大班音樂孫悟空打妖怪教案（精選15篇）
作為一名人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的大班音樂孫悟空打妖怪教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班音樂孫悟空打妖怪教案 1
設計思路：
在以往的音樂培訓活動中，我們經常感受到外國的教授們帶來的自己國家的音樂游戲、歌曲、打擊樂？，這些都讓我們有耳目一新的感覺。當我們看到好的音樂素材的時候，我們也在不斷的思考和自省：在有深厚文化底蘊的中國里，具有中國特色的音樂如何傳遞給中國甚至是外國的孩子們欣賞呢？我們嘗試將我們周圍的好聽的音樂賦予一些創意，嘗試讓低齡的孩子們也能熟悉我們民族特色的音樂，并喜歡我們自己的音樂。
在音樂游戲“孫悟空打妖怪”中，我們嘗試將中國傳統的童謠“孫悟空打妖怪”和中國著名的民樂“百鳥朝鳳”結合在了一起。為了讓童謠和音樂更加的匹配，教師調整了童謠的內容并在童謠中增加了各種角色的不同動作，降低幼兒知識技能上的負擔，從而更多的關注到幼兒自主性表現與表演上，鼓勵幼兒有個性的大膽表現自己對音樂的感受，從而在體驗游戲快樂的同時讓幼兒感受到自我實現的快樂。讓師幼一起享受音樂、享受游戲、享受音樂游戲的樂趣！
活動目標：
1、在熟悉兒歌的基礎上，學完游戲“孫悟空打妖怪”。
2、通過兒歌、動作表演、樂器演奏等提示方法，逐漸豐富游戲玩法。
3、愿意大膽在集體面前表演并感受追捉游戲帶來的快樂。
活動準備：
1．碟片、錄音機、木魚一個，指镲13對、鑼1個。
2．幼兒會念“孫悟空打妖怪”的兒歌，幼兒有貼燒餅游戲的經驗。
3．15名幼兒。
活動過程：
一、教師引導幼兒復習律動“孫悟空打妖怪”。
l師幼隨音樂邊念兒歌邊拍節奏。
二、探索游戲的玩法。
1．明確游戲中各個角色的不同任務，初次嘗試游戲。
l唐僧：“我帶來一個寶貝，這是？兒歌里的誰會用到？誰會一邊敲一邊念經？等會坐在魔法保護圈的中間一邊敲一邊念經”。
l老妖婆：“在魔法保護圈的外面有一個邊走邊打唐僧壞主意的老妖婆，誰學學老妖婆是怎么走路的？”
l孫悟空：“在我們的中間還隱藏了一個專門捉妖怪的孫悟空，了妖婆不知道誰是孫悟空，孫悟空會出其不意的出來捉老妖婆，你們要看仔細了。”
2．幼兒游戲，教師根據幼兒游戲情況及時反饋游戲規則和玩法
（1）理清孫悟空與妖婆的追捉關系。
l什么時候老妖婆要趕緊逃跑。
l老妖婆跑之前要做什么事情？為什么要和大家一起仔細的看？
（2）引導幼兒關注在游戲中自由、創造性地表現自己的角色。
l唐僧：邊敲木魚邊念經。
l妖婆：妖婆的法術可以變出各種不同的.東西，這次的妖婆會變出什么呢？（幼兒嘗試不同的造型）
l孫悟空：孫悟空什么時候出來捉老妖婆？
（3）體驗完整游戲帶來的快樂。
三、嘗試加入樂器游戲。
3、教師引導幼兒討論加入游戲后如何繼續游戲。
（1）加入指镲，嘗試邊演奏樂器邊做動作游戲。
師：我這里有個可以增加保護圈法力的道具——指镲，帶上指镲你們還會做動作嗎？
（2）變化指镲打擊位置，嘗試邊演奏樂器邊做動作游戲。
l師：除了拍自己的腿還可以拍身體的什么部位？
l增加摩擦指镲的演奏方式。
師：“在孫悟空追老妖婆的時候，我們可以用我們的道具為他增加法力，一起試試？”
（3）變化指镲打擊方式，嘗試邊演奏樂器邊做動作游戲。
師：“我們的保護圈這樣拍還是會有漏洞的，怎樣拍可以把我們的魔法圈暫時封閉起來？”
4．起立游戲，并嘗試加入2個孫悟空角色游戲。
大班音樂孫悟空打妖怪教案 2
活動目標：
1.理解兒歌內容，能有節奏地朗誦兒歌。
2.感受中國傳統兒歌連鎖調的形式特點。
3.懂得不輕易相信陌生人，對人、對事要分好惡。
4.引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1.圖夾文、面具
2.已經對《三打白骨精》的故事有所了解。
活動過程：
一、談話引出課題
1.上次老師給你們講了《三打白骨精》的故事?那個故事里有誰?
2.誰上當了?唐僧、八戒為什么會上當?
二、感知理解，并學習詩歌朗誦。
1.教師示范念兒歌，提問：
兒歌的題目是什么?兒歌里都有誰?他們是怎樣的.?
2.教師運用教具第二遍朗誦兒歌。提問：
兒歌里是怎么說唐僧師徒的?用了哪些好聽的句子?孫悟空又是怎樣打敗妖怪的?
