小學英語《Unit 4 What can you do》教案
一、教學重點
本課時的教學重點是掌握四會句型，并能在情景中自然的加以運用。
二、教學難點
本課時的教學難點是正確拼寫主要句型。
三、課前準備
1．教師準備教學過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件。
2．教師準備錄音機及錄音帶。
四、教學過程
1．Warm－up（熱身）
（l）Listen and do
① 教師或學生上臺發指令:set the table, sweep the floor……，其余學生做動作。
② 還可以分組比賽的方式，每組各選一人，一方發指令，一方做動作，然后輪換。
此活動旨在帶領學生復習本單元所有主要詞組，教師特別注意要照顧到學困生，使他們也能順利完成教學任務。
（2）Let’s play 斗牛士
① 將全班分成兩組，每組請一位同學上前，兩人各從教師準備的圖片中抽取一張藏在背后。
② 兩人同時向前走三步，然后回頭，誰能最先用英語說出對方的圖片，即可為本組加一分。（還可以請同學在規定的地點、時間，跳躍閃躲，先說出對方圖片的同學為獲勝者）
此游戲學生興趣較大，但教師要控制好課堂紀律。兩種方式可根據本班學生情況來選擇，目的在于鍛煉學生的英語表達及快速反應的能力。
2． Presentation（新課呈現）
（l）Read and write
① 教師可先請請學生來做介紹。教師提問，你想對機器人說什么？請3-4人說一說。
② 播放課文：畫面上出現機器人和同學們的對話，點擊每句話，都會聽到該句聲音。
③ 請學生聽聲音，不理解的地方，教師作必要的解釋。
④ 聽并且跟讀，提醒學生注意語音語調。
⑤ 分組表演對話，請學生來為畫面配音。
⑥ 請學生筆頭完成練習題，再請同學口頭回答。
畫面上出示表格，學生說出正確答案后，教師點擊一欄表格就會出現相應的英文和圖畫，重復以上步驟可完成其他內容。
⑦ 指導學生進行四會句子的書寫。
利用課件循序漸進，看—聽—讀—演—寫，使學生掌握四會句型，并能在情景中自然運用。
（2）Let’s check
① 畫面上出現六條小魚set, you, can, ?, table, the，及其他幾句話。
② 教師請學生仔細觀察一分鐘，然后將他們按順序排列，最后可大聲讀出本句。老師點擊畫面，出示答案。
③ 如果有時間，教師還可以準備一些句子的單詞卡片，以組為單位，每組會有一個不同的句子，看哪組速度最快，即為優勝組。
連詞組句是學生在測試中經常會遇到的題目，用動畫和游戲的方式出現，趣味性更強，便于學生理解、操練。
3．Let’s play (趣味操練)
（1）Let’s play 猜猜我是誰
① 教師在課前準備一些小卡片，上面寫有不同動物的'特征。如：I can fly. I can sing. Who am I？（bird）分別發到幾個組。
② 看哪個組的速度最快，能猜出卡片上的動物。
如果學生完成的很快，教師還可以提前布置一些同學把自己的特長寫在紙上，讓大家來猜一猜。
（2）Group work
① 教師提出要求，四人一組，模仿書上的內容輪換提問，并做好記錄。推選一人為監督員，對話中不能使用中文。
② 請4-5組匯報自己組內的情況。
在分組練習之前，教師可以請兩組來做示范，一定要讓學生明白之后才開始操練，避免在對話中出現中文。
4．Consolidation and extension（鞏固與擴展）
（l）練一練
① 讓學生做本單元B Read and write部分的活動手冊配套練習。P40 3/4
② 將今天的故事講給你的家長聽。
5. 板書
Can you make the bed？No, I can’t.
Can you use a computer? Yes, I can.
I can play chess。
教案點評：
本課時主要是在前兩課時的基礎上，使學生能聽說讀寫主要句型，并在合適的情景中自然的使用。Read and write 部分為學生創設了趣味性極強的情景，在活動中可以很好的完成教學目標。而Group work則為學生提供了學以致用的機會，教師應承擔好主講和指揮等多重角色，觀察、監控課堂活動的進展。
我為教材來補充
——請學生為本課教材添加新詞的探究活動
探究內容： 組織學生自己擴充與勞動相關的詞組。
探究目的： 開闊學生思維，養成舉一反三的學習習慣。
探究形式： 分組。
活動特點： 自己尋找方法巧學妙記，進一步擴充詞匯量。
活動過程：
7． 教師舉例clean the room, clean the windows……。
8． 以組為單位，在組長帶領下，你們還能再補充多少與勞動有關的詞組。
9． 教師帶領總結，并評選出優勝組。
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