大班音樂《森吉德瑪》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的大班音樂《森吉德瑪》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班音樂《森吉德瑪》教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽樂曲《森吉德瑪》，體驗(yàn)歡騰熱烈與寧靜悠遠(yuǎn)這兩種不同的情境。
2、用相匹配的動(dòng)作表現(xiàn)音樂，隨樂句表達(dá)自己的感受。
3、體驗(yàn)活動(dòng)的愉悅，享受成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt《森吉德瑪》。
2、音樂《森吉德瑪》。
活動(dòng)過程：
一、談話，感受節(jié)奏。
小朋友，我是馬媽媽，你們來當(dāng)小馬，我的.小馬在哪里呢？有的小馬蹄發(fā)出的聲音怎么跟我不一樣的？來。媽媽教你一個(gè)辦法。把手指并攏，手背讓它拱起來。試試看，走起來。小馬，走起來。小馬小馬，走，走，走，走，走，走，跟著我，走一走，走一走，跟著媽媽走起來，走走走走，走走走走，走穩(wěn)了，走走走走，走走走走，快快走，走走走走，慢慢走，走走走走，腳步走穩(wěn)了。小馬快快地走，小馬慢慢地走。“吁——”小馬怎么了？“小馬停住了”。
二、完整欣賞音樂。（aba）
聽，是什么聲音？媽媽先去看一看。
放音樂《森吉德瑪》，老師表演律動(dòng)。
三．分解練習(xí)。
哎呀，剛才媽媽玩得可真是太開心了，你知道媽媽都去哪里玩了？（樹林里，樹林里，媽媽歡樂地奔跑，草原上，跑累了，媽媽就在草原上散散步）在樹林里，你看到媽媽怎么玩了？（用手怎么玩，用腳怎么玩、用嘴巴怎么玩的？（可以請(qǐng)小朋友做）
1、現(xiàn)在，小馬一起來練一練。
（跟著音樂拍膝）
跟著第一段音樂表演。
2、小馬，看看到哪里了？（草原），走累了，停下來，休息一會(huì)兒，欣賞一下草原上的風(fēng)景。你看到了什么？草原上空飄著好多的白云，去抓一抓白云，口渴嗎？喝喝水，草原上好多碧綠的小草，摸摸草原上的小草。
跟著第二段音樂表演。
練習(xí)好了，媽媽帶你們?nèi)ネ鎳D！注意聽好音樂，跟好媽媽。你準(zhǔn)備好了嗎？
跟著音樂在位置上完整地表演一遍。
好玩嗎？我們?cè)賮硪淮巍?/p>
四、完整表演。
1、小馬，還想不想跟媽媽一起去玩？
那你們站起來跟媽媽練習(xí)好本領(lǐng)，媽媽就帶你們一起去玩。
幼兒起立，跟著老師一起表演律動(dòng)。
根據(jù)幼兒的表現(xiàn)提要求。
2、今天，媽媽玩得有點(diǎn)累了，媽媽呢，請(qǐng)來了小樂器跟小馬玩，小馬準(zhǔn)備好了嗎？
大班音樂《森吉德瑪》教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉音樂旋律，正確合拍運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)欣賞草原風(fēng)景和馬跑的姿勢(shì)
2、感受優(yōu)美寧靜和快樂奔放兩種不同性質(zhì)的音樂，并能根據(jù)音樂創(chuàng)編各種合適的動(dòng)作，表現(xiàn)對(duì)音樂的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、電腦課件制作
活動(dòng)過程：
（一）通過談話引導(dǎo)幼兒了解草原及草原牧民小朋友，你們知道我們的祖國叫什么名字嗎？我們中國地大物博，有坦蕩的平原、高高的群山、還有非常遼闊的一望無邊的大草原。小朋友，你們知道遼闊的大草原上有些什么動(dòng)物嗎？（幼兒自由回答出了馬、羊、牛、兔子、蛇、狼鹿等）。草原上的馬、羊、牛特別多，它們是草原上的人們飼養(yǎng)的，我們把這些人叫做牧民，幼兒學(xué)說新詞：牧民。
（二）通過看課件、欣賞詩歌，引導(dǎo)幼兒感受大草原的美麗風(fēng)光
1、有一位草原小牧民拍了很多美麗草原景色的照片，小朋友我們來一起看看大草原上有些什么美麗的景色？有些什么動(dòng)物？（幼兒看課件）
2、提問：剛才你看到了什么？（藍(lán)天、白云、遼闊的草原、許多羊在吃草、牧民在吹笛子、馬兒在奔跑、牧民在跳舞、許多的鮮花開放了……）
（三）引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲《森吉德瑪》
1、小朋友，有一首樂曲也把美麗的.草原表現(xiàn)出來了，這首曲子的名字叫《森吉德瑪》，請(qǐng)小朋友聽聽這首曲子有什么感覺？曲子里好象表現(xiàn)了些什么？（幼兒聽樂曲后自由回答）
