音樂(lè)教案：京劇

時(shí)間：2023-02-04 18:28:05 音樂(lè)教案我要投稿

音樂(lè)教案：京劇

　　作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編幫大家整理的音樂(lè)教案：京劇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

音樂(lè)教案：京劇

音樂(lè)教案：京劇1

　　課題：豐富多彩的京劇

　　教材分析：

　　本課題選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《藝術(shù)》三年級(jí)上冊(cè)第七單元《小小旅行家》。其實(shí)它不是一個(gè)獨(dú)立的課題，是課題《古老的北京》內(nèi)容之一。北京不僅有美麗的名勝古跡、特有的民俗文化，悠久的歷史，更有精美絕倫、令人贊嘆的京劇藝術(shù)。約在二百年前，徽調(diào)與漢調(diào)在北京吸收昆曲、梆子諸腔之長(zhǎng)，形成京劇。

　　作為國(guó)粹藝術(shù)，京劇博大精深、美倫美奐。每一個(gè)中國(guó)人都有責(zé)任將京劇藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。讓學(xué)生走近京劇，了解京劇，體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力，并熱愛(ài)京劇，本著這樣的想法，我將這一內(nèi)容重新挖掘整合、深入拓展。以點(diǎn)輻射出京劇的行當(dāng)介紹、京劇表演的唱念做打、鑼鼓經(jīng)的演奏，多方面、多層次地呈現(xiàn)京劇藝術(shù)的豐富多彩。

　　學(xué)生分析：

　　三年級(jí)的學(xué)生對(duì)我國(guó)的戲曲知識(shí)及了解相當(dāng)匱乏，在以往的教材中也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)相關(guān)介紹，所以孩子也許根本不了解、不知道。如何合理利用教材、開(kāi)發(fā)教材、創(chuàng)造性地使用教材，激起孩子學(xué)習(xí)戲曲的興趣與熱情，教師在孩子和戲曲中做個(gè)引路人，我覺(jué)得這一點(diǎn)非常重要，也為孩子今后的藝術(shù)學(xué)習(xí)鋪路。

　　三年級(jí)的孩子喜歡在模仿中學(xué)習(xí)，有―定的表現(xiàn)欲望和表演能力，讓孩子在做中學(xué)，學(xué)中做，教師和孩子在課堂上既是學(xué)習(xí)共同體，又是參與表演者，我把整堂課設(shè)計(jì)成“欣賞、識(shí)辨”(行當(dāng)介紹)、“唱唱、做做”(京劇表演)、“奏奏、演演”(鑼鼓經(jīng))三個(gè)主題步驟。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　藝術(shù)的美從來(lái)都不是孤立的，所以以“審美為核心”的藝術(shù)教學(xué)，如何真正體現(xiàn)藝術(shù)的綜合性，我個(gè)人覺(jué)得不僅僅停留在形式和內(nèi)容上，更應(yīng)是――種思維的綜合，如何以形式和內(nèi)容上進(jìn)行跨躍，如戲曲與文學(xué)、色彩與表現(xiàn)、表演與技能、肢體語(yǔ)言與文字浯言的表述等等。創(chuàng)設(shè)和諧、平等、快樂(lè)的氛圍，讓學(xué)生漸入“融會(huì)貫通”的藝術(shù)佳境，那才是藝術(shù)課所追求的境界。在整個(gè)藝術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，師生都是學(xué)習(xí)者和表演者，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的感性認(rèn)識(shí)、到學(xué)唱學(xué)做的京劇表現(xiàn)，內(nèi)心體驗(yàn)逐步深刻、豐盈，并有自己創(chuàng)造性的表演。感知和把握現(xiàn)實(shí)與想象中的美，將成為藝術(shù)學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)，教師的作用就是將學(xué)生內(nèi)在的潛能最大化地發(fā)展，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行藝術(shù)想像和創(chuàng)造。奧爾夫曾說(shuō)：原始的音樂(lè)是和動(dòng)作、舞蹈、語(yǔ)言緊緊結(jié)合在―起的，我們要做的就是將孩子這些最深層的靈性喚醒，而不是機(jī)械地將其組合。本課題確定以下三個(gè)目標(biāo)：

　　1．欣賞京劇片段，了解臉譜藝術(shù)，激起孩子的學(xué)習(xí)欲望與熱情。

　　2．唱唱做做，學(xué)習(xí)京劇表演，體驗(yàn)京劇藝術(shù)豐富而細(xì)致的內(nèi)涵。

　　3．學(xué)習(xí)京劇鑼鼓，體驗(yàn)打擊樂(lè)器在戲曲中的作用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．相關(guān)的京劇資料與磁帶。

　　2．打擊樂(lè)器鑼、鼓、鈸。

　　教學(xué)流程：

　　在京調(diào)中開(kāi)始上課。

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　師：同學(xué)們，我們的國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家，戲曲藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，光種類就多達(dá)三百六十多種。而在其中獨(dú)樹(shù)一幟，被稱為國(guó)粹藝術(shù)的是――

　　生：京劇。

　　師：京劇已有200多年的歷史，在吸收了昆曲、梆子諸腔后形成，流傳至今。今天，讓我們一起走近京劇，了解豐富多彩的京劇。

　　二、欣賞、識(shí)辨

　　師：小時(shí)候，老師常被京劇舞臺(tái)上眼花繚亂的人物搞糊涂。后來(lái)才明白：原來(lái)如此紛繁的人物都有自己的行當(dāng)角色。現(xiàn)在，我把這秘密告訴小朋友：京劇中有四大行當(dāng)，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下。

　　師生同欣賞。(出示課件)

　　師：一般男性角色在京劇中叫“生”。年長(zhǎng)的男子叫“老生”，年幼的.男孩叫――

　　生：“小生”。

　　師：一般女性角色叫“旦”。年老的叫――

　　生：“老旦”，年青的叫“花旦”。，

　　師：京劇大師梅蘭芳先生最擅長(zhǎng)演“花旦”，男扮女裝，形似神似，難度之大，不言而喁。(觀看梅蘭芳先生的劇照和生活照)，

　　師：這些花臉怎么分辨呢?這些男性角色性格粗獷，被稱為“凈”，亦稱花臉c在《三國(guó)演義》中出現(xiàn)了很多這樣的花臉?lè)謩e是誰(shuí)?

　　生：聆聽(tīng)《臉譜歌》。(聽(tīng)后回答)

　　師：臉譜色彩與人物性格有關(guān)。

　　師：白鼻子花臉叫“丑”。他們一般在舞臺(tái)上的扮相滑稽可愛(ài)或是反面的小丑，烘托一種舞臺(tái)效果。

　　生：觀看。(眾笑)

　　師：(小結(jié))京劇的四大行當(dāng)――生、旦、凈、丑，展現(xiàn)多彩的京劇。

　　三、唱唱、做做

　　師：同學(xué)們，“唱京劇、唱京劇”，說(shuō)來(lái)說(shuō)去離不開(kāi)一個(gè)“唱字”，你會(huì)唱一兩句嗎?

　　生：……(鼓掌)

　　師：老師也來(lái)試試……

　　時(shí)代在變，京劇演唱也注入了許多新的元素，如京調(diào)、京歌。京調(diào)《臉譜歌》中有幾句特別有韻味兒，我們不妨來(lái)學(xué)唱一下。

　　師生學(xué)唱：……藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬，紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場(chǎng)沙，黃臉的典韋白臉的曹操，黑臉的張飛叫喳喳……”。(對(duì)聯(lián)寫(xiě)法出示)

　　師：你覺(jué)得和平時(shí)所唱的歌有什么不同?

　　生：……(回答)

　　師小結(jié)：字的拖腔；氣息飽滿；咬字清晰，講究宇正腔圓……。

　　師生：合作再唱，體驗(yàn)唱腔的韻味……

　　師：京劇表演除了“唱”，還有什么呢?我們一起來(lái)觀看這位花旦在干什么?

　　師生同欣賞《戰(zhàn)宛城》片斷。

　　生：(回答)

　　師：原來(lái)京劇中的臺(tái)詞分“京白”和“韻白”，剛才我們聽(tīng)到的是“韻白”，說(shuō)話像唱歌，我們來(lái)“念一念”――(用韻白)

　　師生練習(xí)：學(xué)念臺(tái)詞：“看今日春光明媚，暖風(fēng)旭日，真可謂良辰美景……”

　　生：練習(xí)“念”，注意韻律美。

　　師：這就是京劇表演中的“念”。我們一起再來(lái)欣賞一個(gè)片斷，她又在做什么呢?

　　生：觀看后回答。(花旦在賞花、摘花、戴花)

　　師：演員是怎樣表現(xiàn)這一連串的動(dòng)作?邊說(shuō)邊慢慢地示范。(注意表演時(shí)的眼神、肢體動(dòng)作與音樂(lè)的吻合)

　　師：將生活中的動(dòng)作美化、提升、舞蹈化，如此令人賞心悅目，這就是京劇表演“做”。我們也來(lái)模仿一下，體會(huì)表演的美感。

　　師生練習(xí)表演“做”。

　　師：京劇演員具有深厚的表演功底，還有一身硬朗的真功夫。我們來(lái)欣賞片斷……(展現(xiàn)個(gè)人技巧和絕活；激烈的武打場(chǎng)面)

　　生：鼓掌……

　　師：同學(xué)們，這就是京劇表演“打”，看來(lái)我們是學(xué)不了了，這非一日之功。真可謂

　　生：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。

　　師：我覺(jué)得做一名京劇演員真了不起，“唱念做打”，樣樣了得，“十年磨一劍”用在他們身上一點(diǎn)都不為過(guò)。

　　四、奏奏、演演

　　師：欣賞完精彩的武戲，不知同學(xué)有沒(méi)有聽(tīng)出緊張、激勵(lì)的氣氛，是用哪些樂(lè)器演奏烘托的?

　　生：回答。(鑼、鼓、鈸……)

　　師：出示鑼鼓經(jīng)節(jié)奏譜。(課件)

　　(亮相)

　　生：學(xué)習(xí)念鑼鼓經(jīng)。小組嘗試用打擊樂(lè)器合作演奏，聆聽(tīng)效果。集體合作演奏。(可以選擇自己喜歡的方式，口念、拍手、拍腿等方式，配合鑼鼓節(jié)奏最后作京劇中的亮相動(dòng)作。)

　　小結(jié)：同學(xué)們，京劇藝術(shù)博大精深，四大行當(dāng)――生、旦、凈、丑，盡顯百態(tài)人生；京劇表演――唱、念、做、打，展示絕美京劇。今天我們了解的只是京劇的“冰山一角”，京劇以它特有的魅力征服了許多人的心，很多外國(guó)人開(kāi)始不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)中國(guó)學(xué)唱京劇。多姿多彩的臉譜、色彩繽紛的服飾、變化無(wú)窮的道具、精彩分呈的唱腔流派，京劇不愧為戲曲藝術(shù)中的一支奇葩。同學(xué)們，作為新時(shí)代的中國(guó)人，我們有責(zé)任、有能力、有信心將京劇藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大!

　　讓我們一起唱響京劇。(在京劇聲中結(jié)束課業(yè)。)

　　課后反思：在整個(gè)備課和上課過(guò)程中，讓我體會(huì)最深的一點(diǎn)是：老師和孩子是學(xué)習(xí)的共同體，一起親歷學(xué)習(xí)的快樂(lè)過(guò)程，課堂生成的精彩是師生共同構(gòu)筑而成的。在準(zhǔn)備的過(guò)程中，說(shuō)實(shí)話，我自己對(duì)選擇這樣一個(gè)課題而擔(dān)心和害怕。第一，京劇藝術(shù)真的是古老悠遠(yuǎn)而博大精深，挖掘得太深，怕孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生距離感，因?yàn)楫吘古c孩子的生活與學(xué)習(xí)比較久遠(yuǎn)；而“蜻蜓點(diǎn)水”般的膚淺，又覺(jué)得心有不舍，作為國(guó)粹藝術(shù)的京劇，只有讓孩子領(lǐng)略和體驗(yàn)其魅力，才能讓孩子愛(ài)上京劇。其次，是自己底氣不足，對(duì)這一課題沒(méi)有足夠的把握和信心。在反反復(fù)復(fù)的思考中，我決定迎難而上，突破點(diǎn)就是自己――必須在最短的時(shí)間內(nèi)，給自己補(bǔ)上京劇課。我買(mǎi)來(lái)經(jīng)典劇目自己觀看琢磨；翻閱相關(guān)資料；搜索圖片；找準(zhǔn)三年級(jí)孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)的切入點(diǎn)，在“興趣”和“體驗(yàn)”上下功夫。在學(xué)習(xí)準(zhǔn)備過(guò)程中，我自己的體會(huì)也越來(lái)越深刻：由一開(kāi)始的“并不喜歡”――一聽(tīng)京劇，感覺(jué)地球停止了轉(zhuǎn)動(dòng)；到“漸漸喜歡”――有那么些意思；再到現(xiàn)在的“非常喜歡”――原來(lái)京劇如此賞心悅目!!我的內(nèi)心被這些東西奉盈充實(shí)著，以致我迫切地希望著和孩子們一起分享。事實(shí)上，孩子們?cè)谡n堂上那凝神專注的神情，那咿咿呀呀的學(xué)唱聲，那一陣陣歡呼喝彩聲，那種迫不及待的模仿……真的讓我欣喜不已。孩子不停地問(wèn)我：老師，我想知道那些人物在演什么?這音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏的?老師，你唱幾句給我們聽(tīng)聽(tīng)……在孩子們的要求下，本不太自信的我那天唱得特別好，孩子們都情不自禁為我鼓掌。課堂上呈現(xiàn)別樣的快樂(lè)和精彩，這精彩來(lái)自對(duì)京劇藝術(shù)的欣賞和折服，師生在濃濃的戲曲聲中陶醉。

　　上完這堂京劇課，讓我思考起一個(gè)嚴(yán)肅而認(rèn)真的話題：藝術(shù)課呼喚高雅、精致的內(nèi)容來(lái)豐富、充實(shí)孩子的藝術(shù)學(xué)習(xí)。課前我也有過(guò)擔(dān)心，但實(shí)踐下來(lái)的結(jié)果卻是非常可喜。戲曲藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，戲曲表演豐富細(xì)致、極具內(nèi)涵。我的體會(huì)是：戲曲不光要學(xué)，而且要引領(lǐng)孩子學(xué)好。藝術(shù)課作為一門(mén)極具美感、極具韻致的課程，我們教師如何合理地挖掘教材、創(chuàng)造性地使用教材，將孩子的心緊緊抓住，喚起孩子心靈深處的本真。孩子對(duì)美的“感受與體驗(yàn)”一旦開(kāi)始，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)由外而內(nèi)逐漸內(nèi)化的過(guò)程，個(gè)體的藝術(shù)品位、藝術(shù)氣質(zhì)或藝術(shù)涵養(yǎng)就是這樣建構(gòu)起來(lái)的。所以，我們應(yīng)該在教學(xué)中挖掘一些精髓的東西，汲取人類不朽的精神和理想，以激發(fā)孩子求真、臻善、達(dá)美的學(xué)習(xí)沖動(dòng)，并將這種美好的情感不斷完善和提升。我們的孩子需要這些韻致而富靈性的東西來(lái)潤(rùn)澤心靈和奉滿生命，讓孩子在美的世界里敞亮自己的情感、提升自己的品位。

