小學音樂教案

時間：2024-08-25 05:51:50 音樂教案我要投稿

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小學音樂教案

　　作為一位杰出的教職工，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的小學音樂教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學音樂教案

小學音樂教案1

　　教學目標：

　　1、聽賞樂曲《森林水車》，感受樂曲主部與插部不同的音樂形象。

　　2、感受音樂帶給的情緒，加強學生的審美。

　　一、導入部分

　　請見過水車的學生，為大家介紹水車的作用。

　　二、聽賞樂曲主部主題

　　1、播放樂曲學生感受主題音樂形象。

　　(1)主題的節奏是舒緩的還是密集的?(比較密集)

　　(2)主題是由什么樂器主奏的?(小提琴)

　　2、再次播放樂曲，

　　主題表現了什么樣的情景?

　　學生根據自己的.想象自由回答。

　　3、再次播放樂曲，要求學生進一步熟悉主題旋律。

　　三、欣賞樂曲

　　1、初次完整聆聽樂曲。

　　2、再次完整聽賞樂曲。

　　播放《森林水車》。樂曲播放結束，教師請學生用自己的方式表現樂曲的結構(可以用顏色、圖式等方式)。

　　四、課堂小結

　　樂曲《森林水車》，是由德國作曲家艾倫貝格創作的。

小學音樂教案2

　　教學目標

　　1、通過分析、講解及參與性聽辨，讓學生更全面地了解《紫竹調》這首樂曲。

　　2、通過多種活動讓學生進一步培養起強烈的求知欲。同時達到再次復習本單元所學知識的目的`。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、學生隨著《紫竹調》音樂，進入教室。

　　同學們能不能說說你剛才聽到的樂器是什么樂器?聲音有什么特點呢?(學生回答)

　　二、介紹、欣賞《紫竹調》

　　1、教師簡介《紫竹調》的相關知識。

　　2、教師播放《紫竹調》，學生感受歌曲曲調特點。

　　3、請學生嘗試模唱前兩句，以感受地方風格。

　　4、聽賞《紫竹調》全曲，記錄出演奏的順序依次為：樂隊合奏──笛子領奏──琵琶領奏──二胡領奏──樂隊全奏。

　　5、再次聆聽《紫竹調》全曲，學生分別代表三個樂器，模仿進入演奏的順序。

　　三、課堂小結

　　（略）

小學音樂教案3

　　教學目標：

　　1、欣賞嗩吶獨奏《打棗》，感受樂曲詼諧、幽默的音樂形象。

　　2、通過欣賞樂曲《打棗》，了解民族樂器嗩吶，聽辨大小嗩吶的音色區別。

　　一、導入部分

　　播放樂曲《打棗》引子部分，請學生聽辨樂器音色。

　　二、欣賞樂曲《打棗》

　　1、完整聽賞樂曲，初步感受樂曲的情緒。

　　完整播放《打棗》并提出問題：

　　(1)樂曲的情緒是怎樣的?

　　(2)你能感受嗩吶在演奏過程中，音區的變換和對比嗎?

　　聽完以后，教師針對以上兩個問題，請學生回答。

　　學生回答完以后，教師介紹樂曲內容。

　　2、小結《打棗》是一首活潑、風趣的嗩吶獨奏曲，表現了河北農村，爺爺和孫女在庭院里打棗的歡樂情景。

　　3、完整聽賞樂曲。

　　完整聆聽樂曲《打棗》音頻，學生認真聆聽并隨音樂的`進行展開想象。

　　三、課堂小結

　　本節課通過欣賞嗩吶獨奏曲《打棗》，讓同學們感受到了樂曲詼諧、幽默的音樂形象以及歌曲的民族風格。

小學音樂教案4

　　主要教學領域：音樂領域

　　內容分析：小班幼兒的傾聽能力和理解能力度比較弱，《大象和小蚊子》的角色生動、有趣、反差大，便于幼兒理解和表現。在這個過程中可以引導幼兒注意傾聽音樂的不同，并且用動作表現出來。

