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中班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《打擊樂郊游》

時間:2023-05-02 04:40:21 音樂教案 我要投稿
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中班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《打擊樂郊游》

  作為一名優(yōu)秀的教師,我們要有一流的課堂教學(xué)能力,通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編幫大家整理的中班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《打擊樂郊游》,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

中班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《打擊樂郊游》

  設(shè)計意圖:

  打擊樂演奏是幼兒園音樂教學(xué)的內(nèi)容之一,通過打擊樂教學(xué)能幫助幼兒掌握樂器的演奏技能并發(fā)展節(jié)奏感。通過中班的學(xué)習(xí),幼兒初步能學(xué)會看圖譜,按圖譜有控制地演奏,在大班這階段我們主要讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)有控制地演奏并讓他們在活動中體驗演奏的樂趣。《郊游》是中班幼兒學(xué)過的一首歌曲,它是一首ABA結(jié)構(gòu)的歌曲,表現(xiàn)了幼兒在郊游中輕松愉快的心情。根據(jù)本班幼兒的實際情況,在節(jié)奏型上適當?shù)靥岣吡艘恍╇y度。這對剛進入大班的幼兒來說是一個挑戰(zhàn),這也是打擊樂活動的一個新的嘗試。

  活動目標:

  1、學(xué)習(xí)看圖譜,按圖譜有控制地演奏。

  2、根據(jù)樂曲的變化設(shè)計配器方案。

  活動過程:

  一、律動入室2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動作節(jié)奏師:“剛才這歌曲叫什么名字?你們知道它是什么結(jié)構(gòu)的歌曲嗎?什么是ABA?(前面和后面的樂曲是一樣的結(jié)構(gòu))現(xiàn)在我們請個小朋友說說A段做了什么動作?怎么做的?(師哼唱,請一個幼兒示范)

  二、引導(dǎo)幼兒看圖譜,用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏型

  1、觀看A段圖譜:我們先看A段,上面有什么?(腳印、手)表示什么?(可以踏腳和拍手)你怎么用這些動作表現(xiàn)節(jié)奏?(請一幼兒示范)全體幼兒學(xué)習(xí)A段的節(jié)奏型。

  2、分析B段節(jié)奏型:這是什么符號?(出示波浪線)可以怎么表現(xiàn)?(搖或晃的動作)請一幼兒示范。

  3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)結(jié)束句不同的地方后面的A段和前面的A段是一樣的,有沒有不一樣的地方?請個小朋友來示范一下可以怎么做?(全班幼兒練習(xí)一次)4、視情況而定:哼唱,幼兒做動作一次或跟著音樂做動作一次。

  三、啟發(fā)幼兒探索樂曲的配器方案

  1、啟發(fā)幼兒說說樂器特點師:“瞧,我請來了三種樂器(出示鈴鼓、雙響筒、圓舞板),你們說說,它們的聲音有什么不同的特點?(鈴鼓:可以拍或搖、晃。比較延長、抒情;雙響筒:高低音,象腳步;圓舞板:聲音短促)

  2、為樂曲配器師:“你們覺得A段適合用什么樂器呢?A段腳步的適合用雙響筒;(貼上雙響筒的圖標)B段的比較抒情,可以延長的,適合用什么樂器?(鈴鼓)最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些,可以怎么做?(用上全部的樂器)

  四、幼兒嘗試用樂器演奏

  1、師哼唱,讓幼兒學(xué)習(xí)用樂器演奏整首歌曲。

  師:“請小朋友輕輕地請出小樂器,我們試試把樂曲演奏一遍吧。請認真看圖譜,注意什么時候要輪到那種樂器演奏。”

  2、指出演奏的不足,連貫地演奏一遍。

  3、跟著音樂,看圖譜完整地演奏1—2遍師:“我覺得小朋友可以聽音樂來演奏了,我們來試試吧。”

  4、幼兒看指揮演奏1—2遍師:“小朋友真棒,現(xiàn)在我有個更難的,請小朋友不看圖譜,眼睛看著老師的指揮把樂曲演奏一遍,行嗎?”

  五、結(jié)束活動師:“請小朋友帶好自己的小樂器,不發(fā)出聲音,到教室輕輕地放好小樂器吧”

  活動反思:

  在這次活動中,由于整個活動設(shè)計的結(jié)構(gòu)設(shè)計比較完整,思路清晰,通過引入、讓幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動作節(jié)奏、引導(dǎo)幼兒看圖譜表現(xiàn)等等循序漸進地遞進,所以活動中相對較為緊湊,幼兒整體地掌握情況比較好。活動是初步地探索、學(xué)習(xí)有控制地演奏樂曲,所以活動顯得比較緊湊。而因為是第一課時,在今天的活動中只給了幼兒固定的一種打擊樂器演奏,不象平時讓幼兒更換不同的樂器演奏,感受不同樂器的音色,在下次的打擊樂活動中應(yīng)放手讓幼兒創(chuàng)造,可以讓幼兒多看圖譜探索,發(fā)表自己的見解,讓幼兒成為自主進行打擊樂編奏的主體。

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