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幼兒園大班音樂教案《小精靈的魔法湯》及教學反思（通用10篇）
在日常生活和工作中，教學是重要的工作之一，反思指回頭、反過來思考的意思。那么優秀的反思是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班音樂教案《小精靈的魔法湯》及教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班音樂教案《小精靈的魔法湯》及教學反思 1
【活動目標】
1、感受樂曲歡快流暢的風格，結合圖譜了解曲式結構。
2、感受樂曲漸強、漸快的旋律特點，并用肢體律動表現旋律變化。
3、樂于在音樂活動中大膽的表現。
4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
5、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
【活動準備】
1、物質方面：透明水瓶(均裝半瓶水與幼兒人數相等)、顏料、
2、知識方面：幼兒初步感知樂曲的能力。
3、心理準備：對魔術有一定的了解和認識，并且對魔術有濃厚的興趣。
【重點與難點】
重點感受樂曲歡快流暢的曲風。
難點是感受樂曲速度與強弱的變化。
【活動過程】
1、"在森林的小木屋里，住著一個可愛的小精靈，這個小精靈有一個非常大的本領，就是喜歡調制心愿魔法湯。調這個魔法湯是干什么呢?它不是讓我們用來喝的，而是幫助別人實現愿望的。"通過提問幫助幼兒理解魔法：什么是魔法?怎樣熬制魔法湯?
教師出示一瓶水(可變色)，在音樂伴奏下演示魔法，并成功變出有色的魔法湯，讓幼兒感受魔法的神奇。(提問：我是怎樣變魔法的?做了哪些動作?你們想嘗試嗎?)
2、幼兒初次在無音樂伴奏下嘗試變魔法，簡單模仿魔法動作。(提問：為什么沒有變出魔法?尋找原因引出音樂)
3、幼兒聆聽音樂。
魔法音樂與魔法：請每位幼兒自取一瓶水(不帶色)，教師與幼兒一起隨著音樂做動作。
討論：為什么沒有變出魔法湯呢?
4、幼兒聆聽音樂，教師畫圖譜。"神奇的魔法秘方就藏在音樂里，我們來仔細聆聽，把秘方找出來。"播放音樂，教師在黑板上畫出圖譜，幼兒觀察。
5、觀察圖譜，分析曲式結構，理解符號與魔法動作的關系。
討論：音樂的哪些地方是一樣的?像是在干什么?哪些代表攪拌、放魔咒、搖瓶子?
6、借助圖譜分段欣賞。攪拌、搖瓶的音樂，感受樂曲速度和強弱的`變化。解決難點問題：攪拌的速度--越來越快;搖瓶子的速度與強弱--輕輕搖，再快速使勁搖。
師幼一起邊欣賞音樂邊看著圖譜"變魔法"。
7、教師與幼兒一起在音樂的伴奏下投入的施變魔法，并成功煉制出各種顏色的魔法湯，幼兒間相互交流欣賞。
8、教師介紹樂曲的名字：《加速度圓舞曲》。
幼兒許心愿。"向著心愿魔法湯許一個小心愿，讓神奇的魔法快點幫我們實現愿望吧!"
