《云》音樂教案14篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的《云》音樂教案，希望對大家有所幫助。
《云》音樂教案1
活動目的：
1、通過欣賞，讓幼兒理解詩歌的內容，感受詩歌中的美感。
2、引導幼兒按照詩歌的線索，創造性地想象和仿編。
活動重、難點：感受理解、仿編詩歌。
活動準備：
1、帶幼兒到戶外觀察云的變化，鼓勵幼兒大膽想象。
2、教師用棉花制成表現各種云形象的教具。
活動流程：啟發提問--感受理解--想象仿編。
一、啟發提問：
1、你見過云兒嗎？你見過的云兒象什么呢？
2、天上的云兒怎么會這么有趣的？它是靠誰幫助忙的？
天上的云兒是怎么幫助云兒的`忙的？
（老師用詩歌的句子）
二、感受、于是解詩歌：
1、第一遍欣賞：吹呀吹，云兒變成了什么？
2、第二遍（第三遍）欣賞：
云兒變成了胖娃娃（大獅子，小白船），怎么樣？
3、第四遍欣賞：你最喜歡詩歌里的哪一句？講給小朋友聽好嗎？
4、幼兒集體念詩歌。
三、想象仿編詩歌：
1、吹呀吹，你的云兒會變成什么？它會怎么樣呢？（幼兒討論）
2、幼兒仿編詩歌
四、給詩歌起名字。
《云》音樂教案2
活動目標
1、通過欣賞，讓幼兒理解詩歌的內容，感受詩歌中的美感。
2、引導幼兒按照詩歌提供的線索，創造性地想象和仿編。
3、理解詩歌內容，初步學習有節奏地完整朗誦詩歌。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動重、難點：
感受理解、仿編詩歌。
活動準備：
1、帶幼兒到戶外觀察云的變化，鼓勵幼兒大膽想象。
2、教師用棉花制成表現各種云形象的教具。
活動流程：
啟發提問--感受理解--想象仿編。
一、啟發提問：
1、你見過云兒嗎?你見過的云兒象什么呢?
2、天上的云兒怎么會這么有趣的?它是靠誰幫助忙的?
天上的云兒是怎么幫助云兒的忙的?
(老師用詩歌的句子小結)
二、感受、于是解詩歌：
1、第一遍欣賞：吹呀吹，云兒變成了什么?
2、第二遍(第三遍)欣賞：
云兒變成了胖娃娃(大獅子，小白船)，怎么樣?
3、第四遍欣賞：你最喜歡詩歌里的哪一句?講給小朋友聽好嗎?
4、幼兒集體念詩歌。
三、想象仿編詩歌：
1、吹呀吹，你的云兒會變成什么?它會怎么樣呢?(幼兒討論)
2、幼兒仿編詩歌
四、給詩歌起名字。
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的`。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
《云》音樂教案3
教學內容
音樂《云》
重點難點
1、初步感受音樂表現音樂。
2、學習用輕聲演唱。
教學目標
1、感受3/4拍歌曲的節奏特點，學習用輕聲演唱歌。
2、培養幼兒初步感受音樂表現音樂形象的能力。
組織形式
集體活動
教學準備
兒童
經驗基礎
感受云前進的速度
環境準備
場地、磁帶、鋼琴、圖片。
過程與策略
一、鋼琴伴奏，在旋律的伴奏下，幼兒隨音樂進入活動室，進一步感受旋律的特點。
二、幼兒觀看圖片中的內容，理解歌詞內容并有節奏地說歌詞。
1、看完圖片后并提問。
2、引導幼兒初步感知歌詞內容，熟悉歌曲。
3、并根據圖譜有節奏的`根據3/4排的節奏有節奏地說歌詞。
三、學唱歌曲。
1、教師范唱，幼兒可以合拍子。
2、隨音樂學唱歌曲。
有效語言設計
1、我們一起聽著音樂入場吧！
2、那我們一起來發音練習。
3、你看到了什么？白云和藍天各市什么顏色的？并說歌詞。帆船里面裝了什么？為什么走得這樣慢？雨點落下來以后可以幫我們做什么？
環境輔助
主題的引入
出示圖片
理解歌詞
學唱歌曲
《云》音樂教案4
一年級（下）
教學過程：
1．導入：通過使用COOLEDITPOOL錄音軟件，將謎語事先錄好，并以音頻的形式插入到幻燈片中。猜謎語導入主題——《云》
師：歡迎小朋友們進入愉快的音樂課堂，在上課之前，我們先來猜個謎語，（按一）問：象是煙來沒有火，象是雨來又不落，有時能遮半邊天,有時只見一朵朵。答：云（獎勵小紅花）。
2．說云：通過播放Flash動畫，以視聽相結合的方法，提高學生興趣和注意力；通過說想像中的云，培養學生的想像力和語言表達能力
