幼兒園音樂活動教案
作為一名教學工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的幼兒園音樂活動教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園音樂活動教案1
一、設計意圖：
《指南》藝術領域中有兩大目標：感受與欣賞、表現與創造。大班幼兒較小中班幼兒來說，在音樂的感受力、表現力和創造力上都要成熟能干的多。他們能不僅僅接受常規曲風的學習，對生活中一些創新的音樂元素也會有所感受，而RAP這種形式的歌曲，在現今社會是十分流行的。我們常說藝術源于生活，所以在拿到教材后，因為教材結構的關系，使用RAP形式來演唱歌曲會比較動感，比較吸引孩子，所以說唱活動便應運而生了。基于教材，因為元素是動物，大班孩子對動物的形象也比較熟悉了，所以在學唱的基礎上，我又加上了創編這一環節，作為本節活動的難點。大班幼兒已有初步的合作意識，所以在創編環節與同伴一起學習、一起表演的過程，相信是比較難忘的。在教學策略上，我采用了游戲法、觀察法、記錄法、演示法等形式，旨在幫助孩子有趣的學、創意的編、大膽的'表現。
二、活動目標：
1、初步掌握RAP（說唱）的語感以及肢體動作的特征，愿意大膽學唱rap。
2、嘗試大膽創編歌詞，并能與同伴進行合作表演。
3、感受RAP熱情奔放的特點，體驗與同伴一起學習的快樂。
三、活動準備：
一段RAP音樂、ppt圖片、記錄卡等
四、活動過程：
1、設置情景：“游覽動物園”，激發孩子的興趣：
師：“小朋友們，今天要去動物園游玩，現在請你們跟著我（導游）乘著動感列車一起出發吧。”
要求：動感列車很動感，所以我們的身體要充分動起來，跟隨音樂節奏拍手、做肢體動作，在樂曲結尾加上一個很酷的動作，也可以加上一些“yo”“ye”的“high”詞。
2、感受和學唱RAP：
（1）“動物園”到了，動物園里有什么動物呢？老師這里有一個謎語，仔細聽，我們來猜一猜。（師示范演唱一段RAP，并出示相應的小圖片。）
提問：剛剛我是用什么方式告訴你們謎語的？老師演唱的方式與平時我們唱的歌有什么不同？你覺得哪些地方很有意思？（yo、ye等地方、老師的肢體動作）為什么我在說唱前要喊1，2，3，4？（說明要做好準備）
“我們一起來學一學�！�
小結：這種說和唱結合在一起的演唱方式有一個名字，叫RAP，是現在很流行的一種唱歌形式。
�。�2）師第二次示范，請幼兒仔細聽清謎語里說了什么？（出示圖片記錄）我們試著來唱一唱。
�。�3）“謎底是什么呢？”（兔子）你從哪些地方聽出來是兔子？（提煉：兔子的外形特征要講清）
（4）幼兒跟隨教師隨著RAP音樂來說唱1-2遍。（加上high詞和肢體動作）
3、拓寬經驗，創編歌詞：
“動物園里還有哪些動物，我們一起來看看。”（一起觀察圖片，說說有哪些動物？）
“如果讓你來介紹，你會怎么樣來介紹呢？”（通過語言來形容動物最主要的特征）
�。�1）“接下來我們要用RAP的方式來編出謎語了。”分組創編，一組一種動物，要求：能合作創編，并把創編的內容記錄下來，唱一唱。
（2）幼兒創編，教師巡回觀察，并循環播放RAP音樂。
4、分組展示：
“哪一組的孩子能大膽上來表演一下？”
�。�1）教師可以適當選用一些樂器來助興。
（2）引導幼兒把自己創編的一段rap唱給客人老師聽。
幼兒園音樂活動教案2
活動目標：
1、激發幼兒熱愛大自然的美好情感，引導幼兒享受音樂活動的快樂體驗。
2、培養幼兒的節奏感、記憶力及音樂的表現力。
3、引導幼兒用優美的聲音唱歌，鼓勵幼兒為第二段填編新詞。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動過程：
一、導入：
1、律動：根據優美音樂，跟師做春夏秋冬四季的有關動作。
2、發聲練習：
(1)師生問好。
引起興趣：小朋友閉上眼睛，數3下睜開，教師吹白色碎紙屑，問：“是誰從天空飛下來?”“小雪花是怎樣飛下來的?”(沙沙沙，輕輕飄下來。)
二、展開
(一)看圖片學第一段：
1、看圖片第一段語言節奏朗誦：“每年的.冬天，小雪花都要來到小朋友中間，讓我們一起看大屏幕”。
2、理解分析歌詞：
(1)咱們一起問問“是誰，敲著窗戶沙沙沙?”“小雪花會怎樣回答?”
(2)“小雪花怎樣來的?”
(3)“小雪花要來告訴我們什么?”(冬天來到了)
3、語言節奏朗誦：
(1)師問第一句，幼兒朗誦后三句。
(2)集體完整朗誦。
4、學唱歌曲：“今年小雪花還是唱著歌飄來的呢，你聽”!
(1)看圖片欣賞范唱�！澳懵牭绞裁�?”“第一句是我們學過的什么音，一音比一聲音高?”(上行音)“第二句是我們學過的什么音，一音比一聲音低?”(下行音)
(2)完整演唱兩遍。
(二)填編第二段：
1、填編歌詞：“冬天過去了，春天來到了，你聽，猜猜是誰‘滴滴滴滴答’?”“小雨滴會說些什么?”“小雪花飄下來，那小雨滴呢?”(落下來)“小雨滴想告訴我們什么?”(春天來到了)
2、朗誦歌詞：
(1)教師說前半句，幼兒填編不一樣的后半句。
(2)語言節奏朗誦。
3、唱第二段：小雨的也想唱著歌來玩行不行?
