小老鼠打電話音樂教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編整理的小老鼠打電話音樂教案，歡迎大家分享。

小老鼠打電話音樂教案1

　　活動目標：

　　1、學唱歌曲，感受歌曲詼諧幽默。

　　2、嘗試用動作、表情、聲音等方式大膽表現歌曲。

　　3、體驗游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　電話一部、電話本一個、電話號碼、頭飾

　　活動過程：

　　一、游戲導入

　　老師與小朋友一起做《打電話》的游戲。

　　二、情境導入

　　教師出示電話、電話本，以兒歌的.形式，激發幼兒學習歌曲的興趣。師：請小朋友仔細聽一聽，兒歌里誰在打電話？電話號碼是多少？幫助幼兒理解兒歌內容。

　　三、學唱歌曲

　　（一）、學唱歌曲前半部分

　　1、清唱歌曲。（幼兒欣賞）

　　2、幼兒隨節奏說歌詞，幫助幼兒記憶歌詞。

　　3、幼兒跟隨音樂，學唱歌曲。（幼兒小點聲，老師大點聲。）

　　4、幼兒自己聽音樂，練習演唱歌曲。

　　5、幼兒聽音樂，有表情的演唱歌曲。

　　（二）、學唱歌曲后半部分

　　1、師：小老鼠到底給誰請來了呢？（幼兒自由回答）

　　教師以肢體語言，引出歌曲后半部分。

　　2、幼兒學唱歌曲后半部分，引導幼兒表現小老鼠害怕的樣子。

　　四、幼兒有表情完整地演唱歌曲。

　　五、游戲

　　幼兒分角色，進行表演游戲。

小老鼠打電話音樂教案2

　　活動目標：

　　1、能按節奏說打電話的對話，感受歌曲中節奏的特點。

　　2、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

　　3、能明確"貓和鼠"的角色身份，在游戲中體驗活動的樂趣。

　　4、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

　　5、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　活動準備：

　　知識準備：幼兒已學會唱"動物猜謎歌"

　　教學準備：圖譜、老鼠（貓）胸飾、電話一部、電話本、座位呈半圓形等

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　1、師：我要用唱歌的方法請你們猜謎，你們也要用歌聲來回答我，好嗎？你們聽好啊！