反思
本次活動我運用了欣賞法、啟發聯系法和情緒感染法進行教學。首先，我用故事引入激發幼兒興趣，使孩子們對制作“魔法湯”的過程感興趣，最后，在孩子們自己動手制作魔法湯、變出魔法湯的那一環節，有一個孩子還沒等到我音樂響起就把顏色搖出來了，情急之下馬上換了一瓶，才使現場沒有尖叫的聲音。課后在反思中，我意識到音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養良好個性。同時，也看到了隨機教育策略的重要性，及自己在引導幼兒學習、隨機教育策略方面的欠缺。通過課后的反思及與陸老師進行討論以后，總結出了以下幾點亮點與不足：
1.孩子們通過游戲的開展，可以初步的感知ABA的曲式結構，但是對于漸強、漸快的旋律特點這方面老師沒有很好的引導，因此孩子們在用肢體來感應旋律變化方面不能很好的來體現，目標二就沒有完滿達成。
2.教師能用森林里住著會變魔術的小精靈這個情景來貫穿游戲的始終，這是一個很好的現象，并且在活動中老師讓孩子嘗試第一次變魔法湯的時候，最終失敗，更加鞏固了幼兒的攪拌、抓材料、點、搖等動作。
3.音樂有一定的難度，而且由于是網上下載的音樂有些渾濁，不夠清晰，教師在節奏的把握上還不夠。
4.由于音樂的不清晰，造成孩子在嘗試當中沒有了自主性，如果能將整段音樂里的攪拌部分、抓材料部分、搖的部分分段截出來，有針對性的去聽音樂，孩子們可能更加清楚音樂的旋律與節奏。這樣孩子們在結合音樂做動作時，也能更加的生動形象，更能切身的體會一個魔術師的快樂。
雖然在活動中我對于奧爾夫音樂的開展仍是一知半解，有許多的不足之處，但是我相信，只要每次認真的實踐總結，一定可以有所收獲。
幼兒園大班音樂教案《小精靈的魔法湯》及教學反思 2
活動目標：
1、感受歡快、流暢的音樂風格，用圖譜來感受、了解ABA的曲子結構。
2、運用肢體感應A段的漸強漸快，分辨B段樂句的音樂元素。
3、借助故事情境來想象，體驗傾聽、辨析、互動的樂趣。
4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
活動準備：
小的礦泉水瓶、水、蓋子里有顏料、魔法布、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》選段1：27
活動過程：
一、故事導入，激趣引題。
1、師：在森林里，有一間小木屋，里面住著小精靈，她可神奇了，會變魔法呢。
2、提問：什么叫變魔法?(幼：變魔術……)
會變出什么異想不到的東西呢?(幼：好吃、好玩……)
3、小結：變魔法就是會出其不意變出你想不到的東西。
二、情境貫穿，感受旋律。
1、承接：小精靈會變很神奇的“魔湯”，變魔湯時，要用到瓶子和布。(遮擋)
2、師出示瓶子和魔法布，開始神秘的變魔法。
3、播放音樂——一邊聽音樂，一邊變魔法。(師故作神秘的肢體動作和著音樂節奏魔法)
4、音樂結束后，水瓶里的水變色了。
提問：在變魔法時，老師做了哪些動作?
(幼：點一點、搖一搖、手指收攏放開的動作……)
三、繪畫記錄，引出樂譜。
1、承接：小精靈把魔法配方放在音樂里，我們嘗試著把音樂記下來。
2、邊完整聽音樂旋律，邊用記號筆在黑板上描繪樂譜。
3、梳理經驗，提問：誰能看明白這個魔法秘訣要做些什么事情?
(攪拌——用力轉圓圈;追問：一共要攪拌幾次?3次。在什么時候要攪拌?)
(手晃動——誰能看出來用有什么不一樣?回應：反正看上去下邊要比下邊要長一點，大一點)
(追問：還有兩個很小的點點。在哪里?幼兒在樂譜上指認�；貞狐c住它，不讓魔法逃掉噢。)
(——這是問號�；貞旱鹊轿覀兩狭诵W就知道它的用處了)
4、幼兒通過圖譜，聆聽音樂。(教師帶動幼兒做動作)
細節提問：每一次攪拌好后，要加幾次魔法?(4次)
四、動作感知，深入樂段。
1、老師帶動幼兒共同聽音樂做動作。(提出拿瓶子的要求)
常規要求：瓶子拿好后，放前邊，不要亂動噢，不然魔法可要逃走了。
道具準備：這一次沒有在瓶蓋上涂上顏料。
提問：怎么了?——幼：沒有變出來。
2、討論為什么沒有變出彩色水的.原因。
細節回顧：先輕一點攪拌，后再變快速度。
小結：力氣不一樣，速度不一樣。
4、再次嘗試聽音樂變魔法（節選到攪拌動作)
5、接著討論搖晃的動作，輕的幾次?重的幾次?