2、分段欣賞樂曲：
引導(dǎo)幼兒聽出第一段的優(yōu)美、寧靜，好象是表現(xiàn)藍(lán)藍(lán)的天空飄著白云，羊兒在草原上吃草，牧民在吹著笛子……引導(dǎo)幼兒聽出第二段的快樂、奔放，好象是表現(xiàn)馬兒在大草原上奔跑，牧民們?cè)诔琛⑻琛?/p>
3、幼兒邊看課件邊聽音樂，通過畫面與音樂的結(jié)合，再次感受音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。
（四）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種合適的動(dòng)作，表現(xiàn)對(duì)音樂的感受
1、小朋友聽了這首樂曲很想把它表現(xiàn)出來是嗎？（是）那你想聽著這首曲子表現(xiàn)什么呢？（幼兒自由回答出了想做牧民吹笛子、藍(lán)天上的白云在飄、小羊在吃草、馬跑、鮮花開放、牧民唱歌、跳舞……）師將幼兒的回答簡單總結(jié)后，請(qǐng)幼兒聽音樂根據(jù)音樂的節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)作。（幼兒創(chuàng)編時(shí)教師注意觀察幼兒的創(chuàng)編情況）
2、師根據(jù)幼兒的創(chuàng)編情況，由教師來模仿幼兒的動(dòng)作或由部分動(dòng)作表演好的幼兒來表演自己的創(chuàng)編動(dòng)作。在表演的同時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒理解第一段（優(yōu)美、恬靜）的音樂時(shí)動(dòng)作應(yīng)如何表現(xiàn)，第二段（快樂、奔放）的音樂時(shí)應(yīng)如何表現(xiàn)，要求動(dòng)作符合音樂的力度、節(jié)奏。師提示幼兒在優(yōu)美的、慢的音樂的時(shí)候動(dòng)作做的優(yōu)美一些，慢一些；在歡快、奔放的音樂的時(shí)候動(dòng)作做的快些、力度大些。（如：表現(xiàn)馬的動(dòng)作，第一段時(shí)可表現(xiàn)馬兒在草原上散步，悠閑自得地吃草；第二段可表現(xiàn)馬兒在草原上奔跑……）在教師引導(dǎo)的基礎(chǔ)上幼兒再次創(chuàng)編。（教師注意觀察幼兒的創(chuàng)編情況：幼兒創(chuàng)編出了白云飄、羊吃草、牧民騎馬、牧民跳舞、花兒開放、馬奔跑、馬吃草……）
3、請(qǐng)部分幼兒聽音樂表演，同時(shí)請(qǐng)?jiān)撚變褐v出自己所扮演的角色。在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)編引導(dǎo)全體幼兒創(chuàng)編一些動(dòng)作。如：牧民吹笛子、小羊吃草、馬奔跑、牧民跳舞……
活動(dòng)反思：
在整個(gè)上課的過程中，小朋友們的配合都很不錯(cuò)，能夠很迅速的掌握歌曲的內(nèi)容，教師在本次課中，請(qǐng)幼兒表演唱時(shí)，沒有去引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象。讓他們能用各種各樣的動(dòng)作表現(xiàn)去各種各樣形狀的大樹和小鳥，讓他們敢于表現(xiàn)自己。但是我也很困惑，就是表演唱中如何發(fā)揮孩子的想象讓他們能表現(xiàn)自己也能很好的歌唱，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)有絕大多數(shù)孩子表演就忘記歌唱了，還是就直接讓他們表演，感受音樂活動(dòng)的樂趣。還有創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我給他們提供了三張圖片，創(chuàng)編了三次，所占課堂時(shí)間過多，當(dāng)時(shí)在設(shè)計(jì)課的時(shí)候是考慮到是大班的歌唱活動(dòng)，而且這首歌曲比較短小，通過創(chuàng)編可以讓孩子知道，原來換成別的歌詞也能演唱，還有通過更多的圖片和創(chuàng)編能體會(huì)到大自然的生態(tài)和諧。可能內(nèi)容有點(diǎn)偏多，其實(shí)公開課，不一定要考慮到很多的教學(xué)內(nèi)容，主要是看老師是如何引導(dǎo)小朋友的。
藝術(shù)活動(dòng)的教育教學(xué)，不僅要求我們教師具備良好的藝術(shù)素養(yǎng)，更重要的我們要在活動(dòng)過程中有想法、有教法，利用最適合、孩子們最能夠接受的方法達(dá)成目標(biāo)！