　　腦袋圓圓的，嘴巴扁扁的，身體黃黃的，走路搖搖的……

　　腦袋小小的'，身體灰灰的，尾巴長長的，走路輕輕的……

　　2、師貼老鼠胸飾，出示電話：對了，就是小老鼠。今天小老鼠要打電話給好朋友。

　　3、幼兒學習歌曲中打電話的對話部分。

　　師幼練習對話一次，交換角色練習一次。注意按節奏練習。

　　二、觀察圖譜、提煉歌詞、學習歌曲

　　1、師：今天小老鼠帶來一首好聽又好玩的歌曲，師出示并貼歌名圖譜，誰看懂了？歌名叫什么？《小老鼠打電話》。

　　2、幼兒欣賞部分歌曲，感受旋律和歌詞。

　　（1）師范唱歌曲前半段：幼兒觀察圖譜，逐句學習歌詞。

　　（2）幼兒欣賞歌曲后半段：小老鼠請的客人來了嗎？你們猜猜會是誰呢？

　　（3）小老鼠聽到什么聲音知道是朋友來了？朋友怎么會是他？幼兒模仿害怕、發抖的樣子。

　　3、熟悉音樂

　　幼兒完整的欣賞歌曲一遍。

　　4、學唱歌曲

　　（1）師幫助幼兒指圖，這一次我們一起把這首歌曲唱出來，好不好？

　　（2）這一次我不幫你們指圖片了，我也坐下來和你們一起唱歌。

　　（3）這次我是貓，你們是小老鼠，到我說和唱的地方，請你們不要唱。

　　三、結束部分：游戲

　　1、交代游戲規則，增加游戲情節：小老鼠往外面跑，貓在后外追。老鼠跑回座位，唱朋友怎么會是他？原來號碼打錯啦。

　　2、師幼游戲，邀請個別幼兒扮演小貓。

　　3、出示圖片：貓和老鼠真的不能成為朋友嗎？師幼互相擁抱。

　　小百科：老鼠來無影去無蹤，從來不與人打照面。它們的嗅覺很靈敏，尤其對人的氣味更是熟悉。只要一闖到便遠遠地避開。它們的巢同樣也在不為人知的地方，從來不會受到干擾。

小老鼠打電話音樂教案3

　　活動目標：

　　1．理解歌詞，初步學唱歌曲。

　　2．嘗試將歌曲中的節奏型進行改換。

　　3．體驗創編節奏型并進行演唱所帶來的快樂。

　　活動準備：

　　白板課件、音樂伴奏。

　　活動過程：

　　一、以"看路牌"導入，練習休止符。

　　1．師：今天天氣真好，我們一起到郊外玩玩吧。咦，這里有路牌，看看上面有什么？

　　2．重點練習節奏型脳脳0│脳脳0│脳脳脳│脳-│（跟著樂曲《小老鼠打電話》的旋律練習）

　　二、借助圖示，初步學習歌曲。

　　1．由"孤單的.小老鼠"引出歌曲。

　　師：瞧，小老鼠的家就住在這里，咦，看看小老鼠怎么了？

　　師：對，小老鼠沒有朋友玩，覺得很孤單，它想打個電話給朋友。聽！

　　2．老師范唱歌曲。

　　師：剛才歌曲里唱到了什么？（老師根據幼兒回答逐一出示圖片，重點練習電話號碼的節奏脳脳○│脳脳○│脳脳脳│脳─│）

　　3．幼兒學唱歌曲。

　　師：你覺得哪句唱起來有些困難？（根據幼兒的回答逐一提供幫助）

　　三、聯系生活，嘗試用手機號替換。

　　師：在生活中，除了使用座機打電話，人們更多的是使用什么打電話？（手機）師：你知道什么手機號碼？你能把它編到歌曲里嗎？

　　四、自由猜想，引發下一次活動。

　　師：聽，這次小老鼠又打電話了。猜一猜這次是誰接的電話。

　　師：是小貓接到了電話。唉呀，接下來又會發生什么事呢？這是一個好玩的音樂游戲，老師下次再你們一起玩。

小老鼠打電話音樂教案4

　　活動目標：

　　會演唱有間奏的歌曲。

　　活動內容：

　　歌曲“小老鼠打電話”

　　活動準備：

　　小貓頭飾一個，與歌詞相匹配的圖譜。

　　活動過程：

　　一、通過游戲，激發幼兒參與活動興趣。

　　1、音樂游戲《小老鼠上燈臺》。

　　2、鼓勁幼兒用好聽的'聲音唱出歌詞。

　　二、創設情境，理解歌詞大意。

　　1、教師和幼兒共同玩“小老鼠打電話”的游戲，幫助幼兒理解歌詞內容。

　　（1）教師創設情境，幫助幼兒理解歌詞。

　　（2）討論：剛才我們打電話請來的客人怎么會是花貓？噢，原來是電話號碼撥錯了。

　　2、聽著音樂節奏朗誦歌詞。

　　（1）鼓勁幼兒大聲跟讀。

　　（2）引導幼兒區別老鼠與花貓的聲音是不同的，并模仿表現。

　　三、學唱歌曲。

　　1、出示圖譜，引導幼兒理解圖譜的含義。

　　2、理解間奏并學唱。

　　（1）教師借助圖譜，幫幼兒理解間奏。

　　（2）教師講解間奏。

　　（3）教師指著圖譜范唱。

　　（4）幼兒看圖譜學唱。

　　四、幼兒游戲。

　　請幼兒分角色扮演小花貓與小老鼠，聽著音樂邊唱邊游戲。

小老鼠打電話音樂教案5

　　活動目標：

　　1. 理解歌詞，初步學唱歌曲。

　　2. 感受并能初步表現休止符。

　　3. 體驗歌曲情境的趣味性。

　　4. 使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　5. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　活動重點難點：

　　活動重點：在快樂的游戲中初步學唱歌曲。

　　活動難點：在演唱中能初步的表現間奏、休止符。

　　活動準備：

　　音頻、圖譜、小老鼠指偶、老貓頭飾

　　活動過程：

　　一、回顧經驗，引出課題。

　　1.教師出示老鼠的指偶，模擬打電話。

　　提問：小老鼠是怎么打電話的？ 好朋友又是怎么接電話的呢？

　　2.根據幼兒回答出示圖譜。

　　3.幼兒看著圖譜進行打電話。

　　二、理解歌詞，學唱歌曲。

　　1.欣賞歌曲，理解歌詞

　　提問：你聽到歌里唱了什么？

　　2.欣賞歌曲，初步感受休止符

　　提問：電話號碼是怎么撥的呢？

　　3.看圖譜欣賞歌曲，教師在間奏部分用拍手節奏來表示。

　　三、游戲——打電話

　　1.完整傾聽歌曲一遍。

　　提問：來的是誰？小老鼠看到老貓會怎么樣？

　　2.游戲：小老鼠和貓

　　播放完整音樂，小老鼠們邊唱邊打電話。當聽到“喵”的`聲音，小老鼠害怕的跑回家。

　　3. 活動結束。

　　活動反思：

　　詼諧幽默是這首兒歌的一大特點，我把如何在活動中讓幼兒充分感受兒歌這一特點，深入課解作品所蘊含的知識，作為活動預設的重點，明確活動目標，以此開展教學活動。

　　本次活動中，我力求營造愉快、有趣的氛圍，以自己的語言、神情去感染幼兒，做到我們都是構建愉快學習過程的共同體，努力使孩子們在充分體驗活動所帶來的快樂的同時，所學的知識得到提升。本次活動使孩子們初懂得了：不能隨便撥打電話。

小老鼠打電話音樂教案6

　　活動目標：

　　1、感受歌曲詼諧幽默的請求，能唱準附點音符、休止符處的歌詞。

　　2、嘗試用動作、表情、聲音等方式大膽表現歌曲。

　　3、體驗與同伴共同表現、游戲的樂趣。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　小、小花貓的頭飾;CD《小打電話》;圖譜一幅;電話機一部。

　　活動過程：

　　1、以談話的方式引入：

　　(1)引導語：小朋友，你們打過電話嗎?怎么樣打電話?讓幼兒說說自己打電話的經驗，比如要翻電話號碼等。

　　(2)練習有節奏地打電話和接電話。

　　(3)引導語：小朋友會打電話，那你知道小會不會打電話呢，今天啊，有一只自己在家，感覺好無聊啊，他也想打電話邀他的朋友到家里玩，它會請誰來到它家呢?小朋友們猜猜看。(幼兒猜想)下面，認真聽老師唱首歌你們就知道了。歌曲的名字叫"小打電話"(幼兒跟念)

　　2、學習唱歌。

　　(1)老師邊彈邊有感情地唱歌。

　　歌曲的名字叫什么?你聽到了什么?誰打電話?小請了的朋友是誰?你們說小本來是像邀請貓嗎?為什么它會把貓叫來呢?