　　幼兒分析：因為小班的孩子愛行動、愛模仿，所以活動中充分利用孩子這一特點設計了利用樂器為故事配音的環節。

　　設計思路：通過游戲問答、欣賞音樂、感知體驗、探索發現、形象表征等環節和孩子一起完成這一課時。

　　活動目標：

　　1.讓幼兒感知并辨別音樂中兩種截然不同的元素。

　　2.感受串鈴、鼓、和蛙鳴筒等樂器的不同特點。

　　3.能夠根據故事情節和教師一起演奏樂器。

　　活動重難點：

　　重點：感知并辨別音樂中兩種截然不同的元素

　　難點：根據故事情節和教師一起演奏樂器

　　活動準備：

　　1.故事：大象和小蚊子

　　2.樂器：鼓、串鈴或手鈴、蛙鳴桶：若干

　　活動過程：

　　一、導入部分：教師創設情境。

　　例如：在動物王國里，有一頭大象，很不喜歡總是圍著它轉的蚊子，所以每次蚊子飛過來的'時候，大象都會把它趕走。。。。。。

　　二、音樂欣賞：圣--桑《長耳人》

　　（1）完整欣賞：利用圖片大象和蚊子，播放音樂讓幼兒完整感知音樂。（2）引導幼兒說一說：感知音樂中重音：大象，高音：蚊子兩種截然不同的音樂元素。

　　三、感知節奏：大象和蚊子故事：引導幼兒利用表演的形式對故事中的聲音進行初步感知。

　　（1）第一段：教師邊講故事邊引導幼兒對大象的走路的聲音進行模仿。（咚--咚--咚）

　　（2）第二段：教師邊講故事邊引導幼兒利用動作對大象打瞌睡、蚊子飛進行動作模仿（嗡--嗡—嗡）

　　（3）第三段：教師邊講故事邊引導幼兒對（刮--刮--刮）進行模仿。

　　（4）最后一段：教師邊講故事便引導幼兒利用動作進行模仿（咚--咚--咚）。

　　（5）聽音樂，將以上動作的模仿加入音樂進行節奏的感知

　　四、樂器游戲：

　　（1）引導幼兒認識樂器：鼓、串鈴或手鈴、蛙鳴桶，并引導幼兒探索各種樂器的打法。

　　（2）找一找：教師與幼兒一同探討哪個樂器可以表現故事中的聲音。例如：大象的聲音用鼓、蚊子的聲音用串鈴、刮得聲音用蛙鳴桶等。

　　（3）嘗試為故事進行配樂：教師講故事幼兒嘗試用樂器對故事內容的聲音進行樂器模仿。

　　（4）為幼兒分組，教師指揮進行故事配樂。羊口鎮宅科幼兒園：黃成愛

小學音樂教案5

　　教材：人民音樂出版社小學音樂實驗教材第二冊

　　教具：電子琴、CAI課件、圖片、皮球、頭飾若干

　　教學目標：

　　1、引導學生在活動中感受、認識并掌握四分休止符。

　　2、引導學生用活潑、富有彈性的聲音演唱《兩只小象》。

　　3、啟發學生運用身體的部位如手、口等為歌曲伴奏。

　　教學重、難點：

　　正確掌握休止符的用法。

　　能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲。

　　能大膽積極地參與表演與創造。

　　教時：一教時

　　教學過程：

　　1、練聲

　　展示開口的'小鴨，小貓圖

　　2/4 1 2 3 4 | 5 ? |5 6 5 0 |5 6 5 0 |5 4 3 2| 1

　　? ||

　　小貓怎么叫？

　　小鴨怎么叫？

　　2、認識休止符

　　（1）出示一只閉口的小鴨，放在開口小鴨旁邊。

　　師問：兩只小鴨有什么不同？

　　生答：一只在叫，一只在休息。

　　（2）看圖模仿小鴨叫一叫。

　　ga ga ga ( )

　　（3）看圖模仿小貓叫一叫。

　　（） miao ( )

　　要求學生邊拍手邊學叫聲，并用雙手打開表示休止。

　　（4）出示紅燈----休止符，表示休止一拍。

　　師：“在馬路上看見紅燈，行人要停一停。在歌曲里看見它（休止符）也要停一停。”

　　（5）讀兒歌做動作。

　　XX X X | XX X 0 | XX X X | XX X 0‖

　　小皮球呀圓溜溜拍來拍去樂悠悠

　　3、感受聆聽

　　展示課件上的標題----長鼻子，學生說說是什么動物。

　　看大象和小象的圖，分別聽聽展示不同動物形象的音樂，比較有什么不一樣的。

　　學學象的行動，如腳步緩慢、笨重，長鼻子甩甩等。

　　4、學唱歌曲

　　（1）看歌曲的MTV

　　（2）教師范唱，學生輕聲哼唱。

　　（3）學生用“LA”音唱旋律。

　　（4）學讀歌詞。

　　（5）隨琴學唱《兩只小象》。

　　（6）用打足氣兒和沒有氣兒的皮球啟發學生用有彈性的聲音演唱歌曲。

　　5、編創活動

　　啟發學生動腦筋，運用身體的部位打出強弱節奏，為歌曲伴奏。

　　6、歌表演

　　兩個學生為一組，自由組合表演《兩只小象》。

　　7、小結

　　看圖片，向學生介紹象是人類的好朋友，我們大家都要愛護它們，保護它們。

小學音樂教案6

　　【教學內容】

　　唱《報春》

　　【教學目標】

　　1．能用連貫、優美的聲音，熟練的演唱《報春》，較好地表現三拍子的韻律。感受歌曲明朗、活潑的情緒。

　　2．用歌聲和動作表現春來了的喜悅心情。

　　【教學重點】

　　能用連貫、優美的聲音，熟練的演唱《報春》，較好地表現三拍子的韻律。

　　【教學難點】

　　感受樂曲歡樂、活躍的情緒，能嘗試設計符合樂曲風格特點的動作，并隨樂曲段落的變化律動。

　　【教學準備】

　　鋼琴多媒體 CD 課本

　　【教學程序】

　　師生活動

　　復備

　　一、導入完成目標，創設情境。

　　1.老師彈唱<<小燕子>>.

