中班音樂教案

時間：2023-05-18 07:40:06 音樂教案我要投稿

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【必備】中班音樂教案模板匯總六篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的中班音樂教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【必備】中班音樂教案模板匯總六篇

中班音樂教案篇1

　　活動由來

　　班上的孩子們特別喜歡《大鼓小鼓》這首音樂。每次樂曲里出現打鼓的聲音，他們都情不自禁地伸出小手在桌子上敲幾下。看到孩子們對這首歌曲的喜愛以及強烈的敲擊愿望，我利用電子合成器和cakework軟件進行編輯，將打擊樂的節奏部分編進歌曲中，進而生成了本次活動。

　　活動目標

　　1．幼兒能夠感知樂曲中明顯的強弱關系，并能夠用多種方式表現出樂曲中的強和弱。

　　2．幼兒能夠積極參與到活動中，在活動中保持快樂的情緒和積極的興趣。

　　活動準備

　　1．教師提前利用電子合成器和音樂編輯軟件制作好的樂曲。

　　2．在平時的過渡環節中給孩子們播放歌曲《大鼓小鼓》，孩子們已經能夠熟悉歌曲、能夠獨立演唱，并且能夠在老師的引導下拍出歌曲中大鼓和小鼓的基本節奏。

　　活動過程

　　1．熱身運動：小燕子。

　　教師彈奏《小燕子》的音樂，幼兒模仿小燕子的各種飛翔動作進入活動室，引導幼兒通過肢體感受和表現出樂曲的優美旋律。

　　2.猜聲音。

　　(1)教師播放大鼓和小鼓的聲音，啟發幼兒猜一猜哪個是大鼓的聲音，哪個是小鼓的聲音。

　　師：“請你們聽一聽這是什么聲音?”

　　幼兒：“一個聲音很大、有力氣，一個聲音小。”

　　師：“你們能猜一猜這兩個聲音哪個是大鼓發出來的，哪個是小鼓發出來的嗎?”

　　(2)教師可以反復放這兩種聲音，啟發幼兒聽辨，并說一說自己的感受。由于大鼓和小鼓的聲音有很明顯的區別，很多孩子能夠辨別出大鼓和小鼓的聲音。

　　幼兒1：“聲音大的是大鼓敲出來的，聲音小的是小鼓敲出來的。”

　　幼兒2：“大鼓聲音聽起來很有力氣．小鼓的聲音小、力氣小。”

　　3．感受歌曲《大鼓小鼓》中的強弱。

　　(1)教師播放編輯好的《大鼓小鼓》的音樂，幼兒跟著一起唱。

　　(2)教師利用cakework軟件將歌曲的強弱關系調整得更明顯一些，讓孩子們一下子就能夠感受出來。

　　師：“我再放一遍歌曲，請小朋友們注意聽一聽大鼓和小鼓的音樂有什么不一樣?”

　　對于明顯的強弱關系，孩子們很快就能夠發現。

　　4．幼兒對歌曲進行自由表現。

　　師：“小朋友們聽一聽，歌曲中還有什么聲音?”

　　教師將旋律的音軌聲音調小，強調出打擊樂的.節奏聲音，引起孩子們的注意。

　　師：“你們想不想也來當一當小鼓手呀?我們沒有鼓怎么辦呢?”教師啟發幼兒利用各種方式模擬歌曲中的打擊樂節奏，比如拍手、敲打桌子、跺腳等，引導幼兒用聲音的強弱來表現歌曲中的大鼓和小鼓，并注意啟發幼兒在選擇表現方式的時候注意聲音的強弱。教師鼓勵幼兒與大家分享自己的表現方式。

　　活動反思

　　這個音樂活動中，孩子的興趣非常高，能夠積極主動地參與其中。孩子們選擇表現強弱的方式的時候，能夠充分發揮想像，在老師的啟發下，想出了很多方法，如，拍肩、擊打桌子、出聲模仿等，并且較準確地表現出了對強弱的感知和理解。