音樂(lè)教案：京劇2

　　教學(xué)思考

　　1、如何引導(dǎo)學(xué)生從了解京劇大師梅蘭芳入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，自主地學(xué)習(xí)京劇。

　　2、如何通過(guò)了解京劇藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)京劇的活動(dòng)之中，提高學(xué)生對(duì)京劇學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生理解京劇是一種文化，在世界文化中占有的地位，從文化的角度更深地理解京劇。

　　教材分析

　　高中音樂(lè)欣賞教材第四單元國(guó)之瑰寶——京劇，將京劇上升到國(guó)寶對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種暗示。教材從京劇大師梅蘭芳入手，通過(guò)了解、學(xué)習(xí)、嘗試，旨在激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的興趣及愛(ài)好，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)京劇藝術(shù)的表現(xiàn)能力，掌握必要的鑒賞京劇藝術(shù)的知識(shí)和技能，初步認(rèn)識(shí)京劇藝術(shù)的特征，了解京劇藝術(shù)以及京劇藝術(shù)的發(fā)展歷史。教材注重京劇學(xué)習(xí)中的欣賞，讓學(xué)生從欣賞的角度了解京劇的唱腔。從而更多的學(xué)習(xí)了解京劇。

　　學(xué)情分析

　　現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)京劇缺乏興趣，學(xué)生感到京劇離他們的生活比較遠(yuǎn)。但是學(xué)生對(duì)梅蘭芳還是比較熟悉，這樣的課如果教師講述，教學(xué)效果不會(huì)太好，如果將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，調(diào)動(dòng)積極性讓學(xué)生自己查找資料，講解自己了解的藝術(shù)家，學(xué)生是比較感興趣的。

　　本課教學(xué)正是抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，將學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生，將學(xué)習(xí)的興趣還給學(xué)生，讓學(xué)生自己來(lái)講述自己感興趣的話題，學(xué)生是樂(lè)意的。

　　高中的學(xué)生具有一定的理性分析和思考，京劇學(xué)習(xí)通過(guò)了解梅蘭芳、了解京劇，從而了解京劇文化。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，了解我國(guó)京劇大師梅蘭芳。

　　2、通過(guò)了解梅蘭芳初步認(rèn)識(shí)京劇藝術(shù)，了解京劇發(fā)展的歷史以及京劇的相關(guān)知識(shí)。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)了解，感受京劇不僅是我們民族藝術(shù)的國(guó)粹，更是一種文化，京劇在世界藝術(shù)文化中的重要地位。

　　4、了解京劇的行當(dāng)、伴奏、京劇的四式，通過(guò)京劇的實(shí)踐練習(xí)聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、唱一唱、做一做。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、學(xué)生課前分組，設(shè)定小組學(xué)習(xí)目標(biāo)，查閱、收尋相關(guān)資料。

　　2、學(xué)生組織課堂問(wèn)答，將本組的知識(shí)點(diǎn)融匯在設(shè)定的問(wèn)答之中，給予同學(xué)相關(guān)的提示。

　　3、教師準(zhǔn)備教學(xué)中所需的教學(xué)課件，音響資料。

　　4、教師要關(guān)注各組學(xué)生自我查找的資料以及所要提出的問(wèn)題，教師要做好更多的準(zhǔn)備，給予學(xué)生更多的補(bǔ)充。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情景導(dǎo)入

　　京劇的畫(huà)面，音樂(lè)、將大家?guī)氲骄﹦√囟ǖ那榫爸校笃聊簧贤瞥鲎帜弧﹦?/p>

　　二、匯報(bào)與交流

　　學(xué)生分小組事先上網(wǎng)查閱資料

　　學(xué)生甲組：介紹梅蘭芳紀(jì)念館以及大師的生平介紹

　　梅蘭芳(1894——1961)名瀾，字畹華，祖籍江蘇泰州，1894年10月22日出生在北京的一個(gè)梨園世家。是世界人民熟知的戲曲藝術(shù)大師，我國(guó)最杰出的京劇表演藝術(shù)家，梅蘭芳是中國(guó)京劇史上鼎盛期和新中國(guó)成立后繁榮時(shí)期承上啟下最具有代表性的人物，以其精妙的藝術(shù)和高尚的品德，贏得全國(guó)人民的熱烈贊賞。梅蘭芳在五十余年的舞臺(tái)生涯中，精心創(chuàng)造，善于革新，塑造了眾多的優(yōu)美的婦女藝術(shù)形象，積累了大量?jī)?yōu)秀劇目，發(fā)展了京劇旦角的表演藝術(shù)，形成一個(gè)具有獨(dú)特風(fēng)采的藝術(shù)流派，世稱梅派。

　　學(xué)生乙組：介紹梅蘭芳及四大名旦

　　學(xué)生介紹梅蘭芳與程硯秋、尚小云、荀慧生并稱“四大名旦”，梅居其首。展出四大名旦的演出劇照和生活照，引發(fā)學(xué)生討論。

　　提出問(wèn)題：為什么過(guò)去京劇的旦角是男拌女妝?

　　學(xué)生們各自發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　學(xué)生丙組：講述梅蘭芳的小故事

　　故事一、梅蘭芳的愛(ài)國(guó)情懷

　　梅蘭芳是一個(gè)愛(ài)國(guó)主義者，早在五四時(shí)期，當(dāng)二十一條國(guó)恥條約簽訂時(shí)，他激于義憤，編演了《木蘭從軍》，激發(fā)人們的愛(ài)國(guó)主義精神。“九.一八”事變后，他又編演了《抗金兵》和《生死恨》，激勵(lì)人們抗敵救國(guó)。

　　八年抗戰(zhàn)期間，梅蘭芳身陷敵占領(lǐng)區(qū)，不顧威脅利誘，蓄須明志，堅(jiān)決拒絕為敵演出，表現(xiàn)了一名藝術(shù)家大義凜然的高貴品質(zhì)。

　　故事二、梅蘭芳和京劇藝術(shù)走向世界

　　梅蘭芳曾于1919年，1924年，1956年，三次訪日，1930訪美，1935年，1952年兩次訪蘇,不僅在京劇旦角藝術(shù)的發(fā)展中，起到繼往開(kāi)來(lái)的重要作用，而且是最早將中國(guó)的京劇藝術(shù)推向世界舞臺(tái)的先行者。學(xué)生們介紹梅蘭芳與斯坦尼斯拉夫斯基，布萊希特并稱為世界三大表演體系。梅蘭芳在國(guó)際舞臺(tái)上的精湛表演，使國(guó)外廣大觀眾和戲劇專家嘆為觀止，為之傾倒，通過(guò)梅蘭芳的不懈努力，終使京劇藝術(shù)躋身于世界戲劇之林。

　　故事三、梅蘭芳與新中國(guó)

　　中華人民共和國(guó)成立后，梅蘭芳先后當(dāng)選為全國(guó)人民代表大會(huì)代表，中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議全國(guó)委員會(huì)常務(wù)委員，中國(guó)文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)副主席、中國(guó)戲劇家協(xié)會(huì)副主席，先后任中國(guó)戲曲研究院、中國(guó)戲曲學(xué)院、中國(guó)京劇院院長(zhǎng)，1959年7月加入中國(guó)共產(chǎn)黨，為祖國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)作出了多方面的貢獻(xiàn)。梅蘭芳先生是中國(guó)表演藝術(shù)的象征，是我國(guó)人民的驕傲。

　　故事四、梅蘭芳紀(jì)念館

　　1983年中宣部與國(guó)家計(jì)委批復(fù)將梅蘭芳故居辟為紀(jì)念館。梅蘭芳紀(jì)念館自1984年開(kāi)放之日起，成為中國(guó)戲曲文化的一個(gè)窗口，得到越來(lái)越多國(guó)內(nèi)外人士的矚目。紀(jì)念館宣揚(yáng)梅蘭芳和他在中國(guó)戲曲發(fā)展史上作出的貢獻(xiàn)以及他熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民的光輝業(yè)跡。在宣傳梅蘭芳舞臺(tái)藝術(shù)的同時(shí)，也在宣傳著中國(guó)的傳統(tǒng)文化。

　　三、欣賞與學(xué)習(xí)

　　教師播放中央電視臺(tái)梅蘭芳京劇演唱片段

　　四、京劇知識(shí)的介紹與學(xué)習(xí)

　　京劇的形成

　　京劇的行當(dāng)

　　京劇的四式

　　京劇的伴奏及鑼鼓經(jīng)

　　1、學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)了解京劇形成的時(shí)間，為何叫京劇，京劇的唱腔只要是由哪些部分組成。

　　學(xué)生介紹京劇，1790年四大徽班，三慶，四喜、和春、春臺(tái)進(jìn)京，至今有二百多年的歷史。

　　教師補(bǔ)充：世界上有三種古老的戲劇藝術(shù)，古希臘的悲劇、喜劇，印度的梵劇，中國(guó)的戲曲。在中國(guó)的戲曲中，京劇被譽(yù)為國(guó)粹，具有很強(qiáng)的代表性。

　　2、京劇的行當(dāng)

　　多媒體播放，讓同學(xué)們觀看錄像中有哪些人物，分別屬于哪些行當(dāng)，讓學(xué)生自己來(lái)歸類，學(xué)生根據(jù)自己的了解和觀看，能比較準(zhǔn)確地劃分出京劇的四大行當(dāng)，生、旦、凈、丑。每個(gè)組的同學(xué)說(shuō)出該組角色的特點(diǎn)。

　　生行分為：老生，小生，娃娃生，武生，紅生。

　　旦行分為：青衣，正旦，花旦，刀馬旦，老旦。

　　凈行為威重、粗獷、豪爽等特殊性格的男性人物：花臉，架子花臉，武花臉。

　　丑行為反派人物或詼諧、滑稽的人物：文丑、武丑。

　　教師進(jìn)行補(bǔ)充。

　　3、京劇的四式：唱、念、做、打。唱：唱腔。念：臺(tái)詞、對(duì)白(韻白、京白)。做：京劇的表演也就是招式、做派(手、眼、身、法、步)。打：武打，虛擬表演。

　　4、京劇的伴奏

　　(1)學(xué)生介紹京劇的伴奏，京劇的鑼鼓點(diǎn)，京劇鑼鼓經(jīng)主要分為文場(chǎng)和武場(chǎng)。

　　(2)學(xué)生介紹京劇的伴奏樂(lè)器，主要有京胡，二胡、月琴等伴奏樂(lè)器。

　　欣賞《打虎上山》鑼鼓經(jīng)片段

　　五、實(shí)踐與練習(xí)

　　京劇的鑼鼓經(jīng)：鑼鼓經(jīng)(片段)

　　(1)學(xué)習(xí)鑼鼓經(jīng)的念法

　　(2)學(xué)習(xí)鑼鼓經(jīng)并配合動(dòng)作練習(xí)(手勢(shì),動(dòng)作,亮相等)

　　教師帶領(lǐng)學(xué)生做旦角的蘭花手勢(shì)，云手，亮相。教師帶領(lǐng)學(xué)生做生行的手勢(shì)，拉山膀、亮相。京劇的手勢(shì)，京劇的亮相。

　　教師示范，學(xué)生模仿，進(jìn)行表演。配合鑼鼓經(jīng)(口念)做動(dòng)作許，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致很高，在快樂(lè)中進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高。

　　六、歸納與小結(jié)

　　總結(jié)本課學(xué)習(xí)中所了解的京劇的知識(shí)，了解的京劇大師梅蘭芳的故事，引發(fā)下節(jié)課現(xiàn)代京劇的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生繼續(xù)分組查詢了解現(xiàn)代京劇以及相關(guān)的資料。

　　教學(xué)反思

　　京劇一課在學(xué)生中引起極大的'反響，可以感受到學(xué)生的喜愛(ài)和快樂(lè)。學(xué)生的喜愛(ài)更多地在于喜歡這種京劇學(xué)習(xí)的探索方式，對(duì)于自己了解到的點(diǎn)滴知識(shí)，學(xué)生們都由衷地興奮、也格外地珍惜，在各個(gè)組相互交流的過(guò)程中，學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)探討的熱情感染了每一位同學(xué)。

　　京劇是一種文化，幾十年前梅蘭芳大師把京劇帶到世界，京劇在日本公演，萬(wàn)人空巷爭(zhēng)看梅蘭，京劇在美國(guó)演出，場(chǎng)場(chǎng)爆滿掌聲不斷，京劇在蘇聯(lián)演出，受到隆重的歡迎，此時(shí)京劇被譽(yù)為東方歌劇，是作為一種文化在與世界文化進(jìn)行交流。這些資料，這些演出的場(chǎng)景讓具有一定思考能力的高中學(xué)生為之震撼，深刻地感受到只有民族的才是世界的，此時(shí)，學(xué)生們從情感上深刻地感受到，京劇無(wú)愧是我們民族的國(guó)寶。

　　京劇也讓學(xué)生們感到困惑，京劇的唱腔，京劇的對(duì)白，京劇的一招一式與我們現(xiàn)實(shí)生活的距離，與學(xué)生喜歡的電視節(jié)目，小品、喜劇、流行的歌曲的距離。讓現(xiàn)代的生活在都市的學(xué)生去喜歡京劇也是比較困難的。但是，我們作為文化現(xiàn)象去探討和了解學(xué)生是可以接受的。當(dāng)學(xué)生的情感發(fā)生變化的時(shí)候，再讓學(xué)生來(lái)學(xué)一學(xué)、做一做就容易多了。

　　通過(guò)對(duì)京劇的了解、學(xué)習(xí)，我感到學(xué)生對(duì)京劇有了更深一層的認(rèn)識(shí)，對(duì)京劇藝術(shù)增加了自己的理解。

　　了解、認(rèn)識(shí)、探討本身就是一種提高，這種提高是對(duì)藝術(shù)的理解，對(duì)文化的認(rèn)可和對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，情感上的認(rèn)可才能落實(shí)到行動(dòng)之中。在學(xué)生們認(rèn)真專注的眼神中，在學(xué)生們舉手投足的一招一式中，在伊咿呀呀稚嫩唱腔的模仿之中，我們都看到了希望，也看到了我們的快樂(lè)，透過(guò)這一切，更看到的京劇藝術(shù)的希望，京劇文化美好的明天。

音樂(lè)教案：京劇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解京劇中老生、花旦、丑角的外形及演唱特征。

　　2、能有情趣地模仿和表演，體驗(yàn)京劇欣賞和表演帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　3、萌發(fā)喜愛(ài)京劇的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、老生、花旦、丑角的錄象片段；

　　2、道具：胡子、水袖、小丑帽、玉帶、白鼻梁等；

　　3、老生、花旦、丑角的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、示花旦劇照，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　小朋友見(jiàn)過(guò)嗎？他與我們現(xiàn)在穿的衣服有什么不同？

　　我們經(jīng)常在電視里看到演員們穿著這種特殊的服裝，帶上好看的道具邊唱邊做動(dòng)作，這就叫戲曲，我們看見(jiàn)的這種叫京劇。

　　二、幼兒看錄象，體驗(yàn)欣賞、模仿京劇的樂(lè)趣。

　　1、幼兒欣賞老生的片段。

　　（1）觀察老生的打扮，找出特點(diǎn)。

　　（2）欣賞、感受老生的唱腔。

　　（3）模仿老生的表演。

　　：我們剛才學(xué)的這位臉上有長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須，腰間佩玉環(huán)，腳穿厚底鞋，走路四方步的老爺爺，在京劇里叫老生。

