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三年級(jí)英語(yǔ)教案

時(shí)間:2023-01-06 22:46:51 小學(xué)英語(yǔ)教案 我要投稿

三年級(jí)英語(yǔ)教案(精選17篇)

  作為一名人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的三年級(jí)英語(yǔ)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

三年級(jí)英語(yǔ)教案(精選17篇)

  三年級(jí)英語(yǔ)教案 篇1

  一. 教學(xué)內(nèi)容與分析:

  1. Lets ae.

  本部分是讓學(xué)生學(xué)會(huì),并制作搖搖樂(lè)。

  2. Lets sing.

  本部分是一首新年問(wèn)好的歌曲,曲調(diào)孩子們都較熟悉。

  二.課前準(zhǔn)備:

  1. 教師準(zhǔn)備一個(gè)搖搖樂(lè)的成品,兩個(gè)紙杯,一些透明膠紙,一些米,各色彩筆。

  2. 學(xué)生每人準(zhǔn)備兩個(gè)紙杯,一些透明膠紙,一些米,各色彩筆。

  3. 教師準(zhǔn)備一月一日的日歷。

  三.教學(xué)步驟

  1. 熱身/ 復(fù)習(xí)(War-up/Revisin)

  (1) 教師讓學(xué)生聽(tīng)Happ New ear的歌曲,并讓他們跟著節(jié)奏拍手。

  (2) 學(xué)生間進(jìn)行日常對(duì)話(huà)。

  (3) 將學(xué)生分兩組,一邊拍手,一邊說(shuō)第二課時(shí)學(xué)的歌謠。

  2. 新課展示(Presentatin)

  (1) 教師舉起制作好的搖搖樂(lè)說(shuō):This is a shaer.重復(fù):a shaer。然后指著制作的工具說(shuō):Lets ae a shaer.

  (2) 教師按照課本上呈現(xiàn)的制作程序,一邊用英語(yǔ)講解,一邊呈現(xiàn)給學(xué)生。

  (3) 教師使用一月一日的'日歷教:New ear。

  3. 趣味操練(Practice)

  (1) 請(qǐng)學(xué)生拿出他們事先準(zhǔn)備的材料,指導(dǎo)學(xué)生按步驟進(jìn)行搖搖樂(lè)的制作。每句話(huà)中的第一個(gè)動(dòng)詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的部分,一定要配合手勢(shì),幫助學(xué)生理解和記憶。教師可適當(dāng)給學(xué)生充分的時(shí)間,讓學(xué)生用顏色筆將搖搖樂(lè)畫(huà)得更漂亮些。

  (2) 讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲Happ New ear,可在唱歌時(shí)打出相應(yīng)的節(jié)拍。也可將全班分成兩組,二重唱,或分男女二重唱。

  4. 課堂評(píng)價(jià)(Assessent)

  做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4、5部分。

  5. 課外活動(dòng)(Add-activities)

  在新年的時(shí)候?qū)⑦@首歌唱給家長(zhǎng)和同學(xué)聽(tīng),也可在學(xué)校元旦聚會(huì)的節(jié)目中表演合唱這首歌。

  三年級(jí)英語(yǔ)教案 篇2

  一、教學(xué)內(nèi)容

  句型:Canyouspellit,please?

  二、教具

  錄音機(jī);幾張寫(xiě)好學(xué)生姓名的卡片。

  三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

  1.復(fù)習(xí)字母歌。

  2.復(fù)習(xí)日常會(huì)話(huà)。教師可將學(xué)過(guò)的日常用語(yǔ),根據(jù)不同的情景編成幾組,叫學(xué)生到前面表演,要求學(xué)生加上動(dòng)作、表情等。每次叫同學(xué)表演之前,最好由教師和某個(gè)語(yǔ)音較好的同學(xué)示范一下。

  3.叫起一個(gè)學(xué)生,教師問(wèn):

  T:What"syourname,please?

  S:Mynameis…

  T:(將事先準(zhǔn)備好的寫(xiě)有這個(gè)同學(xué)的姓名卡片遞過(guò)去)Canyouspellit,please?

  教師手指卡片上的漢語(yǔ)拼音,啟發(fā)大家。并幫助這個(gè)同學(xué)回答:

  S:Yes,….(用英語(yǔ)字母將其姓名拼出)

  用同樣的步驟,教師再指定兩至三名學(xué)生進(jìn)行操練。學(xué)生在拼讀自己姓名時(shí),要把姓名卡片舉向全班。

  4.放錄音。第一遍聽(tīng),從第二遍起跟讀,讀兩至三遍。

  5.學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)。操練之前,可讓全班同學(xué)把自己姓名拼寫(xiě)在一張紙片上。小組練習(xí)之后,可找兩至三組同學(xué)到前面表演。

  6.在教師指導(dǎo)下,完成練習(xí)冊(cè)上練習(xí)。

  7.布置作業(yè)

  1)練習(xí)朗讀所學(xué)的.對(duì)話(huà);2)準(zhǔn)備幾張空白卡片,用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)班上(或其他班級(jí))的不大熟悉的同學(xué),并在對(duì)方拼讀出姓名之后,記在自己準(zhǔn)備的卡片上。

  三年級(jí)英語(yǔ)教案 篇3

  教學(xué)內(nèi)容:Lesson 1 課時(shí)序數(shù):1 授課日期:

  課型:對(duì)話(huà)課

  學(xué)習(xí)目標(biāo):1.能在情景中理解會(huì)說(shuō)Hello.hi,I’m,并能夠在正式的環(huán)境中初步運(yùn)用 2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞cat、monkey并充分理解其意義。

  教學(xué)重點(diǎn):充分了解打招呼Hello/Hi用于初次見(jiàn)面的好朋友,并學(xué)會(huì)介紹自己,利用句 型I’m進(jìn)行自我介紹。

  教學(xué)難點(diǎn):單詞cat/monkey的發(fā)音以及對(duì)此意義的理解運(yùn)用。 教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件、卡片、相關(guān)的動(dòng)物圖,錄音機(jī),頭飾等

  教學(xué)過(guò)程:

  1.Warm-up :課前播放歌曲Hello, 渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。

  2.Presentation: a.以自然的方式向?qū)W生說(shuō)Hello, 引導(dǎo)學(xué)生向老師說(shuō)Hello, Hello,表示問(wèn)候。然后讓學(xué)生相互用Hello! 練習(xí)問(wèn)好。 b.讓學(xué)生到講臺(tái)上來(lái),戴上Li Yan 的.頭飾說(shuō) Hello, I’m 然后請(qǐng)學(xué)生向老師進(jìn)行真實(shí)的自我介紹。 c. 向?qū)W生出示本課書(shū)的教學(xué)掛圖并提供話(huà)題情景:清晨,校園里來(lái)了一個(gè)外國(guó)小學(xué)生,同學(xué)們和他熱情地打招呼。同時(shí)借助掛圖,提問(wèn):Look, what’s this ? 并將貼在樹(shù)后的動(dòng)物圖片進(jìn)行移動(dòng),然后戴上面具說(shuō):Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi. d. 聽(tīng)錄音,讓學(xué)生跟讀,并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認(rèn)讀。

  3、Practice: 找朋友:將學(xué)生分成里外兩個(gè)圓圈,聽(tīng)音樂(lè)轉(zhuǎn)圈,每當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),讓里外圈的小朋友面對(duì)面相互問(wèn)好并進(jìn)行自我介紹。

  4、Homework: 聽(tīng)本課錄音,熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話(huà)進(jìn)行交流。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  Lesson 1

  cat

  Hi! I’m monkey

  教學(xué)內(nèi)容:Lesson 2

  課時(shí)序數(shù):2

  授課日期: 課型:對(duì)話(huà)課

  學(xué)習(xí)目標(biāo):a、Just speak:本部分通過(guò)情景會(huì)話(huà),讓學(xué)生用“ What’s your name?” 詢(xún)問(wèn)對(duì)方的姓名并回答。 b、Just read:學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的單詞:dog , duck。 c、Let’s sing:學(xué)唱歌曲What’s your name?鞏固本課教學(xué)內(nèi)容。

  教學(xué)重點(diǎn):a、熟練的使用“ What’s your name?”句型進(jìn)行交流。 b、掌握dog , duck兩單詞。

  教學(xué)難點(diǎn):What’s your name?的句型運(yùn)用及發(fā)音。

  教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、投影、錄音機(jī)

  教學(xué)過(guò)程:

  A、Revision a、課前播放歌曲What’s your name?渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛。 b、唱 Hello 歌 c、學(xué)生起立做自我介紹。

