幼兒音樂教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的幼兒音樂教案，希望對大家有所幫助。
幼兒音樂教案1
活動目標(biāo)
1.運用不同的聲勢和肢體律動表現(xiàn)不同的音樂段落。
2.通過音樂欣賞啟發(fā)幼兒分析、想象、思考、判斷的能力,培養(yǎng)對音樂的感知以及合作能力。
3.在參與活動中體驗到積極愉快，恬靜柔美的情緒情感。
活動準(zhǔn)備
1. 音樂:《小樹葉》、《秋天的落葉》
2. 塑料袋若干
3. 樹葉胸飾每人一個
活動過程
一. 在《小樹葉》的音樂聲中進(jìn)入活動室。
通過感受樂曲的意境美，體會小樹葉由害怕變勇敢的精神，激發(fā)幼兒不害怕事物的情感。
二. 欣賞音樂《秋天的落葉》，啟發(fā)幼兒運用不同的聲勢和肢體律動表現(xiàn)不同的音樂。
（一）分段欣賞和表現(xiàn)樹葉飄落、被雨淋、跳舞的情景。
1． 欣賞A段，啟發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹葉飄落
2． 欣賞B段，啟發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹葉和雨嬉戲的場景。
3． 欣賞C段，啟發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹葉轉(zhuǎn)圈跳舞歡樂的樣子。
4． 欣賞A段 啟發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹葉寧靜美。
（二）完整表演落葉快樂的一天。
1．完整欣賞音樂，感受秋風(fēng)細(xì)雨中樹葉跳舞的情景。
2．激發(fā)幼兒用身體，大膽表現(xiàn)音樂。
三．在《秋天的.落葉》的音樂聲中退出活動室。
活動延伸：
1． 美工區(qū)投放樹葉、顏料等材料感受秋天的色彩美。
2． 在表演區(qū)投放能發(fā)出聲音的日常用品和有關(guān)秋天的音樂，讓幼兒創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)生活中的音樂，感受音樂的神奇美。
3． 在自然角投放秋天的果實，感受秋天的碩果累累，是個豐收季節(jié)。
幼兒音樂教案2
一、活動背景
動物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲的情節(jié)、角色、動作過程容易發(fā)生興趣。《小雞小雞在哪里》是一首深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母ji媽媽的對話能激起幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對話一樣。所以在活動過程中我扮演母ji，請幼兒以小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識。
二、過程實錄
（一）活動目標(biāo)：
1、通過對唱游戲活動，感受歌曲的對答情趣與親情。
2、在游戲中充分展開想象創(chuàng)編歌曲，體驗對唱活動的快樂情趣。
3、在游戲活動中，學(xué)會孵小雞（撕貼）的方法。
（二）活動準(zhǔn)備：
1、各種小動物的胸飾人手—：一只。（小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等）
2、與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“ji窩”、“草地”、“花園”
3、蛋寶寶（橢圓形黃色蠟光紙）中間用縫紉機(jī)踩好小雞的外形。剪好圓形、三角形、ji
4、錄音機(jī)：磁帶《小小蛋兒把門開》，比較悠揚的樂曲一段。
（三）活動過程：
師：“小雞一一”
幼：“哎一—”
師：“今天天氣真好，我們到花園去玩，好嗎？”
幼：“好的一”
1、教師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動室，在花園的籬笆旁坐下。
2、在游戲中學(xué)唱新歌《小雞小雞在哪里》。
（1）學(xué)對歌詞。
不錯的師：“小雞，我們來做個游戲好嗎？”
幼：“好的。”
師：“小雞小雞在哪里？”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”
師：“小雞小雞在哪里？”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”
（2）學(xué)唱歌曲。
師：“雞媽媽用好聽的聲音來問，你們會用好聽的聲音來回答嗎？”即用琴伴奏。
師：“小雞小雞在哪里？”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”
師：“小雞小雞在哪里？”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”
3、在游戲中拓展思路創(chuàng)編歌曲，體驗對唱活動的.快樂情趣。
（1）玩游戲《捉迷藏》，借助胸飾創(chuàng)編歌曲。
師：“小雞，我們來玩捉迷藏的游戲好嗎？請你們躲在籬笆后面戴十二小動物的胸飾，變成其它小動物，媽媽唱到誰，就請誰邊唱邊出來，好嗎？”
（2）發(fā)揮想象，創(chuàng)編歌曲。