(1)學著第一段試著唱一唱。
(2)唱第二段。
(三)完整演唱兩段。
1、“雪花和雨滴是我們的好朋友，我們一起完整地唱一遍好么?”
2、“這首歌好不好聽?我們給它起個名字?”(雪花和雨滴)
3、加動作表演唱，教師稍加工，時動作更有美的感染力。
幼兒園音樂活動教案3
活動目標：
1、學習用快且跳躍和慢且連貫的兩種不同的方式歌唱，唱出其切分音，以表現歌曲的形象、內容、情感。
2、在老師的啟發幫助下，學習為歌曲創編第4段歌詞。
3、學習體驗在歌唱活動中進行創造、合作表演、游戲的快樂。通過
歌曲《豬小弟》讓幼兒知道干凈的孩子人人愛，樹立幼兒愛清潔講衛生的觀念。
活動準備：
1、頭飾：（豬小弟、豬媽媽、小羊、小兔）。
2、圖片：豬小弟（正反面）。音樂〈〈洗澡歌〉〉
3、各種不同小動物的紙偶。
活動過程：
2、猜謎語。
教師請幼兒猜謎：“肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺，走路搖著小尾巴，嘴里唱著哼哼調�！辈乱粍游锩Q。
3、導入
教師出示一只臟豬，進行提問：“這是只什么？你們覺得他怎么樣？這只小豬要去找朋友玩，請幼兒想想看會發生什么事情（幼兒進行討論）
3、學唱新歌
4）聽音樂《豬小弟》，進行提問：“豬小弟去找了誰？發生了什么事？分別又說了什么？”幼兒進行模仿小動物們所說的話及進行創造其動作。
2）幼兒跟著錄音機唱新歌1~3段，并唱出其切分音及念出對白處-“臟死啦！走開”念出其厭惡、討厭（與幼兒進行討論）
5）啟發幼兒
用不同的表情和方式演唱，教師進行提問：1、豬小弟找朋友玩時，他的心里怎樣（高興）應該怎么來唱（稍快且跳躍）可以做什么動作？2、豬小弟哭著回家時他的`心里又是怎樣（傷心）應該怎么來唱（慢且較連貫）可以做什么動作？
6、隨音樂〈洗澡歌〉做洗澡的動作。
師：“聽！這是什么聲音��？哦是小豬在洗澡！讓我們一起來跟著音樂做一做洗澡的動作�！保S音樂與幼兒做洗澡動作）
7、創編第4段歌詞，讓幼兒知道干凈的孩子人人愛。
1）音樂停止，出示干凈小豬。師：“澡洗完啦！小豬變得怎么樣啦？（與幼兒進行討論）這時的小豬再去找他的朋友玩時，他的朋友會怎樣來對待他呢？豬小弟變干凈了，他的心情怎么樣？會說些什么？”
2）教師幫助幼兒創編歌詞并填入歌曲中。
8、分角色進行表演
1）引導幼兒觀看時，注意觀察其表情。
2）分組進行表演（幼兒選擇自己喜歡的動物紙偶做道具）。
幼兒園音樂活動教案4
目標：
1、嘗試借助音樂區音頻、視頻資源自主排練“六一”節目。
2、能夠大膽地提出自己的想法，愿意接納同伴的建議。
準備：
1、將“六一”節所表演節目的視頻、音頻資料制作成便于幼兒單獨點擊播放的`鏈接，添加到ppt節目菜單中。
2、根據幼兒排練節目的需要制作隊形圖譜。
玩法說明：
教師帶領幼兒集體商定2～3個“六一”節表演的節目，幼兒自主報名參演節目，若報名參演的人數超出演出需要，則通過才藝表演等進行競選，全班幼兒參與投票，確定演員。最終每個人都可以參與一個表演節目。以節目為單位，將幼兒分成2～3個表演組。各節目組插牌商定排練的時間，幼兒分組輪流排練節目。
指導要點：
教師指導時要盡量退位，用問題引導幼兒尋找解決的方法，或提供多種方法讓幼兒選擇，或提供已學過的視頻、圖譜等支持幼兒自主學習，避免直接給出意見甚至發出指令。
幼兒園音樂活動教案5
【活動目標】
�、賲^分歌曲中的“勤勞人”和“懶惰人”對“勤勞”和“懶惰”有一個初步概念。
�、跁枨肚趧谌撕蛻卸枞恕�，準確把握歌曲節奏。
�、巯矚g音樂活動，能夠融入到集體音樂表演活動中。
【活動重點】
學唱歌曲，做個快樂的勤勞人。
【活動難點】
準確把握歌曲節奏，唱準節奏。
【活動準備】
歌曲《勤勞人和懶惰人》、故事《勤勞人和懶惰人》。
【活動過程】
一、故事導入，激發興趣
根據歌曲《勤勞人和懶惰人》改編故事，勤勞人通過自己的辛勤勞動，過上了幸�？鞓返纳睿鴳卸璧娜艘驗閼杏趧邮�，最后餓死的結局，引導幼兒做一個快樂的勤勞人，遠離懶惰的人。（可以對“勤勞人”和“懶惰人”進行討論，對“勤勞”和“懶惰”進一步認識）
二、教師彈唱歌曲，進入音樂教學
師：寶貝們老師不僅會講勤勞人和懶惰人的故事，還會唱勤勞人和懶惰人的`歌呢！不信你們來聽聽，聽聽老師唱了些什么�。ǔ醮卧嚶牐�
教師再次彈唱，幼兒帶著問題聽歌曲(第二次聽歌詞)，導入的故事中的內容大多和歌詞內容相仿，幼兒應該可以很快說出歌詞大意
分句彈唱，熟記歌詞，學唱歌曲（這里需要反復幾次，幫助幼兒記憶歌詞，把握節奏）
三、表演唱
此環節為游戲環節，幼兒可進行分組唱或者歌詞接龍等方式在游戲中熟練歌曲。
