音樂教師教案

　　作為一位杰出的教職工，往往需要進行教案編寫工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編收集整理的音樂教師教案，希望能夠幫助到大家。

音樂教師教案1

　　(安靜柔美的星星)

　　師：“小星星玩累了,安安靜靜地睡覺了�！�

　　引導幼兒用舒緩、連貫的唱法表現累了的小星星。

　　師：“現在我們又可以用什么節奏型來表現玩累的小星星?(引導幼兒拍出X—|X—的節奏型)

　　(4)引導幼兒聽音樂進行節奏練習。

　　(5)幼兒分別用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲。

　　5、將幼兒分為兩組分別敲出兩種不同的節奏型(提示幼兒不同情緒的樂曲可選用什么樂器呢?)

　　(1)先請一組小朋友拿樂器敲出笑星星的節奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。

　　(2)再請一組小朋友拿樂器敲出睡覺星星的.節奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。

　　6、兩組幼兒一起配上樂器，為歌曲《閃爍的星星》伴奏。

　　7、音游《小動物回家》

　　師：剛才小朋友演奏得又整齊又動聽，今天我們在森林動物園里渡過了愉快的一天，現在我們聽著音樂，玩小動物回家的游戲吧!

　　(1)師彈出代表各種小動物的樂曲，幼兒聽音即興做相應的動作，音樂結束時最后一個長音的唱名必須是C大調的135音高。

　　(2)當變換代表另一些小動物的樂曲時，游戲重新開始。

　　8、結束活動

　　師：“天黑了，小動物們回家吧!”

音樂教師教案2

　　一、教學內容：

　　1.學唱《雪絨花》

　　2.表演《哆來咪》

　　3.欣賞《孤獨的牧羊人》

　　二、教材分析

　　1、歌曲背景

　　《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲隨著電影的播放而傳遍全球成為全世界人民喜愛的歌曲之一。

　　2、歌曲分析

　　歌曲為帶再現的單二部曲式采用四三拍子和中等的速度就決定了它的格調優雅恬靜情緒沒有較大的起伏 ,歌曲通過對雪絨花的贊美寄托了主人公對祖國深深的祝福。

　　三、教學目標

　　1、 學會用和諧統一的聲音演唱《雪絨花》能以滿懷深情的歌聲表達對祖國的熱愛之情。

　　通過欣賞《音樂之聲》中的三部插曲，讓學生明白：只有和睦相處，才能有和諧的家庭、班級、校園。

　　2、通過學習三拍子以及分組體驗達到能感知音樂要求。

　　四、重點與難點

　　1、感受三拍子的強弱律動感并能在歌曲中很好地表現出來。

　　2、能有表情的演唱歌曲。

　　五、教具

　　吉他、多媒體課件

　　六、教學過程

　　一）創設情境

　　1、師演唱一段旋律讓學生聽辨，引起學生探知的興趣并導入課題。激發學生主動學習的興趣，符合初一年級孩子的年齡特點，可以將學生的注意力、興趣很快的集中到課堂上進入教學氛圍，由此引入教學內容，學生們參與游戲的興趣很高，也很開心，雖然不能夠一次猜準，但是學生們都能積極動腦思考，師生間的互動很好，課堂氣氛活躍。

　　2、介紹《音樂之聲》的創作背景和故事情節。

　　師：同學們對《音樂之聲》中的歌曲印象深刻的有哪幾首通過提問引導學生積極思考參與課堂實踐。

　　生：《哆來咪》。

　　二）展開課題

　　1、把學生分成七小組，每一組演唱音階中的一個基本音級，并組織學生用和諧統一的聲音練習一遍：Do-re-mi-fa-so-la-ti-do 。師生配合共同演唱《哆來咪》。

　　2、還有一首好聽的歌曲，是這個家庭教師為了改變上校的教育方式，而舉行了一次家庭音樂會，在這場音樂會中，他們創編了一場木偶劇《孤獨的牧羊人》，下面我們來欣賞這首歌曲。

　　三）拓展實踐

　　1、師：同學們在孩子們生動活潑的.表演中一同感受了音樂帶來的歡樂和溫暖。假如我們在欣賞這幕木偶劇時沒有電影配樂，大家試想下會是什么感受(引導學生創新思維)下面由同學們和老師一同合作來給消聲的木偶劇配樂。

　　由老師和學生合作給電影配樂，讓學生直觀感受電影音樂的作用和須要。在師生合作中促進學生的感知和與人合作的能力。

　　2、范崔普上校被瑪利亞和他的孩子們的表演所打動，他抱著吉它和他的孩子們一起演唱了我們所熟知的歌曲《雪絨花》。

　　四）學習新授

　　1、師抱吉他用中英文示范演唱一遍《雪絨花》，請學生說說上校在電影中第一次演唱《雪絨花》的情境和情感表達。引導學生理解故事主人公第一次演唱的感情，為后面的內容作鋪墊。

　　2、請學生模唱一遍英文歌詞，注意Edelweiss 、 greet、Blossom 、bloom、Bless 等英文發音。師：雪絨花有名雪絨草，是奧地利國花，雪絨花象征勇敢，因為它生長在環境艱苦的高山上，上校唱了這首歌，表達了贊美和熱愛祖國之情。

　　3、歌曲處理：(學生討論如何來演唱)

　　體會三拍子的節奏韻律，認識三拍子的強弱規律：強-弱-弱。學生發言比較積極，也能根據自己的理解發表自己的想法，從不同的角度(歌曲表達感情、演唱時的情緒等)對樂曲加以分析，雖然語言不是很專業，但是說的都比較正確。

　　4、重點指導

　　播放電影片段：A(父親在家中為孩子們演唱)

　　師：同學們請你們跟隨上校一起演唱，那么通過觀看和演唱，你覺得父親當時是一種什么樣的情緒

　　生：隨電影音樂一起演唱。

　　生：a:我感覺當時的心情很高興，因為他回家看到自己的孩子為他唱了那么好聽的歌曲

　　b:上校他很幸福，他的歌聲也很優美，看他的表情好象看著什么美好的東西似的很慈祥。

　　電影片段B(逃離家鄉，在薩爾茨堡演出時)