師：“我們生活中，除了剛才唱的小動物以外，還有什么小動物會叫呢？它是怎么叫的？”
幼兒討論后回答。
幼A：老虎它會叫的。啊嗚啊嗚
幼B：山羊會綿綿叫。
幼C：小牛會牟牟叫。
幼D：大白鵝會岡岡岡地叫。
幼兒回答后，個別唱，集體答。
4、變換角色，幫ji媽媽孵小雞。
（1）聽音樂做律動小雞慢慢長大。
（2）師：“小雞們都長大了，我好高興哦！那么你們能不能幫我做事情呢？”
幼：“能～”
師：“ji棚里還有許多蛋寶寶，它們快要孵出來了，我們?nèi)椭鼈儯屗鼈冊琰c不錯的出來，好嗎？”
幼：“好的。”
（3）教師講解孵蛋的要求，幼兒學(xué)習(xí)孵蛋的方法。
（4）將孵好的蛋（小雞）貼在背景草地上。
（四）延伸活動：
1、玩體育游戲“小雞吃蟲”。
2、繪畫“可愛的小雞”。
3、進(jìn)行探索活動“想站立的蛋寶寶”。
三、活動評價
教師能從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，并以角色游戲的方法讓幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了本領(lǐng)；：活動場景布置科學(xué)，富有童趣，活動中沒有簡單的說教，在自然而然中，幼兒不知不覺中就學(xué)會了歌曲。教師能站在啟發(fā)和引導(dǎo)的地位，為幼兒提供充分表現(xiàn)自我的機(jī)會與條件，滿足了孩子自我實現(xiàn)的需要。活動中教師自身飽滿、向上的情感投入活動，影響幼兒，感染幼兒，幼兒情緒活躍，主動參與。如在師生對唱時，教師的眼神、手勢讓幼兒對創(chuàng)編充滿了信心，使活動的過程真正成為促進(jìn)幼兒主動發(fā)展的過程
幼兒音樂教案3
活動目標(biāo)
1、通過欣賞，讓幼兒理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌中的美感。
2、引導(dǎo)幼兒按照詩歌提供的線索，創(chuàng)造性地想象和仿編。
3、理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩歌。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動重、難點：
感受理解、仿編詩歌。
活動準(zhǔn)備：
1、帶幼兒到戶外觀察云的變化，鼓勵幼兒大膽想象。
2、教師用棉花制成表現(xiàn)各種云形象的教具。
活動流程：
啟發(fā)提問--感受理解--想象仿編。
一、啟發(fā)提問：
1、你見過云兒嗎?你見過的云兒象什么呢?
2、天上的云兒怎么會這么有趣的?它是靠誰幫助忙的?
天上的云兒是怎么幫助云兒的忙的?
(老師用詩歌的句子小結(jié))
二、感受、于是解詩歌：
1、第一遍欣賞：吹呀吹，云兒變成了什么?
2、第二遍(第三遍)欣賞：
云兒變成了胖娃娃(大獅子，小白船)，怎么樣?
3、第四遍欣賞：你最喜歡詩歌里的哪一句?講給小朋友聽好嗎?
4、幼兒集體念詩歌。
三、想象仿編詩歌：
1、吹呀吹，你的云兒會變成什么?它會怎么樣呢?(幼兒討論)
2、幼兒仿編詩歌
四、給詩歌起名字。
教學(xué)反思：
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的.情感體驗，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
幼兒音樂教案4
活動目標(biāo)：
1．感受兩段不同速度的音樂。
2．嘗試用肢體動作表現(xiàn)風(fēng)吹過時出現(xiàn)的情景。
3．隨歌曲旋律唱出來。
4．愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
活動準(zhǔn)備：
音樂CD《風(fēng)在哪里》，課件《風(fēng)在哪里》。
活動過程：
一、聽辨曲式：
1.聽音樂《去郊游》入場。
師："小朋友，我們一起去郊游吧。"
2.PPT播放：起風(fēng)了，樹葉往下落。
師："咦，樹葉怎么會落下來？"（幼兒：風(fēng)來了）
3.引導(dǎo)幼兒說說風(fēng)在哪里。
師："你們見過風(fēng)嗎？見過什么樣的風(fēng)？"
4.幼兒觀看課件，觀察生活中的風(fēng)。
師："你們看見風(fēng)來了以后發(fā)生了什么事？"教師小結(jié)："輕輕的風(fēng)來了，樹枝擺呀擺，花兒搖呀搖，蒲公英飄呀飄，風(fēng)帆鼓呀鼓。急急的風(fēng)來了，彩旗甩呀甩，樹葉轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，紅旗抖呀抖，衣服飛呀飛。"
二、旋律感應(yīng)：
1.教師播放音樂，幼兒完整感受旋律，體驗AB式的兩段不同感受的音樂。
師："風(fēng)有時是輕輕地來，有時卻急急地來，閉上眼睛請仔細(xì)聽聽，風(fēng)什么時候在輕輕地走，什么時候在急急地跑？"
2.教師播放音樂，幼兒感受慢節(jié)奏的旋律。
師："你覺得剛才聽到的音樂里風(fēng)什么時候輕輕地來了？"
3.引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)慢節(jié)奏的旋律。
師："你聽到了嗎？我們隨著風(fēng)中的音樂也來輕輕地擺動你的身體吧。"
4.教師播放音樂，幼兒感受快節(jié)奏的旋律。