  B、Presentation a、教師首先做自我介紹,如:My name is Feng Wenlian.大聲重復(fù)幾遍。接著以自然的方式問(wèn)一名學(xué)生:“ What’s your name?”(用清晰、緩慢的語(yǔ)調(diào)問(wèn)兩遍)邊問(wèn)邊指用口型提示他回答My name is,用類(lèi)似的方法在教師里與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí),引導(dǎo)他們用My name is進(jìn)行互相問(wèn)答,注意 name 一詞的發(fā)音。 b、向?qū)W生出示本課書(shū)的教學(xué)掛圖,借助該掛圖,復(fù)現(xiàn)上一節(jié)課的小動(dòng)物。在鞏固復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上引出新的單詞dog , duck.。教師可以戴上動(dòng)物的頭飾介紹:Hello! I’m a dog. My name is Doggy. What’s your name? Hi! I’m duck. My name is Ducky.,并請(qǐng)同學(xué)戴上小動(dòng)物的頭飾進(jìn)行對(duì)話(huà)。 c、聽(tīng)錄音,用投影展示句型和生單詞的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生聽(tīng)錄音,跟讀,并要求學(xué)生用手指著句單詞進(jìn)行認(rèn)讀,力求做到“眼到、手到、口到、心到”,體會(huì)其英語(yǔ)句意。

  C、Practice a、將學(xué)生分成四個(gè)動(dòng)物代表隊(duì),進(jìn)行課文對(duì)話(huà)表演,比一比,看一看,哪組同學(xué)創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景最好,表情豐富,語(yǔ)句運(yùn)用充分得體,為他們頒發(fā)最佳表演獎(jiǎng)。 b、利用玩撲克牌的形式將學(xué)生快速分組進(jìn)行找朋友的游戲,持有不同花色相同數(shù)字的學(xué)生有走到一起,互相問(wèn)候并詢(xún)問(wèn)姓名。c、兩個(gè)學(xué)生高舉手臂筑成拱橋,播放歌曲What’s your name?,當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),哪一個(gè)學(xué)生落到橋下,參與游戲的全體學(xué)生都要問(wèn)What’s your name?請(qǐng)他回答。

  D、教唱歌曲What’s your name? E、Homework: 聽(tīng)錄音,模仿會(huì)話(huà),并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生利用課余時(shí)間做調(diào)查,用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)家庭相關(guān)成員的姓名。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  Lesson 2

  What’s your name?

  My name’s dog/duck

  三年級(jí)英語(yǔ)教案 篇4

  Unit1Hello

  教學(xué)目標(biāo)與要求:

  1、能聽(tīng)懂,會(huì)說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m?What’syourname?Myname’s?并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。

  2、能夠聽(tīng)說(shuō),認(rèn)讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英語(yǔ)介紹文具。

  3、能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ),并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  A部分

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)內(nèi)容與分析

  1、Let’stalk

  本部分主要是會(huì)話(huà)學(xué)習(xí)。通過(guò)見(jiàn)面打招呼,自我介紹等情景,讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用的目的。

  2、Let’splay

  本部分讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟練運(yùn)用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)。

  3、Let’ssing

  本部分主要通過(guò)學(xué)生學(xué)唱ABCsong,讓學(xué)生初步接觸字母的發(fā)音,激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音,語(yǔ)調(diào)。

  4、Let’sfindout

  通過(guò)找字母,讓學(xué)生了解字母。

  二、課前準(zhǔn)備

  1、將教師用書(shū)后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下,涂色后制成頭飾。

  2、為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字。

  3、為L(zhǎng)et’splay中的游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。

  三、教學(xué)步驟

  【一】熱身(Warm-up)

  不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)詞匯或日常用語(yǔ)。同時(shí)可利用我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟知的詞匯如TV,CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。

  【二】新課展示(Presentation)

  新課展示一:

  教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音,自然引出師生之間的打招呼。

  (1)通過(guò)教師的自我介紹自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?

  (2)教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah.并用同樣方式介紹其他人物。

  (3)讓學(xué)生到講臺(tái)上來(lái),戴上Sarah,ChenJie,Mike的頭飾說(shuō):Hello!I’m?

  (4)教師戴上WuYifan的頭飾說(shuō)Hi!I’mWuYifan.并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問(wèn)好,并有意在分手時(shí)說(shuō)Goodbye.

  (5)聽(tīng)錄音來(lái)展示Let’stalk部分的教學(xué)內(nèi)容。

  【三】趣味操練(Practice)

  趣味操練一:

  (1)請(qǐng)戴著WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike頭飾的學(xué)生站在講臺(tái)前,另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛,讓Sarah等四位同學(xué)中的一個(gè)說(shuō)Hello,讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中,要說(shuō)Yes,I’m?如果猜錯(cuò),要說(shuō)No,

  I’m?猜對(duì)得一分。

  (2)表演A部分對(duì)話(huà),教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)音,語(yǔ)調(diào),特別是I’m的發(fā)音,應(yīng)為/aim/不能讀成/em/.

  (3)玩Let’splay中的游戲“擊鼓傳花”。

  新課展示二:

  教師播放Let’ssing兩遍,學(xué)生邊聽(tīng)邊跟唱,讓能力強(qiáng)的學(xué)生唱一遍,教師適當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或表?yè)P(yáng)。

  教師領(lǐng)唱,學(xué)生跟唱,全體同學(xué)一起唱。分小組唱,對(duì)于唱得好的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

  趣味操練二:

  (1)請(qǐng)學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)找出在小村莊里出現(xiàn)的字母,對(duì)于找得又快又好的的學(xué)生要加以獎(jiǎng)勵(lì),有能力的學(xué)生讓他們讀出這些字母。

  (2)教師和學(xué)生一起校對(duì)。

  (3)讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲ABCsong.

  【四】課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

  要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介紹。

  【五】課外活動(dòng)(Add-activities)

  (1)聽(tīng)錄音,仿讀會(huì)話(huà),并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

  (2)遇到老師、同學(xué)和家長(zhǎng)時(shí)要用Hello!/Hi!打招呼;分手時(shí)要用Goodbye./Bye-bye.道別。

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)內(nèi)容與分析

  1.Let’slearn

  本部分主要學(xué)習(xí)4個(gè)有關(guān)文具的詞匯:pencil,ruler,eraser和crayon.

  2.Let’schant

  本部分通過(guò)Ihaveaan?的歌謠,練習(xí)并運(yùn)用以上單詞。

  二、課前準(zhǔn)備

  教師自備與本課相應(yīng)的文具(實(shí)物)和單詞卡片。

  三、教學(xué)步驟

  1、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

  (1)演唱歌曲ABCsong。

  (2)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴Sarah,WuYifan等人物的頭飾,兩人一組打招呼問(wèn)候:

  Sarah!Hi,WuYifan!

  (3)讓學(xué)生之間互相打招呼問(wèn)候(用自己的英文名字或中文名字)。

  (4)將學(xué)生分組進(jìn)行自我介紹。

  Hello,

  2、新課展示(Presentation)

  (1)給學(xué)生出示文具實(shí)物,教新單詞pencil,ruler,crayon,eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞,教師可通過(guò)實(shí)物或圖片介紹新詞,帶讀并示范,讓學(xué)生在Ihaveapencil.的指令下出示鉛筆。可用同樣的方法教本課時(shí)的'其他文具。(教學(xué)中,教師要特別注意crayon及eraser兩個(gè)詞的發(fā)音。對(duì)于多音節(jié)詞,教師可采取“先部分,后整體”,分音節(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)。例如教eraser一詞,教師先示范整個(gè)單詞的讀音,然后分音節(jié)請(qǐng)學(xué)生跟讀e-ra-ser,最后再讓學(xué)生跟讀整個(gè)詞,此時(shí)教師要注意學(xué)生把重音放在第二個(gè)音節(jié)/rei/上。)

  (2)讓學(xué)生聽(tīng)錄音,跟讀Let’slearn部分的詞匯,并要求學(xué)生用手指著詞匯來(lái)認(rèn)讀,力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

  3、趣味操練(Practice)

  (1)游戲活動(dòng)

  A、“尋寶藏”:讓一學(xué)生面向黑板,另一學(xué)生把教師準(zhǔn)備好的寶藏(即本課時(shí)的學(xué)習(xí)用具)藏到其他同學(xué)的書(shū)桌里,尋寶藏的同學(xué)開(kāi)始尋寶,全班學(xué)生讀該單詞,當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏較遠(yuǎn)時(shí)小聲地讀,當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏較近時(shí)大聲地讀。B、猜物品游戲:將crayon等文具放在一個(gè)大盒子里,請(qǐng)一們同學(xué)出來(lái)選一樣文具攥在手里放在背后(2)讓學(xué)生聽(tīng)錄音,邊說(shuō)邊做Let’sdo部分的活動(dòng)。

  4、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

  做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分練習(xí)

  5、課外活動(dòng)(Add-activities)

  聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀新單詞pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英語(yǔ)介紹文具。教學(xué)反思:

  三年級(jí)英語(yǔ)教案 篇5

  一 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

  (一)游戲——拋球

  教師準(zhǔn)備一個(gè)小球,由教師先大聲說(shuō)出自己的名字Hello, I’m …,之后由教師將小球隨意拋給另一名學(xué)生,提示他做自我介紹,以此類(lèi)推,練習(xí)自我介紹和打招呼。