大班音樂《森吉德瑪》教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉音樂旋律，正確合拍運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)欣賞草原風(fēng)景和馬跑的姿勢(shì)
2、感受優(yōu)美寧靜和快樂奔放兩種不同性質(zhì)的音樂，并能根據(jù)音樂創(chuàng)編各種合適的動(dòng)作，表現(xiàn)對(duì)音樂的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦、電腦課件制作
活動(dòng)過程：
(一)、通過談話引導(dǎo)幼兒了解草原及草原牧民小朋友，你們知道我們的祖國叫什么名字嗎?(中國)。我們中國地大物博，有坦蕩的平原、高高的群山、還有非常遼闊的一望無邊的大草原。小朋友，你們知道遼闊的大草原上有些什么動(dòng)物嗎?(幼兒自由回答出了馬、羊、牛、兔子、蛇、狼鹿等)。草原上的馬、羊、牛特別多，它們是草原上的人們飼養(yǎng)的，我們把這些人叫做牧民，幼兒學(xué)說新詞：牧民。
(二)、通過看課件、欣賞詩歌，引導(dǎo)幼兒感受大草原的美麗風(fēng)光
1、有一位草原小牧民拍了很多美麗草原景色的照片，小朋友我們來一起看看大草原上有些什么美麗的景色?有些什么動(dòng)物?(幼兒看課件)
2、提問：剛才你看到了什么?(藍(lán)天、白云、遼闊的草原、許多羊在吃草、牧民在吹笛子、馬兒在奔跑、牧民在跳舞、許多的鮮花開放了……)
(三)、引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲《森吉德瑪》
1、小朋友，有一首樂曲也把美麗的草原表現(xiàn)出來了，這首曲子的名字叫《森吉德瑪》，請(qǐng)小朋友聽聽這首曲子有什么感覺?曲子里好象表現(xiàn)了些什么?(幼兒聽樂曲后自由回答)
2、分段欣賞樂曲：
引導(dǎo)幼兒聽出第一段的優(yōu)美、寧靜，好象是表現(xiàn)藍(lán)藍(lán)的天空飄著白云，羊兒在草原上吃草，牧民在吹著笛子……引導(dǎo)幼兒聽出第二段的快樂、奔放，好象是表現(xiàn)馬兒在大草原上奔跑，牧民們?cè)诔琛⑻琛?/p>
3、幼兒邊看課件邊聽音樂，通過畫面與音樂的結(jié)合，再次感受音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。
(四)、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種合適的動(dòng)作，表現(xiàn)對(duì)音樂的感受
1、小朋友聽了這首樂曲很想把它表現(xiàn)出來是嗎?(是)那你想聽著這首曲子表現(xiàn)什么呢?(幼兒自由回答出了想做牧民吹笛子、藍(lán)天上的白云在飄、小羊在吃草、馬跑、鮮花開放、牧民唱歌、跳舞……)師將幼兒的回答簡單總結(jié)后，請(qǐng)幼兒聽音樂根據(jù)音樂的節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)作。(幼兒創(chuàng)編時(shí)教師注意觀察幼兒的創(chuàng)編情況)
2、師根據(jù)幼兒的創(chuàng)編情況，由教師來模仿幼兒的動(dòng)作或由部分動(dòng)作表演好的幼兒來表演自己的創(chuàng)編動(dòng)作。在表演的同時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒理解第一段(優(yōu)美、恬靜)的音樂時(shí)動(dòng)作應(yīng)如何表現(xiàn)，第二段(快樂、奔放)的音樂時(shí)應(yīng)如何表現(xiàn)，要求動(dòng)作符合音樂的力度、節(jié)奏。師提示幼兒在優(yōu)美的、慢的音樂的時(shí)候動(dòng)作做的優(yōu)美一些，慢一些;在歡快、奔放的音樂的時(shí)候動(dòng)作做的快些、力度大些。(如：表現(xiàn)馬的`動(dòng)作，第一段時(shí)可表現(xiàn)馬兒在草原上散步，悠閑自得地吃草;第二段可表現(xiàn)馬兒在草原上奔跑……)在教師引導(dǎo)的基礎(chǔ)上幼兒再次創(chuàng)編。(教師注意觀察幼兒的創(chuàng)編情況：幼兒創(chuàng)編出了白云飄、羊吃草、牧民騎馬、牧民跳舞、花兒開放、馬奔跑、馬吃草……)