3.引導幼兒有節奏地朗誦兒歌。速度從慢到快，以增加念兒歌的趣味性和難度。可以用拍手、敲鼓等形式邊念邊打節奏。
三、感受兒歌連鎖調的特點
1.圖片的排列上什么秘密?(引導幼兒先找出相同的圖片，然后說說相同的圖片都排在什么位置，最終得出“句首和句尾是相同”的規律，引出“頂針”)
2.感知連鎖歌的形式。把句尾和句首重疊在一起，并連成一長條，告訴幼兒：像這樣，相同的部分連在一起，像一把長長的鏈條鎖那樣的兒歌叫做“連鎖歌”。(幼兒學講)
四、討論：你最喜歡兒歌里的誰?為什么?(教育幼兒不輕易相信陌生人，對人、對事要分好惡。)
五、延伸：表演兒歌
1.請幼兒創編動作，并進行表演。
2.請個別幼兒戴上面具或者進行裝扮后，一邊念兒歌一邊表演。
活動反思：
這節課是一節比較成功的教學活動，使幼兒充分發揮愛好從而提升幼兒的興趣，模仿了主要人物的動作和語言，記住了兒歌的主要內容。
要注重對幼兒的安全教育，不能一味地模仿驚險動作，不能學習豬八戒貪吃貪睡，更不能把同伴當妖怪。
大班音樂孫悟空打妖怪教案 3
活動目標
1使幼兒認識孫悟空的機智勇敢。
2了解西游記中主要人物特征。
3通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4通過視聽講結合的'互動方式，發展連貫表述的能力。
5引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
教學重點、難點
使幼兒掌握孫悟空怎樣智斗妖怪。
活動準備
EVD《孫悟空打妖怪》音樂碟片《白龍馬》
活動過程
1、出示頭飾：有孫悟空、沙和尚、豬八戒、唐僧、妖怪
2、提問：小朋友喜歡這些圖片中哪個人物?(我們喜歡孫悟空)
3、問：你們喜歡的人會干什么?(會打妖怪)
4、好，老師帶你們去看一看孫悟空是怎么打妖怪的?
5、放兒歌碟片
6、教兒歌《孫悟空打妖怪》
7、按兒歌中的主要內容提問：把幼兒引入高潮，
8、讓幼兒模仿唐僧騎馬的動作;孫悟空打妖怪的動作;沙和尚挑擔子的動作;學豬八戒挺著大肚皮走路的樣子。
9、放音樂碟片讓幼兒學著騎馬的樣子走出教室
10、讓幼兒戴上自己喜歡的頭飾模仿西游記中的人物
教學反思
這節課是一節比較成功的教學活動，使幼兒充分發揮愛好從而提升幼兒的興趣，模仿了主要人物的動作和語言，記住了兒歌的主要內容。
要注重對幼兒的安全教育，不能一味地模仿驚險動作，不能學習豬八戒貪吃貪睡，更不能把同伴當妖怪。
大班音樂孫悟空打妖怪教案 4
活動目標：
1、體驗同心協力的同伴關系。
2、理解有情節的兒歌內容，感受中國傳統兒歌連鎖調的形式特點，能學會有表情地朗誦兒歌。
3、對幼兒進行安全教育(不要跟著陌生人走)。
4、能夠分角色表演。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備：
1、響板一個，音樂《一個師傅三個徒弟》
2、兒歌《孫悟空打妖怪》磁帶，唐僧師徒及妖怪(雙面)頭飾、面具、卡片
3、《孫悟空打妖怪》相關情節的道具：金箍棒、大釘耙、行李箱、貼絨黑板
活動過程：
一、組織教學使幼兒安靜
二、通過交談引導幼兒鞏固唐僧師徒的特征
1、教師故作神秘狀讓小朋友猜猜老師請來了幾位好朋友，他們都是誰呢?然后放音樂《一個師傅三個徒弟》。(聲音先小后大)
2、出示孫悟空面具，然后以他的口吻向幼兒介紹自己――是隨師父去西天取經，誰知道孫悟空的師傅是誰嗎?
3、與幼兒互動，根據幼兒的回答一一出示唐僧、豬八戒、沙和尚等卡片，并說出他們各自有什么特征(如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃……)
4、根據孫悟空的'自述引出妖魔鬼怪，讓幼兒想一想，為什么唐僧、豬八戒容易上當受騙?孫悟空為什么沒有上當?我們小朋友要向誰學習?平時陌生人給你東西吃，要像豬八戒一樣貪吃嗎?
三、欣賞兒歌
(1)、請幼兒自行表演角色動作，放錄音機讓幼兒聽兒歌《孫悟空打妖怪》
(2)、帶上圍裙，有節奏地念兒歌《孫悟空打妖怪》，同時按兒歌順序一一出示頭飾
(3)、聽后請幼兒說說這首兒歌念起來有什么特別的地方
四、教念兒歌
教師加上身體語言完整地念一遍兒歌，讓幼兒跟著老師念
五、角色表演
(1)、請幾位幼兒分角色表演，讓幼兒確定自己扮演的是什么角色，根據兒歌的情節進行表演，沒有參加的小朋友和老師一起念兒歌《孫悟空打妖怪》
(2)、重新找小朋友將游戲重復1―2遍，加深幼兒印象
六、結束部分：
小結：在《一個師傅三個徒弟》的音樂中讓幼兒做自己喜歡的動作走出活動室。
活動反思：
這節課是一節比較成功的教學活動，使幼兒充分發揮愛好從而提升幼兒的興趣，模仿了主要人物的動作和語言，記住了兒歌的主要內容。
要注重對幼兒的安全教育，不能一味地模仿驚險動作，不能學習豬八戒貪吃貪睡，更不能把同伴當妖怪。
大班音樂孫悟空打妖怪教案 5
活動目標：
1、學習一篇關于《西游記》故事的兒歌，有節奏地朗誦。
2、通過觀察圖夾文的兒歌形式，每一句兒歌結尾與下句句首的形象一致。利用圖文以及表情、動作等策略記憶兒歌內容。
3、利用不同的表情、動作體現其對兒歌中正、反兩面人物的不同情感。
4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重難點：
重點：理解兒歌的內容，學會朗誦兒歌。
難點：提高念兒歌的速度，并找出和發準咚、空等字押韻的規律。
活動準備：
1、板書兒歌文字，西游記角色圖片各2張。
2、幼兒用書人手一套。
活動過程：
一、教師通過語言的形式，引出主題，激起幼兒的興趣。
教師：小朋友，你喜歡聽孫悟空的故事嗎?你知道孫悟空打妖怪的故事嗎?