A、師：云相信小朋友們都見過，老師找了三種不同類型的云，（按三，之2、3、4）它們分別是夜晚時候的云、白天時候的云、下雨時候的云。（回1）雖然它們出現的時間不同，但它們都像是巨大的船在天上慢慢地飄蕩。B、師：下面請小朋友們展開你們的想像力，說說你見到過的云除了像小船，還像什么？（棉花、鳥、馬、等）小朋友們可以從云的`顏色和形狀去想像。（獎勵小紅花）
3．賞云：運用PPT中“錄制旁白”的功能制作簡短的“視聽小片斷”通過形象直觀的視聽相結合，培養學生對音樂的鑒賞能力
師：小朋友們說的都很好，藍藍的天空就好像是位魔術師，千變萬化的白云便是魔術師的杰作。好，我們現在就來欣賞欣賞這千變萬化的云。在欣賞的過程中，你們想像自己變成了云在天上慢慢地飄蕩，小朋友們可以隨著優美的音樂跟著老師一起做左右搖擺的動作。（按二）
過渡：師：小朋友們，這些千變萬化的云美不美啊？答：美。師：云在天空緩慢地飄蕩，不僅看起來美，描寫它們的歌曲啊更美。好，現在我們就來學習一首和云有關的歌曲。
4．聽云：將事先錄制好的伴奏以音頻的形式插入到幻燈片中。通過欣賞《云》，使學生初步熟悉歌曲曲調；通過為歌曲打節奏，使學生熟悉歌曲的節拍
A、師：首先，我們一起來欣賞《云》這首歌曲。（按三，之1）。B、師：從剛剛的歌曲當中我發現了一個有趣是事情：這首歌曲好像在一直不停地數著一二三，一二三。如果小朋友們不信的話，老師就再把歌曲放一遍。你們可以小聲地跟老師一起數一二三。C、師：好，現在呀我想請小朋友們用手把一二三的節奏給做出來，大家跟老師一起做。D、師：我們現在
試著把一二三的節奏加到歌曲里去，為歌曲打節奏。老師看小朋友們誰做的好，待會兒就讓做的好的小朋友來表演打擊樂器。
5．朗讀歌詞：事先用掃描儀，將書上歌譜掃描到幻燈片中。通過讓學生有節奏地朗讀歌詞，使學生進一步熟悉歌曲節拍、掌握歌曲的節奏感，為下一步打擊樂器的加入做準備
A、師：小朋友們真聰明，我們現在試著一邊打節奏，一邊朗讀歌詞。老師讀一句，你們讀一句。（按四）。B、師：好，下面我想請一位小朋友跟著老師的伴奏自己把第二段歌詞有節奏地朗讀出來。我看哪位小朋友最有勇氣。C、師：
小朋友們，你們覺得他念的不好？下面我們全班一起把第二段歌詞朗讀一遍。
6．唱云：通過邊演唱歌曲、邊演奏打擊樂器，培養學生的協作能力
師：A、師：你們讀的真棒，現在請小朋友跟老師一起把歌詞唱出來，還是老師唱一句，你們唱一句。B、師：好，下面請小朋友們自己把第二段歌詞唱出來。我看哪位小朋友唱的最好。C、師：好，現在請小朋友們一起把這首歌曲完整地唱一遍，另外我還要請幾位小朋友來演奏打擊樂器為歌曲來伴奏。愿意的小朋友把手舉起來。
7．表演歌曲：通過即興表演動作，培養學生對音樂的理解能力和熱愛大自然的樂觀生活態度師：我們現在知道了云不但千變萬化非常好看，描寫它們的歌曲也很美，下面我想請幾位小朋友隨著音樂用舞蹈的形式來表現云的美。
《云》音樂教案5
教學目標：
1、通過一組中外作品的演唱和欣賞，感受作品流露出的對親人，對祖國，對家鄉的思念和熱愛之情，故鄉的云-中學音樂教案。
2、結合具體作品初步理解節奏和旋律是音樂表現的兩大要素。能用連貫的氣息，圓潤和諧的聲音，演唱《故鄉的親人》和《故鄉的小路》，抒發熱愛家鄉的情感。
3、積極參與《思鄉情》詩歌朗誦音樂會的表演和創作實踐活動，并做出恰當的評價。
教學內容：
1、復習《故鄉的親人》、學唱《故鄉的小路》
2、聽賞《故鄉的云》、《那就是我》
3、學生創作和表演
教學重點：感受、比較作品的不同風格。
教學難點：對作品進行對比、聯想、分析。
教學過程：
（一）導入
師：在每個人的.心里，都有一方魂牽夢縈的土地，古今中外思鄉之情人皆有之。走遍天涯海角，眷眷的思鄉情意，總是常駐胸間。唐朝詩人李白有這樣一首詩，讓我們來欣賞一下。（出示課件）
生：跟著朗讀
師：現代詩人余光中先生也寫過這樣的詩，請一位學生朗讀一遍。（放背景音樂）
生：有感情地朗讀。
師：是啊，思鄉之作舉不勝舉，永唱不絕。
（二）復習《故鄉的親人》
聆聽歌曲，投影有關圖片，音樂教案《故鄉的云-中學音樂教案》。
學生齊唱《故鄉的親人》
師：這首歌曲該用哪種情緒來演唱？節奏怎樣？
生：回答。
師：這首歌曲表現了什么情感？
生：回答。
師：讓我們帶著這種情緒來唱《故鄉的親人》。
生：深情、思念地唱《故鄉的親人》。
（三）學唱《故鄉的小路》