　　師：同學們下面請你再次和父親演唱這首《雪絨花》仔細想想和第一次演唱時發生了怎樣的變化

　　生：隨音樂演唱

　　生：a:我感覺父親這次演唱不象剛才那么高興了，而且好象很悲傷。

　　b:這次爸爸演唱時我看到有一個地方他都唱不下去了，好像特別的激動

　　師：這時候歌曲演唱的情緒比第一次在上校家中演唱有什么不一樣

　　生：更加激動更加愛國

　　師：讓我們再次用激動飽滿的情緒唱一次。

音樂教師教案3

　　教學目標：

　　1、引導幼兒感受夜晚星空閃爍、柔美的意境.啟發幼兒用跳躍、連貫的唱法演唱歌曲。

　　2、用打擊樂器敲出兩種不同的'節奏型。

　　教學準備：

　　1、打擊樂器若干2、小動物頭飾(貓、狗、鴨、羊)3、節奏卡 4、錄音帶、錄音機

　　教學過程：

　　1、老師帶幼兒聽音樂模仿各種動物的動作愉快地進活動室。

　　師：“小朋友!今天天氣真好，讓我們扮演各種小動物到森林動物園玩吧!”

　　音樂起：(放小動物操音樂)老師隨幼兒一起翩翩起舞，并鼓勵幼兒：“看，多漂亮的小雞呀!聰明的小狗走得多好!可愛的小貓今天特別精神!哇!小鴨今天跳得可好啦!”

　　(當音樂停時)

　　師：“你們真是一群聰明可愛的小動物，現在我們來到了森林動物園，看看我們小動物的家是怎樣的?小動物們又是怎樣學本領的?看看我們誰最能干，誰最認真，誰最聰明?

　　2、小動物學唱歌

　　師：“小動物們!看!誰來了?”(師轉身把小雞頭飾戴上)

　　幼：“小雞來了!”

　　(1) 幼兒拍出節奏：|嘰嘰 嘰|嘰嘰 嘰|

　　(2) 用以上方法和幼兒一起練習小貓、小狗、小鴨的叫聲。| 喵 喵 |喵喵| ;

　　呷— | 呷—| ; 汪—| 汪汪 | 汪—| 汪汪 |

　　(3)在音樂伴奏下進行節奏練習。

　　(4)師：“樹上的小鳥聽見你們在唱歌，它也想唱一唱�！痹诶蠋煹闹笓]下有感情地運用強弱對比的聲音唱歌曲：《兩只小鳥》

　　3、律動回座位《大鞋與小鞋》

　　4、學習節奏樂《小星星》

音樂教師教案4

　　一、教學目標

　　【情感態度價值觀】

　　通過聆聽歌曲，感受歌曲帶來的意境，學生能夠產生對民族的熱愛之情。

　　【過程與方法】

　　通過演唱、聆聽、感受等方法，學生能夠進行對歌曲創編活動。

　　【知識與技能】

　　了解裝飾音、襯詞、力度符號、回聲等，體會歌曲所表達的意境并學會哼唱。

　　二、教學重難點

　　重點：引導學生體驗旋律的美感，感受歌曲所傳達的情感。

　　難點：了解裝飾音、襯詞、力度符號、回聲等，并學會哼唱歌曲。

　　三、教學過程

　　(一)情境導入

　　教師創設情境利用多媒體播放《蘋果豐收》，并提出問題：歌曲是哪個民族的?

　　學生自由發言。

　　教師總結：本首歌曲的是朝鮮族歌曲，我國地大物博，五十多個民族，每個民族都有自己民族不同的歌曲，順勢引出赫哲族民歌《烏蘇里船歌》。

　　(二)感受體驗

　　1.初聽歌曲

　　并設問：“歌曲的情緒是怎樣的?”

　　學生自由發言。

　　教師總結：歌曲的情緒是悠長的、寧靜的，仿佛把人們帶入到了烏蘇里江邊。

　　2.復聽歌曲

　　并設問：“歌曲有什么特點?

　　學生自由發言。

　　教師總結：歌曲整體的感覺是搖曳的，具有船歌的特點，仿佛看到了在江上人們捕魚的場景。

　　(三)分段欣賞

　　1.再次聆聽歌曲，嘗試將歌曲進行分段，通過聆聽歌曲可以分為三段。

　　2.帶領學生聆聽第一段，并提問第一段音樂有什么特點?

　　學生自由回答。

　　教師講解：第一段運用了大量的襯詞、力度記號、裝飾音和回聲等。力度記號強弱的變化，營造了歌曲的意境，回聲的出現仿佛把人們帶到意境中，感受烏蘇里江的美。

　　3.帶領學生哼唱第一段，注意力度以及裝飾音的出現。

　　4.帶領學生聆聽第二段，并提問第二段歌詞描繪的是什么內容?

　　學生自由回答。

　　教師講解：第二段出現了歌詞，并且出現了少量的襯詞，更加突出地描繪了烏蘇里江的美景和漁民捕魚豐收的喜悅，歌詞的出現能夠幫助大家更好地感受和體會歌曲，了解作者要表達的'思想情感。

　　5.帶領學生有感情地哼唱第二段。

　　6.帶領學生學習第三段，并通過前兩段的欣賞方式總結第三段的特點。

　　學生自由回答。

　　教師講解：第三段重復第一段，出現了大量的襯詞，目的是將聽眾拉回現實，再次感受烏蘇里江的美景。

　　7.帶領學生哼唱第三段。

　　8.再次整體聆聽歌曲，并帶入剛才的體會。

　　9.整體的融入感情哼唱歌曲。

　　(四)鞏固提高

　　教師請學生自由分小組用打擊樂器為歌曲創編伴奏，提醒學生打擊樂器要根據歌曲的強弱進行選擇。

　　創編完成后請各組進行表演，而后進行生生評價、教師評價。

　　(五)小結作業

　　今天我們學習了歌曲《烏蘇里船歌》，感受到了歌曲中濃濃的春意，希望同學們在生活中善于觀察生活中的美，熱愛生活。

　　回去繼續搜集中外民族的船歌，下節課進行分享。

　　四、板書設計

音樂教師教案5

　　教案中對每個課題或每個課時的教學內容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設計，教具或現代化教學手段的應用，各個教學步驟教學環節的時間分配等等，都要經過周密考慮，精心設計而確定下來，體現著很強的計劃性。一起來看看一年級音樂教案，歡迎讀者參考！