師："這部分音樂中，風(fēng)的腳步聲和剛才的感覺不一樣了吧？給你什么樣的感覺？（幼兒講述）"我們再來聽聽，看看，感受一下大風(fēng)的到來吧。"
5.教師播放音樂，幼兒用肢體表現(xiàn)快節(jié)奏的旋律。
師："大風(fēng)的到來是什么樣的？我們隨著風(fēng)中的音樂表現(xiàn)一下大風(fēng)的到來吧。"
三、肢體表現(xiàn)：
1.教師引導(dǎo)幼兒用肢體來表現(xiàn)風(fēng)到來時的景物。
師："風(fēng)來了，周圍的環(huán)境發(fā)生了很多新的變化，我們也來變成風(fēng)中的一樣?xùn)|西，每個人想想從現(xiàn)在開始你變成了什么？等風(fēng)來了，你就隨著風(fēng)動起來，聽著音樂開始好嗎？"
2.教師播放音樂，幼兒自由舞動。
3.教師再次播放音樂，鼓勵幼兒嘗試與同伴合作完成動作情節(jié)。
教師小結(jié)："原來可以一個人表現(xiàn)風(fēng)來了，也可以與同伴合作來表示，想不想再和風(fēng)一起捉迷藏？我們聽著音樂和風(fēng)一起玩玩。注意聽辨不同的腳步聲。"
四、結(jié)束活動。
師："今天和風(fēng)玩了好長時間的游戲也累了，我們回家吧。"在《去郊游》的音樂中結(jié)束。
活動反思：
《風(fēng)在哪里》是一節(jié)音樂欣賞活動。在活動中，幼兒能通過聽音樂感受音樂的'不同速度，并用"優(yōu)美、舒緩、柔和"等詞語來形容聽第一段音樂的感受，從而得出第一段音樂是"風(fēng)輕輕地來"，而用"急、快、猛"等詞語來形容聽第二段音樂的感受，得出第二段音樂是"風(fēng)急急地來"，說明了幼兒對音樂有一定的聽賞能力。在用肢體動作表現(xiàn)風(fēng)時，幼兒能用手?jǐn)[動，身體扭動、轉(zhuǎn)圈等各種動作來表現(xiàn)，并且也能通過動作的輕柔與有力來表現(xiàn)兩種不同的風(fēng)。在把自己變成風(fēng)中的一樣?xùn)|西時，幼兒充分發(fā)揮了想象力，變出各種不同的東西，如：小花、小草、大樹等等。在與同伴合作表現(xiàn)風(fēng)中的東西時，幼兒興致極高，通過與同伴商量擺出各種造型，與兩種不同的風(fēng)做游戲。整個活動中，真正體現(xiàn)教師的主導(dǎo)與幼兒的主體作用，幼兒在活動中，大膽勇敢地表現(xiàn)自己，體驗與同伴合作的樂趣。
小百科：風(fēng)是由空氣流動引起的一種自然現(xiàn)象，它是由太陽輻射熱引起的。太陽光照射在地球表面上，使地表溫度升高，地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。熱空氣上升后，低溫的冷空氣橫向流入，上升的空氣因逐漸冷卻變重而降落，由于地表溫度較高又會加熱空氣使之上升，這種空氣的流動就產(chǎn)生了風(fēng)。
幼兒音樂教案5
活動目標(biāo)：
1、在創(chuàng)編勞動的律動過程中感受音樂的節(jié)奏。
2、能發(fā)揮想象力創(chuàng)編勞動的動作，體會勞動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
音樂、PPT
活動過程：
一、小手本領(lǐng)大
1、說說我的小手會干什么？
2、教師演唱幼兒小手的本領(lǐng)。
3、師總結(jié)：小小手本領(lǐng)可大啦！
重點指導(dǎo)：幫助孩子整理清晰歌詞中的節(jié)奏話語，并盡量做到聲音整齊。
二、勞動真快樂
1、作客
師：一起到淘淘家作客，發(fā)現(xiàn)了什么？（亂糟糟，沒有整理干凈。）想想辦法，幫助淘淘一起來整理。
2、創(chuàng)編勞動動作
（1）掃地
討論創(chuàng)編動作
聽音樂做動作
（2）擦墻壁
徒手做動作
跟著音樂節(jié)拍，有節(jié)奏的律動
變化動作速度
師：慢慢擦擦不干凈怎么辦？
幼：可以擦得快一點。（幼兒嘗試再次創(chuàng)編動作）
變換動作方位（左邊、右邊、上面）
（3）拖地
移動
（4）洗手帕
討論洗手帕的.步驟：浸濕手帕、涂上肥皂、搓一搓干凈、晾干
創(chuàng)編動作
聽音樂律動
（5）律動“勞動真快樂”
有順序的：例如，先洗衣服、然后擦窗戶、最后拖地，讓幼兒連貫地進(jìn)行三種不同勞動的律動。（座位上）
中間移動的
3、勞動小能手
合作勞動：一人先做動作然后另一人模仿
幼兒音樂教案6
對教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計：
1、能夠初步聽辯聲音的強弱，尋找自然界音響的強弱，并能在打擊樂器上奏出強音，弱音。
2、演唱歌曲《山谷回聲真好聽》，并能夠用歌聲表現(xiàn)強弱。
3、從中體驗到大自然中充滿的樂趣。
對教學(xué)過程的設(shè)計：
一、聽音樂進(jìn)教室
1、聽音樂，根據(jù)節(jié)奏拍手進(jìn)教室。
2、師生問好。
二、感受、引導(dǎo)、掌握
1、聽音樂，感受強弱。
2、理解“強弱”定義。
3、再聽，分辨強弱，認(rèn)識“f”和“p”。
4、奏出強弱，并能根據(jù)弱音，做出相應(yīng)手勢。
5、想象自然界中的音響。
三、聽賞、表現(xiàn)
1、導(dǎo)入新課(播放動畫片中帶回音)。
2、學(xué)回聲
3、欣賞歌曲
4、師生合作學(xué)唱歌曲
(1)師生互唱
(2)模唱
(3)分組接龍唱
(4)齊唱
四、小結(jié)
大家玩的高興嗎?從中都學(xué)到了一些什么?