導入語：剛才我們復習了《故鄉的親人》，通過思念故鄉的人來表現思鄉之情，那么現在請你聽一下這首歌曲是從哪個角度來表現這種情緒的呢？
生：聆聽歌曲
師：這首歌曲分幾部分？每一部分的情緒怎樣？
生：討論后回答。
師：請你輕聲跟唱。
生：跟唱《故鄉的小路》。
師：你認為這首歌曲采用哪種演唱形式最能表達思鄉之情？（獨唱、齊唱、領唱合唱）
生：回答。
采用學生選擇的演唱形式唱《故鄉的小路》
（四）聽賞《故鄉的云》。
導入語：天邊飄過故鄉的云，它不停地向我召喚，好象在對我說，歸來吧！歸來吧！（出示相應的畫面）
生：聆聽《故鄉的云》
（五）聽賞《那就是我》。
師：朗讀歌詞，讓學生感受歌曲的意境。
生：聆聽歌曲
師：在這首歌曲中你感受到了哪些美麗的景色？最使你感動的是哪一句？
生：回答。
（六）比較與分析。
歌曲
《云》音樂教案6
活動目標：
1、趕至3/4排歌曲的節奏特點，學習用輕聲演唱歌曲《云》。
2、培養幼兒初步感受音樂表現音樂形象的能力。
3、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
活動準備：
課件、白色極藍色彩綢若干條、鋼琴
活動過程：
1、鋼琴伴奏，在旋律的伴奏下，幼兒隨音樂進入活動室，進一步感受旋律的特點。
2、播放課件，幼兒觀看課件中的內容，理解歌詞內容并有節奏地說歌詞。
（1）看完課件后提問，你看到了什么？
（2）白云和藍天各市什么顏色的.？并說歌詞。
（3）帆船里面裝了什么？為什么走得這樣慢？
（4）雨點落下來以后可以幫我們做什么？（澆花園）
（5）點擊歌曲圖譜幼兒理解圖譜所表示的意義，并根據圖譜有節奏的根據3/4排的節奏有節奏地說歌詞。
3、學唱歌曲
（1）播放課件，欣賞歌曲，欣賞完后教師提問：你們聽到了什么？并和教師一起試著演唱。
（2）教師范唱，幼兒可以合拍子
（3）點擊圖譜幼兒跟著演唱。
（4）隨課件演唱。
（5）鋼琴伴奏下演唱反復幾遍
4、手拿彩綢隨音樂用動作表現歌曲男孩表演藍天女孩表演白云，
5、活動延伸：隨音樂像白云一樣走出活動室。
《云》音樂教案7
教學內容：
1、唱《云》
2、我的創造：秋蟲音樂會
教學目標：
1、能用自然、柔和親切的聲音演唱歌曲《云》。
2、學生收集關于云的知識，了解大自然的神奇變化。
3、通過秋蟲音樂會，學生能夠具有探索大自然秘密的好奇心，學生的音樂表現能力以及音樂強弱的聽辯能力有所提高。
教學重點：
能用自然、柔和、親切、優美地聲音演唱歌曲《云》。
教學難點：
通過我的創造，學生的音樂方面的一些能力有所提高。
教學過程：
1、導入：上節課我們一起去風光秀麗的野外郊游去了，外面的景色真是美極了，藍的天，青的山、綠的海，五彩繽紛的鮮花在大自然多么神奇呀！今天老師要給大家猜一個謎語，猜一自然界的神奇的事物。
（多媒體出示有關“云”的謎語）像是煙來沒有火，說是雨來又不落，有時能遮半邊天，有時只見一朵朵。
生：云
師：小朋友們真聰明，瞧！白云姐姐唱著歌向我們走來了！（出示課件）小朋友聽白云姐姐的歌聲多美呀！
2、播放音樂《云》
師：讓我們和白云姐姐一起唱起來吧！
（1）完整聆聽范唱，老師用動作提示學生拍擊節拍（拍手，點手心或拍手、拍肩等，邊聽邊感受三拍子的強弱規律）。
（2）用回聲法學唱歌曲。
（3）體會歌曲的.情緒，引導學生用自然、親切、柔和的歌聲表現歌曲抒情、優美的意境。
3、拓展小知識：美麗的云
師：小朋友們唱的真好聽，你們知道云是怎么形成的？
生：（回答）
師：讓老師來告訴你們吧！（講解云的形成）云也是多姿多彩的，讓我們欣賞云的幾幅圖片（出示各種形狀、種類的云）
4、我的創造：秋蟲音樂會
師：在這么美麗的天空下，許多小動物們在野外開起了音樂會，可熱鬧了。瞧！還有的小動物當起了指揮家。（出示秋蟲音樂會的圖）讓我們也來當一回小指揮家吧！（老師簡單地示范指揮的'動作，學生跟著老師模仿）
（1）放音樂莫扎特的《G大調弦樂小夜曲》引導學生聽辯音樂的強弱變化和不同的主題重復時，用不同的動作表示
（2）學生將自己想象成“小小指揮家”，再次播放音樂，學生模仿指揮動作，老師啟發他們在音樂的力度，速度發生變化時，指揮動作也要做相應的改變，不必要求學生的指揮動作規范化，重在體驗樂曲的情緒。
（3）學生說說夏末初秋聽到哪些昆蟲的叫聲，讓學生按一定的節奏學一學這些叫聲。選擇可模仿秋蟲鳴叫的打擊樂器，配合音樂進行表演，由音樂感覺好的學生指揮。