　　教學目標：

　　1．感受并模仿自然界和生活中的聲音。

　　2．感受人聲和樂器不同的音色。

　　3．能夠用不同的材料創造聲音。

　　4．能夠用聲音編織一個簡單的故事。

　　5．會唱歌曲《大雨和小雨》和《大鼓和小鼓》。

　　教學內容：

　　1．歌曲《大雨和小雨》

　　2．歌曲《大鼓和小鼓》

　　3．用聲音編織的故事《小白兔蓋新房》（一）

　　4．用聲音編織的故事《小白兔蓋新房》（二）

　　課時安排：

　　四課時

　　教學重點：

　　創造聲音并用聲音編織故事。通過創編音樂的實踐活動，引起學生對創造的興趣并獲得成功的喜悅。

　　教學難點：

　　對聲音的聯想。學生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯想的經驗。教師通過本課的教學，使學生逐步建立起對聲音的聯想，為探索聲音打下良好的基礎。

　　教學教具準備：

　　1．五個盛水的瓶子、碟子及課堂打擊樂器。

　　2．自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD。

　　鋼琴，多媒體，打擊樂器

　　第一課時

　　教學內容：

　　1．尋找生活中的聲音。

　　2．歌曲《大雨和小雨》。

　　3．聽聽我創造的聲音。

　　教學目標：

　　1．能尋找并模仿生活中的聲音。

　　2．能夠準確朗讀歌詞。

　　3．學唱歌曲《大雨和小雨》。

　　4．能創造幾種聲音。

　　教學過程：

　�。ㄒ唬�尋找生活中的聲音

　　1．教師用猜謎語的方式，啟發學生用耳朵仔細聽辨生活中的各種聲音。（設計目的：激發學生興趣，吸引學生注意力。）

　　2．啟發學生注意“觀察”——“傾聽”生活中的聲音進行簡單分類，再分別播放教材中城市、森林、鄉村的聲音，學生、模仿并簡單說明這些聲音有什么特點？（設計目的：豐富學生的知識。）

　　3、想一想，說說生活中還有那些聲音。

　　（二）歌曲《大雨和小雨》

　　1．雨是一種自然現象。有大雨也有小雨。下面我們來學唱一首關于魚的歌曲《大雨和小雨》。

　　2．由教師范唱或聽錄音。（設計目的：讓學生對歌曲有一個初步的了解。）

　　3．跟著教師學唱《大雨和小雨》。

　　4．討論大雨和小雨的聲音有什么特點。

　　（三）聽聽我創造的聲音

　　1、我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。

　　2．能不能自己創造一些與教材中不同的聲音呢？（設計目的：培養學生的音樂創造能力）

　　3．用幾種聲音連在一起表現一定的內容。

　　第二課時

　　教學內容

　　歌曲《大鼓和小鼓》

　　教學目標：

　　1、能說出幾種樂器的名稱，感受人聲與樂器的不同音色。

　　2、能夠熟練朗讀歌詞。

　　3、會唱《大鼓和小鼓》。

　　教學過程：

　　1.播放少先隊鼓號隊的錄象，提問：隊伍中有什么打擊樂器呢？（大鼓和小鼓）(設計目的：加深學生對兩種樂器的印象。)

　　2．大鼓和小鼓的聲音有什么不同（高低、強弱、音色、不同等等）？

　　3．學唱《大鼓和小鼓》。

　　4．聽一遍錄音范唱。（設計目的：讓學生初步了解歌曲的內容）

　　5．按節奏準確朗讀歌詞。

　　6．聽唱法學唱歌曲。

　　7．分組演唱歌曲。

　　8．邊走步邊演唱歌曲《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿勢。（設計目的：讓學生主動參與到音樂實踐中來。）