下面我給幼兒念一首兒歌《孫悟空打妖怪》。
二、教師朗誦兒歌，讓幼兒初步理解兒歌的內容。
1、出示幼兒用書，放在實物展示儀上放大，教師邊念兒歌邊指放出來的圖文。
2、教師引導幼兒觀察，找出兒歌中的規律。
教師：你們仔細看看圖夾文畫面，說說：你發現了什么?引導幼兒說出“句首尾人物相同”的規律。
教師：再跟老師念一念，你又發現了什么?幼兒在跟念時，教師加重每兩句末尾一字的'發音，引導幼兒發現咚、空等字押韻的規律。
3、啟發幼兒借助實物展示儀放出來的圖夾文兒歌的表現形式，嘗試有表情地記憶和朗誦兒歌。
4、引導幼兒有節奏地朗誦兒歌，從中體驗活動中的快樂情緒。
教師可引導幼兒逐步提高念兒歌的速度，增加念兒歌的趣味性和難度。
活動反思：
由于孩子們對孫悟空特別感興趣，活動開始前我先出示這四個人物的形象，孩子們學習的興趣就一下子激發出來了，在學習的過程中孩子情緒飽滿學的都很高興。活動效果也非常好。
大班音樂孫悟空打妖怪教案 6
活動目標：
1、引導幼兒扮演孫悟空的角色，學習投擲的基本方法。
2、培養幼兒克服困難的品質和合作意識，體驗成功的快樂。
3、提高幼兒正確的投擲方法并擊中目標物的'能力。
活動準備：
紙球若干、紙棒若干、平衡木三條、鐵圈三個、樹六條、妖怪圖畫三張。
活動過程：
（1）聽口令，做動作：立正！向前看——齊！
（2）準備活動。師：“你們看我是誰”，（孫悟空）“對，我是猴王，你們來做小猴子，好不好？你們知道本大王的秘密武器是什么嗎？（金箍棒）我們用金箍棒來活動活動筋骨，好不好？
（3）引導并介紹動作要領。
師：猴兒們你們看，今天大王帶來了一樣好玩的東西，就是紙球。今天我們用這個紙球學習一個本領，叫投擲。
猴兒們要認真的看大王怎樣做：兩腳前后開立（左腳在前）面對前方，右手拿東西向后向上放，上體稍向后屈，重心落在右腳上，右腳用力蹬地，同時右臂向前上方揮動，把球扔出去。
（4）練習動作：
師：現在我們來練習投擲，我們分兩組進行，比一比看誰投得遠！注意：前面一組投出去、撿完紙球回來，下一組聽到口令才能投球，一定要聽口令、注意安全，不能打到別的猴子。第一排聽口令，我數到三就投出去，一、二、三！第二排準備……
（5）師：猴兒們真棒，本領練好了！看，那邊來了幾只妖怪，我們一起去消滅它們！在消滅它們時我們要走過小橋、鉆過山洞、繞過樹林，注意了，找到妖怪消滅它。來到距離妖怪五、六米的地方拿起一個紙球站在線外面向妖怪投去，然后從兩邊跑回來，站到隊伍的最后面。
（6）幼兒示范一遍。那只猴子愿意先去探路？注意：路上有一定的危險，過橋時一定不能掉到河里，時同打妖怪時不能離得太近，小心受傷！準備！行動！
（7）教師觀察示范的幼兒動作掌握情況，小結示范情況并糾正動作：“走過小橋、鉆過山洞、繞過樹林，找到妖怪，相隔一定的距離瞄準目標，打過去！”
（8）全班分三組游戲。師：你們想不想去打妖怪呀？（想）好，兩隊一組，集合，準備！行動！
（9）師小結：剛才，猴兒們打妖怪的時候都非常勇敢。（表揚一下自己。但是本大王發現有的猴兒打妖怪時，沒有站在線外面，差點被妖怪抓去了，還有的猴兒，回來的時候是從中間跑回的，這樣對不對呀？（不對）那要從哪里回來呀？）
（10）現在，我們做好準備，這次一定要把妖怪給打死。準備！行動！
（11）鳴哨前師：猴兒們，快看，妖怪被我們打死了，耶！我們勝利了！（小朋友歡呼）
（12）鳴哨，整隊（分成六組）
（13）今天，猴兒們出色地完成了任務，真能干，給自己鼓鼓掌！誰來說一說你是怎么消滅妖怪的？路上遇到了什么困難？你害怕了嗎？鼓勵幼兒大膽表達。那我們以后在生活中也是這樣，不管遇到什么困難，都要勇敢面對、一起想辦法解決。能做到嗎？
（14）師：現在我們都累了，我們一起來放松放松身體吧！
（15）師：我們回家去吧！
大班音樂孫悟空打妖怪教案 7
設計意圖：
因我班幼兒好奇心比較強，特別是西游記中的魔法，是孩子們最為向往的，所以我開展了語言《孫悟空打妖怪》這課時，剛開始，教師先以播放《西游記》片頭曲，激發幼兒對課堂的興趣。教師通過引導幼兒朗讀兒歌，讓幼兒感知人物出場的順序，并進一步幫助幼兒感知兒歌的連鎖調。為了幫助幼兒進一步對兒歌的理解，教師根據幼兒學習的特點進行分角色表演，也給了幼兒一個自我展現的舞臺，讓幼兒鍛煉、并提高自己的膽量。活動目標：
1、理解有情節的兒歌內容，感受中國傳統兒歌連鎖調的形式特點，能學會有表情地朗誦兒歌，
2、能用不同的形式朗讀兒歌。
3、能根據兒歌里不同的.角色特點進行創編動作。
活動重點：理解兒歌內容，感受中國傳統兒歌連鎖歌的形式特點。
活動難點：讓幼兒大膽嘗試表演兒歌內容。
活動準備：
《西游記》片頭曲、《三打白骨精》動畫視頻片段、兒歌《孫悟空打妖怪》唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧、妖婆的面具等
活動過程：
一、播放音樂及動畫片段，激發幼兒學習的興趣。
播放《西游記》片頭曲音樂片段，引導幼兒認真傾聽，并接著往下唱。提問：小朋友你們知道這首歌曲的名字嗎？