　　促進整個活動進行的關鍵之一，是電子合成器和cakework軟件結合編制成的音樂。因為音樂編輯軟件中編輯的各個音樂聲部都是一軌一軌獨立的，所以教師可以根據孩子的表現和學習需要，利用軟件改變音樂的速度、力度、聲調、音色，也可以關掉任意一個聲部，自由地賦予音樂不同的表現內容，從而達到不同的教育效果。可以說，音樂編輯軟件在活動中給活動增加了更多的色彩，讓音樂活動變得更加靈活、自由。

中班音樂教案篇2

　　活動目標：

　　1、通過欣賞和即興舞蹈，體驗樂曲《葡萄牙舞》歡快跳躍的情緒。

　　2、通過故事和圖形譜，了解音樂結構和創編舞蹈動作。

　　3、讓幼兒感受樂于助人的快樂。

　　活動準備：音樂《葡萄牙舞》、丫丫和哈哈的圖片、黑板、圖形譜

　　活動過程：

　　一、用孩子的名字配上聲勢律動，吸引孩子的注意力。

　　二、感受音樂。（放主旋律音樂兩次）

　　1、欣賞音樂——提問：你聽了這首音樂有什么感覺？聽音樂時你想到了什么？

　　2、即興舞蹈。（放主旋律音樂兩次）

　　師；請你邊聽音樂邊把你想到的東西跳出來。

　　三、聽故事。

　　有個小朋友叫丫丫，（出示丫丫的圖片）她有一個很好的朋友叫哈哈，丫丫和哈哈這兩個好朋友每天在一起玩耍，一起吃飯，還一起睡覺呢！有一天，丫丫找不到哈哈了，哈哈到哪里了呢？正在丫丫著急的時候，來了一個老婆婆，她告訴丫丫知道哈哈去了哪里。原來丫丫到一個國家去玩，她迷路了，找不到回來的路，回不來啦！丫丫跟老婆婆說：“我要去找丫丫，我要到那個國家去。”婆婆說：“這個國家很遠，只能走路去，還要鉆山洞。還有那個國家的是房子都很奇怪的，你到了就知道了！”丫丫說：“再遠我也要去。”婆婆就告訴了丫丫怎么去，丫丫出發了。

　　四、分段了解音樂結構和創編舞蹈動作。

　　1、出示兩段紙做的道路的圖片。

　　教師提問：丫丫出發了，丫丫走了多遠，請小朋友把手指伸出來一起幫她數數？

　　教師拿著丫丫的圖片在圖形譜上走八下，教師告訴小朋友：丫丫走了800里，還要繼續走，又接著走了800里。

　　2、拉拉是怎樣走路的`？請小朋友創編丫丫走路的動作。

　　聽音樂小朋友和老師一起做丫丫走路的動作。（放主旋律音樂的第一部分音樂）

　　3、出示兩座山的圖片。

　　教師提問：丫丫前面有幾座山？（兩座山，過一座山還要走一段路。）山太高，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了。

　　4、啟發小朋友創編丫丫鉆山洞的動作和走路的動作。

　　請小朋友到前面來表演動作（鉆山洞——走路——鉆山洞——走路），教師示范動作，并和孩子一起表演動作。

　　5、聽音樂小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和從山洞出來走路的動作。（放主旋律音樂的第二部分音樂）

　　6、丫丫終于到了這個國家，這個國家的人都歡迎丫丫到他們家里去做客，他們一起說了句話歡迎丫丫，你們猜說的什么呢？

　　這句話就是：歡迎你，歡迎你，歡迎你，歡迎你。節奏為（歡迎你—︳歡迎你——︳歡迎你—︳歡迎你——）這個國家的人很熱情，還做了動作表示歡迎，按節奏拍手。

　　教師帶小朋友根據節奏拍手并說歡迎詞。

　　7、丫丫進了這個國家的人家里去做客，她發現這個國家的房子很奇怪，房子的門很矮，要鉆進去，鉆進去之后又發現房子里面很大，很高。

　　（出示房屋的圖片）

　　8、請小朋友創編丫丫鉆進房子和在房子里走路的動作。

　　教師示范動作（鉆門——走路——鉆門——走路），并和孩子一起表演動作。

　　五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動和舞蹈。

　　1、請小朋友聽音樂看老師走圖形譜，老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。（放主旋律音樂兩次）