　　第三課時

　　教學內容：

　　用聲音編織的故事——小白兔蓋新房（一）。

　　教學目標：

　　了解〈小白兔蓋新房〉的故事大意，初步找出能表現故事情節的相應的聲音。

　　教學過程：

　　1．教師看著書上的'插圖給學生講述〈小白兔蓋新房〉的故事。（設計目的：讓學生在故事中尋找聲音，他們興趣倍增。）

　　第一幅圖：兔媽媽幸福的一家。

　　第二幅圖：暴風雨來了，大風刮倒了房子。

　　第三幅圖：小喜鵲在樹上報信。

　　第四幅圖：小松鼠、小猴、小狗、小熊從四面八方趕來。

　　第五幅圖：小熊、小狗鋸木頭。

　　第六幅圖：小松鼠、小猴釘釘子。

　　第七幅圖：小白兔刷墻。

　　第八幅圖：新房子蓋好了，大家一起來唱歌跳舞。

　　2．教師出示圖片，請學生用標準語言準確復述故事內容。（設計目的：鍛煉學生的語言表達能力，并進一步加深學生對本課聲音的記憶。）

　　3．教師與學生一起討論如何用身邊的材料表現雷、閃電、大風及故事情節中要求表現的聲音。

　　4．安排學生下課尋找能表現《小白兔蓋新房》內容的聲音材料。

　　第四課時

　　教學內容：

　　用聲音編織的故事——《小白兔蓋新房》（二）

　　教學目標：

　　能用聲音表現《小白兔蓋新房》的故事，并在表演中擔任一個角色。

　　教學過程：

　　1．學生復述《小白兔蓋新房》的故事，注意語言的規范性與標準性。

　　2．將學生分成2-4組，討論如何用聲音來表現。（設計目的：培養學生的自由創編能力）

　　3．分組到前面表演。由一位同學講故事，其他同學用聲音來表現。

　　4．師生共同來評價。

　　5．如有時間還可創編其他內容。

音樂教師教案6

　　活動目標：

　　1、學習歌曲，能根據指定的情緒創編新的歌詞和動作同時配以相應表

　　情。

　　2、學習領唱和齊唱，注意傾聽和觀察領唱者的'歌詞和動作，并做出相應

　　的反應。

　　活動準備：

　　表情圖：高興、生氣、難過。

　　活動過程：

　　1、學習歌曲

　�。�1）出示表情圖，請幼兒說一說，做一做自己高興、生氣、難過時

　　的表情，動作。

　�。�2）老師示范演唱歌曲。

　�。�3）請幼兒練習歌曲中的節奏部分。

　�。�4）幼兒跟老師一起唱歌，節奏部分要拍整齊，要把高興的心情用

　　表情表現出來。

　　2、學習領唱和齊唱

　�。�1）請幼兒討論：這首歌哪一句可以一個人來唱，哪一句可以大家

　　一起來唱。

　　（2）練習領唱和齊唱，請一名幼兒唱第一、二句其他小朋友唱第三

　　句。

　　3、創編歌詞

　　（1├鮮χ付ㄒ桓霰砬椋如生氣，請小朋友們創編生氣時的動作并編成歌詞唱出來?

　　（2）全體小朋友圍成一個圈，由老師或小朋友確定一種情緒，幼兒依次創編歌詞和動作，用領唱、齊唱的方式演唱，輪流幾個人后，再換一種情緒，請大家創編。

　　活動延伸：

　　在美工活動中畫“表情”。

　　活動評價：

　　本節課能抓住幼兒特點，運用歌曲創編充分發揮幼兒的想象力、創造力，讓幼兒對音樂感興趣，想創編會創編。幼兒能完全接受歌曲節奏、旋律，興趣高漲，自編自演。

音樂教師教案7

　　設計意圖：

　　歌曲《小黑豬》講述了一只胖乎乎的小黑豬跟猴子學本領，結果滑下樹打起了呼嚕的故事。歌詞具體形象，詼諧、幽默，很適合中班幼兒學習。歌曲的重難點在于副歌部分的旋律起落，我班孩子有一定的.歌唱基礎，相信能很好的掌握，都能愉快、主動的學唱歌曲。

　　活動名稱：

　　音樂活動

　　活動內容：

　　歌曲《小黑豬》

　　活動目標：

　　1、理解歌詞，初步學習副歌部分，唱出旋律的起落。

　　2、喜歡參加歌唱活動，體驗其帶來的愉悅。

　　活動準備：

　　多媒體課件一個

　　活動過程：

　�。ㄒ唬�導入部分創設情境，學習副歌。

　　1、呈現多媒體畫面，教師扮演“小豬”，提問導入情境：大家好，你們認識我嗎？我長得怎么樣？

　　2、幼兒扮演“小豬”，嘗試如何打呼嚕。我可愛打呼嚕了，你們知道我是怎么打呼嚕的嗎？（注量強弱變化）你們跟著我一起打呼嚕好嗎？

　　3、幼兒“打呼�！睍r探索將聲音與節奏匹配。聽，鋼琴也會打呼嚕呢，我們和琴聲一起來打呼嚕吧！

　　4、根據教師體態和手勢的示范，探索學唱副歌部分。我們和琴聲再一起來試試打呼嚕吧！

　�。ǘ�）準備部分觀看動畫，熟悉歌詞。

　　1、你們知道我小黑豬是怎么打呼嚕的，那你們知道我今天到森林里干什么去了？我來告訴你們，聽仔細了。（教師范唱）

　　2、提問：我在森林跟誰學本領呢？學什么本領呢？我學得怎么樣？（有節奏唱念歌詞）

　�。ㄈ�）進行部分學唱歌曲。

　　1、幼兒看多媒體動畫，聽教師再次演唱歌曲。

　　2、幼兒跟隨教師學唱歌曲。

　　（四）結束部分。

　　在《健康歌》的伴奏下，幼兒扮演“小黑豬”自由跳“減肥舞”。

　　師：小豬們，別睡了，要減肥了，跟我一起鍛煉鍛煉吧！

　　活動延伸：

　　在日常生活中，讓幼兒聽一些優美動聽的歌曲，豐富幼兒對音樂的印象，激發幼兒對音樂的愛好。

　　課件制作要求：

　　和歌曲《小黑豬》對應的課件

音樂教師教案8

　　(活潑調皮的'星星)

　　師：“天黑了，媽媽帶著小朋友出來散步了，你們猜猜這時候什么東西在天空中最調皮，象一只只小眼睛一樣看著我們?

　　老師引導幼兒說出要用輕快、跳躍的唱法來表現閃爍的星星。

　　(2) 師：“我們可以用什么節奏型來表現輕快、跳躍的小星星”(引導幼兒嘗試用身體各部位拍出X X | X X|的節奏。

音樂教師教案9

　　第一單元 愛滿人間

　　第一課時

　　【教學內容】

　　1、學唱歌曲《歌聲與微笑》

　　2、欣賞歌曲《愛星滿天》

　　【教學目標】

　　1、使學生了解學習本單元的意義，歌頌愛心，培育愛心。

　　2、能自主學唱歌曲并設計歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時聲部和諧、聲音優美。

　　3、能注意歌曲中段落的劃分，并通過歌聲表達出來。

　　【教學過程】

　　1、導入

　　1987年的中央電視臺春節聯歡晚會上來了兩位客人，一位是善良的家庭女主人，一位是身患白血病的小保姆，姑娘在女主人和鄰里的關懷、幫助下戰勝了病魔，他們共同述說著這一動人的故事，隨即《愛的奉獻》歌聲響起，感動了在場的觀眾和所有的電視觀眾，歌曲中的"只要你獻出一點愛，世界將變成美好的人間"早已唱遍了了全國。