　　(2)幫幼兒理解"電話本"、"過家家"等。

　　(3)幼兒再次聽一遍音樂，邊看著圖譜，幫助幼兒記憶歌詞。

　　問：①小為什么會打錯電話?它打的是什么號碼?

　　②小打電話的時候它眼睛看哪兒?小打電話時是怎么樣的心情?

　　③當它看到來的朋友是貓時，小又是怎么樣的?讓我們來學一學小害怕的樣子吧。

　　④小朋友幫小想想：怎么樣打電話才能叫來自己的朋友?

　　(4)教幼兒有節奏地念歌詞。重點念好對白部分。

　　引導幼兒唱好小和貓的音色的.不同。增強趣味性。

　　(5)教幼兒唱一遍歌曲。

　　(6)看著圖譜念歌詞。

　　(7)放CD，讓幼兒用好聽的聲音來唱歌，在唱歌時，注意用詼諧的聲音來唱，并唱好角色的對話。

　　3、帶領幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒注意有節奏地演唱，并在演唱時要有適當的語氣、表情。

　　4、品德教育：

　　小為什么會招來貓?我們小朋友做事時能像小一樣粗心嗎?為什么?

　　活動延伸：

　　下次音樂活動玩《小打電話》的音樂游戲。

　　活動反思：

　　這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節讓人始料不及，小形象活靈活現，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，激發她們大膽表現美、創造美的情趣。

　　歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力，所以我運用了前置的教學方法在帶領幼兒重點學唱電話號碼，學說對話，讓幼兒自然的學唱歌曲，在這一環節中突破了活動的難點，又通過老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學習方式，突出教學的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達內心的感受，順利完成了重點。整節課給幼兒創設的氛圍很好，幼兒參與活動的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。

小老鼠打電話音樂教案7

　　活動目標：

　　1、感受歌曲詼諧幽默的風格，能唱準歌曲中的附點音符和休止符。

　　2、體驗與同伴共同表演、游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　圖譜、音樂CD、教學用ppt、貓的頭飾一個。

　　活動過程：

　　一、發聲練習

　　二、談話活動，引出活動主題。

　　師：“小朋友們，你們有沒有好朋友啊？有好朋友的感覺怎么樣？”

　　三、播放PPT，引導幼兒學記歌詞。

　　1、師：“有一個小伙伴也想找個好朋友，我們一起來看一看是誰呢？”

　　師：“小老鼠在干什么呀？”教師根據幼兒的回答總結“小老鼠打電話”，并請個別幼兒用動作模仿小老鼠打電話，以此來記憶歌詞“小老鼠打電話”。

　　以下歌詞均按以上模式進行學習。

　　2、教師將所有歌詞進行整體誦讀。

　　四、學唱歌曲。

　　1、教師彈唱歌曲，幼兒傾聽。

　　2、教師出示圖譜，引導幼兒學習休止符和附點音符，并嘗試打節奏。

　　師：“大家看這張圖譜上有幾種顏色啊？”

　　教師小結：藍色的地方是前奏和間奏，這些地方我們是不需要打節奏的，紅色畫圈的地方有一個好聽的名字叫休止符，在這個地方，我們是不需要打節奏的，將它空過去；紅色有小圓點的地方教附點音符，在這個地方，我們就需要將聲音持續時間長一些，同時它旁邊的小伙伴聲音持續的時間就需要短一些。

　　3、播放音樂，師幼共同看圖譜打節奏。

　　4、邊打節奏，教師邊教唱歌曲。

　　5、加上動作，師幼共同演唱歌曲。

　　6、教師對幼兒的演唱表演進行評價。

　　7．角色表演，選一名幼兒當貓，其他幼兒當老鼠圍成一個圈，大家跟隨音樂一起進行表演。

　　五、結束活動：重復游戲一遍，然后音樂結束后，帶領幼兒離場。

　　課后反思

　　小老鼠打電話是大班上學期的一節音樂活動，目標是讓孩子感受歌曲詼諧幽默的風格，能唱準歌曲中的附點音符和休止符，體驗與同伴共同表演、游戲的樂趣。我本次活動的流程是先利用課件讓幼兒在猜一猜，想一想，說一說的過程理解記憶歌詞，然后通過打節奏、加動作、玩游戲等方式來學唱歌曲。在進行教學活動設計時，讓我感到有些困難的就是對難點部分休止符和附點音符的學習上，一開始我想了好多方法，也嘗試讓孩子去學習理解，但是都收效甚微，后來在其他老師的指點下我選擇了最簡單的畫圖譜的方式來進行學習，我將歌曲中前奏、間奏、休止符、附點音符的部分分別用不同的顏色標出來，讓圖譜更直觀，幼兒更容易進行區分學習。本次活動的'亮點是圖譜的分顏色教學以及利用游戲來進行學唱活動，符合幼兒的年齡特點以及愛玩的心理，容易激發幼兒學習的興趣。缺點是

　　1、在教學活動中存在口頭語的情況；

　　2、沒有對幼兒的學習活動進行一個總體的評價；

　　3、在進行圖譜的學習時沒有突顯幼兒在前的理念，沒有讓幼兒先觀察圖譜，并嘗試自己打節奏。

小老鼠打電話音樂教案8

　　活動目標

　　1.感受歌曲的詼諧幽默，能唱準附點音符、休止符處的歌詞。

　　2.嘗試用動作、表情、聲音等方式大膽表現歌曲。

　　3.體驗與同伴共同表現、游戲的樂趣。

　　4.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

　　活動準備

　　小老鼠、小花貓的頭飾，CD《小老鼠打電話》，圖譜一幅，電話機一部。

　　活動過程

　　1.以談話的方式引入。

　　(1)引導語：小朋友，你們打過電話嗎?怎么樣打電話?讓幼兒說說自己打電話的經驗，比如要翻找電話號碼等。

　　(2)練習有節奏地打電話和接電話。

　　(3)引導語：小朋友會打電話，那你知道小老鼠會不會打電話呢?今天啊，有一只老鼠自己在家，感覺好無聊啊，他也想打電話邀他的朋友到家里玩，它會請誰來到它家呢?小朋友們猜猜看。(幼兒猜想)下面，認真聽老師唱首歌你們就知道了。歌曲的名字叫《小老鼠打電話》(幼兒跟念)。