　　2．師：同學們，你們知道現在是什么季節嗎？

　　生：春天！

　　師：你們能說說春天有些什么美麗的景色嗎？

　　師:恩,同學門說的很好,那么老師現在有一個關于鳥的謎語要給大家猜一猜,你們能猜中嗎?謎語:一只小小鳥,冬去春又來,布谷布谷叫,催著春耕忙.

　　生:布谷鳥.

　　3.恩,同學們真棒!布谷鳥的叫聲就仿佛告訴大家春天來了,美麗的'景色來了。讓我們一起去欣賞吧！

　　二、學唱歌曲

　　1．初聽歌曲<<報春>。（提醒孩子們安靜的聽音樂。）

　　師：通過聽了這首歌曲，你們聽見布谷鳥的叫聲了嗎？

　　生：。。。

　　師：誰能模仿出音樂中布谷鳥的叫聲啦?

　　師：在遠處叫和在近處叫有什么不同啦?

　　2．發聲練習：請學生跟琴聲學布谷鳥的叫聲，請同學分別模仿在遠處（高音）的叫聲和近處(低音)的叫聲.

　　3.請同學再次欣賞歌曲《報春》，思考幾個問題：

　　歌曲的情緒是什么？（愉快活潑、旋律優美）

　　師點評:說的很好,這首歌曲愉快活潑,旋律優美舒展,歌詞布谷鳥的叫聲使整首曲子充滿了趣味.

　　4．學唱歌曲第一段

　　（1）用LU輕輕跟琴聲熟悉、學習旋律（哼唱曲調二遍）

　　老師帶領學生一起朗誦歌詞。

　　（2）播放音樂，讓學生帶上歌詞默唱整首歌曲。

　　（3）播放音樂，讓學生帶上歌詞清唱歌曲整首歌曲，耳朵仔細聽范唱。

　　（4）加入歌詞跟琴演唱歌曲第1段，對有問題的老師指出并加以糾正。

　　（5）加入歌詞跟琴演唱歌曲第2段。

　　師：“春天，春天你快來吧！”說明春天來了嗎？表現了人們怎樣的心情？應該用著什么樣的心情演唱？

　　生：……

　　師：對，說明人們盼望春天的到來，應該帶著急切盼望心情連起來唱，換氣時也要急速換氣。咬字吐字要清晰，用這種方法再唱一遍。

　　（6）加入歌詞跟琴演唱歌曲第3段，對有問題的老師指出并加以糾正。

　　（7）加入感情完整地演唱整首歌曲。

　　三、歌曲表演。

　　1.請學生為歌曲配上適當的表演動作.

　　2.全班演唱歌曲，請2個學生用碰鈴和木魚為歌曲伴奏。（提醒伴奏的同學要注意3拍子的強弱規律）

　　3.分組表演，請2個學生用碰鈴和木魚為歌曲伴奏。

　　四、課堂小結，師生再見。

　　聽音樂出教室。

　　用四字成語：春回大地萬物復蘇百花齊放百鳥爭鳴等。

　　板書：這首歌曲是哪個國家的兒童歌曲？ .歌曲的拍號是什么？

　　講解：這是一首三拍子的音樂，三拍子的強弱規律是：強弱弱。

　　只做口型，不發聲音。

　　布谷鳥唱起歌來特別輕盈富有彈性、我們學著布谷鳥聲音來演唱。

　　提醒孩子們在唱布谷時，要唱的有彈性，跳躍，四分休止要唱出來，還要用高興的心情去演唱整首曲子，老師范唱。

小學音樂教案7

　　教學目標

　　1.能用柔和、舒展的聲音演唱歌曲，體會歌曲表達的美好情緒。

　　2.通過體驗、探究，懂得八六拍號的意義，掌握其強弱規律。

　　3.在聆聽表演的基礎上突出主題，表達對大自然的熱愛。

　　教學重難點

　　重點：能用柔和、舒展的聲音演唱歌曲，體會歌曲表達的美好情緒。

　　難點：通過體驗、探究，懂得八六拍號的意義，掌握其強弱規律。

　　教具準備

　　電子琴白板貼片

　　教學過程：

　　一、新課導入——創設情境

　　1.課前互動

　　2.節奏練習——課前鋪墊

　　導語：太陽每天從東邊升起，從西邊落下，趙老師喜歡花香鳥語、充滿生機的.清晨，也喜歡喜歡夕陽西下，落日余暉的傍晚。同學們，請你們描繪下心中秋日的傍晚，晚風徐徐的美麗景色。今天我們就一起來學習歌曲《晚風》

　　二、學唱歌曲——體驗探究

　　1、初聽歌曲：

　　設問：半晚時分有怎樣的美麗景色？

　　孩子們在傍晚在野外玩耍、歌唱心情是怎樣的？

　　2、講解八六拍及強弱規律

　　3.再聽歌曲

　　用自己喜歡的方式打打節拍，感受一下歌曲的情緒、力度和速度。

　　4.學唱旋律，

　　1）范唱曲譜，你們有什么發現？

　　2）接龍唱

　　3）自評、互評。區分第二樂句和第三樂句的相同點和不同點。

　　4）填詞演唱

　　5）填詞演唱，重點指導。

　　6.情感處理：力度記號和漸弱符號。

　　7.完整演唱

　　三、活動拓展——編創延伸

　　利用小樂器為歌曲伴奏

　　四、總結感悟——情感升華

　　同學們，愉快的音樂課堂就要結束了，和你們在一起的這三十分鐘，我很快樂，你們又有什么收獲呢？

小學音樂教案8

　　教學內容：欣賞動畫片《花木蘭》、《大頭兒子小頭爸爸》、《梁祝》、《貓和老鼠》、《機器貓》、《寵物小精靈》、《三千里尋母記》、《聰明的一休》、《灌籃高手》、中的音樂。