對教學(xué)評價的.設(shè)計：
在掌握知識目標(biāo)方面，利用各種手段，淡化音樂知識概念，注重了教學(xué)的感受性。整堂課，學(xué)生能和老師在一個輕松，愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，合作和創(chuàng)造，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。
幼兒音樂教案7
課題：大樹媽媽
教學(xué)目標(biāo)：1、理解歌詞內(nèi)容，體會母愛的偉大，培養(yǎng)愛媽媽的情感。
2、感受搖籃曲優(yōu)美的`抒情風(fēng)格，學(xué)習(xí)用甜美的聲音演唱歌曲。
3、創(chuàng)編動作，用以表達(dá)情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)歌曲錄音、頭飾、圖片
教學(xué)過程：
1、我們到了，這里是哪里？你去過菜場嗎？菜場里有些什么？（幼兒自由談?wù)摚?/p>
2、小結(jié)：菜場里有各種各樣的菜。今天我?guī)硪皇踪I菜的歌曲，大家一起來聽聽看歌曲里唱了些什么
（二）學(xué)唱歌曲
1、欣賞歌曲
2、t：聽到這首歌，你有什么感覺？
3、t：歌曲里唱了些什么，小朋友買了些什么菜？雞蛋、青菜、母雞、魚兒都是怎么樣的？
4、引導(dǎo)幼兒一起根據(jù)節(jié)奏學(xué)念歌詞
（三）再次欣賞
1、鼓勵幼兒根據(jù)圖片，嘗試跟唱歌曲
三、創(chuàng)編歌詞
（一）情景：買菜
1、請幼兒去買一種蔬菜，然后回到座位上。
2、說說看，你買了什么菜？它是什么樣的？（鼓勵幼兒用節(jié)奏念出，如，洋蔥圓鼓鼓呀，絲瓜細(xì)又長呀）
四、結(jié)束：歌曲：扮家家
幼兒音樂教案8
活動目標(biāo)
1、感受A段音樂旋律的優(yōu)美舒緩和B段音樂的歡快靈動，體驗兩種不同風(fēng)格交替帶來的快樂情感。
2、幼兒傾聽音樂，大膽創(chuàng)編雨點落下和小花喝水的動作。
3、幼兒通過音樂欣賞和律動，體會音樂帶來的`快樂。
活動準(zhǔn)備
音樂、小花圖片、下雨圖片
活動過程
一、開始部分
回憶下雨的場景
師：小朋友都見過雨滴從空中飄落的樣子吧？誰來學(xué)學(xué)看？
二、基本部分
1、完整欣賞音樂，感受樂曲的節(jié)奏和韻律。教師隨完整的音樂在圖譜上完成節(jié)奏演示。圖譜示范
2、幼兒欣賞A段音樂，嘗試用“滴答”來表示一個樂句的結(jié)束。
嘗試用“滴答”來表示每個樂句的結(jié)束。
教師清唱A段音樂和幼兒一起練習(xí)，并樂句的結(jié)束部分清楚的唱出“滴答”。
請一個幼兒來做老師的小花，進(jìn)行A段律動。請幼兒自由結(jié)伴，一起玩A段律動。小花的眼睛要看著小雨，做出主動迎接的樣子。自由結(jié)伴，一起玩A段律動。
3、欣賞B段音樂，一起玩捉迷藏游戲。教師示范怎么和小花捉迷藏。教師和幼兒一起嘗試玩“捉迷藏”。
三、結(jié)束部分
完整的表演A+B段
完整的播放樂曲，教師跟著音樂逐個敲醒所有的小花并和幼兒完整表演整段樂曲。
幼兒自由結(jié)伴，隨樂完整表演A+B
幼兒音樂教案9
活動名稱：
山谷回聲真好聽
活動目標(biāo)：
能控制聲音的力度變化，用優(yōu)美是聲音形象地表現(xiàn)“人聲”和“回聲”;能分角色合作表現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：
在日常生活中有意識地播放這首歌，使幼兒熟悉旋律。音樂磁帶。
活動過程：
一、爬山。
1、假日里，天氣晴朗，我們一起去爬山吧!
2、教師播放音樂，引起幼兒邊聽音樂，邊作各種動作，表現(xiàn)爬山情景。如：背上背包、擦汗、觀望、休息、喝水等動作。
3、到了山谷大家會作些什么事，并用動作表示，如：雙手?jǐn)n成喇叭狀，大聲呼喊。
二、回聲真好聽。
1、幼兒完整欣賞歌曲一遍，說說聽到了些什么，他有什么特別的地方?