　　2.學習唱歌。

　　(1)老師邊彈邊有感情地唱歌。

　　歌曲的名字叫什么?你聽到了什么?誰打電話?小老鼠請了的朋友是誰?你們說小老鼠本來是像邀請貓嗎?為什么它會把貓叫來呢?

　　(2)幫幼兒理解"電話本""過家家"等。

　　(3)幼兒再次聽一遍音樂，邊看著圖譜，幫助幼兒記憶歌詞。

　　問：

　　①小老鼠為什么會打錯電話?它打的.是什么號碼?

　　②小老鼠打電話的時候它眼睛看哪兒?小老鼠打電話時是怎么樣的心情?

　　③當它看到來的朋友是貓時，小老鼠又是怎么樣的?讓我們來學一學小老鼠害怕的樣子吧。

　　④小朋友幫小老鼠想想：怎么樣打電話才能叫來自己的朋友?

　　(4)教幼兒有節奏地念歌詞，重點念好對白部分。

　　引導幼兒唱好小老鼠和貓的音色的不同，增強趣味性。

　　(5)教幼兒唱一遍歌曲。

　　(6)看著圖譜念歌詞。

　　(7)放CD，讓幼兒用好聽的聲音來唱歌，在唱歌時，注意用詼諧的聲音來唱，并唱好角色的對話。

　　3.帶領幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒注意有節奏地演唱，并在演唱時要有適當的語氣、表情。

　　4.活動延伸：

　　小老鼠為什么會招來貓?我們小朋友做事時能像小老鼠一樣粗心嗎?為什么?

小老鼠打電話音樂教案9

　　【設計意圖】

　　《小老鼠打電話》是一節音樂活動，選自大班主題活動五《什么聯絡你我他》中。在日常生活中，幼兒經常會與同伴，朋友打電話，以電話的形式進行交流，有時一不小心往往就會撥錯號碼，就如歌曲中的小老鼠一樣，居然把電話打給了一只貓。在設計本節課過程中，我注重了幼兒的生活性，情節性，游戲性，讓幼兒參與到活動中去，充分運用感官，形體動作來感知和體驗歌曲。

　　【活動目標】

　　1、體驗歌曲詼諧幽默的情趣，學會有節奏地說對話。

　　2、理解歌曲內容，學習看圖譜演唱歌曲。

　　3、知道做事要細心，不能粗心大意。

　　【活動準備】

　　《打電話》歌曲《小老鼠打電話》音樂圖譜貓和老鼠頭飾。

　　【活動過程】

　　一、聽歌曲《打電話》入場

　　1、剛才歌曲中的兩個小娃娃在干什么呢？那小朋友們打過電話嗎？都給誰打過電話呢？如果你想邀請你的朋友來家里玩，你打電話時會怎樣說呢？老師引導出：喂，喂，你好呀，請你快到我的家。（用圖來表示）師幼共同練習打電話。（用輕柔，有禮貌的聲音學說）

　　2、想一想，你的朋友接到你的電話會怎樣說呢？

　　引導：好，好，知道了，馬上就到你的家。（用圖表示）師幼共同聯系接電話（干脆，有節奏的`聲音學說）

　　3、師幼共同聯系接打電話。師打電話，幼兒接電話。然后互換，幼兒打電話，老師接電話。男孩打電話，女孩接電話。

　　二、聽說有只小老鼠也想打電話呢？我們一起來看看吧。（圖片）

　　觀察提問：

　　1、小老鼠在干什么？

　　2、手里拿的什么呢？

　　3、電話本有什么用處呢？

　　三、小老鼠到底是怎樣打電話的？我們一起來聽聽吧。（放音樂）

　　提問：

　　1、歌曲中的小老鼠在干什么？（出圖譜一）

　　2、小老鼠打電話找朋友干什么？（出圖譜二）

　　3、小老鼠是怎么知道朋友的電話號碼的？（出圖譜三）

　　4、小老鼠撥得電話號碼是多少？（出圖譜四）

　　5、小老鼠對朋友怎樣說的？朋友是怎樣回答的？

　　四、這首歌曲的名字叫《小老鼠打電話》老師唱一遍。幼兒聽琴聲跟唱一遍。幼兒唱一遍（前奏間奏處點頭）

　　五、小老鼠的朋友到底是誰呢？老師扮演貓表演

　　提問：小老鼠見到貓會怎樣？幼兒學一下害怕的表情。請個別幼兒表演害怕的表情。重點練習吱—喵—嘭。

　　六、朋友怎么會是貓呢？老師出圖譜直接唱最后兩句。幼兒聽琴聲練習最后兩句。

　　七、幼兒完整演唱歌曲一遍。加動作表演唱歌曲一遍。

　　八、幼兒帶頭飾表演歌曲（放音樂）

　　九、小結：這首歌曲中的小老鼠太粗心了，打錯了電話號碼把貓請來了，你說可笑不可笑啊，所以小朋友打電話，做事情要仔細，尤其是119，110，120這些緊急電話不能隨便亂打，不然就給自己找麻煩了。