播放《三打白骨精》動畫片片段，鼓勵幼兒說說這是《西游記》里面的哪段故事。提問：
1、《西游記》里面有哪些角色呢？
2、你喜歡誰？為什么？
3、你不喜歡誰？為什么？
二、學習兒歌，引導幼兒感受兒歌連鎖調的特點。
1、教師朗誦兒歌，引導幼兒認真傾聽兒歌。
提問：小朋友你們有沒有發現老師今天讀的兒歌跟其他兒歌不同？或者有什么區別呢？
小結：即前句的最后一個詞是后一句的開頭，引出“連鎖調”。提問：
1、兒歌里都有誰？
2、誰上當了？為什么唐僧、豬八戒容易上當受騙？
小結：不吃陌生人的東西，不跟陌生人走等，學會自己保護自己。
2、引導幼兒有節奏地朗讀兒歌。
3、通過角色扮演，鞏固對詩歌內容的理解，學會念兒歌。
4、幼兒分組輪流朗讀或以接龍方式朗讀兒歌，感受兒歌連鎖調的特點。并鼓勵幼兒變念兒歌邊做動作。
5、引導幼兒分角色練習，進一步鞏固詩歌內容。
（1）師先請個別表達能力較強的幼兒上來表演一遍，請其他幼兒注意觀看。
（2）教師觀看，并及時糾正錯誤。
（3）幼兒三組，分別帶上面具，分角色邊念兒歌，邊表演。
（4）師幼一起點評。
6、小結：
今天我們學習的兒歌名字叫什么？里面有哪些角色？
大班音樂孫悟空打妖怪教案 8
【活動目標】
1、理解兒歌內容，感受中國傳統兒歌連鎖歌的形式特點。
2、學念兒歌，嘗試表演兒歌的內容。
3、知道努力克服困難，不吃陌生人的東西。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、萌發對文學作品的興趣。
【活動重難點】
理解兒歌內容，感受中國傳統兒歌連鎖歌的形式特點，學會念兒歌。
大膽地嘗試表演兒歌的內容。
【活動準備】
1、多媒體課件
2、唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚頭飾各一個
3、歌曲《白龍馬》、《敢問路在何方》
【活動過程】
一、聽歌曲，引發幼兒興趣。
教師故作神秘狀：“今天啊，老師為小朋友們請來了幾位小朋友們最喜歡，也是最厲害的朋友，你們猜是誰?”
放音樂《敢問路在何方》。
幼兒回答后出示孫悟空面具，然后請幼兒介紹孫悟空。
教師：“誰知道孫悟空的師傅是誰嗎?唐僧又有那些徒弟?”
以提問的方式與幼兒互動，根據幼兒的回答一一出示唐僧、豬八戒、沙和尚等頭飾，并說說〈西游記是講了個什么事情嗎?(唐僧師徒去西天取經，路上打死了很多妖怪，終于取得了真經)還能簡單的說說出他們各自有什么特征(如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃，沙和尚力氣大)
教師：今天我們要學習一首關于〈西游記〉的兒歌，兒歌名字叫〈孫悟空打妖怪〉
二、欣賞兒歌
教師：小朋友，你聽到什么?(引導幼兒說說兒歌內容)
教師根據幼兒的回答，用兒歌的內容進行總結。
教師：小朋友們想一想，為什么唐僧、豬八戒容易上當受騙?孫悟空為什么沒有上當?(幼兒自由闡述)
教師：你最喜歡誰?為什么?(對，我們小朋友也要像孫悟空一樣，在生活中積極動腦筋，辦法解決各種困難。不能想豬八戒那樣貪吃，特別是陌生人拿的東西更不能吃。
教師：你覺得這首兒歌有什么特別的地方?(讀起來很有節奏，后面一句的開頭跟前面一句的結尾是一樣的。)
教師根據幼兒的回答，進行總結。
三、幼兒學念兒歌。
幼兒跟教師有節奏地學念兒歌兩遍。
請幼兒以個別和集體的形式學念兒歌。
四、幼兒表演兒歌內容。
(1)、請幾位幼兒分角色表演，讓幼兒確定自己扮演的是什么角色，根據兒歌的情節進行表演，沒有參加的`小朋友和老師一起念兒歌《孫悟空打妖怪》
(2)、重新找小朋友將游戲重復1—2遍，加深幼兒印象
五、結束部分：
小結：在《白龍馬》的音樂中讓幼兒做自己喜歡的動作走出活動室。
活動反思：
亮點：孩子們特別喜歡孫悟空，它們只要一看到孫悟空就有許多話要說，所以，我抓住孩子們的這個興趣點，設計了開頭的導入，激發幼兒的興趣，讓他們振奮精神。接著給孩子們創造了一個想說、感說、喜歡說并能得到積極應答得環境。教師能做到得就是引導孩子們，同時讓孩子們理解兒歌得意思。然后，通過音樂，讓孩子們能感受到輕松愉快。提高了孩子們得學習興趣。在整個活動中做到以學定教，先學再教的教學理念。
不足：
1.在接念兒歌的這個難點上，沒用給孩子充分展示的機會，應該讓孩子總結接念兒歌的方法。
2.給孩子們表演的機會應該再多一些。
大班音樂孫悟空打妖怪教案 9
活動目標：
1、學習一篇關于《西游記》故事的兒歌，有節奏地朗讀。
2、通過觀察圖夾文的兒歌形式，每一句兒歌結尾與下句句首的形象一致。利用圖文以及表情、動作等策略記憶兒歌內容。
3、用不同的表情、動作體現其對兒歌中正、反兩面人物的不同情感。
4、讓幼兒大膽表達自己對兒歌內容的猜測與想象。
5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動準備：