　　2、欣賞花旦片段：

　　（1）介紹花旦：在京劇中她有個(gè)好聽(tīng)的名字叫花旦。

　　（2）你們喜歡她嗎？為什么？仔細(xì)看看花旦的打扮是是怎樣的？

　　重點(diǎn)介紹水袖：這長(zhǎng)長(zhǎng)的袖子叫水袖。

　　（3）模仿花旦的表演

　　（4）花旦唱戲時(shí)候的'聲音是怎樣的？感受花旦的唱腔和表演。

　　3、欣賞丑角片段：

　　（1）剛才小朋友都笑了，能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？你覺(jué)得他那里滑稽？

　　有白鼻梁，帶小丑帽，表演起來(lái)動(dòng)作很滑稽，在京劇里他是個(gè)丑角。

　　（2）模仿丑角的表演。

　　4、介紹京劇。我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)京劇中的角色，京劇是我國(guó)的國(guó)劇，只有我們才有，很多的外國(guó)人也喜歡京劇。

　　三、通過(guò)模仿表演，鞏固對(duì)三個(gè)角色的認(rèn)識(shí)。

　　（1）你們表演的真好，要是能帶上道具肯定會(huì)更好。

　　介紹道具，說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)用的道具。

　　（2）戴上道具表演。

　　四、結(jié)束：

　　按自己角色的表演特點(diǎn)邊表演邊退出教室。

　　活動(dòng)延伸： 在其他領(lǐng)域中繼續(xù)感受京劇帶來(lái)的樂(lè)趣。

音樂(lè)教案：京劇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒感受和體驗(yàn)京劇的魅力，并對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)曲藝產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

　　2、培養(yǎng)幼兒檢驗(yàn)美、創(chuàng)造美、感受美的能力。

　　3、通過(guò)做做、玩玩、聽(tīng)聽(tīng)等各種活動(dòng)，使幼兒能運(yùn)用多種感官學(xué)習(xí)亮相的動(dòng)作，能初步創(chuàng)編亮相動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　材料準(zhǔn)備：課件，音樂(lè)（開(kāi)始、鼓點(diǎn)、操作音樂(lè)及《說(shuō)唱臉譜》），幼兒操作材料，各種京劇臉譜、頭飾。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已充分感受與欣賞過(guò)京劇。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師與幼兒一起在歡快的舞曲中入場(chǎng)，集中幼兒的注意力

　　師：“小朋友們，（播放音樂(lè)）讓我們隨著音樂(lè)一起跳起來(lái)吧！”

　　2、欣賞京劇片段，傾聽(tīng)亮相鼓點(diǎn)

　　師幼欣賞京劇片段。

　　師：“小朋友們跳得真棒！金老師從吉林給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)精彩的京劇片段。先讓我們一起來(lái)觀看。”（師播放京劇片段）

　　師：“剛才，孫悟空做了這樣幾個(gè)動(dòng)作（師演示），棒不棒呀？（棒）對(duì)了，太棒了！再讓我們堅(jiān)起小耳朵，欣賞一下有趣的京劇鼓點(diǎn)。”

　　（師播放京劇鼓點(diǎn)）

　　師：“聽(tīng)完這段鼓點(diǎn)你有什么感覺(jué)？”（好像小鹿在快速跑似的）

　　師：“小朋友說(shuō)得太好了，鼓點(diǎn)前面的節(jié)奏很快，就像我們快步走一樣。

　　現(xiàn)在，再讓我們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，鼓點(diǎn)的最后是什么樂(lè)器發(fā)出的聲音，聲音怎么樣？”（師播放京劇鼓點(diǎn)）

　　師：（小結(jié)）“對(duì)了，是鑼發(fā)出的聲音，聲音很大，嗆！而且一下子就停止了，在這個(gè)時(shí)候，京劇演員們要馬上做一個(gè)最美、最帥的動(dòng)作，這個(gè)動(dòng)作就是‘亮相’。”（“亮相”，幼兒學(xué)說(shuō)）

　　3、演示課件

　　師：“咦？小朋友們，你們看，聽(tīng)到亮相鼓點(diǎn)，京劇里的臉譜寶寶們也來(lái)了。”（師播放課件）

　　師：“這個(gè)寶寶，它有著一張什么顏色的臉呢？（黑色）那好，我們叫它黑臉。（啟發(fā)幼兒說(shuō)出）我們?cè)僮屑?xì)看看，黑臉寶寶做了一個(gè)什么樣子的亮相動(dòng)作？（請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿）”

　　師：“黑臉寶寶還有好朋友呢！它的好朋友是誰(shuí)？”

　　（師演示課件：老虎出現(xiàn)）“這會(huì)是一只怎樣的老虎呢？（勇敢的、兇猛的、厲害的）黑臉寶寶非常愿意和勇敢的小老虎交朋友，原來(lái)黑臉寶寶就是一個(gè)勇敢的寶寶。我們要記住它——勇敢的黑臉。”

　　師：“那好，誰(shuí)來(lái)做一下勇敢的黑臉，它走起路來(lái)是什么樣子的？”教師請(qǐng)一幼兒到前面來(lái)，并夸獎(jiǎng)道：“好神氣，真是一個(gè)勇敢的寶寶，做一個(gè)亮相動(dòng)作！”

　　“還有一個(gè)臉譜寶寶呢！它怎么還不出來(lái)呢？請(qǐng)小朋友們說(shuō)一個(gè)亮相鼓點(diǎn)，我們把它請(qǐng)出來(lái)，好嗎？誰(shuí)想好了？（幼兒發(fā)言）你們覺(jué)得他的想法怎樣？（爭(zhēng)取小朋友們的意見(jiàn)，好）那我們就一起敲著鼓點(diǎn)，把另外一個(gè)臉譜寶寶請(qǐng)出來(lái)。”（師演示課件）

　　師：“這是一個(gè)什么顏色的寶寶？（白色）那我們應(yīng)該叫它什么呢？什么臉？（師積極啟發(fā)幼兒說(shuō)出）對(duì)了，這是白臉寶寶，白臉寶寶的亮相動(dòng)作是什么樣子的？”（師演示課件：集體幼兒模仿）

　　師：“黑臉寶寶有好朋友，白臉寶寶也有好朋友，金老師告訴你們，白臉寶寶非常狡猾，那你們猜猜，白臉寶寶的好朋友會(huì)是誰(shuí)？（幼兒思考后說(shuō)出：狐貍）對(duì)，狡猾的狐貍就是白臉寶寶的好朋友。”

　　（師演示課件：狐貍出現(xiàn)）“因?yàn)椋啄槍殞氁彩且粋€(gè)十分狡猾的人。你們太棒了！”

　　師：“請(qǐng)小朋友們想一想，狡猾的白臉走起路是什么樣子的？（請(qǐng)二位幼兒到前面來(lái)，教師說(shuō)鼓點(diǎn)，并表?yè)P(yáng)兩住小朋友！

　　師：（小結(jié)）“今天有兩位京劇寶寶。一位是勇敢的黑臉（做動(dòng)作），一位是狡猾的白臉（做動(dòng)作），而且我們還發(fā)現(xiàn)它們的亮相動(dòng)作都很帥！告訴我，你們喜歡臉譜寶寶嗎？（喜歡）金老師也非常喜歡臉譜寶寶，（師出示臉譜并說(shuō)明）這個(gè)臉譜是金老師用我們平時(shí)用的小積塑玩具，還有橡皮泥模具拼粘成的，漂亮嗎？小朋友們快動(dòng)手試一試。”

　　在制作的過(guò)程中，讓制作得又快又好的幼兒幫助有困難的幼兒，培養(yǎng)他們樂(lè)于助人的.思想。

　　4、操作活動(dòng)

　　（播放音樂(lè)，師巡回指導(dǎo)）

　　“臉譜寶寶變變變（師打開(kāi)塑料袋），是什么？原來(lái)這是京劇服裝，怎么穿呢？先把頭套進(jìn)去，然后再把兩只手伸出來(lái)，你們也快來(lái)試一試，讓所有的老師們也來(lái)看看我們吧！讓我們神氣地走過(guò)去！”

　　5、游戲活動(dòng)“聽(tīng)一聽(tīng)，演一演”

　　師：“謝謝老師們，京劇寶寶們，我們玩一個(gè)游戲，名字叫聽(tīng)一聽(tīng)，演一演’金老師把許多不同的曲子連在一起了，小朋友們可要仔細(xì)地聽(tīng)，然后把自己的感受用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，比一比，誰(shuí)做得最棒！”

　　教師在游戲中間評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)。

　　6、小FANS跳京劇

　　師：“我的京劇寶寶們，你們表現(xiàn)得太棒了！你們喜歡京劇嗎？你喜歡嗎？你喜歡嗎？（喜歡）京劇是中國(guó)的國(guó)粹，受到全世界人們的喜愛(ài)。好，小朋友們，你們看！（師出示各色臉譜）啊！（一起拍手）原來(lái)，臉譜除了黑臉和白臉之外，還有這么多種顏色的呢！好，讓我們帶上臉譜變成京劇小FANS吧！”（組織幼兒戴好各種顏色的臉譜）

　　“京劇寶寶們，讓我們用京劇的方式向大家問(wèn)好，用京劇的方式笑起來(lái)、笑起來(lái)！”

　　（師播放音樂(lè)《說(shuō)唱臉譜》，教師與幼兒一起跳起來(lái)，將活動(dòng)推向高潮）

　　7、活動(dòng)延伸

　　幼兒學(xué)敲京劇鼓點(diǎn)。

音樂(lè)教案：京劇5

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】

　　按新課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)中已降低音樂(lè)教學(xué)知識(shí)性的難度，但重要的基礎(chǔ)知識(shí)不能丟，應(yīng)突出音樂(lè)的本質(zhì)教學(xué)。即通過(guò)旋律、節(jié)奏、音程、力度、速度、調(diào)式等表現(xiàn)手段來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)提供必備的基礎(chǔ)知識(shí)與技能，著眼于將來(lái)的可持續(xù)發(fā)展。課堂教學(xué)中我主要采用“滲透的教，順帶著學(xué)”的方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　【教材分析】

　　課名《走近京劇》，是人教版小學(xué)藝術(shù)新課標(biāo)教材四年級(jí)下冊(cè)第二課《都有一顆紅亮的心》為基點(diǎn)，加入創(chuàng)新的一篇課文。這一課選取了最為重要的京劇的形式和發(fā)展，京劇的行當(dāng)，京劇的表演形式為切口做淺近的介紹，讓學(xué)生對(duì)京劇有一個(gè)較全面的了解，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是通過(guò)欣賞使學(xué)生初步了解國(guó)粹京劇的基礎(chǔ)知識(shí)，并通過(guò)對(duì)唱念做打的模仿充分體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力。

　　【學(xué)習(xí)者特征分析】

　　1．學(xué)生是12歲左右的學(xué)生，這個(gè)階段的學(xué)生具有強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)，對(duì)人、對(duì)事非常敏感，又缺乏自我分析、自我寬慰的能力。

　　2．學(xué)生在學(xué)習(xí)能力中開(kāi)始有一定的創(chuàng)新能力和自主能力，渴望教師放開(kāi)進(jìn)行教學(xué)。

　　3．學(xué)生通過(guò)欣賞教學(xué)，使學(xué)生初步領(lǐng)略戲曲的藝術(shù)風(fēng)貌，感受不同戲曲的音樂(lè)特色。

　　4．學(xué)生缺少對(duì)傳統(tǒng)戲曲的了解，本課擬增加一課時(shí)，以京劇為切入口，介紹戲劇的一般常識(shí)，讓學(xué)生更好地了解戲曲的音樂(lè)特色。從而為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)與戲劇的關(guān)系打下基礎(chǔ)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　【知識(shí)和技能】

　　1．通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)我國(guó)京劇文化藝術(shù)中的行當(dāng)和表演動(dòng)作的程式，以及京劇的伴奏樂(lè)器有所了解，感受京劇藝術(shù)的發(fā)展；

　　2．啟發(fā)學(xué)生積極體驗(yàn)與感受，從而提高學(xué)生鑒賞京劇的能力。

　　【情感態(tài)度和價(jià)值觀】

　　1．通過(guò)聽(tīng)唱、模仿來(lái)體驗(yàn)和感受京劇的表演形式，提高評(píng)價(jià)與協(xié)作的意識(shí)和能力；

　　2．在情境探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1．了解京劇的相關(guān)知識(shí)，并通過(guò)對(duì)唱念做打的`模仿充分體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力；

　　2．通過(guò)聽(tīng)唱、模仿來(lái)體驗(yàn)和感受京劇的表演形式，提高評(píng)價(jià)與協(xié)作的意識(shí)和能力。

　　【教學(xué)用具】

　　鋼琴、教學(xué)PPT、課本，印好的拓展閱讀資料等。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　（一）隨京劇武場(chǎng)音樂(lè)進(jìn)教室導(dǎo)入新課。

　　1．師：這段音樂(lè)是我國(guó)哪一種戲曲的音樂(lè)聲？

　　生：京劇。

　　2．師：對(duì)了。我們知道京劇是我國(guó)的國(guó)粹，那么你對(duì)京劇有哪些了解呢？我想請(qǐng)同學(xué)們把你所知道的有關(guān)京劇的內(nèi)容說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，讓我們一起來(lái)走近京劇。

　　3．生回答京劇的有關(guān)知識(shí)，當(dāng)學(xué)生回答到相關(guān)的主題時(shí)教師馬上加以詳細(xì)的說(shuō)明介紹。例如：到動(dòng)作時(shí)，教師抓住機(jī)會(huì)介紹京劇動(dòng)作中的虛擬性，并請(qǐng)生一起模仿喝酒、開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)、騎馬、搖船等；到服裝時(shí)，媒體出示頭飾、靴子、服飾等圖片；講到臉譜時(shí)，媒體出示臉譜的同時(shí)，教師講解臉譜所代表的人物個(gè)性；講到票友時(shí)，教師說(shuō)說(shuō)慈禧太后作為票友，專門(mén)為看戲而搭的7米高的戲臺(tái)。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)利用音像，激發(fā)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，提高學(xué)生注意力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，產(chǎn)生疑問(wèn)，進(jìn)行引導(dǎo)，進(jìn)而達(dá)到激情導(dǎo)入新課的目的，同時(shí)也讓學(xué)生明白這堂課的任務(wù)。

　　（二）講授新課，任務(wù)驅(qū)動(dòng)

　　1、總結(jié)：剛才大家講到了非常多的內(nèi)容，使我們對(duì)京劇有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“京劇”中的“京”代表什么意思？

　　生答：“京”代表京劇在北京形成。

　　2．師：劇的真正源頭卻是安徽，讓我們來(lái)看看京劇是怎樣形成的，（媒體出示圖片或文字，教師口頭講解）

　　設(shè)計(jì)意圖：邊看畫(huà)面，邊聽(tīng)教師的介紹，了解京劇的起源及形成。并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示，來(lái)激勵(lì)學(xué)生。通過(guò)提問(wèn)的方式，抓住了學(xué)生的探究心理，直觀的畫(huà)面和簡(jiǎn)要的文字，明確了知識(shí)點(diǎn)。