　　學習目標：

　　1、通過動畫中的音樂吸引學生，把學生對動畫片的興趣轉移到動畫音樂上來，讓學生了解音樂對于動畫片的重要性。

　　2、感受不同情緒的動畫音樂，體會音樂情緒的多樣性。

　　3、為無聲的動畫畫面選擇情緒相符的音樂，豐富學生的想象力，拓展學生的視野。

　　教學重點：

　　1、培養學生集中注意力聽音樂的好習慣。

　　2、讓學生了解音樂對于動畫片的重要性，并體會音樂情緒的多樣性。

　　教學過程：

　　一、導入：表情游戲

　　1、導語：孩子們，看到你們鮮花般的笑臉我真高興，下面讓我們一起來作個表情游戲吧！（游戲略），板書

　　四種表情圖案，由師生共同完成。

　　2、教師：大家的表情都非常豐富，你們知道嗎？其實音樂也有表情，它也會高興、會傷心、會緊張、會激動。今天我想帶大家去快樂動畫城里轉一轉，讓我們一同去感受一下那里的音樂都有什么樣的表情。

　　3、律動：《火車開了》師生坐上小火車前往快樂動畫城。

　　二、欣賞：以闖關的形式欣賞動畫音樂并回答相關問題。

　　1、欣賞動畫片《大頭兒子小頭爸爸》

　　問題：片中大頭兒子和小頭爸爸這對父子之間像什么？說說你看完后的.感受。

　　2、欣賞動畫片《花木蘭》、《梁祝》

　　問題：請你說說這兩部動畫片的音樂在情緒上有什么不同？如果把兩部動畫片的音樂換一下，可以嗎？

　　（播放調換音樂后的動畫片斷）

　　3、欣賞動畫片《貓和老鼠》（分無聲與有聲兩部分）

　　問題：兩次模擬小老鼠的動作，你的感受一樣嗎？

　　4、欣賞動畫片《機器貓》、《灌蘭高手》、《寵物小精靈》

　　問題：你能聽出下面的音樂是哪幾部動畫片的音樂嗎？

　　5、欣賞動畫片《三千里尋母記》、《聰明的一休》

　　問題：請你用自己喜歡的顏色或圖案把動畫片中音樂的情緒表現出來。

　　6、欣賞動畫音樂集錦

　　音樂教案－多彩的動畫音樂由收集及整理,轉載請說明出處

　　問題：一起做游戲《變變變》

　　（1）全班一起做表情變變變。

　　（2）部分同學根據音樂情緒做動作變變變。

　　三、師生談感受，總結下課。

小學音樂教案9

　　課型：綜合課

　　課時：一課時

　　一、教學內容：

　　1、樂清民歌《對鳥》

　　2、介紹山歌及特點

　　3、創編歌詞及表演

　　二、教學目標

　　1、過對溫州民歌《對鳥》的學唱。感受溫州鄉土音樂的魅力，增強學生對地方音樂的喜愛。

　　2、分析比較山歌的風格特點，并用明亮的歌聲表達歌曲歡樂，爽朗的情緒。

　　三、學重點難點

　　重點：感受山歌具有高亢，嘹亮，悠長，奔放，節奏自由的特點。

　　難點：用樂清方言來演唱《對鳥》及創編歌詞

　　四、教材分析：

　　由于我國民族眾多，地理環境差異大，語言和風俗習慣，文化傳統和生產方式都有所不同，從而導致了音樂風格，藝術特色，演唱方法以及藝術表現手法的迥異。溫州民歌的藝術特色之一是因地處沿海山區，故形成多散板式的民歌。它的旋律優美，高亢，樸實，華彩，歌唱者可以根據其聲音條件，充分發揮其演唱才能和演唱風格。

　　五、教具準備

　　錄音機幻燈片大歌紙道具（在教室旁邊用椅子和桌子搭成兩座山）

　　六、教學過程

　　（一）組織教學

　　1、學生隨溫州民歌《叮叮鐺》的音樂進教室。

　　2、師生問好。

　　設計意圖：創設情景，營造氣氛

　　（二）基本教學

　　1、導入新課

　　師：同學們剛才我們聽到的是什么地方的音樂呢？（溫州民歌《叮叮鐺》）對，很多同學都熟悉它并會演唱這首歌。我請一位同學來唱唱。那誰還知道我們家鄉還有什么鄉土音樂呢？（………）哦，原來同學們知道的還不少呢。今天我們要學習一首也是溫州非常有名的'山歌《對鳥》（出示大歌紙）請同學們仔細的聽一聽，想一想，它是用溫州什么地方的方言來唱的。（樂清）那這首歌中那些歌詞跟溫州話不同。

