英語三年級教案

　　作為一名老師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的英語三年級教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

英語三年級教案1

　　一、教材分析

　　運用運用四年級學過的there be句型描述事物的數量，通過本課的學習能用There are enough.和There aren’t enough.來描述事物的數量是否與實際所需相符。

　　二、學情分析

　　五年級學生對there be句型已經有了較強的表達能力和理解能力，并且能選擇正確的單復數形式進行描述。因此，在復習環節上，可以引導學生對教室里或者學生自己或家中的物品進行描述，喚起學生對這類句型的記憶。對于there be句型，學生已具備了一定的自主學習能力，在學習過程中，通過師生互動和生生互動的交流，大部分學生能夠通過運用所學知識完成新知識的掌握。因此，在新課教學的環節中，應注意教學形式的多樣性，避免學生因對句型熟悉而感覺枯燥。

　　三、教學準備

　　全班學生新作業本、單詞卡、錄音機。

　　四、教學目標

　　（一）知識目標：

　　1、能聽懂、會說并認讀單詞：enough，every，everyone，give，them，careful。

　　2、能聽懂、會說并認讀句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There aren’t enough pencils.

　�。ǘ�）能力目標

　　1、能在實際情景中運用There are…There are enough… There aren’t enough…向他人表達物品數量及是否充足，提高語言運用能力。

　　2、能運用舊知識解決新問題，提高知識的的遷移能力及自主學習能力。

　　(三)情感目標

　　1、能積極參與活動，在活動中善于運用知識與他人合作與交流，獲得英語學習的興趣及成功體驗。

　　2、能夠運用所學表達對他人的`'關愛。

　　五、教學重點和難點

　�。ㄒ唬┙虒W重點：

　　1、聽、說并認讀單詞：enough，every，everyone，give，them，careful。

　　2、聽、說并認讀句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There aren’t enough pencils.

　　3、在情景中運用There are…There are enough… There aren’t enough…向他人表達物品數量及是否充足。

　�。ǘ�）教學難點：

　　1、careful、them等單詞的發音

　　2、在實際情景中運用There are…There are enough… There aren’t enough…向他人表達物品數量及是否充足。

　　六、教學過程

　　(一)熱身啟動：

　　1、Sing a song《How many do you want ?》

　　2、Free talk

　　T：Our classroom is beautiful.There are twenty desks . There are two windows in the wall . There are twenty chairs .學生也舉例子。

　　(二)單詞呈現：

　　1、（1）師手拿4本書，問：How many books are there in my hand?學生回答：There are four.

　�。�2）師再問：How many children are there in this group?學生回答：There are four.

　　2、師給這4個學生分書，并說：I give one book to every child.分完后說：There are enough books.讓學生猜什么意思。

　　3、師為學生創設情境，學習There aren’t enough books.

　　4、讓學生練習讀句子There are enough....和There aren’t enough....并給讀得好的學生發鉛筆：give a pencil to you.或give you a pencil.讓學生猜give的意思。

　　5、學習單詞“give”。

　　小游戲：讓學生傳遞卡片，體會“give”的意思。

　　6、學習詞組“give out”。

　　（1）師說：I have gotmany work book. I want to give out these work books.

　　并告訴學生“give out”是分發的意思。并說：Who can help me?

　�。�2）找4個學生幫忙分卡片。

　　（3）分完后，問發卡片的學生：Are there enough work books?

　　（4）學習肯定回答和否定回答。Yes, there are. / No, there aren’t.

　�。�5）練習句型Are there enough works books? Yes, there are. / No, there aren’t.

　　(三)學習課文：

　　Yesterday Ms Smart bought some pencils to her children.

　　1、聽第一遍錄音。回答問題：What did Ms Smart buy yesterday?

　　2、學生回答。

　　3、聽第二遍錄音。并解決How many pencils did Ms Smart buy? How many students are there in the classroom?這兩個問題。

　　4、學生回答。

　　5、聽錄音跟讀課文，解決背景單詞。并問How many pencils did John have?

　　(四)鞏固練習

　　1、分組練習對話

　　2、Activity 3：point and say練習There are enough...及There aren’t enough...

　　(五)Homework:

　　讀課文,小組表演。

英語三年級教案2

　　教學目標：

　　1、功能：使用句型“Is it a…？”進行關于物品的問答

　　2、單詞：no, not（isn’t=is not），yes, help, kite, dragon

　　3、句子：Is it a…？Yes, it is. No, it isn’t.

　　重點難點：

　　1、cat和kite的發音區別

　　2、句型Is it a…？的正確使用

　　3、No, it isn’t.否定回答的朗讀

　　教學準備：

　　Card .Pictures .tapes . radio

　　板書設計：

　　Unit1 Is it a monster?

　　Yes,it is./No,it isn’t.

　　教學過程：

　　Step 1 Greeting

　　Step 2 Review and lead in

　　1、Play a chant-播放Module7第二單元關于“What’s this?”的韻詩，和學生一起邊拍手邊讀，告訴學生What’s this/What’s that用于詢問完全不認識的物品

　　2、 Ask and answer-展示schoolbag, ball, book,cat, dog這些物品的圖片，并逐一問學生“What’s this”，最后展示一個貓型的風箏和怪物的圖片，當學生回答不出來的時候，老師也故意搖搖頭說：“I don’t know.”引導學生理解老師所說的話并聽活動1和活動2錄音找出答案。

　　[設計意圖]通過和音樂一起讀“What’s this?”的韻詩，既可以復習上一節課的句型，又能活躍課堂氣氛，通過第二部分的問答則可以復習上一節課的單詞，并引入新課單詞的學習。

　　Step 3 Presentation

　　1、 Words learning-聽完錄音后，老師假裝請求學生幫忙：“Who can help me?”從而板書help，在有學生回答出剛才的圖片英文名kite, monster后板書單詞于黑板上并畫上簡筆畫圖，繼續問：“Do you find other new words?”從而板書new,接著用夸張口型和聲音先領讀help，并同時雙手在頭頂來回交叉擺動，讓學生猜測出help是救命的意思，對于monster則要求學生張大嘴巴，擺出兇神惡煞的樣子來讀，這個單詞請一組學生一個個邊模仿邊讀一遍，對于較簡單kite和new則著重要求學生把單詞中的ai和ju這兩個音發清楚