　　（三）、京劇四大行當(dāng)?shù)慕榻B

　　1．媒體演示。

　　師：京劇根據(jù)人物的性別，個(gè)性等把人物分成四大類，就是我們所說(shuō)的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑。“生”一般指男性演員，在每個(gè)行當(dāng)里，不同的年齡職業(yè)的人物又有不同的行當(dāng)名，比如：畫(huà)面上的這個(gè)叫老生，而這個(gè)年輕的叫小生，另外還有武生。“旦”是指女性角色，如年齡大的叫老旦，年紀(jì)輕的叫花旦，“凈”則是指“花臉”，就是我們剛才我們介紹的有臉譜的角色。“丑”則是指詼諧滑稽或小奸小惡的人，就象畫(huà)面上的這位水滸傳中的石遷一樣。

　　2.請(qǐng)學(xué)生表演。

　　師：介紹完四大行當(dāng)，我們就要請(qǐng)出我們班里的四大名角來(lái)為我們演出，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做票友，如果他表演得好，就給他喝彩鼓掌，好不好？

　　3.師拿出京鑼伴奏，四位學(xué)生分別著生、旦、凈、丑的服裝依次出場(chǎng)表演、造型。

　　4.請(qǐng)學(xué)生分辨角色，教師還可以為生角加上假胡須，以分辨老生與小生。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)劇照使學(xué)生對(duì)各行當(dāng)有了直觀的認(rèn)識(shí)，并產(chǎn)生濃厚的興趣。同時(shí)能同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和力求完美的求學(xué)態(tài)度。利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的欲望。讓學(xué)生在表演中體驗(yàn)和領(lǐng)悟，利用音像，激發(fā)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，提高學(xué)生注意力。

　　（四）介紹四大功夫，即京劇的表演形式。。

　　1．講解。

　　師：京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩，并且還有形式多樣的表演形式，我們一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打（媒體出示。）你們誰(shuí)知道它們分別是什么意思嗎？

　　2．學(xué)生討論，教師總結(jié)。

　　唱：演唱

　　念：念白，具有音樂(lè)性，象唱歌。

　　做：只表演，不出聲，有節(jié)奏性，象舞蹈。

　　打：打斗時(shí)的表演動(dòng)作。

　　3．欣賞《華容道》片段，請(qǐng)生分辨四大功夫。

　　師：老師今天帶來(lái)了一個(gè)很精彩的故事《華容道》，在這個(gè)片段里就包括了這四大功夫，我們一邊來(lái)欣賞演員的精彩演出，一邊分辨這四大功夫，（簡(jiǎn)單介紹《華容道》）。生觀看錄象，并請(qǐng)生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。

　　教師做適當(dāng)?shù)呐园捉榻B。

　　4.學(xué)一學(xué)打斗的動(dòng)作，形式多樣的參與。

　　師：在這場(chǎng)戲中，我們看到了很多精彩的打斗表演，人說(shuō)“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”，演員的精彩表演，都是在臺(tái)下用汗水和淚水換來(lái)的，我們雖然不能做到那么專業(yè)，但是我們班里也一定有許多這方面的好手，我們請(qǐng)大家都來(lái)露一手，如何？

　　1）請(qǐng)一生出來(lái)，并用京劇的旁白邀請(qǐng)另一位同學(xué)，其他的學(xué)生還是做票友，營(yíng)造氣氛。

　　2）女生出來(lái)表演花旦。

　　3）請(qǐng)生表演翻跟斗，側(cè)手翻、耍大旗等動(dòng)作。

　　4）請(qǐng)多位同學(xué)表演跑龍?zhí)椎膭?dòng)作，教師京鑼伴奏。

　　5.旦角的唱腔，并能分辨花旦與老旦的區(qū)別。

　　師：看了許多生角和凈角的戲，我們一起來(lái)領(lǐng)略一下花旦的優(yōu)美唱腔，在京劇的唱腔中，也有很多的講究和流派。象剛才曹操的唱腔是詼諧滑稽，有時(shí)又是鏘鏗有力，我們現(xiàn)在來(lái)感受一下花旦那清新動(dòng)聽(tīng)的聲音，請(qǐng)欣賞《都有一顆紅亮的心》。

　　師：從錄象中我們看到演員不僅唱得好，而且從臉部表情到動(dòng)作都很到位，我們請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)模仿一下。（師請(qǐng)一女生，請(qǐng)她用京劇旁白邀請(qǐng)其他同學(xué)一起來(lái)。）

　　師：我們大家一起來(lái)感受一下花旦的優(yōu)美唱腔，請(qǐng)大家一起來(lái)模仿這段唱腔。

　　師：老旦的唱腔與花旦是不同的，我們來(lái)欣賞一上李奶奶的一段《血債要用血來(lái)償》，體會(huì)一下兩種不同的聲音。（花旦：細(xì)、嬌柔。老旦：粗、厚實(shí)。）

　　設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為主，提供一個(gè)舞臺(tái)師生共同參與京劇的表演，讓學(xué)生唱得開(kāi)心，演得投入。在輕松愉快熱鬧的課堂氣氛中有效的完成教學(xué)任務(wù)，在尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)悟能力，創(chuàng)造能力。

　　（五）介紹京劇的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的自豪感。

　　師：京劇雖然已經(jīng)有二百多年的歷史，但是它卻隨著時(shí)代的進(jìn)步而不斷的發(fā)展。在現(xiàn)代，京劇除了古裝的傳統(tǒng)戲以外，還編了許多現(xiàn)代戲，象著名的《紅燈記》、《沙家濱》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒(méi)有變。因此京劇被外國(guó)人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的演唱形式，很受大家歡迎，象《唱臉譜》、《我是中國(guó)人》等，已傳唱大江南北。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多聽(tīng)，多看，多學(xué)，為宏揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)選取了最為重要的京劇的形式和發(fā)展，京劇的行當(dāng)，京劇的表演形式為切口做淺近的介紹，讓學(xué)生對(duì)京劇有一個(gè)較全面的了解，激發(fā)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的興趣和自豪之情，在發(fā)展學(xué)生技能的同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的情感態(tài)度。

　　（六）總結(jié)本課。

　　1．體出示板書(shū)。

　　2．以提問(wèn)的方式總結(jié)。

　　設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是對(duì)本課進(jìn)行一個(gè)總結(jié)回顧，從而讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)技能有一個(gè)歸納總結(jié)。

　　（七）下課。

　　1．京劇念白作師生告別。

　　2．京劇武場(chǎng)音樂(lè)做跑龍?zhí)讋?dòng)作出教室。

　　設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)自然結(jié)束，意猶未盡。

音樂(lè)教案：京劇6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

　　欣賞現(xiàn)代京劇唱段《家住安源》及《雄心壯志沖云天》，感受、體驗(yàn)唱段的音樂(lè)情緒及表達(dá)的思想情感，能夠正確判斷它們的唱腔及行當(dāng)，掌握京劇音樂(lè)的板式、伴奏等京劇常識(shí)。

　　【過(guò)程與方法】

　　能夠積極大膽、有感情地演唱現(xiàn)代京劇唱段《甘灑熱血寫(xiě)春秋》，體會(huì)現(xiàn)代京劇藝術(shù)的唱腔韻味，培養(yǎng)對(duì)京劇藝術(shù)的興趣及愛(ài)好。

　　【知識(shí)與技能】

　　探究現(xiàn)代京劇和傳統(tǒng)京劇在內(nèi)容、服裝、伴奏等方面的區(qū)別。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　欣賞現(xiàn)代京劇唱段《雄心壯志沖云天》，感受唱段的音樂(lè)情緒及表現(xiàn)的思想內(nèi)容。

　　【難點(diǎn)】

　　能夠較為準(zhǔn)確、有感情地演唱現(xiàn)代京劇唱段《甘灑熱血寫(xiě)春秋》，體驗(yàn)京劇藝術(shù)的唱腔特點(diǎn)。

　　三、教學(xué)用具

　　多媒體、鋼琴

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　(一)激趣導(dǎo)入

　　1.教師播放兩段京劇唱腔音頻，提出問(wèn)題：“你知道這兩個(gè)京劇唱段的題目分別是什么嗎?它們有哪些不同之處?”學(xué)生討論回答，課件出示答案。

　　2.學(xué)生自主回顧上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容，《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》和《都有一顆紅亮的心》這兩個(gè)唱段在服飾、內(nèi)容、打扮等方面都有所不同。

　　4.教師通過(guò)傳統(tǒng)京劇的特點(diǎn)引出現(xiàn)代京劇，順勢(shì)導(dǎo)入本課。

　　(二)賞析樂(lè)曲

　　1.教師發(fā)起討論會(huì)：什么是現(xiàn)代京劇?你知道哪些現(xiàn)代京劇?學(xué)生自主討論現(xiàn)代京劇和傳統(tǒng)京劇的不同。

　　2.教師出示PPT資料，簡(jiǎn)介現(xiàn)代京劇的概念：五四運(yùn)動(dòng)之后，運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)創(chuàng)作的反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的新京劇。如《海瑞罷官》、《紅燈記》、《沙家浜》等。

　　3.欣賞現(xiàn)代京劇《杜鵑山》第三場(chǎng)中唱段《家住安源》，結(jié)合課本唱詞，請(qǐng)思考：這個(gè)唱段的旋律有何特點(diǎn)?(唱段旋律委婉優(yōu)美，起伏跌宕，屬于二黃腔)

　　4.再次聆聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)行當(dāng)、唱腔分別是什么?表現(xiàn)了柯湘怎樣的思想感情?(青衣;痛苦哀婉的心情)

　　(三)對(duì)比賞析

　　1.片段欣賞，初步感受

　　(1)播放《雄心壯志沖云天》音頻片段，請(qǐng)思考：表現(xiàn)了李玉和怎樣的情緒?(李玉和對(duì)敵人的`蔑視和悲憤、激昂的情緒)

　　(2)再次聆聽(tīng)，感受樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏有何特點(diǎn)?(旋律平穩(wěn)，節(jié)奏舒緩)

　　(3)說(shuō)一說(shuō)這一唱段是什么唱腔和行當(dāng)。(唱腔是二黃，李玉和屬于行當(dāng)中的老生)

　　2.完整欣賞，深入體驗(yàn)

　　(1)播放《雄心壯志沖云天》視頻，學(xué)生跟著唱詞嘗試輕聲跟唱，思考：該唱段可分為幾個(gè)部分?(六個(gè)部分)

　　(2)各部分分別表達(dá)了李玉和怎樣的思想情感?(對(duì)敵人的蔑視和大義凌然——雖鎖住手腳，卻鎖不住英雄氣概——回憶與敵人斗爭(zhēng)的情況，展望革命發(fā)展形勢(shì)，表現(xiàn)出從容不迫的氣勢(shì)——對(duì)未來(lái)的信心和革命樂(lè)觀主義精神——關(guān)心轉(zhuǎn)送密電任務(wù)，相信母親和女兒——視死如歸的決心。整個(gè)唱段刻畫(huà)了李玉和對(duì)革命事業(yè)無(wú)限忠誠(chéng)的思想感情，體現(xiàn)了李玉和壯志昂揚(yáng)的英雄氣概。

　　(3)伴奏樂(lè)器有哪些?(打擊樂(lè)器、弦樂(lè)器、交響樂(lè)器)

　　(4)學(xué)生分小組討論：伴奏音樂(lè)起到了怎樣的作用?(伴奏音樂(lè)起到了烘托氣氛和襯托人物心理的作用)

　　(四)拓展延伸

　　1.學(xué)唱現(xiàn)代京劇《智取威虎山》選段《甘灑熱血寫(xiě)春秋》

　　(1)欣賞唱段，學(xué)生判斷唱腔和行當(dāng)：西皮、老生。

　　(2)跟音樂(lè)輕聲哼唱，找一找哪些地方比較難唱。

　　2.跟音樂(lè)有感情完整演唱幾遍。

　　3.隨機(jī)挑選同學(xué)上臺(tái)表演，并讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)。

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　1.教師總結(jié)：請(qǐng)你結(jié)合本單元所學(xué)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)傳統(tǒng)京劇和現(xiàn)代京劇在內(nèi)容、服裝、伴奏、道具、布景等方面有哪些不同。

　　2.希望過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，更多的同學(xué)能夠走進(jìn)京劇的殿堂，去領(lǐng)會(huì)她的美妙與瑰麗，去創(chuàng)造她的燦爛和神奇!師生再見(jiàn)。

音樂(lè)教案：京劇7

　　【教材簡(jiǎn)解】

　　《拾豆豆》是一首富有京劇韻味的歌曲，它的節(jié)奏鮮明、富有韻律感，描寫(xiě)了孩子撿豆豆的趣味畫(huà)面，很適合大班幼兒學(xué)習(xí)。

　　【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

　　1.新授京歌《拾豆豆》，并運(yùn)用多種形式讓幼兒把它唱成頗具京劇韻味的京歌。

　　2.培養(yǎng)幼兒初步的感受京劇、欣賞京劇的能力,激發(fā)幼兒對(duì)京劇的好奇心和學(xué)唱的積極性。

　　【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：能唱成頗具京劇韻味的京歌。

　　難點(diǎn)：培養(yǎng)初步的感受京劇、欣賞京劇的能力

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　本活動(dòng)中知識(shí)目標(biāo)是新授京歌《拾豆豆》，并運(yùn)用多種形式讓幼兒把它唱成頗具京劇韻味的京歌。情感目標(biāo)注意培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)中國(guó)民族文化的`情感，激發(fā)幼兒對(duì)京劇的好奇心和學(xué)唱的積極性。能力目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒初步的感受京劇、欣賞京劇的能力。

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　1.第一個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子走進(jìn)京劇。

　　2.第二個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)京歌。

　　3.第三個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)粗淺的京劇知識(shí)，并結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編京歌動(dòng)作。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀看過(guò)京劇演出。

　　2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：《走近京劇》的背景圖；ppt課件；圖譜;花旦服飾；黑板等。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、到《走進(jìn)京劇》欄目組參加活動(dòng)。

　　1.依次看劇照，介紹照片上面的人物并模仿造型。

　　2.花旦出場(chǎng)，學(xué)習(xí)用京腔打招呼、圓場(chǎng)步和亮相。

　　3.用京腔跟客人老師們打招呼。

　　二、教唱京歌《拾豆豆》。

　　1.初步學(xué)唱《拾豆豆》。

　　（1）教師跟伴奏說(shuō)唱，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)。

　　（2）教師范唱，幼兒跟唱，共同檢驗(yàn)圖譜。

　　（3）幼兒學(xué)唱，體驗(yàn)京歌的不同。

　　A、看圖譜學(xué)唱。

　　B、去圖譜學(xué)唱。

　　（4）告訴幼兒珍惜糧食的道理

　　三、學(xué)習(xí)粗淺的京劇知識(shí)，并結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編京歌動(dòng)作。

　　1.介紹粗淺的京劇知識(shí)。

　　2.創(chuàng)編《拾豆豆》表演動(dòng)作。

　　（1）分段，不配樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。

　　（2）集體完整表演。

音樂(lè)教案：京劇8

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　教具：多媒體教室

　　一．教學(xué)目的

　　1 了解京劇的基礎(chǔ)知識(shí)（起源、唱腔、伴奏樂(lè)器、表演形式、人物行當(dāng)?shù)龋?/p>

　　2培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)文化的感情，懂得繼承和宏揚(yáng)民族文化的意義。