　　2、出示歌紙，讓學生自己試著去念一念。

　　“介姆”“過”“打”“胭脂”“唇”這幾個字與溫州話區別比較大

　　A:介姆：樂清方言，什么的意思

　　B:天主鳥又名雞鳥

　　C：長尾巴丁：嘴似鸚鵡，尾長似鳳凰

　　設計意圖：通過學生自己的試念來趨動學生的好奇心，從而調動學生的積極性，為學好歌詞做好準備。

　　3、學唱這首歌

　　A 師無伴奏范唱

　　B 師對學生進行口頭傳唱。唱好下滑音（銅綠鴿夾嘴這幾個字）

　　C 學生學會后由第一排對第二排，一排排接下去傳唱。

　　設計意圖;根據新大綱的要求，學生不一定要會唱曲譜這一要求。教師對學生的口頭傳唱以及學生排與排之間的傳唱，充分體現出民歌口頭傳唱的這一特點，而教師的范唱吸引了學生的注意，激發他們的學習興趣。

　　4、介紹山歌及特點并與勞動號子的區別

　　A 師：同學們上節課我們學習了民歌之一勞動號子的節奏，演唱形式，曲調的特點（出示幻燈）

　　勞動號子

　　節奏：固定

　　演唱形式：一領眾和

　　曲調：粗獷有力

　　B 師：通過今天學唱的山歌《對鳥》，你認為山歌是怎樣的？它與勞動號子有什么區別，帶著這兩個問題一起來聽《對鳥》和《打夯歌》（出示幻燈片）勞動號子山歌節奏固定自由演唱形式一領眾和對唱曲調粗獷有力高亢嘹亮悠長進行教學，引導學生通過比較思考了解山歌與勞動號子的區別，從而達到了既鞏固了勞動號子的內容，又能加深對山歌特點的理解

　　5、齊唱《對鳥》

　　師：我們知道山歌應用高亢，嘹亮，奔放的聲音來唱，那么讓我們再來齊唱《對鳥》，唱出山歌的特點。（學生無伴奏唱，有教師來指揮）設計意圖：加深印象，起到鞏固的作用

　　6、創編歌詞與表演唱師：我們知道民歌在歌詞上有不斷創新的過程，那么老師請同學們展開想像也來即興創作歌詞怎樣。

　　A 小組討論，要求在小組中先試唱

　　B 每組有由兩名學生來表演，先問后答的形式

　　C 匯報時，先演唱，再問學生“你們聽出他們那些地方體現出山歌的特點。”

　　D 同學們你們在山上邊勞動邊唱歌過嗎？我請兩位同學登上這兩座山進行勞動，用上我們今天所學的《對鳥》和你們創編的歌詞，一起來體驗山野勞動的愉快心情（先表演《對鳥》，再表演自己創編的歌詞）設計意圖：培養學生的創造性思維及發散性思維，激發學生的興趣活躍氣氛。同時對山歌特點的理解也起到了加深鞏固的作用，并做到了初步運用。

　　（三）、課堂小結

　　同學們，通過今天《對鳥》的學唱和表演，我們初步掌握了山歌的特點及與勞動號子的區別，還學會了幾句樂清話，以后老師還會帶著你們去熟悉更多的溫州鄉土音樂。

小學音樂教案10

　　教學內容：

　　學唱《國旗國旗真美麗》，欣賞《國歌》并能體會他的激昂情緒。

　　教學目標：

　　通過學唱《國歌》和介紹聶耳，激發學生的愛國熱情，使他們懂得唱好國歌的重要意義，并能用恰當的不同力度表現歌曲雄壯、激昂的情緒。

　　教學重點：

　　運用恰當的力度正確的表達歌曲的情緒內容。

　　教學難點：

　　三連音與休止符在歌曲中演唱時值的準確。

　　教具準備：

　　電腦、錄音機

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　1、師生問好

　　二、新授

　　1、猜一猜：歡迎大家到音樂課堂做客，今天老師帶給大家的是什么禮物呢？同學們要通過競猜游戲才能得到答案，下面我們分三組來做這個游戲。

　　好，請看大屏幕：

　　請你說出這是哪個國家的國旗？你說這面國旗美麗嗎？下面我們來學習《國旗國旗真美麗》這首歌。

　　2、聽一聽這首歌曲的旋律。（播放音樂）

　　3、跟老師唱，老師唱一句，學生跟唱一句。

　　4、聽賞國歌。你聽過這個國家的國歌嗎？（回答正確的同學，其他同學用自己喜歡的節奏為他鼓掌）恭喜你為自己的組得了一面紅旗。其中，有伊拉克的國旗和國歌，對現在的政治形式發表一下自己的.見解，用戰爭解決問題的方法是不可取的。

　　5、聽一聽

　　今天，老師要送給大家的禮物就是歌曲《國歌》，你對國歌了解多少？請你告訴我好嗎？

　　老師根據學生的了解，來介紹聶耳。聶耳原名聶守信，是云南玉溪人，出生于（1912——1935）在他二十三歲的生命中創作了三十多首歌曲和一些民族器樂曲，作品集中反映了中國人民奮起抗日的堅強決心，第一次表現了三座大山壓迫下的中國工人階級的英雄形象，具有強烈的時代精神，鮮明的民族風格和富于獨創的藝術形式，他的作品有《義勇軍進行曲》《大路歌》《鐵蹄下的歌女》《賣報歌》等。（附加聶耳名字的來歷）