實物展示儀一臺或兒歌文字，西游記角色圖片各2張。幼兒用書人手一套。
活動過程：
1、教師通過語言的形式，引出主題，激起幼兒的興趣。
教師：小朋友，你喜歡聽孫悟空的故事嗎？你知道孫悟空打妖怪的故事嗎？下面，我給你們念一首兒歌《孫悟空打妖怪》。
2、教師朗讀兒歌，讓幼兒初步理解兒歌的內容。
（1） 出示幼兒用書，放在實物展示儀上放大，教師邊念兒歌邊指放出來的圖文。
（2） 教師引導幼兒觀察，找出兒歌中的規律。
教師：你們仔細看看圖文畫面，說說：你發現了什么？引導幼兒說出“句首尾人物相同”的規律。
教師：再跟老師念一念，你又發現了什么？幼兒在跟念時，教師加重每兩句末尾一字的發音，引導幼兒發現咚、空等字押韻的規律。
3、啟發幼兒借助實物展示儀放出來的圖夾文兒歌的表現形式，嘗試有表情地記憶和朗讀兒歌。啟發幼兒想一想，認一認，圖片旁的漢字讀什么？引導幼兒看圖文念兒歌。
4、引導幼兒有節奏朗讀兒歌，從中體驗活動中的快樂情緒。
教師可引導幼兒逐步提高念兒歌的速度，增加兒歌的趣味性和難度。
在活動中，可根據兒歌中的.角色制作手偶，在學兒歌環節，可采用活動表演手偶的方式，讓幼兒感知兒歌內容。
因為這個兒歌念起來很有節奏，所以教師可為幼兒提供圓舞板、鈴鼓等打擊樂器，讓幼兒一邊有節奏地敲擊樂器，一邊愉快地念兒歌。
活動反思：
這節活動課利用生動形象的多媒體動畫進行教學，激發了幼兒的學習興趣，激活了孩子的思維，使幼兒積極主動地參與學習。在這個語言活動中，我嘗試通過多媒體，放映《西游記》，激發小朋友的興趣，運用提供的有關畫面，展開合理想象，進行念兒歌。在活動中，我將念的機會更多的留給幼兒，我只是引導者，如：“唐僧師徒四人去西天取經，談們各自那了什么武器？”“那么，誰是大徒弟呢？”等等，充分尊重每位幼兒，欣賞他們具有個性的想象講述。在活動中，我感到小朋友的語言表達還不夠清楚完整，他們有想象，但不知如何很好的表達。我想這與 平常老師的引導有關，因此，在以后的活動中，我將加以注意，幫助他們豐富語言表達的經驗。
大班音樂孫悟空打妖怪教案 10
一、活動目標：
1、通過對重點畫面有目的的觀察和推測，初步了解故事的主要情節。
2、逐步豐富大妖怪由可怕到可愛的認識。
3、激發出同情心，友愛之心，享受與同伴游戲的快樂。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情
5、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
二、活動準備：
PPT、白板、繪本、面具鏈接頁面9 、10 、13 、17、21、23，插入聲音
三、活動過程：
(一)討論孩子們心中的的妖怪--利用幼兒已有的繪畫作品，討論關于妖怪的事情?
T：小朋友們創作了些特別的畫兒，你們畫的`是什么呀?
T：妖怪?這都是些什么樣的妖怪呀?他會什么特別的事情嗎?
(引導孩子總結出可怕的、可憐的、有趣的、可愛的妖怪等等)(二)觀察故事人物"大妖怪"--找妖怪--引導幼兒仔細觀察大妖怪，學妖怪T：你們的妖怪都很有趣!我也認識一個妖怪，他躲在了小動物里，大家來幫我找找，好不好?
T：這個妖怪長得什么樣子?(藍色的、大嘴巴、眼睛一大一小)誰來學一學這個妖怪的樣子?
(二)幼兒自主閱讀繪本--幼兒自主閱讀，尋找有趣的一頁，觀察這是個什么樣的妖怪。
T：這個妖怪的樣子真特別，今天我給每個小朋友都帶來一本關于這個妖怪的書，請小朋友們一頁一頁的翻看，看完后告訴我你覺得哪一頁最有趣，這個妖怪是個什么樣的妖怪?
(三)共同觀察畫面，感受妖怪的變化--根據幼兒的回答，仔細觀察畫面，重點介紹六張頁面：
T：你覺得哪一頁最有趣?為什么?這個妖怪是個什么樣的妖怪?
(觀察畫面)①嚇唬--這時候妖怪在干嘛?你來學學他的表情看，這是個什么樣的妖怪?(可怕的)②躲藏--小動物們呢?我們來找一找!小動物們為什么要躲起來呢?妖怪的表情怎么樣?心情怎么樣?(難過的)③變大變小--這張圖里的為什么會有兩個妖怪呢?我們來問問妖怪好不好?妖怪說他要變給我們看一看……妖怪變得很小很小，石頭在他的眼里就覺得很大了!我們一起來學一學大妖怪好不好?這是個什么樣的妖怪?(神奇的)④被嚇唬--妖怪變小了，被小兔子嚇著了!(可憐的)⑤哭泣的--大妖怪在做什么?小動物們呢?(傷心的)⑥一起玩的--小動物們在哪兒呢?妖怪什么表情?(開心的)(四)完整欣賞繪本--講述繪本--總結出這個妖怪其實不可怕。
T：這到底是個什么樣的妖怪呢?我們一起來看一看這本書吧!
T：這本書的名字是什么?這個妖怪可怕嗎?你們喜歡這個妖怪嗎?想不想跟他一起玩兒?
(五)游戲--嚇唬躲藏游戲--大妖怪哭了，激發幼兒來關愛大妖怪。
T：現在我是大妖怪，你們是小動物，大妖怪我要下山去嚇唬嚇唬小動物們，小動物，你們可以躲到哪里啊?教室這么大，有很多地方可以躲!
我數到三就要出門了……1、2、3T：小動物們都躲起來了，都不理我了，我好孤單啊!嗚………………誰來跟我一起玩呀?
