英語三年級上冊教案
作為一名教學工作者，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的英語三年級上冊教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
英語三年級上冊教案1
準備導入:
I.在幾張大的紙上寫出1到5幾個數(shù)字,把它們擺放到教室四周。告訴學生師將說出數(shù)字,他們必須指向正確的數(shù)字。
舉例:
老師: Five。
學生:(指向5)
2.讓一個學生到教室前,面向黑板站著。用手指在他/她的背上寫一個數(shù)字,讓他/她說出這個數(shù)字。
舉例:
老師:(在學生背上寫一個2)
學生:Three。
老師:No。
老師:(在學生背上寫一個5)
學生:Five。
老師:Yes.
3.讓學生兩人一組做練習。三輪過后,交換角色。
活動I:聽音指圖
I.在黑板上,寫出6一10五個數(shù)字。指著這五個數(shù)字,讀單詞并讓學生跟讀。
2.讓學生拿出一大張紙并在上面寫下6一10當中的一個數(shù)字。告訴學生師將說出數(shù)字,如果師說的數(shù)字和學生手中的數(shù)字相符,學生必須站起來并舉起手中的數(shù)字。
舉例:
老師:ten
學生:(手中拿著“I0”的學生站起來并舉起數(shù)字)
老師: Six。
學生:(手中拿著“I0”的學生坐下,手中拿著“6”的學生站起來并舉起數(shù)字)
3.多做一些示范。
教學技巧:
I.學生必須先認知新單詞,之后才能讀出來。例如:在“聽音指圖”這一活動中,學生只需聽懂并舉起數(shù)字,不必讀出來。
2.讓學生讀故事。用漢語對故事內(nèi)容進行提問。例如:這件事發(fā)生在哪里?圖2中為何Ms Smart那么吃驚?圖4中為何Ms Smart笑了?
3.放錄音,每句之后暫停并讓學生跟讀。
4.再放一遍錄音,讓學生指出相應(yīng)的圖片。
活動2:從一數(shù)到十
I.在紙上分別寫出一到十這十個數(shù)字。給學生看一個數(shù)字并讀出來,告訴學生他們必須讀出師所指示。
2.在黑板上寫出一到十這十個數(shù)字。指著不同的.數(shù)字并讓金班讀出來。
3.讓學生看師的書,把書舉起,指著不同的數(shù)字并讓學生讀出來。
4.讓學生兩人一組繼續(xù)練習。如果師想讓學生交換角色,就說: “Change。”
5.告訴學生,師將指向一個學生,他/她必須說“One。”指向第二個學生,他/她說:“Tw0,”這樣進行到十,然后重新開始。
補充活動:
I.把學生按兩人分組并要求他們準備好十張寫有1到I0十個數(shù)字的小紙片,每張紙上寫一個數(shù)字。
2.學生A說出一個數(shù)字,學生日拿起有這個數(shù)字的紙。等到學生日拿起了所有的紙片,游戲結(jié)束,然后學生們交換角色。
課堂活動用書:
I.聽音指圖
讓學生看書,問他們看到了什么。(數(shù)字I一I0)告訴學生他們將兩人一組進行活動,一個學生說出一個數(shù)字,另一個學生指出這個數(shù)字。
讓學生兩人一組活動,五輪之后,交換角色。
2.聽錄音并舉起手指
讓學生看這兩幅圖,用漢語描繪圖中內(nèi)容。(學生們在做游戲,老師在告訴學生舉起幾個手指,學生們在跟著老師的指示做。)
讓學生朗讀例文。告訴學生他們將聽錄音,錄音中將提示他們應(yīng)舉起幾個手指頭。放錄音。再放一遍錄音,并讓學生聽從指令。再放一遍錄音,以便學生檢查答案。讓學生兩人一組繼續(xù)做游戲,輪流說出讓對方舉起幾個手指。
英語三年級上冊教案2
教學總目標：
激發(fā)學生對英語的好奇心，使他們喜歡聽他人說英語，能根據(jù)教師簡單的指令做動作、做事情、做游戲。能做簡單的角色表演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的感覺和情感。能模仿范例書寫詞句。在學習中樂于模仿，敢于表達，對英語有一定的感知能力，讀應(yīng)學習中接觸的外國文化習俗感興趣。
教學措施：
1. 以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)發(fā)展。
2. 在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動參與到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的.能力。
3. 通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
4. 培養(yǎng)學生拼讀單詞的能力，確保學生自主學習的質(zhì)量。
5. 設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
6. 活用教材，根據(jù)學生的實際情況，將每個單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。
實施方案：
1. 激發(fā)學生的學習欲望，設(shè)計真實的場景，真實的人物，在學中學會交際。
2. 在日常生活中要求學生多說多練。
3. 規(guī)范學生的書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
4. 引導學生的各種感官來學習英語，如眼、耳、口、鼻、身等。充分利用學生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。
英語三年級上冊教案3
一、教學目標
1、能聽懂、會說單詞horse、dog、hen、mouse, 能分辨并模仿這幾種動物的叫聲。
2、能用“What is it ? It’s a ”談?wù)搫游铩?/p>
3、能看懂、會讀課文D部分內(nèi)容。
二、教學重點及難點
重點：掌握新單詞，及運用“What is it ? It’s a ”談?wù)搫游?/p>
難點：“It is a.” “It isn’t a..”的用法。
三、教學步驟
Step 1 warming up
1、師生問候。
2、聽英語歌曲“I Can Sing My ABC "。
Step 2 Presentation and drill
游戲-----Guess, guess, guess! (猜一猜） 以課文A部分為游戲內(nèi)容，分角色進行游戲。 用同樣的'方式來猜 a hen.