5、小結：
今天，我們也和小動物們一樣開了一個小小的音樂會，小朋友們都當了一回小指揮家，渡過了一個快樂的音樂會。
《云》音樂教案8
活動目標：
1、熟悉歌曲旋律，逐步構建小云出門旅行的歌詞圖譜，初步學唱歌曲。
2、通過構建圖譜、搶椅子游戲、找錯誤的圖片等方法，進一步鞏固歌詞、創編歌詞演唱歌曲。
3、體驗搶椅子游戲帶來的驚喜以及找錯誤圖片創編歌詞的挑戰與興奮之情。
活動準備：
1.歌詞圖譜(圖一)。
2.沖關游戲的四張挑戰題目（圖二至圖五）
教學過程：
1.坐成圓形。教師簡單講述故事
2.教師范唱歌曲，同時用問題引導幼兒按照歌詞構建圖譜，1~4遍。在每遍范唱后，教師的問題：你在歌曲里聽到了什么？還聽到了什么？幼兒說一句，教師擺一張與歌詞相匹配的'圖譜，直至擺放完整。
第一遍范唱：幼兒構建出2——3張歌詞圖譜（部分圖一）
第二遍范唱：幼兒構建出4——5張歌詞圖譜（部分圖一）
第三遍范唱：幼兒構建出6——7張歌詞圖譜（部分圖一）
第四遍范唱：教師指圖演唱歌曲，幼兒填空補充完整歌詞譜圖。（完整圖一）
3.師生共同看圖欣賞教師范唱第五遍歌曲，驗證歌詞對應的圖譜擺放順序是否正確。
4.全體幼兒一起邊唱邊玩“找椅子”游戲。
1）教師范唱歌曲，進行游戲規則示范，幼兒坐在椅子上觀察并發現教師在歌曲的哪個字坐下。教師邊歌唱，邊按照逆時針方向，在圓圈內拍手行進，，唱到歌詞最后一句“游戲”的“戲”字時找椅子坐下。
2）全體幼兒起立面向圈上，感受游戲規則，邊歌唱邊行進，在唱到歌曲最后一句“游戲”的“戲”字時，全體幼兒找椅子坐下。
5.全體幼兒一起邊唱邊玩“搶椅子闖關”游戲。
1）教師抽掉一張椅子，幼兒起身面向圈上邊唱邊進行“搶椅子”游戲，唱到歌詞最后一句“游戲”的“戲”字時搶椅子坐下。沒有找到椅子的幼兒完成“益智闖第一關”——找錯誤的益智游戲。（圖二）將擺放錯誤的圖片從底圖上拿下來。
2）按照圖二里的事情邊唱歌邊繼續玩“搶椅子”游戲，沒有找到椅子的幼兒完成“益智闖第二關”——找錯誤的游戲。（圖三）
3）按照圖三里的事情邊唱歌邊繼續玩“搶椅子”游戲，沒有找到椅子的幼兒完成“益智闖第三關”——找錯誤的游戲。（圖四）
6、教師引導幼兒用“開火車”（一人唱一句）的游戲方式演唱歌曲，反思自己的歌唱中的困難。
7.按照圖四里的事情邊唱歌邊繼續玩“搶椅子”游戲，沒有找到椅子的幼兒完成“益智闖第四關”——找錯誤的游戲。（圖五）
教師引導性語言：想想看小云可以飄到哪里?在那里可以看見誰和誰呢？試著唱一唱。
《云》音樂教案9
教師：李昀珊
【教學目標】
1、通過表演《云》，感受并表現歌曲優美、抒情的情緒。
2、能夠看圖為歌曲填上適當的詞，并能準確地讀拍。
【教學重難點】
1、感受并表現歌曲
2、能夠準確的讀拍
【教學準備】
多媒體、電子琴、樂器
【教學內容及過程】
一、導入
1、聽音樂進教室。
2、發聲練習。
3、復習上節課內容。
二、基本部分
1、完整地聽錄音范唱或教師范唱，教師用動作提示學生拍擊節拍，即教師拍三下（拍手、攤手、攤手），學生便會跟上邊聽邊感受節拍的強弱。
2、復聽錄音范唱。
提示：歌中唱到了什么？帆船指的'是什么？你觀察過云嗎？你知道云有多少種？歌中的云是怎樣的？
3、聽錄音或教師范唱，輕輕地跟唱歌詞，教師注意糾正字音，使學生正確地演唱歌曲。
4、分小組聽錄音，邊唱邊編創動作。提示：編自己的動作表現云。
5、隨著錄音伴奏，邊唱邊表演。
6、編創與活動。
三、結束部分：
小結。
《云》音樂教案10
一、活動目標：
1、感應樂段，并以不同肢體部位做出漸強與漸快的動作。
2、配和音樂，培養幼兒創造發明塑料袋的不同玩法。
二、活動準備：
掛圖P4，塑料袋、橡皮筋、軟墊、打棒若干。
三、活動隊形：
排隊入場、聽故事坐椅子圍成半圓，游戲時散形。
四、活動重難點：
重點：能以不同肢體部位做出漸強與漸快的動作。
難點：發明塑料袋的'不同玩法，能用塑膠袋感應樂句。
五、活動過程：
（一）、故事導入
師：“小云妖收到小熊送回來的毛巾，心里樂開了花，拿著小毛巾又唱又跳，它拉著小熊的手一起跳起了舞。扭扭屁股、擺擺手、點點頭……我們和小云妖一起來跳舞吧！”（幼兒學習舞蹈動作）
（二）、感應樂段：云朵唱歌
1、肢體感應拍子