  (二)復(fù)習(xí)Show me your …教師先發(fā)指令請(qǐng)全班共同練習(xí),之后可請(qǐng)“小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。注意此時(shí)教師應(yīng)多給孩子些機(jī)會(huì),讓他們展示說(shuō)詞水平,教師要及時(shí)給予肯定。

  (三)再次用拋球游戲,此次重點(diǎn)練習(xí)打招呼和文具的表述。

  由教師開(kāi)始,將球拋給誰(shuí)(Mike)就和誰(shuí)打招呼說(shuō)Hello! Mike. 同時(shí)說(shuō)一種文具如pencil ,接到球的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具(鉛筆),邊出示邊說(shuō) “Yes. Pencil.”。隨后由第二學(xué)生用同樣的方法繼續(xù)練習(xí)。

  二 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

  教師告訴學(xué)生,英語(yǔ)名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過(guò)程一邊用英語(yǔ)講解一邊進(jìn)行實(shí)際操作,將整個(gè)過(guò)程呈現(xiàn)給學(xué)生。

  三 趣味操練 (Practice)

  (一)請(qǐng)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的材料,指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。每句話(huà)中的第一個(gè)動(dòng)詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的部分,一定要配合手勢(shì),幫助學(xué)生理解和記憶。

  (二)學(xué)生自己動(dòng)手制作名卡。

  讓學(xué)生用 Hello/Hi , I’m …的句型來(lái)展示自己制作好的名卡,對(duì)做得好的學(xué)生可給與表?yè)P(yáng)或適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

  (三)讓學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Hello。教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時(shí)打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。如果學(xué)生對(duì)書(shū)上的歌曲掌握較快較好,教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的`人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進(jìn)行演唱。

  四 課堂評(píng)價(jià) (Assessment)

  做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第3部分練習(xí)。方法如下:

  (一)教師在做活動(dòng)手冊(cè)之前,先做一個(gè)Show me your (pen…)的活動(dòng)作鋪墊。

  (二)學(xué)生看圖,說(shuō)說(shuō)圖中學(xué)生手中的物品

  (三)教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。告訴學(xué)生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫(huà)笑臉,不同就畫(huà)哭臉。

  (四)讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。

  (五)再次播放錄音, 在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案,最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

  三年級(jí)英語(yǔ)教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)單詞句型。

  2.能正確完成E部分聽(tīng)力練習(xí)并完成游戲。

  3.會(huì)唱歌曲ABC song

  重點(diǎn)難點(diǎn):游戲及歌曲

  教學(xué)過(guò)程

  用時(shí):20分鐘

  第一步:復(fù)習(xí)(單元重點(diǎn)內(nèi)容)

  用時(shí):5分鐘

  1.T: (PPT 1顯示課題)Hello, boys and girls. Nice to meet you again.

  T:在第一單元中,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些文具類(lèi)單詞和談?wù)撨@些物品的主要句型,你還記得嗎?現(xiàn)在我們一起來(lái)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)吧!(課件跟讀)

  2.T: Now let’s ask and answer like this.現(xiàn)在請(qǐng)你看一看同桌同學(xué)的書(shū)包或者鉛筆盒里有些什么,用我們本單元學(xué)到的句型進(jìn)行問(wèn)答,下面有兩位同學(xué)將為你做出示范,請(qǐng)你仔細(xì)看。

  (學(xué)生示范對(duì)話(huà))

  T:請(qǐng)你就身邊的文具和書(shū)本進(jìn)行對(duì)話(huà)問(wèn)答吧!

  (本步驟設(shè)計(jì)說(shuō)明:通過(guò)本步驟學(xué)生能夠在教師的幫助下把有關(guān)文具和本單元相關(guān)句型進(jìn)行回憶和再現(xiàn)。)

  第二步:完成各版塊教學(xué)

  用時(shí):10分鐘

  1. T: OK.剛才我們一起再次回憶了本單元的主要知識(shí),現(xiàn)在我們一起來(lái)做一個(gè)聽(tīng)力練習(xí),Let’s listen and circle.請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)第10頁(yè)。在本頁(yè),你可以看到a到f 5道聽(tīng)力選擇題,請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)老師報(bào)出的物品,把相應(yīng)的物品圈出來(lái)。( PPT2)例如第一題,你可以看一只蠟筆和一只鋼筆,老師將報(bào)的是句子: It’s a crayon.你應(yīng)該把那個(gè)圈出來(lái)呢?

  T:對(duì)!你應(yīng)該把蠟筆圈出來(lái),這道題目就做完了,懂了嗎?好,我們下面正式開(kāi)始了,請(qǐng)聽(tīng)仔細(xì)了!(老師邊呈現(xiàn)題目邊報(bào)聽(tīng)力內(nèi)容)

  2. T: OK. That’s all.聽(tīng)完了,你都做對(duì)了嗎?下面我們一起來(lái)核對(duì)一下答案。

  (教師逐題反饋答案)

  3. T:在以后的練習(xí)中我們還會(huì)碰到類(lèi)似的聽(tīng)力練習(xí),但是只要你牢固掌握了單詞知識(shí),抓準(zhǔn)句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ),細(xì)心做題,相信你一定能夠全對(duì)的。好,下面我們來(lái)輕松一下,let’s play a game, OK? OK!這個(gè)游戲怎么玩呢,老師先不告訴你,請(qǐng)你自己看圖,想一想這個(gè)游戲該怎么玩。(PPT 3顯示E2部分圖片)

  4. T:你看懂了嗎?在這個(gè)游戲中,我們需要事先在書(shū)包里放上一些書(shū)本和文具,由一位同學(xué)閉上眼睛去摸一摸,說(shuō)說(shuō)書(shū)包里都有哪些東西。讓別人猜的同學(xué)應(yīng)該怎么問(wèn)呢?對(duì)!我們可以問(wèn):What’s in my school bag?猜的同學(xué)可以回答:It’s a/an …明白了嗎?好,下面我們有請(qǐng)兩位同學(xué)給大家做示范。

  (學(xué)生示范游戲?qū)υ?huà))

  5.T: OK. You can play this game now.提醒大家的是我們不僅可以把東西放在書(shū)包里,也可以放在鉛筆盒里或者書(shū)桌里等等,這樣就可以問(wèn)出不同的問(wèn)題,例如What’s in my desk?等等。現(xiàn)在你也可以來(lái)玩這個(gè)游戲啦!

  1. 6. T: Do you like this game?你喜歡這個(gè)游戲嗎?課后你還可以用這個(gè)游戲復(fù)習(xí)別的學(xué)過(guò)的單詞呢!最后,我們一起來(lái)學(xué)一首歌曲吧——ABC song.先請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!First let’s listen. (課件播放歌曲)

  2. T:這首歌的歌詞很特別,就是英文的26個(gè)字母。在這里老師特別提醒大家注意這幾個(gè)字母的`發(fā)音。(示范帶讀字母C,G,H,J,M,N,V,W,Z)

  3. T: Now let’s listen to it again. This time you can try to sing. (課件播放歌曲)

  3. T:這首歌曲可以很好地幫我們記憶英文的26個(gè)字母。希望你在課后也可以練習(xí)唱一唱。

  (本步驟設(shè)計(jì)說(shuō)明:在本步驟中教師通過(guò)各種不同的形式帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元知識(shí),再通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)教給學(xué)生做題方法。接著通過(guò)游戲?qū)W習(xí)操練,不會(huì)讓學(xué)生在這樣的課中感覺(jué)枯燥,最后學(xué)習(xí)歌曲。)

  (結(jié)束語(yǔ))

  T:在第一單元中,我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)文具的單詞還有談?wù)撐锲返南嚓P(guān)語(yǔ)言知識(shí),還學(xué)習(xí)了歌曲ABC song.相信你在今后的學(xué)習(xí)生活中能很好的運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行交流。 Bye!

  三年級(jí)英語(yǔ)教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo)

  a、會(huì)認(rèn)讀單詞pet,turtle,parrot,goldfish,its

  b 、能運(yùn)用句型What pet do you have ? I have ……/ What’s its name ? Its name is……進(jìn)行實(shí)際交流。

  2、能力目標(biāo)

  能夠運(yùn)用本課所學(xué)內(nèi)容就寵物的話(huà)題用英文與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

  教育學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物。鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)交流,營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氛圍。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)有關(guān)寵物的單詞和交際用語(yǔ),能簡(jiǎn)單的描述自己的寵物。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、單詞:turtle,parrot,goldfish

  2、its和it’s的不同含義

  3、句型What’s its name ? Its name is ……的表達(dá)

  教學(xué)策略:

  多媒體輔助法、情境法等多種教學(xué)方法。堅(jiān)持以Free talk(圍繞本單元句型交談)為核心,以功能、結(jié)構(gòu)為主線(xiàn),以任務(wù)型活動(dòng)安排本課教學(xué)。

  學(xué)習(xí)方法:

  在課堂中運(yùn)用多種方法促使學(xué)生多聽(tīng)、多讀、多說(shuō),形成自主、探究性學(xué)習(xí),學(xué)生在互動(dòng)、交流的活動(dòng)中建立起自信,享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè),得到相關(guān)的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)運(yùn)用的實(shí)踐能力,讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。

  評(píng)價(jià)方法:

  以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主,鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá),保護(hù)學(xué)生的自尊心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,使每個(gè)學(xué)生都享受成功的快樂(lè)。

  課前準(zhǔn)備:

  多媒體課件、動(dòng)物卡片

  教學(xué)流程:

  一、啟動(dòng)熱身

  T:Hello ! Boys and girls !