T: What is it ?
Ss: It’s a cow./a pig/a duck.
T: No, it isn’t. It’s a hen.
板書單詞,帶讀，然后讓學生單個練習、分組練習。
T: What is it ? Ss: It’s a hen.
板書句型“What is it ? It’s a .”。解釋“What’s it?“是“What is it ?“的縮寫。
讓學生模仿a hen.
T: Cluck, cluck! Can you act a hen? 用同樣的方法教單詞a horse、a dog.
聽課文B部分錄音，跟讀.
Step 3 Precise
游戲-----Guess, guess, guess! (猜一猜）
以課文B、C部分為游戲內(nèi)容進行游戲。
聽課文D部分錄音，跟讀，模仿，理解故事內(nèi)容。然后有感情的朗讀。
Step 4 Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。
2、家庭作業(yè)。
英語三年級上冊教案4
教學過程：
Step 1．Warm up and revi-sion
1．Let’S chant(見第一單元)
師生隨著音樂的節(jié)奏，邊說唱邊做動作。 ‘
2．FreeTalk
利用多媒體展示學生感興趣的“超級女聲”李宇春和動畫人物孫悟空，引導學生用“Good
morning I／Hell0 1／This is…／Nice
to meet you”等句型把自己的朋友介紹給他們認識，與圖中人物進行口語交流。(貼近學生生活的實際設(shè)計，讓學生有話可說、有話想說，從而達到語言交際的目的，為他們盡快進入英語學習氛圍做鋪墊。)
Step 2．Presentation
1．老師戴上米老鼠的頭飾，說：Good morning!／Hi I’m
Michey．Look at me．并指著自己的頭介紹：This is my head同樣依次介紹：face、ear、eye、nose、mouth
2．PowerPoint制作：打開幻
燈片后每點擊一身體部位就會
出現(xiàn)相應(yīng)的單詞。注mouth一詞的尾音發(fā)音較難，老師適當提醒學生，注意口型。
3．認讀head、face、ear、eye、nose、mouth的單詞卡片和圖片。
4．老師借助肢體語言，比如，指著自己的頭說：my head指著學生的頭說：your head再通過my face、your face；my pen、your pen等讓學生領(lǐng)會其意思。
然后指導學生互相描述對方說：This is your head．This is myhead······
5．老師通過動作教“Touch”。比如，摸自己的頭說：Touch my head．
Step3：Practice
1．讓學生聽錄音，跟讀Let’S learn部分的'詞匯并要求學生指著自己頭部相應(yīng)的部位，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
2．Listen and Do．老師說詞，學生快速做相應(yīng)的動作，然后找學生代替老師做。如touchyourface。
3．Play a game
出示多媒體課件，學生按小組尋找隱藏在圖中的人體部位，(head、Car、nose、face、mouth)通過this is…等句型來表達自己所找到的隱藏在圖中的人體各部位，并引導學生進行自我評價和小組評價，最后評出“金話筒組合”給予獎勵。(這種游戲把課堂還給學生，有效激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望，在輕松而又愉快的氣氛中鞏固所學知識。)
4．集體吟唱老師自編的chant
Head，head，touch your head．
Face，face，touch your face．
Eye，eye，touch your eye．
Ear，ear，touch your ear．
Nose，nose，touch your nose．
Mouth，mouth，touch yourmouth．
Step 4．滲透德育教育
老師告訴學生要講衛(wèi)生、注儀表，這樣不但有利于自己的身體健康，而且身邊的朋友會越來越多。
Step 5．Summary
T：What have we learned to—day?
S：……
Step 6．Homework
1．用所學英語描述自己和家人。(如：Look at me．This is my／your……)
2．畫一幅關(guān)于朋友的畫像，用所學英語把身體各部位寫出來。
附板書設(shè)計：
L00k at me．
This is my head．
本冊書15頁Let’s learn部分簡筆畫并用所學英語單詞表示出來。
英語三年級上冊教案5
Lesson 1： Hello!
共一課時一、教學目標：
A. 知識目標：
a. 認識三個人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny
b. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is ________. What ’s your name ?