（1）教師唱歌詞，配合每個樂段拍奏（手、肩、頭、跺腳……），教師配合音樂，表情豐富地配上動作感應一遍，幼兒欣賞。
（2）幼兒和老師一起輕聲哼唱歌詞，配合每個樂段拍奏（手、肩、頭、跺腳……）
2、肢體感應漸強與漸快
配合每個樂段，逐段配合音樂以不同肢體部位做出漸強與漸快的動作。
師：“小云妖開始覺得有點害羞，唱得比較小聲，后來越唱越開心，越唱越大聲越快。我們一起來學學小云妖唱歌，聽聽誰唱得最好聽。”
3、利用軟墊感應漸強與漸快
師：“云妖寶寶得到它心愛的寶貝覺得太開心了，唱歌、跳舞還不夠，它想敲鼓來告訴大家它的寶貝回來了，它好開心。”
每人一個軟墊、打棒，配合音樂以不同拍奏方式感應漸強與漸快的動作。
（三）、道具：塑料袋云朵
1、探索各種塑料袋的音效，幼兒模仿并創造。
（1）出示塑料袋子，提問：這是什么呢？摸摸碰碰它聽聽看會發出什么聲音。
（2）請個別幼兒展示他的玩法，其他幼兒模仿。
2、感應樂句
師：“五顏六色的塑料袋云朵真漂亮，小云妖真愛玩，它想出一個新游戲。”
音樂：手輕拍塑料袋云朵
句尾：用塑料袋遮臉，依樂句（唱完一段后）移開塑料袋裝鬼臉嚇同伴。
3、用塑料袋模仿氣球，再次感應樂段
單人游戲：手拍、彈、拋
師：“好多小動物都被小云妖給嚇到了，云妖還開心。它想送給小動物們彩色的云朵。”
雙人游戲：依樂句互相丟接（左右手交替丟接，最后一小節將塑料袋拋接）。
（四）、活動結：全體幼兒盤腿坐下，將塑料整齊疊好，聽音樂出場。
活動反思：孩子們在感受樂段漸強時，能用肢體部位做出相應的動作，大家都能用塑料袋探索音效。
《云》音樂教案11
教學目標：
1．熟悉歌曲旋律，理解并學唱歌曲《如果我是一片云》。
2．體驗游戲的樂趣，在游戲中鞏固、練習并仿編歌曲。
3．能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
教學重點：
學唱歌曲教學難點：仿編歌曲。
教學準備：
小云的頭飾，PPT課件，教學掛圖節奏圖片。
教學設計：
一、開始部分
1、小朋友們好，我是一片云，我想出去找朋友，我一邊走一邊高興的唱著歌，《如果我是一片云》如果我是一片云，我是一片云，我要飄到小河里，飄到小河里……
2、唉，小朋友們和我一起唱起來唱歌好不好啊？
（發音練習）教師彈奏：
如果我是一片云，啦啦啦啦啦我要飄到小河里，啦啦啦啦啦如果我是一片云，啦啦啦啦啦我要飄到大海里，啦啦啦啦啦如果我是一片云，啦啦啦啦啦我要飄到花園里，啦啦啦啦啦（非常棒）
二、基本部分
1、師：我走呀走，我找到了好多朋友，我找到了哪些朋友，小朋友仔細聽。師唱《如果我是一片云》。
唉，小云找到了哪些好朋友啊？（小魚和小蝦）小云找到小魚和小蝦它們在一起干了什么呢？（一起做游戲）
2、唉，歌曲里還唱到了些什么呢，我們再來聽一遍好嗎？
教師提問：歌曲中都唱到了什么，它們在做什么？
3、小朋友記得可清楚了，來，現在看黑板，劉老師在黑板上把所有歌曲中的內容全部都畫出來了，可是呢，這些順序都是不對的，我要請個小朋友按歌曲中的內容正確的排列出來。
小朋友是自己排列呢，還是劉老師唱歌你來排列呢?
4、小朋友看看他到底排對了沒有，那我們來驗證一下。
師唱《如果我是一片云》，糾正順序。
那現在我們一起小手指著圖譜把歌曲唱一遍好嗎？
5、我們小朋友真棒，那我們現在一起來玩個傳遞的游戲吧。
（出示小狗玩具）老師請一位小朋友來傳遞，歌曲結束，傳遞有時結束結束，傳遞到誰，就從他那繼續傳遞。邊做游戲邊唱《如果我是一片云》（反復幾遍）
6、現在呢，我們換一種玩法，在來做搶椅子的游戲。
現在呢，我們要玩一個更難的`游戲了，老師要抽掉一把小椅子，沒有搶到小椅子的小朋友呢，就請他來闖關好嗎？里面有很難的問題要他回答，你們怕不怕啊？闖關成功的小朋友有獎勵哦。
游戲：搶椅子《如果我是一片云》
（1）哎呀，他是今天我們第一個闖關的小勇士，來，我們看看。播放課件圖片1，師問：你來告訴老師，小云飄到了哪里啊？
小河里有4幅圖片，有兩幅圖是錯誤的，它不應該呆在小河里啊，它是那兩幅圖呢，那小河里剩下什么了啊？
那現在我們把小河的歌唱一遍好嗎？
他是今天第一個闖關成功的孩子，我們給他戴上小紅花好嗎？
（2）來，看看第二關是什么，仔細看，播放課件圖片2，師問：你來告訴老師，小云飄到了哪里啊？森林里有4幅圖片，有兩幅圖是錯誤的，它不應該呆在森林里，它是那兩幅圖呢，那森林里剩下什么了啊？