  T:At first let’s Chant OK ?

  Chant《Follow Me》

  二、復(fù)習(xí)激活

  T:Some animal friends come to our class .

  Who are they ?

  游戲:猜動(dòng)物

  cat dog rabbit chicken monkey fish

  [設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)猜動(dòng)物這個(gè)游戲復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的知識(shí),活躍課堂氣氛。]

  三、知識(shí)新授

  1、T:They come from Pet Shop.[他們來(lái)自寵物店]

  Guess “ Pet Shop”What’s meaning ?

  [設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)猜測(cè)寵物店這一詞組學(xué)習(xí)寵物這個(gè)單詞,并引出本課課題。]

  T:So ,“pet” what’s meaning ?

  Ss:寵物

  T: Yes . Do you know “my pet”what’s meaning ?

  Ss:我的寵物

  T:板書(shū)課題

  2、T:There are many pets there . Look they are coming .

  Oh , what’s this ?

  T:Yes , it’s a turtle .

  練習(xí)單詞turtle的.發(fā)音

  3、學(xué)習(xí)單詞parrot

  4、學(xué)習(xí)單詞goldfish

  5、游戲鞏固單詞

  [設(shè)計(jì)意圖:貓捉老鼠的游戲幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固新學(xué)習(xí)的三個(gè)動(dòng)物名稱(chēng)單詞。]

  6、T:This is my pet shop .Which one do you like?

  [設(shè)計(jì)意圖:教師創(chuàng)設(shè)寵物店的情境讓學(xué)生練習(xí)句子What pet do you have ?I have ……]

  7、T:This is my pet .It’s brown .How about your pet ?

  (學(xué)生練習(xí)描述寵物的顏色。)

  8、What’s its name ? Its name is Coco . How about your pet ?

  (學(xué)生練習(xí)描述寵物的名字。)

  四、鞏固應(yīng)用

  1、Listen and speak .

  2、分角色朗讀

  五、拓展延伸

  1、Work in pairs .(合作練習(xí))

  2、展示你的寵物。

  六、布置作業(yè)

  P42 C Read and write .

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  Unit5 My Pet

  What pet do you have ?

  I have a ____________ .

  What’s its name ?

  Its name is _______ .

  三年級(jí)英語(yǔ)教案 篇8

  一、準(zhǔn)備導(dǎo)入

  1、畫(huà)幾幅圖來(lái)表示天氣情況,以次引入一些新單詞。

  2、在圖下面寫(xiě)上響應(yīng)的天氣單詞,并把單詞掛在教室的'墻上。

  3、模仿動(dòng)作,想向?qū)W生講解表示天氣狀況的單詞,或者說(shuō)一句話(huà),讓學(xué)生模仿適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

  二、新授

  (一)活動(dòng)1

  1、讓學(xué)生看地圖,告訴他們,說(shuō)出不同城市的名稱(chēng),他們要在地圖上指出來(lái)。

  2、用漢語(yǔ)提問(wèn),為什么地圖上會(huì)有天氣圖標(biāo)?他們?cè)谀膬赫业竭@種地圖?

  3、告訴學(xué)生,聽(tīng)錄音重復(fù)句子并指向圖中正確的位置。

  再放錄音,每句話(huà)后停頓,讓學(xué)生指向正確的圖片。

  4、學(xué)生合上書(shū),放錄音,在廣播員說(shuō)出城市名稱(chēng)之前停頓,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),并說(shuō)出正確的城市名稱(chēng)。

  (二)活動(dòng)2

  1 讓學(xué)生看書(shū),讓他們描述圖中發(fā)生了什么。

  2、向?qū)W生說(shuō)明,兩人一組,學(xué)生A就天氣提問(wèn),學(xué)生 B 需要做出回答,讓每組學(xué)生讀對(duì)話(huà)示例。

  3、把以下結(jié)構(gòu)寫(xiě)在黑板上:

  Will it be……in ……?

  Yes,it will.No.it won’t。

  4、和學(xué)生做一些示范,指著問(wèn)題,并說(shuō):sunny,啟發(fā)全班學(xué)生提問(wèn):will it be sunny in hangzhou?搖頭并說(shuō):No,it won’t.現(xiàn)在問(wèn)全班:will it be cold in Yinchuan ?引導(dǎo)他們回答:yes,it will.

  5、和學(xué)生做更多的練習(xí),然后讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。

  (三)學(xué)習(xí)課堂活動(dòng)用書(shū)。

  1、 練習(xí)一,看圖連線(xiàn)并說(shuō)話(huà)。

  2、 聽(tīng)音,并在地圖上畫(huà)出正確的圖標(biāo)。

  3、 問(wèn)答。

  三年級(jí)英語(yǔ)教案 篇9

  準(zhǔn)備導(dǎo)入:

  I.在幾張大的紙上寫(xiě)出1到5幾個(gè)數(shù)字,把它們擺放到教室四周。告訴學(xué)生師將說(shuō)出數(shù)字,他們必須指向正確的數(shù)字。

  舉例:

  老師: Five。

  學(xué)生:(指向5)

  2.讓一個(gè)學(xué)生到教室前,面向黑板站著。用手指在他/她的背上寫(xiě)一個(gè)數(shù)字,讓他/她說(shuō)出這個(gè)數(shù)字。

  舉例:

  老師:(在學(xué)生背上寫(xiě)一個(gè)2)

  學(xué)生:Three。

  老師:No。

  老師:(在學(xué)生背上寫(xiě)一個(gè)5)

  學(xué)生:Five。

  老師:Yes.

  3.讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。三輪過(guò)后,交換角色。

  活動(dòng)I:聽(tīng)音指圖

  I.在黑板上,寫(xiě)出6一10五個(gè)數(shù)字。指著這五個(gè)數(shù)字,讀單詞并讓學(xué)生跟讀。

  2.讓學(xué)生拿出一大張紙并在上面寫(xiě)下6一10當(dāng)中的一個(gè)數(shù)字。告訴學(xué)生師將說(shuō)出數(shù)字,如果師說(shuō)的數(shù)字和學(xué)生手中的數(shù)字相符,學(xué)生必須站起來(lái)并舉起手中的數(shù)字。

  舉例:

  老師:ten

  學(xué)生:(手中拿著“I0”的學(xué)生站起來(lái)并舉起數(shù)字)

  老師: Six。

  學(xué)生:(手中拿著“I0”的學(xué)生坐下,手中拿著“6”的學(xué)生站起來(lái)并舉起數(shù)字)

  3.多做一些示范。

  教學(xué)技巧:

  I.學(xué)生必須先認(rèn)知新單詞,之后才能讀出來(lái)。例如:在“聽(tīng)音指圖”這一活動(dòng)中,學(xué)生只需聽(tīng)懂并舉起數(shù)字,不必讀出來(lái)。

  2.讓學(xué)生讀故事。用漢語(yǔ)對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。例如:這件事發(fā)生在哪里?圖2中為何Ms Smart那么吃驚?圖4中為何Ms Smart笑了?

  3.放錄音,每句之后暫停并讓學(xué)生跟讀。

  4.再放一遍錄音,讓學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。

  活動(dòng)2:從一數(shù)到十

  I.在紙上分別寫(xiě)出一到十這十個(gè)數(shù)字。給學(xué)生看一個(gè)數(shù)字并讀出來(lái),告訴學(xué)生他們必須讀出師所指示。

  2.在黑板上寫(xiě)出一到十這十個(gè)數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓金班讀出來(lái)。

  3.讓學(xué)生看師的.書(shū),把書(shū)舉起,指著不同的數(shù)字并讓學(xué)生讀出來(lái)。

  4.讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。如果師想讓學(xué)生交換角色,就說(shuō): “Change。”

  5.告訴學(xué)生,師將指向一個(gè)學(xué)生,他/她必須說(shuō)“One。”指向第二個(gè)學(xué)生,他/她說(shuō):“Tw0,”這樣進(jìn)行到十,然后重新開(kāi)始。

  補(bǔ)充活動(dòng):

  I.把學(xué)生按兩人分組并要求他們準(zhǔn)備好十張寫(xiě)有1到I0十個(gè)數(shù)字的小紙片,每張紙上寫(xiě)一個(gè)數(shù)字。

  2.學(xué)生A說(shuō)出一個(gè)數(shù)字,學(xué)生日拿起有這個(gè)數(shù)字的紙。等到學(xué)生日拿起了所有的紙片,游戲結(jié)束,然后學(xué)生們交換角色。

  課堂活動(dòng)用書(shū):

  I.聽(tīng)音指圖

  讓學(xué)生看書(shū),問(wèn)他們看到了什么。(數(shù)字I一I0)告訴學(xué)生他們將兩人一組進(jìn)行活動(dòng),一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)數(shù)字,另一個(gè)學(xué)生指出這個(gè)數(shù)字。

  讓學(xué)生兩人一組活動(dòng),五輪之后,交換角色。

  2.聽(tīng)錄音并舉起手指

  讓學(xué)生看這兩幅圖,用漢語(yǔ)描繪圖中內(nèi)容。(學(xué)生們?cè)谧鲇螒?老師在告訴學(xué)生舉起幾個(gè)手指,學(xué)生們?cè)诟蠋煹闹甘咀觥?