　　2、游戲“我是小模王”-生詞學完后，由老師先比動作或畫圖片讓學生齊說單詞，接著由老師說單詞，學生來比動作，最后請幾個學生當“小老師”來做老師剛才做的事情。

　　[設計意圖]這個環節主要是單詞的學習，我以夸張的聲音和肢體語言來表現生詞，目的是讓學生對生詞的發音和含義能有較深刻的理解和印象；后面的游戲“我是小模王”既可以鞏固剛學過的單詞，又能調動課堂氣氛。

　　3、 Sentences learning-用簡筆畫畫出貓，狗和龍的一部分，接著用句型“Is it a…？”提問學生，同時板書句型，領讀和請學生讀句型時提醒學生讀聲調并讀出疑問的語氣，后并引導學生用Yes, it is和No, it isn’t回答時，也提醒學生讀出肯定和否定的語氣，這些句子的帶讀，先全班讀，然后分成小組讀或男女生讀，接著再請個別學生讀。

　　4、游戲“我是小畫家”-請幾個學生起來畫出自己最會畫的學過的一個單詞的簡筆畫，接著由全班提問：“Is it a…？”然后由上臺的學生回答：“Yes,it is”和“No,it isn’t”。

　　[設計意圖]這個環節主要是句子的學習，我用簡筆畫畫出一半的圖畫，可以引入句型，并吸引學生的`注意力；后面的游戲“我是小畫家”既可以鞏固剛學過的句子，也能調動學生學習的積極性。

　　Step 4 Practice

　　Finish Activity 4-請學生兩人一組練習句型，并完成活動4，把對話補充完整，最后請三組同學分別上臺展示。

　　[設計意圖]在單詞和句子學習完后，及時做練習，可以加深印象，鞏固學習成果。

　　Step 5 Text learning

　　1、火眼金睛找單詞-請學生在剛才學習的基礎上快速找出單詞，看哪一組又快又好。

　　2、 Listen and point-聽錄音時強調學生一定要邊聽邊指。

　　3、Listen and find-聽錄音并找出“Is it a…”這一句型。

　　4、 Listen and answer-聽錄音回答問題Where are the two girls? What do they see? What scare them?

　　5、 Read after the tape and have a try-跟讀課文，并注意語音語調，同時嘗試自己翻譯課文

　　[設計意圖]通過前面單詞和句子的學習，學生進入課文學習會比較輕松，容易理解課文的大意。

　　Step 6 Consolidation

　　游戲盲人摸物-老師拿出一個大袋子，里面裝有很多文具，動物的玩具等，然后請一個學生蒙著眼睛摸出東西，自己判斷后用“Is it a…？”提問全班，老師和同學用“Yes, it is”或“No, it isn’t”回答他。

　　[設計意圖]以游戲再次點燃學生的學習熱情，對之前的句型進行再鞏固。

　　七、總結

　　請全班根據黑板上的板書歸納總結今天學的單詞和句型，如有遺漏老師給于補充。

　　八、作業設計

　　1、讀課文并復習今天學過的單詞和句子，并嘗試以小組合作形式排演課文。

　　2、要求學生應用今天學過的句型，引導學生將其用于日常的談話和課間游戲。

英語三年級教案3

　　教學目標：

　　1、知識目標：能聽，說，認讀本課的單詞，句型”It’s +colour”能力目標：能夠聽懂老師所說的表達顏色的。單詞。

　　2、情感目標：培養學生學習英語的.，運用簡單的語句對顏色問答。

　　教學重點：

　　能夠運用句型It’s +colour

　　教學難點：

　　靈活運用句型It’s +colour，識別并描述物品的顏色。

　　教學方法：

　　任務型教學法。

　　教具準備：

　　教學卡片，單詞卡。

　　教學過程：

　　一、熱身復習

　　Greeting Sing a song “Please stand up”

　　二、課文導入

　　準備奧運五環，然后向學生提問：What colour do you like？引導學生說出自己喜歡的顏色，由老師告訴他們相應的英文單詞。red，green，yellow，blue，black。 3課文教學請一組學生起立，老師指向拿奧運五環卡片的學生，然后問這組學生T：What colour is it？S：Red，yellow，green，blue，black。鼓勵答對的學生當小老師，帶領能夠全班的學生學習表示顏色的詞red，yellow，green，blue，black。一拿出Panpan的圖片，向學生介紹它并請學生使用Hello，How are you？等語言與Panpan打招呼，然后對學生說：今天Panpan遇到了一個很奇怪的朋友chameleon，那么到底奇怪在哪？

　　聽錄音

　　看課文猜意思，再放錄音。聽完后帶領學生總結變色龍換了哪些顏色？放第三遍錄音時請學生跟讀。

　　鞏固練習

　　運用Game，進行鞏固。

　　拍單詞，看誰最先拍到老師描述的顏色，請兩名學生到臺上，老師說英文單詞，學生就去拍老師所說的顏色。

　　做游戲

　　找一找，說一說，自己身邊有什么顏色？

　　課后作業

　　1、讀課文15分鐘

　　2、運用所學知識把自己喜歡的物品畫下來，涂上顏色并向家人，朋友或同學介紹。

英語三年級教案4

　　【教學難點】單詞queen,quiet的發音較難，尤其是qu組合的發音。

　　【教具準備】

　　1教師準備教材配套的錄音帶。

　　2教師準備orange,peach,pear,Frenchfries,bread,ice-cream,hamburger,hotdog,chicken的圖片。

　　3教師準備orange,OK,peach,pear,queen,quiet的單詞卡及撲克牌中的Q。

　　4教師準備所學動物類單詞卡片和圖片。

　　【教學過程】

　　1熱身、復習(Warm-up/Revision)