幼兒園音樂活動教案6
活動目標：
1.傾聽音樂，感受AB樂段的不同。
2.嘗試將音樂與動物的形象匹配。
3.積極參與音樂游戲，體驗音樂活動帶來的快樂。
能區別兩段不同的音樂并大膽進行音樂游戲。
活動重點：
感受AB樂段的不同，嘗試將音樂與動物的形象匹配。
活動準備：
樹林場景，大灰狼頭套，PPT課件、游戲音樂。
活動過程：
一、律動導入，引起幼兒興趣。
師：寶貝們，今天天氣真不錯，讓我們一起去森林里找小動物玩吧，快跟上我一起出發吧�。úシ胚M場音樂）
二、通過兩段樂曲，讓幼兒聽辨區分不同的音樂形象
1.感受A段音樂。
師：森林里到了，我們找個地方休息一會兒吧！要輕輕的哦！
師：咦，怎么沒有看到森林里的小動物們呢，原來今天它們都躲進了一段音樂里，讓我們一起來聽聽，把小動物們從音樂里找出來�。úシ臕段音樂）
�。�1）初步感受A段音樂，引導幼兒根據音樂有節奏表現小動物走路。
師：你聽到音樂里有什么小動物，請你用動作來告訴我�。ǜ鶕變呵闆r復
播放A段音樂，幼兒集體做動作時，音樂聲音響一點）仔細聽聽音樂里的`小動物是怎么過來了？是有節奏過來的。我們一起來學學。還有什么小動物呢？
誰來試試，要聽著音樂做動作，有節奏的過來喔。（走呀走，飛呀飛，跳一跳，蹦一蹦）
�。�3）幼兒跟隨音樂模仿小動物玩游戲。
師：哇，有這么多小動物來啦，想不想和這些動物朋友一起去玩一玩？
師：請你聽著音樂學著小動物的動作出來玩一玩吧。（播放A段音樂）
2.感受B段音樂。
師：玩的有點累了，我們坐下來休息一會吧�。úシ臖段音樂）呀，又有誰來了？這個音樂聽上去感覺怎么樣��？
說說聽到B段樂曲的感受。請幼兒說說猜猜兇猛的動物。
�。�1）師：這段音樂聽上去讓人有種害怕的感覺，你們覺得會是什么動物呢？
小結：恩，有可能會是老虎、獅子、大灰狼這些兇猛的動物。
�。�2）教師扮演兇猛的動物，音樂起，請幼兒進行躲避。
師：如果是兇猛的大灰狼來了，小動物該怎么辦��？（躲起來）躲到哪里去呢？（引導幼兒說出躲到大樹后）
師：是呀，大灰狼來了，我們可以躲在大樹后面，這樣就安全了，但躲在樹后面我們要怎么樣？不要躲在一起，也不能發出聲音，不然會被大灰狼發現抓走的喔。
師：想不想和大灰狼來玩躲一躲的游戲啊，聽好音樂喔。大灰狼音樂出來時要馬上躲起來喔。（播放ABA段音樂）真棒，大灰狼走了，我們安全了。
三、情景游戲，感受音樂游戲帶來的快樂，鞏固兩段不同的音樂。
1．播放音樂，幼兒聽音樂分辨不同音色的樂曲，并用動作有節奏的表現。
（1）師：還想玩嗎？你們想變成什么小動物出來玩？那我們學著小鴨子的動作出去玩一玩吧。（播放ABA段音樂）
配班大灰狼：“怎么一只動物都沒有。剛才好像看見有好多小動物，怎么一轉眼就沒了，哎！今天只能餓著肚子回家了。”
�。�2）想再玩一次嗎？但玩之前老師有要求喔，這一次出來玩的時候你可以學不一樣的小動物。躲的時候要注意安全，不推擠，還要輕輕的不發出聲音，這樣大灰狼才抓不住你喔。（播放ABA段音樂）
配班大灰狼：“咦，怎么又不見了。這些小動物跑的可真快，又要餓肚子了，哎。”
2.請幼兒做大灰狼，再次進行游戲。
開心哇？還想再來一次嗎，但這次我們要換個方法來玩了：要請一個小朋友（和配班老師一起）來做大灰狼，小動物聽到大灰狼出現的時候一定要快快躲起來喔。（播放ABA音樂）
四、游戲結束。
師：真累呀！看時間也不早了我們趕快回家，休息一下吧�。úシ胚M場音樂）
幼兒園音樂活動教案7
活動目標：
1．能隨著音樂節奏模仿機器人的動作，表現音樂斷頓、詼諧的特點。
2．根據情節表現機器人模仿地球人生活的動作。
3．遷移生活經驗，體驗活動的樂趣。
活動準備：
音樂《機器人》
活動過程：
一、談話導入，了解機器人動作程序師：你們見過機器人嗎？機器人怎樣刷牙和洗臉的.？機器人做動作和我們地球人有什么不一樣？
小結：機器人做動作一頓一頓的，還有程序，很有趣。
二、根據情節模仿地球人動作。學習機器人程序1．機器人飛船降落在房頂上，看見地球人刷牙、洗臉，機器人按照程序進行模仿。
2．機器人飛船降落到公園里，看見地球人釣魚、劃船，機器人進行模仿。
請幼兒當地球人教機器人釣魚和劃船動作（要求地球人做動作時機器人看，機器人模仿時，地球人也在看）。
三、遷移生活經驗，模仿地球人生活動作1．飛船降落在幼兒園的圍墻外，看看操場上的小朋友都在玩什么？并學一學。
請個別幼兒當地球人，將小朋友玩的項目用動作做出來，機器人們模仿。
2．地球人找機器人做朋友。
�。�1）提問幼兒為什么地球人會找機器人首領做朋友？
（2）請個別幼兒扮演地球人找機器人做朋友，并提問在音樂的什么地方對接能量？