　　我們來聽一聽國歌的演唱。（放FLASH動畫）

　　3、唱一唱

　　下面我們同學用自己對國歌的理解來唱一唱這首歌。

　　三、小結：通過這節課的學習，同學們對國歌有了更深的認識，說說你今后將怎樣為社會和國家做貢獻呢？

　　板書設計

　　校園升旗

小學音樂教案11

　　聽賞----《賽馬》

　　【教學內容】

　　欣賞樂曲《賽馬》

　　【教材分析】

　　本課選自四年級第一學期第五單元“多彩的歌聲”中的樂曲欣賞《賽馬》，樂曲描寫內蒙人民在節日賽馬的熱烈景象。結構式常見的有再現的單三段體。第一段音樂性格熱烈奔放，以堅定有力的強音和急促的音型寬緊相同，刻畫賽馬場上群馬飛奔的沸騰場景。第二段中引用了內蒙民歌《紅旗》，曲調興奮昂揚，抒發了人們在節日里的歡樂之情。其中前半部分節奏輕快活潑，音樂富有動力；后半部分由伴奏演奏主題旋律，而二胡巧妙的用手指撥動內弦，奏出跳躍的分解和弦，兩者生動地結合，妙趣橫生。尾部作了擴充形成高潮后，以漸慢的速度引出二胡的華彩樂段。華彩樂段的音調高亢舒展，運用小三度顫音，富有內蒙“長調”和馬頭琴的表演風格特征。充滿激情，富有特色的旋律，把人們引入遼闊草原的意境。最后再現第一段主題，熱烈歡騰的賽馬景象重現在聽眾眼前。

　　【學情分析】

　　我校是閘北區一所普通公辦小學，本次執教班級總數32人。作為小學高年級學段的學生，學生們已經累積不少音樂學習的經驗和能力，但對于歌曲中的休止符、以及對歌曲情緒處理上還需要老師的引導。同時，高年級學生在對于音樂的體驗和表現的激發上較為不易。因此，本課的設計意圖是使學生在運用身體樂器伴奏表現歌曲情緒，自主探究，小組合作等形式，激發學習興趣，在多種形式的音樂學習活動中逐步體驗感受我國民族樂曲的魅力。

　　【教學目標】

　　1、認識民族樂器二胡，了解二胡的形狀、音色及演奏特點

　　2、在欣賞中感受熱烈、歡騰的賽馬場面及蒙古族人民勇敢豪放的性格

　　3、在律動、哼唱、比較等音樂活動行駛證，理解各段音樂所表達不同的情緒。

　　【教學重難點】

　　1：感受二胡獨奏曲《賽馬》兩種不同情緒和描繪的不同的情景。

　　2：聽辨、感知二胡的音色，能辨別樂曲《賽馬》兩個主題在音樂中出現的順序

　　和次數。

　　【教學過程】

　　一、組織教學：

　　1、聽音入室

　　2、欣賞《鴻雁》

　　二、欣賞樂曲《賽馬》

　　（一）感受體驗

　　1、初聽

　　【關鍵設問】

　　請小朋友們來聽一聽，這首樂曲和我們剛剛聽的這

　　首歌曲在情緒上有什么不同？

　　2、出示課題及作曲家

　　3、介紹樂器二胡

　　【關鍵設問】

　　同學們在欣賞樂曲的時候，是否聽出了這首樂曲的主奏樂器？

　　4、聽賞樂曲第一部分

　　【關鍵設問】

　　草原上的.賽馬比賽開始啦，我們啦啦隊在旁邊可以做什么呢？為他們喊加油！還可以怎么樣？我們可以用我們的打擊樂器來為他們助威！

　　討論節奏→拿卡片→練習→展示

　　出示版書：XXX0X 0X若干個雙響筒、小鈴、鈴鼓xx x0

　　生表演

　　師：同學們，你們的加油鼓勁讓老師和賽馬的選手們都感受到了你們的熱情！

　　5聽賞樂曲第二部分

　　師：仔細聽聽，與第一段相比，接下來音樂的情緒有什么變化？（出示旋律（二）、問題：與第一段比較，這段音樂旋律情緒上有什么變化？）

　　生思考、回答：悠揚、舒展。

　　師：草原上除了正在你追我趕的騎手們，周圍一群觀賽的人兒也是高興的忍不住唱起歌來了，同學們也快來加入他們，請你們在心中哼唱，這段音樂中旋律（二）出現了幾次？在這段音樂中你還聽到什么聲音？想想比賽進行到什么環節？（撥弦時提示：聽，什么聲音？）

　　生：出現了三次。聽到了好像有馬蹄聲

　　師：你知道這馬蹄聲是怎么演奏出來的嘛？睜大你們的眼睛看仔細咯！演奏家的手在做什么動作呢（教師演奏）

　　生答：用手在撥弦。

　　師：對啦，這種演奏方法就叫做撥弦，它不用拉弓，而是用手指撥，就發出了這種馬蹄似的聲音。二胡模仿了馬蹄的聲音，將賽馬比賽中馬蹄急馳、你追我趕的場面刻畫得活靈活現，音樂情緒也被烘托得更加歡快熱烈。