　　(1)日常口語練習。

　　(2)游戲：比一比，猜一猜

　　教師在黑板上畫一種水果，如：梨，教師畫一筆問：What'sthis?學生開始猜It'sanapple.或用句子Isitanapple?教師說：Oh,no.Let'sgoon.教師接著畫，學生接著猜。直到猜對為止。還可以請一名學生畫，讓其他學生猜。

　　(3)字母練習，接力賽。

　　教師說一個字母如：Bb，學生接著Bb說：Cc,Dd,Ee…老師說：Stop.學生停止說字母。教師接著說其他字母，學生接著教師的字母往下說。即復習字母又訓練學生的思維能力和反應能力。

　　2呈現新課(Presentation)

　　(1)教師播放Alet'ssay的動畫。首先完整呈現一遍。再一個字母一個單詞的學習。

　　(2)讓學生邊看動畫，邊跟讀Let'ssay部分。

　　(3)教師將orange,peach,pear,Frenchfries,bread,ice-cream,hamburger,hotdog,chicken圖片貼在黑板上，讓學生聽Let'schant的錄音，將錄音中有關的圖片挑出。

　　(4)聽錄音，將圖片按錄音中的順序排列。依次為：

　　Frenchfries,bread,ice-cream,hamburgers,hotdogs,chicken

　　(5)學生跟讀歌謠，并告訴學生enjoy是“享受”、“喜歡”的意思。

　　3趣味操練(Practice)

　　游戲：Whoismissing.

　　將Oo,Pp,Qq的字母卡貼在黑板上，然后打亂順序，要求學生閉上眼睛，教師從打亂順序的卡片中抽取一張，讓學生說說那個字母不見了。說的時候鼓勵學生說：bigO,smallq,……

　　(2)游戲：比記憶

　　學生小組活動，約7人一組，每組選一個同學當評委。之后，第一個學生說自己喜歡的一種食品，如：Ilikepears.第二個學生重復這種食物，還要另加一種食物，如：Ilikepearsandapples.每往后就要加一種食物，直到記不住為止。記得最多的學生為優勝者。教師要表揚每組的.優勝者和組長。

　　(3)看一看，畫一畫

　　教師將orange,OK,peach,pear,queen,quiet的單詞卡貼在黑板上，舉起其中一張卡片，讓學生看詞，請一名學生讀單詞，讓學生在教師提供的空白紙上畫圖。教師出示一個單詞，學生畫一張圖。

　　(4)將全班分成兩大組(男、女)，一組學生說字母，另一組學生說下一句的單詞。最后兩行，全班一起說。

　　(5)教師讓學生做活動手冊中的描紅字母。

　　4課堂評價(Assessment)

　　做活動手冊本單元Let'ssay部分的練習，方法和步驟同以前。

　　5擴展性活動(Add-activities)

　　游戲：比觀察，比眼力

　　教師將字母Aa—Qq的大小寫分開寫在紙上，一張紙一個字母。將字母紙對折1—3次，讓學生猜對折后的字母是什么。比一比誰觀察的準確或誰猜的對，猜對的同學負責下一次折字母。

　　【板書設計】

英語三年級教案5

　　1. 游戲--拋球

　　教師準備一個小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello, Im …，之后由教師將小球隨意拋給另一名學生，提示他做自我介紹，以此類推，練習自我介紹和打招呼。

　　2. 復習Show me your …

　　教師先發指令請全班共同練習，之后可請"小老師"帶領同學們進行操練。注意此時教師應多給孩子些機會，讓他們展示說詞水平，教師要及時給予肯定。

　　3. 再次用拋球游戲，此次重點練習打招呼和文具的表述。

　　由教師開始，將球拋給誰（Mike）就和誰打招呼說Hello! Mike. 同時說一種文具如 pencil ，接到球的學生則找到相應的文具（鉛筆），邊出示邊說 "Yes. Pencil."。隨后由第二學生用同樣的方法繼續練習。

　　呈現新課 (Presentation)

　　教師告訴學生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個過程呈現給學生。

　　趣味操練 (Practice)

　　1. 請學生拿出事先準備的材料，指導學生按步驟制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調的部分，一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。

　　2. 學生自己動手制作名卡。

　　讓學生用 Hello/Hi , Im …的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學生可給與表揚或適當的獎勵。

　　3. 讓學生跟錄音一起學唱歌曲Hello。教師可帶領學生在演唱時打出相應的節拍或做些簡單的動作。如果學生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導學生將歌曲中的人名該換成其他主人公或學生自己的名字進行演唱。

　　課堂評價 (Assessment)

　　做活動手冊第一單元的第3部分練習。方法如下：

　　1. 教師在做活動手冊之前，先做一個Show me your (pen…)的活動作鋪墊。

　　2. 學生看圖，說說圖中學生手中的物品

　　3. 教師講解題目要求并指導做的方法。告訴學生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。

　　4. 讓學生聽錄音做練習。

　　5. 再次播放錄音， 在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。

　　擴展性活動(Add-activities) 根據時間機動。

　　記憶名字游戲

　　1. 每一個人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼，教師要幫助學生記憶，尤其是最后一個學生要記下全組或全排學生的名字。

　　2. 方法

　　教師先向做在一排的.一個學生說 Hi, Im Ms Wang，接著這位學生說 Hi, Ms Wang. Im Ann.她/他旁邊的學生說 Hi, Ms Wang. Hi, Ann. Im Ken.以此類推。

　　板書設計

　　Unit 1 Hello

　　展示學生的名卡

　　[備課筆記]PEP英語三年級Unit 1 Hello 第四課時

　　教學目標：

　　1、初步學習詢問對方的姓名及回答的用語Whats your name? My name is...，使學生能聽、會說此交際用語。

　　2、學習另一種表達道別的說法：See you.

　　3、初步了解歡迎語Welcome!