　　這一單元的名稱是"愛滿人間"，我們必須從小做起、從現在做起，哪怕是做一件小事能使別人得到幫助，我們也應該堅持去做，這就是我們學習這一單元的目的之一。

　　這一單元的四首歌曲都是有關愛心的，有的表現朋友之間的愛，也有表現全人類的愛，本節課我們先來學唱《歌聲與微笑》。

　　2、學唱歌曲

　�。�1）聽一遍范唱錄音。

　　（2）這首歌同學們早就聽會了，但今天我們首先來討論一下歌曲的歌詞表現的是什么內容呢？（師生共同討論）

　　第一部分實際上只有兩句歌詞："請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下"，歌聲與微笑架起了友誼的橋梁。第二部分是引申，描繪了"友誼花開遍地香"的情景。這首歌雖然短小，意義卻真不小。

　　（3）隨教師的琴聲學唱第一部的歌譜（因為此歌大多學生已經會唱，所以可以先學唱歌譜），隨后全體學生共同學唱歌唱部分的第二聲部歌譜，應特別注意"3-#5"處#5的音準。

　�。�4）學唱第一樂段的歌詞，因學生已經會唱，所以教學的重點應放在對聲音的要求上，注意低音不要壓著唱，四拍的長音要唱夠時值。

　�。�5）學唱第二樂段的歌詞，重點放在第二聲部（特別是最后兩小節）。

　　（6）二聲部合唱，最好是男女聲各有一半唱第一聲部，另一半唱第二聲部。

　　3、欣賞歌曲

　�。�1）初聽《愛星滿天》的錄音。

　　（2）師生共同討論歌詞的含義，重點是"世界就是美麗的天空""我們就是美麗的天空，顆顆愛星像滿天的星星"。

　�。�3）復聽。

　�。�4）劃分段落，并找出段落內相同或相似的樂句。

　�。�5）再次欣賞，鼓勵學生輕聲地跟著錄音哼唱。

　　4、小結

　　這節課開始我們本學期第一單元的學習，這是一個非常重要的單元，我們要牢記這句歌詞"只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間"。

　　按照教科書的要求，要背唱《歌聲與微笑》這首歌曲（最好也能背唱第二聲部），請同學們在課外多加練習，同時考慮為這首歌曲創編集體舞的動作。

　　【課后反思】

　　第二課時

　　【教學內容】

　　1、學唱歌曲《愛的奉獻》

　　2、欣賞合唱《歡樂頌》

　　3、課堂樂器演奏《歡樂頌》

　　【教學目標】

　　1、初步學會歌曲《愛的奉獻》并能劃分樂段，感受并表現兩個樂段不同的音樂情緒。

　　2、初步了解"樂圣"貝多芬及其在世界樂壇的地位和貢獻，并學習他與命運頑強抗爭的精神。

　　3、初步熟悉《歡樂頌》的音調，并能用課堂樂器演奏。

　　【教學過程】

　　1、學唱歌曲

　　（1）介紹歌曲《愛的奉獻》誕生的背景，聽一遍范唱錄音。

　　（2）先隨錄音、后隨琴聲學唱第一樂段的歌詞，其中穿插朗讀歌詞，并注意第一段歌詞中的四個排比句。

　�。�3）先隨錄音、后隨琴聲學唱第二樂段的歌詞，注意"啊"的時值（應是6拍），教師可用指揮動作提示。還應注意該樂段上、下兩句是平行結構。大多相同，只是在"美好的人間"處有所不同，要作多次對比示范，防止學生混淆。

　�。�4）學唱尾聲部分應用指揮動作提示節拍。

　�。�5）在教師的指導下，學生為歌曲劃分樂段，并按教科書要求設計初兩個樂段的強弱變化并提示兩個樂段的情緒要求。

　�。�6）連起來唱幾遍，可分別有幾位學生來領唱和指揮。

　　2、欣賞歌曲

　�。�1）介紹"樂圣"貝多芬。

　　貝多芬是世界樂迷熟悉的音樂家。可先由學生來介紹，最后教師補充、總結。

　　教科書中的四幅照片簡略的介紹了貝多芬的生平及作品，可讓學生仔細換看圖片好閱讀說明文字。

　　交響曲是音樂作品中結構最宏偉的，通常有三到四個樂章，我們今天欣賞的是貝多芬《第九交響曲》第四樂章中的合唱部分主題，同學們隨著年齡的增長和音樂素養的提高，感受就更加深刻了。

　�。�2）《歡樂頌》是貝多芬資產階級民主思想的集中表現，他想象的全人類擁抱起來、團結起來的場面雖然是一種理想，但在當時乃至現在仍具有積極的作用�！兜诰沤豁懬�》首演獲得空前成功，巨大的歡呼聲幾乎要將大廳的屋頂掀翻，可見這首交響曲深得民心。

　�。�3）欣賞合唱《歡樂頌》。

　�。�4）學生學唱第一聲部的歌譜。

　�。�5）復聽。

　　3、器樂演奏

　�。�1）用課堂樂器演奏《歡樂頌》的主旋律。

　�。�2）用課堂樂器演奏《歡樂頌》的第二聲部旋律。

　�。�3）二部合奏。

　�。�4）二部合奏配上打擊樂器，教師或學生指揮。

　　4、小結

　　這節課我們學唱了《愛的奉獻》，初步了解了"樂圣"貝多芬。有關貝多芬的故事還有很多，他的作品也很多，請們在課外收集一些材料和音響，舉辦一次"走近貝多芬"的主題欣賞會。

