或粘紙表示出來，如：頸、肩、腰、膝、腕等。

　　3、聽著音樂，隨教師指點木偶的某一部位變化動作。

　　四、表現木偶的舞蹈動作兩兩合作，共同討論確定小木偶在做什么。

　　跟著音樂編一編一個木偶的舞蹈動作。

　　交流：看誰的動作最像木偶。說說動作的意思，一起來學一學。選出“最佳小木偶”動作，連貫起來舞蹈。

　　大班音樂木偶教案 16

　　活動目標：

　　1、通過操縱木偶表演，感受木偶動作的特征，引起對“關節”的興趣。

　　2、體驗與木偶共舞的快樂。

　　3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　活動準備：

　　幼兒人手自制木偶一個、小木偶的音樂磁帶、紙、筆。

　　活動過程：

　　一、木偶跳舞

　　師：前幾天，我們看了《小木偶歷險記》的影片，里面的小木偶一開始不喜歡上學，后來呀，它漸漸地變了，變得聰明又機靈，今天，小木偶又來了，現在，請出我們的小木偶。

　　1、聽音樂，幼兒集體操縱木偶表演：小木偶。

　　師：小木偶表演的真棒，我們一起表揚表揚它。

　　2、提問：剛才你們看了小木偶的表演，你們發現木偶的動作和我們的有什么不一樣？（體會木偶的動作是由許多不連貫的定格動作組成的。）

　　3、師小結木偶動作的特征（大關節會動）

　　4、我們人的各個小關節都能動，做的動作柔軟、連貫（試著比較幾個動作）

　　二、幼兒學跳木偶舞

　　1、幼兒聽音樂，自己學跳木偶舞

　　提問：小木偶除了會做這些動作外，還會做什么動作？

　　2、幼兒自由討論表演

　　3、個別幼兒表演

　　三、游戲“拷貝不走樣”

　　小木偶說我們的小朋友真聰明，學他們的動作真像。現在小木偶說要表演一個游戲給我們看看，今天他們玩的游戲是“拷貝不走樣”，也就是說木偶老師跳什么動作，你們的小木偶也要學什么動作，看你們哪個木偶學得最像。