  讓學(xué)生朗讀例文。告訴學(xué)生他們將聽(tīng)錄音,錄音中將提示他們應(yīng)舉起幾個(gè)手指頭。放錄音。再放一遍錄音,并讓學(xué)生聽(tīng)從指令。再放一遍錄音,以便學(xué)生檢查答案。讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)做游戲,輪流說(shuō)出讓對(duì)方舉起幾個(gè)手指。

  三年級(jí)英語(yǔ)教案 篇10

  一、教學(xué)目標(biāo):共一課時(shí)

  A.知識(shí)目標(biāo):

  1.掌握三會(huì)詞匯:book chair desk

  2.學(xué)會(huì)問(wèn)候語(yǔ)“How are you? I’m fine, thanks. ”。

  B.能力目標(biāo):

  1.能熟練演唱歌曲“How are you?”,演唱流利,發(fā)音準(zhǔn)確。

  2.會(huì)使用句子“What’s this?”來(lái)問(wèn)自己不知道的東西,并能夠用“It’s a…”回答。

  C.情感目標(biāo):

  讓學(xué)生禮貌的同他人打招呼和問(wèn)候,做個(gè)懂文明講禮貌的好孩子。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  1.新單詞:三會(huì)(會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)):book chair desk

  注意:desk是指書(shū)桌或是辦公桌,而在日常生活中常用的桌子要用table

  2.新句型:(會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)):

  What’s this? It’s a ________.這是什么?這是________。

  How are you? I’m fine.你好嗎?我很好。

  三、教學(xué)難點(diǎn):What’s this? It’s a ________.這是什么?這是________。

  四、教具、學(xué)具:CAI課件,錄音機(jī),圖片

  五、教學(xué)流程:

  Class opening

  Greeting

  1)教師用“Hello / Hi!”問(wèn)候全班,要求學(xué)生回答“Hello/Hi!”

  2)教師同學(xué)生做手偶游戲,進(jìn)行“What’s your / her / his name?”的.對(duì)話(huà)。

  New Concepts

  1、Listen a song:

  A、教師可以先自導(dǎo)自演一段對(duì)話(huà),如:

  A:Hello

  B:Hi!

  A:What’s your name ?

  B:My name is ________.

  A:Oh, how are you?

  B: I’m fine.

  然后反復(fù)強(qiáng)調(diào)最后這兩句話(huà),在激起學(xué)生的好奇心后,教師可以直接告訴學(xué)生這兩句話(huà)的意思,并告訴他們這兩句話(huà)的運(yùn)用環(huán)境。在學(xué)生理解后就可以播放歌曲了。

  教師播放歌曲“How are you?”。再利用歌曲中的課件展示一遍這組對(duì)話(huà),讓學(xué)生充分的加以理解。之后讓學(xué)生兩人一組,鼓勵(lì)他們之間進(jìn)行對(duì)話(huà)模仿練習(xí)。

  B、利用實(shí)物教授book chair desk在學(xué)生理解這幾個(gè)單詞的意思后引出對(duì)話(huà):What’s this? It’s a ________.

  2. Practice:

  1)I ask , you answer

  教師在教室里來(lái)回走動(dòng),隨意指著一本書(shū)、一張桌子或一把椅子詢(xún)問(wèn)“What’s this?”,學(xué)生來(lái)回答。教師可以快速指出物品或出示圖片,由于小學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)好勝的意識(shí)比較強(qiáng),這樣就可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力,調(diào)動(dòng)他們參與活動(dòng)的積極性。

  2)Play a game“Stop,go”

  把學(xué)生分為幾組,先由一個(gè)小組來(lái)進(jìn)行。此小組的幾名學(xué)生低頭來(lái)回走動(dòng),教師喊“Stop!”,示意學(xué)生停下來(lái),同眼前的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)候,練習(xí)對(duì)話(huà)“How are you?”。

  3)Sing a song

  兩個(gè)環(huán)節(jié)的游戲過(guò)后,讓學(xué)生放松一下,師生同唱這節(jié)課學(xué)的歌曲“How are you?”從而調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性。

  3、 Make dialogue:

  教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生每天見(jiàn)面的時(shí)候說(shuō)問(wèn)候語(yǔ),久而久之就能很自然的脫口而出了。

  Class Closing

  Goodbye!

  六、板書(shū):

  Lesson 3: How Are You?

  book chair desk

  How are you? I’m fine, thanks.

  三年級(jí)英語(yǔ)教案 篇11

  教學(xué)目標(biāo)

  1、聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)

  2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景,讓學(xué)生學(xué)會(huì)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口,敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。

  教材分析:

  在本課時(shí)主要學(xué)習(xí)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。為此,教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景,使學(xué)生了解英語(yǔ)常用用語(yǔ)以及使用環(huán)境。教學(xué)中,除讓學(xué)生聽(tīng)懂以上日常用語(yǔ)以外,還應(yīng)讓學(xué)生敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)。學(xué)生對(duì)于打招呼和道別用語(yǔ)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發(fā)音比較熟悉,而對(duì)于自我介紹用語(yǔ)Im...的發(fā)音不容易到位,學(xué)習(xí)起來(lái)較難,教師要適時(shí)糾正,切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

  教法建議

  通過(guò)聊天、討論還可以讓學(xué)生了解一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的作用和意義。可利用教科書(shū)開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)WelcometoEnglish的彩圖,為學(xué)生呈現(xiàn)我們生活中已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)"變要我學(xué)為我要學(xué)"。教師在講授本課的`打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)時(shí),可以先給學(xué)生播放卡通片,了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。在鞏固操練時(shí),教師可采取交談的方式與學(xué)生聊天,用英語(yǔ)和他們打招呼、自我介紹,并告知Hello./Hi是英語(yǔ)中常用的打招呼用語(yǔ),甚至讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)言都運(yùn)用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來(lái)練習(xí)。最后教師可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景,實(shí)現(xiàn)真正的語(yǔ)言交流。

  教學(xué)重點(diǎn):

  本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話(huà)學(xué)習(xí),使學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。

  教學(xué)難點(diǎn):

  自我介紹用語(yǔ)Im?的發(fā)音不容易到位,學(xué)習(xí)起來(lái)較難,教師要適時(shí)糾正,切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

  教具準(zhǔn)備:

  1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾

  2.為L(zhǎng)etsplay中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具

  3.教材相配套的錄音帶

  教學(xué)過(guò)程:

  (1)先給學(xué)生播放卡通片,了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語(yǔ)"中第一課的片段(MagicEnglish----Hello)學(xué)生在他們喜愛(ài)的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語(yǔ)Hello./Hi,邊看卡通邊說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí),了解語(yǔ)言所用的環(huán)境,興趣與語(yǔ)境同時(shí)創(chuàng)設(shè),學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變,用圖片來(lái)代替,或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

  (2)通過(guò)看卡通片告訴學(xué)生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語(yǔ)單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過(guò)來(lái)的。在現(xiàn)實(shí)生活中,我們還有許多的類(lèi)似之處,有時(shí)我們甚至直接用英語(yǔ)的單詞來(lái)代表某物如CD,VCD,DVD等等。

  (3)由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習(xí),教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)單詞或日常用語(yǔ)。利用教科書(shū)開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。

  2.呈現(xiàn)新課(Presentation)

  (1)在學(xué)生初步了解打招呼用語(yǔ)后,教師播放本課的歌曲"Hello"的錄音,自然引出師生之間的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

  (2)教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello,Im?/Hi,Im?