　　教材分析：

　　本課時是通過情景對話，讓學生學習如何用Whats your name?詢問對方的姓名并就詢問做相應回答。了解別人姓名是認識、了解一個人的第一步，句型的學習有它特別的實際意義。對于剛開始學習英語的學生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合學生認知規律。同時學習的另一種表達道別法：See you 也是生活中常用語，同Goodbye 用法相同，且運用廣泛。

　　Welcome! 是表示歡迎的用語，發音有難度，教師要因勢利導，適時鼓勵。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome 還有不必表示感謝的意思，當對方說Thank you. 謝謝的時候，通常可以回答 You are welcome. 表示"不用謝"或"不客氣"。學生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導、表率的作用。

　　教法建議：

　　教師可從生活入手，融話語教學于情景表演之中，讓學生親身實踐，通過玩游戲來進一步鞏固Lets talk 中的會話，同時學習歡迎語Welcome! 教學中，教師要注意全體學生的參與，鼓勵所有學生用英語詢問對方的姓名并就別人的詢問做相應回答。利用上一課時所做得名卡導入新課，通過模仿、跟讀的方法學習句型。在初步學習句型之后，利用聽錄音和做操練等活動鞏固句型。最后，在邊玩邊練的時候，學習歡迎用語Welcome!

英語三年級教案6

　　一、教材分析

　　在本課時主要學習見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.為此，教師為學生創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學生了解英語常用用語以及使用環境。教學中，除讓學生聽懂以上日常用語以外，還應讓學生敢說、會說。

　　二、教學目標

　　1、聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.

　　2、通過創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語

　　3、培養學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣，激發學生想學、樂學英語的.興趣和愿望。

　　三、教學重點和難點

　　本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...

　　四、教具準備

　　1、教師自備與本課教學有關的文具和教師卡片。

　　2、課件。

　　五、教學過程：

　　1熱身、復習（Warm-up/Revision）

　　T:Hello,everyone.

　　Ss:Hello,teacher.

　　T:How are you,today?

　　Ss:I’m fine,thanks.

　　2呈現新課（Presentation）

　�。�1）Let’slearn

　　A：教師邊說邊做：Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.

　　B：對話練習　

　　S1：Hello!

　　S2:　Hello!

　　S3:Bye bye.

　　S4:Goodbye.

　　3趣味操練（Practice）

　　(1)讓學生們在黑板上進行卡片找朋友活動，擴展延伸問候語。

　　Hello.Hi.

　　Goodbye.Bye-Bye.

　　How are you?I’m fine,thankyou.

　　Goodmorning.Goodmorning.

　　Nice to meet you.Nice to meet you,too.

　　(2)Chant練習。

　　Hello,How are you?

　　I’m fine.Thankyou.

　　4課堂評價

　　做相關練習，鞏固新知。

　　5、總結布置作業。

英語三年級教案7

　　教學內容：

　　Revision

　　教學目標：

　　復習本單元的句型及單詞。

　　教學重點：

　　正確朗讀句型及單詞。

　　教學難點：

　　正確運用句型。

　　教具準備：

　　教學過程：

　　1．Uncle Booky講故事

　�。�1） 讓學生翻開第36頁，看圖。問學生是否知道這個故事。讓學生用雙語

　　講一講。

　�。�2） 說：“現在我們一起聽一聽這個故事。”

　　（3） 放錄音，讓學生合上書聽故事。

　　（4） 讓學生打開書，看圖。

　　（5） 讓學生在故事中找熟悉的詞語。

　�。�6） 讓學生默讀故事，鼓勵他們猜測生詞的意思。

　�。�7） 這一部分的重點在于讓學生整體理解故事內容，因此不對生詞作要求。

　　2．Is it cold?

　�。�1） 讓學生拿出下列卡片：rice, hamburger, lemon, soup, ice cream。

　　（2） 游戲前全班一起復習詞匯和句型的.結構。

　�。�3） 把學生分成兩人一組，每組準備這五張卡片。讓學生把卡片正面朝下放。

　�。�4） 給學生解釋兩人輪流拿起一張卡片，讓對方猜出是什么。告訴學生答案

　　只有五種可能，并且注意不要讓對方看到卡片的正面。

　　（5） 每次猜的學生必須問：“Is it （hot）？”另一個學生回答：“Yes, it is.”或

　　“No, it isn’t.”

　　（6） 猜的學生繼續問問題，直到猜出正確的名稱：“Is it （cold）？ Is it （sweet）？。。.

　　（ice cream）！”然后兩個互換角色。

　　（7） 游戲繼續進行直到用完全部卡片。

　　3．Bingo.

　　4．Snap.

　　5．自我評價。

　　課后小記：

英語三年級教案8

　　單元教學目標

　　技能目標

　　1．能用英語和他人打招呼、說再見；

　　2．能用英語詢問他人的姓名，能說出自己的英文名字；

　　3．能夠理解故事內容并能夠分角色朗讀故事。

　　知識目標

　　1．字母：能讀出字母Aa，Bb，Cc，Dd，書寫正確；了解它們在單詞中的發音。

　　2．詞匯：

　　話題詞匯：能夠指認、說出打招呼、道別及詢問他人姓名的單詞和短語hi，hello，

　　goodmorning，Ann，Ken，Mocky，UncleBooky’。

　　情境詞匯：能在語境中理解come，meet，children的含義。

　　3．句型：

　　能用Hi．Hello!(；oodmorning．打招呼；

　　能用What’syourname?詢問他人姓名；

　　能用Myname’s?I’m?作自我介紹。

　　情感、策略、文化意識目標

　　1．培養和建立學生學習英語的樂趣以及信心；

　　2．培養學生主動打招呼、樂意結識新朋友的意識。

　　單元內容分析

　　教材以故事作為每個單元的開始，使學生在有意義、有趣味的故事語境中理解、體驗語言的意義與用法，在理解和體驗的基礎上，在后續的課時中再專項學習詞匯、句型，做聽說讀寫的技能訓練。

　　本單元的話題是Aboutme，語言的功能是打招呼、介紹自己。第一(轉載于:ky與Ann，Ken從不認識到認識，通過他們之間的對話呈現了打招呼、介紹自己的姓名、詢問別人姓名的表達方式。插圖、情景、人物動作配合人物的`對話，這樣的呈現方式有利于學生達到《標準(20xx年版)》一級技能目標中“能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事”的相關要求。故事中多次復現了主要句型，例如圖3～5，都是詢問和說明姓名的內容，這是為了語言學習的需

　　要，也符合兒童的學習特點。而且，由于故事情景的設置，這些重復很自然。此外，有的內容是為了故事情節發展的需要，并不是重點學習內容。例如，第二課圖6中的ComeandmeetUncleBooky．

英語三年級教案9

　　教材分析

　　1、 本節課要求讓學生掌握單詞cake及句型Happy birthday和 Here’s your present.