　　1、師生共同做游戲

　　2、幼兒自由結伴操縱木偶玩游戲

　　四、記錄木偶的舞蹈動作

　　師：小木偶說雖然他們只有大關節能動，但是他們會做各種舞蹈動作，現在請小朋友把你小木偶會跳的不同動作記錄下來

　　1、師示范記錄方法（用單線條）

　　2、幼兒邊擺放木偶邊記錄

　　提醒幼兒先擺好木偶的動作，再記錄。相同的'動作不要重復記。

　　五、展示交流

　　互相交流：誰的木偶做的動作最多、最優美。（數一數、評一評、學一學記錄的動作）

　　六、聽音樂，幼兒操縱木偶自由跳舞

　　活動反思：

　　1、選材能滿足幼兒的興趣和愛好，通過讓幼兒在操作、記錄、表演、比較中進一步感知小木偶的動作特征。

　　料投放充足（幼兒人手一個自制的小木偶），設計新穎，讓幼兒百玩不厭。

　　2、整個活動在學一學、共同游戲等環節中充分體現了師生互動、生生互動。

　　充分體驗到木偶和人動作之間的不同。了解到了各自動作的特殊性。

　　3、幼兒能根據自己獨特的方式進行記錄，興趣濃厚。最多的記錄了二十幾種。該部分可根據幼兒的記錄速度和興趣，可適當延長時間。

　　大班音樂木偶教案 17

　　教育目的：

　　1、學做小木偶跳舞，和著音樂表現小木偶滑稽的樣子。

　　2、了解身體各個部位都會活動。

　　3、通過教師講解舞蹈動作學會跳。

　　4、啟發幼兒按照原歌詞的結構，創編新歌詞并演唱。

　　活動準備：

　　小木偶的舞蹈、會動的身體、記錄紙、錄音。

　　活動過程：

　　一、出示木偶小人：你們認識他嗎？見過嗎？（聽過《木偶奇遇記》的故事。）

　　二、木偶的舞蹈：

　　1、聽聽這段音樂，看看老師把它又跳成一段什么樣的舞蹈。

　　（1）你感覺誰在跳舞？（木偶）

　　2、幼兒跟著音樂跳，你跳的時候有什么感覺？（發抖的、慢慢的、一停頓一停頓的……）

　　3、討論并記錄：

　　（1）人的身體哪些地方是會動的？木偶跳舞時，哪些地方是能動的？（肘、腰、肩、膝……在會動的身體上貼漢字）

　　（2）這個舞蹈和我們跳的舞有什么不一樣？（讓幼兒練習平常人和木偶的抬手、鞠躬、走路的動作，并進行比較：人的動作很自由、木偶的動作很硬、很硬、慢慢的、一頓一頓的。小結：人的身體是靈活的。）

　　三、學跳木偶的舞蹈：

　　1、提示：只有這些地方能動，才能跳得像小木偶。

　　2、幼兒跳小木偶舞，剛才我們做的小木偶動作都是慢悠悠的，能不能讓小木偶跳得快樂一點。

　　3、幼兒和著節奏有快有慢地表現舞蹈。

　　四、幼兒操作紙偶仿編動作。（兩個幼兒拿一個紙偶，一起商量，哪個動作最好看。）

　　1、師示范操作紙偶，并進行表演。

　　2、給幼兒2分鐘的時間，幼兒合作操作紙偶并仿編動作。

　　3、把紙偶按數字排列貼在黑板上，請每組幼兒上臺按照紙偶的動作進行表演。

　　4、評價：你覺得誰的動作最好看，全班幼兒來學一學。

　　五、評選“最佳小木偶”，獎勵玩木偶一周。

　　請7個幼兒上臺進行表演，讓幼兒進行幾輪比賽，最后評出一名“最佳木偶”。

　　六、活動延伸：

　　1、回班上看《葛蓓莉婭》表演。

　　2、回去向爸爸媽媽展示自己所學的'木偶舞蹈。

　　反思與評析：

　　1、此活動的目的主要是讓幼兒了解我自己，了解人的身體是靈活的。而木偶是男孩子比較喜歡的舞蹈。

　　2、本次活動中，將木偶舞蹈先簡化為走路、招手、鞠躬這三種動作，與生活實際相結合。幼兒易于掌握木偶的一些基本動作。

　　3、PK比賽，評選“最佳木偶”是激起幼兒熱情、調動積極性的一種方法，現場效果還不錯，獎勵玩小木偶一周，一周后還可以再進行比賽活動，如果有人跳得比今天的“最佳木偶”好，這個小木偶就要換別人玩一周。

　　大班音樂木偶教案 18

　　一、活動目標：

　　1、運用剪、貼、卷的技能在紙杯上制作木偶。

　　2、鼓勵幼兒克服制作中遇到的困難，堅持做好木偶。

　　3、體驗克服困難后取得成功的快樂。

　　二、活動準備：

　　紙杯、彩色臘光紙、布頭20cmx20cm、剪刀、水彩筆、漿糊、抹布。

　　三、活動過程：

　　（一）出示紙杯木偶，引起幼兒興趣。

　　（二）介紹制作材料：布——做衣裳；紙杯——做頭；臘光紙——做頭發等。并觀察由教師的'半成品所表現紙杯木偶制作的步驟。

　　（三）提出制作要求：

　　1、在規定時間內做好紙杯木偶。

　　2、遇到困難時能自己動腦筋或與同伴商量解決。

　　3、要和老師做的不一樣：表情、年齡特征等。

　　（四）幼兒動手制作：

　　1、教師進行觀察，看幼兒是怎樣解決遇到的困難。

　　2、對能力差的鼓勵他想辦法完成。

　　（五）結束活動：將做好的作品展出，進行：

　　1、哪個木偶最漂亮？

　　2、你做的時候覺得哪里最難做？后來你是怎想辦法的？

　　3、表揚做得又快又好的幼兒，鼓勵沒做完的幼兒在遇到困難時能多想幾種辦法，這樣就能動作較快地做好木偶。

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