　　2、小朋友跟著老師一起走圖形譜。（放主旋律音樂兩次）

　　3、老師帶小朋友站在原地做律動。（加上丫丫走路的動作和鉆山洞、鉆門的動作）（放第主旋律音樂兩次）

　　4、課室內放有用積木搭成的山洞和門，孩子在教師的帶領下聽音樂舞蹈。使舞蹈具有流動感。（放完整音樂）

　　5、滲透德育教育。

　　最后在一個門里終于找到了哈哈，大家一起叫“哈哈！”教師提問：丫丫很艱難才找到哈哈，哈哈應該說什么？我們應該向丫丫學習什么？教育小朋友們要團結友愛，樂于助人。

　　《葡萄牙舞》全曲是由一個旋律回旋重復了8次組成。旋律可分為兩部分。第一部分由兩句相同的樂句組成，沉穩而又歡快，象士兵在行走，每一個樂句的旋律走向成直線形，兩句旋律線象兩條寬寬的道路。第二部分也是由兩句基本相同的樂句組成，急促而歡快，每個樂句感覺前兩拍象人蹲著在鉆山洞，后兩拍象人站起來昂首挺胸走路。

中班音樂教案篇3

　　【活動目標】

　　1、演唱歌曲《娃哈哈》，表現歌曲歡快的情緒。

　　2、學習新疆舞的基本步伐——墊步。嘗試手腳協調地跟著音樂表演新疆舞《娃哈哈》。

　　【活動準備】

　　舞蹈編排：

　　(1)腳步以墊步貫穿始終。

　　(2)聽歌詞，記動作次數。

　　第一句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在左上方一高一低轉動手腕兩次。

　　第二句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在右上方一高一低轉動手腕兩次。

　　第三句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手側平舉，轉動手腕兩次。

　　第四句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在頭頂上方轉動手腕兩次。

　　第五句歌詞：雙手在胸前一邊拍手一邊自轉一圈。

　　第六句歌詞：雙手在胸前拍手三次，最后雙手翹起大拇指擺個造型。

　　【活動過程】

　　一、學唱歌曲環節。

　　1、聊聊新疆的好吃的、好玩的、好看的風土人情，進一步了解新疆，喜歡新疆，激發幼兒學習新疆歌舞的興趣。

　　2、學唱歌曲，熟悉歌曲，強調在重拍上的歌詞要唱得短促有力些，如：我、是、花、真等，為學習墊步打好基礎。

　　二、學習墊步。

　　1、創設一個“乘坐火車去新疆旅游”的情景，輔助提問：“火車怎么開呢？”引導幼兒觀察老師示范的火車開法：雙手叉腰，做墊步。

　　2、交流自己的發現。如：“一只腳在另一只腳的后面一點用腳尖踩。”“腳踩下去的時候身體要長高。”……幼兒模仿嘗試，教師觀察指導。

　　3、教師邀請“火車開得好”的幼兒示范，再次幫助幼兒了解墊步的要領，知道只有這樣開火車才能到新疆。

　　4、出示鈴鼓，介紹這是新疆叔叔跳舞時用的.樂器。教師跟著音樂拍鈴鼓，請幼兒跟著示范者再次開火車去新疆旅行。用鈴鼓聲給幼兒信號，在聽到鼓聲的同時腳踩下去，幫助幼兒踏上音樂的節奏。