　　【課后反思】

　　第三課時

　　【教學內容】

　　1、學唱歌曲《歡樂頌》

　　2、集體舞《歌聲與微笑》

　　【教學目標】

　　1、能準確、和諧地演唱二部合唱《歡樂頌》，并能背唱第一聲部。

　　2、在分小組合作創編集體舞的過程中，發揮大多數學生的'主動性，創造性。

　　3、在學跳集體舞的過程中秩序井然、大方活潑、熱情參與。

　　【教學過程】

　　1、學唱歌曲

　　（1）學唱《歡樂頌》的第一聲部歌譜及歌詞。

　　（2）學唱《歡樂頌》的第二聲部歌譜及歌詞。

　　（3）二聲部合唱。

　　（4）大部分學生演唱，小部分學生用課堂樂器作伴奏（可相互交換幾次）。

　　（5）背唱《歡樂頌》，教師指揮，用錄音帶伴奏。

　　2、集體舞

　　（1）教師提出分小組創編集體舞的要求，即動作要簡單易學、舒展大方、富有節奏感，也可以適當編一些雙人的動作（可參考教材上的照片。每個組可以只編1-2個動作。要求人人參與，不要只靠個別骨干來創編，其他人旁觀。

　�。�2）分小組創編集體舞動作。

　�。�3）各小組匯報表演。

　　（4）教師將各組最優秀的動作集中起來，加以組合或略加改編，組成集體舞的基本動作。

　　（5）隨《歌聲與微笑》的音樂，同學學習集體舞的基本動作。

　�。�6）部分舞蹈好的學生，隨音樂完整地跳集體舞的基本動作。

　　（7）全體學生一起跳集體舞。

　　3、小結

　　我們在自己的樂隊伴奏下，演唱了《歡樂頌》，還創編了集體舞《歌聲與微笑》，可是因為時間的原因未能盡興，我們可以在課外活動的時間內再次縱情的歌舞，集體舞能使我們的身心得到健康的發展，可以增進班級的團結，希望不太善于歌舞的同學也能大膽的參與，增強陽光少年的活力。

　　【課后反思】

音樂教師教案10

　　20xx級音樂教育

　　課 例 教 學 設 計

　　人音版音樂四年級（上冊）第二課

　　指導教師： 執教教師：

　　一、試講相關要求：

　　（一）教態鎮定自然，目光和藹親切，語言要準確、清晰、流暢。 （二）目標全面、明確，可操作、可檢測。 （目標預設） （三）課堂教學思路清晰，結構完整，結構合理。 （教學過程）

　�。ㄋ模┰O計有效提問，引導學生積極聆聽，培養學生聽、賞能力。（設問要求）

　　（五）設計動作，引導學生參與表現音樂，在表現中提高欣賞能力和演唱技巧。（活動組織）

　　（六）以學生為主體，每堂課學生參與表演人數不少于班級總人數的30%，認真傾聽、觀察學生表演及表現，教師及時給予評價。（參與和評價）

　�。ㄆ撸└鶕�不同的'教學內容選擇不同的教學方法，綜合、合理運用恰當的教學方法。（教法選擇）（提示：模仿法：主要用于有一定難度的旋律片斷） （八）課堂范唱（奏、舞）準確，有表現力和感染力，體現“以情感人，以美育人”的教學原則，自彈自唱要協同（教師示范、指導）

　　（九）板書、PPT設計要美觀、合理。（寫出主要音樂藝術作品譜例、或主題寫出主要音樂或典故引用的出處） （十）講課重點明確,量要適當。 （十一）要注意師生配合,不唱獨角戲 。

　�。ㄊ�二）要重視結束,練習鞏固。（可以采用競賽式、游戲式旋律接龍等） （十三）同學間認真聽講,取長補短。二、 教案打印要求：

　　封面標題，初號，宋體，內容用小4號字或5號字打印，用A4紙、左裝訂、字體大方簡潔、插圖盡量要小。 三、寫作要求：

　　語言簡練流暢、用語規范、譜例正確、環節清楚。

音樂教師教案11

　　第一課時

　　一、創設情境，故事導入

　　從前，有一棵大樹，個子長得好高，每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風擋雨，大家都叫他大樹媽媽。有一天，一只迷路的小鳥找不到媽媽了，他疲倦地停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說：“別哭，別哭，孩子，我就是你的媽媽！”大樹媽媽用樹葉做成了一個溫暖的搖籃，隨著風兒搖呀搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜地進入了夢鄉！聽，大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲，多么溫柔、多么好聽。小鳥幸福的笑了。

　　二、學唱新歌

　　1．引導學生看歌曲插圖

　　提問：大樹媽媽的枝葉可茂盛了，兩只小鳥在大樹媽媽的懷抱里睡著了，如果你是這只小鳥你會有什么樣的感覺？

　　我們為大樹做過什么？

　　2．律動練習（小鳥飛）

　　3．按節奏讀歌詞

　　4．聽全曲，感受歌曲的情緒。

　　5．請學生跟著錄音輕聲哼唱歌曲。

　　6．分句模唱法解決難點。

　　7．完整跟師的琴唱歌唱，記憶歌詞。

　　8. 師反饋教學效果（強調休止符）

　　9. 引導學生處理歌曲

　　大樹媽媽輕柔的唱這歌，小鳥們睡著了，那我們應該怎樣唱這首歌呀？

　　10．學生跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲。

　　三、分組創編，角色表演。

　　（1）學生分小組合作編排歌表演。

　　（2）邀請各組上臺表演（小組成果展示，評出最佳表演獎和最佳創意獎。）

　�。�3）全班表演。

　　（4）師引導學生自評、互評

　　四、課堂小結。

　　第二課時

　　一、聆聽歌曲，組織教學：

　　1、播放歌曲《滴哩滴哩》，讓學生用自己喜歡的動作律動進教室。

　　師：剛才聽到的歌曲給你什么樣的感覺？

　　師:同學們聽得真仔細，歌曲用歡快、跳躍的旋律歌唱了美麗的春天和小朋友在春天里歡樂的情緒。

　　2、復聽。請同學們認真的聆聽，聽聽歌曲表現了哪些內容？你們在春天里看到了什么？

　　二、新歌教學：

　�。ㄒ唬﹦撛O情境

　　1、課件：背景音樂：歌曲《郊游》，學生回答問題。

　　師：春天真是太美了。同學們，這節課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢？你們聽�。ń處煼冻�《郊游》歌曲。）（學生回答去郊游，揭示了歌曲題目）