那現在我們把森林的歌唱一遍好嗎？
現在我們已經闖了幾關了啊？我們幫他戴上小紅花好嗎？還有兩關要闖，一關比一關難，好，我們闖第三關。
（3）游戲：搶椅子《如果我是一片云》
播放課件圖片3，這會小云會飄到哪里啊、池塘里有4幅圖片，有兩幅圖是錯誤的，它不應該呆在池塘里，它是那兩幅圖呢，那森林里剩下什么了啊？
這會呢我要請這位小朋友唱池塘的歌曲，好嗎？池塘里的歌好挺嗎？第三關闖關成功。
（4）現在老師要問小朋友一個問題，如果你是一片云，你想要飄到哪里呢？還有沒有其他的想法？
（4）好了，我們現在闖第四關好嗎？
游戲：搶椅子《如果我是一片云》
播放課件圖片3
師：如果我是一片云，你想飄到那里去啊？教師提示引導幼兒填詞。
三、結束部分
1、這首歌你們都學會了嗎，這會老師呢要抽掉幾幅圖譜，你們還會唱出來嗎？
2、如果我們是小云，我們飄到校園里去看看，我們能找到誰和我們一起做游戲呢？
《云》音樂教案12
一、設計意圖
《如果我是一片云》是一首節奏活潑輕松有趣的兒童歌曲。這首歌曲唱起來瑯瑯上口，深受幼兒喜愛。天空中變幻莫測的云朵又常常是幼兒爭相討論的對象，因此整節活動以云朵貫穿始終，讓幼兒跟著云朵一起旅行，一起發現。
《3—6歲兒童發展指南》中提到：游戲是幼兒園教育中的重要組成部分，孩子喜歡游戲，是源于孩子與生俱來的天性。在活動中，我改變了只是讓幼兒單純的反復學唱歌曲的教學模式，加入了“搶椅子”和“翻圖”等游戲，來吸引幼兒注意力，提高幼兒興趣。
二、活動目標
1、熟悉歌曲旋律，逐步學唱歌曲
2、通過構建圖譜，搶椅子游戲，找錯誤的圖片等方法，進一步鞏固歌詞、創編歌詞、演唱歌曲
3、體會“搶椅子”游戲帶來的驚喜以及找錯誤圖片創編歌詞帶來的挑戰
三、活動重難點
1、活動難點：幼兒能根據圖片創編歌曲。
2、活動重點：學會唱這首歌曲，能根據圖片進行創編。
四、活動準備
經驗準備：幼兒已經會唱歌曲我是一個粉刷匠
物質準備：1、歌詞圖片
2、沖關游戲挑戰題目圖
3、幸運云朵圖片一張
五、活動過程
（一）導入：故事導入，吸引幼兒注意力
教師：“小朋友們今天老師帶來一個有趣的故事，你們認真仔細的聽一聽：一朵小云朵出門去玩，他來到小河邊，看見小魚和小蝦，于是小云朵就和小魚，小蝦一起做游戲。故事講完了。小朋友覺得這個故事怎樣？”
幼兒：“很好玩。”
教師；“那今天老師把這個好玩的故事編成了一首好聽的歌！”
（二）教師范唱新歌，出示圖譜，幼兒傾聽建構歌詞
1、教師范唱
教師：“如果我是一片云，我是一片云，我要飄到小河里，飄到小河里看見小魚和小蝦，小魚和小蝦，我們一起做游戲，一起做游戲。”
教師提問：“小朋友們，你在歌曲里聽到什么了？”（教師根據幼兒回答按歌詞內容擺放圖譜）
幼兒1：“我聽到了一片云”(教師出示云朵圖片）
幼兒2：“小魚和小蝦。”（教師出示小魚和小蝦圖片）
2、教師再次范唱
教師：“你在歌曲里聽到什么了？”
幼兒1：“我們一起做游戲。”（教師出示一起做游戲圖片）
幼兒2：“我們一起做游戲，一起做游戲。”（教師把第二句歌詞圖譜補充）
3、教師將幼兒回答出的歌詞圖譜按順序擺放好，并且指著圖片唱歌
4、教師將幼兒沒有聽到的歌詞圖譜都拿出來，教師再次范唱，唱完請幼兒將剩下的圖譜填進去。
（1）教師指圖范唱歌曲，請小朋友將這些圖片擺放進去。
（2）幼兒上臺填補完整歌詞圖譜（圖一）
5、師幼共同看圖二，欣賞教師范唱，驗證歌詞對應的圖片擺放順序是否正確。
（三）師幼共同玩找椅子游戲
1、教師指著圖片帶領幼兒學唱歌曲。
2、師幼共同演唱歌曲，進行游戲規則示范：幼兒坐在椅子上觀察并發現老師在歌詞的哪個字坐下來。
（1）教師：“小朋友們都玩過‘搶椅子’游戲吧，今天老師有一個新的‘找椅子’游戲帶大家玩一玩。”
（2）教師演唱并進行游戲示范（圖四）
教師提問：“小朋友們有沒有發現老師在唱到哪個字時坐下來的？”
幼兒：“‘戲’字時。”
教師：“小朋友們真棒，小眼睛和小耳朵好能干！”
（3）全體幼兒起立，將椅子擺放成一個圓圈，面朝圓心感受游戲規則，邊唱邊順時針行走，在唱到‘戲’字時，全體幼兒找椅子坐下。
3、全體幼兒一起邊唱邊玩“搶椅子”闖關游戲