　　2、 本節課文是一個birthday party的情景對話，及一個鞏固游戲 find and say，課文承接了上一個模塊的內容what’s this？It’s a …通過說年齡，既復習第五模塊的數字，又引出了下一單元的How old are you？問年齡的說法，可以說起到承上啟下的作用。

　　3、 本節課學習的核心內容是西方人過生日時的語言習慣，送、收禮物的'用語，讓學生學會心存感激。

　　學情分析

　　1、 三年級的學生剛接觸英語，沒有語言基礎，但學習熱情高，興趣濃。

　　2、 通過前六個模塊的學習，學生已掌握了日常問候、顏色、數字及學習用品的英語說法，本節課內容既包含一些舊知識，如問候、感謝、問事物及數字，又有不少的新知識點，如Happy birthday,present,cake,還有說年齡I’m nine .新舊知識貫通融合，循序漸進，學生易于接受。

　　3、 中英語言差異點容易形成學生的認知障礙點，本節課學生認知障礙點是Here’s your …這個句型。

　　教學目標

　　一、 知識與技能：

　　1，能夠聽、說、認讀單詞birthday、present、cake及句型Happy birthday!Here’s your present.Here’s your cake.I’m nine.

　　2，能夠用Here’s your … 來表達給別人東西。

　　3，能夠用英語來唱生日歌。

　　二、過程與方法：

　　本課主要通過創設birthday party的情景來教授課文對話，運用直觀教學法導入新課，使用課件展現圖片及實物學習新單詞，運用游戲表演增強學生對知識的理解和掌握，提高他們的語言運用能力。激勵性評價方式貫穿整堂課，以愉快教學法調動學生學習的積極性，使學生體驗學習英語的成就感，培養學生說英語的信心，做到玩中學，學中玩。

　　三、情感態度與價值觀：

　　通過學習，讓學生學會心存感激，感謝送禮物的人，更要感謝生養自己的父母。

　　教學重點和難點

　　教學重點：1、學習祝福別人生日：Happy birthday!及給東西別人時用Here’s your …來表達。2、學習用數字來說自己的年齡:I’m nine.

　　教學難點：單詞present的拼讀以及句型Here’s your…是本課難點。

英語三年級教案10

　　教學

　　理念 激發和維持小學生英語學習興趣是小學低年級英語教學的首要目標，本課根據三年級小學生活潑好動、好奇心強、想象力豐富等特點，借助體態語言、課堂現有資源、多媒體課件、影像資料、圖片和交際性語言精心創設與季節和氣溫有關的語境，把教學變得生動、形象、活潑、極具感染力，以引起和維持學生的有意注意，促進學生主動感知、理解和運用重點詞匯及句子，采用激勵性評價方式激發和保持學生旺盛的學習動機，讓他們在體驗、參與、合作和交流的過程中發展綜合語言運用能力。

　　教學

　　目標 知識

　　與技能 1. 能聽、說、讀本課有關四季的單詞：spring、 summer、 autumn、 winter；

　　有關氣溫的單詞：warm、 hot、 cool、 cold;

　　一個動詞：fly.

　　2. 能口頭表達本課重點句型：

　　（1）It’s spring/summer/autumn/winter.

　�。�2）It’s warm/hot/cool/cold in spring/summer/autumn/winter.

　�。�3）We …（活動） in spring/summer/autumn/winter.

　　3. 能掌握并熟練運用句型：

　　（1）It’s spring/summer/autumn/winter.說明四季；

　�。�2）It’s …（氣溫）in …（四季）.描述四季的天氣狀況；

　　（3）I/We …（活動） in spring/summer/autumn/winter.描述四季中不同的日�；顒�。

　　過程

　　與方法 根據語言習得規律和低年級小學生的心理特點和認知規律，本課首先通過Flash動畫呈現四季，通過圖片和動作呈現天氣；接著通過四季樹和配對活動認識理解季節和天氣；然后通過說歌謠和聽、猜活動操練并識記重點單詞和重點句型；同時通過玩“找朋友”的游戲、看圖說話練習以及挑戰超級記憶力活動，讓學生鞏固、落實本課重難點；再次通過小組競賽活動，讓學生領會、拓展、運用本課重點句型來描述四季天氣狀況及日�；顒�；最后給學生布置作業，讓學生完成表格的填寫，將課堂教學延伸到課外。

　　情感、態度、價值觀

　　1. 使學生體驗到四季的美，培養學生細心觀察生活、感受生活、熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。

　　2. 讓學生在豐富多彩的課堂教學活動中體驗英語學習的樂趣，培養學生的自主創新和合作探究的精神。

　　教學重點、難點

　　1.重點：

　�。�1）重點單詞：spring、 summer 、autumn、 winter、 warm、 hot 、cool、 cold、 fly；

　　（2）重點句型：

　　①It’s spring/summer/autumn/winter.

　　②It’s warm/hot/cool/cold in spring/summer/autumn/winter.

　　③We/I …（活動） in spring/summer/autumn/winter.