　　師：你們想去郊游嗎？

　　師：要去郊游了，你們現在的心情怎樣？（學生回答高興、興奮等。）

　�。ǘ�）熟悉歌曲旋律：

　　師：那就讓我們隨著春天的腳步郊游去吧！

　　1、學生隨著歌曲伴奏音樂跟老師做乘車動作去郊游：

　　師：你們都想乘坐什么交通工具去呀？你能用動作模仿出這個交通工具嗎？

　　師：讓我們隨著音樂乘坐交通工具出發吧！

　　2、多媒體，聽歌曲，出示春天圖片，學生用好聽的詞語贊美、夸耀春天的變化：

　　師：同學們，你們看！我們來到了美麗的野外，這的景色多美呀！誰能來按節奏贊美，夸夸春天的變化？

　　師：你們說得真好！老師也想來夸一夸春天，我唱著夸，“白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水一片錦繡。”（師唱完這三、四、五樂句，然后讓學生接著唱，把歌曲唱完。）

　　3、學生隨著歌曲用舞蹈動作表示出春天美麗的景色：

　　師：春天的景色真迷人呀！你們能用舞蹈動作把你看到春天的景色表現出來嗎？

　　（三）熟悉歌曲一、二樂句：

　　1、聆聽歌曲一，二樂句旋律：

　　師：你們優美的舞姿，合著輕快的歌曲，讓老師感覺到了美麗的春天來到了，同時也讓老師記住了一段旋律，你聽！

　　（老師彈歌曲一、二、樂句旋律，學生聆聽。）

　　師：在《郊游》歌曲里的哪部分？

　�。ㄋ模�學唱歌曲：

　　1、學唱三、四、五樂句——解決難點：

　�。ɡ蠋煆椙賹W生模唱三、四、五樂句、然后教師糾正指導唱錯的地方、學生輕唱這段歌詞、接著評價、最后唱會這一大樂句。）

　　2、完整地唱歌曲：

　　師：讓我們隨琴，完整的、慢速度的唱一遍這首歌曲。

　　師：速度加快了，用正常的速度能唱嗎？、

　　師：我們男女生合作唱一唱，男生唱第一、三大樂句，女生唱第二大樂句。

　�。ㄎ澹└枨�處理：

　　師：這首歌曲第一和第三大樂句要歡快、活潑地唱，而第二大樂句卻與它們不同，要優美、柔和地唱。

　　2、有感情地唱歌：

　　學生有感情地輕唱一遍歌曲，然后學生再有感情地隨伴奏音樂唱，學生自評。

　　三、學生分組表現歌曲：

　�。ㄒ唬┻叧�歌曲邊用打擊樂器伴奏：

　　1、選擇打擊樂器，配伴奏類型：

　　師：我們怎樣才能更好地表現歌曲呢？

　　師：我們邊唱歌邊用打擊樂器伴奏，歌曲的第一和第三大樂句，歡快、活潑，應用什么打擊樂器伴奏（學生選擇打擊樂器，雙響筒或者小鼓等）

　　師：第二大樂句優美、柔和，應用什么打擊樂器伴奏（學生選擇打擊樂器，三角鐵或者碰鈴等。）

　　2、邊唱邊為歌曲伴奏：

　　師：讓我們邊唱邊用打擊樂器為歌曲伴奏吧！

　　四、小結，隨音樂律動出教室：

　　1、師：同學們這節課表現得非常好，老師特別高興與大家一起到了美麗的野外去郊游，同學們能用一句話說說郊游時的發現嗎？

　　2、全體隨著音樂聲律動出教室。

　　第三課時

　　1. 導入

　　同學們，春天是個美好的季節，誰來說一說你眼中的春天是怎樣的？

　　有的同學說春天我們脫下了厚厚的棉衣、春天燕子從南方飛回北方、冬眠的小動物也醒來。

　　是呀，春天是萬物復蘇的季節，柳樹發芽花開了，春天草兒醒來換上了綠的新衣，竹筍從地下探出頭來，春天有金燦燦的麥子綠油油的田野，春天真美呀！

　　2. 新課

　�。�1）揭示課題：你知道么，贊美春天的音樂數不勝數，今天我們就來欣賞其中的一首樂曲《春之歌》。

　　（2）初聽：請你聽一聽想一想，樂曲的情緒是怎樣的？是由什么樂器演奏

　　的`？

　　多好聽呀！這首《春之歌》情緒是優美的，相信同學們一定聽出演奏樂器了，對，就是我們熟悉的鋼琴演奏的。

　�。�3）作曲家介紹：

　　你知道么，這首鋼琴曲《春之歌》是由德國作曲家門德爾松創作的，選自他的鋼琴獨奏曲集《無詞歌》，《春之歌》是其中最著名的，還被改編為其他樂器演奏，可見人們對這首作品的喜愛。