教師設置一個幸運云朵，在游戲過程中，趁幼兒不注意時在椅子后面貼上幸運云朵圖片，幼兒起身面向圈上，唱到歌詞最后一句游戲的‘戲’字時搶椅子坐下，坐到貼有云朵圖片的小朋友就成為幸運兒并完成益智闖關第一關——找錯誤。將錯誤的東西從圖片中拿下來。（圖六）
（1）師幼邊唱邊玩，幼兒搶到椅子坐下
教師：“請小朋友回頭看看你們的椅子背，有沒有幸運云朵啊？”
幼兒：“我有我有。”
教師：“哇，你成為了今天的第一個幸運兒哦，請你打開我們的幸運大門，告訴老師這幅圖片有沒有什么問題啊。”
幼兒：“母雞不應該在小河里。”
教師：“真聰敏，我想請小朋友們把這幅圖片唱給老師聽。”
所有幼兒：“如果我是一片云，我是一片云，我要飄到小河里，飄到小河里，看見小魚和小蝦，小魚和小蝦，我們一起做游戲，一起做游戲。”（教師指著圖片引導幼兒唱出）
（2）按照圖六的事情邊唱邊玩搶椅子游戲，擁有幸運云朵的幼兒完成益智大闖關第二關——找出錯誤且創編歌曲
教師：“我請幸運云朵打開第二關的大門，告訴老師圖片上是哪里啊？有什么啊？”
幼兒：“在池塘里，有小鴨和青蛙，這個母雞不應該在這里。”
教師：“你能試著把它唱出來嗎？這回飄到的是森林里，看見的是小兔和小鳥，注意了唱到這里要改哦。”
幼兒：“我試試！如果我是一片云，我是一片云，我要飄到森林里，飄到森林里，看見小鴨和青蛙，小鴨和青蛙，我們一起做游戲，一起做游戲。”（教師指著圖片，當唱到“我要飄到”時，指著圖片，當唱“到看見”時，就指著小鴨和青蛙）
（這時下面的幼兒都跟著一起唱，大家都想試試）
（3）根據圖七，進入益智大闖關第三關
教師：“小朋友好像都會唱了呀，那我們按照圖七，一起邊唱邊玩益智大闖關第三關。請全體小朋友集體起立，記住這次的歌詞是，如果我是一片云，我是一片云，我要飄到池塘里，飄到池塘里，看見小鴨和青蛙，小鴨和青蛙，我們一起做游戲，一起做游戲（教師唱出來）小朋友們記住了嗎？”
幼兒：“記住了。”
教師：“好游戲開始了。”
師幼共同邊唱邊玩，在唱的'快結束時，一個老師偷偷的把幸運云朵放在一個椅子背后。這次不等老師講，小朋友們唱完后立即開始看自己的椅子后背。
教師：“請擁有幸運云朵的幸運兒上來替我們打開第三扇大門。”
幼兒：“老師，是我。在森林里，里面有小兔和小鹿。”（幼兒已經不等我提問就回答了）
教師：“小朋友們已經會搶答了！那這次老師就什么都不說，你能把這個唱出來嗎？”
幼兒：“如果我是一片云，我是一片云，我要飄到森林里，飄到公園里，看見小兔和小鹿，小兔和小鹿，我們一起做游戲，一起做游戲。”
教師：“這次老師沒有幫忙。小朋友們就都會唱了，我聽到很多小朋友都在下面唱，如果我是一片云，我是一片云，我要飄到森林里，飄到公園里，看見小兔和小鹿，小兔和小鹿，我們一起做游戲，一起做游戲小朋友們剛剛的歌詞唱的都很準確哦！”
（4）益智大闖關第四關：幼兒自己創編歌曲（圖十）
教師：“小朋友們。現在只剩下最后一關了。小朋友起立，我們按照剛剛那一幅圖片（圖九），唱出歌詞。這次的歌詞要記清哦！”
幼兒：“好的。”
（師幼共同邊唱邊玩，這次老師把幸運云朵不放在椅子上了，而是在唱的快結束時，由一個老師偷偷的把幸運云朵放在一個幼兒的后背。幼兒結束游戲時還是看椅子后背。）
幼兒：“老師老師，我們椅子背后都沒有幸運云朵。幸運云朵在哪啊？”
教師：“這次幸運云朵換了一個地方哦，不是降臨在椅子后背，而是在小朋友的身上，快！大家快互相看看，瞧瞧幸運云朵在哪里。”
幼兒：“我這里有！”
教師：“請你上來，你成了我們的最后一個幸運云朵哦！開心吧？”
幼兒：“開心。”
教師：“快把幸運大門打開吧！”
幼兒都在下面說怎么這里沒有畫啊！
教師：“這次幸運大門里面和之前的不一樣，沒有畫了，難度變大了！假如我是一片云，這次要飄到哪里啊？小朋友們能想出一個地方嗎？”
（幼兒紛紛舉手回答）
教師：“我請幸運云朵來回。”
幼兒：“我要飄到花叢里。”
教師：“你能講完整嗎？并且用唱的方式哦？試一試吧！”
幼兒：“如果我是一片云，我是一片云，我要飛到公園里，飛到公園里。”
教師：“真棒哦！那這次會看見誰啊？你能不能想一想？”
幼兒：“看見蜜蜂和蝴蝶，蜜蜂和蝴蝶，我們一起做游戲，一起做游戲。”（這次幼兒已經不用老師提醒，把歌詞唱了出來）
教師：“小朋友們已經會自己唱了！大家唱的都好認真！”
（四）請幼兒唱出所有的歌曲
教師：“小朋友們已經會唱這首歌了嗎？”
幼兒都回答說會唱了。
教師：“那老師請小朋友上來唱一唱？誰愿意上來唱給大家聽？”
