四年級英語教師教案

時間：2022-12-22 14:47:45 小學英語教案我要投稿

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四年級英語教師教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的四年級英語教師教案，希望對大家有所幫助。

四年級英語教師教案

四年級英語教師教案1

　　教學內容：

　　Look and read Play a game

　　教學目標：

　　1、知識目標：Using possessive adjectives to show possession Using nouns phrases to identify people，animals，events，objects and activities Asking simple questions to obtain yes/no answers

　　2、能力目標：Communicate with teachers or other learners

　　3、情態目標：愛護綠化

　　重點難點：

　　Its stalk is long、 Has it got …?

　　Teaching aids：pictures，recorder

　　教學過程：

　　一、Warming –up

　　1，Sing a song

　　2，Daily talk

　　Revision Review：stalk，leaves，flowers，roots，

　　二、Presentation

　　1、Show a picture of a plant with flowers、 Ask：What is it?Is it a tree?To elicit：a plant/ Ask：What colour are the flowers?What colour are the leaves?To elicit：They?re… Ask：Are they long or short?To elicit：They?re long(short)、

　　2、Draw another plants、 Say：Look at this plant、Its flowers are red、 Look at that plant 、Its flowers are purple、

　　3、Listen to the tape、

　　4、Say sth、about the plant 、

　　Show a picture of a tree、 Introduce：a trunk，branches、

　　Make sentences：Its trunk is big、 It branches are long、

　　Listeen to the tape、

　　Say sth about the tree、

　　Play the cassette：

　　Play a game/ Listen and repeat、

　　Play this game、

　　三、Consolidation

　　1、Photocopiable pages 44—45、

　　2、Workbook page 29、

　　3、Grammar practice book 4a page 35、

　　板書設計：

　　Unit 2 Look at，Its stalk is…

　　Its trunk is…

　　leaves are …branches… roots flowers

四年級英語教師教案2

　　教學目標：

　　1、能聽懂、會說、會讀交際用語：Welcome to … What are these/those?They’re …Are these/those …?Yes，they are、/No，they aren’t

　　2、能聽懂、會說、會讀詞匯：they’re=they are，pig，cow，chicken，duck

　　3、能聽懂、會說、會讀、會寫詞匯：farm，they，pig，apple，those

　　4、能熟練朗讀對話或表演對話。

　　教學難點：

　　1、句型：What are these/those?Are these/those …?的語調和用法。

　　2、詞匯：farm，they，those，chicken，apple，pear的讀音;a和an用法的區別;名詞復數形式。

　　教學準備：

　　動物頭飾，水果、動物卡片，PPT、學生學案

　　教學過程：

　　Step1 Before class

　　Listen and Sing a song：Old Mac Donald had a farm

　　Step 2、 Warming up

　　1、 Free talk、

　　T：Hello，boys and girls、I’m your new English teacher，Miss Wang、

　　I’m very glad to be here、

　　I want to be your friend、

　　OK，firstly，I want to know your names、

　　T：What’s your name?Who’s your friend?

　　Nice to meet you、Welcome to my class、(PPT)

　　S：Thank you、

　　2、 Learn to say：Welcome to …

　　(請學生先聽懂“歡迎來到我的'課堂”并進行回答，然后學會自己說“歡迎來到我的班級”，向上課老師、聽課教師說)

　　3、 Lead—in and learn

　　T：Boys and girls，we sang a song before class、We were very happy、

　　We saw a lot of animals there、Right?(PPT出現農場畫面)

　　They were on the farm、

　　Learn ‘on the farm’。

　　Step 3、 Presentation and practice

　　1、Learn：What are these/those?And ‘pigs/cows/ducks/chickens’

　　(1)What are these?They’re pigs、

　　(2)Are these pigs?No，

　　What are these?They’re cows、

　　(3)What are those?They’re …s、

　　Are those …?Yes、/No、

　　(同步出現動物卡，結合句型學習生詞。)

　　2、 Let’s say、A chant

　　These，these、 What are these?

　　Pigs，pigs、 They’re pigs、

　　Those，those、 What are those?

　　Cows，cows、 They’re cows、

　　Step 4、Text—learning

　　1、Task 1：Let’s listen!Who is on the farm too?(誰也在農場?)

　　2、Task 2：Listen and tick：What’s on the farm?