6、收回瓶子后，用音樂把魔法傳遞給大家。(閉上眼睛)
五、展現成果，升華活動。
1、師：請小朋友們隨意站在一個瓶子前面，用神秘的口吻告訴幼兒：“魔法師變魔術可要用到魔法布噢�！闭堄變簩⒉忌w在瓶子上。
2、師幼和著音樂做動作。
3、音樂停止，師：現在就是見證奇跡的時刻，許個愿，就能美夢成真。
4、揭開布，孩子們發現了瓶子水色的變化。
六、延伸活動：
師：這首好聽的音樂名叫《加速度圓舞曲》，可以叫爸爸媽媽到網上搜索一下，也可以和爸爸媽媽一起欣賞這首好聽的樂曲。
活動反思：
在反思中，我意識到音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養良好個性。我的主打比較強，沒有放手讓幼兒自己大膽去思考討論嘗試，在引導幼兒音樂欣賞上面還沒有達到目的，在分析音樂上讓幼兒去說，去做，不一定一直是我帶著幼兒說，同時，也看到了隨機教育策略的重要性，及自己在引導幼兒學習、隨機教育策略方面的欠缺。
幼兒園大班音樂教案《小精靈的魔法湯》及教學反思 3
活動目標：
1、感受歡快、流暢的樂曲風格，感受 ABA 的曲式結構。
2、運用肢體表達音樂的漸強、漸快的旋律特點。
3、借助故事情境加以想象，體驗傾聽、辨析、表現音樂的樂趣。
活動重點：
感受樂曲歡快流暢的曲風，能夠運用肢體表現音樂旋律特點。
活動難點：
感受樂曲速度與強弱的變化。
活動準備：
1、若干礦泉水瓶、水、蓋子里有各種顏料、魔法布。
2、音樂：《加速度圓舞曲》
教學過程：
一、初聽音樂，欣賞并表達傾聽音樂的感受
1、故事導入，吸引幼兒興趣
故事：今天，老師給小朋友們帶來一位小精靈。這個小精靈呢她住在森林里，她不僅長得漂亮還非常的神奇，因為她會變魔法。小精靈啊，每天在家里攪啊攪啊還要施很多的魔法，她特別喜歡調制一種神奇的魔法湯，這個魔法湯可不是用來喝的，它能給人帶來快樂。小精靈每次做魔法湯的時候都會聽一首音樂，看來這首音樂一定也有魔力。讓我們一起來聽一聽這首魔法音樂。
2、完整欣賞樂曲
提問：
�。�1）、剛才在聽音樂的時候你覺得小精靈會干什么？
�。�2）、那這首音樂給你的感受是什么？
小結：這真是一首很愉快的音樂。這首音樂叫《加速度圓舞曲》是一首非常有名的音樂。
二、再次聽音樂，運用肢體表達音樂旋律
1、教師制作魔法湯，吸引幼兒觀察教師動作，感受音樂旋律。
教師制作魔法湯后提問幼兒：剛才老師在制作魔法湯的時候都做了哪些動作？幼兒回答
�。�1）、施魔法。提問：施了幾次魔法？跟著圖譜做動作。
�。�2）、攪拌湯。提問：你覺得這個動作像在干什么？老師的動作是根據音樂的節奏來的，你發現老師的動作有什么不同？跟著圖譜做動作。（3）、晃瓶子。提問： 你覺得這個動作像在干什么？小朋友數一數晃瓶子的動作老師做了幾次？（練習、再跟音樂練習）跟著圖譜做動作。（4）、點。提問：點了幾下瓶蓋？跟隨音樂、圖譜做動作。
小結：動作的快慢是根據音樂的節奏做的。音樂越來越快，動作越來越快；音樂慢的時候，動作也慢。
2、鞏固練習
（1）、幼兒與教師邊聽完整音樂邊跟學動作
�。�2）、幼兒觀察哪些動作是重復的。
�。�3）、幼兒聽音樂制作一次魔法湯（幼兒部分失敗部分成功）提問：怎么了？
幼：沒有變出來。
討論為什么沒有變出彩色水的原因。
2、收回瓶子后，跟著圖譜再練習一遍。
三、展現成果，升華活動。
師：現在讓我們集中精力再來是一次吧！記住哦，不能亂晃瓶子，否則魔法可要失效了。