　　十、一起到院子做“貓捉老鼠”的游戲結束。

小老鼠打電話音樂教案10

　　活動目標：

　　1．知識目標：感受歌曲詼諧幽默的情趣，能唱準附點音符、休止符處的歌詞。

　　2．能力目標：嘗試用動作、表情、聲音等方式大膽表現歌曲。

　　3．情感、態度價值觀目標：體驗與同伴共同表演、游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　小老鼠手偶、指偶、圖譜一張。

　　活動過程：

　　一、導入活動，學習有節奏地打電話與接電話。

　　1．學習有節奏地打電話。

　　師（分別出示電話機和小老鼠）：這是什么呀？誰來打電話了？

　　幼：小老鼠來打電話。

　　師：小老鼠想打電話邀請它的好朋友到它家去玩，它會邀請誰呢？

　　幼：小兔、小羊、小狗、小松鼠……

　　師：小老鼠的好朋友可真多呀，那小老鼠會怎樣打電話邀請它的好朋友呢？

　　幼：喂，你好！你是小羊嗎？

　　師：真有禮貌，還有不同的問法嗎？

　　幼：請你到我們家來玩好嗎？……

　　師：那小老鼠會怎樣打電話呢？我們一起來聽一聽。教師結合圖譜有節奏地示范打電話：喂，喂，你好呀，請你快到我的家。

　　師：小老鼠打電話的聲音是怎樣的？

　　幼：細細的、輕輕的、柔柔的……

　　師：讓我們面帶微笑，用輕柔、親切的聲音學小老鼠打電話吧。

　　2．學習有節奏地接電話。

　　師：如果是你接到了小老鼠的電話，你會怎么回答呢？

　　幼：好的。

　　幼：謝謝。

　　幼：我一會兒就來……

　　師：小動物是怎樣接電話的呢？我們一起來聽一聽。教師結合圖譜有節奏地示范接電話：好，好，知道了，馬上就到你的家。

　　師：小動物回答的聲音是怎樣的？

　　幼：粗粗的、聲音很響亮、重重的……

　　師：讓我們用干脆有力的聲音來接電話吧。

　　3．教師和幼兒一起玩打電話與接電話的游戲。

　　師：今天我們一起來玩一個打電話的游戲，老師先來學小老鼠打電話，你們來接電話，好嗎？

　　師：喂，喂，你好呀，請你快到我的家。

　　幼：好，好，知道了，馬上就到你的家。

　　4．結合男女幼兒標記圖，練習打電話與接電話。

　　設計意圖：在歌曲的中間部分有一段是“老鼠和貓”的對話說唱，且這一說唱是有節奏的，可以說這部分的內容是本次活動的一個難點。為了幫助幼兒準確地掌握這一部分的節奏，教師通過打電話和接電話的游戲方式進行，并將此部分的內容進行了前置。因為，打電話和接電話的游戲為幼兒所喜歡和模仿，同時，在學習模仿的過程中，教師還結合節奏圖譜、幼兒動作模仿、師幼、幼幼分組練習等多種手段輔助幼兒有節奏地朗誦，在多種通道的參與下，幼兒很快地掌握了這一部分的節奏，這為后面完整學唱歌曲打下了良好的基礎。

　　二、結合圖譜，理解歌詞內容，學習準確演唱歌曲。

　　1．教師示范演唱，了解歌曲前部分內容。

　　師：歌曲中的小老鼠打電話叫好朋友來干什么呢？

　　幼：玩娃娃家。

　　師：是呀，歌曲中說的過家家就是娃娃家的意思。

　　師：那小老鼠的好朋友的電話號碼是多少呢？

　　幼：54，32，678。

　　師：小老鼠撥電話號碼的時候，是很有節奏的，我們也一起來試試。（提醒幼兒注意休止符。）

　　師：小老鼠是怎么知道電話號碼的？它手里拿的是什么？

　　幼：電話本。

　　師：電話本是用來干什么的？

　　幼：寫電話號碼的。

　　師：對，是用來記錄電話號碼的，以后我們也可以看著電話號碼來給你的好朋友打電話。

　　設計意圖：此環節是幼兒學唱歌曲的前半部分的內容，在幫助幼兒理解歌詞的過程中，教師主要采用教師示范演唱、幼兒傾聽表達的方式進行，這對培養幼兒良好的傾聽習慣有很大的好處。在此部分的歌詞中，歌詞內容都是簡單易懂的，關鍵是要把握住歌曲的節奏，尤其是撥打電話號碼這一句的節奏“五四、三二、六七八”有一定的難度，因為此電話號碼中含有休止符，為了幫助幼兒有節奏地撥電話號碼，教師就采用動作進行輔助，即在休止符處用拍手動作表示停頓，這樣就有效地解決了正確演唱休止符這一難題。

　　2．了解歌曲的間奏部分。

　　師：老師再來唱一遍歌曲，看一看，在沒有唱歌詞的時候，老師在干什么？教師再次示范，在間奏部分用點頭動作表示。

　　師：在沒有唱歌詞的時候，老師在干什么？

　　幼：點頭。

　　師：對，在間奏部分老師用點頭表示，（出示間奏圖譜），你知道間奏表示什么意思嗎？

　　幼：表示停下來。

　　師：是呀，間奏表示一句話唱玩了要停頓一下，然后做好準備再來唱下面的歌詞。

　　設計意圖：在學習歌曲的前半部分還有一個難點就是歌曲的間奏，因為，在幼兒以往的學習過程中，很少接觸到歌曲的間奏。為了幫助幼兒理解歌曲的間奏，教師并沒有進行直接介紹，而是通過讓幼兒傾聽老師演唱歌曲的基礎上，來發現教師在間奏處的身體動作，從而清晰地了解歌曲中間奏的位置和次數，有效地解決了幼兒對歌曲間奏的理解和認識這一問題。