3．繼續游玩，模仿地球人生活動作請幼兒扮演地球人帶機器人去另一個地方看一看，教機器人動作。
四、結束活動這次我們在地球玩的時間太長了，必須要回到星球補充能量，請機器人們用我們的程序走回去吧。
幼兒園音樂活動教案8
活動目標：
1、感受歌曲中“X、X”的節奏。
2、嘗試創意地紡編歌詞。
3、跟隨鼓聲節奏做走、跑、跳、踏等不同的動作。
4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
活動準備：
1、歌曲：《我是一個小木匠》
2、鼓、錄音機、錄音帶。
3、“認知游戲”：《雕刻師傅》
活動過程：
1、請幼兒先跟隨老師“X”的鼓聲節奏走步，再跟隨“XX”的鼓聲節奏跑步，最后再隨著“X、X”的鼓聲節奏踏跳，讓幼兒通過動作感受其不同。
2、播放歌曲，請幼兒跟隨旋律踏跳。
3、教唱歌曲《我是一個小木匠》，并表演動作。例如：唱到“一個鐵錘”時，則舉起右手做用鐵錘狀；唱到“兩個鐵錘”時，則舉起左手做用鐵錘狀；唱到“三個鐵錘”時，則抬起右腳踏步；唱到“四個鐵錘”，則抬起雙腳跳步，；唱到“五個鐵錘”時，則舉起雙手旋轉；唱到“然后睡覺了”時，則做睡覺狀。
4、問幼兒：小木匠的工作是什么？他會用到哪些工具？
5、和幼兒一起討論，用改編的歌詞演唱這首歌曲。
6、問幼兒：小木匠做工時需要鐵錘，雕刻師傅雕木頭時需要什么工具呢？
7、請幼兒看幼兒用書《雕刻師傅》的畫面，找一找雕刻師傅的工具在哪里？如此類推，引導幼兒思考不同職業的工作者所用的工具和他們的動作特點，并嘗試將此變成新的歌詞句子、
活動反思：
本次活動的音樂選自奧爾夫音樂，本音樂節奏鮮明，三段音樂之間的差別還是比較明顯比較容易辨別。教師設計了螞蟻造舞臺的情景增加了幼兒對活動的興趣，中班幼兒的想象力與合作能力正在發展，因此本活動的目標達成情況比較好，幼兒參與的`積極性也很高。
本活動主要有以下亮點：
1、教師教態比較自然，與幼兒的互動較好。教師在整堂課下來精神飽滿，對于情境中的各種表情動作也做的比較夸張，帶動幼兒的表演欲望。在師生互動方面也是比較親密的，幼兒的一聲聲“小媽媽”可以看出教師與幼兒之間相互親密，教師對于所有幼兒的表現都能關注到。
2、教師利用圖譜教學，幼兒看的比較直觀形象，能夠更好地把握什么時候變什么動作。
３、每個環節的安排比較合理，從進場的聽音樂，讓幼兒熟悉音樂，進行預熱，到聽音樂想象在做什么事情，在過渡到請幼兒學一學動作，然后獨自游戲到合作游戲，一步步都是循序漸進，之前的環節為之后的環節做好鋪墊，后一個環節是前一個環節的提升。
在觀摩本次活動后，本人有一些想法如下：
�。�、教師為了讓幼兒更好地理解鋸木頭、釘釘子、擰螺絲，因此用了較多的時間來解釋猜測這些東西，教師可適當精簡語言，讓幼兒多做一做、學一學這些動作。
2、本次活動幼兒比較喜歡，但是本次音樂游戲要讓幼兒感受節奏做相應的動作，幼兒對于音樂哪里需要做什么動作還沒有理解很透徹，因此在游戲中幼兒只專注于自己喜歡的鋸木頭環節，忽略了釘釘子、擰螺絲的環節，因此教師對于哪里需要做什么還需要帶領幼兒共同來探討。
幼兒園音樂活動教案9
一、教學目的：
通過傾聽音樂感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律，引導幼兒用語言說出搖籃曲的性質，并有興趣地用動作表現哄娃娃睡覺的情節。
二、教學準備：
創編一段舞蹈，音帶
三、教學過程：
（一）導入復習歌曲：《小小的船》
教師語言：天黑了，整個大地變得靜悄悄的`，月亮姑娘來唱歌了，星星來為他伴奏，他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗。聽——（師生合唱，引導幼兒看老師的指揮手勢）
�。ǘ┬蕾p搖籃曲
1、感受音樂的特點 教師語言：夜晚真美呀，就在這時不知從那戶人家的窗子里傳出了一段很好聽的音樂。（完整聽賞音樂） 提問：這段音樂好聽嗎？聽了這段音樂你想到了什么呢？
小結：聽了這段音樂你們想到了那么多的事，你們真是用心在聽。那你們怎么會想到這些事的呢？ 這段音樂給我們的感覺是怎么樣的呢？（再次欣賞，講講感覺，教師哼唱加以肯定） 小結：你們說得真好，這段音樂給我門的感覺就是很柔和，很安靜的，緩慢的。
2、感受音樂的內容 教師語言：其實音樂就像人說話，每一段音樂里都藏著一個優美又動聽的故事，那么這段音樂里講了一個什么故事呢？讓我們一起來聽，一起來看吧�。ㄐ蕾p舞蹈和音樂） 提問：現在你們都知道這段音樂講了什么故事呢？你是怎么知道的？（結合動作理解：媽媽在哄寶寶睡覺，并開心安慰地跳起舞了）