B. 能力目標：
讓學生學會怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來介紹自己,并能應(yīng)用自己所學到的知識。
C. 情感目標：
通過本課的學習，讓學生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個有禮貌的好孩子。
二、教學重點：
1、認識新單詞三會（會說、會聽、會讀）：
hello / hi 你好
2、掌握新句子：兩會（會聽、會說）：
What’s your name? 你叫什么名字？
My name is ______. 我的名字是______。
I live in ______. 我住在______。
三、教學難點：What’s your name? 你叫什么名字？
My name is ______. 我的名字是______。
四、教具、學具：錄音機，圖片
五、教學過程：
Class opening
Greeting
a.用Hello /Hi 向?qū)W生打招呼問好
b.再用英語向同學們做簡單的自我介紹
T: Hello. My name is ______. 指著自己，說出名字。重復幾次讓學生明白是什么意思。
(設(shè)計意圖：引起學生對英語的好奇心，激發(fā)學生的興趣)
New Concepts
1、教師利用自己的“優(yōu)勢”使學生明白教師的意思，并鼓勵他們試著自己說。
在此引出My name is ______.并告訴學生在My name is ______.后加自己的名字。然后鼓勵學生試著練習一下。
在讓學生作自我介紹之前告訴學生Hello/Hi是英語中最基本的招呼用語，意思相同，只是Hello比Hi正式。教師和自告奮勇的.學生扮演初次見面作自我介紹的情況。
（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)真實及近似真實的環(huán)境，讓學生自我介紹，為學生提供了一個極佳的語言實踐機會）
2、用英語詢問別人的名字，這一環(huán)節(jié)是把簡單的英文句子放入具體的語言環(huán)境里，加深學生的印象。
首先，教師可以利用手偶自問自答。例如：
T: Hi. My name is ________.What’s your name ?
D: Hello. My name is Danny .
T: What’s your name ?
D: My name is Danny.
T: Oh. Danny. Hi. Danny.
此時，要向?qū)W生強調(diào)What’s your name ?的用法。
之后可以讓學生和教師的手偶來練習剛剛學會的句子
（設(shè)計意圖：通過情景表演來培養(yǎng)學生的聽說能力，同時也激發(fā)了學生的興趣，活躍了課堂氣氛，學生在玩與樂中輕松掌握本節(jié)課的重點）。
3、介紹書中的人物由于學生是剛接觸到這幾個小朋友，而且他們要和我們一起學習、一起成長，所以教師很有必要讓學生認識這幾個人。利用圖片分別介紹Danny、Jenny Smith和Liming同時告訴學生Jenny 住在 Canada (加拿大)，Li Ming 住在China (中國)。然后領(lǐng)讀Canada China I live in ___.（因為這幾個單詞也要作為重點的知識，同時還為學習教科書奠定基礎(chǔ)。）
4、Student Book
（設(shè)計意圖：錄音為學生提供了準確、地道的語音、語調(diào)、語速，便于學生學習外語是擺脫母語羈絆;多次朗讀有助于語感的形成，為以后的大量閱讀奠定較好的基礎(chǔ)：模擬表演對話，培養(yǎng)了學生的動口、動腦的能力，也為初步交際打下基礎(chǔ)。）
5、Play game
(１)Play “go—stop”
(當喊道stop時，就互相詢問名字)
（2）Play “Find friend”
(叫幾名同學到前面來，讓他們和剩下的同學交朋友，看誰在規(guī)定的時間內(nèi)交的朋友多。在游戲中保證英語用正確，否則所交朋友無效。對獲勝者予以表揚。對其他人予以鼓勵。)
（設(shè)計意圖：游戲能進一步活躍課堂氣氛，又能使大多數(shù)學生通過游戲體驗到成功的快樂）
Class Closing
六、板書：
Lesson 1: Hello!
Hello Hi!
What’s your name ?
My name is ________.