　　5、請一位把握節奏較好的幼兒來做新疆叔叔拍鈴鼓，帶大家游覽新疆美景。

　　三、學跳新疆舞。

　　1、教師示范舞蹈。輔助提問：“新疆阿姨是怎么跳的？”“手腕轉動和扭動脖子表示什么意思？”聯想到摘葡萄和葡萄很好吃的意思。“不同方位轉動手腕表示什么意思？”幼兒聯想是在摘不同地方的葡萄。

　　2、按舞蹈動作的順序編成了一首兒歌：

　　左邊的葡萄大又大，

　　右邊的葡萄甜又甜，

　　旁邊的葡萄多又多，

　　上邊的葡萄數不清。

　　娃哈哈，娃哈哈，

　　新疆的葡萄亞克西。

　　3、在一邊念兒歌一邊做動作的過程中學會舞蹈。

中班音樂教案篇4

　　活動目標

　　1、了解鋼琴、大提琴的音色特點及感受兩種樂器共同演奏所產生的優美、高雅的旋律特點。

　　2、能用語言和動作表達自己的感受。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備

　　1、生活經驗準備：課前給幼兒觀看天鵝在湖中游玩的情景。

　　2、材料準備：《天鵝課件》、錄音機、磁帶、頭飾及衣飾人手一份。

　　活動過程

　　（一）感受鋼琴、大提琴的音色特點。

　　師：今天有兩位好朋友想和大家一起學本領，我們來看看，他們到底是誰呢？

　　1、點擊鋼琴。

　　提問：這是誰呀？怎樣能讓它發出聲音呢？讓我們一起來聽聽鋼琴美妙的聲音吧。

　　2、點擊大提琴

　　提問：這是誰呀？它是怎么發出聲音的呢？讓我們一起來聽聽大提琴的聲音吧。

　　師：剛才鋼琴的聲音和大提琴的.聲音我們都聽到了，那么他們

　　要是合起來演奏會是怎么樣的呢？下面我們就一起來聽聽吧。

　　（二）完整欣賞樂曲一遍，感受樂曲優美、高雅的旋律特點。

　　師：待會兒請你來說說，你聽了這段音樂有什么感覺？這段音樂是怎么樣的？你想到了什么？

　　1、點擊課件，提問：這段音樂比較適合哪個小動物在跳舞？為什么？

　　2、教師小結：剛才我們聽的這段音樂名字就是《天鵝》，這段音樂聽起來非常優美、舒展、高雅，就象美麗的天鵝在湖中跳舞一樣。

　　（三）讓幼兒通過語言和動作表達自己的感受和對樂曲的理解。

　　師：下面我們再來聽一遍音樂，聽的時候想一想，天鵝在湖中干什么？可以做一些什么動作？

　　1、請個別幼兒來做動作，大家一起模仿。

　　2、啟發幼兒做一些互動的動作，增加幼兒之間的交往。

　　（四）欣賞樂曲MTV，增進幼兒對樂曲特點的理解。

　　活動反思

　　《天鵝》是一節音樂欣賞課，在教學過程中，突出了對音樂的感受、審美、音樂文化、音樂形象的對比、創造性思維和參與音樂實踐活動等作為教學的藝術特點。

中班音樂教案篇5

　　【活動目標】

　　1、進一步學唱歌曲，體驗旋律的優美，能有節奏的做出相應的動作。

　　2、對改編歌詞感興趣，產生邊唱邊表演的創作。

　　3、在禮貌、友好的對話中享受愉快、親切的情感交流。

　　【活動準備】

　　1、學唱過歌曲《我學小馬跑》。

　　2、小鴨、小鳥、小兔頭飾、《春天》音樂，雙響筒。

　　3、課前請一位大班小朋友參加情境表演排練。

　　4、場地布置：小鴨、小鳥、小兔的家，森林。

　　【活動過程】

　　一、幼兒聽《春天》的音樂跟著老師做動作進活動室。

　　“今天天氣真好，我們一起去森林里游玩吧。”