小結：這段音樂講述了媽媽在哄自己心愛的寶寶睡覺，像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。
3、幼兒表演音樂內容 教師語言：在幼兒園里老師就是你們的媽媽，你們就是老師的好寶寶，天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺了。 教師語言：媽媽哄你們睡覺心里怎么樣？你們想不想也來做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺呢？（幼兒也來扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺） 難點：哄娃娃的動作可以引導幼兒變換動作。（幼兒個別示范 ） 表演得逼真（引導幼兒用動作體現對娃娃的寶貝）
4、結束語：小娃娃真的睡了，讓我們輕輕地把他放到小床上，我們也該休息了
幼兒園音樂活動教案10
【活動目標】
1、在音樂游戲中感知樂曲AABBA曲式結構。
2、感應A段節奏，聽準特定音效。
【活動準備】毛毛蟲玩偶、磁帶。
【活動過程】
一、暖身活動——律動《母雞孵蛋》組織幼兒進活動室。
師：農場里的雞媽媽要孵寶寶了，咱們一起去看看。（雞寶寶孵出來了，動動自己的小翅膀，好朋友抱一抱）
二、完整欣賞音樂，感知樂曲的內容與情緒。
導語：雞媽媽帶著雞寶寶到草地上吃蟲，發生了一件可怕的事情，請大家仔細聽聽！
1、完整欣賞樂曲，初步感知樂曲的內容。老師配上簡單的肢體律動。
2、欣賞后提問：音樂里有誰？發生了什么事？
三、A段律動游戲。
1、學習小雞吃蟲的`肢體律動。
�、倬毩曌牡膭幼�
師：小雞寶寶愛吃什么？（蟲、米）它們是怎樣吃的？（創編吃的動作）
※老師統一動作，念語詞“小雞吃蟲”由慢到快進行肢體動作練習。
※配樂語詞練習“小雞吃蟲”律動。
�、趥鬟f練習
師：雞寶寶們都喜歡吃蟲子，我們來學學小雞吃蟲。
老師示范，幼兒練習。（念語詞“小雞吃蟲”，慢到快）
念語詞“小雞吃蟲”，引導幼兒由慢到快玩傳遞游戲（徒手）
師：雞媽媽抓了蟲子，大家一起分享吧
※道具+語詞玩傳遞游戲
※配樂游戲（2遍）
2、聽辨音樂，創編木頭人肢體造型
師：雞寶寶吃蟲好開心。可是，農場的后山住著一只大老鷹，它最喜歡吃小雞。如果老鷹來了怎么辦？（變各種“木頭人”）（不能動，否則就會被捉走）
※引導幼兒創編木頭造型。
※念語詞練習（聽辨“木頭人”游戲的樂句）
師：小雞變幾次“木頭人”。（兩次）
※配樂游戲
四、全曲律動游戲。
1、全曲完整游戲，幼兒扮小雞，老師扮老鷹。
小結，討論老鷹的神情和動作。
2、全曲游戲
在B段中，教師扮演的老鷹可以給扮演小雞的幼兒撓癢癢，動了就被抓走。
3、全曲完整游戲
師：老鷹一直抓不到小雞，它就想了一個辦法，藏在小雞群里頭等待時機。一會兒小雞第二次變“木頭人”時，誰拿到蟲蟲，它就是老鷹。
五、結束。
幼兒園音樂活動教案11
活動目標：
1.感受理解歌曲ABA結構，理解歌詞內容，學會演唱歌曲。
2.能用“歡快跳躍”和“抒情連貫”兩種歌唱方式來表現歌曲的不同內容。
3.愿意參與活動，感受郊游活動、同伴之間合作的快樂。
活動準備：
ppt課件、音樂
活動重難點：
重點：理解歌曲ABA結構，感知A段音樂的歡快和B段音樂的優美。
難點：學習用跳躍、連貫的歌聲演唱歌曲。
活動過程：
一、談話導入，初步感受音樂旋律。
“小朋友，現在是什么季節？天氣怎么樣？在這樣的春天里，老師最喜歡做的事情就是郊游�！�
“今天老師帶來的歌曲，唱的`就是郊游的事情，小朋友們來聽聽歌曲里都唱了些什么？”
二、理解歌曲內容，感知歌曲的結構和性質。
1.（播放歌曲），幼兒聽音樂，感受歌曲歡快的情緒。
“你們聽到了什么，它們是什么樣子的？”
幼兒用自己的話說一說。
�、残∨笥褌兪窃趺慈ソ加蔚�？你們去郊游看到了些什么呢？幫助幼兒理解并記憶歌詞。（白云悠悠、陽光柔柔，青山綠水一片錦繡）你們知道什么叫錦繡？（錦繡的意思是很多漂亮的景色在一起）
3.出示節奏圖譜，為第二段歌曲做鋪墊。
4.教師示范歌曲，幼兒試唱。
“小朋友們，你喜歡歌曲里的哪一句？你能試著唱一唱嗎？”
“小朋友們一起來唱一唱�！�
5.“老師很喜歡這一句，我也想唱一唱，你們也來唱一唱！”
6.“你們有那一句沒有聽清楚？哪一句唱起來有困難？
三、大家一起去郊游
�、苯處煄ь^以邀請游戲的形式，連續邀請幼兒手拉手地邊唱邊表演。
⒉在演唱歌曲前，先找到一個小朋友拉好手，然后一起唱“走走，走走走，我們小手拉小手。走走，走走走，一同去郊游”。唱完一遍后，趕緊再邀請一名幼兒，手拉手邊唱邊走。不斷反復演唱這段歌詞，知道所有幼兒均被邀請到。