1、師幼跟著音樂做動作。
2、音樂停止
師：啊，我們都成功了，小精靈們都把魔法湯制作出來了。
四、活動延伸
教師與幼兒將能夠讓人變開心的魔法湯送給小班的弟弟妹妹，與弟弟妹妹分享快樂。
課后反思：
本次活動中選取的音樂是節選自施特勞斯的《加速度圓舞曲》，樂曲曲風比較歡快、活潑，是 ABA 的結構。通過本次活動讓我深深感受到對幼兒的音樂教育是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操。同時也看到了隨機教育的重要性，以及自己在引導幼兒學習，隨機策略方面的欠缺。通過園領導和教師們的評課現在我將這節課的反思如下：
首先活動開始以故事的形式導入，幼兒還是比較感興趣的，但是我的語言比較蒼白，沒有把魔法的神秘感表現出來，沒有讓幼兒感受到魔法的神秘氛圍。第二個環節我來制作魔法湯，請幼兒觀察我都做了什么動作，借助圖譜感受音樂的節奏。幼兒在這都能將我的動作表達出來，但是欠缺幼兒自己對音樂的感受表達，我認為在這里幼兒可以自己創編動作，不一定要和教師的動作一樣。在下一個環節中，幼兒第一次制作魔法湯，有的幼兒成功，有的幼兒沒有成功，我在活動中與成功的幼兒擊掌，側重關注成功幼兒的'感受，忽視了失敗幼兒的感受。在這里可以請失敗的幼兒來說說自己的感受，為自己想想辦法。最后一個環節中，每一個幼兒都制作成功了，每個孩子的展示出的魔法湯都是紅色的，太統一了。每個孩子都是不同的個體，這里可以準備不同顏色的魔法湯，增加幼兒的興趣，引發幼兒思考“為什么小朋友們制作的魔法湯是不同顏色的？”
雖然這堂課有很多的不足，但是孩子們玩的很開心，每一個幼兒都在很認真的在看、在學、在做。通過本次活動也讓我深深感受到上好一節課絕非易事，需要教師認真鉆研教材、鉆研幼兒，增強自身的素質。
這節課我有很多的不足之處，但我相信每一次的實踐都在增加我的經驗，每一次的反思都在使我成長。
幼兒園大班音樂教案《小精靈的魔法湯》及教學反思 4
教學目標：
情感態度：激發幼兒對音樂的興趣，培養幼兒的想象力和創造力。
知識技能：通過歌曲學習，使幼兒能夠理解并表達歌曲中的故事情節，掌握簡單的節奏和旋律。
社會交往：鼓勵幼兒在集體活動中積極參與，學會與同伴合作完成音樂游戲。
教學準備：
音樂播放設備
小精靈頭飾
輕快的背景音樂
“魔法湯”道具（可以是彩色水或玩具鍋具）
圖片或PPT展示小精靈和魔法湯的場景
教學過程：
1. 引入活動（5分鐘）
故事導入：講述一個關于小精靈用各種奇妙材料制作魔法湯的故事，引起孩子們的興趣。提問：“你們想知道小精靈的魔法湯里都有什么嗎？它會帶來什么神奇的變化呢？”
2. 歌曲教學（10分鐘）
播放歌曲：首次播放《小精靈的魔法湯》的音樂，讓幼兒感受歌曲的旋律和節奏。
歌詞學習：教師逐句教唱，配合簡單動作，如攪拌、倒水等動作，幫助幼兒記憶歌詞。
動作表演：設計幾個簡單的舞蹈動作，比如模仿小精靈飛舞、攪拌魔法湯等，邊唱邊做動作。
3. 創意表達（10分鐘）
魔法湯創作：分組讓幼兒討論并想象自己想要添加到魔法湯中的“材料”（可以是想象中的東西），每組選一名代表說出他們的創意。
歌曲改編：鼓勵幼兒根據自己的想象，改編歌曲中的一兩句歌詞，加入他們創造的新材料。
4. 音樂游戲（10分鐘）
魔法湯游戲：選擇幾位幼兒扮演小精靈，其他幼兒圍成一圈模擬大鍋，扮演小精靈的幼兒手持“魔法湯”道具，在圈內走動，隨著音樂節奏向“鍋”中加入“材料”（動作表示），最后大家一起喝下“魔法湯”，表現出喝了魔法湯后的變化（如變高、變快樂等）。