　　同學們告訴你們，顧老師不僅能夠演奏撥弦，還能夠完整的演奏這首樂曲，你們想聽哇？別急，待會就演奏給你們聽！

　　師：讓我們再來完整地聽一遍第二部分音樂，請同學們跟著顧老師的琴聲一起拉起心中的二胡。

　　6聽賞樂曲第三部分

　　聽：賽馬進行的越來越激烈啦，我們的樂曲也進入了第三部分，聽一聽，結尾的音樂和哪一部分相似？有什么特別的聲音？表現了什么？

　　生：第一部分。有馬叫聲

　　師：你們的耳朵真靈！這一段又回到了激烈的賽馬場面。那么對比一下前面第一部分的情緒，哪個部分更激烈呢？生答：第三部分。

　　師：為什么？因為我們的比賽已經到了白熱化的階段了，所以大家的情緒變得更加的激動了！

　　7完整欣賞

　　教師演奏

　　三、綜合創編

　　第一部分打擊樂器演奏

　　第二部分心中的二胡

　　第三部分演唱+打擊樂曲+心中的二胡＋教師演奏

　　四、課堂小結

小學音樂教案12

　　教材簡析：《蟈蟈和蛐蛐》是一首敘述性的詼諧歌曲。歌曲以擬人化的手法，諷刺愛“吹牛”的“蟈蟈”和“蛐蛐”，它倆相互吹捧、相互比說大話，“越吹越得意”“越侃越入迷”，到頭來都成了大公雞的盤中餐。以此來告誡人們，要踏踏實實、千萬不能浮浮夸夸，要做一個誠實的人。歌曲的曲調汲取于北方戲曲（如京劇）、說唱（如快板書）的音樂素材創作而成。歌曲以趣味性與理論性為一體，學生在演唱時可以發揮自己的想象，表現這“小哥倆”的丑態，邊唱邊表演去體驗音樂的詼諧性。

　　教學對象分析：本節課的教學對象是小學五年級學生，五年級學生的性格特點：一個獨立的思想個體，有一定的學習能力、組織能力和語言表達能力。但五年級學生剛好處于青春期的轉折階段，害羞、被動，而且對京劇有著固有的觀念：乏味、無趣。只有把握學生的心理，由淺入手，運用大量的音頻、視頻、示范及實踐活動，增強他們的聽覺、視覺刺激，提高他們的興趣，發揮他們的自主性，加強他們的參與感，才能讓學生在這種氛圍中，摒棄固有觀念，不再害怕，不再厭煩，輕松學習京劇。

　　教學方法：點拔、示范、引導、游戲、評價、激勵、創作法等

　　教學目標：

　　1、感受體驗我國民間藝術寶庫里戲曲京劇風格與韻味，進一步激發對民族音樂的熱愛，。

　　2、用風趣、幽默、詼諧的情緒表演《蟈蟈和蛐蛐》。

　　3、培養學生合作、創新的能力，使學生能夠簡單的了解京劇，同時學會演唱京韻兒歌。

　　教學重點：用風趣、幽默、詼諧的情緒表演《蟈蟈和蛐蛐》準確把握歌曲中的音樂形象，唱出京韻。

　　教學難點：在實踐中感受、體驗京劇的韻味，引發學生的學習興趣。

　　教具準備：要求學生課前通過各種渠道（互聯網、教材、報刊等）搜集相關資料、多媒體教學平臺、課件、道具、音樂視頻資料

　　教學過程

　　一、組織教學

　　師生用京劇方式問好

　　教師用京劇的唱腔問：同學們好哇！（初步感受、體驗京劇的韻味）

　　導入1.導入新課

　　師：老師剛才是用什么樣的腔調和大家問好的呢？

　　生：京劇。（可能不會直接打出來，需要老師的引導）

　　師：對了。我們知道京劇是我國的國粹，那么你對京劇有哪些了解呢？我想請同學們把你所知道的有關京劇的內容說給大家聽聽，讓我們一起來走近京劇。

　　生：踴躍舉手和大家分享自己的資料。

　　師：等學生念完資料后，點擊課件將同學們說的.知識羅列下來，給學生梳理知識線條。(課件出示)當學生回答到相關的主題時教師馬上加以詳細的說明介紹。講到動作時，教師抓住機會介紹京劇動作中的虛擬性，并請生一起模仿喝酒、開門、關門、騎馬、搖船等

　　講到臉譜時，京劇臉譜，是具有民族特色的一種特殊的化妝方法。由于每個歷史人物或某一種類型的人物都有一種大概的譜式，就像唱歌、奏樂都要按照樂譜一樣，所以稱為“臉譜”。

　　曲藝（說唱音樂）聆聽《故鄉是北京》

　　師：今天我們就來學習一首融合了戲曲中的京劇和曲藝中的快板書和大鼓的一首京韻兒歌。

　　師：現在我們來辨別一下我帶來的兩幅圖片。（課件出示兩幅圖片）誰知道這兩只小昆蟲分別是什么？

　　生：（學生的回答五花八門）

　　師：這兩只小昆蟲十分相像，就像一對小兄弟。綠色的這只叫蟈蟈，褐色的這只學名蟋蟀，我們北方人叫它蛐蛐。它們棲息在房間地頭，吃莊稼的根、莖、果實，是危害農作物的害蟲。今天我們就來學習一首京韻兒歌《蟈蟈和蛐蛐》。（課件出示課題）