四、活動延伸：
教師帶幼兒邊唱邊出場，讓幼兒在音樂區繼續大膽創編動作。
幼兒園音樂活動教案12
活動總目標：
情感態度：引導幼兒發現和體驗生活中蘊含的韻律美，激發幼兒的審美情趣。
能力培養：在活動中發展幼兒的各種綜合能力。（如：觀察力、動手操作能力、想象力、創造力、表現力、合作力……）
音樂素質：訓練幼兒的聽覺感受力和節奏感。
教學創新：嘗試在藝術與科學中尋找恰當的結合點。
第一樂章：會唱歌的瓶子
具體目標：
1、引導幼兒探索用各種不同的方法，使不同材質的瓶（罐）子發出不同的聲響，并找出最好的方法使它發出最好聽的聲音。
2、在有趣的游戲中，激發幼兒對音樂的興趣。
3、訓練幼兒的聽覺感受力和節奏感。
活動準備：
1、教師提供各種常見材質（如：鐵制、塑料、玻璃、紙制……）的瓶子或罐子若干。
2、幼兒常用打擊樂器人手一件。如：（鈴鼓、響板、三角鐵……）
幼兒能力知識準備：
1、幼兒已經具有辨別常見打擊樂音色、音高的能力。
2、幼兒具有初步的節奏感，熟悉各種常見節奏型，并能在音樂伴奏下有節奏的即興演奏。
3、具有較好的音樂活動常規。
活動過程：
1、聽覺、節奏訓練
�。�1） 教師分別演奏三種不同音色、音高的打擊樂器：大鼓（低音）、碰鈴（高音）、響板（中音），請幼兒閉上眼睛，聽音色說出樂器名稱。
教師邊演奏邊有節奏地問：
“小朋友/告訴我，什么 樂器/在歌唱？”
幼兒有節奏地回答：
“石老師/告訴你，大鼓 大鼓（碰鈴、響板）/在歌唱�！�
�。ńㄗh：教師與幼兒進行節奏對答游戲時，可即興變化幼兒熟悉的各種節奏型，并可不斷改變演奏音量的大小，幼兒的回答需與教師的節奏型、大小相一致。）
�。�2） 用同樣的方法請幾名幼兒輪流演奏自己手中的打擊樂器，請其它幼兒猜。
（3） 幼兒在音樂伴奏下演奏節奏樂《小星星》。
2、 熟悉瓶（罐）子經過敲擊后的不同音色、音高。
�。�1） 教師出示幾種常見的質地不同的瓶（罐）子（如：易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶（紙制）），引起幼兒興趣。
教師：“剛才小朋友們演奏的真好聽，易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶說他們也想來唱歌，小朋友想聽嗎？”
（2） 教師用手分別敲擊四種瓶（罐）子，請幼兒仔細聽辨它們發出的聲音，感受并熟悉不同的音色、音高。
建議教師可這樣提問：
“易拉罐（玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶）是怎樣唱歌的？誰能學一學？”
�。▎l幼兒用象聲詞模仿，也可進一步啟發幼兒用形容詞來描述自己聽到的聲音。如：脆、悶、響亮……）
“它的聲音像哪種打擊樂器？”
（引導幼兒說出與它音色、音高相近的打擊樂器名稱。）
（3） 請幼兒閉上眼睛，由教師或一名幼兒敲打其中任何一個瓶（罐）子，讓幼兒猜猜看，是哪一種瓶（罐）子發出的聲音。
教師邊敲擊有節奏地問：“小朋友/告訴我，什么 瓶子/在歌唱？”
幼兒根據不同瓶（罐）子發出的聲音，有節奏地回答：
“石老師/告訴你，易拉罐 易拉罐（玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶）/在歌唱”
�。�4） 教師或一名幼兒隨意站在活動室某一角落，手敲某一種瓶（罐）子，讓幼兒閉上眼睛指出聲音的方向并說出是何種瓶（罐）子。
3、 幼兒分組嘗試用不同方法讓瓶（罐）子唱歌。
教師：“請小朋友也試一試，讓這些瓶子、罐子都來唱歌。”
（1） 教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽探索，啟發幼兒用不同的方法(敲、打、碰、抓、吹、捏、彈……)使瓶子發出不同的聲音和節奏型。
建議教師可這樣引導：
“想想看，除了敲、打，還能用什么方法讓瓶子發出不同的聲音？”
“除了敲打這兒，還能敲打什么部位？”
“能不能讓它們互相幫幫忙？”
“除了用手，我們還能用什么讓它唱歌？”
�。�2） 請幼兒說說自己是怎樣讓瓶（罐）子發出不同聲音的？發出的聲音是怎樣的？并演示方法。
�。�3） 教師邊總結邊演示不同的方法和發出的不同聲音，并請幼兒集體評價哪些聲音聽起來感到舒服，好聽，教育幼兒不要制造噪音。
4、 幼兒任選一種瓶（罐）子當樂器，用自己覺得最好聽的聲音，跟隨音樂有節奏地即興演奏。
第二樂章：瓶子的變奏曲
活動目標：
�。�1）引導幼兒探索更多的方式、方法，使瓶（罐）子發出更好聽的聲音。
�。�2）使幼兒感受到音樂就在自己的身邊，許多物品都可以成為樂器。