5. 總結分享（5分鐘）
分享感受：邀請幼兒分享今天活動的感受，最喜歡的部分是什么，學到了什么新知識或技能。
感謝與表揚：感謝所有小朋友的參與和創意貢獻，表揚大家的團隊協作精神。
教學反思：
反思一：在實際教學過程中，發現幼兒對故事引入部分非常感興趣，但在歌詞記憶上稍顯吃力。下次可以提前通過圖片或故事板輔助教學，幫助幼兒更好地理解和記憶歌詞。
反思二：魔法湯創作環節激發了幼兒極大的想象力，但時間控制上略顯緊張，部分幼兒未能充分表達。未來應適當延長此環節的'時間，確保每位幼兒都能有機會分享自己的創意。
反思三：音樂游戲時，幼兒間的互動和合作表現得非常積極，但個別幼兒在游戲中顯得較為害羞，不敢主動參與。需要在日常教學中更多地鼓勵這部分幼兒，增強他們的自信心和參與感。
反思四：總結分享環節，幼兒的反饋豐富多樣，證明活動達到了預期的教育效果。今后可以嘗試讓幼兒以小組形式進行總結，促進幼兒之間的交流和相互學習。
幼兒園大班音樂教案《小精靈的魔法湯》及教學反思 5
教學目標：
情感態度：激發幼兒對音樂活動的興趣，體驗與同伴合作表演的樂趣。
認知技能：通過歌曲學習，理解并記憶歌詞內容，能夠跟隨音樂節奏演唱歌曲。
動作發展：引導幼兒根據歌詞創編簡單的舞蹈動作，提高身體協調性和音樂表現力。
教學準備：
魔法湯圖片或道具
《小精靈的魔法湯》音樂播放設備
小精靈頭飾和魔法棒（可自制）
彩色紙片或布條作為“魔法材料”
教學過程：
1、導入環節：
講述故事：從前有個小精靈，它有一口神奇的鍋，能煮出讓人快樂的.魔法湯。今天，小精靈邀請我們一起去制作這神奇的魔法湯，大家想不想去？
展示魔法湯圖片或道具，激發孩子們的好奇心和參與欲。
2、歌曲學習：
播放《小精靈的魔法湯》歌曲，讓孩子們初步感受旋律和節奏。
教師先示范唱一遍，邊唱邊做簡單動作，如攪拌、加材料等。
分句教唱，確保每個孩子都能跟上節奏和歌詞。
可以設計一些重復性的歌詞或動作，幫助孩子們記憶，如：“加點愛，加點笑，魔法湯就冒泡。”
3、動作創編：
邀請孩子們分組討論，根據歌詞內容創編簡單的舞蹈動作。例如，“加點星星”時可以伸手向上指，“加點彩虹”時可以雙手畫弧線。
每組展示自己的創編動作，其他小朋友模仿，增加互動性。
4、角色扮演：
分發小精靈頭飾和魔法棒，讓孩子們輪流扮演小精靈，其他人扮演魔法材料，隨著音樂一起“烹飪”魔法湯。
在歌曲高潮部分，所有孩子一起揮舞魔法棒，假裝向大鍋中添加魔法材料，增強場景感。
5、表演展示：
組織一次完整的表演，孩子們戴上頭飾，手持魔法棒，跟隨音樂邊唱邊跳，將整個教室變成一個充滿魔力的廚房。
鼓勵孩子們自信地展現自己，家長或其它班級的小朋友可以作為觀眾，增加表演的真實感和成就感。
教學反思：
成功之處：通過故事情境的引入，孩子們對活動充滿興趣，積極參與到歌曲學習和角色扮演中，不僅學會了歌曲，還鍛煉了創造力和團隊協作能力。
改進空間：在動作創編環節，部分孩子可能因為害羞而不夠主動，未來可以提前設置小組長，鼓勵每個孩子都有機會表達自己的想法，并給予更多個別指導，確保每位幼兒都能自信地參與。
家長互動：下次活動可以嘗試邀請家長共同參與，比如作為觀眾或協助孩子制作魔法道具，這樣不僅能增進親子關系，還能讓家長更直觀地了解孩子的學習情況和進步。