  (3)教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!ImSarah./Hi!ImSarah.(教師在示范時(shí),應(yīng)定要用手勢(shì)語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者來(lái)講,體態(tài)語(yǔ)言和手勢(shì)語(yǔ)可幫助他們理解和記憶,因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來(lái)配合教學(xué)。)

  (4)給學(xué)生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾,扮演這些人物到講臺(tái)前說(shuō)Hello!Im

  (5)聽(tīng)錄音,放投影;或通過(guò)錄像,VCD來(lái)展示Letstalk部分的教學(xué)內(nèi)容

  3.趣味操練(Practice)

  (1)游戲

  玩Letsplay中的游戲"擊鼓傳花"。首先,將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓,兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳花,當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí),兩組各有一名學(xué)生拿到花,這時(shí),拿到花的學(xué)生就說(shuō)Hello,Im?/Hi,Im?(這個(gè)游戲也可用放音樂(lè)來(lái)代替擊鼓,學(xué)生可待音樂(lè)停止時(shí)起立做自我介紹。)

  在做此游戲時(shí),教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音,引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是Im的發(fā)音,應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai],但要注意,教師不能一味的糾正發(fā)音,而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況,逐步在以后的課時(shí)中感受語(yǔ)音,感受發(fā)音。

  另外,此次練習(xí)中,若學(xué)生已有英文名字,即可使用,若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。若班級(jí)學(xué)生人數(shù)不多,可在此為學(xué)生起英文名字。

  三年級(jí)英語(yǔ)教案 篇12

  1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

  (1)師生之間進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話(huà)或進(jìn)行日常口語(yǔ)活動(dòng)。

  (2)學(xué)生之間自編對(duì)話(huà)并表演。

  (3)教師播放Unit 6 B Let’s chant 的錄音,讓學(xué)生邊拍手邊說(shuō)歌謠。

  (4)游戲:Silent Speech

  教師換一種方法說(shuō)字母------唇說(shuō),說(shuō)字母的時(shí)候不發(fā)出聲音。學(xué)生看教師的口形,猜教師“說(shuō)”的內(nèi)容。說(shuō)的字母為Aa----Zz 。

  2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

  (1)教師出示字母卡片,學(xué)生認(rèn)讀字母Aa----Zz。

  (2)學(xué)生字母背誦Aa----Zz。

  (3)教師播放歌曲 “A B C Song ”,告訴學(xué)生“試一試”“比一比”,看看誰(shuí)能通過(guò)自己試唱學(xué)會(huì)歌曲。

  (4)學(xué)生間相互練唱,再次讓學(xué)生掌握歌詞和節(jié)奏。

  (5)教師出示一個(gè)真正的鍵盤(pán),教師說(shuō)字母,讓學(xué)生在鍵盤(pán)上找到字母。可將此活動(dòng)作為比賽的形式出現(xiàn),Boys Group and Girls Group。 誰(shuí)先找到誰(shuí)獲勝。

  (6)教師出示自己已制作好鍵盤(pán):This is a Keyboard。 重復(fù) a Keyboard,學(xué)生跟讀

  a Keyboard This is a Keyboard。并貼在黑板上。

  教師指著制作所需的工具建議:Let’s make a Keyboard。

  (7)教師按照課本上呈現(xiàn)的制作程序,一邊用英語(yǔ)講解,一邊給學(xué)生做示范。

  3 趣味操練 (Practice)

  (1)請(qǐng)學(xué)生拿出他們事先準(zhǔn)備的材料,教師指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作鍵盤(pán)。鍵盤(pán)上的字母教師可以事先復(fù)印好發(fā)給學(xué)生。告訴學(xué)生鍵盤(pán)上的字母排列順序是固定的.,不能任意排列組合。

  (2)鍵盤(pán)游戲:

  按照書(shū)中的程序,分三種游戲進(jìn)行操練。

  ·找出字母的位置。

  ·在鍵盤(pán)上敲擊出單詞。請(qǐng)學(xué)生先跟著教師學(xué)習(xí)正確的指法,再玩游戲。

  ·一邊敲,一邊唱 “ABC Song”。

  (3)展覽學(xué)生的作品。評(píng)出最優(yōu)秀的鍵盤(pán)。

  4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment)

  (1)做活動(dòng)手冊(cè)43頁(yè)的練習(xí)。

  (2)讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)本單元學(xué)習(xí)情況,可在第73頁(yè)上做標(biāo)記。

  5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

  小組對(duì)抗賽

  教師將學(xué)生分為6個(gè)組,教師說(shuō)英文,小組成員共同畫(huà)出相應(yīng)內(nèi)容,又快又準(zhǔn)的加一分。如教師說(shuō):Draw a blue eye。 Draw an orange mouth。 Draw the green ears。 …

  教師還可出示圖片,讓學(xué)生說(shuō)單詞,說(shuō)對(duì)的加分。

  三年級(jí)英語(yǔ)教案 篇13

  [設(shè)計(jì)理念]

  讓學(xué)生在自然輕松的環(huán)境下,很自然的將知識(shí)過(guò)渡到新課,通過(guò)多種的操練方法得到鞏固,在拓展部分自由的發(fā)揮。在課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中將發(fā)音潛移默化的得以認(rèn)識(shí)。

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1.知識(shí)目標(biāo)

  1)學(xué)習(xí)單詞favorite subject together yours room food

  2)學(xué)習(xí)句型What’s your favorite…?

  3)字母組合m,n,ing在單詞中的發(fā)音。

  2.技能目標(biāo)

  1).通過(guò)模仿課文錄音,培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感。

  2).能運(yùn)用What’s your favorite…?來(lái)問(wèn)其他同學(xué)最喜歡的東西

  3.情感目標(biāo)

  在小組活動(dòng)中能互相幫助,并能更深的體會(huì)朋友的意義

  4.學(xué)習(xí)策略

  1)采用談話(huà)式的教學(xué)模式,使學(xué)生在言談中鍛煉口語(yǔ),鞏固舊知,學(xué)習(xí)新知.

  2)情景教學(xué),在相對(duì)真實(shí)的環(huán)境中運(yùn)用句型,拓展句型.

  [教學(xué)流程]

  一、熱身活動(dòng)

  1. Greetings.

  二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.埋地雷的.游戲

  復(fù)習(xí)已學(xué)的科目的單詞和星期的單詞

  2.導(dǎo)出subject

  3.揭示課題School Subjects教新單詞subject。

  三、教授新課

  1.通過(guò)like,導(dǎo)出favorite

  問(wèn)學(xué)生喜歡什么科目,有學(xué)生回答很多答案時(shí)便用favorite

  在教授這個(gè)單詞時(shí)出現(xiàn)評(píng)價(jià)

  2.教授句型What’s your favorite subject?

  3.操練。貫穿What’s yours?并教授yours

  4.你來(lái)描述,我來(lái)猜

  請(qǐng)一名學(xué)生上來(lái),其他學(xué)生問(wèn)What’s your favorite subject?這名學(xué)生描述I like swimming.

  四、課文教學(xué):

  Let’s listen and look what are Li Hong and Wang Tao’s favorite subject.

  1.觀(guān)看VCD

  2.回答問(wèn)題

  What’s Li Hong’s favorite subject?

  What’s Wang Tao’s favorite subject?

  3.讀課文

  五、拓展延趣

  1.讓學(xué)生應(yīng)用What’s your favorite…?的句型造句

  2.根據(jù)課后的練習(xí),給三個(gè)組不同的任務(wù),調(diào)查全班同學(xué)的favorite …

  3.心有靈犀

  請(qǐng)上一位同學(xué),和他的好朋友。看看他們是否相互了解。

  六、總結(jié)升華,布置作業(yè)

  1.抄寫(xiě)單詞三遍,中文一遍

  2.聽(tīng)錄音,模仿錄音讀課文

  3.用What’s your favorite…?造句

  注明:評(píng)價(jià)是將學(xué)生分為三個(gè)組分別是subject color season

  課后的練習(xí)一就是What’s your favorite subject?

  What’s your favorite color?

  What’s your favorite season?

  三年級(jí)英語(yǔ)教案 篇14

  教學(xué)目的和要求:

  1、 能聽(tīng)懂晦朔本課的會(huì)話(huà)。

  2、 能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單詞 pencil, pencil-box

  3、 能正確讀出字母“o”在開(kāi)音節(jié)中的讀音和閉音節(jié)中的讀音。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能聽(tīng)懂晦朔本課的會(huì)話(huà)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能正確讀出字母“o”在開(kāi)音節(jié)中的'讀音和閉音節(jié)中的讀音。

  教學(xué)步驟:

  第一課時(shí)

  一、 復(fù)習(xí)

  1、 組織學(xué)生唱一首學(xué)過(guò)的歌曲。

  2、 檢查第3課的會(huì)話(huà)和四會(huì)掌握的單詞。

  3、 請(qǐng)一對(duì)學(xué)生表演第三課對(duì)話(huà)。

  二、 介紹新語(yǔ)言項(xiàng)目與教學(xué)方法

  a.詞匯教學(xué)

  本課四會(huì)掌握的單詞有pencil和pencil-box。Pencil一詞時(shí)生詞,教法如下:

  1、 教師出示一支鋼筆,問(wèn)學(xué)生:What’s this in English ?學(xué)生回答:It’s a pen.教師再出示一支鉛筆,問(wèn)學(xué)生:What’s this in English? 若學(xué)生不能說(shuō)出,教師給予回答:It’s a pencil 。讓學(xué)生跟教師重復(fù)pencil,a pencil,It’s a pencil 然后把pencil寫(xiě)在黑板上。

  2、 讓學(xué)生口拼pencil一詞,邊口拼邊書(shū)空。然后在練習(xí)冊(cè)上摹寫(xiě)。

  3、 教師出示一個(gè)新的鉛筆盒,問(wèn)學(xué)生:What’s this in English?學(xué)生回答后,教師說(shuō):Yes, it’s a pencil-box. It’s a new pencil-box.把new一詞說(shuō)得口氣重些。

  4、 教師帶讀It’s a new pencil-box.數(shù)遍。

  5、 讓學(xué)生口拼pencil-box一詞,并邊口拼邊書(shū)空,然后在練習(xí)冊(cè)上摹寫(xiě)。

  b.會(huì)話(huà)教學(xué)。

  1、 教師拿出一支新的鋼筆,對(duì)學(xué)生說(shuō) I have a new pen. 并把這句話(huà)寫(xiě)在黑板上,讓學(xué)生朗讀。然后教師把“pen”一詞擦掉,讓學(xué)生用這一句型完成句子,I have a new ……,啟發(fā)學(xué)生使用學(xué)過(guò)的詞如:book, bag, ruler等詞,當(dāng)學(xué)生說(shuō):I have a new pencil-box時(shí),教師走過(guò)去

  說(shuō):Oh, good .May I have a look?