　　3．教師帶領幼兒完整學唱。提醒幼兒用語氣、聲音、動作、表情等積極地表現歌曲。

　　4．學唱歌曲后半部分的最后兩句歌詞。

　　師：那究竟是誰接到了小老鼠的電話呢？

　　幼：老虎。

　　師：為什么覺得是老虎呢？

　　幼：因為接電話的時候聲音很粗、很厲害。

　　師：還可能是誰呢？

　　幼：獅子、老貓、野狼……

　　師：那我們來看看到底是誰接到了電話？（教師模仿貓走。）是誰呀？

　　幼：貓。

　　師：（出示貓）老貓來到小老鼠的家門口，咚咚咚敲起了門，小老鼠接到電話會有什么反映呢？

　　幼：很害怕、著急、緊張……

　　師：讓我們用動作學一學小老鼠害怕發抖的樣子。

　　師：可是，小老鼠怎么會把電話打給老貓的呢？

　　幼：小老鼠打錯電話了。

　　師：是呀，小老鼠撥電話號碼的時候不小心撥錯了，以后我們小朋友打電話可不要這么粗心哦。所以小老鼠很后悔，聽，它在說什么？教師示范演唱最后兩句話。“朋友怎么會是它？原來號碼打錯了。”教師帶領幼兒一起學唱最后兩句話，并提醒幼兒注意速度要放慢，要表現出小老鼠很無奈后悔的樣子。

　　設計意圖：此處為歌曲的后半部分，主要有兩句歌詞。從活動開始到現在，幼兒只知道打電話的角色是小老鼠，至于歌曲中接電話的`角色是誰，歌曲中一直沒有呈現。于是，到底是誰接到了小老鼠的電話還一直是個謎。活動中，教師沒有直接告訴幼兒，而是通過動作表演讓幼兒自己來說，一方面能吸引幼兒的注意力，同時也使活動動靜交替，有張有弛。

　　5．教師帶領幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒注意有節奏地演唱，并且演唱時要有適當的語氣、表情。

　　三、玩“小老鼠打電話”的游戲，體驗與同伴共同游戲的快樂。

　　師：（出示歌曲名字圖片）今天我們學習了一首好聽的歌曲，名字叫“小老鼠打電話”，你們想不想來玩個“小老鼠打電話”的游戲呀？

　　幼：想。

　　師：好，現在讓我們一邊唱一邊來做游戲吧。教師提供道具，帶領幼兒分角色進行游戲。提醒幼兒在游戲時大膽地表現小老鼠和貓不同的姿態。

　　設計意圖：音樂活動的結束部分應該讓幼兒體驗活動帶來的樂趣，滿足幼兒活動表現的欲望。因此，教師將活動的結束部分采用游戲的方式進行，給孩子帶來了無窮的樂趣。尤其是游戲中，當小老鼠發現是老貓時，他們個個表現出驚訝害怕的樣子，表現地可謂淋漓盡致。在游戲結束時，孩子們的臉上個個都洋溢著燦爛的笑容。此環節中幼兒主要采用了動覺參與的方式進行，在與同伴的共同游戲中，幼兒充分地感受到了歌曲的幽默有趣，真正地體驗到了歌唱活動帶來的樂趣。

小老鼠打電話音樂教案11

　　活動目標：

　　1、理解歌詞，初步學唱歌曲。

　　2、嘗試將歌曲中的節奏型進行改換。

　　3、體驗創編節奏型并進行演唱所帶來的快樂。

　　4、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。

　　5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

　　活動準備：

　　白板課件、音樂伴奏。

　　活動過程：

　　一、以"看路牌"導入，練習休止符

　　1、師：今天天氣真好，我們一起到郊外玩玩吧。咦，這里有路牌，看看上面有什么？

　　2、重點練習節奏型×× 0│×× 0│×××│×—│。

　　（跟著樂曲《小老鼠打電話》的旋律練習）

　　二、借助圖示，初步學習歌曲

　　1、由"孤單的小老鼠"引出歌曲。

　　師：瞧，小老鼠的家就住在這里，咦，看看小老鼠怎么了？

　　師：對，小老鼠沒有朋友玩，覺得很孤單，它想打個電話給朋友。聽！

　　2、老師范唱歌曲師：剛才歌曲里唱到了什么？

　　（老師根據幼兒回答逐一出示圖片，重點練習電話號碼的節奏×× ○│×× ○│×××│×─│）

　　3、幼兒學唱歌曲師：你覺得哪句唱起來有些困難？（根據幼兒的回答逐一提供幫助）

　　三、聯系生活，嘗試用手機號替換

　　師：在生活中，除了使用座機打電話，人們更多的是使用什么打電話？

　　（手機）

　　師：你知道什么手機號碼？你能把它編到歌曲里嗎？

　　（幼兒嘗試按節奏唱11位手機號）

　　師：哎，怎么不好唱了？

　　出示座機號和手機號進行比較。

　　54 32678 313 770376089師：座機號的是幾位數？手機號呢？怎么樣把11位的手機號編到歌曲里？

　　師：誰愿意來試一試。

　　（集體跟練）

　　師：我們把她的節奏編到歌曲里唱一唱。

　　師：你還知道什么手機號？

　　（幼兒將爸爸媽媽的'手機號編到歌里唱一唱）

　　四、自由猜想，引發下一次活動。

　　師：聽，這次小老鼠又打電話了。猜一猜這次是誰接的電話。

　　師：是小貓接到了電話。唉呀，接下來又會發生什么事呢？這是一個好玩的音樂游戲，老師下次再你們一起玩。

　　教學反思：

　　這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，激發她們大膽表現美、創造美的情趣。

　　歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力，所以我運用了前置的教學方法在帶領幼兒重點學唱電話號碼，學說對話，讓幼兒自然的學唱歌曲，在這一環節中突破了活動的難點，又通過老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學習方式，突出教學的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達內心的感受，順利完成了重點。整節課給幼兒創設的氛圍很好，幼兒參與活動的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。