持續激發興趣：為了保持孩子們對音樂活動的長期興趣，可以定期變換主題和活動形式，如引入不同風格的音樂、樂器探索等，讓孩子們在多樣化的體驗中不斷發現音樂的魅力。
幼兒園大班音樂教案《小精靈的魔法湯》及教學反思 6
活動目標
感受歡快、流暢的音樂風格，用圖譜來感受、了解ABA的曲子結構。
運用肢體感應A段的漸強漸快，分辨B段樂句的.音樂元素。
借助故事情境來想象，體驗傾聽、辨析、互動的樂趣。
樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備
小的礦泉水瓶、水、蓋子里有顏料、魔法布
約翰·斯特勞斯《加速度圓舞曲》選段1:27
活動過程
1、故事導入，激趣引題
講述小精靈變魔法的故事，激發幼兒興趣。
2、情境貫穿，感受旋律
出示瓶子和魔法布，播放音樂，一邊聽音樂一邊變魔法，水變色后提問幼兒觀察到的動作。
3、繪畫記錄，引出樂譜
教師邊聽音樂邊在黑板上描繪樂譜，并引導幼兒理解圖譜中的符號和動作。
4、動作感知，深入樂段
帶領幼兒聽音樂做動作，討論為什么沒有變出彩色水，再次嘗試并討論搖晃動作的次數。
5、展現成果，升華活動
幼兒用魔法布蓋住瓶子，隨著音樂做動作，最后揭開布，發現水色變化。
教學反思
通過故事情境和肢體動作的結合，幼兒們對音樂的理解和興趣顯著提升。但在引導幼兒分析音樂結構時，應更多地放手讓幼兒自己思考和討論，以達到更好的教學效果。
幼兒園大班音樂教案《小精靈的魔法湯》及教學反思 7
活動準備
透明水瓶（裝半瓶水）、顏料
幼兒初步感知樂曲的能力
對魔術有一定的了解和認識
活動過程
1、故事引入
介紹小精靈和心愿魔法湯，演示魔法過程。
2、初次嘗試
幼兒在無音樂伴奏下嘗試變魔法，簡單模仿魔法動作。
3、聆聽音樂
教師播放音樂，與幼兒一起做動作，并畫圖譜。
4、觀察圖譜
引導幼兒觀察圖譜，理解音樂結構和魔法動作的關系。
5、再次嘗試
在音樂伴奏下，幼兒投入地施變魔法，并成功煉制出魔法湯。
6、介紹樂曲
教師介紹樂曲名稱《加速度圓舞曲》，并引導幼兒許心愿。
教學反思
本次活動中，幼兒對音樂的`感受力和表現力有所提升，但在分析音樂結構時，還需進一步引導幼兒自己去發現和表達。同時，隨機教育策略的運用也需加強。
幼兒園大班音樂教案《小精靈的魔法湯》及教學反思 8
教學準備：
魔法湯的圖片或道具
音樂播放設備
小精靈頭飾若干
彩色紙片或布條作為“魔法材料”
歌曲《小精靈的魔法湯》音頻
教學過程：
1、導入環節（約5分鐘）
講述故事：從前有一個森林里住著一群可愛的小精靈，他們擅長制作神奇的魔法湯。這些魔法湯能讓花朵瞬間綻放，讓小河逆流而上。今天，我們就來一起學習如何制作這神奇的魔法湯吧！
2、歌曲欣賞（約5分鐘）
播放《小精靈的魔法湯》的歌曲，讓幼兒初次感受歌曲的旋律和節奏。
提問：你們聽到了哪些神奇的事情？小精靈們是怎么制作魔法湯的？
3、歌詞學習（約10分鐘）
教師帶領幼兒一句一句地學習歌詞，可采用動作輔助記憶，如攪拌、添加魔法材料等動作。
重復唱幾遍，直到大部分幼兒能跟唱。
4、魔法湯制作游戲（約15分鐘）
分組，每組分配小精靈頭飾和彩色紙片或布條作為魔法材料。
隨著歌曲的播放，孩子們模仿制作魔法湯的過程：攪拌、添加魔法材料，并隨著音樂的`節奏變化動作。
鼓勵幼兒發揮想象，說出自己“魔法湯”的特殊功效，如“能讓大家變得開心”、“能讓花兒跳舞”。
5、表演展示（約10分鐘）
選取幾組幼兒上前表演他們的“魔法湯”制作過程，其他幼兒作為觀眾給予鼓勵和掌聲。