　　學唱歌曲

　　1.讀歌詞（解決歌曲中的節奏，進一步感受京劇咬字的特點，做到字正腔圓）

　　師：我是蟈蟈。生：我是蛐蛐。

　　師：我是蟈蟈兒。生：我是蛐蛐兒。（與上句對比，強調兒話音）

　　師：蟈蟈和蛐蛐吹牛字正腔圓。

　　師：我是蟈蟈。（加音高唱，鋼琴單手旋律）生：我是蛐蛐。（跟琴唱）

　　師：我是哥哥。（加音高唱，鋼琴單手旋律）生：我是弟弟。（跟琴唱）

　　師：哥哥吹牛真高調，弟弟就比較低調。（強調后句音高不同）

　　生：我是弟弟。（跟琴唱）

　　師生交替，字正腔圓地按節奏讀歌詞

　　2.輕聲跟唱（再次跟唱歌曲，熟悉歌曲，鞏固學習方法的運用，進一步分清間奏）

　　師：老弟們真聰明！在演唱過程中用到了非常好的學習方法（例舉學生所用的方法），還注意到可以用拍腿來表示歌曲的前奏和間奏，帶上這些方法來檢查下自己學會了沒有！

　　（播放范唱音樂）

　　3.跟鋼琴唱（進一步解決歌曲中音準、節奏等問題）

　　師：學會了嗎？讓我們跟鋼琴來演唱。

　　師彈單旋律，生視譜輕聲唱歌詞，間奏時拍腿。

　　4.跟伴奏唱（再次感受音樂，檢查學生歌曲學習的情況）

　　師：唱得不錯，加上音樂伴奏會更好聽！來！

　　師放伴奏，跟唱

　　生視譜跟伴奏唱，間奏時拍腿

　　5.師范唱（通過教師的表演，讓學生進一步體會感受歌曲的京韻）

　　師：你們不僅學會了，而且有些地方還唱出了京劇的味兒，比如：（抓學生唱的好地方點評并在此體驗）。你們唱得很好，我想來PK下你們，愿意給我這個機會嗎？

　　（播放伴奏）

　　6.小組合作學習（討論、總結歌曲中的京劇特點）

　　師：你們覺得怎么樣？

　　生：好！（預設）

　　師：為什么覺得好呢？

　　生：唱得有京劇的韻味兒（預設）

　　師：小組一起討論下，看看歌曲哪些地方有京劇的特點？

　　生分組討論，師巡視

　　7.師生交流、分段處理歌曲（通過交流及演唱，進一步感受、掌握京劇中裝飾音、兒話音、念白、拖腔、數板方面的特點，并分段處理歌曲，實現從會唱到演唱的提升）

　　（1）師：哪些地方感受到了京劇的特點？

　　生：有動作。（預設）

　　教學生簡單的京劇動作

　　學生隨音樂模仿教師的動作（播放伴奏）

　　（2）師：除了動作，還有哪些地方能感受出京劇的特點呢？

　　①根據學生找出的樂句總結屬于京劇中哪種特點并貼出圖片（裝飾音、兒話音、念白、拖腔、數板）

　　②每總結出一京劇特點，引導學生按京劇的韻演唱該段，并加入小鼓、快板為適合的樂段伴奏

　　師：你們太能干啦！正是剛才你們找到的這幾大特色讓我們這首歌曲更有韻味兒！

　　沒想到走來一只大公雞前面恰當運用了一個八分休止符，弱拍起唱，生動形象地描述了大公雞來的突然，要把半拍休止出來。

　　生：（重點唱這一句）師：下面聽老師唱一遍第三樂段，聽一聽老師唱的與大家唱的有什么不同。（范唱第三樂段）

　　教師小結1.師：本堂課你有哪些收獲？生：認識了蟈蟈和蛐蛐還知道了做人的道理；簡單了解了京劇；學會了一首京韻兒歌。2、總結：談收獲及知識回顧師：京劇藝術作為國粹已經登上了國際舞臺。在04年雅典奧運會閉幕式上中國京劇短短幾分鐘的表演撼動了全世界。身為中國人的我們更有責任把這種文化傳承、發揚下去。京劇作為我國的國粹，有著悠久的歷史。隨著時代的不斷發展，有許多優秀的音樂人將京劇元素、現代音樂元素融合，創作出了具有時代性的優秀作品。希望我們同學能發揮自己的聰明才智，將京劇這門古老的藝術發揚光大。

　　［設計意圖］回顧復習，鞏固所學知識、內容，強化學生記憶，為日后學生的繼續深入和學習打好基礎。

　　［設計意圖］讓學生認識到民族文化藝術的精髓，并以中華民族文化為榮，繼而發展之，最后自然過渡延伸到地方戲曲文化的學習。3.唱出京劇的韻味，為我們《京韻》這課畫上一個完美的句號。