　　3．教學(xué)方式：演示，教師講解、示范

　　二．教學(xué)過(guò)程

　　1．導(dǎo)入新課

　　⑴聽(tīng)歌曲：《唱臉譜》 (出示)

　　[師]這首歌曲是關(guān)于我們的國(guó)粹--京劇的。京劇是流行全國(guó)各地的戲曲劇種之一。我國(guó)的戲曲藝術(shù)與古希臘的悲喜劇，印度的梵劇并稱為世界三大古老戲劇種。而我國(guó)的戲曲的藝術(shù)形式是保留最完整的。其中京劇又被譽(yù)為是我國(guó)的國(guó)粹。隨著文化的傳播與交流，，京劇藝術(shù)已被越來(lái)越多的.人所熟悉和喜愛(ài)，甚至一些老外特地到中國(guó)拜師學(xué)藝，把我國(guó)的藝術(shù)帶到他們的國(guó)家中去。那么我們作為一個(gè)中國(guó)人，對(duì)自己的國(guó)粹了解多少呢？

　　⑵談?wù)剬?duì)京劇的認(rèn)識(shí)。（學(xué)生討論回答）

　　2．京劇藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)

　　（1）起源：京劇是地地道道的中國(guó)國(guó)粹，因形成于北京而得名，但它的源頭還要追溯到幾種古老的地方戲劇。1790年，安徽的四大地方戲班：三慶班、四喜班、春公班和春班。先后進(jìn)京獻(xiàn)藝，獲得空前成功。

　　徽班常與來(lái)自湖北的漢調(diào)藝人合作演出，于是，一種以微調(diào)“二簧”和漢調(diào)“西皮”為主、兼收昆曲、秦腔、梆子等地方戲精華的新劇種誕生了，這就是京劇。

　　在200年的發(fā)展歷程中，京劇在唱詞、念白及字韻上越來(lái)越北京化，使用的二胡、京胡等樂(lè)器，也融合了多個(gè)民族的發(fā)明，終于成為一種成熟的藝術(shù)。

　　（2）角色的分類與臉譜：

　　“ 生、旦、凈、丑 ” 是什么？其實(shí) 不過(guò) 是角色分類。

　　“ 生 ” 是男性正面角色。

　　“ 旦 ” 是女性正面角色

　　“ 凈 ” 是性格鮮明的男性配角

　　“ 丑 ” 是幽默滑稽或反面角色。

　　每種角色又有表明身份的臉譜、扮相等，只要演員一上場(chǎng)，你一望便知。

　　在人的臉上涂上某種顏色以象征這個(gè)人的性格和品質(zhì)、角色和命運(yùn)、是京劇

　　的一大特點(diǎn)，也是理解劇情的關(guān)鍵。

　　紅臉含有褒義，代表忠勇者。

　　黑臉為中性，代表猛智者。

　　藍(lán) 臉和綠臉也為中性，代表草莽英雄。

　　黃臉和白臉含貶義，代表兇詐者。

　　金臉和銀臉是神秘，代表神妖。

　　（里分別有不同的臉譜。以便學(xué)生認(rèn)識(shí)，和區(qū)分）

　　（3）京劇的音樂(lè)

　　聲腔：唱腔和伴奏統(tǒng)稱聲腔。以板式變化為主，又因不同行當(dāng)形成生腔和旦腔。

　　念白：“念”指人物吟誦詩(shī)句，富有節(jié)奏韻律感，音樂(lè)性較強(qiáng)；“白”指人物之間的對(duì)話。分韻白和京白。

　　（練習(xí)對(duì)話片段男：哥哥，哥哥……

　　女：兄弟，你哥哥出去做買(mǎi)賣(mài)去了，叫你等他一會(huì)兒。

　　男，哦，等他一等。

　　女：是。）

　　打擊樂(lè)：通過(guò)打擊樂(lè)器有節(jié)奏的擊打，掌握全場(chǎng)演出的節(jié)奏，人物情緒和唱腔的演唱。

　　京劇三大件：京胡，京二胡，月琴

　　曲牌音樂(lè)：京劇樂(lè)隊(duì)中的管弦樂(lè)器，除擔(dān)任唱腔

　　的伴奏外，還演奏各種純樂(lè)器曲牌，作為

　　劇中的過(guò)場(chǎng)音樂(lè)和配合啞劇式的表演，曲牌多從昆曲中借用。

　　如：“京胡曲牌”“嗩吶曲牌”“笛子曲牌”。

　　做：舞蹈化的形體動(dòng)作（看喂雞片段，讓學(xué)生模仿）

　　打：傳統(tǒng)武術(shù)和跌打技藝的結(jié)合（講述蓋叫天事跡）

　　3．京劇欣賞與學(xué)習(xí)

　　欣賞《鍘美案》選段

　　劇情簡(jiǎn)介：陳世美得中狀元，招為駙馬后不認(rèn)前妻秦香蓮母子，反差韓琦于土地廟殺害。韓不忍，遂放其逃走后自刎。香蓮憤之，攔轎喊冤。包拯出面，良言相勸陳世美，無(wú)果。包拯伸張正義，不顧皇親勢(shì)大，按律處陳世美以斬刑。

　　唱詞：【西皮導(dǎo)板】包龍圖打坐在開(kāi)封府，【原板】尊一聲駙馬宮細(xì)聽(tīng)端的，可記得端午日朝賀天子，在朝房與駙馬你相過(guò)了面皮，我相你眉長(zhǎng)眉短有兒女，膀高膀低定有前妻，我勸你相認(rèn)是正理，（白）駙馬，禍到臨頭悔不及

　　欣賞此曲，并結(jié)合所學(xué)的知識(shí)分析劇中的臉譜，人物以及音樂(lè)。

　　學(xué)唱選段：《甘灑熱血寫(xiě)春秋》

　　4．課后小結(jié)：

　　今天我們學(xué)習(xí)了京劇的一些基礎(chǔ)知識(shí)，并欣賞和學(xué)習(xí)了京劇的音樂(lè)。希望大家能了解我國(guó)優(yōu)秀戲曲文化，并能夠熱愛(ài)這一中國(guó)的國(guó)粹。下課。

音樂(lè)教案：京劇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)我國(guó)京劇文化藝術(shù)中的行當(dāng)和表演動(dòng)作的程式，以及京劇的伴奏樂(lè)器有所了解，培養(yǎng)他們對(duì)京劇的興趣和熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。

　　2、通過(guò)對(duì)京劇中唱、念、做、打四種藝術(shù)特征的介紹，啟發(fā)學(xué)生積極體驗(yàn)與感受，從而提高學(xué)生鑒賞京劇的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和觀察分析問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)方法：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生做多種形式的參與和感受。

　　2、啟發(fā)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、歸納來(lái)獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力。

　　3、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，做到聲像結(jié)合、視聽(tīng)結(jié)合。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：

　　學(xué)生聽(tīng)《京調(diào)》音樂(lè)走進(jìn)教室。

　　二、導(dǎo)入：

　　京劇是我國(guó)的國(guó)粹，迄今已有200多年的歷史。它是一個(gè)大劇種，在全國(guó)300多個(gè)地方戲曲劇種中，京劇無(wú)論如何也算是個(gè)老大哥。它也是第一個(gè)走向國(guó)際舞臺(tái)的，代表中華民族的表演藝術(shù)。有個(gè)美國(guó)人說(shuō)：“如果中國(guó)沒(méi)有京劇了，我也就不承認(rèn)中國(guó)了。”有一位老華僑，在太平洋彼岸的一個(gè)大都市迷失了路途，正在他彷徨迷惘之際，突然聽(tīng)到從附近的一個(gè)大樓中傳出京胡的聲音，老華僑欣喜得熱淚盈眶……所以有人說(shuō)，一位無(wú)產(chǎn)者可以憑借著《國(guó)際歌》找到自己的同志，那么，我們中國(guó)人憑借著京劇的曲調(diào)就可以找到自己的同胞。真是相逢何必曾相識(shí)，同樣宮商唱皮黃。作為一個(gè)中國(guó)人，如果不知道京劇，不知道自己的民族國(guó)粹。甚至妄自菲薄，就不對(duì)了。所以我認(rèn)為作為中國(guó)人，有必要了解一下自己的國(guó)寶——我們的京劇藝術(shù)。

　　三、介紹京劇的行當(dāng)：

　　京劇的行當(dāng)分為生、旦、凈、丑四大類。但在初期，京劇的行當(dāng)仍分為生、旦、凈、末、

　　丑五大類，后來(lái)才把生行和末行合并，取消了末行。

　　生：扮演男性角色的一種行當(dāng)。包括老生、小生、武生、文武老生、紅生、娃娃生等幾個(gè)門(mén)類。（展示生行扮相的圖片）

　　旦：扮演女性角色的一種行當(dāng)。包括花旦、青衣、老旦、武旦、刀馬旦、貼旦等。（展示旦行扮相的圖片）

　　凈：指在面部勾畫(huà)各種臉譜，故又稱大花臉。一般都是扮演男性角色，包括正凈（黑頭、銅錘）、副凈（架子花臉）、武凈（武花臉）等。（展示凈行扮相的圖片）

　　丑：屬于喜劇的角色行當(dāng)，又叫“小花臉”。分文丑（方巾丑、彩旦、丑婆等）和武丑（又稱“開(kāi)口跳”）等。（展示丑行扮相的圖片）

　　四、介紹京劇的唱、念、做、打四種藝術(shù)特征。

　　1、唱：

　　a.京劇把“唱”、“念”、“做”、“打”都綜合在一起。在不同的劇目和場(chǎng)次中，“唱”、“念”、“做”、“打”各有側(cè)重。但從總體上來(lái)說(shuō)，京劇還是以“唱”為主，京劇界傳統(tǒng)說(shuō)法是“唱”居首位；在觀眾的語(yǔ)言中，把“演戲”說(shuō)成是“唱戲”，這也可以說(shuō)明，歌唱在戲曲中的重要地位。唱功必須有基本的技術(shù)功力，不僅要擴(kuò)大音域音量，鍛煉歌喉的耐力，還要學(xué)會(huì)歸韻、運(yùn)腔等技巧，因而唱功是品評(píng)一個(gè)演員技藝高下的重要因素。目前京劇已形成不同的唱腔流派，使得京劇的流派紛呈，它的唱以其絢爛多彩而獨(dú)具魅力。

　　b.欣賞《玉堂春》中《蘇三起解》選段，并分析青衣唱腔特點(diǎn)。

　　c.女生學(xué)唱《蘇三起解》的唱段。

　　d.欣賞《唱臉譜》，并分析凈行唱腔特點(diǎn)。

　　e.男生學(xué)唱《唱臉譜》。

　　2、念：

　　a.京劇把“唱”作為重要表現(xiàn)手段，但它不是單獨(dú)運(yùn)用，而是經(jīng)常與“念”配合，互為補(bǔ)充。

　　b.欣賞《拾玉鐲》中劉媒婆與孫玉姣的對(duì)話，讓學(xué)生感受劇中的念白是否與我們?nèi)粘Ｉ钪械膶?duì)話一樣？

　　c.很顯然，京劇中的念白不同于我們?nèi)粘５膶?duì)白，它在推動(dòng)劇情、刻畫(huà)人物、揭示思想方面有著十分重要的作用。戲諺“千斤話白四兩唱”就正是為了強(qiáng)調(diào)念白的重要性。念白為“韻白”、“京白”兩種，“京白”基本是京音，而“韻白”則講究韻味。念白在音調(diào)上要抑揚(yáng)起伏、節(jié)奏上要疾徐頓挫，除此之外，念白中的語(yǔ)氣、語(yǔ)勢(shì)、需要突出其節(jié)奏感，從而增強(qiáng)它的表現(xiàn)力與感染力。總之，京劇的念白，無(wú)論是“韻白”或“京白”，都不是普通生活語(yǔ)言，而是經(jīng)過(guò)藝術(shù)提煉的語(yǔ)言，近于朗誦體，具有節(jié)奏感和音樂(lè)性，并與唱腔協(xié)調(diào)，相互銜接，使念白達(dá)到傳神的藝術(shù)境界。

　　d.再欣賞一遍，并讓學(xué)生選擇其中一個(gè)角色學(xué)著說(shuō)一說(shuō)。

　　3、做：

　　a.戲曲除了通過(guò)語(yǔ)言，而且要通過(guò)行動(dòng)，來(lái)展示人物之間的關(guān)系，塑造人物的性格特征，京劇中的“做”正是為了完成以上任務(wù)而強(qiáng)調(diào)的一門(mén)功夫，所以稱為“做功”也稱“做派”。“做功”泛指表演技巧，它有一套特定的程式體系。京劇中對(duì)種種生活情景，如開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)、上樓、下樓、上船、下船、乘馬、行舟、飲酒、跪拜，種種不勝枚舉的情景，在表演時(shí)均有一定的程式可供使用。下面請(qǐng)大家看一看，猜猜他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　b.分別讓學(xué)生欣賞開(kāi)門(mén)、喂雞、穿針三個(gè)片段。

　　c.再讓學(xué)生欣賞上樓、下樓片段。

　　d.學(xué)生通過(guò)看、說(shuō)、學(xué)進(jìn)行表演。

　　4、打：

　　a.“打”是戲曲形體動(dòng)作的一個(gè)重要組成部分，是傳統(tǒng)武術(shù)的舞蹈化，也是生活中格斗場(chǎng)面的高度藝術(shù)提煉。

　　京劇的武打范圍廣，難度大，是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的舞臺(tái)動(dòng)作，尤其是大打出手時(shí)，刀槍滿臺(tái)飛，構(gòu)成圖案，有節(jié)奏、有層次，穩(wěn)、準(zhǔn)、美的體現(xiàn)著劇情。做為武戲的演員，需經(jīng)過(guò)特別的訓(xùn)練，自覺(jué)地練功的道理就不言自明了。

　　京劇在武戲劇目的豐富過(guò)程中，形成了武生行當(dāng)，提高和發(fā)展了武打的技巧。那么，武生究竟需要哪些基本功夫呢？有兩門(mén)功夫是必須具備的，這就是“把子功”和“毯子功”。“把子功”是傳統(tǒng)武戲中所用兵器道具的統(tǒng)稱，“毯子功”包括翻、躍、騰、撲各種技藝，俗稱“筋斗”，因?yàn)檫@些技藝的難度大，技術(shù)復(fù)雜，練習(xí)時(shí)需要在毯子上進(jìn)行，以免練功者受傷，所以又稱“毯子功”。

　　b.讓學(xué)生欣賞“把子功”和“毯子功”的武打場(chǎng)面。

　　c.介紹“水袖功”、“甩發(fā)功”、及“手絹功”，并讓學(xué)生欣賞。

　　5、京劇伴奏樂(lè)器：

　　a.京劇伴奏樂(lè)器分打擊樂(lè)與管弦樂(lè)。其中，打擊樂(lè)是京劇伴奏樂(lè)器中的靈魂。京劇的“唱”、“念”、“做”、“打”完全按照規(guī)定的節(jié)奏進(jìn)行，“唱”要有板有眼，“念”要抑揚(yáng)頓挫，“做”則是舞蹈，而舞蹈必須表現(xiàn)出鮮明的韻律，誰(shuí)來(lái)控制、體現(xiàn)節(jié)奏？那就是打擊樂(lè)。