課后反思：
英語三年級上冊教案6
課題 Unit 4 We Love Animals （第一課時）
作者及工作單位 林翠芳 貴港市覃塘區(qū)石卡鎮(zhèn)大慶小學
教材分析
本節(jié)課是PEP小學英語三年級上冊Unit 4 We Love Animals ---（第一課時）的教學內(nèi)容。
1、在第一單元的學習中敘述已經(jīng)接觸了I have a book………的句型，為本課的學習作了鋪墊。本課要求學會運用句子鍛煉說的能力；本節(jié)內(nèi)容的知識體系是以第一人稱為中心而展開的，例I have a duck；本節(jié)內(nèi)容讓學生認識了動物在英語的說法，也引導了學生應(yīng)熱愛動物、保護動物的感情，激發(fā)和增進了孩子學習英語的興趣。
2、本節(jié)核心內(nèi)容能讓學生學會自我表達心中的想法，從而激發(fā)學生學習英語的動力。
3、學了這一課，學生會更注意自己身邊的事物，會更喜歡動物，也會覺得原來英語就在自己的身邊，學英語就更有興趣。
學情分析
本課時的教學對象是三年級的小學生，他們對英語的學習有著好奇心和學習熱情，經(jīng)過前三個單元的學習，儲備了相應(yīng)的知識，為本節(jié)課學習奠定了基礎(chǔ)。學生們對小動物興趣濃厚，加上活潑生動的動物玩具，更會激發(fā)學生的學習興趣，教師應(yīng)該抓住這一有效的創(chuàng)設(shè)有效活動進行教學。 但是有些學生并不是認真學，只是跟隨大家一起說說而已，要激發(fā)學生的`學習興趣教師必須在課堂上多些創(chuàng)設(shè)英語語境，以及利用玩游戲形式，吸引更多的學生積極參與，有必要時，老師也參與其中，與學生做朋友，讓學生消除膽怯情緒，大膽開口說英語。還有多些鼓勵，少些責備。
教學目標
知識目標：1、能聽懂會說并了解句子“I ook!I have a ……”
2、能聽懂會說一下單詞：monkey , rabbit,panda,cat,dog并運用句型 ‘I have a …’進行演說。Show me....這一指令,做出相應(yīng)動作。
技能目標：1、能掌握所學的動物單詞，在實際生活中運用。
2、培養(yǎng)學生交際表達能力。
情感目標：培養(yǎng)學生表達自己的感情和對小動物的愛心。讓學生在活動中進一步感受英語學習的樂趣，提高學生的學習興趣和熱情。
教學重點和難點
教學重點：學習表達I have a …（我有……）。常見動物單詞：monkey , rabbit,duck,panda,cat,dog
教學難點：學生能將這六個有關(guān)動物的詞匯運用到簡單的英語句子中表達。
教學過程
英語三年級上冊教案7
教材分析
1、 本節(jié)課要求讓學生掌握單詞cake及句型Happy birthday和 Here’s your present.
2、 本節(jié)課文是一個birthday party的情景對話，及一個鞏固游戲 find and say，課文承接了上一個模塊的內(nèi)容what’s this？It’s a …通過說年齡，既復習第五模塊的數(shù)字，又引出了下一單元的How old are you？問年齡的說法，可以說起到承上啟下的作用。
3、 本節(jié)課學習的核心內(nèi)容是西方人過生日時的語言習慣，送、收禮物的用語，讓學生學會心存感激。
學情分析
1、 三年級的學生剛接觸英語，沒有語言基礎(chǔ)，但學習熱情高，興趣濃。
2、 通過前六個模塊的'學習，學生已掌握了日常問候、顏色、數(shù)字及學習用品的英語說法，本節(jié)課內(nèi)容既包含一些舊知識，如問候、感謝、問事物及數(shù)字，又有不少的新知識點，如Happy birthday,present,cake,還有說年齡I’m nine .新舊知識貫通融合，循序漸進，學生易于接受。
3、 中英語言差異點容易形成學生的認知障礙點，本節(jié)課學生認知障礙點是Here’s your …這個句型。
教學目標
一、 知識與技能：
1，能夠聽、說、認讀單詞birthday、present、cake及句型Happy birthday!Here’s your present.Here’s your cake.I’m nine.
2，能夠用Here’s your … 來表達給別人東西。
3，能夠用英語來唱生日歌。
二、過程與方法：
本課主要通過創(chuàng)設(shè)birthday party的情景來教授課文對話，運用直觀教學法導入新課，使用課件展現(xiàn)圖片及實物學習新單詞，運用游戲表演增強學生對知識的理解和掌握，提高他們的語言運用能力。激勵性評價方式貫穿整堂課，以愉快教學法調(diào)動學生學習的積極性，使學生體驗學習英語的成就感，培養(yǎng)學生說英語的信心，做到玩中學，學中玩。
三、情感態(tài)度與價值觀：
通過學習，讓學生學會心存感激，感謝送禮物的人，更要感謝生養(yǎng)自己的父母。
教學重點和難點
教學重點：1、學習祝福別人生日：Happy birthday!及給東西別人時用Here’s your …來表達。2、學習用數(shù)字來說自己的年齡:I’m nine.
教學難點：單詞present的拼讀以及句型Here’s your…是本課難點。
英語三年級上冊教案8
Unit1Hello
教學目標與要求：
1、能聽懂，會說Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m?What’syourname?Myname’s?并能夠在實際情景中進行運用。
2、能夠聽說,認讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英語介紹文具。
3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。
A部分
第一課時
一、教學內(nèi)容與分析
1、Let’stalk
本部分主要是會話學習。通過見面打招呼，自我介紹等情景，讓學生在模仿、學習、表演的基礎(chǔ)上逐步達到自然交流與真實運用的目的。
2、Let’splay
本部分讓學生在游戲活動中熟練運用所學問候語及自我介紹用語。
3、Let’ssing
本部分主要通過學生學唱ABCsong，讓學生初步接觸字母的發(fā)音，激發(fā)他們對英語學習的興趣，從而逐步培養(yǎng)學生的語音，語調(diào)。
4、Let’sfindout
通過找字母，讓學生了解字母。
二、課前準備
1、將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾。
2、為班上學生準備出男女生常用的英文名字。
3、為Let’splay中的游戲準備相應(yīng)的道具。
三、教學步驟
【一】熱身（Warm-up）
不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用我們生活中學生已經(jīng)會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來激發(fā)學生想學英語的興趣和愿望。
【二】新課展示（Presentation）
新課展示一：
教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
（1）通過教師的自我介紹自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?