　　2.難點：

　　能準確、流利地用本課重點句型說明四季、描述四季的`天氣狀況及四季中不同的日常活動。

　　教學準備 多媒體課件，單詞卡

　　教學過程

　　Step 1: Warming up(熱身活動)

　　1. Greetings.(日常問候)

　　2. TPR活動（全身反應活動）

　　教師帶領學生邊做動作邊說動作的詞匯：go swimming、play football、watch TV、play table tennis …同時，我通過動作讓學生初步感知有關天氣的四個新詞匯：warm（溫暖）、 hot（炎熱）、cool（涼爽）、 cold（寒冷）和一個動詞：fly(放)。既復習了前面幾個模塊有關動作（即日�；顒樱┑脑~匯，又為本課學習做好了鋪墊。

　　Step 2: Presentation(呈現活動)

　　1. Movie(動畫Flash) – Hello, seasons!

　　該動畫中的人物都是學生非常熟悉又感興趣迪斯尼動畫片中的可愛卡通形象，動畫以歌曲形式把四季唱出來，并配上了生動的畫面。這樣就引出本課重點四季單詞：spring、 summer 、autumn、 winter。在教讀過程中，配合相應的畫面出示單詞，并一一認讀。

　　2. Season Tree(四季樹)

　　多媒體課件出示一棵四季樹（該樹分為四部分，分別表示春夏秋冬），讓學生選擇相應的季節單詞到四個部分，再次認讀。

　　3. 配對活動

　　用多媒體課件呈現氣溫單詞：warm、 hot 、cool、 cold，然后配合動作認讀這四個單詞，最后讓學生給不同的季節選擇相應的天氣單詞進行配對活動。

　　4. 課文呈現

　　（1）Listen and point(邊聽邊指)

　　教師播放課文錄音，學生邊聽錄音邊指出相應的圖畫。

　　（2）Group work（小組合作）

　　教師把學生分成4人一個小組，給小組分發寫有課文內容的字條（內容不統一），學生再次聽錄音，然后組內合作，將順序打亂的課文內容字條擺好，并讀出來，看哪個小組完成得最快最準確。

　　Step 3: Practice(操練活動)

　　1. Say a chant（說歌謠）

　　教師把課文重難點編成一個歌謠，配上音樂和節拍引導學生朗讀。

　　Warm，warm， spring is warm;

　　Hot, hot, summer is hot;

　　Cool, cool, autumn is cool;

　　Cold, cold, winter is cold.

　　2. Listen and guess（聽猜活動）

　　教師描述不同季節里日�；顒�，讓學生猜是什么季節。然后學生分小組輪流描述季節和活動，讓組員猜。

　　Step 4: Consolidation（鞏固活動）

　　1. Find friends（找朋友）

　　教師把學生分成兩組，將一組同學的背后貼上季節的單詞，另一組貼上氣溫或活動的單詞，活動過程中要求學生用本課所學重點句型：①It’s spring/summer/autumn/winter. ②It’s warm/hot/cool/cold.③We/I …（活動）.相互幫助找到自己的朋友。最后，找到朋友的各個組上臺展示結果，并一一描述該季節。

　　2. Look and say（看圖說話）

　　多媒體課件出示各種活動的圖片（課文第三部分），讓學生用本課重點句型自由表達或描述圖片。

　　3. Super memory（超級記憶力）

　　教師引導學生玩一個接龍游戲，描述不同季節里的不同活動，當第一個同學說完后，第二個同學必須先重復第一個同學的話，再說自己的句子，這樣依次類推，能說到最后的同學就是冠軍，將會獲得同學們的掌聲鼓勵以及教師的獎品�；顒映绦蛉缦拢�

　　S1: Spring is warm. I fly kites in spring. What do you do in winter?

　　S2: Spring is warm.××× flies kites in spring. Winter is clod. I watch TV in winter. What do you do in summer?

　　S3: Spring is warm.××× flies kites in spring. Winter is clod. ××× watches TV in winter. Summer is hot. I go swimming in winter. What do you do in autumn?

　　S4: …

　　S5: …

英語三年級教案11

　　一、教學目標：共一課時

　　A.知識目標：

　　1.掌握三會詞匯：book chair desk

　　2.學會問候語“How are you? I’m fine, thanks. ”。

　　B.能力目標：

　　1.能熟練演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，發音準確。

　　2.會使用句子“What’s this?”來問自己不知道的東西，并能夠用“It’s a…”回答。

　　C.情感目標：

　　讓學生禮貌的同他人打招呼和問候，做個懂文明講禮貌的好孩子。

　　二、教學重點：

　　1.新單詞：三會(會聽、會說、會認)：book chair desk

　　注意：desk是指書桌或是辦公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table

　　2.新句型：(會聽、會說)：

　　What’s this? It’s a ________.這是什么?這是________。

　　How are you? I’m fine.你好嗎?我很好。

　　三、教學難點：What’s this? It’s a ________.這是什么?這是________。

　　四、教具、學具：CAI課件，錄音機，圖片

　　五、教學流程：

　　Class opening

　　Greeting

　　1)教師用“Hello / Hi!”問候全班，要求學生回答“Hello/Hi!”

　　2)教師同學生做手偶游戲，進行“What’s your / her / his name?”的對話。

　　New Concepts

　　1、Listen a song：

　　A、教師可以先自導自演一段對話，如：

　　A:Hello

　　B:Hi!

　　A:What’s your name ?

　　B:My name is ________.

　　A:Oh, how are you?

　　B: I’m fine.

　　然后反復強調最后這兩句話，在激起學生的好奇心后，教師可以直接告訴學生這兩句話的意思，并告訴他們這兩句話的運用環境。在學生理解后就可以播放歌曲了。

　　教師播放歌曲“How are you?”。再利用歌曲中的`課件展示一遍這組對話，讓學生充分的加以理解。之后讓學生兩人一組，鼓勵他們之間進行對話模仿練習。

　　B、利用實物教授book chair desk在學生理解這幾個單詞的意思后引出對話：What’s this? It’s a ________.