　　打擊樂(lè)器有板、單皮鼓、大鑼、鐃、鈸等，稱為“武場(chǎng)”；管弦樂(lè)器有京胡、京二胡、月琴、三弦，稱為“文場(chǎng)”。

　　在戲曲舞臺(tái)上，人物的一切行動(dòng)，包括最隱秘的思想活動(dòng)，都是通過(guò)舞蹈化的身段動(dòng)作、音樂(lè)化的念白和演唱，并在音樂(lè)的伴奏中進(jìn)行的，由各種打擊樂(lè)器的音響組成的“鑼鼓經(jīng)”，起著極其重要的作用。有人說(shuō)，如果“唱”、“念”、“做”、“打”是戲劇的血肉，那么“鑼鼓經(jīng)”就是它的骨骼，一陣鑼鼓，既可渲染磅礴的氣勢(shì)，又能烘托演員的表演，并且這種對(duì)表演的烘托，是非常細(xì)致的，甚至細(xì)致到鼓點(diǎn)子打出演員眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)，眼皮的開(kāi)闔，手指的顫抖。

　　演員表演往往導(dǎo)引出感情表達(dá)需要的鑼鼓，鑼鼓（節(jié)奏、音響）等的刺激反過(guò)來(lái)誘發(fā)演員的表演激情。

　　b.試著讓學(xué)生學(xué)打一段“鑼鼓經(jīng)”。

　　6、總結(jié)：

　　京劇是虛實(shí)結(jié)合的藝術(shù)，它的表演在審美特征上是獨(dú)樹(shù)一幟的。尤其與西方的寫(xiě)實(shí)性的表演是根本不同的。比如舞臺(tái)上沒(méi)有門(mén)，但是演員通過(guò)表演，卻使觀眾看到了門(mén)的存在，使你必須承認(rèn)有門(mén)。明明沒(méi)有馬，卻讓你承認(rèn)有馬，沒(méi)有船，卻讓你承認(rèn)有船。這就是京劇，也是中國(guó)戲曲藝術(shù)的特征。下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首《京劇是詩(shī)》這樣一首介紹京劇藝術(shù)審美特征的詩(shī)，或許對(duì)我們認(rèn)識(shí)京劇藝術(shù)有所裨益：

　　領(lǐng)：一聲“苦哇”！

　　合：太陽(yáng)飄了過(guò)去（師：把你帶入了意境），

　　領(lǐng)：一段慢板

　　合：地球轉(zhuǎn)動(dòng)停止（師：時(shí)空操縱在演員手中）。

　　領(lǐng)：一舉杯

　　合：一次宴會(huì)（師：意到筆不到，寫(xiě)意性表演），

　　領(lǐng)：一轉(zhuǎn)身

　　合：行程萬(wàn)里（師：時(shí)空自由變化），時(shí)空的跳躍，濃縮于虛虛實(shí)實(shí)，

　　領(lǐng)：“哇呀”

　　合：花臉的怒吼，

　　領(lǐng)：“喂呀”

　　合：青衣的哭泣。夸張的'美，含蓄的美。超越著生活的模擬。

　　領(lǐng)：就說(shuō)手吧：

　　女生：一個(gè)手勢(shì)，那是感情的觸角，

　　男生：一個(gè)手的造型，那是性格的寫(xiě)照。

　　領(lǐng)：并攏四指

　　合：莊重

　　領(lǐng)：張開(kāi)五指

　　合：豪放

　　領(lǐng)：松弛的手指

　　合：蒼老

　　領(lǐng)：蘭花指

　　合：描繪出女性的嬌麗。一招一式都在節(jié)奏中，唱念做打都在旋律里。音樂(lè)性可聽(tīng)又可看（師：載歌載舞）

　　合：在靈感中渾然一體。

　　領(lǐng)：管弦，聲帶，打擊樂(lè)，

　　合：發(fā)出民族的音色（師：絕不是舶來(lái)品）。

　　領(lǐng)：帕瓦羅蒂驚訝地傾聽(tīng)，

　　合：震得房頂落土的黑頭（師：金少山的男高音）羞得云雀遠(yuǎn)遁的青衣（師：轟動(dòng)美、蘇、日本的梅蘭芳）。狂風(fēng)般的氣勢(shì)，情語(yǔ)般的細(xì)膩，勝過(guò)普希金的手筆。

　　領(lǐng)：槳，意識(shí)著船，鞭，渲染著馬，邊鑼是水，更鼓是夜。意象紛呈，物象轉(zhuǎn)移。

　　合：舞臺(tái)上得其“意”而忘其“形”，觀眾者知其“形”而解其“意”。京劇是詩(shī)，詩(shī)是京劇。

　　音樂(lè)教研員申屏娜點(diǎn)評(píng)：

　　京劇是我國(guó)的國(guó)粹，教師力圖通過(guò)本課知識(shí)的教授，喚起學(xué)生了解、熟悉、熱愛(ài)中國(guó)京劇及熱愛(ài)祖國(guó)的高尚熱情。本課教學(xué)進(jìn)程大體分為三個(gè)環(huán)節(jié)：

　　一、導(dǎo)入新課（引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的必要性）

　　二、新課學(xué)習(xí)：

　　1.簡(jiǎn)介京劇行當(dāng)——略講內(nèi)容（以圖文并茂形式呈現(xiàn)）

　　2.介紹京劇的四種藝術(shù)特性——精講內(nèi)容（以聲像、視聽(tīng)結(jié)合形式呈現(xiàn)）

　　3.簡(jiǎn)介京劇的伴奏樂(lè)器（以鑼鼓譜及打擊樂(lè)實(shí)物呈現(xiàn)）

　　三、以“京劇是詩(shī)”作為全課的總結(jié)（使學(xué)生對(duì)京劇的認(rèn)識(shí)上升到一定的高度）

　　整節(jié)課教師以京劇知識(shí)為主線貫穿全課，教學(xué)程序流暢，語(yǔ)言生動(dòng)精煉，教態(tài)親和力強(qiáng)，目的明確，重點(diǎn)突出，新授內(nèi)容與鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)的動(dòng)靜內(nèi)容交替進(jìn)行。教師能運(yùn)用多媒體大容量的展示京劇不同行當(dāng)?shù)哪樧V、人物、劇情、表演、唱腔等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的欲望，使學(xué)生主動(dòng)地參與了唱、念、做、打的實(shí)踐活動(dòng)，更使學(xué)生加深了對(duì)京劇的體驗(yàn)和理解，并擴(kuò)展了與音樂(lè)的相關(guān)文化知識(shí)，突出體現(xiàn)了重視音樂(lè)實(shí)踐，提倡學(xué)科綜合，弘揚(yáng)民族音樂(lè)的全新理念。

　　如果教師課前能自制2-3個(gè)不同行當(dāng)?shù)哪樧V面具，在課上能讓學(xué)生戴上實(shí)物參與體驗(yàn)、實(shí)踐，之后再設(shè)計(jì)一個(gè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，這樣就更有益于促進(jìn)、提高學(xué)生學(xué)好中國(guó)京劇的熱情。

音樂(lè)教案：京劇10

　　課時(shí)：2課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解中國(guó)京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，了解中國(guó)臉譜藝術(shù)富有圖案美具有鮮明的思想性和藝術(shù)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的欣賞能力。

　　2、實(shí)踐目標(biāo)：①、學(xué)習(xí)按步驟臨摹京劇臉譜。②根據(jù)譜式、顏色所代表的含義分組合作設(shè)計(jì)一套京劇臉譜。

　　3、情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)京劇臉譜知識(shí)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛(ài)中國(guó)臉譜藝術(shù)的情感，培養(yǎng)民族自豪感。

　　二、課業(yè)類別：工藝制作課

　　三、教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)：

　　1、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)京劇臉譜知識(shí)、設(shè)計(jì)制作京劇臉譜。

　　2、重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。（通過(guò)多媒體、范畫(huà)、解決）。

　　3、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)京劇臉譜圖案的設(shè)計(jì)制作，線條要流暢、和諧；色彩要均勻、清爽。

　　四、教學(xué)具：

　　1、學(xué)生：第一課時(shí)：臉譜資料、鉛筆。制作好的臉譜底板。

　　第二課時(shí)：臉譜資料、水粉色、調(diào)色盤(pán)、毛筆。

　　2、教師：課本、京劇臉譜資料、圖片、錄像、CAI課件。

　　五、教學(xué)建議：

　　教學(xué)對(duì)象分析：本課教學(xué)對(duì)象是小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，學(xué)生的感知力、理解力較強(qiáng)，對(duì)“時(shí)、空”觀念也比較明確，理解記憶、抽象思維和創(chuàng)造性想象有一定的水平，有意注意占優(yōu)勢(shì)，并且能長(zhǎng)久保持，興趣穩(wěn)定。模仿能力創(chuàng)造能力都有很大的提高，對(duì)新鮮事物感興趣。京劇臉譜藝術(shù)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一種新的、不十分了解的知識(shí)，學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。

　　教材分析及教法設(shè)計(jì)：

　　1、教材分析：臉譜是中國(guó)戲劇中特有的化妝藝術(shù)，以寫(xiě)實(shí)與象征相合的藝術(shù)夸張手法，鮮明地表現(xiàn)某些男性人物的面貌，揭示出人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值。

　　臉譜藝術(shù)歷史悠久，它的起源與面具有密切的關(guān)系。京劇興起后，臉譜造型日臻完善，在構(gòu)圖上奠定了基本譜式，各類角色的臉譜進(jìn)一步精致化、多樣化，但仍然保持著傳統(tǒng)臉譜的基本特點(diǎn)。

　　京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類。約有十余種譜式，凈角主要有：“整臉”、“三塊瓦（窩）臉”、“十字門(mén)臉”、“六分臉”、“碎花臉”、“歪臉”等。丑角譜式較少有：“豆腐塊臉”、“腰子臉”、“棗核臉”幾種譜式。

　　京劇臉譜的顏色一般以某一種顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度，這種顏色成為“主色”，它是一個(gè)臉譜最主要的直覺(jué)表現(xiàn)手段。每個(gè)臉譜至少用三種以上的顏色，各種色彩顯示不同的作用與象征，可以表現(xiàn)人物的忠、奸、善、惡，寓意褒貶，愛(ài)憎分明。

　　本課選用了學(xué)生較為熟悉且具有典型意義的傳統(tǒng)京劇人物形象，使學(xué)生能夠很快的掌握本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，能在理解教師意圖的基礎(chǔ)上完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　2、教法設(shè)計(jì)：

　　本課教學(xué)屬于小學(xué)高年級(jí)工藝制作課，是學(xué)生在前幾課學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)色彩知識(shí)掌握的延伸、鞏固，并學(xué)習(xí)運(yùn)用色彩知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

　　針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)在教法設(shè)計(jì)上采用：

　　①、觀察理解法：高年級(jí)學(xué)生觀察想象能力的比中年級(jí)學(xué)生豐富，他們的感受能力很強(qiáng)，有耐心。在觀察事物時(shí)能自己思考分析事物，在認(rèn)識(shí)客觀世界時(shí)具有積極性、主動(dòng)性。教師通過(guò)講解使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)由感性認(rèn)識(shí)發(fā)展到理性認(rèn)識(shí)，由模糊到清楚，幫助學(xué)生完成由抽象的主觀認(rèn)識(shí)發(fā)展到具象的理解認(rèn)識(shí)。

　　②、分析比較法：、高年級(jí)學(xué)生有很強(qiáng)的觀察理解能力，他們能夠分析比較出不同物象之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)致的觀察、比較來(lái)認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容，理解教師教學(xué)意圖。

　　③、指導(dǎo)制作法：教師要在學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生繪制京劇臉譜，但不能越俎代庖替學(xué)生選擇譜式、色彩。讓學(xué)生分組討論后選擇自己喜愛(ài)的譜式來(lái)繪制。

　　④、多媒體演示法：美術(shù)課教學(xué)重要大量使用圖片、范畫(huà)，教師也要示范畫(huà)給學(xué)生看，這需要大量的時(shí)間，而課堂教學(xué)時(shí)間有限。利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，可以讓學(xué)生接受到大量的信息，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，教師也可以很快地進(jìn)行范畫(huà)演示，也可以使學(xué)生能在學(xué)習(xí)中得到享受和樂(lè)趣，對(duì)教學(xué)內(nèi)容更感興趣，激發(fā)他們的'創(chuàng)作熱情。

　　六、教學(xué)多媒體設(shè)計(jì)：

　　在本課教學(xué)中使用了CAI多媒體課件，課件中包含有電影、聲音、動(dòng)畫(huà)、演示過(guò)程等內(nèi)容。CAI課件的使用使學(xué)生能夠更直觀、更清楚、更快捷地掌握知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。也使教師能夠根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況隨時(shí)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，有效地利用時(shí)間，提高教學(xué)效率。

　　七、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　主要內(nèi)容：譜式

　　步驟一：導(dǎo)入新課

　　[播放]―京劇唱腔片斷《鍘美案》。

　　1、提問(wèn)：哪位同學(xué)回答下面的問(wèn)題？

　　①你知道這是什么藝術(shù)？

　　②為什么包拯和四大衛(wèi)士臉上都有許多的圖案和顏色？

　　學(xué)生回答：京劇，角色圖案和顏色是用來(lái)舞臺(tái)化妝用的。

　　2、教師總結(jié)：京劇是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺(tái)化妝藝術(shù)。這種用來(lái)化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。

　　（板書(shū)：京劇臉譜）

　　[課件演示]：（出示臉譜資料）

　　京劇――舞臺(tái)化妝――臉譜

　　3、教師提問(wèn)：如此美麗的臉譜，你們想不想把它表現(xiàn)出來(lái)？

　　學(xué)生回答。（略）

　　步驟二：介紹京劇臉譜知識(shí)。點(diǎn)擊：[課件播放]――古代面具――京劇臉譜資料。

　　1、起源：

　　教師講解：京劇臉譜的起源與面具關(guān)系密切，人類早期的戰(zhàn)爭(zhēng)面具、儺舞面具、漢代百戲假面具都是戲劇臉譜的遠(yuǎn)祖。京劇興起后，臉譜造型日臻完善，在構(gòu)圖上奠定了基本譜式，各類角色的臉譜進(jìn)一步精致化、多樣化，但仍然保持著傳統(tǒng)臉譜的基本特點(diǎn)。

　　2、意義：

　　問(wèn)：京劇中為什么要用臉譜化妝？

　　學(xué)生回答。

　　教師總結(jié)：臉譜是京劇中特有的化妝藝術(shù)。是用寫(xiě)實(shí)和象征相結(jié)合的藝術(shù)手法，把人物的形象進(jìn)行夸張，以突出、強(qiáng)化人物的生理特征――面貌及個(gè)性，而采用的一種手段，用來(lái)造成舞臺(tái)的效果。

　　2、京劇臉譜的藝術(shù)價(jià)值：

　　（請(qǐng)學(xué)生談一談京劇臉譜的美感）

　　教師總結(jié)：臉譜既是一種舞臺(tái)化妝，同時(shí)又是一種裝飾性很強(qiáng)的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值，是中國(guó)老百姓喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種藝術(shù)形式。