（2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah.并用同樣方式介紹其他人物。
（3）讓學生到講臺上來，戴上Sarah,ChenJie,Mike的頭飾說：Hello!I’m?
（4）教師戴上WuYifan的頭飾說Hi!I’mWuYifan.并與戴Sarah頭飾的學生相互問好，并有意在分手時說Goodbye.
（5）聽錄音來展示Let’stalk部分的教學內(nèi)容。
【三】趣味操練（Practice）
趣味操練一：
（1）請戴著WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike頭飾的學生站在講臺前，另選一同學用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學中的一個說Hello,讓蒙住眼睛的同學猜。如果猜中，要說Yes,I’m?如果猜錯，要說No,
I’m?猜對得一分。
（2）表演A部分對話，教師應(yīng)指導學生注意語音，語調(diào)，特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為/aim/不能讀成/em/.
（3）玩Let’splay中的游戲“擊鼓傳花”。
新課展示二：
教師播放Let’ssing兩遍，學生邊聽邊跟唱，讓能力強的學生唱一遍，教師適當進行獎勵或表揚。
教師領(lǐng)唱，學生跟唱，全體同學一起唱。分小組唱，對于唱得好的小組進行表揚。
趣味操練二：
（1）請學生在限定時間內(nèi)找出在小村莊里出現(xiàn)的字母，對于找得又快又好的的學生要加以獎勵，有能力的學生讓他們讀出這些字母。
（2）教師和學生一起校對。
（3）讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲ABCsong.
【四】課堂評價（Assessment）
要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介紹。
【五】課外活動（Add-activities）
（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容。
（2）遇到老師、同學和家長時要用Hello!/Hi!打招呼；分手時要用Goodbye./Bye-bye.道別。
第二課時
一、教學內(nèi)容與分析
1.Let’slearn
本部分主要學習4個有關(guān)文具的詞匯：pencil,ruler,eraser和crayon.
2.Let’schant
本部分通過Ihaveaan?的歌謠，練習并運用以上單詞。
二、課前準備
教師自備與本課相應(yīng)的文具（實物）和單詞卡片。
三、教學步驟
1、熱身/復習（Warm-up/Revision）
（1）演唱歌曲ABCsong。
（2）請幾個學生戴Sarah,WuYifan等人物的.頭飾，兩人一組打招呼問候：
Sarah!Hi,WuYifan!
（3）讓學生之間互相打招呼問候（用自己的英文名字或中文名字）。
（4）將學生分組進行自我介紹。
Hello,
2、新課展示（Presentation）
（1）給學生出示文具實物，教新單詞pencil,ruler,crayon,eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學生在Ihaveapencil.的指令下出示鉛筆。可用同樣的方法教本課時的其他文具。（教學中，教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發(fā)音。對于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進行教學。例如教eraser一詞，教師先示范整個單詞的讀音，然后分音節(jié)請學生跟讀e-ra-ser,最后再讓學生跟讀整個詞，此時教師要注意學生把重音放在第二個音節(jié)/rei/上。）
（2）讓學生聽錄音，跟讀Let’slearn部分的詞匯，并要求學生用手指著詞匯來認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操練（Practice）
（1）游戲活動
A、“尋寶藏”：讓一學生面向黑板，另一學生把教師準備好的寶藏（即本課時的學習用具）藏到其他同學的書桌里，尋寶藏的同學開始尋寶，全班學生讀該單詞，當尋寶的學生離寶藏較遠時小聲地讀，當尋寶的學生離寶藏較近時大聲地讀。B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里，請一們同學出來選一樣文具攥在手里放在背后（2）讓學生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分的活動。
4、課堂評價（Assessment）
做活動手冊本單元第2部分練習
5、課外活動（Add-activities）
聽說、認讀新單詞pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英語介紹文具。教學反思：
英語三年級上冊教案9
一、教學目標
1、能熟練的運用“What is it ? It’s a ”交流。
2、能熟練的將單個字母組成所學的動物單詞，畫出小動物。
3、學會字母Aa的.原因讀音及英標。
4、掌握字母Aa、Bb、Cc、Dd的正確書寫、能唱歌曲“Old MacDonald”
二、教學重點及難點
能熟練的將單個字母組成所學的動物單詞，畫出小動物。
三、教學步驟 Step 1 warming up 師生問候。
Step 2 Presentation and drill
1、幫助學生理解E部分內(nèi)容。
2、將同學們分成小組，四人一組，然后根據(jù)E部分，教師出示課前準備的字母卡片，讓同學們運用句型“”進行交流。給出小動物圖片，小組討論把單詞拼出來。
3、學會字母Aa的原音讀音及英標。練讀F部分內(nèi)容，理解句子大意，然后請同學進行表演。
4、教學字母Aa、Bb、Cc、Dd的書寫。
5、教學英語歌“Old MacDonald”
Step 3 Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。
2、家庭作業(yè)。
教學反思：
英語三年級上冊教案10
單元教學目標
技能目標
1．能用英語和他人打招呼、說再見；
2．能用英語詢問他人的姓名，能說出自己的英文名字；
3．能夠理解故事內(nèi)容并能夠分角色朗讀故事。
知識目標
1．字母：能讀出字母Aa，Bb，Cc，Dd，書寫正確；了解它們在單詞中的發(fā)音。