小老鼠打電話音樂教案12

　　活動目標：

　　1、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

　　2．培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　3．使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處，不學習它的粗心和荒唐。

　　4．讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

　　5．欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

　　活動準備：

　　1．教學圖譜。

　　2．胸飾：貓、老鼠各一半以上。

　　3．多媒體課件一份。

　　活動過程：

　　一、游戲 “打電話”導入，初步學習對話部分。

　　1、教師講解游戲規則。

　　2、集體聽節奏學說。

　　3、教師與幼兒互動游戲。

　　二、學習歌曲，體驗情趣。（出示圖譜，按節奏念歌詞）

　　1、熟悉歌詞，理解歌詞內容，初步感知前半段音樂

　　2、學唱歌曲的前半部分。

　　3、初步感知后半段音樂，并游戲。

　　4、完整學唱歌曲《小老鼠打電話》

　　引導幼兒富有感情地演唱，表現出小老鼠的`開心和害怕。

　　三、師生游戲。

　　1、師扮老鼠，幼兒當貓，引出最后一句

　　2、幼兒選擇角色游戲

　　設計意圖：

　　在日常生活中，幼兒會經常與同伴、朋友打電話，以電話形式與同伴進行交流，但一不小心往往會撥錯電話，就如歌曲《小老鼠打電話》那首歌一樣，老鼠打的電話居然是一只貓，這首歌歌詞詼諧幽默、曲調活潑節奏歡快，中間還有打電話時的對白之處，間奏較多，我在設計時重點巧妙設計了這些對白和間奏之處，注重了幼兒的生活性、情節性、游戲性，讓幼兒主動參與到活動中去，充分運用感官、形體動作來感知和體驗歌曲，讓孩子在活動中為高興而唱，為歡樂而舞。

小老鼠打電話音樂教案13

　　活動目標：

　　1、初步學唱歌曲，能進行有節奏的打電話，體驗歌曲詼諧幽默的情趣。

　　2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　節奏卡、音樂、貓頭飾

　　活動過程：

　　一、音樂游戲《小老鼠上燈臺》

　　(價值取向：用音樂游戲引起幼兒興趣，帶領幼兒進入角色)

　　1、幼兒聽音樂進行音樂游戲。

　　二、欣賞歌曲《小老鼠打電話》

　　(價值取向：在打電話的情景中熟悉歌詞、掌握打電話的節奏)

　　提問：這么多朋友在一起唱歌跳舞真開心，可小老鼠一個人在家真沒勁，怎么辦呢?

　　1、完整欣賞一遍歌曲《小老鼠打電話》

　　提問：小老鼠想的是什么辦法?

　　2、學習歌曲中的.新節奏

　　(1)幼兒學習撥號的音樂節奏

　　提問：小老鼠打的電話號碼是多少??小老鼠是怎樣有節奏地按電話號碼的?

　　幼兒欣賞歌曲前半部分

　　出示節奏圖譜，幼兒學習小老鼠按電話號碼的節奏

　　(2)幼兒學習對白節奏

　　提問：電話通了，小老鼠會對好朋友說什么呢?

　　(3)個別練習撥號碼、打電話

　　三、學唱歌曲《小老鼠打電話》

　　(價值取向：完整學唱歌曲，體驗歌曲詼諧幽默的情趣)

　　1、幼兒再次完整欣賞歌曲。

　　2、幼兒有表情地跟唱歌曲，表現出小老鼠的開心和害怕。

　　小結：撥打電話號碼時一定要看仔細，但是小朋友在家不能隨便玩電話。

　　課后反思：

　　這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，激發她們大膽表現美、創造美的情趣。

　　歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力，所以我運用了前置的教學方法在帶領幼兒重點學唱電話號碼，學說對話，讓幼兒自然的學唱歌曲，在這一環節中突破了活動的難點，又通過老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學習方式，突出教學的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達內心的感受，順利完成了重點。整節課給幼兒創設的氛圍很好，幼兒參與活動的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。

小老鼠打電話音樂教案14

　　活動目標：

　　1、知識目標：感受歌曲詼諧幽默的請求，能唱準附點音符、休止符處的歌詞。

　　2、能力目標：嘗試用動作、表情、聲音等方式大膽表現歌曲。

　　3、情感、態度價值觀目標：體驗與同伴共同表現、游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　小老鼠、小花貓的頭飾;CD《小老鼠打電話》;圖譜一幅;電話機一部。

　　活動過程：

　　1、以談話的方式引入：

　　(1)引導語：小朋友，你們打過電話嗎?怎么樣打電話?讓幼兒說說自己打電話的經驗，比如要翻電話號碼等。

　　(2)練習有節奏地打電話和接電話。

　　(3)引導語：小朋友會打電話，那你知道小老鼠會不會打電話呢，今天啊，有一只老鼠自己在家，感覺好無聊啊，他也想打電話邀他的朋友到家里玩，它會請誰來到它家呢?小朋友們猜猜看。(幼兒猜想)下面，認真聽老師唱首歌你們就知道了。歌曲的名字叫"小老鼠打電話"(幼兒跟念)

　　2、學習唱歌。

　　(1)老師邊彈邊有感情地唱歌。

　　歌曲的名字叫什么?你聽到了什么?誰打電話?小老鼠請了的朋友是誰?你們說小老鼠本來是像邀請貓嗎?為什么它會把貓叫來呢?