可以設置簡單的舞臺背景，增加表演的趣味性。
6、總結與反思（約5分鐘）
請幼兒分享今天活動的感受，最喜歡哪個環節，學到了什么。
教師總結活動，強調團隊合作的重要性，表揚幼兒的創意和表現。
教學反思：
成功之處：通過故事情境的引入，極大地激發了幼兒的興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中學習了新歌曲。角色扮演和動手制作魔法湯的游戲不僅增強了幼兒的參與度，也促進了他們的創造力和想象力發展。
改進空間：部分幼兒在跟唱時有些吃力，未來可以提前分發歌詞卡片，幫助他們更好地記憶歌詞。此外，表演展示環節，可以考慮增加更多互動元素，比如讓觀眾猜猜每組魔法湯的特殊功效，這樣不僅能提高觀眾的參與感，也能進一步激發表演者的創造性表達。
后續活動建議：為了鞏固學習成果，可以在接下來的活動中安排一次“魔法音樂會”，讓幼兒自由選擇或創作與魔法相關的歌曲進行表演，進一步深化他們對音樂的喜愛和創造力的培養。
幼兒園大班音樂教案《小精靈的魔法湯》及教學反思 9
活動目標
認知目標：感知ABA的曲式結構，感受歡快、流暢的音樂風格。
情感目標：借助故事情境加以想象，體驗表達音樂的樂趣。
技能目標：能運用肢體表達音樂漸強、漸快的旋律特點。
活動準備
物質方面：
透明礦泉水瓶（均裝半瓶水，與幼兒人數相等）
顏料
魔法布
約翰·施特勞斯《加速度圓舞曲》選段
心理準備：
幼兒對魔術有一定的了解和認識，并且對魔術有濃厚的興趣。
活動過程
一、故事導入，激趣引題
教師講述：在森林里，有一間小木屋，里面住著小精靈，她可神奇了，會變魔法呢。
提問：什么叫變魔法？（幼兒回答：變魔術）會變出什么意想不到的東西呢？
小結：變魔法就是會出其不意變出你想不到的東西。
二、情境貫穿，感受旋律
承接：小精靈會變很神奇的“魔湯”，變魔湯時，要用到瓶子和布。
教師演示：出示瓶子和魔法布，開始神秘的變魔法。
播放音樂：一邊聽音樂，一邊變魔法。
音樂結束后：水瓶里的水變色了。提問：在變魔法時，老師做了哪些動作？（幼兒回答：點一點、搖一搖、手指收攏放開的動作）。
三、繪畫記錄，引出樂譜
承接：小精靈把魔法配方放在音樂里，我們嘗試著把音樂記下來。
教師演示：邊完整聽音樂旋律，邊用記號筆在黑板上描繪樂譜。
梳理經驗：
提問：誰能看明白這個魔法秘訣要做些什么事情？（攪拌——用力轉圓圈；追問：一共要攪拌幾次？3次。在什么時候要攪拌？）
回應：手晃動——誰能看出來有什么不同？（回應：反正看上去下邊要比下邊要長一點，大一點）。
追問：還有兩個很小的點點在哪里？幼兒在樂譜上指認。回應：點住它，不讓魔法逃掉噢。
幼兒通過圖譜，聆聽音樂（教師帶動幼兒做動作）。
四、動作感知，深入樂段
教師帶動：幼兒共同聽音樂做動作。常規要求：瓶子拿好后，放前邊，不要亂動，不然魔法可要逃走了。
討論：為什么沒有變出彩色水的原因。小結：力氣不一樣，速度不一樣。
再次嘗試：聽音樂變魔法（節選到攪拌動作）。
討論：搖晃的動作，輕的幾次？重的幾次？
收回瓶子：用音樂把魔法傳遞給大家。
五、展現成果，升華活動
教師引導：請小朋友們隨意站在一個瓶子前面，用神秘的`口吻告訴幼兒：“魔法師變魔術可要用到魔法布噢�！闭堄變簩⒉忌w在瓶子上。
師幼互動：和著音樂做動作。
音樂停止：現在就是見證奇跡的時刻，許個愿，就能美夢成真。
揭開布：孩子們發現了瓶子水色的變化。