　　二、復習歌曲《我學小馬跑》。

　　1、“聽！誰跑來了？（另一教師用雙響筒發出馬蹄聲）是小馬跑來了。”

　　2、“我們一起唱《我學小馬跑》這首歌來歡迎小馬。要用好聽的聲音唱。”

　　3、“小朋友唱得真好聽，這一次我們邊唱邊拍手為歌曲打節奏。”

　　4、“這次唱得更好聽了，小馬有跑得快和遠的本領，我們一起來學小馬跑，注意跟著音樂的節奏。”（鼓勵幼兒自由大膽的發揮。）

　　5、“這位小朋友的動作做的很漂亮，我們一起來學學。”

　　“小朋友們真棒，學會了小馬跑的動作。”

　　三、創編動作。

　　1、大森林里還住著許多小動物，它們都有各自的.本領，你們愿意向它們一學本領嗎？（愿意）

　　（1）師生一同來到小鴨的家門前，做輕輕敲門狀。教師鼓勵幼兒有禮貌的問話：“請問小鴨在家嗎？”（在）“你在干什么？”（我在練習走）

　　（2）你們愿意跟小鴨學習走的本領嗎？（愿意）

　　（3）在小鴨的帶領下，師生共同隨著音樂仿編“我學小鴨走、走、走。”的歌詞。

　　（4）講解動作：兩只小手放在身體的兩側做翅膀，跟著音樂一搖一擺地向前走。同時自由創編、表演“小鴨走”的動作。

　　（5）“看，這制小鴨走得真漂亮，我們一起來學學。”

　　（6）唱唱、玩玩、演演1至2遍后，和小鴨再見。

　　2、“我們一邊學小鴨走，一邊再去找其它小動物學本領。”方法同1。

　　3、“我們一邊學小鳥飛，一邊再去找其它小動物學本領。”方法同1。

　　三、今天，我們學了那些本領？（小鴨走、小鳥飛、小兔跳、小馬跑）你最喜歡哪種本領？（幼兒自由說說）

　　四、“時間不早了，小朋友，學你最喜歡的小動物的本領回家吧！”

中班音樂教案篇6

　　音樂游戲

　　游戲名稱：一起唱歌真快樂活動目標：

　　1、能用自然的聲音演唱小班學習的歌曲。

　　2、愿意在集體面前演唱歌曲，體驗其中帶來的快樂。準備：鋼琴伴奏游戲過程：一、談話導入。師：一個暑假過去了，小朋友們還記得小班時學唱的歌曲嗎？今天我們一起來用好聽的聲音唱一唱吧。

　　二、聽前奏集體演唱歌曲。

　　師：張老師先彈奏一遍音樂，小朋友們聽聽是什么歌曲？我們一起來唱一唱。三、自由表演。

　　師：剛才我們復習了一些好聽的歌曲。有些小朋友演唱得特別好聽。誰愿意到前面來為大家表演呢？

　　游戲名稱：火車鉆山洞活動目標：

　　1、能按樂曲的節奏變化表演開火車的動作。

　　2、喜歡與同伴共同游戲，并初步體驗其中的快樂。活動準備：

　　《火車鉆山洞》音樂磁帶活動過程：

　　（一）熟悉音樂。

　　今天老師帶來一段好聽的音樂，我們大家先來欣賞一下。這個音樂講的是火車鉆山洞的故事。

　　——用動作表現開火車。

　　火車是怎樣開動的？（雙手握拳在胸前繞臂）火車開動時，怎樣跑動？（小碎步跑）火車鳴笛做什么動作？（半蹲拉汽笛狀）。火車在那段音樂鳴笛？（音樂結束時）

　　——朋友們一起坐著火車出去玩，真開心!瞧，火車出發了，火車鉆山洞了，火車到站了。——請幼兒完整聽一遍音樂，再次了解樂曲的結構。

　　我們再來聽一遍，這一次，你們可以跟著音樂在座位上做做動作。（二）教師與個別幼兒示范游戲玩法。——示范游戲

　　接下來我們要來玩《汽車鉆山洞》的游戲。大家仔細看！——請幼兒說說這個游戲的玩法，在什么地方有點難。（師幼共同討論解決的方法）。（長長的火車是由一節～節的車廂連接起來的，所以相互的配合很重要。第二段音樂時，最前面的兩個幼兒搭山洞，第三個幼兒做火車頭帶著大家鉆山洞，等火車鉆過山洞時，搭山洞的幼兒立即排在最后面做車廂，游戲重新開始）。（三）嘗試玩游戲。