　　(2)幫幼兒理解"電話本"、"過家家"等。

　　(3)幼兒再次聽一遍音樂，邊看著圖譜，幫助幼兒記憶歌詞。

　　問：①小老鼠為什么會打錯電話?它打的是什么號碼?②小老鼠打電話的時候它眼睛看哪兒?小老鼠打電話時是怎么樣的心情?③當它看到來的`朋友是貓時，小老鼠又是怎么樣的?讓我們來學一學小老鼠害怕的樣子吧。④小朋友幫小老鼠想想：怎么樣打電話才能叫來自己的朋友?

　　(4)教幼兒有節奏地念歌詞。重點念好對白部分。

　　引導幼兒唱好小老鼠和貓的音色的不同。增強趣味性。

　　(5)教幼兒唱一遍歌曲。

　　(6)看著圖譜念歌詞。

　　(7)放CD，讓幼兒用好聽的聲音來唱歌，在唱歌時，注意用詼諧的聲音來唱，并唱好角色的對話。

　　3、帶領幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒注意有節奏地演唱，并在演唱時要有適當的語氣、表情。

　　4、品德教育：

　　小老鼠為什么會招來貓?我們小朋友做事時能像小老鼠一樣粗心嗎?為什么?

　　活動延伸：

　　下次音樂活動玩《小老鼠打電話》的音樂游戲。

　　活動反思：

　　這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，激發她們大膽表現美、創造美的情趣。

小老鼠打電話音樂教案15

　　活動目標：

　　1、在會唱歌曲的基礎上學做游戲，并能按節奏說出打電話的對話，從中了解身邊的常識。

　　2、理解并遵守游戲規則，能和大家配合按角色愉快地參與音樂活動，。

　　3、初步培養幼兒對知識的遷移能力和做事認真仔細的良好習慣。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、能根據音樂的速度，變換動作速度。

　　活動準備：

　　1、貓等動物的頭飾、場景，錄音機、音樂帶，鋼琴等。

　　2、幼兒會唱歌曲《小老鼠打電話》。

　　活動過程：

　　一、開始部分：導入活動。

　　1、韻律活動入場：幼兒與老師跟著音樂學做各種小動物。

　　2、幼兒自然圍在老師身旁，復習歌曲《小老鼠打電話》。

　　3、用情景"小老鼠打電話"，引導幼兒安靜入座聆聽。

　　二、基本部分：學習和游戲。

　　1、教師學小老鼠打電話，引導幼兒按節奏打電話（可問幼兒如何接電話）。

　　① 提問：知道打電話游戲要兩個人。 ② 鞏固：用不同形式練習對話。

　　1） 小老鼠打電話是怎么說的？ 1） 幼兒扮演老鼠打給教師；

　　2） 朋友接電話又是怎么說的？ 2） 幼兒之間相互打電話。

　　2、 聽音樂學做游戲。

　　1） 教師講解游戲玩法，幫助幼兒熟悉游戲規則、理解內容并做相應動作。

　　（按節奏打電話--跟音樂做動作等朋友--嚇一跳躲起來--發現打錯）

　　2） 游戲進行中：幼兒扮老鼠打電話鞏固學習對話及歌詞；在唱撥號碼時教

　　師點"朋友"（最后被點到8的'人扮"朋友"）；幫助幼兒明確間奏處"朋友"出現時，幼兒扮演老鼠隨音樂變化做相應"嚇一跳、躲起來"等情景動作；"朋友"沒能做成客只好走了，老鼠們站起來發現號碼打錯啦。

　　3） 教師在幼兒撥號的時候點幼兒，強調最后被點到的人就是"朋友"，并

　　用頭飾出現，繼續游戲。

　　3、完整游戲，提出疑問小老鼠為何總是打錯號碼？（粗心）；引導幼兒做事

　　要認真，并明白號碼相差一個就打到另一個人了；幫助小老鼠重新尋找號碼，認真撥打朋友的電話。

　　三、結束部分： 快樂提升游戲。

　　撥打正確的號碼，繼續游戲，體現快樂情趣；小老鼠與朋友一起過家家。

　　活動延伸：

　　在以后的音樂活動中，引導幼兒想象更多的動物形象，變換更多游戲的

　　玩法，增強游戲的趣味性，發展幼兒的音樂創造力和表現力。

　　附：

　　主題活動名稱：我們身邊的科學

　　主題活動目標：

　　1．對生活中的科學現象感興趣，能積極地參與探索活動，會用語言大膽表

　　述自己的發現。

　　2.通過嘗試、感知和操作，積累一定的學習體驗，形成有關概念。③感受成功的快樂，增強自信心，培養獨立性和創造性。

　　課后反思：

　　這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，激發她們大膽表現美、創造美的情趣。

　　歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力，所以我運用了前置的教學方法在帶領幼兒重點學唱電話號碼，學說對話，讓幼兒自然的學唱歌曲，在這一環節中突破了活動的難點，又通過老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學習方式，突出教學的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達內心的感受，順利完成了重點。整節課給幼兒創設的氛圍很好，幼兒參與活動的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。

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