2．詞匯：
話題詞匯：能夠指認、說出打招呼、道別及詢問他人姓名的單詞和短語hi，hello，
goodmorning，Ann，Ken，Mocky，UncleBooky’。
情境詞匯：能在語境中理解come，meet，children的含義。
3．句型：
能用Hi．Hello!(；oodmorning．打招呼；
能用What’syourname?詢問他人姓名；
能用Myname’s?I’m?作自我介紹。
情感、策略、文化意識目標
1．培養(yǎng)和建立學生學習英語的樂趣以及信心；
2．培養(yǎng)學生主動打招呼、樂意結(jié)識新朋友的意識。
單元內(nèi)容分析
教材以故事作為每個單元的開始，使學生在有意義、有趣味的故事語境中理解、體驗語言的意義與用法，在理解和體驗的基礎(chǔ)上，在后續(xù)的課時中再專項學習詞匯、句型，做聽說讀寫的技能訓練。
本單元的話題是Aboutme，語言的功能是打招呼、介紹自己。第一(轉(zhuǎn)載于:ky與Ann，Ken從不認識到認識，通過他們之間的對話呈現(xiàn)了打招呼、介紹自己的姓名、詢問別人姓名的表達方式。插圖、情景、人物動作配合人物的對話，這樣的呈現(xiàn)方式有利于學生達到《標準(20xx年版)》一級技能目標中“能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事”的'相關(guān)要求。故事中多次復現(xiàn)了主要句型，例如圖3～5，都是詢問和說明姓名的內(nèi)容，這是為了語言學習的需
要，也符合兒童的學習特點。而且，由于故事情景的設(shè)置，這些重復很自然。此外，有的內(nèi)容是為了故事情節(jié)發(fā)展的需要，并不是重點學習內(nèi)容。例如，第二課圖6中的ComeandmeetUncleBooky．
英語三年級上冊教案11
教學重點：
詢問對方的姓名及回答的用語Whats your name? My name is…的學習，以及另一種表達道別的表達法：See you.
教學難點：
Whats your name? My name is…中name的發(fā)音和歡迎用語Welcome!的發(fā)音。
教具準備：
教師應(yīng)準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；
要求學生準備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。
教學過程：
熱身、復習(Warm-up/Revision)
1、唱"Hello"歌
2、師生互相問候Hello! /Hi!
3.、學生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：
a、 Hello, Im Mary.
b.、Hi! Im Peter.
呈現(xiàn)新課(Presentation)
1、老師指著自己的英文名卡說Hello! Im Miss Zhang.然后用My names….反復說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學生發(fā)問Whats your name?（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My names….教師對第一個應(yīng)答學生應(yīng)重點表揚，并發(fā)給獎?wù)拢源喂膭顚W生認真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。
用類似的方法在教室里與學生進行問答練習，注意引導學生用My names….回答問題。
2、跟讀、模仿Whats your name?注意學生對name一詞中a的發(fā)音。
3、教道別語See you.，告訴學生其中意思是"再見"或"一會見"。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome還有不必表示感謝的意思，當對方說Thank you.謝謝的時候，通常可以回答You are welcome.表示"不用謝"或"不客氣"。學生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導、表率的'作用
4、聽錄音，放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Lets talk的內(nèi)容。
趣味操練(Practice)
1、Pair work:可讓學生戴上頭飾，表演書上Lets talk的對話。
2、Lets play中的游戲，可請幾個學生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學做嘉賓。每位迎賓者用Hello! Whats your name?進行發(fā)問后，嘉賓須用My names….答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學鼓掌并用Welcome!向他（她）表示歡迎。教師注意提示學生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學生練習聽力的能力，養(yǎng)成會聽的習慣。在糾正發(fā)音時要適度，切不可挫傷孩子的積極性。
3、四人或六人為一個小組，先將學生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的"小老師"通過問Whats your name?其他同學回答My names…的方式練習，答對的同學拿回自己的頭飾戴在頭上。
課堂評價 (Assessment)
做活動手冊本單元第4部分練習。具體教學步驟參考如下：
1、教師引導學生猜猜圖中人物所說的話。
2、教師講解題目的意思并指導學生做練習的方法。
3、學生聽錄音做練習。
4、再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，在通過給花朵涂色進行自我評價。
擴展性活動(Add-activities)備用
猜猜我是誰的游戲
請一位學生到講臺前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢指定一男一女兩位學生，并告訴他們用（打招呼、自我介紹、詢問對方姓名及回答）的句型對話，然后由被蒙住眼睛的學生直接說出說話雙方人姓名，此時教師可根據(jù)學生情況擴展到His/Her names …的句型。
板書設(shè)計
Unit 1 Hello!