介紹樂曲：這首好聽的音樂名叫《加速度圓舞曲》，可以叫爸爸媽媽到網上搜索一下，也可以和爸爸媽媽一起欣賞這首好聽的樂曲。
教學反思
通過本次《小精靈的魔法湯》音樂活動，我深刻認識到音樂教育不僅僅是教幼兒唱歌或跳舞，更重要的是通過音樂活動培養幼兒的審美感受、陶冶情操、豐富感情、啟迪智慧、培養良好個性。
準備充分：活動前需要做好充分的準備工作，包括物質準備和心理準備，確保活動順利進行。
情境導入：通過故事情境導入，激發了幼兒的興趣和好奇心，使他們更容易投入到音樂活動中。
互動參與：在活動中，我注重與幼兒的互動，通過提問、討論等方式，引導幼兒積極參與，提高了他們的參與度和學習效果。
隨機教育：在引導幼兒音樂欣賞時，我意識到隨機教育策略的重要性，通過不同的方式引導幼兒感受和理解音樂，讓他們在音樂活動中大膽表現。
不足之處：在活動中，我也發現了一些不足之處，如有時過于主導，沒有放手讓幼兒自己大膽思考討論嘗試。在今后的教學中，我將更加注重培養幼兒的自主性和創造性，讓他們在音樂活動中獲得更多的樂趣和成長。
幼兒園大班音樂教案《小精靈的魔法湯》及教學反思 10
教學準備：
魔法湯的圖片或道具
音樂播放設備
小精靈頭飾
彩色紙片（代表魔法配料）
簡易打擊樂器（如鈴鼓、沙錘）
教學過程：
1. 引入環節（5分鐘）
故事導入：講述一個關于小精靈用各種神奇配料制作魔法湯的故事，引起孩子們的興趣。提問：“你們想知道小精靈的魔法湯里都有什么嗎？它會帶來什么奇跡呢？”
2. 歌曲學習（10分鐘）
聽歌感知：首次播放《小精靈的魔法湯》的歌曲，讓幼兒自由感受音樂的旋律和節奏。
歌詞講解：教師逐句解釋歌詞，可以設計一些簡單的動作幫助記憶歌詞內容，比如攪拌湯的動作、添加魔法配料等。
跟唱練習：帶領幼兒一起跟唱，鼓勵他們模仿小精靈的聲音，增加趣味性。
3. 魔法湯制作游戲（15分鐘）
分組活動：將幼兒分成幾個小組，每組分配一套“魔法配料”（彩色紙片），每個顏色代表一種神奇力量。
創作歌曲：引導各組討論并創作一段簡短的歌詞，描述他們添加到魔法湯中的配料及其帶來的`魔法效果，比如“紅色是愛的力量，讓人笑哈哈”。
表演展示：每組選擇一名代表，戴著小精靈頭飾，邊唱邊表演他們的“魔法湯”創作部分，其他組員可以伴奏或做背景舞蹈。
4. 集體舞蹈（10分鐘）
使用簡易打擊樂器，配合《小精靈的魔法湯》的音樂，設計簡單的舞蹈動作，如模擬攪拌、灑配料等，全體幼兒一起參與，感受音樂與動作的結合。
5. 總結分享（5分鐘）
分享感受：請幾位幼兒分享今天活動中學到了什么，最喜歡哪個部分，以及他們的魔法湯能帶來什么奇妙變化。
教師總結：表揚幼兒的創意和團隊合作精神，強調音樂和想象的無限魅力。
教學反思：
成功之處：通過故事情境的引入，幼兒對活動充滿好奇和興趣，特別是在創作自己魔法湯的環節，幼兒的想象力得到了充分的激發，團隊合作也表現得非常好。
改進空間：在歌曲跟唱部分，發現部分幼兒對節奏掌握不夠準確，下次可以增加更多節奏感訓練的小游戲，幫助他們更好地把握音樂節奏。此外，簡易樂器的使用雖然增加了互動性，但部分幼兒對于如何正確使用樂器還不太熟練，未來可以提前進行樂器操作的小培訓。
個性化關注：注意到個別幼兒在集體活動中顯得較為害羞，未來應設計更多鼓勵每個孩子表達自我、參與其中的環節，確保每位幼兒都能在活動中找到樂趣和成就感。
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