2、欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒聽一聽歌曲中哪些是小朋友的聲音，哪些是大山公公唱的?
3、怎樣唱才能讓人一聽就能分出是誰唱的?重點學(xué)唱回聲句。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)控制音量，表現(xiàn)回聲由強變?nèi)醯倪^程。
4、山谷回聲很好聽又奇特，真有趣!怪不得小朋友哈哈哈的.笑呢!讓我們一起來學(xué)一下大山公公是怎樣笑的。
三、與大山對話。
1、根據(jù)歌曲內(nèi)容，讓幼兒按意愿分成兩組，一組扮小朋友，一組扮演大山公公。
2、幼兒分角色演唱歌曲。
3、怎樣才能讓幾個人的聲音聽上去像一個人似的?
引導(dǎo)扮演小朋友的幼兒配上合適的動作，表演與大山對話時的情景。要求兩組幼兒配合默契，體驗合作的快樂。
幼兒音樂教案10
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)雄壯有力地演唱進(jìn)行曲，在無伴奏的情況下獨立歌唱。
2、根據(jù)提供的不同情境，用斷頓、中強、漸慢、漸弱等方法演唱歌曲。
3、通過活動，體驗和逐步形成大膽勇敢、不怕困難的意志、品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1、海軍帽一頂。
2、認(rèn)識海軍，了解海軍的'特征與他們所承擔(dān)的任務(wù)。
活動過程：
1、復(fù)習(xí)歌曲《看大橋》。
在歌曲音樂的伴奏下，做劃船和結(jié)伴劃船等動作。
齊唱歌曲，唱準(zhǔn)節(jié)拍，唱清歌詞。
2、感受雄壯有力的《小海軍》歌曲旋律。
傾聽音樂，簡單說出感受。如：很有力、很有精神……等。
在座位上隨樂拍手，輕輕踏步等體會歌曲的節(jié)拍及力度。
3、學(xué)唱新歌。
教師出示海軍帽，并提問：“這是誰戴的帽子？”以此導(dǎo)入歌曲。
教師范唱。
組織幼兒說出聽到的歌詞內(nèi)容，并集體朗誦。
完整學(xué)唱，并用全班唱、分組唱、男女生唱等方式進(jìn)行練習(xí)。
4、有表情地歌唱。
唱出進(jìn)行曲行進(jìn)的感覺。“怎樣唱出小海軍勇敢、神氣的樣子？”（斷頓、中強音量）創(chuàng)設(shè)情境。“小海軍的炮艇悄悄穿過敵人的封鎖線，應(yīng)怎樣唱？” （斷頓、緊張、中弱音量）“小炮艇越來越遠(yuǎn)地駛向遠(yuǎn)方，又應(yīng)怎樣唱？”（漸慢、漸弱）提供一系列情境，幼兒用相應(yīng)的聲音表情歌唱。
“小海軍勇敢地起航出發(fā)”，“悄悄穿過敵人封鎖線”，“小海軍繼續(xù)前進(jìn)，駛向遠(yuǎn)方”。
5、無伴奏歌唱，幼兒在沒有琴聲伴奏的情況下獨立演唱，以便更好地唱準(zhǔn)音，并邊唱邊聽旁邊同伴的歌聲，學(xué)習(xí)與他人的歌聲整齊協(xié)調(diào)。
6、歌表演。
幼兒用小椅子當(dāng)做炮艇，邊唱歌邊表演。
幼兒音樂教案11
活動目標(biāo)
1、使幼兒理解歌曲的內(nèi)容，初步學(xué)會歌曲的演唱方法。
2、使幼兒知道唱歌時應(yīng)該用最優(yōu)美的聲音唱。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛勞動的品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備
1、課件-歌曲《勞動最光榮》
2、課件-圖片：蜜蜂
兒歌-《勞動最光榮》
太陽光金亮亮
雄雞唱三唱
花兒醒來了
鳥兒忙梳妝
小喜鵲造新房
活動過程
一、導(dǎo)入
1.律動：手挽花，要求幼兒用優(yōu)美的動作進(jìn)行表演
2.歌曲-大雨小雨
讓幼兒用最好聽的聲音唱歌，注意唱大雨的聲音時，應(yīng)該聲音大一點，
唱小于的聲音時唱的聲音小一點。
二、展開
1.幼兒學(xué)唱歌曲-勞動最光榮
出示圖片-蜜蜂
提問：小蜜蜂是愛勞動的小動物嗎？
請小朋友說說小蜜蜂是怎樣愛勞動的？
教師：雄雞一早就來唱歌，它特別的'勤勞。小喜鵲在造新房，小蜜蜂在采蜜糖，
他們都很勤勞。大家要向他們學(xué)習(xí)。
老師這里還有一首歌曲呢，你聽一聽歌曲里面唱的什么，聽出來的小朋友來告訴大家。
2.教師完整的示范歌曲一遍
3.教師引導(dǎo)幼兒按歌曲的節(jié)奏說歌詞兩遍