Whats your name? My names
(用學生或本冊教材主人公的人名卡表示姓名)
教后反思：
本課只有四句話，但教學效果比預想的差，尤其是what’s your name?這句的發(fā)音，還要更強調(diào)m,得讓學生認真聽，看口形。本課可以讓學生帶頭是表演，但頭飾的名字不應(yīng)多，以免造成負擔，可選Mike Chengjie兩個名字好念的。
英語三年級上冊教案12
教材分析
本課時是pep教材三年級上冊Unit3 Let’spaint第二課時，主要學習五種顏色，通過Let’sdo的活動來鞏固和運用語言。本課學習內(nèi)容與前一單元沒有太大的聯(lián)系。
學情分析
本班有學生44人。他們活潑好動，愛表現(xiàn)，學習氛圍較好，大部分學生對英語的學習興趣較濃.但是學生常憑興趣做事，要想取得良好的教學效果，必須運用多種教學手段創(chuàng)設(shè)情景，采用各種參與性較強的游戲，來充分調(diào)動學生的積極性，增強他們的求知欲。
教學目標
知識目標：
1. 能聽說、認讀顏色單詞：blue, green, yellow, red, purple.
2. 通過用“Show me...”的'指令來練習和運用有關(guān)顏色的單詞。
能力目標：
培養(yǎng)學生積極參與游戲、唱歌、表演等豐富多彩的活動，養(yǎng)成動腦、動手的好習慣，啟迪思維，讓學生成為學習的主體。
情感目標：
1. 通過游戲活動和歌曲培養(yǎng)學生說英語、學英語的興趣。
2. 愛色彩，熱愛自然，保護環(huán)境。
教學重點和難點
重點：1、聽、說、認、讀五個顏色單詞.
2、會說唱Let’s do，并會聽音做出相應(yīng)的動作。
難點：“green”一詞的字母組合“gr”的發(fā)音較難把握，要聽清讀準。
英語三年級上冊教案13
教材分析
本課時是pep教材三年級上冊 Unit2 Look at me第二課時，這一部分是關(guān)于頭部各部位的單詞：head，eye，face，ear，nose，mouth。要求學生通過學習并在實際中運用所學的詞匯，在課堂學習中會運用句型：“This is my ......”“Touch your ……”來鞏固所學的詞匯。本課學習內(nèi)容與前一單元沒有太大的聯(lián)系。
學情分析
三年級的學生活潑、好動，注意力容易分散，但他們具有極強的求知欲和表現(xiàn)欲，模仿與記憶力很強，而且極具學習的潛力。雖然學生是三年級才正式接觸英語的學習，但本課的學習內(nèi)容在幼兒園已經(jīng)初步了解過，存在一定的基礎(chǔ)了，而且又是我們身體的部位，能夠吸引其學習興趣。教師將教學的重點放在了單詞的認讀與語言運用能力的培養(yǎng)上，目的旨在以滾雪球的方式以舊帶新，讓不同層次的學生都有不同層次的提高，同時讓學生在大量輸入的基礎(chǔ)上達到大量的輸出，為運用語言進行交際打下扎實的基礎(chǔ)。
教學目標
1.知識目標：
能聽說、認讀：head，eye，face，ear，nose，mouth
2.能力目標：
能夠綜合運用“This is my ......”“Touch your ……”句型對人的'頭部各部位進行描述或介紹。
3.情感目標：
(1)學會與人交流，積極與他人合作，培養(yǎng)學生熱愛身體和生活的美好情感。(2)通過各種形式的游戲活動，激發(fā)學生學習英語的興趣，使其養(yǎng)成良好的學習習慣。
教學重點和難點
教學重點
關(guān)于頭部的單詞head，eye，face，ear，nose，mouth的學習。
教學難點
eye，face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。
英語三年級上冊教案14
一．教學內(nèi)容與分析
1．Let’s talk
本部分主要是會話學習。通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學生在模仿、學習、表演的基礎(chǔ)上逐步達到自然交流與真實運用的目的。
2．Let’s play
本部分讓學生在游戲活動中熟練運用所學問候語及自我介紹用語。
二、教學目標
1．能聽懂，會說Hello．I’m Mrs white !Hi !I’m Mike等句子，并能夠在實際情景中進行運用。
2．能夠讓學生在游戲活動中熟練運用所學問候語及自我介紹用語，并跟唱Let’s sing中的歌曲，整體感知課文。
3．通過課文教學讓學生養(yǎng)成懂禮貌，講文明的習慣。
三．課前準備
1．將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾。
2．為班上學生準備出男女生常用的英文名字（可參考本書后的附錄）。
3．為Let’s play中的擊鼓傳花游戲準備相應(yīng)的道具。
四．教學步驟與建議
1．熱身（Warm-up）
由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師有必要采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用本教科書開頭的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學生已經(jīng)會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail,cartoon等等來激發(fā)學生想學英語的.興趣和愿望。
2．新課展示（Presentation）
教師可播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
T: Hello, boys and girls．
Ss: Hello, Miss / Mr….．
（1）通過教師的自我介紹自然引出Hello, I’m …. / Hi, I’m….