　　2. Practice：

　　1)I ask , you answer

　　教師在教室里來回走動，隨意指著一本書、一張桌子或一把椅子詢問“What’s this?”，學生來回答。教師可以快速指出物品或出示圖片，由于小學生競爭好勝的意識比較強，這樣就可以鍛煉學生的反應能力，調動他們參與活動的積極性。

　　2)Play a game“Stop,go”

　　把學生分為幾組，先由一個小組來進行。此小組的幾名學生低頭來回走動，教師喊“Stop!”，示意學生停下來，同眼前的學生進行問候，練習對話“How are you?”。

　　3)Sing a song

　　兩個環節的游戲過后，讓學生放松一下，師生同唱這節課學的歌曲“How are you?”從而調動每一個學生參與的積極性。

　　3、 Make dialogue：

　　教師引導、鼓勵學生每天見面的時候說問候語，久而久之就能很自然的脫口而出了。

　　Class Closing

　　Goodbye!

　　六、板書：

　　Lesson 3: How Are You?

　　book chair desk

　　How are you? I’m fine, thanks.

英語三年級教案12

　　教學目標：

　　1.進一步鞏固本單元所學單詞句型。

　　2.能正確完成E部分聽力練習并完成游戲。

　　3.會唱歌曲ABC song

　　重點難點：游戲及歌曲

　　教學過程

　　用時：20分鐘

　　第一步：復習(單元重點內容)

　　用時：5分鐘

　　1.T: (PPT 1顯示課題)Hello, boys and girls. Nice to meet you again.

　　T:在第一單元中，我們已經學習了一些文具類單詞和談論這些物品的主要句型，你還記得嗎?現在我們一起來復習復習吧!(課件跟讀)

　　2.T: Now let’s ask and answer like this.現在請你看一看同桌同學的書包或者鉛筆盒里有些什么，用我們本單元學到的句型進行問答，下面有兩位同學將為你做出示范，請你仔細看。

　　(學生示范對話)

　　T:請你就身邊的文具和書本進行對話問答吧!

　　(本步驟設計說明：通過本步驟學生能夠在教師的幫助下把有關文具和本單元相關句型進行回憶和再現。)

　　第二步：完成各版塊教學

　　用時：10分鐘

　　1. T: OK.剛才我們一起再次回憶了本單元的主要知識，現在我們一起來做一個聽力練習，Let’s listen and circle.請翻開書第10頁。在本頁，你可以看到a到f 5道聽力選擇題，請你仔細聽老師報出的物品，把相應的物品圈出來。( PPT2)例如第一題，你可以看一只蠟筆和一只鋼筆，老師將報的是句子: It’s a crayon.你應該把那個圈出來呢?

　　T:對!你應該把蠟筆圈出來，這道題目就做完了，懂了嗎?好，我們下面正式開始了，請聽仔細了!(老師邊呈現題目邊報聽力內容)

　　2. T: OK. That’s all.聽完了，你都做對了嗎?下面我們一起來核對一下答案。

　　(教師逐題反饋答案)

　　3. T:在以后的練習中我們還會碰到類似的聽力練習，但是只要你牢固掌握了單詞知識，抓準句子中的關鍵詞語，細心做題，相信你一定能夠全對的。好，下面我們來輕松一下，let’s play a game, OK? OK!這個游戲怎么玩呢，老師先不告訴你，請你自己看圖，想一想這個游戲該怎么玩。(PPT 3顯示E2部分圖片)

　　4. T:你看懂了嗎?在這個游戲中，我們需要事先在書包里放上一些書本和文具，由一位同學閉上眼睛去摸一摸，說說書包里都有哪些東西。讓別人猜的同學應該怎么問呢?對!我們可以問：What’s in my school bag?猜的同學可以回答：It’s a/an …明白了嗎?好，下面我們有請兩位同學給大家做示范。

　　(學生示范游戲對話)

　　5.T: OK. You can play this game now.提醒大家的是我們不僅可以把東西放在書包里，也可以放在鉛筆盒里或者書桌里等等，這樣就可以問出不同的問題，例如What’s in my desk?等等。現在你也可以來玩這個游戲啦!

　　1. 6. T: Do you like this game?你喜歡這個游戲嗎?課后你還可以用這個游戲復習別的學過的單詞呢!最后，我們一起來學一首歌曲吧——ABC song.先請你來聽一聽!First let’s listen. (課件播放歌曲)

　　2. T:這首歌的歌詞很特別，就是英文的26個字母。在這里老師特別提醒大家注意這幾個字母的發音。(示范帶讀字母C，G，H，J，M，N，V，W，Z)

　　3. T: Now let’s listen to it again. This time you can try to sing. (課件播放歌曲)

　　3. T:這首歌曲可以很好地幫我們記憶英文的'26個字母。希望你在課后也可以練習唱一唱。

　　(本步驟設計說明：在本步驟中教師通過各種不同的形式帶領學生復習本單元知識，再通過聽力練習教給學生做題方法。接著通過游戲學習操練，不會讓學生在這樣的課中感覺枯燥，最后學習歌曲。)

　　(結束語)

　　T:在第一單元中，我們一起學習了有關文具的單詞還有談論物品的相關語言知識，還學習了歌曲ABC song.相信你在今后的學習生活中能很好的運用所學到的知識進行交流。 Bye!

英語三年級教案13

　　教學過程：

　　Step 1．Warm up and revi-sion

　　1．Let’S chant(見第一單元)

　　師生隨著音樂的節奏，邊說唱邊做動作。 ‘

　　2．FreeTalk

　　利用多媒體展示學生感興趣的“超級女聲”李宇春和動畫人物孫悟空，引導學生用“Good

　　morning I／Hell0 1／This is…／Nice

　　to meet you”等句型把自己的朋友介紹給他們認識，與圖中人物進行口語交流。(貼近學生生活的實際設計，讓學生有話可說、有話想說，從而達到語言交際的目的，為他們盡快進入英語學習氛圍做鋪墊。)