  2、 讓學(xué)生跟教師重復(fù): May I have a look? 和 Oh, good. May I have a look?

  3、 教師和一個(gè)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)。教師拿出新鉛筆盒,對(duì)學(xué)生說(shuō)I have a new pencil-box. 啟發(fā)學(xué)生和教師對(duì)話(huà):Oh, good .May I have a look? 這時(shí)教師說(shuō):Certainly. Here you are.

  4、 同桌兩人練習(xí)會(huì)話(huà),要求學(xué)生做會(huì)話(huà)表演。

  5、 學(xué)生與教師會(huì)話(huà),找一個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生和教師一起進(jìn)行會(huì)話(huà)表演。

  6、 讓學(xué)生跟教師重復(fù) May I use it? 和Sure. 讓學(xué)生同桌兩人利用文具等實(shí)物練習(xí)以上的對(duì)話(huà)。

  7、 聽(tīng)課文會(huì)話(huà)錄音。

  第二課時(shí)

  c. 語(yǔ)音教學(xué)

  1、 教學(xué)準(zhǔn)備:把本課中read and listen部分的單詞按課本上的形式做成兩列火車(chē)圖片。

  2、 教師將一列火車(chē)貼在黑板上,同時(shí)對(duì)學(xué)生說(shuō):Try to read the words yourselves.

  3、 找2-3個(gè)學(xué)生朗讀單詞后,全班學(xué)生齊讀。啟發(fā)學(xué)生總結(jié)字母“o”的發(fā)音。

  4、 聽(tīng)語(yǔ)音練習(xí)錄音。

  三、 興趣活動(dòng)

  1、 教師發(fā)出指令:Show me your pencil, please.

  2、 學(xué)生根據(jù)指令舉起鉛筆。

  3、 教師讓集體或個(gè)人口拼單詞:Spell the word “pencil” , please.口拼正確的加分。可拼以下所學(xué)四會(huì)單詞:pen, pencil-box, book, ruler ,bag, cap 等。

  四、 課堂練習(xí):

  1、 聽(tīng)音畫(huà)畫(huà)。

  內(nèi)容:

  1) Draw a pencil, please.

  2) Please draw a pen.

  3) Draw a ruler, please.

  4) Please draw an apple .

  5) Draw a pencil-box, please.

  2、 讀和寫(xiě)。

  五、家庭作業(yè)

  讀課文三次,抄寫(xiě)四會(huì)單詞五次。

  三年級(jí)英語(yǔ)教案 篇15

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、語(yǔ)言知識(shí)

  Did you …?

  Yes,I did./No,I didn’t.

  2、語(yǔ)言技能

  能運(yùn)用Did you …?句型詢(xún)問(wèn)對(duì)方是否做過(guò)某事,對(duì)方根據(jù)具體情況作出應(yīng)答Yes,I did./No,I didn’t.培養(yǎng)學(xué)生在具體情景中正確運(yùn)用該語(yǔ)言的交際能力。

  3、情感態(tài)度

  培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和與他人合作的精神以及用英語(yǔ)做事情的基本技能,激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

  4、學(xué)習(xí)策略

  培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作,主動(dòng)學(xué)習(xí),積極運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流,與同學(xué)共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  能熟練運(yùn)用Did you …?句型對(duì)過(guò)去發(fā)生的事情進(jìn)行推測(cè)。

  Ⅰ.Warm-up

  1.Came: ①教師快速出示動(dòng)詞或動(dòng)詞詞組,讓學(xué)生快速做出該動(dòng)作。

  ②讓學(xué)生從另一組動(dòng)詞過(guò)去式中找出與圖片配對(duì)的單詞,學(xué)習(xí)和鞏固不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式。如:go-went, meet-met, run-ran, buy-bought, eat-ate, see-saw.

  2.Free talk用“旅游日記”或“假期影集”與組員談?wù)摷偃丈睢?/p>

  如:Where did you go on vacation?

  What did you do?

  Did you……?

  When did you come back?

  Ⅱ.Pre-task【任務(wù)呈現(xiàn)——最快樂(lè)的一天】

  1、教師出示提前收集的名勝風(fēng)景區(qū)明信片,提問(wèn):“Did you go to ……?” Did you see……? Did you buy……?

  2、教師出示英國(guó)倫敦的名勝風(fēng)景區(qū)明信片,提問(wèn):“Where did lingling go?”學(xué)生回答:“London”.教師問(wèn):“Where did she go?What did she see/meet/buy?”學(xué)生回答后,教師引出課文活動(dòng)5的歌曲:“Listen to a song from Amy”,學(xué)唱歌曲。

  3、[任務(wù)呈現(xiàn)]——寄一張風(fēng)景明信片給你的朋友

  教師展示倫敦明信片,并介紹:“This is from Amy to Daming.What did she say? Let’s go and see.Then please write about your yesterday to Amy or your friends.”讓我們一起瞧一瞧怎樣寫(xiě)明信片呢?

  Ⅲ.While-task【任務(wù)實(shí)施】

  1、播放課文錄音,并讓學(xué)生回答課文活動(dòng)的問(wèn)題。

  2、讓學(xué)生再聽(tīng)一遍錄音,并勾出dear, love, went to the park, met John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped,并請(qǐng)學(xué)生跟讀。

  3、[活動(dòng)]——Talk課堂活動(dòng)用書(shū)out your yesterday

  師:“Can you write about your yesterday to Amy? What did you do?”學(xué)生答:“I watched TV ./I played computer games./…”師問(wèn):“Did you go to school? Did you walk to school?/…”

  4、小記者采訪(fǎng)

  同桌兩人一組,用活動(dòng)3的問(wèn)題采訪(fǎng)同桌,了解對(duì)方的'生活。

  5、完成活動(dòng)6的游戲

  6、完成活動(dòng)用書(shū)

  練習(xí)1,了解小明上周的生活。

  Ⅳ.Post-task【任務(wù)展示——最快樂(lè)的一天】

  ①學(xué)生四人一組展開(kāi)活動(dòng),輪流講述自己快樂(lè)的昨天,用過(guò)去時(shí)描述自己做了哪些事情。學(xué)生進(jìn)行信息交換,評(píng)選出最快樂(lè)的一天向全班匯報(bào)。

  ②教師介紹Daming’s letter ——寫(xiě)給Amy的回信。

  “I met our Chinese teacher by the river yesterday.She walked with her cat.Then we saw a rabbit and a hen .They played with an apple.”

  板書(shū)Chinese, teacher, river, rabbit, letter, hen, cat, apple,讓學(xué)生讀出單詞、聽(tīng)錄音思考并回答劃線(xiàn)處的發(fā)音;然后完成課堂活動(dòng)用書(shū)練習(xí)3,請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊劃出每組單詞中有著特定發(fā)音的字母或字母組合。

  V.Homework【作業(yè)超市】

  1、朗讀課文,表演對(duì)話(huà)。

  2、完成課堂活動(dòng)用書(shū)練習(xí)4和練習(xí)5。

  選做:

  1、給Lingling回信,介紹自己最快樂(lè)的一天。

  Module 2 Shopping Unit 1 How many do you want?

  三年級(jí)英語(yǔ)教案 篇16

  課題:Unit 5 Let’s Eat

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與能力:

  1. 聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀water, milk, juice, Coke, coffee, tea.

  2.飲料句稱(chēng)的區(qū)別;Let’s do 內(nèi)容的理解和動(dòng)作的模仿。

  過(guò)程與方法:通過(guò)教師提問(wèn)復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識(shí),通過(guò)師生合作和生生合作完成新知的學(xué)習(xí)和鞏固。

  情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

  重點(diǎn):?jiǎn)卧~:water, milk, juice, Coke, coffee, tea.