幼兒聽旋律，閉上眼睛輕輕的聽，用身體的動作打節(jié)奏，直到幼兒熟悉。
4.讓幼兒把歌詞填到旋律里面，教師重點示范：附點音符的地方，讓幼兒多唱，熟悉。
5.請幼兒按自己的意愿表演歌曲
三、結(jié)束
音樂游戲：種葵花
幼兒在游戲中自然結(jié)束。
幼兒音樂教案12
活動目標(biāo)：
1、在模仿和表現(xiàn)小動物走路姿態(tài)中，對學(xué)習(xí)兒歌有興趣。
2、嘗試用不同的節(jié)奏念出小動物走路的特點。
設(shè)計思路：
1、本首兒歌中的動物是幼兒熟悉和喜歡的，因此在動作模仿時，幼兒具有一定的知識經(jīng)驗，這有利與他們積極地參與活動。
2、兒歌中動物走路的姿態(tài)具有形象鮮明的特點，且兒歌短小精煉，幼兒容易理解和掌握。
3、在活動中，采用邊講邊動做的形式，符合小班幼兒的年齡特點，同時也增加了學(xué)習(xí)的情趣性和主動性。
活動準(zhǔn)備：
小兔、小鴨、小烏龜、小貓立體教具各一，歌曲音帶。
活動過程：
一、根據(jù)已有經(jīng)驗，模仿表現(xiàn)動物走路姿態(tài)
1、以猜謎方式介紹角色。
今天有四個小動物來小二班作客，我們一起來猜猜是誰！
（1）長耳朵、紅眼睛、短尾巴、白白毛，是誰來了？
（2）扁嘴巴、呷呷呷、好像小船水上劃，猜猜我是誰呀？
（3）喵喵喵，愛吃魚，會抓老鼠機(jī)本領(lǐng)大。這是誰？
（4）聽，誰在叫？“小花貓，等等我，我也要上小二班去作客（出示小烏龜），你們歡迎我嗎？（幼兒表示歡迎，請客人一一入座）
★2、模仿表現(xiàn)動物走路的姿態(tài)
（1）教師以小動物的口吻說：“我們到小二班來作客，你們知道我們是怎么走來的嗎？”
（輔助問題：＊＊是怎么走路的？模仿＊＊走路的樣子）
（2）幼兒以動作體現(xiàn)，教師以兒歌詞句講述動作。
二、欣賞兒歌感受動物走路的`特點
剛才小朋友學(xué)小動物走路的樣子真可愛。現(xiàn)在老師把小動物走路的樣子編成一首兒歌好嗎？
1、完整欣賞
（1）啟發(fā)幼兒為兒歌取名字。
（2）老師朗誦
2、用不同的節(jié)奏表現(xiàn)小動物走路的特點
（1）小兔走路是怎么樣的？（念出節(jié)奏××│××│××│× 0│）
（2）小鴨走路是怎么樣的？（念出節(jié)奏××│××│×·×│×—│）
（3）小烏龜走路怎么樣？什么叫慢吞吞？誰會來學(xué)小烏龜走路時慢吞吞的樣子？（念出節(jié)奏×× ×│××│×—│×—│×—│）
（4）小花貓抓老鼠，怎么樣走才能不讓老鼠發(fā)現(xiàn)？什么叫靜悄悄？（引導(dǎo)幼兒理解“靜悄悄”）（念出節(jié)奏×× ×│××│×—│×—│×—│
（5）小動物走路的樣子一樣嗎？（不一樣）那我們在念小動物走路的樣子時，也要怎么樣？（不一樣）
三、學(xué)習(xí)兒歌愿意邊動作邊朗誦
1、師生共同邊念兒歌邊模仿動物走路（引導(dǎo)幼兒念出不同的節(jié)奏）
2、幼兒念兒歌（老師注意指導(dǎo)幼兒念準(zhǔn)節(jié)奏）
四、活動延伸：欣賞歌舞表演
這首“走路”的兒歌還可以唱唱跳跳呢，想看老師表演嗎？
1、老師在歌曲伴奏下表演歌舞。
2、再次欣賞時鼓勵幼兒自愿參與。
3、小動物說，哇！老師和小朋友的本領(lǐng)真大，會把我們走路的樣子編成兒歌，還會唱歌、跳舞。我們來作客，真是很高興！謝謝，再見！
幼兒音樂教案13
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠聽辯出聲音的強弱，并能在打擊樂器上奏出強弱音。
2.能學(xué)會唱歌曲《山谷回聲真好》，并能用歌聲表現(xiàn)聲音的強弱。
教學(xué)重點、難點
重點：掌握并表現(xiàn)聲音的`強弱。
難點：較準(zhǔn)確地用歌聲表現(xiàn)回聲的強弱效果。
課時安排
一課時
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、打擊樂器若干
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入
小朋友們，今天天氣可真好，老師帶你們一起去交游，準(zhǔn)備好了嗎?那我們出發(fā)吧。(律動)
二、引導(dǎo)掌握
打雷、下雨了，小朋友們，那兒有個山洞，我們一起去避避雨吧。
(課件：突然打雷、下雨。)
你們剛剛聽到了什么聲音?(雷聲、雨聲)
誰能模仿一下雷聲和雨聲?