（3） 引導幼兒在探索的過程中感受蘊藏在其中的科學知識。
活動準備：
活動材料準備：
1、請幼兒自備各種常見材質（如：鐵制、塑料、玻璃、紙制……）的瓶子或罐子若干。
2、教師提供各種輔助瓶子發聲的工具和材料（如：筷子、勺子、鉛筆、大米、小石子、沙子、豆子、水、透明膠帶、繩子……）若干。
3、各種大小不等的紙箱、盒子；各種厚薄、質地不同的紙張若干。
幼兒能力知識準備：
幼兒已進行過《會唱歌的瓶子》活動。
活動建議：
1、先請每位幼兒自選一種瓶（罐）子當樂器，用自己覺得最好的演奏方法，跟隨音樂演奏節奏樂。
2、教師請幼兒閉上眼睛，分別用手、筷子敲擊某種瓶（罐）子，請幼兒猜猜是那種瓶（罐）子發出的聲音。
教師可引導幼兒思考：“用手和用筷子敲擊瓶（罐）子后，發出的聲音一樣嗎？”
3、教師出示部分輔助工具與材料，引起幼兒思考：“想辦法讓這些東西與瓶子結合起來，使瓶子唱出更美妙的歌聲。”
4、教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽探索，啟發幼兒用多種不同的方法，使瓶子發出各種聲音和節奏型。
�。�1）引導幼兒用不同的工具敲擊瓶子的不同部位，仔細聽一聽，聲音一樣嗎？哪個聲音較高？那個聲音較低？
（2）引導幼兒將不同種類、不同數量的材料裝進瓶中敲擊或搖晃，試一試聲音會變化嗎？變高了還是變低了？（如：將水注入幾個玻璃瓶中，用筷子敲一敲，看看水多的瓶子聲音較高還是水少的'瓶子聲音較高呢？）
（3）引導幼兒把瓶子捆（粘）在一起，用筷子刮一刮，聽聽是什么聲音？
�。�4）引導幼兒把薯片罐子由低到高排列在一起，用筷子按順序敲一敲，聲音是怎么變化的？
5、請創造出不同聲音或不同節奏型的幼兒逐個表演自己的操作方法。使幼兒感受變化多樣的音色、音高和節奏。
6、出示各種紙張、紙箱、盒子，啟發幼兒分組嘗試用不同的方法使它們也能發出不同的聲音和節奏型，并請個別幼兒展示。
7、請幼兒找找自己身邊還有那些物品也會唱歌。
引導幼兒有節奏地敲敲活動室內的其它東西。（如：桌子、椅子、玩具、門、窗、黑板、柜子、地板……）了解不同的物體經過敲擊后都能發出聲音，它們發出的聲音不一樣，只要動腦筋，身邊的很多物品都可以成為樂器。
第三樂章：我會做樂器
具體目標：
�。�1）引導幼兒利用已有經驗，嘗試自己選擇各種材料，設計創造出各種簡單的樂器，并能較好地演奏它們。
�。�2）讓幼兒體驗成功帶來的樂趣，并樂意與人分享。
活動準備：
活動材料準備：
請幼兒準備各種自己認為能當樂器的物品、或能制作樂器的材料若干。（如：大紙箱、各種盒子、瓶子、罐子、桶、紙、釘子、石頭……）
幼兒能力知識準備：幼兒已有前兩次活動的經驗積累。
活動建議：
1、教師組織幼兒把自己準備的各類物品與打擊樂器進行比較，幫幼兒確定制作方向。
建議教師從以下幾方面引起幼兒思考：
“你能讓它能發出怎樣的聲音？”
“它的聲音比較高還是比較低？”
“它的聲音聽上去和哪一種樂器比較接近？”
“哪種方法使它發出的聲音聽起來更好聽？”
“你覺得哪種方法演奏起來更方便？”
2、請幼兒分組自由結合，創造出各類簡單的樂器，教師給予適當的支持與幫助。
制作建議：鼓類：
用手拍一拍大紙箱或是用筷子、木棒敲一敲，想不想一面大鼓？；把不同大小的紙箱或紙盒放在一起敲一敲，忽高忽低，忽強忽弱就像一組架子鼓；
響板類：用兩個瓶蓋互相敲一敲，可不可以做一個響板？；
沙球類：空瓶（罐）子分別裝上米、豆子、沙子、小釘子，把瓶口封住，搖一搖，猜猜里面裝著什么？這是多有趣的一套沙球啊，如果嫌瓶子不好看還可以動手給它進行一下裝飾；
碰鈴類：把幾個小鈴當用繩子串起來，套在手腕上，多好聽�。�
其他：拿幾個杯子、碗或玻璃瓶，注入不同高度的水，再用筷子敲敲看，多美妙的聲音，我們可以叫它音樂杯（碗、瓶）。
3、請幼兒講解并演示自己制作的樂器，并請大家進行評價。
4、請幼兒用自己制作的樂器在音樂的伴奏下有節奏地即興演奏。
幼兒園音樂活動教案13
活動目標：
1、嘗試運用看圖譜的方法，理解記憶歌詞，并學唱歌曲《三只小猴》。
2、有初步安全意識，知道不能在床上亂跳。
活動準備：
1、歌曲的音樂
2、自制歌曲的圖譜
3、歌曲的PPT
活動過程：
一、導入：你喜歡什么小動物？
1、完整聽純音樂三段：
2、再聽，猜猜猴子在干什么？
3真的嗎？看看
二、完整欣賞動畫片一遍。
說說到底發生了什么事？
三、看圖譜：
1、練習看前奏、間奏
2、重點練習唱“有一只猴子頭上摔了一個包”
四、完整欣賞動畫片，前三段有圖像，第四段無圖像，只出現音樂。 聽了第四段，感覺怎么樣？
五、再出示圖譜，第四段。說說什么意思？