　　Step 2．Presentation

　　1．老師戴上米老鼠的`頭飾，說：Good morning!／Hi I’m

　　Michey．Look at me．并指著自己的頭介紹：This is my head同樣依次介紹：face、ear、eye、nose、mouth

　　2．PowerPoint制作：打開幻

　　燈片后每點擊一身體部位就會

　　出現相應的單詞。注mouth一詞的尾音發音較難，老師適當提醒學生，注意口型。

　　3．認讀head、face、ear、eye、nose、mouth的單詞卡片和圖片。

　　4．老師借助肢體語言，比如，指著自己的頭說：my head指著學生的頭說：your head再通過my face、your face；my pen、your pen等讓學生領會其意思。

　　然后指導學生互相描述對方說：This is your head．This is myhead······

　　5．老師通過動作教“Touch”。比如，摸自己的頭說：Touch my head．

　　Step3：Practice

　　1．讓學生聽錄音，跟讀Let’S learn部分的詞匯并要求學生指著自己頭部相應的部位，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

　　2．Listen and Do．老師說詞，學生快速做相應的動作，然后找學生代替老師做。如touchyourface。

　　3．Play a game

　　出示多媒體課件，學生按小組尋找隱藏在圖中的人體部位，(head、Car、nose、face、mouth)通過this is…等句型來表達自己所找到的隱藏在圖中的人體各部位，并引導學生進行自我評價和小組評價，最后評出“金話筒組合”給予獎勵。(這種游戲把課堂還給學生，有效激發學生的表現欲望，在輕松而又愉快的氣氛中鞏固所學知識。)

　　4．集體吟唱老師自編的chant

　　Head，head，touch your head．

　　Face，face，touch your face．

　　Eye，eye，touch your eye．

　　Ear，ear，touch your ear．

　　Nose，nose，touch your nose．

　　Mouth，mouth，touch yourmouth．

　　Step 4．滲透德育教育

　　老師告訴學生要講衛生、注儀表，這樣不但有利于自己的身體健康，而且身邊的朋友會越來越多。

　　Step 5．Summary

　　T：What have we learned to—day?

　　S：……

　　Step 6．Homework

　　1．用所學英語描述自己和家人。(如：Look at me．This is my／your……)

　　2．畫一幅關于朋友的畫像，用所學英語把身體各部位寫出來。

　　附板書設計：

　　L00k at me．

　　This is my head．

　　本冊書15頁Let’s learn部分簡筆畫并用所學英語單詞表示出來。

英語三年級教案14

　　Lesson D What's You Name?

　　教學目標

　　1.能聽懂、會說本課單詞、句子，要求發音準確，理解詞義，語調自然流暢。

　　2.能運用“What's You Name?”“My name's?”等內容大膽且自然地與別人進行日常交往。

　　3.通過對動物單詞的教學，激發學生學習英語的興趣。

　　4.使學生了解詢問別人姓名的.一般禮貌規則

　　教學重難點

　　1. 單詞hedgehong和giraffe的發音。

　　2.熟練使用“What's You Name?”“My name's?”進行問答。

　　3.綜合所學內容進行日常交往。

　　課時 1-2課時

　　教學過程

　　一、師生問候

　　二、教學句型

　　“What's You Name?”“My name's?”

　　三、單詞教學

　　1 創設情景引出用hedgehong，peacock,giraffe,zebra,koala。

　　2 用句型“What's You Name?”“My name's?”進行練習

　　3 通過多種游戲學習單詞。

　　四、Let's talk對話教學

　　1、學生聽錄音，回答問題。

　　2、學生跟讀兩次，進行分組練習

　　3、雙人活動，用本課所學單詞帶入對話中練習，然后分組表演。

　　五、Let's play 游戲

　　六、文化介紹

　　七、完成《課堂活動評價手冊》

　　八、Homework.

　　今天回家后把學習的英語和爸爸媽媽說一說并且聽磁帶。

英語三年級教案15

　　本節課是本學期開學的第一課，教師可以充分利用生活情景介紹新來的學生。本節課是本單元的'基礎，重點是讓學生聽懂會說一些簡單的問候語，并能介紹自己。這也是本節課的難點。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。

　　【學生分析】

　　學生剛開學，學習熱情比較高，情緒比較高昂。尤其是來了新學生后，學生們都會有好奇心，喜歡結交新朋友�？赏ㄟ^學生的興趣與積極性，營造學習氛圍。

　　【教學準備】

　　教師：錄音機、磁帶。學生：課本、活動手冊。

　　【板書設計】

　　unit 1 a

　　boys and girls.

　　we have a new friend today.

　　i'm from america.

　　welcome!

　　【教學過程】

　　一、warm-up

　　與學生對話:good morning , boys and girls.

　　nice to see you again.

　　how are you?

　　ss: i'm fine, thank you.

　　how are you?

　　t: fine, thanks.

　　do you had a happy new year?

　　你們新年快樂嗎?

　　ss: yes .

　　【設計意圖】 ：與學生進行日常會話,進行熱身.并引入情景.

　　二、presenation

　　1. t: we have a new friend today.

　　guess! who is it? a boy or a girl?

　　生猜.

　　師說出答案:she is a girl.

　　教師請進新生或假設的新生,向學生介紹.

　　look, she is lili. she is from qingdao.

　　然后新生自己介紹一下自己.(課前教師可以提前教給學生)

　　s: hi! i'mlili, i'm from qingdao .

　　t:welcome, lili.

　　【設計意圖】 ：達到師生互動教學。

　　2.播放let's talk錄音

　　3. 教師扮演 amy, 與學生打招呼。

　　4. 學生練習one by one

　　【設計意圖】 ：達到生生互動教學。

　　三、practice

　　1. play a game

　　猜一猜 a boy or a girl?

　　學生用怪聲打招呼，讓另一學生蒙上眼睛猜是男生還是女生，學生參與活動。

　　2. 擊鼓傳話，傳到誰誰就來做自我介紹。

　　【設計意圖】 ：通過游戲，即激發了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。

　　四、home work

　　學生回家做不同國家的小國旗,根據國旗向家長介紹自己.

　　聽錄音三遍.

　　課后反思：

　　學生基本達到了本課的教學要求,能理解并運用句子we have a new friend today. i'm fromamerica.對國家的單詞運用不是很熟.

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