　　3、臉譜在京劇中的運(yùn)用：

　　問(wèn)：京劇中那些角色運(yùn)用臉譜化妝？

　　學(xué)生回答（略）

　　教師總結(jié)：京劇中的臉譜通常用于“凈角”和“丑角”兩大類人物形象的化妝上。生、旦角很少用。

　　步驟三：京劇臉譜的譜式：

　　[課件出示各種譜式]學(xué)生談各種譜式的特點(diǎn)。

　　教師總結(jié)：京劇臉譜在應(yīng)用和發(fā)展中，形成了一定的譜式，約十余種，這是其中的五種。

　　介紹特點(diǎn)：

　　①整臉：在整個(gè)面部涂一種主色，不勾花紋，而是在主色上畫(huà)出眉、眼、口、鼻的紋理，這種譜式稱之為“整臉”。

　　②在整臉的基礎(chǔ)上，用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來(lái)，而是使前額、左右面頰呈現(xiàn)出三塊明顯主色，平整的如同三塊瓦，稱之為“三塊瓦臉”或“三塊瓦窩”。

　　③從腦門(mén)頂至鼻子尖，用黑色或顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形，額頭涂白，有灰色小圈眉子，此種譜式稱之為“十字門(mén)臉”。

　　④與整臉相反，臉譜色彩、構(gòu)圖最復(fù)雜的稱之為“碎花臉”。

　　⑤色彩、構(gòu)圖不對(duì)稱，表現(xiàn)人物形象反常、丑陋的臉譜譜式，稱之為“歪臉”。

　　步驟四：

　　1、演示作業(yè)過(guò)程：[播放———演示課件]

　　①在畫(huà)好的臉譜外形上定出左右的中軸線。

　　②定出眉、眼、口、鼻的位置。

　　③用鉛筆勾畫(huà)臉譜紋樣，勾畫(huà)譜式時(shí)注意左右對(duì)稱（歪臉除外）。

　　2、完成一副京劇臉譜的設(shè)計(jì)制作。

　　3、[課件]出示作業(yè)要求：

　　a、可以獨(dú)立設(shè)計(jì)制作完成，也可以與鄰近幾個(gè)同學(xué)合作設(shè)計(jì)完成一套京劇臉譜作業(yè)，具體分工自己商議解決。如：水滸傳、三國(guó)等。

　　b、本課時(shí)完成譜式的鉛筆稿勾畫(huà)。

　　c、注意事項(xiàng)：1、自選譜式；

　　2、左右對(duì)稱（歪臉除外）

　　步驟五：學(xué)生課堂練習(xí)，教師巡回

　　進(jìn)行輔導(dǎo)：

　　定中軸線、五官位置；

　　勾畫(huà)譜式；

　　[課件同時(shí)播放勾畫(huà)譜式過(guò)程]

　　步驟六：課堂總結(jié)

　　選優(yōu)秀作業(yè)讓作者自己點(diǎn)品；其余同學(xué)提出優(yōu)、缺點(diǎn)；教師表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，不用自己的觀點(diǎn)觀點(diǎn)影響學(xué)生。

　　步驟七：宣布下節(jié)課學(xué)生用具：

　　臉譜資料、水粉色、調(diào)色盤(pán)、毛筆。

　　第二課時(shí)：

　　主要內(nèi)容：色彩

　　步驟一：組織教學(xué)、導(dǎo)入新課

　　[課件播放]――京劇臉譜資料。

　　步驟二：學(xué)習(xí)新知識(shí)――臉譜色彩知識(shí)

　　1、教師提問(wèn)：那位同學(xué)知道京劇臉譜上的顏色是起什么作用的？

　　學(xué)生回答（略）。

　　2、教師講解：在京劇臉譜上有許多的顏色，這些顏色都有一定的含義，不可以隨便亂用。

　　京劇臉譜的顏色是以一種顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度，這種顏色稱為“主色”，它是一個(gè)臉譜最主要的直覺(jué)表現(xiàn)手段。藝術(shù)家用紅、藍(lán)、白、黑、金、紫、銀等顏色，以豐富的想象和夸張的手法，突出劇中復(fù)雜的人物形象。重在形、神、意三個(gè)方面，表現(xiàn)人物的忠、奸、善、惡，寓意褒貶，愛(ài)憎分明。

　　3、你能說(shuō)出各種顏色各代表什么意思嗎？

　　學(xué)生回答（略）

　　4、教師總結(jié)：京劇臉譜的色彩非常豐富，主色一般象征某個(gè)人物的品質(zhì)、性格、氣度。

　　紅色――表現(xiàn)忠貞、英勇的人物性格，如：關(guān)羽。

　　藍(lán)色――表現(xiàn)剛強(qiáng)、驍勇、有心計(jì)的人物性格，如：竇爾敦。

　　黑色――表現(xiàn)正直、無(wú)私、剛直不阿的人物形象，如：包公。

　　白色――代表陰險(xiǎn)、疑詐、飛揚(yáng)、肅煞的人物形象。如：曹操。

　　綠色――代表頑強(qiáng)、暴躁的人物形象。如：武天虬。

　　黃色――代表?xiàng)n勇、兇猛的人物，如：宇文成都。

　　紫色――表現(xiàn)剛正、穩(wěn)練、沉著的人物。

　　金、銀色――表現(xiàn)各種神怪形象。[教師講解同時(shí)課件演示—臉譜資料]

　　步驟三：著色方法

　　[課件演示———涂色過(guò)程]

　　1、先從白色入手，將所有白色涂滿，

　　2、再涂顏色，要從淺入深地順序涂，

　　3、最后著墨色。

　　步驟四：作業(yè)要求：[出示課件]

　　1、完成鉛筆稿著色。

　　2、注意事項(xiàng)：

　　①每個(gè)臉譜至少有三種顏色。

　　②著色時(shí)先勾邊線再涂染。

　　步驟五：課堂練習(xí)

　　學(xué)生分組完成作業(yè)――涂色。

　　教師巡回輔導(dǎo)幫助學(xué)生完成。

　　步驟六：點(diǎn)評(píng)學(xué)生作業(yè)

　　方式：學(xué)生將制作完成的作業(yè)戴在臉上，學(xué)生互相展示、觀看、評(píng)價(jià)，教師鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成制作，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的作業(yè)。

　　步驟七：宣布下課。

音樂(lè)教案：京劇11

　　年級(jí)：高中一年級(jí)

　　教材：人民音樂(lè)出版社《高級(jí)中學(xué)音樂(lè)課本》第三節(jié)

　　執(zhí)教：深圳市碧波中學(xué) 廖平凡

　　教具：影碟機(jī) 影碟（唱段實(shí)況）幻燈片幻片機(jī) 彩電等

　　教學(xué)目的

　　1、通過(guò)對(duì)京劇的簡(jiǎn)介，使學(xué)生了解京劇基礎(chǔ)知識(shí)。

　　2、通過(guò)京劇名段欣賞和參與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生加深對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，培養(yǎng)他們對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、用提問(wèn)式導(dǎo)入課題內(nèi)容。

　　（我國(guó)戲曲中，影響最大的是什么劇種？）

　　2、介紹京劇基礎(chǔ)知識(shí)：（根據(jù)內(nèi)容出示相應(yīng)的`幻燈片）

　　（1）京劇的形成：

　　京劇在中國(guó)戲曲中形成較晚，1790年乾隆皇帝八十壽辰，詔令“四大徽班”（清朝安徽省的三慶、四喜、春臺(tái)、和春四個(gè)戲班）進(jìn)京演出，皮黃腔風(fēng)靡京城。后來(lái)，留京徽班藝人與來(lái)自湖北的漢劇藝人合作，相互影響，并接受了昆曲、秦腔的部分劇目、曲調(diào)和表演方式，逐漸形成相當(dāng)完整的藝術(shù)風(fēng)格和表演體系。京劇雖只有二百多年歷史，但因?yàn)樗镁泳┏沁@種特殊背景之下，名角輩出，流派紛呈，藝術(shù)成就顯著，影響遍及全國(guó)以致世界，被世人稱為中國(guó)的國(guó)劇。

　　（2）京劇音樂(lè)：

　　1）京劇音樂(lè)以西皮腔和二黃腔為主。西皮腔源于秦腔，形成于武漢一帶。西皮腔一般較為高亢剛勁，活潑明快，適于表現(xiàn)激昂、明朗、歡快的情緒。二黃的起源在江西，形成于湖北、安徽，它的唱腔沉著穩(wěn)重，凝煉嚴(yán)肅，適合表現(xiàn)深沉、悲怨的情緒。

　　2）伴奏樂(lè)隊(duì)稱為“場(chǎng)面”，分為“文場(chǎng)”、“武場(chǎng)”兩部分。文場(chǎng)由演奏旋律的管弦樂(lè)器組成，常用的樂(lè)器有京胡、月琴、小三弦、京二胡、笛子、嗩吶、笙等（出示掛圖），

音樂(lè)教案：京劇12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、聆聽(tīng)《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》等京劇選段，感受京劇，使學(xué)生接受京劇并能熱愛(ài)我國(guó)的國(guó)粹藝術(shù)。

　　2、通過(guò)“唱”、“念”、“做”、“打”讓學(xué)生體驗(yàn)和了解京劇的藝術(shù)魅力。

　　3、了解梅蘭芳的京劇貢獻(xiàn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　一件戲服(帶水袖)、多媒體教學(xué)課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，我們開(kāi)始上課。今天我們來(lái)談一談，什么是京劇?說(shuō)說(shuō)你印象中的京劇是什么樣子的?

　　生：……

　　師：(對(duì)學(xué)生的回答給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià))同學(xué)們回答的不是很全面。京劇是我國(guó)的國(guó)粹，她的中文名叫“京劇”，英文名叫“Beijing Opera”(板書(shū))。京劇形成與清代光緒年間，距今已有近200年的歷史。因?yàn)樾纬捎诒本越小熬﹦　薄，F(xiàn)在有很多外國(guó)人不遠(yuǎn)千里來(lái)到中國(guó)學(xué)習(xí)京劇，甚至學(xué)的如癡如醉。我想這正是因?yàn)槲覈?guó)傳統(tǒng)的民族文化感染了他們，以及燦爛的歷史文化熏陶了他們。提到京劇，就不得不提到一個(gè)人物——梅蘭芳。梅蘭芳先生一生致力于京劇事業(yè)的發(fā)展與創(chuàng)新改革上，對(duì)京劇的傳承與弘揚(yáng)做出了巨大貢獻(xiàn)。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　導(dǎo)入部分以問(wèn)題開(kāi)始，給學(xué)生留有懸念并使學(xué)生產(chǎn)生思考。引出老師對(duì)京劇的簡(jiǎn)單介紹。

　　一、唱京劇

　　師：今天我們一起來(lái)欣賞和體味一下國(guó)粹京劇的藝術(shù)魅力。首先要欣賞的.是梅派著名唱段《霸王別姬》選段“海島冰輪初轉(zhuǎn)騰”。大家有沒(méi)有知道《貴妃醉酒》故事情節(jié)的?

　　生：(如果有學(xué)生知道故事情節(jié)，盡量讓學(xué)生說(shuō)。如果學(xué)生不知道，老師再介紹劇情。)

　　師：(清楚劇情后，播放“看大王在帳中和衣睡穩(wěn)”)請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)，一會(huì)兒我們一起學(xué)幾句唱詞。

　　(欣賞完后，老師范唱第一句唱詞，學(xué)生跟著學(xué)唱。)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　聽(tīng)完后，通過(guò)“唱”來(lái)體驗(yàn)京劇的唱腔韻味。

　　二、念京劇

　　師：京劇表演中除了“唱”，還有哪幾種藝術(shù)手段?

　　生：念、做、打

　　師：對(duì)!其中“念”指的是京劇中的“念白”。剛才我們欣賞的這個(gè)唱段的最后，有一小段念白。高力士、裴力士見(jiàn)駕：“娘娘千歲!”，楊貴妃：“二卿平身!”很簡(jiǎn)短，我們來(lái)學(xué)學(xué)這兩句念白。(可以找?guī)讉€(gè)同學(xué)到臺(tái)上表演。)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　京劇的念白不同于我們生活中的說(shuō)話，也不同于用普通話朗誦。學(xué)生在模仿的過(guò)程中會(huì)了解這一點(diǎn)。

　　三、做京劇

　　師：京劇的第三種藝術(shù)手段是“做”。在京劇中，“做”指的是表演。京劇很程式化，一招一式都非常講究。下面我們觀看《貴妃醉酒》的另一個(gè)片段(楊貴妃在亭中獨(dú)酌，沉醉而歸)。老師準(zhǔn)備了一件戲服(展示給學(xué)生看)，請(qǐng)大家仔細(xì)觀看視頻，一會(huì)兒，我會(huì)找?guī)孜煌瑢W(xué)穿上這件戲服到前面來(lái)模仿京劇中的動(dòng)作。

　　(觀賞完以后，選取其中一到兩個(gè)水袖動(dòng)作，找3——4名同學(xué)分別模仿，其他同學(xué)說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)模仿的最像，為什么?)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　表演的同學(xué)獲得了展示的機(jī)會(huì)，其他同學(xué)在評(píng)價(jià)的過(guò)程中也能咀嚼其中的味道。

　　四、打京劇

　　師：“唱”、“念”、“做”我們都已經(jīng)體驗(yàn)過(guò)了。最后還剩下“打”，“打”指的是武術(shù)格斗場(chǎng)面，下面我們?cè)谛蕾p一個(gè)“打”的選段。(播放《穆桂英掛帥》中一段精彩的打斗場(chǎng)面)

　　師：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銈兊母惺埽銈兛吹奈鋫b片有什么不一樣?

　　a生：雖然有些武俠片的動(dòng)作場(chǎng)面也很假，但是大部分武俠片的動(dòng)作會(huì)比京劇中的打斗場(chǎng)面真實(shí)，氣氛更為緊張。

　　b生：京劇的打斗更像在舞蹈。

　　c生：武俠片是拍攝出來(lái)的，而京劇的打講究真功夫。

　　……

　　師：同學(xué)們說(shuō)的真好!打是戲曲形體動(dòng)作的另一個(gè)重要組成部分，是傳統(tǒng)武術(shù)的舞蹈化，也是生活中格斗場(chǎng)面的高度藝術(shù)提煉。不僅要有深厚的功底，而且還必須善于運(yùn)用這些難度極高的技巧，準(zhǔn)確地展示人物的精神面貌和神情氣質(zhì)。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　通過(guò)比較、討論、發(fā)言，使學(xué)生對(duì)京劇中的演員產(chǎn)生敬佩之感，從而慢慢接受京劇。

　　五、拓展與探究

　　師：要表演京劇，就要學(xué)唱念做打四項(xiàng)基本功。要做一名優(yōu)秀的京劇演員，就要具有很深厚的功底。梅蘭芳先生就是這樣一位優(yōu)秀的演員。他一生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，把畢生精力獻(xiàn)給了京劇藝術(shù)事業(yè)。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，為表達(dá)中國(guó)人民反侵略的決心，蓄須明志，拒絕為敵偽演出。在半個(gè)多世紀(jì)的舞臺(tái)實(shí)踐中，他繼承傳統(tǒng)、勇于創(chuàng)新、一絲不茍、精益求精，將我國(guó)戲曲藝術(shù)的精華集于一身，創(chuàng)作了眾多優(yōu)美而令人難忘的藝術(shù)形象，積累了大量的優(yōu)秀劇目，發(fā)展并提高了京劇旦角的演唱和表演藝術(shù)，形成了具有獨(dú)特風(fēng)格、大家風(fēng)范的表演藝術(shù)流派——梅派。他對(duì)現(xiàn)代中國(guó)戲曲藝術(shù)的發(fā)展起了承前啟后的作用。在國(guó)內(nèi)外，梅蘭芳先生被譽(yù)為偉大的演員和美的化身。

　　課后問(wèn)題，你知道四大徽班和四大名旦嗎?這個(gè)是這節(jié)課的作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后搜集一下答案，下節(jié)課我們?cè)僮鼋涣鳌?/p>

　　六、課堂小結(jié)

　　師：這節(jié)課我們一起欣賞了梅蘭芳先生《貴妃醉酒》中的選段，模仿了其中的唱詞、念白以及動(dòng)作，使我們走進(jìn)了京劇，也簡(jiǎn)單了解了京劇大師梅蘭芳。課堂時(shí)間是有限的，如果大家還想了解京劇，想知道更多關(guān)于梅蘭芳的故事，可以多看CCTV11，也可以去圖書(shū)館、上網(wǎng)搜索有關(guān)資料。這節(jié)課就到這兒，下課!