　　——幼兒嘗試分組玩游戲

　　小朋友想不想試一試？（適當提出游戲要求）——師幼討論游戲中出現的問題

　　怎樣才能配合得更好呢?搭山洞的孩子要注意些什么? （聽著音樂節奏，不能太快也不能太慢。搭山洞的孩子雙手要舉得高一些，這樣火車才能順利通過）——幼兒再次分組玩“開火車”的游戲。

　　游戲名稱：小指勾一勾活動目標：

　　1、學習跟隨音樂做簡單的動作，訓練節奏感。 2、嘗試幼兒間的相互合作。活動準備：幼兒圍成一個圓圈。游戲過程：

　　1、復習歌曲《小指勾一勾》

　　昨天我們學了一首好聽的歌曲，叫做什么？其實，這個歌曲還可以玩一個游戲，我們來試一試！

　　2、講述游戲規則：（分組游戲） ——分組原地隨音樂做動作。

　　一二組小朋友，面向圓心手拉手圍成一個圓圈。三四組小朋友到圓圈里面，找到你的好朋友面對面站好。兩個兩個幼兒面對面站好，一邊唱歌一邊根據歌詞做手指勾的動作。 ——第二遍音樂時幼兒相互交換伙伴，繼續開展游戲。外圈的小朋友右手叉腰，當音樂響起的時候，往你叉腰的那只手方向移動到下一個小朋友的位置，里圈的小朋友不動，我們來看看你的朋友是不是交換了，我們來跟音樂

　　試一下。 ——里圈動，外圈不動，再次隨音樂游戲。 ——里外圈均移動一個位置，再次游戲。

　　游戲名稱：高人和矮人（一）游戲目標：

　　1、能夠聽辨音高音低，并迅速做出對應的反應。 2、樂于與同伴一起游戲，體驗游戲的快樂。游戲準備：游戲過程：

　　1、介紹游戲規則。

　　小朋友面向圓心拉手圍成一個圓圈。好，下面我們玩一個游戲，名字叫做《高人和矮人》當你們聽到高高的音的時候，你們立即抬起腳，踮起腳尖，同時兩臂上舉，看看誰是“高人”；當聽到低低的音的時候，你們要立即蹲下，且兩手叉腰。 2、幼兒游戲一次。

　　3、增加難度，幼兒再次游戲。這一次，老師發信號的速度逐漸加快，看看你們能不能反應過來！做錯的幼兒暫時停止游戲，能堅持做對的為優勝者。

　　游戲名稱：國旗多美麗游戲目標：

　　1、能唱出歌曲歡快、抒情的風格，以愉快的心情參與到活動中。

　　2、初步感受歌曲的`強弱規律。

　　3、增強熱愛祖國、愛護國旗的情感。游戲準備：

　　1、國旗的圖片。

　　2、鋼琴伴奏、歌曲音頻、歌曲相應的圖譜。游戲過程：一、談話導入。

　　教師出示國旗的圖片。師：“這是什么？對，五星紅旗就是我們的國旗，你們仔細觀察，它是什么樣的？” 師：“今天我們就要用歌聲來贊美國旗!” 二、新授歌曲。

　　1、播放《國旗多美麗》音樂。師：“我們一起來聽一聽。” 師：“聽完了，你有什么感受？” 2、師：“現在老師把這首歌唱一唱，聽完以后請小朋友告訴我，你在歌里面聽到了什么？” 教師根據幼兒的回答，出示相應的圖譜。 3、學唱歌曲