T：啊!我太高興了!我們一起去嚇唬嚇唬別的小朋友，好不好?
大班音樂孫悟空打妖怪教案 11
活動目標：
1.練習雙腳交替在直線型、s 型“木樁”上行走，保持身體平衡。
2.能根據木樁擺放的距離、形狀等，創造性地玩木樁。
3.敢于在高矮不同的木樁上走過，體驗和木樁做游戲的快樂。
4.發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。
5.喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂
活動重點：
練習雙腳交替在直線、s 型“木樁”上行走，保持身體平衡。
活動難點：
能根據木樁擺放的距離、形狀等，創造性的玩木樁。
活動準備：
1.用易拉罐、紙筒、奶粉桶制作的“木樁”若干。
2.課前觀看《西游記》，了解故事情節及孫悟空的本領。
活動過程：
一、 創設“孫悟空變變變”游戲情境，進行熱身活動。
教師以“孫悟空變變變”游戲，引導幼兒通過變、老鷹等動作
練習上肢擺動、單腳站立等動作，進行熱身練習。
二、 通過“在花果山玩游戲”，探索木樁的多種玩法。
1.根據木樁擺放的位置，引導幼兒創造性的玩木樁，如：繞木樁、滾木樁、單腳站在木樁上等。
2.師友交流并展示玩木樁的多種方法，及時肯定和小結，重點練習在木樁上平衡站穩的方法。
三、開展“騰云駕霧”學本領游戲，練習掌握雙腳交替走木樁。
1.師幼自主擺放直線木樁，練習雙腳交替走直線木樁。
(1)幼兒自主擺放出高、中、低三組高度不同的直線木樁進行練習。教師觀察幼兒動作，引發幼兒討論交流：“怎樣能平穩、連貫走完?”掌握雙腳交替走木樁的要領。
動作要點：雙手側平舉，上體直，眼睛看準木樁，落腳到樁中間，單腳支撐的時間短。
(2)鼓勵幼兒選擇其他高矮不同的直線木樁進行練習。
要求木樁跌落者應返回起點重新開始。
師幼分享經驗：“你是用什么方法走的?”可請個別幼兒師范，進一步掌握平衡走的要領。
2.將直線調整為 S 型木樁，練習雙腳交替走曲線木樁。
(1)引導幼兒觀察木樁的變化，探討走 S 型木樁的方法。提問：到拐彎處怎么走?
(2)幼兒自選 1-2 種不同高度的S型木樁進行練習。
小結：看誰木樁的位置再落腳，拐彎時注意身體保持平衡。
3.將三組木樁連在一起，延長距離，練習連續走過S型木樁的動作技能，提高游戲難度。
鼓勵幼兒大膽行走，鞏固身體平衡的動作技巧。
小結：走長距離的.木樁時，要堅持、不能著急，隨著木樁變化的感受、調整身體的平衡，站不穩的時候可以停下來穩一穩，就能順利連貫地走完。
四、開展“蟠桃園摘桃”游戲，幼兒自選路線走高低、遠近不同的木樁，再次提高游戲難度。
1.請幼兒在方形場地內自主擺放木樁(木樁打亂順序，高低、遠近不同)。
引導幼兒觀察場地布局并思考自己的行走路線。
2.第一遍游戲：從方形場地中自主選擇路線平穩地走過。
鼓勵順利通過的幼兒說說成功的感受。
3.第二遍游戲：引導幼兒挑戰自我，選擇不同路線再次嘗試走過高矮、遠近不同的木樁，增加游戲的挑選性。
表揚挑戰自我，增加難度的幼兒。
五、創設“吃桃”的游戲情境，進行快樂放松活動。
1.在“吃桃”的游戲情境中引導幼兒進行吸呼氣和全身放松活動。
2.把小木樁送回“家”，離開場地。
活動反思
本活動，我以幼兒熟悉的《西游記》為主線，以“變變變”、“騰云駕霧”、“蟠桃園摘桃”等游戲情境貫穿始終，從準備活動、動作練習到放松活動，都較好的體現了情境化、游戲化;三首不同風格的《西游記》樂曲在活動中起到了渲染氣氛的作用，充分調動幼兒參與活動的興趣和練習的熱情。
首先，我創設“孫悟空變變變”游戲情境，進行熱身活動。以《西游記中》激烈的樂曲激發起幼兒興趣。其次，通過設計“在花果山玩游戲”環節，探索木樁的多種玩法。引導幼兒創造性的玩木樁，重點練習在木樁上平衡站穩的方法，為后面的活動奠定基礎。在這個環節中，孩子們創新出了好多不同的玩法，如：繞木樁、滾木樁、跳木樁、單腳站在木樁上等。在此基礎上，又開展了“騰云駕霧”學本領這一環節，主要讓幼兒練習掌握雙腳交替走木樁。先從走直線開始，個別幼兒不能平穩走過，嘗試第二次明顯有進步，第二步進行走“S”型，幼兒在走直線的基礎上走“S”型相對容易些，但個別幼兒在拐彎時有些不穩。第三步將三組木樁連在一起，延長距離，練習連續走過S型木樁的動作技能，提高游戲難度。緊接著又開展“蟠桃園摘桃”游戲，幼兒自選路線走高低、遠近不同的木樁，再次提高游戲難度。幼兒在此環節中表現不一，有的選擇比較簡單的路線，有的喜歡挑戰難度。最后一個環節，創設“吃桃”的游戲情境，進行快樂放松活動。
此次活動我充分放手鼓勵幼兒依據情境自主擺放木樁、自由選擇適宜路線練習，從三排直線擺放到變 S 型再到變方陣，給予幼兒不同的體驗與挑戰，很好地體現了幼兒的主體性，幼兒積極性較高。但幼兒在走木樁時因水平不一樣，有快有慢，個別幼兒出現有推搡現象，走完的幼兒在等待時稍微有點亂，應該在開始之前加以強調。總體來說，活動目標完成得不錯。