（2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello! I’mSarah．并用同樣方式介紹其他人物。（教師在示范時，須用手勢配合語言。對于初學者來說，一定的手勢和動作可幫助他們對語言的理解和記憶。因此，教師應(yīng)在教學中盡可能多的使用手勢語或體態(tài)語來配合英語課堂教學。）
（3）讓學生到講臺上來，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello!I’m ….
（4）教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi! I’m WuYifan．并與戴Sarah頭飾的學生相互問好，并有意在分手時說Goodbye．
（5）聽錄音，放投影，VCD來展示Let’stalk部分的教學內(nèi)容。
3．趣味操練（Practice）
（1）請戴著Wu Yifan, John, Sarah,Mike頭飾的學生站在講臺前，另選一同學用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學中的一個說Hello，讓蒙住眼睛的同學猜。如果猜中，要說Yes,I’m….如果猜錯，要說No, I’m….猜對得一分。
（2）表演A部分對話，教師應(yīng)指導學生注意語音，語調(diào)，特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為/aim /不能讀成/ em / 。
（3）玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學生分成兩組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學生分別傳花。當老師的鼓聲停住時，拿到花的同學就站起來說：Hello/ Hi, I’m….如果學生已有英文名字，即可在此處進行練習，如沒有，可先用中文名字代替。（這個游戲也可以用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時，起立做自我介紹。）
4．課堂評價（Assessment）
做活動手冊第一單元的第1部分練習。由于學生是剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊中的練習，所以教師需要進行全面、細致的指導。對此部分的評價意義及實際操作可參看本書致教師中第XI頁評價活動部分的建議，教師可根據(jù)實際情況給予適當調(diào)整。具體教學步驟可參考如下：
（1）教師與學生討論本單元獲獎的紅花數(shù)量，因為是第一單元，起點可稍微低點，盡量讓每一個學生都可得到棕熊或小松鼠的貼紙作為獎勵。
（2）讓學生先看書上的圖，猜猜圖中的人物，想想他們在說什么。
（3）教師講解題目的意思并指導做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求中的標識，以便今后遇到相同題型時學生能獨立完成。
（4）讓學生聽錄音做練習。
（5）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，再通過給花朵涂色進行自我評價。
5．課外活動（Add-activities）
（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容。
（2）遇到老師、同學和家長時要用Hello! / Hi!打招呼;分手時要用Goodbye．/ Bye-bye．道別。
英語三年級上冊教案15
一、教學目標
1、能聽懂、會說新單詞。
2、復習句型“This is ”“I like ”。
3、掌握否定句“It isn’t ”，理解come on。
二、教學重點難點
掌握否定句“It isn’t ”，理解come on。
三、教學步驟
Step 1 Warming up
1、師生問候。
2、復習已學句型。
Step 2 Presentation and drill
1、教學B部分的單詞，然后運用句型“This is ”“I like ”進行練習。
2、聽課文C部分錄音，跟讀，分角色練讀。
3、四人一組練習課文C部分。可靈活運用已學過的單詞。分角色表演課文C部分。
4、閱讀理解D部分內(nèi)容，教師教學句子大意，著重講解否定句“It isn’t ”，然后分角色表演。
Step 3 Consolidation
1、鼓勵學生自由創(chuàng)設(shè)情景，大膽進行會話。
2、評價。
3、練習，布置作業(yè)。
【英語三年級上冊教案】相關(guān)文章：
三年級英語上冊教案02-02
三年級英語上冊教案范文10-22
人教版三年級英語上冊教案02-20
英語三年級上冊《animals》教案11-13
PEP英語三年級上冊教案12-30
人教版小學三年級英語上冊教案08-08
小學三年級上冊英語教案12-18
小學三年級上冊兒童英語教案01-25