　　1)加入節奏說唱練習。

　　教師邊指圖片邊和幼兒一起說唱歌曲。 2)加入旋律練唱。

　　教師彈琴，幼兒第一遍跟鋼琴伴奏唱，第二遍教師和幼兒一起清唱。只要先學唱第一遍歌詞就可以。

　　3)加入情感和強弱練唱。

　　4、教師用手勢和示范表現強弱規律。 1）師：“接下來我們在強拍上拍手、弱拍上拍腿帶著這種情緒完整地再演唱一遍歌曲。” 師：“除了拍手、拍腿，我們還可以怎樣？” (跺腳、拍肩??) 師：“這首歌曲的情緒是什么樣的？” （高興的、開心的）師：“我們在唱的時候也要笑咪咪地唱噢！”

　　教師可以示范笑與不笑唱出來的效果，讓幼兒知道笑起來唱得好聽。 2）加入第二段歌詞。師：“剛剛小朋友們唱得非常好，現在請小朋友們再聽聽老師唱得和你們剛剛的歌詞有什么不一樣？”

　　教師完整地把兩段歌詞的音頻放出來，讓幼兒一起唱。三、分形式演唱 1、分男女演唱。 2、幼兒分組比賽。四、結束活動。師：“這么好聽的歌，我們回家了可以唱給爸爸媽媽聽噢！”

　　游戲名稱：高人和矮人（二）游戲目標：

　　1、感知音的高低，能隨高低不同和樂句做相應的動作。

　　2、體驗游戲的樂趣，愿意和伙伴一起游戲。游戲準備：音樂。游戲過程：

　　1、教師出視高人矮人圖片引起幼兒愛好。“圖片上是誰，有多個人，他們有什么不一樣？他們還給我們小朋友帶來了禮物，一會兒老師就幫他們把禮物送給你們。” 2、教師以講故事的形式進入主題。“高人和矮人是一對好朋友，他們天天都要一起到樹林里散步，可是今天他們來到樹林時發現以前散步時的音樂被換了，他們不知道哪一段音樂是高人散步時用的，哪一段是矮人散步時用的音樂。小朋友你們能幫助他們嗎？” 3、初步分析高低音。“我們這里有他們散步時的音樂，仔細聽聽現在是誰在散步，是高人在散步，仔細聽聽這是誰在散步，是矮人在散步。高人走路的聲音很高，矮人走路的聲音很低。”

　　4、幼兒和老師共同來創編高人與矮人的動作。“我們一起來學高人矮人走路。”

　　5、教師為小朋友發禮物——鈴鼓。全體小朋友起立手拉手，圍成一個大圓圈，安順時針方向，聽音樂學高人矮人走路，邊走邊拍打鈴鼓。

　　游戲名稱：買菜活動目標：

　　1、在生動活潑的表演性活動中，感受菜場里有各種各樣的菜，了解菜的特點。 2、在多聲部的朗誦中學習聲部的配合，初步感受聲部間的和聲美。。活動準備：

　　雞蛋、母雞、青菜、魚等作品中有關菜的卡片。活動過程：一、欣賞歌曲 1、你們去過菜場嗎？去干什么？（買菜）你最喜歡吃什么菜？有一個孩子今天要去買菜了，你們聽！。

　　2、完整欣賞歌曲。

　　二、學習有節奏朗誦歌詞。 1、學念第一段：

　　今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜，（邊拍手邊念，幫助幼兒把握節奏） 2、學念第二段：

　　雞蛋圓呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀，蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，（出示菜的卡片，幫助幼兒記憶） 3、學念第三段：

　　哎呀呀哎呀呀，菜兒多又多，哈哈?? 三、分聲部朗誦。

　　1、第一段、第三段一起表演。

　　2、第二段分聲部：第一聲部念第一、第三句，第二聲部念第二、第四句。