3、請(qǐng)部分幼兒聽音樂表演，同時(shí)請(qǐng)?jiān)撚變褐v出自己所扮演的角色。在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)編引導(dǎo)全體幼兒創(chuàng)編一些動(dòng)作。如：牧民吹笛子、小羊吃草、馬奔跑、牧民跳舞……
教學(xué)反思
音樂欣賞課《森吉德瑪》，我感覺很難，真的很難。它不像唱歌課，當(dāng)我們看到課題，稍加思索馬上就會(huì)有清晰的教學(xué)思路。它不像唱歌課讓你上起來那么輕松那么自如。更不像唱歌課讓你感覺那樣歡快活潑。把這節(jié)課上了幾遍，每一次我都有不同的感觸，因?yàn)橹v臺(tái)下的孩子對(duì)音樂的理解是不同的，對(duì)音樂的想象是不同的，其實(shí)包括我們聽課的老師在內(nèi)，哪一位對(duì)音樂的理解和感悟是一致的呢。有的孩子說音樂是悲傷的，也有的孩子說樂曲是優(yōu)美的，還有的孩子感覺是沉悶的。音樂的不確定性在這里表現(xiàn)的淋漓盡致。所以我不敢給學(xué)生加框架，所以有時(shí)候我有些無措。所以這幾天我靜靜的思考，深深的反思。領(lǐng)悟了：教無訂法，學(xué)無止境，在音樂教學(xué)的路上我還只是個(gè)新手，還是個(gè)需要加倍努力的探索者!
大班音樂《森吉德瑪》教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂曲中由于速度、力度變化而產(chǎn)生的不同音樂形象和情緒，體驗(yàn)優(yōu)美、安靜和歡快、熱鬧兩種不同的意境。
2、積極運(yùn)用語言講述及創(chuàng)編動(dòng)作的形式來表現(xiàn)對(duì)音樂的感受，提高對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力。
3、隨樂曲舞蹈的過程中，能注意到人與音樂的協(xié)調(diào)及人與人之間的協(xié)調(diào)，能共享表演空間。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒對(duì)蒙古族已有一定的認(rèn)識(shí)。
2、電視機(jī)、錄像機(jī)、錄音機(jī)、音樂磁帶《森吉德瑪》以及跟音樂匹配的蒙古族景色錄像帶各一。
3、表示樂曲名稱和情緒的漢字卡片。
活動(dòng)過程
1、感受樂曲的段落及情感，引導(dǎo)幼兒用語言來表達(dá)對(duì)音樂的感受。
1）我國是個(gè)多民族國家，蒙古族人民生活在什么地方？
2）完整欣賞樂曲，并介紹曲名《森吉德瑪》。問：聽了這首樂曲，你好像看到了大草原上哪些美麗的景色？
3）再次完整欣賞樂曲。問：你覺得音樂的前面和后面有什么不一樣？給我們的.感覺有什么不同？
4）完整欣賞錄像。樂曲告訴我們大草原上有什么景色？講了什么事情？請(qǐng)你用一句好聽的、完整的話告訴大家。（討論）
2、引導(dǎo)幼兒感受樂曲中由于速度、力度變化而產(chǎn)生的不同音樂形象和情緒
1）教師范唱兩段的第一樂句，注意速度、力度的不同。引導(dǎo)幼兒感受同樣的旋律由于速度有快有慢，力度有大有小，所以給我們的感覺不同。問：老師唱的是同一樂句嗎？感受一樣嗎？為什么？
2）教師邊小結(jié)邊出示字卡和圖片。這首樂曲可以分成二段，第一段優(yōu)美安靜；第二段歡快熱鬧。
3、引導(dǎo)幼兒用創(chuàng)編動(dòng)作的形式，繼續(xù)表現(xiàn)對(duì)樂曲的感受，并注意人與音樂、人與人之間的協(xié)調(diào)。
1）幼兒邊看錄像，邊靜靜地想表演的動(dòng)作，并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范表演。
2）集體討論：這個(gè)動(dòng)作適合在哪一段表演？為什么？
3）集體邊看錄像邊表演：提出要求：表演的動(dòng)作和音樂的感受應(yīng)該很合適、很相配，還要注意找一個(gè)合適的位置。
4）師生共同歸納出兩段樂曲中三個(gè)不同的動(dòng)作，要求幼兒一個(gè)樂句表演一個(gè)動(dòng)作。
5）完整跟音樂表演，教師邊表演邊用語言提示。幼兒隨樂曲自由表演，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)延伸
在其他活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒用不同的速度、力度演唱、演奏熟悉的歌曲和樂曲，繼續(xù)感受由于速度、力度、節(jié)奏等因素的變化而產(chǎn)生的不同形象和效果。
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