六、分組演唱歌曲（分成PPT和圖譜兩組）
七、游戲：好聽的歌曲不僅可以唱，好可以做游戲。做游戲的`話可以幾個人玩？指導幼兒分角色扮演三只小猴。體驗游戲的樂趣。
幼兒園音樂活動教案14
設計意圖：
我班幼兒對音樂活動有很濃的興趣，對音樂的旋律、結構、音色、速度和力度方面有一定基礎，但在表現能力方面發展是不均衡的，往往是女孩子優于男孩子，孩子對韻律柔和優美的作品表現優于激烈有力的作品表現。出現此現象的原因主要是教師選擇教育內容時過于片面。
在日常生活中，經�？梢钥吹胶⒆釉谙缕�、打撲克或體育競賽中表現出不服輸的樣子，這種競爭意識的萌芽，如果培養得當，能促進幼兒社會性發展，于適應未來激烈競爭的社會有益。我利用幼兒好動、好模仿和喜歡帶有比賽性質游戲的特點，選擇了“斗雞”這一韻律活動。旨在培養幼兒爭強好勝、不怕失敗，努力向上的品質。
此作品的音樂旋律頗具廣東地方音樂特色，而且節奏鮮明，情緒激烈，可表現性強，很適合于我班的`孩子。
活動目標：
1、幼兒學習按音樂的節奏、情緒、樂句的變化表現斗雞舞蹈，并能用眼神和面部表情與同伴交流。
2、培養幼兒必勝的信念和勇于向強者挑戰的競爭意識。
活動準備：
1、斗雞的錄像帶和錄音帶。
2、白公雞與黃公雞的頭飾及獎牌各兩個。
活動過程：
1、幼兒跟隨教師在有雞鳴的樂曲伴奏下做公雞的動作進場。鼓勵幼兒按音樂節奏、情緒飽滿地做動作。
2、課程導入
�。�1）幼兒觀看錄像。
指導語：公雞是怎樣斗的？
（2）討論：公雞斗的時候嘴巴、脖子、翅膀和腳是怎樣的？
�。�3）教師小結，強調公雞雙腳“往上蹦跳”的動作和公雞不服輸的樣子，并要求幼兒用動作和表情表現出來。
3、熟悉斗雞的音樂，引導幼兒感受到音樂的第1、2樂句和第5、6樂句是相同的。
4、鼓勵幼兒在音樂的伴奏下，按自己的意愿用動作表現斗雞。提醒幼兒按音樂的節奏做動作。（教師適當用語言指導）
5、教師將幼兒編的動作與教師編的動作串起來，隨音樂完整示范給幼兒欣賞。
6、鼓勵幼兒與老師同時表演，激發幼兒敢于競爭的意識。
指導語：斗雞是兩只公雞一起斗的，誰愿意跟我—公雞大王一起斗？
7、幼兒跟教師學分解動作，注意難點。
�。�1）指導幼兒向上撲，向前攻，左右攻等動作。
（2）教師鼓勵幼兒按自己的意愿創編最后結束的動作。
8、教師用形象的語言將動作連串起來，指導幼兒完整地跟音樂表演一次。
9、幼兒分成兩組，分別與教師進行斗雞比賽。
提示幼兒注意節奏并用眼神、表情與同伴交流。
10、幼兒結對進行“斗雞”，鼓勵幼兒獲得成功。
幼兒園音樂活動教案15
活動目標：
1、學習用快且跳躍和慢且連貫的兩種不同的方式歌唱，以表現歌曲的形象、內容、情感。進一步感受和表現歌曲的前奏、間奏和尾奏。
2、在老師的啟發幫助下，學習為歌曲創編第4段歌詞，并努力創造出與他人不同的表示親熱的動作。
3、學習體驗在歌唱活動中進行創造、合作表演、游戲的快樂。
活動準備：
請大班小朋友學會分角色有表情地進行歌表演。
活動過程：
1、猜謎語。
教師請幼兒猜謎：“肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺，走路搖著小尾巴，嘴里唱著哼哼調�！辈乱粍游锩Q。
2、欣賞歌表演。
�。�1）教師請大班小朋友分角色（小豬、小羊、兔子、豬媽媽）有表情地進行歌表演1~3段，并組織本班幼兒欣賞，知道歌曲中的人物、事件。
�。�2）請幼兒再次欣賞歌表演，并要求幼兒一起隨節奏念中間對白處臟死啦，走開！念時應表現出厭惡的情感。
3、學唱新歌。
（1）教師帶領幼兒學唱新歌1~3段，并提醒幼兒在間奏和尾奏部分的等待。
（2）啟發幼兒用不同的表情和方式演唱，教師提問：
1）豬小弟去找朋友玩的時候，他的心里怎樣？（高興）應該怎么唱（稍快且稍跳躍）
2）豬小弟哭著回家時，他的心里又是怎樣？（傷心）應該怎么唱（慢且較連貫）
4、創編第4段歌詞及尾奏部分的`親密動作。
1）師：“大家都喜歡干凈的孩子，現在小豬洗干凈了，他的朋友會怎樣對待他呢？”請幼兒一起討論
2）教師幫助幼兒創編第4段歌詞并填入歌曲中。
3）教師鼓勵幼兒在尾奏部分創造出與他人不同的親密動作（如擁抱、觸摸等），并請幼兒中做得比較好的面對大家單獨表演。
5、分角色進行歌表演
�。�1）教師請幼兒再次欣賞大班小朋友分角色歌表演（1~4段），引導幼兒觀摩時，注意觀察大班小朋友的表情。
�。�2）教師請幼兒自由結伴，自己分配角色模仿大班小朋友進行歌表演，并在尾奏部分盡量想出與他人不同的親密動作，并有感情的表演出來。
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