幼兒：“我愿意。”
幼兒在下面唱歌，教師在上面指著圖片提醒幼兒！幼兒已經能在老師的幫助下唱完四段歌詞。
（五）活動結束
教師：“小朋友們，我們一起唱著歌曲，去找云朵玩游戲吧。”
六、活動延伸
在以后的搶椅子游戲中可以帶幼兒邊唱這首歌邊玩游戲，
《云》音樂教案13
教學目標：
1、通過表演《云》，感受并表現歌曲優美、抒情的情緒。
2、能夠看圖為歌曲填上適當的詞，并能準確地讀拍。
教學重點：
感受并表現歌曲。
教學難點：
能夠準確的`讀拍。
教學準備：
錄音機、電子琴。
教學內容及過程：
一、開始部分：
1、聽音樂進教室。
2、發聲練習。
3、復習上節課內容。
二、基本部分：
1、完整地聽錄音范唱或教師范唱，教師用動作提示學生拍擊節拍，即教師拍三下（拍手、點手心、點手心），學生便會跟上邊聽邊感受節拍的強弱。
2、復聽錄音范唱。
提示：歌中唱到了什么？帆船指的是什么？你觀察過云嗎？你知道云有多少種？歌中的云是怎樣的？
3、聽錄音或教師范唱，輕輕地跟唱歌詞，教師注意糾正字音，使學生正確地演唱歌曲。
4、分小組聽錄音，邊唱邊編創動作。提示：編自己的動作表現云。
5、隨著錄音伴奏，邊唱邊表演。
6、編創與活動。
三、結束部分：
小結。
《云》音樂教案14
［教學目標］
1.認“對、云”等7個生字，會寫“蟲、云”等3個生字和提、撇折、豎折3個基本筆畫。
2.朗讀課文，背誦課文。
3.讀準字音，認清字形，并能正確、規范地書寫。
［教學重難點］
1.讀準字音，認清字形，并能正確、規范地書寫。
2.理解課文內容，學會運用“對子”。
［教學課時］
1課時
一、激趣導入
同學們，我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個家園中，我們可以看到許多美麗的景象，（如：把地球媽媽打扮得漂漂亮亮的花草樹木）說說你看到了哪些美麗的景象。
那課文中又介紹了哪些美麗的景象呢？讓我們一起來讀讀課文吧，這是一首《對韻歌》。（板書課題，齊讀）
二、讀通課文，整體感知
1.教師示范讀課文，學生認真聽，注意聽清字音，沒聽清楚的地方標上記號。
2.教師領讀，學生一句一句地跟讀。重點教讀以下生字詞：
對ｄｕì云ｙúｎ雨ｙǔ風ｆēｎɡ花ｈｕā鳥ｎｉǎｏ蟲ｃｈóｎɡ山ｓｈāｎ
清ｑīｎɡ水ｓｈｕǐ秀ｘｉù柳ｌｉǔ綠ｌǜ桃ｔáｏ紅ｈóｎɡ
3.學生小組內合作，互相幫助，準確、熟練地朗讀課文。
4.教師讀兒歌。（小手指著，眼睛看著，小嘴讀著。注意培養學生良好的學習習慣。）學生自由讀。
5.指名讀生字，集體正音。(強調：“云、雨”是整體認讀音節，“風、蟲”是后鼻音。)
6.全班齊讀。
三、鞏固生字，探究學習
1.師：同學們讀得真好，下面我們一起來看一看課文主要描述了哪些事物？（學生作答）
師板書：云——雨雪——風花——樹鳥——蟲山清——水秀柳綠——桃紅
（1）為什么用“云”對“雨”？（教師引導學生知道烏云過后伴著雨。）
（2）教師簡單講解其他事物為什么相對。（如：柳樹抽出新綠的時候，桃樹也綻開朵朵紅花。）
2.小組比賽讀課文，師生合作讀課文，男女生輪流讀課文，組與組之間對對子。在不同形式的讀書中，感受韻文的.韻味。
3.全班組織對對子，師生即興對對子。
4.朗讀課文，練習背誦。
四、學寫生字，識記字形
1.出示會寫生字，采取多種形式認讀。
2.自由識記字形，全班交流。
3.引導學生觀察生字在田字格中的筆畫位置。課件出示“山”字筆順：，共3畫。（教師強調第2筆豎折在書寫時，先寫豎段，稍停頓后改方向寫橫段）
4.教師范寫。（重點指導：“蟲”字書寫時，第五筆是提，下筆時從左到右，從重到輕，收筆出尖；“云”字書寫時，注意第三筆撇折，轉換方向從重到輕，稍稍上斜。）
5.學生自由練寫，教師相機指導。
［教學反思］
《對韻歌》是以對對子的形式呈現的。教學本課時，我主要通過多種形式的讀，來激發學生讀的興趣。因為在學習這些生字時，學生還未接觸到漢語拼音，所以很多學生看到課文中的生字都不知道如何去拼讀，自讀課文也不是很流利。看似簡短的文章，一步步地教學，還存在一定的難度。所以，在教學時，我讓學生逐字逐句地讀，力求把每個字音讀準確，培養學生的閱讀能力。
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