　�。�4）聆聽第一樂段：

　�、俾�，音樂開始了，你聯想到了什么？

　　有的同學說像云彩隨著音樂隨風舞動、像小魚在水中游來游去，我們再聽音樂感受一下。

　　②復聽：有的同學有了新的感受，像小花一朵一朵慢慢盛開，像柳葉發芽，大家說的真好。

　�、墼俾牐何覀兛纯催@段音樂的旋律線。

　�、芎叱�：原來是柳葉柳枝編織了這段優美的旋律呀，咱們一起合著音樂哼唱一下。

　　（5）看動畫完整聽：

　　這段柳枝舞動的旋律在整首音樂中出現了幾次？咱們數一數。

　　柳枝舞動了兩次。

　�。�6）再完整聽：

　　兩次出現的柳枝舞動的旋律相同么？其他旋律描繪了春天的什么景色。

　　（7）配樂朗誦：

　　同學們，請你帶著對春天的喜愛和老師一起在音樂的伴奏下朗誦詩歌《春天在哪里》。

　　春天在哪里 陳伯吹

　　春天在哪里？春天在枝頭上：春天的風微微吹動，柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。

　　春天在哪里？春天在草原上：春天的霧輕輕細細，草兒醒過來，換上綠的新衣。

　　春天在哪里？春天在竹林里：春天的雨一陣又一陣，竹筍從地下探出頭來。

　　春天在哪里？春天在田野里：春天的太陽那么暖，那么亮。麥青，菜花黃，蠶豆兒香。

　　3.欣賞《春風》

　　一、體驗春風

　　師：今天，我們一起來回顧一首歌。請大家隨音樂一起唱一唱(播放歌曲《嘀哩，嘀哩》)。

　　師：誰知道這首歌的歌名和所描繪的季節？

　　生：《嘀哩，嘀哩》，描寫的是春天。

　　師：“嘀哩，嘀哩”在歌曲中是什么意思？

　　生：是模仿小黃鶯的叫聲。

　　師：那么，春天還有什么景色？

　　生：花兒紅了，草兒綠了，萬物復蘇，大地一片生機。

　　師：是呀，溫暖的春風吹拂著大地，春天已悄然而至。誰能用聲音或動作模仿“春風”。

　　生：模仿

　　師：春風唱著輕快地歌聲向我們吹來，讓我們一起來聽一聽吧！

　　師：讓我們一起用“�！眮韲L試著模唱一下吧！（輕快）

　　師：誰能用口哨把旋律模仿出來。（同學自由練習，然后看教師指揮一起吹奏）。

　　師：這一句出現了幾個休止符，你們覺得它有什么作用？

　　生：（學生回答）再一次用“�！焙叱�。

　　師：這一縷縷春風還在不停的奔跑，聽它的奔跑的節奏。(觀看聆聽課件音樂節奏)

　　師：誰能模擊這一條節奏？

　　（學生一起模擊，并加入歌詞）

　　師：我們一起隨琴唱一唱（課件出示第二句的旋律）

　　師：這里出現了兩拍休止符，你們覺得有什么意義？

　　生思考并回答

　　二、春天景色

　　師：溫暖的春風吹過后，大地發生了怎樣的變化呢？請同學們聽老師唱，你能從中找到答案嗎？

　　(學生聽后回答)

　　師：我們一起來按節奏朗讀這幾句歌詞（課件出現第三句節奏與歌詞）。

　　師：這么美的景色，你們的心情會是怎樣？用什么力度？

　　師：請同學們聽老師彈琴用愉快的心情填入歌詞。

　　師：上面這一條旋律，和我們唱的旋律相同嗎？

　　生：不同，區別do與升do的音高不同

　　師：這兩種唱法有什么不同的感覺？

　�。▽W生想象回答）

　　師：讓我們在一起來體會。（學生隨琴唱）

　　三、歡呼春天

　　師：渡過了一個漫長的寒冬，我們終于盼到了這萬物復蘇、生機勃勃的春天，同學們當看到春天這美景時，你會有什么反應？

　　生：（用肢體動作表現，或用語言表達心情。）

　　師：現在我們一起來感受春天帶來的喜悅。

　　生：詞曲結合，全班同學一起嘗試演唱。

　　師：唱完這幾句歌詞，你聯想到了怎樣的場面？

　�。▽W生想象，教師啟發如：鳥兒、天空、花草樹木、成人、小孩等在春天到來的感受，活動情況等。）

　　師：演唱時你會用怎樣的心情，力度與前面比應該怎樣。

　　生：興奮的 f

　　師：根據情緒與力度我們再一起唱一遍。（看教師指揮）

　　四、揭題

　　師：春風給人們帶來了許多的喜悅，在日本就有一首兒童歌曲《春風》由于旋律輕快，活潑，充滿兒童情趣，因此廣泛流傳，我們一起來欣賞。（放音樂）

　　師：這首歌你們覺得熟悉嗎？這就是我們今天要學的歌曲。下面讓我們隨音樂有感情地唱一唱。（放音樂伴奏，教師指揮）。

　　鞏固：小組賽唱、接龍演唱、齊唱、獨唱等形式

　　五、延伸（創作與表現）

　　師：春天還有許多美景，請同學們以小組為單位把不同的春景填在第三句的旋律中，并唱一唱。

　　學生創編歌詞

　　師：請同學來唱一唱你們小組所填的春景。

　�。▽W生演唱，師生點評.）

　　師：請同學們以小組為單位，選擇你喜歡的形式來贊美并抒寫一下春天美好的情懷吧！

　　生：活動，展示，評價

　　4. 小結

　　今天這節音樂可我們欣賞了鋼琴獨奏曲《春之歌》，認識了德國作曲家門德爾松，希望你能記住優美的旋律、記住美好的春天。

　　“這節課我們口哨模仿了春風，用優美的聲音感受了春景，以不同的演唱形式表現了春天給我們帶來的喜悅，并嘗試了我們心中的春景，這些都是生活的寫照，音樂與我們的生活有著密切的聯系，多觀察生活，那樣我們的生活就會充滿音樂。最后讓我們在《春風》的歌聲中一起來擁抱，享受春光的美好時刻吧！”

　　教學反思

　　在備這課時，考慮到二年級的學生活潑好動，好奇心強，而這節課的教學基調卻是溫柔抒情的，如何能讓學生靜靜地聆聽、輕柔地演唱呢？基于此，教學時我先給學生講了一個《大樹媽媽》的故事。然后讓學生說說對大樹媽媽的印象時，孩子們暢所欲言，有的說她是天下最好最好的媽媽，有的說她是一個非常善良的人，還有的說她太偉大了，用自己的身體為小鳥遮風擋雨她自己卻渾身濕透了，她一定很冷。我聽著孩子們各抒己見，我發現他們懂事了，真的體會到了母愛的偉大，知道關心別人心疼人了，這也是學習這首歌的目的之一呀。

　　孩子們被感動了，學起歌來也感覺輕松多了，我讓他們扮演大樹媽媽，一邊做搖搖籃的動作一邊跟著音樂輕柔的演唱，我好高興，第一次發現他們聲音還可以這樣的美。

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