比較雷聲和雨聲的不同。
學(xué)習(xí)比較聲音的強弱、高低。
游戲：大鼓與粉筆頭
教室作為一面鼓，學(xué)生作粉筆頭。師用不同力度敲擊鼓面，鼓聲強，學(xué)生跳得高;鼓聲弱，學(xué)生跳得低。
出示課件雨停了，出現(xiàn)彩虹，動物們都出來玩耍。
學(xué)生隨音樂《山谷回聲真好聽》走一走。
三、表現(xiàn)與創(chuàng)作
小朋友們，山谷看到你們可高興了。聽，它還唱起了歌了呢!
(課件：動畫。播放歌曲《山谷回聲真好聽》)
1、唱一唱
(1)范唱。
(2)小朋友們，我們跟著小鳥、小溪一起來唱一唱。
(3)學(xué)生整體學(xué)唱。
2、編一編
讓學(xué)生創(chuàng)編歌詞加入歌曲，再讓學(xué)生唱一唱。
四、結(jié)束
小朋友們，天快黑了，我們該回家了。看，小火車來接我們了。
課件：小火車出現(xiàn)，播放歌曲《火車開啦》。
聽音樂出教室。
幼兒音樂教案14
一、活動目標(biāo)
1、感受音符la的音高，了解相對應(yīng)的顏色，在聽聽唱唱中進(jìn)一步比較sol、mi、la的高低，體驗音高的不同。
2、進(jìn)一步認(rèn)識玩具新朋友（音塊la），感受幼兒園里玩具朋友多。
二、活動準(zhǔn)備
1、mi、sol、la的音塊、小棒。
2、黃色即時貼。
3、感知過mi、sol的音高。
三、活動過程
（一）老朋友來做客
感受mi、sol的音高（引導(dǎo)幼兒咀出名稱及顏色）。
T：幼兒園朋友太多了，今天有兩個老朋友來做客，聽聽他們是誰？
（二）新朋友——la寶寶
1、介紹新朋友la
敲音塊la用la的音高介紹名稱，引導(dǎo)幼兒用la的音高回答名稱及顏色
T：小朋友你們好，我的名字叫什么？
2、為音塊la貼上黃色即時貼，用la的音高和口吻引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音塊上的顏色。
T：我穿什么顏色的衣服？
（三）音高朋友們做游戲
1。音高捉迷藏
T：sol、mi、la是三個調(diào)皮的音高寶寶，他們和我們捉迷藏，聽聽la和mi哪個高哪個低？la和sol哪個高哪個低？（引導(dǎo)幼兒比較發(fā)現(xiàn)la和mi、sol哪個高哪個低）
2、音高唱歌
三個音塊寶寶會唱歌，引導(dǎo)幼兒嘗試模唱老師敲山的旋律。
3、音塊寶寶跳舞
T：回憶mi、sol用什么動作跳舞？la寶寶比他們都高在哪跳舞？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)音高位置發(fā)現(xiàn)la的柯達(dá)依手勢位置及動作）老師隨機(jī)敲音塊，引導(dǎo)幼兒和三個音塊寶寶一起邊唱邊跳，模唱短句并用相應(yīng)的柯達(dá)依手勢表示。
操作提示
本次活動是對聽辨活動“mi和sol來做客”的延續(xù)和發(fā)展，在已經(jīng)感受過mi、sol音高，初步了解音是有高低之分的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步聽辨新的音高la。在此，老師創(chuàng)造了新舊知識的矛盾，引導(dǎo)幼兒在聽、唱的比較中，區(qū)別三個音高的'高低位置，以達(dá)到其音樂經(jīng)驗的最近發(fā)展區(qū)。操作中的關(guān)鍵是讓幼兒“傾聽”，老師充分預(yù)留給孩子“聽”的機(jī)會，通過反復(fù)地“聽”自主發(fā)現(xiàn)三個音之間的音高關(guān)系，并由此聯(lián)想柯達(dá)依身體動作位置上的高低。在此次活動后，可在音樂區(qū)角中進(jìn)一步添加音塊操作材料la，讓孩子們繼續(xù)自主操作敲音塊、編唱簡單樂句比較三個音的高低。
幼兒音樂教案15
一、教材來源
流行歌曲以其節(jié)奏明快、朗朗上口、傳播渠道廣的特點，在街頭巷尾廣為傳唱。孩子們耳濡目染，在幼兒園常常是一人唱，大家和，而且唱得有板有眼，盡管他們對歌詞似懂非懂，但依然樂此不彼。當(dāng)前，流行歌曲的內(nèi)容多為情與怨、愛與恨，其內(nèi)容對幼兒有著一定的負(fù)面影響。雖然我們無法阻止流行歌曲的滲透，但是，我們可以有意識地挑選一些內(nèi)容積極、曲調(diào)簡單的流行歌曲讓孩子去欣賞，因勢利導(dǎo)，挖掘流行歌曲中的積極元素，給孩子以積極向上的正面影響。