大班音樂孫悟空打妖怪教案 12
一、活動目標：
1、能根據兒歌里不同角色的特點創編簡單的動作。
2、運用材料將自己裝扮成兒歌中角色的摸樣。
3、對與同伴合作表演感興趣。
二、活動準備：
1、唐僧、孫悟空，豬八戒，沙僧，妖婆的牽線木偶。
2、制作道具的材料若干。
三、活動過程：
1、教師演示牽線木偶，表演詩歌《孫悟空打妖怪》
2、引導幼兒說出自己對兒歌中不同角色的愛憎情感。教師：這首兒歌里都有哪些人物？你最喜歡誰？為什么？你最不喜歡誰？為什么？
3、根據兒歌中不同角色的特點創編簡單的動作。教師根據幼兒的講述分別提問：唐僧是是什么樣的？沙和尚呢？（幼兒學一學）猜一猜他扮演的是誰？
4、根據兒歌中不同的.形象，啟發幼兒討論并自制道具，教師：小朋友都很喜歡他們，剛才也學了他們的樣子。那我們怎么變得更像他們呢？
5、幼兒使用自制的道具集體表演。
活動反思：
這節活動課利用生動形象的多媒體動畫進行教學，激發了幼兒的學習興趣，激活了孩子的思維，使幼兒積極主動地參與學習。在這個語言活動中，我嘗試通過多媒體，放映《西游記》，激發小朋友的興趣，運用提供的有關畫面，展開合理想象，進行念兒歌。在活動中，我將念的機會更多的留給幼兒，我只是引導者，如：“唐僧師徒四人去西天取經，談們各自那了什么武器？”“那么，誰是大徒弟呢？”等等，充分尊重每位幼兒，欣賞他們具有個性的想象講述。在活動中，我感到小朋友的語言表達還不夠清楚完整，他們有想象，但不知如何很好的表達。我想這與 平常老師的引導有關，因此，在以后的活動中，我將加以注意，幫助他們豐富語言表達的經驗。
大班音樂孫悟空打妖怪教案 13
活動目標：
1、 練習在多種平衡器上快而穩地走，能創造性地做動作，提高平衡能力。
2、 能大膽進行身體活動，培養不畏艱險，勇于克服困難的精神品質。
3、 發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。
4、 喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。
5、 增強合作精神，提高競爭意識。
活動準備：
1、 錄音機、磁帶。
2、 不同高度、寬度的平衡木，四個跳箱連接成平衡木，放置成有坡度的梯子．
3、沙包、皮球、洋娃娃、積木藏在大型玩具下，積木若干放在大型玩具上。
4、每人一張金色粘紙，每人一根紙棒。
活動過程：
一、 扮演角色，活動身體。
（1）教師扮演孫悟空，幼兒扮演小猴，聽音樂模仿猴子跑跳、單腳站立、望、瘙癢等動作活動身體。
（2）聽音樂原地轉圈，音樂停即停，看誰站得穩就獎勵一張粘紙貼在頭上。熟練后增加難度，要求變換動作轉圈，或停時能單腳站立。
二、自由選擇“道路”，練習平衡。
幼兒自由選擇一條路練習，重點指導沒有勇氣登高的幼兒。
“你剛才走了哪條路？是怎樣過去的？”請個別幼兒示范并進行小結。
三、變換“道路”再次練習。
四、增加難度，要求邊走邊做各種動作。
五、“大家的本領都練得很好，現在要請大家把一些東西運到山上（大型玩具）去，看誰運東西時也能又快又穩地走。”記住自己送了幾樣東西。
幼兒自選物品自選路走，鼓勵幼兒根據物品特點想出各種動作（如頂沙包、抱皮球、撐傘、抱娃娃等）。總結運貨情況，獎勵一根紙棒當金箍棒。（拿著金箍棒聽音樂神氣地走）
六、打妖怪（在平衡木上放上積木做障礙物）
“這里的路更難走了，有許多石頭，高低不平，老孫的火眼金睛看見黑風洞里有許多圓圓的.、長著兩只長角的妖怪正在睡覺，請大家做好準備用金箍棒去消滅它，好不好？但是要小心，金箍棒不要打在自己的好朋友身上，自己選一條小路出發。。”幼兒走過小路，到大型玩具上下尋找并用金箍棒打妖怪（羊角球）。
七、放松活動
（1）妖怪被我們打死了，我們在山上玩一會兒吧。
（2）共同整理玩具物品，結束。
活動反思：
從本次活動我發現只要我們平時善于觀察，感受幼兒的心理，和簡單的一兩樣道具就能讓孩子在玩中學，學中樂，學得很開心。當然活動中存在著很多的不足之處，比如自己在語言組織方面有些欠缺，顯得比較的啰嗦。相信在我今后的不斷磨練中，我的課堂教學能有所提高。
大班音樂孫悟空打妖怪教案 14
活動目標
1、體驗詩歌的意境美，并有感情的朗誦詩歌。
2、培養幼兒養成良好的聽讀習慣，提高幼兒的語言表達能力。
3、識字：孫悟空、唐僧、豬八戒、沙和尚、妖魔鬼怪。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
教學重點、難點
感受詩歌的意境美，能根據常規有感情的朗誦詩歌
活動準備
1、音樂磁帶 錄音機 多媒體課件 電腦
2、課文范例
活動過程
一、 音樂導入，激發幼兒興趣。
今天王老師給小朋友帶來了一段音樂我們一起來看一看。
播放音樂《猴哥》視頻。
師；1、我知道這是小朋友最喜歡的一首歌，有的小朋友已經情不自禁的唱起來了，誰知道這是哪部動畫片的主題曲呢？
2、《西游記》講的是一個什么樣的故事呢?
3、《西游記》里你最喜歡誰，為什么?