　　3，Task 3：Let’s watch：(欣賞動畫，將農場上的動植物擺在正確的位置。)

　　A、 pigs

　　B、 cows

　　C、 apples

　　D、 pears

　　4、Task 4：Let’s follow、(跟讀)☆注意語音語調☆要讀出感情哦

　　5、Task 5：Let’s read、(讓我們讀吧!)分角色朗讀。

　　6、Task 6：Farm show!(農場秀!)(發揮想象創編并表演，說得越多越好哦!)

　　T：It’s great fun to visit a farm、 Liu Tao and Mike have great fun on the farm、 It’s great fun to have a farm，too、

　　30 years later，you’re grown up、 Someone may have a wonderful farm、 Would you please show your friends around your farm?Make a dialogue in groups、

　　A model：

　　A(farmer)：Look!I have a farm!Look!They’re pigs!/They’re cows!Welcome to my farm，Mr …!

　　B：Oh，thank you!My good friend，Mr/Miss …

　　A：Nice to see you!

　　B：Nice to see you!What are these?

　　A：They’re … They’re lovely!

　　Would you like a …?

　　B：Yes，please、 Thank you!I like… What are those?

　　A：They’re …s、 They’re sweet、 Would you like …?

　　B：Yes，please、 It’s yummy!

　　A：Do you like my farm?

　　B：Yes、 It’s great!

　　A：Welcome to my farm next time!

　　B：Thank you、 Bye—bye!

　　A：Goodbye!

　　Step 5、 Ticking time

　　Ticking time

　　I can talk about things on a farm、

　　I can act things on a farm、

　　Step 6、 Homework

　　1、Read Story time for 5 times、

　　2、Make your performance better、

　　3、Visit a farm if it’s possible、

　　板書設計：

　　Unit 7 On the farm

　　——What are these/those?

　　——They’re …s、

　　——Are these/those …s?

四年級英語教師教案3

　　一、教學目標

　　1、能聽、說、讀、寫詞匯：gifts, flowers, card, birthday party, balloons, candles；

　　2、能在實際生活中靈活應用以上詞匯；

　　3、引導學生完成Part C Look and write部分。

　　二、教學重點

　　能聽、說、讀、寫詞匯：gifts, flowers, card, birthday party, balloons, candles。能在實際生活中靈活應用以上詞匯

　　三、教學難點

　　引導學生完成Part C Look and write部分

　　四、教學環節

　　學習目標(2分鐘)

　　(一)出示學習目標：學習“四會”單詞：gifts, flowers, card, Birthday party, balloons, candles。

　　(二)學生齊讀學習目標內容，明確本節課任務。

　　自主學習(15分鐘)

　　(一)溫故知新師生問答T: What are you going to do after class? S: I’m going to ...

　　T: I‘m going to a birthday party、 Today is my friend Jack’s birthday、

　　His birthday is on 、、、, and my birthday is on ... T: What about your birthday?

　　(二)閱讀方法對照課本邊看邊練習拼寫本課單詞。

　　1、利用卡片認識單詞。

　　2、逐個學習單詞，學生練習讀單詞，教師糾音。

　　(三)互助釋疑同桌間一邊指著圖片，一邊讀出單詞，交流不會讀的'單詞。

　　(四)探究出招同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。探討每個單詞的復數形式。

　　展示交流(10分鐘)

　　小組展示小組內練習用英語說說可以看見的東西，加深單詞的記憶。

　　點撥升華(8分鐘)

　　(一)教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。

　　(二)學生開火車讀單詞。

　　課堂作業(5分鐘)

　　作業當堂清Part C Look and write

　　What does Miss White have for her birthday?

　　She has a big ____ cake, six___, twenty-seven____, three____, and some _____ .

四年級英語教師教案4

　　教學目標：

　　新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個角度的有機結合，本著這樣的認識，我制定如下教學目標。

　　認知目標

　　學生能聽、說、讀短語及單詞：family，parents，aunt，uncle，babybrother能運用how many.進行口語交際。

　　能力目標

　　能用英語交流在假日中的活動，部分同學能用英語流利介紹節日的有關情況。

　　情感目標

　　通過活動、游戲使學生產生學習英語的'興趣;讓學生敢于、樂于開口，積極參與交流。并讓學生在學習的過程中，培養他們的合作意識和競爭意識。

　　教學重點：

　　讓學生掌握詞組，能運用詞組進行交流，初步鍛煉學生運用詞組描述節日的能力;