音樂(lè)教案：京劇13

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在熟識(shí)樂(lè)曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)唱京劇《戲說(shuō)臉譜》。

　　2、通過(guò)觀看圖片的排列挨次，熟識(shí)歌詞的挨次。

　　3、感受京劇的效果，產(chǎn)生寵愛(ài)京劇的心情。

　　二、活動(dòng)預(yù)備：

　　1、與歌詞內(nèi)容有關(guān)的臉譜各一張。

　　2、圓舞板、大鼓各一只。

　　3、戲說(shuō)臉譜的伴奏帶。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）臉譜配對(duì)嬉戲，熟悉張飛，以念的.方式感受人物的性格。

　　1、觀看ppt，孫猴、竇爾敦、曹操、關(guān)公，找到相應(yīng)的臉譜，并依據(jù)小節(jié)線的提示依次擺放。

　　2、還有一個(gè)人也很厲害，他長(zhǎng)得怎么樣？生氣起來(lái)可不得了。猜猜他會(huì)是什么臉呢？

　　（二）說(shuō)臉譜，擺臉譜，嘗試有節(jié)奏地完整念歌詞。

　　1、圓舞板也想來(lái)熟悉他們，你聽(tīng)：打節(jié)奏念歌詞。跟念一遍。

　　2、你聽(tīng)到了什么？或者是不一樣的地方？出示馬、大刀、喳喳。

　　3、想不想和圓舞板合作，他說(shuō)前半句，你們來(lái)接后半句，再交換。

　　4、大鼓也想加入呢？你會(huì)跟著大鼓完整地說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　（三）通過(guò)傾聽(tīng)、比較、接龍嬉戲等方式來(lái)戲說(shuō)臉譜，體驗(yàn)京劇的唱腔。

　　1、告知你們哦！這就是一首京劇，名叫《戲說(shuō)臉譜》。想不想聽(tīng)？老師范唱。

　　2、想不想學(xué)呀？

　　3、唱的和說(shuō)的有什么不一樣？拖音——喳，出示圖譜多音——啊，出示圖譜。引導(dǎo)幼兒學(xué)唱。

　　4、接龍嬉戲，老師與幼兒。

　　5、京劇唱起來(lái)和其他歌曲不一樣，除了歌詞的改變，給你的感覺(jué)是怎樣的？對(duì)呀！很有力也很有節(jié)奏，你會(huì)跟著京劇里的伴奏來(lái)唱一唱嗎？

　　6、隱秘導(dǎo)入，嘗試多次的競(jìng)賽練習(xí)。

　　（四）觀看視頻表演，嘗試遷移動(dòng)作來(lái)表演。

　　1、在京劇中，臉譜的形象也是很講究的，紅色代表忠勇、白色代表奸邪、孫猴代表神的力氣，那我們可以做什么動(dòng)作呢？

　　2、我們一看京劇演員他們是怎么做的？

　　3、跟著他們一起來(lái)做一做。

　　4、聽(tīng)音樂(lè)加上自己的動(dòng)作聲音表演一次。

　　5、走到家長(zhǎng)面前，與家長(zhǎng)合作表演。

音樂(lè)教案：京劇14

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　通過(guò)欣賞使學(xué)生初步了解國(guó)粹京劇的基礎(chǔ)知識(shí)，并通過(guò)對(duì)唱念做打的模仿充分體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的自豪之感和熱愛(ài)之情，宏揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)。

　　二、教學(xué)內(nèi)容：

　　本課教學(xué)內(nèi)容以浙江省編教材四年級(jí)下冊(cè)第二課《都有一顆紅亮的心》為基點(diǎn)，加入創(chuàng)新，將更多的京劇知識(shí)，如京劇的形成、京劇的行當(dāng)、京劇的表演形式、京劇的藝術(shù)魅力等溶入其中。

　　三、教材分析：

　　京劇是一門(mén)博大精深的藝術(shù)，在一節(jié)課中根本無(wú)法把它全部講完，因此，本課選取了最為重要的京劇的形式和發(fā)展，京劇的行當(dāng)，京劇的表演形式為切口做淺近的介紹，讓學(xué)生對(duì)京劇有一個(gè)較全面的了解，目的在于激發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的興趣和自豪之情。

　　四、課時(shí)安排：一課時(shí)。

　　五、教學(xué)對(duì)象：六年級(jí)。

　　六、教具準(zhǔn)備：

　　1、四套代表生、旦、凈、丑的京劇服飾及簡(jiǎn)單道具

　　2、電腦多媒體課件。

　　3、京劇臉譜。

　　4、京鑼。

　　七、主要教學(xué)方法：

　　1、談話法：用于京劇歷史，行當(dāng)?shù)慕榻B等。

　　2、情境教學(xué)法：整個(gè)教室營(yíng)造京劇氛圍，并充分用媒體讓學(xué)生直觀地感受到京劇的表演過(guò)程，讓課堂變戲臺(tái)，使學(xué)生變成演員，身臨其境。

　　3、體驗(yàn)教學(xué)法：讓學(xué)生模仿京劇的唱念做打，感覺(jué)京劇的魅力。

　　八、教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)過(guò)程

　　學(xué)生行為

　　教具運(yùn)用

　　教學(xué)目的

　　一、隨京劇武場(chǎng)音樂(lè)進(jìn)教室。

　　二、導(dǎo)入新課。

　　1、師：剛才這段音樂(lè)是我國(guó)哪一種戲曲的音樂(lè)聲？

　　生：京劇。

　　2、師：對(duì)了。我們知道京劇是我國(guó)的國(guó)粹，那么你對(duì)京劇有哪些了解呢？我想請(qǐng)同學(xué)們把你所知道的有關(guān)京劇的內(nèi)容說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，讓我們一起來(lái)走近京劇。

　　3、學(xué)生回答京劇的有關(guān)知識(shí)，當(dāng)學(xué)生回答到相關(guān)的主題時(shí)教師馬上加以詳細(xì)的說(shuō)明介紹。例如：

　　講到動(dòng)作時(shí)，教師抓住機(jī)會(huì)介紹京劇動(dòng)作中的虛擬性，并請(qǐng)生一起模仿喝酒、開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)、騎馬、搖船等；

　　講到服裝時(shí)，媒體出示頭飾、靴子、服飾等圖片；

　　講到臉譜時(shí)，媒體出示臉譜的同時(shí)，教師講解臉譜所代表的人物個(gè)性；

　　講到票友時(shí)，教師說(shuō)說(shuō)慈禧太后作為票友，專門(mén)為看戲而搭的7米高的戲臺(tái)。

　　三、京劇的形成。

　　1、師總結(jié)：剛才大家講到了非常多的內(nèi)容，使我們對(duì)京劇有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“京劇”中的“京”代表什么意思？

　　生答：“京”代表京劇在北京形成。

　　2、師：但是京劇的真正源頭卻是安徽，讓我們來(lái)看看京劇是怎樣形成的`，（媒體出示圖片或文字，教師口頭講解）

　　四、京劇四大行當(dāng)?shù)慕榻B。

　　1、媒體演示，教師講解。

　　2、請(qǐng)學(xué)生表演。

　　3、師拿出京鑼伴奏，四位學(xué)生分別著生、旦、凈、丑的服裝依次出場(chǎng)表演、造型。

　　4、請(qǐng)學(xué)生分辨角色，教師還可以為生角加上假胡須，以分辨老生與小生。

　　五、介紹四大功夫，即京劇的表演形式。

　　1、師講解。

　　2、請(qǐng)學(xué)生討論，教師總結(jié)。

　　唱：演唱

　　念：念白，具有音樂(lè)性，象唱歌。

　　做：只表演，不出聲，有節(jié)奏性，象舞蹈。

　　打：打斗時(shí)的表演動(dòng)作。

　　3、欣賞《華容道》片段，請(qǐng)生分辨四大功夫。

　　師：老師今天帶來(lái)了一個(gè)很精彩的故事《華容道》，在這個(gè)片段里就包括了這四大功夫，我們一邊來(lái)欣賞演員的精彩演出，一邊分辨這四大功夫，（簡(jiǎn)單介紹《華容道》）。

　　生觀看錄象，并請(qǐng)生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。

　　教師做適當(dāng)?shù)呐园捉榻B。

　　5、請(qǐng)生學(xué)一學(xué)打斗的動(dòng)作，形式多樣的參與。

　　1）、請(qǐng)一生出來(lái)，并用京劇的旁白邀請(qǐng)另一位同學(xué)，其他的學(xué)生還是做票友，營(yíng)造氣氛。

　　2）、請(qǐng)女生出來(lái)表演花旦。

　　3）、請(qǐng)生表演翻跟斗，側(cè)手翻、耍大旗等動(dòng)作。

　　4）、請(qǐng)多位同學(xué)表演跑龍?zhí)椎膭?dòng)作，教師京鑼伴奏。

　　6、了解旦角的唱腔，并能分辨花旦與老旦的區(qū)別。

　　師：我們大家一起來(lái)感受一下花旦的優(yōu)美唱腔，請(qǐng)大家一起來(lái)模仿這段唱腔。

　　六、介紹京劇的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的自豪感。

　　七、總結(jié)本課。

　　1、媒體出示板書(shū)。

　　2、師以提問(wèn)的方式總結(jié)。

　　八、下課。

　　1、用京劇念白作師生告別。

　　2、用京劇武場(chǎng)音樂(lè)做跑龍?zhí)讋?dòng)作出教室。

　　學(xué)生學(xué)跑龍?zhí)椎膭?dòng)作進(jìn)入教室思考，回答。

　　由個(gè)別學(xué)生到全體學(xué)生的參與體驗(yàn)，感受，引起學(xué)生興趣。

　　四位學(xué)生表演，其他的學(xué)生充當(dāng)京劇票友。

　　辨別四大行當(dāng)

　　學(xué)生討論

　　欣賞錄象，并充當(dāng)票友

　　多數(shù)同學(xué)的參與，不僅使學(xué)生積極參與，而且氣氛活躍，學(xué)生對(duì)京劇充滿了興趣。

　　欣賞《都有一顆紅亮的心》

　　模仿演出

　　分辨花旦與老旦唱腔的不同。

　　生回答問(wèn)題總結(jié)本課內(nèi)容。

　　學(xué)生用跑龍?zhí)椎膭?dòng)作出教室。

　　錄音機(jī)播放武場(chǎng)音樂(lè)

　　媒體出示課題

　　媒體出示各種圖片，增強(qiáng)直觀效果。

　　媒體出示京劇形成過(guò)程。

　　媒體出示各大行當(dāng)?shù)膱D片。

　　四大行當(dāng)?shù)膽蚍约敖處熅╄尠樽唷?/p>

　　媒體出示四大功夫的特點(diǎn)。

　　播放錄象

　　媒體出示板書(shū)。

　　使學(xué)生一進(jìn)教室就被京劇這種前所末有的氛圍所包圍，創(chuàng)設(shè)情境。

　　通過(guò)談話教學(xué)法了解學(xué)生對(duì)京劇的了解程度，并激發(fā)學(xué)生興趣。

　　直觀的體驗(yàn)一方面活躍課堂氣氛，一方面激發(fā)學(xué)生興趣，信息量大，使學(xué)生由淺入深慢慢了解體會(huì)京劇藝術(shù)。

　　以媒體為載體，介紹四大行當(dāng)，不僅圖像清晰，而且可以使學(xué)生有直觀的印象，加強(qiáng)教學(xué)效果。

　　以本班學(xué)生來(lái)做為四大名角表演，自己變成票友，可以使學(xué)生身臨其境，真實(shí)、有趣，現(xiàn)場(chǎng)氣氛濃烈，營(yíng)造出濃重的京劇氛圍。

　　以討論的形式介紹四大功夫，避免了以教師說(shuō)教為主的教學(xué)方法，使學(xué)生印象深刻。

　　形式多樣的表演，既能激發(fā)學(xué)生興趣，又?jǐn)U大了學(xué)生的參與面，變被動(dòng)為主動(dòng)。課堂氣氛達(dá)到高潮。

　　體會(huì)不同的唱腔。

　　用京劇的發(fā)展情況激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的自豪感，從而熱愛(ài)傳統(tǒng)的戲曲藝術(shù)。

　　總結(jié)本課所學(xué)，可以使學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，不易忘記。

音樂(lè)教案：京劇15

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　中國(guó)戲曲——京劇。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過(guò)欣賞和學(xué)唱，使學(xué)生進(jìn)一步了解和喜歡京劇。

　　難點(diǎn)、重點(diǎn)：

　　通過(guò)觀看京劇片段、京劇常識(shí)的介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的興趣。

　　重點(diǎn)要唱會(huì)《唱臉譜》。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　收錄機(jī)、教學(xué)音帶、京劇片段（VCD）、多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入：京劇是我國(guó)流行最廣、影響最大的戲曲劇種，有兩百多年歷史。它在繼承宋元戲曲傳統(tǒng)的`基礎(chǔ)上，完善了行當(dāng)與表演程式。音樂(lè)上保存和吸收了徽劇、漢劇、昆曲、梆子戲的特點(diǎn)，聲腔主要由西皮、二黃兩大系統(tǒng)組成，板式極為豐富。

　　2、觀看京劇片段（VCD）。

　　1、京劇常識(shí)：

　　（1）京劇的行當(dāng)：生、旦、凈、籌。（臉譜展示）

　　（2）京劇的伴奏：文場(chǎng)、武場(chǎng)。（樂(lè)器展示并變聽(tīng)樂(lè)器聲音）。

　　2、欣賞京劇唱段：

　　（1）都有一棵洪亮的心。（紅燈記）

　　（2）智斗。（沙家浜）。

　　（3）唱臉譜。

　　3、學(xué)唱京劇《唱臉譜》。

　　（1）反復(fù)聽(tīng)唱。

　　（2）跟伴奏視唱。

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