  難點(diǎn):飲料句稱(chēng)的區(qū)別;Let’s do 內(nèi)容的理解和動(dòng)作的'模仿。

  教具準(zhǔn)備:

  l.教師準(zhǔn)備 water, milk,juice,Coke, coffee, tea的實(shí)物、圖片、單詞卡片。

  2.教師準(zhǔn)備Let’s do的動(dòng)作圖卡、 A部分單詞的詞卡和圖卡。

  3.學(xué)生準(zhǔn)備water,milk,juice,Coke,coffee,tea的實(shí)物。

  教學(xué)過(guò)程:

  1.熱身/復(fù)習(xí)( Warm-up/ Revision)

  (1)日常口語(yǔ)會(huì)話(huà)活動(dòng)。

  (2)教師播放歌曲“Let’s have a picnic today”,學(xué)生一起拍手演唱。

  (3)游戲:找一找,拍一拍

  教師將本課A、B部分所學(xué)單詞的圖片卡貼在黑板上,找兩個(gè)學(xué)生各手持一把新蒼蠅拍,教師讀出一個(gè)單詞,學(xué)生就要馬上找出來(lái)并拍立一下。第一個(gè)拍的學(xué)生獲勝。

  (4)教師準(zhǔn)備一個(gè)小場(chǎng)景:將所有學(xué)過(guò)的食品及飲料或模型放在一個(gè)鋪著臺(tái)布的桌上,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)A、B部分的Let’s talk進(jìn)行自由會(huì)話(huà)。

  2.新課展示(Presentation)

  (1)本課時(shí)Let’ s learn中的單詞認(rèn)讀教學(xué),可繼續(xù)采用A部分第二課時(shí)的教學(xué)方法,利用課件,讓學(xué)生利用已掌握的拼讀規(guī)則,認(rèn)讀和學(xué)習(xí)新單詞。

  (2)讓學(xué)生聽(tīng)Let’s learn的錄音,一邊聽(tīng),一邊指著書(shū)上相應(yīng)的圖,力求做到“眼到,手到,口到,心到”。

  (3)用一組連貫的動(dòng)作教Let’s do中的動(dòng)詞Pour,smell,taste,drink。首先,教師左手端著一個(gè)茶壺,右手拿一茶杯,對(duì)全班說(shuō):Look!I’m pouring the tea. Pour the tea.(邊倒茶,邊說(shuō)兩遍)。接著,教師端起茶杯,湊到鼻子前做聞的動(dòng)作并說(shuō):Now smell the tea.(兩遍)接著說(shuō):OK.Now taste the tea.(說(shuō)兩遍,邊說(shuō)邊做嘗味道的動(dòng)作)最后,教師說(shuō): Mm…Good Drink the tea。教師演示完,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這幾個(gè)動(dòng)作的意思。

  (4)讓學(xué)生一邊聽(tīng)Let’s do的錄音,一邊跟讀并做動(dòng)作。

  三年級(jí)英語(yǔ)教案 篇17

  一、學(xué)情分析與思考:

  學(xué)生在本單元前一、二課時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)單詞father, mother, boy以及句型Who’s that man/woman. He/She’s my …

  三一班的學(xué)生黃老師的帶領(lǐng)下,對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有強(qiáng)烈的求知欲,他們活潑好動(dòng),愛(ài)聽(tīng)愛(ài)說(shuō),善于模仿,樂(lè)于參加表演。在設(shè)計(jì)這堂課時(shí),我盡可能的采用聽(tīng)、說(shuō)、游戲的方式。通過(guò)各個(gè)有趣、實(shí)用、輕松、活潑的活動(dòng)使每個(gè)學(xué)生都參與過(guò)來(lái),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

  (但是大部分孩子會(huì)太過(guò)好動(dòng),一不小心就會(huì)讓教堂亂起來(lái)。黃老師上課時(shí),總能收放自如,真正做到把課堂還給學(xué)生,我不像黃老師那么有經(jīng)驗(yàn),對(duì)課堂地把控也沒(méi)那么精準(zhǔn),我害怕一放就收不回來(lái),我思考著要怎樣能很好地把控課堂紀(jì)律,又不會(huì)讓孩子們覺(jué)得老師太嚴(yán)厲,而讓課堂變得枯燥無(wú)味呢?在聽(tīng)了朱老師的課后我恍然大悟,小孩子好勝心強(qiáng),可以運(yùn)用小組比賽的方法很好地控制課堂,在后來(lái)上課的時(shí)候,我用上了,真的非常有效,課堂紀(jì)律在那幾顆星星的作用下,控制得特別好(自我感覺(jué),哈哈)但是我并不是每一個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)給他們加星星,因?yàn)槟菢雍芾速M(fèi)寶貴課堂時(shí)間,我會(huì)在孩子讀書(shū)的時(shí)候,比比誰(shuí)讀得好,在孩子們注意力開(kāi)始分散的時(shí)候,比比哪組的小朋友最認(rèn)真,看到哪組小朋友表現(xiàn)不認(rèn)真,我也會(huì)把星星擦掉,他們知道后,他們一看到老師走到加星星那里,就會(huì)馬上變得特別認(rèn)真,看到不認(rèn)真的同學(xué),也會(huì)提醒他們要認(rèn)真。)

  二、在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上,針對(duì)學(xué)生實(shí)際將況,將本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下:

  (一)語(yǔ)言知識(shí)和能力目標(biāo)

  1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話(huà)大意;

  2.能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話(huà),并能進(jìn)行角色表演;

  3.能夠在情景中運(yùn)用句型Is she/he your …; Yes, she/he is; No, she/he isn’t.來(lái)詢(xún)問(wèn)、介紹家庭成員朋友或回答。

  4.能在語(yǔ)境中理解新詞brother,及句子He’s my brother意思。并能正確發(fā)音。

  根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度,結(jié)合本課的教學(xué)目的,我將本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)確定如下:

  (1)教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)生能夠在情境中運(yùn)用句型Who’s that … He’s/She’s my… Is she/he your …; Yes, she/he is; No, she/he isn’t并能分角色表演對(duì)話(huà)。

  (2)教學(xué)難點(diǎn):

  brother的發(fā)音,以及整個(gè)對(duì)話(huà)大意的理解。

  三、教法與學(xué)法

  黃老師總是和我說(shuō),課堂要以學(xué)生為主,才能做到把課堂真正還給學(xué)生,所以我轉(zhuǎn)換了一下思維,我先從我希望學(xué)生在這節(jié)課能學(xué)到什么,我希望學(xué)生在每一環(huán)節(jié)要怎么做,我希望培養(yǎng)學(xué)生什么能力出發(fā),再確定我該使用什么教學(xué)方法。因?yàn)楸竟?jié)課是一節(jié)對(duì)話(huà)課,我希望學(xué)生在理解課文大意后,能夠在一個(gè)情境中運(yùn)用這些句子進(jìn)行交流交際,讓學(xué)生能夠“主動(dòng)參與——感知體驗(yàn)——探究發(fā)現(xiàn)——交流合作”。能夠敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ),能夠樂(lè)于說(shuō)英語(yǔ),使課堂真正形成“樂(lè)說(shuō)”“會(huì)說(shuō)”“能交際”的氛圍

  所以我在教學(xué)中主要采用了情景教學(xué)法,以及交際法和游戲法輔助等。我收集了學(xué)生家長(zhǎng)的照片及幾個(gè)他們熟悉的老師的照片,利用多媒體的優(yōu)勢(shì),把他們?nèi)谌胛业恼n件中,運(yùn)用他們熟悉的人物,激發(fā)他們的興趣,讓他們有興趣地說(shuō),有信心地說(shuō)。同時(shí)在和黃老師商量之后,我們提前布置了讓孩子們帶上自己的家庭照片的作業(yè),讓孩子們?cè)诮浑H環(huán)節(jié)能夠與同伴分享自己的'照片,運(yùn)用句子來(lái)介紹自己的家人。

  四、教學(xué)過(guò)程

  本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是按整體—部分來(lái)設(shè)計(jì),總的流程如下:

  Step: warm up---Presentation---Practice ----communication------summary and evaluation:

  首先在warm up熱身環(huán)節(jié),主要是為了激活孩子已有知識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,為接下來(lái)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)做鋪墊。在presentation呈現(xiàn)部分,我首先呈現(xiàn)了課文情境圖,通過(guò)問(wèn)題引領(lǐng),讓孩子們預(yù)測(cè)信息,然后進(jìn)行聽(tīng)力輸入,讓孩子們感知理解對(duì)話(huà)大意。在Practice操練部分,主要是先操練課文對(duì)話(huà),然后操練重點(diǎn)句型,屬于全控制或半控制的操練。在communication交際活動(dòng)部分,主要是為了讓孩子能夠在較真實(shí)的情景中運(yùn)用所學(xué)的句子來(lái)進(jìn)行交流,向朋友介紹自己的家庭成員。在summary and evaluation部分我會(huì)對(duì)本節(jié)課星星最多的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)及獎(jiǎng)勵(lì)。

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