韓劇《大長今》吸引著千家萬戶，該劇優(yōu)美抒情的主題曲，也深深吸引著孩子們，他們也時常哼唱著“嚕啦啦、、、”的旋律。這首歌曲有不同的版本，我有意識地選擇了中文版《娃娃》，希望孩子在感受韓國音樂的同時，也通過歌詞的理解激勵幼兒不怕困難，保持樂觀的心態(tài)，做一個快樂的娃娃。
二、活動目標(biāo)
整個活動我抓住理解歌詞、感受三拍子的旋律及體驗歌曲情緒變化這三方面進(jìn)行欣賞。所以在目標(biāo)的安排上我也遵循了以上三點進(jìn)行制定：
（1）欣賞歌曲《娃娃》，體驗抒情優(yōu)美的三拍子旋律。
（2） 嘗試運用語言、動作、表情等方面，大膽表達(dá)對歌曲的理解。
（3） 激勵幼兒不怕困難，保持樂觀的心態(tài)，做一個快樂的娃娃。
三 、重難點
本次活動的`重點及難點都在于教師如何引導(dǎo)幼兒用語言、動作、表情等方面去體驗歌曲的情緒變化。
針對此重難點，我采取的策略是在活動室中營造歌曲中的氛圍讓幼兒加以體驗。霧來了，天色暗了，我事先給整個活動室掛上窗簾，關(guān)上燈，營造一種天色暗了感覺，讓幼兒在這樣的氛圍中體驗“娃娃”在森林里迷路了的害怕、恐慌心情；霧散了，天色亮了時，請配班老師開燈，讓幼兒體驗“娃娃”看到天亮了，感受有希望了的快樂心情。
四、活動準(zhǔn)備
1、知識準(zhǔn)備：幼兒多次感受過三拍子旋律的歌曲，會聽二拍子、三拍子、四拍子的歌曲并能自己打節(jié)拍。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：整個活動室掛上窗簾；韓版《大長今》主題曲、中文版歌曲《娃娃》及《娃娃》的Flash動畫；背景音樂《娃娃》的鋼琴曲。
五、活動程序
(一) 聽韓版《大長今》主題曲進(jìn)活動室,激發(fā)幼兒回憶原有經(jīng)驗。
韓劇《大長今》在各電視臺熱播后，大街小巷都在播放其主題曲，電腦、手機(jī)鈴聲到處都是，孩子們在日常生活中也有意無意感受到了曲子的旋律。我班的電子琴示范曲中也有這首曲子的旋律，平時我們還把它作為整理玩具的信號曲，孩子們也能哼唱一二，所以我讓孩子們在進(jìn)入活動室時傾聽這首曲子，激發(fā)其回憶已有的經(jīng)驗。
（二）聽配樂故事《娃娃》，幫助幼兒感知、理解歌曲內(nèi)容。
（三） 欣賞《娃娃》的Flash動畫，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒通過畫面來理解歌詞。
在這兩個環(huán)節(jié)中，我讓幼兒通過語言、畫面去理解歌詞，讓幼兒通過聽覺、視覺等不同感官去理解和欣賞，為下面欣賞曲子的拍子的情緒作好鋪墊。
（四） 再次欣賞歌曲，幼兒用哼唱及身體動作，感受三拍子旋律的特點。
這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒進(jìn)行感知三拍子的抒情旋律。三拍子的曲子幼兒在中班時就已經(jīng)有過感受并掌握了三拍子強弱弱的特點，所以在此環(huán)節(jié)中幼兒感受起來比較輕松。有的幼兒在傾聽曲子的過程中還不由自主地拿起手嘗試畫出曲子到底是二拍子、三拍子還是四拍子的旋律，有的幼兒還說出自己在欣賞曲子的時候有想睡覺的感覺，這證明幼兒已經(jīng)感受到了曲子抒情的特點。最后通過討論，大家一起在哼唱和身體動作的伴奏形式中輕松地感受到了曲子的三拍子特點。
（五）欣賞教師演唱歌曲，進(jìn)一步感受歌曲的不同情緒，鼓勵幼兒用不同表情、情緒、動作進(jìn)行表現(xiàn)。
這個環(huán)節(jié)對于幼兒及教師來說都是一個重難點，教師該如何引導(dǎo)幼兒去體驗不同的情緒，幼兒又如何能更深層地去體驗？這都是較難把握的。此環(huán)節(jié)我采取的是制造歌曲中的氛圍讓幼兒去感受，整個環(huán)節(jié)幼兒情緒較高，但體驗得不夠深入。
（六） 教育幼兒不怕困難，保持樂觀的心態(tài)。
此環(huán)節(jié)是針對第三個目標(biāo)而設(shè)計，希望孩子通過欣賞這首歌曲后懂得不怕困難，保持樂觀的心態(tài)，做個快樂的娃娃，幼兒基本都能體會，并用自己的語言總結(jié)“堅持就是勝利”、“活者就是快樂的”等等精彩的語句，讓老師大吃一驚。
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