4、今天西游記里的主人公也來了，我們一起來看一看。
二、 學字卡。
1、電腦課件出示圖片和字卡。
2、幼兒認讀。
三、學習課文，理解課文內容，流利朗讀。
師；唐僧師徒遇上妖魔鬼怪會發生那些驚險的故事呢？請小朋友把書翻到第13課我們一起來學習,<孫悟空打妖怪>
1、欣賞課文，出示欣賞常規。
師；（1）、妖魔鬼怪吃到唐僧肉了嗎？
（2）、妖魔鬼怪哪里去了呢？
2、跟讀課文，出示跟讀常規。
3、朗讀課文，出示朗讀常規。
4、用響板配節奏讀課文。
四、識字游戲，鞏固本課字卡。
1、課件出示，妖怪圖片。
師；我知道孫悟空是小朋友們心目中的英雄，今天王老師也給小朋友們一次化身孫悟空的機會。
2、游戲規則：請小朋友選擇你要打的妖怪，讀出妖怪背后的字卡才能真正消滅妖怪。
3、請4名小朋友參加此項游戲。
五、 即興表演。
1、每名幼兒分發一個字卡，請幼兒按照卡片的字自動分成四組。
2、請每組幼兒聽音樂即興表演孫悟空、豬八戒、沙和尚、唐僧。
六、結束部分。
在動畫片《西游記》片尾曲中幼兒退場。
教學反思
本次活動選取自嬰幼兒全語言整合教育.字寶寶樂園中的一首詩歌《孫悟空打妖怪》這首兒歌堪稱經典，所以我選擇了這篇教材。這節上課開始我以音樂導入，播放了音樂《猴哥》，調動幼兒的情緒，讓孩子們自由的說說《西游記》中的人物特點，這樣孩子們對兒歌的梗概有了初步的認識，在接下來的教授兒歌時，發現孩子們基本能將兒歌完整的念下來，而且在一遍一遍的常規朗讀中孩子們的興趣不減，再加上用響板配節奏讀課文，孩子們的興趣盎然，始終處于最佳的學習狀態。在識字過程中鼓勵幼兒大膽表現自己，請小朋友選擇你要打的妖怪，讀出妖怪背后的字卡才能真正消滅妖怪，當我的話音剛落，就有好多孩子積極踴躍的'要來打妖怪，通過游戲，孩子們認識了本課的重點生字，達到了教育目標。最后還讓孩子自由創編兒歌的動作，讓孩子們進行兒歌表演，再加多媒體課件的演示，孩子們還創編了很多形象生動的動作，孩子們學習的興趣也一直在感染著我，當時聽課的老師也都贊不絕口，從本次活動我發現只要我們平時善于觀察，感受幼兒的心理，和簡單的一兩樣道具就能讓孩子在玩中學，學中樂，學得很開心。當然活動中存在著很多的不足之處，比如自己在語言組織方面有些欠缺，顯得比較的啰嗦。相信在我今后的不斷磨練中，我的課堂教學能有所提高。
大班音樂孫悟空打妖怪教案 15
設計意圖：
《福建省幼兒園教育指南》在語言領域的指導要求中指出“注意挖掘本地區民間優秀的童謠、民謠，引導幼兒欣賞優秀的兒童文學作品，感受文學作品語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”語言領域《孫悟空打妖怪》這首兒歌作為教學內容，這是一首頗具情趣、易唱易記的中國傳統連鎖調兒歌，這種兒歌在民間流傳廣泛，但在教材中出現的`較少，同時，本兒歌取材于中國四大名著之一《西游記》，唐僧師徒西天取經的故事是孩子們非常熟悉和興趣的。把出自中國優秀文學作品同時又以中國傳統兒歌形式來體現的兒歌讓孩子們來學習和理解，很有意義。
活動目標：
1、理解兒歌內容，感受中國傳統兒歌連鎖調的特點，并能大膽地朗誦兒歌。
2、初步能分角色表演兒歌，體驗合作表演的樂趣。
活動準備：
1、物質準備：唐僧師徒及老妖婆的木偶；兒歌《孫悟空打妖怪》的圖譜、唐僧師徒的小卡片。
2、知識經驗準備：了解《孫悟空三打白骨精》的故事，了解唐僧師徒弟的人物形象
活動過程：
一、出示木偶情境引入，激發幼兒學習的興趣。
1．出示木偶，激發幼兒興趣。
師：今天來了幾位特別的客人，它們是誰呢？一起來看看。
二、欣賞木偶表演，初步理解兒歌內容。
1、完整欣賞兒歌，初步感知兒歌內容。
師：唐僧師徒發生了一件有趣的事情？讓我們一起聽聽兒歌《孫悟空打妖怪》。
2、幼兒再次欣賞兒歌內容，初步理解兒歌的內容。
師：唐僧師徒發生了一件什么事情？他們一個個是怎么出場的？
三、分段學習兒歌，運用圖譜讓幼兒感受兒歌連鎖調的特點。
1、出示圖譜，引導幼兒學習兒歌的第一段。
師：剛才兒歌里說到了唐僧師徒去打妖怪，他們是按什么順序出場，怎么出場的？
2、利用圖譜，引導幼兒發現兒歌連鎖調的特點。
師：請小朋友認真看看圖譜，有沒有發現圖譜上有什么一樣的地方？
3、利用圖譜，學習兒歌的第二段。
師：出現了老妖怪后又發生了什么事呢？
4、分組輪流朗誦兒歌，引導幼兒伴以動作、表情進行朗誦。
四、運用多種方式朗誦兒歌，學習分角色表演兒歌，體驗合作表演的樂趣。
1、教師引導幼兒邊念兒歌邊用動作表現唐僧師徒出場的動作等。
2、分角色朗誦兒歌，提醒幼兒表現角色中人物的特點。
3、分角色表演兒歌，教師引導幼兒用動作、表情、神態表現兒歌的內容，引導幼兒合作表演。
師：唐僧（悟空、八戒、沙和尚）是什么樣子的，用什么的動作和語氣來模仿它們會會更形象？我們一起來學一學，做一做。
五、幼兒分角色表演兒歌，活動自然結束。
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