　　教學難點：

　　讓學生認識時態的變化，及意識到詞組的不同運用能造就語言的豐富性。

　　教學方法：

　　1、教法設計根據英語這門課本身的特點及四年級學生的興趣，我通過設計具體形象的情景，以舊帶新，不斷滾動知識點，以此來分散教學難點，讓學生直觀地感知與理解。同時創設數個任務活動，從單詞到短語到句子到對話到片斷，使學生在師生、生生之間的多向交流中進行有意義的練習與實踐，充分發揮他們的學習主體性，培養他們學習致用的能力。

　　2、學法指導引導學生通過比較、觀察、猜測的方法逐漸感悟新語言項目的功能，讓學生在多層次的練習中體會到學習英語時“運用”的必要性，鼓勵學生積極思維，大膽嘗試。

　　3、教學手段根據本課的教學內容、教學目標、學生的年齡特征和心理特征，為了更好地激發學生學習興趣，從而能積極主動參與學習。教學中運用多媒體課件、圖片等教學輔助手段，置抽象的句型于一個個生動的情景、游戲之中，不僅使學習過程自然輕松，更能較好地啟智開思。

　　教學過程：

　　1、熱身( Warm up)

　　一中外不同家庭全家福為背景，播放中文歌曲《讓愛住我家》開頭曲，讓學生靜靜閉上眼睛感受家的氛圍。

　　再此過程中有老師進行話語引導“同學們，家是溫馨的港灣，每個人都有一個家，歌曲中唱到，我愛我的家弟弟爸爸媽媽，那么同學們知道這幾個詞語用英語怎樣表達嗎?”

　　2、單詞學習(word learning)

　　第一步，先由大屏幕學習本科單詞，有老師詳細解釋;

　　第二步，反復領讀與自我練習;

　　第三，拼寫階段，四線格練習;

　　第四，memory game的游戲。

　　設計意圖：該部分有兩處亮點，一是，依然重視四線格的書寫，為我的學生打下一個良好的英語基礎。

　　3、單詞游戲(memory game)

　　設計意圖：既增添課堂氣氛又爭取讓我的`學生限度的當堂掌握新學的單詞。記不過不要緊，目的不是必須當堂掌握，而是限度的提升課堂效率，并限度的挖掘學生潛能。

　　最后誰答對了還會有獎勵，即道具“卡片魚”，這樣道具也不會被浪費。

　　4、課文學習(text learning)

　　以問題導入“我們知道Ammy的家庭有六位成員，可Ammy卻說有七位，這是為什么呢?”接下來利用視頻學習課文并找出答案。

　　設計意圖：讓學生帶著問題學課文找答案，增強目的性。本環節有兩處特色，第一是，所選視頻是實景實人視頻而不是動畫，增強真實感，限度的再現英語環境。第二是，由老師進一步解釋Ammy為什么把狗也看作是家庭成員，以此培養跨文化意識。

　　5、語法學習(grammer learning)

　　此環節學習方式：小組競賽。以座位分成四個參賽小組，按每個同學的課堂表現為本組加星，課末評出WINNER。本節課所教授的句子是“How many people are there in your family?”

　　設計意圖：學習方式的宣布讓學生對本節課充滿了興趣，激起了他們的斗志和為本組爭星的表現欲。提高他們的表達能力，反復練習語法知識，學以致用。

　　6、知識拓展(Extra tips)

　　由老師補充搜集課本上沒有的知識，如，本課中其實爸爸媽媽在英語國家還有其他的口語化叫法mammy dady等。

　　設計意圖：一是，讓學生開眼界。二是，為我下一步的作業布置鋪路子。

　　7、課后作業(Homework today)

　　(1) “說出你的愛”：回家后用英語稱呼你的家人，如“Mom，I love you!"

　　(2) “我學我用”：準備下節課帶自己的全家福一張，向你的同學介紹你的家庭成員。

　　設計意圖：鞏固所學，將課內的學習延伸到生活。

　　8、結束(the ending)

　　最后以I love my family歌舞表演結束本課。

　　設計意圖：第一，號召同學們stand up and move your body!讓同學們站起來一起唱一起跳。因為這首歌曲是精心挑選的，并且會配以動作教學。第二，從另一個側面向孩子們昭示，只要課堂上認真聽課，四十五分鐘過后必定會有輕松的一刻。第三，使本節課在一個輕松愉快的氛圍中結束，讓每個人被這首歌所感染，心中充滿濃濃的愛意，體會到英語的魅力，使思想境界得到升華。