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Unit 4 My home第四課時
教學重點:句型:Is it…? Yes, it is. / No, it isn’t.
詞匯:phone shelf fridge sofa bed table
教學難點:聽說認讀本課生詞
發音:phone不要丟掉尾音; bed shelf兩個單詞注意[e]的發音。
教具準備:
1. 用來做游戲的橡皮泥
2. 本課生詞的單詞卡片
3.配套的教學課件 Unit 4/B/ Let’s learn]
4.相配套的教學錄音帶
教學過程:
(一) 熱身/復習(Warm-up/Revision)
1、復習句型:Where is …? It’s on/in/…
游戲:Guess: “Where is …?”
教師藏起鉛筆、書、橡皮、鉛筆盒等物。學生閉上眼睛,猜一猜。用:“It’s in/on”來回答。 游戲先由教師示范,然后在小組中進行。
2、用學過的句型描述:
學生出示自己設計的房子的圖畫,用學過的語言進行描述。如:This is my house.
It’s big. I have a living room. I have a study….
先在小組里做這個活動,然后請個別同學展示自己的圖畫,給大家介紹。
(二) 呈現新課 (Presentation)
1、教師出示Let’s learn的課件(教材配套),提問“What can you see in the picture?”鼓勵學生們積極發言,盡量說。
2、學生會說到TV. table. chair desk甚至bed 等詞。如果學生說出本課的生詞,教師要特別鼓勵,并反復的讀幾遍,加深學生的印象。如果學生指著table說成了desk, 教師可通過圖片對比兩個單詞的不同。
3、針對學生第2項說的情況進行生詞的學習:
教師圖片出示phone等圖,教學生一一學說生詞,每個生詞示范讀后,都請大部分學生試讀。注意phone的尾音。
4、教師播放課件,學生跟讀學習。
5、游戲:將本課時的單詞上下左右貼在黑板上,播放錄音,學生聽一聽,指一指。再次打亂圖片順序,學生根據錄音指圖片。教師還可請能力強的學生說單詞,其他學生指圖片。
6、讓學生聽錄音,跟讀Let’s learn中生詞。然后教師隨意說詞,學生快速的指出。
(三)趣味操練 (Practice)
游戲1:Let’s do (Unit 4/B/let’s do)
1) 學生聽錄音,邊聽邊做。
2) 教師邊發出口令,邊示范動作。示范后,教師發出口令,學生做動作。
3) 教師在黑板上展示Let’s do的圖卡,讓學生看看圖,做一做,說一說。
4) 比比誰最快,教師快速出示圖卡或者說指令,學生迅速反應,做出動作。
游戲2:聽一聽,擺一擺
教師說詞,學生按順序擺詞卡。
(小組游戲)
游戲3:布置我的家
學生以小組為單位活動(四人一小組最好),每小組準備一張大圖畫(由小組成員在上節課共同設計的家),教師用英語描述(如:The table is in the kitchen. The shelf is in the bedroom.)學生用自己的詞卡擺一擺。
(四) 擴展性活動(Add-activities)
捏一捏,說一說
學生以小組為單位活動。學生們準備橡皮泥。每個學生捏一樣東西。擺在小組設計的
家的圖片中。擺完后,用英語描述。(鼓勵孩子綜合運用本單元的詞匯)
板書設計:
教案點評:
第四課時教案設計思路
本課時的語言項目為掌握phone、 shelf、fridge、table、sofa、bed等詞。
Let's do部分訓練學生聽指令做事情的能力,在活動中掌握詞匯。呈現新課環節,教師先出示Let’s learn的課件,提問導入 生詞的學習。教師設計了多種形式的游戲、活動幫助學生操練單詞。同時教師在教學生詞的過程時,有意識的將單詞帶到語言交流中進行,讓學生在對話中掌握詞匯。Let's do部分通過TPR的活動, 讓學生在聽聽做做中進一步鞏固本課時的生詞。最后通過“捏一捏,說一說”的游戲使學生將本單元的詞匯進行綜合運用,培養了學生的協作精神,提高了學習英語的趣。
集體討論家裝的探究活動
探究內容:
1.What can you see in the classroom?
2. What can you see in the school?
3. What can you see in your living room?
探究目的:鞏固不同日常用品的英語表達。
探究形式:組織學生進行集體討論:
探究過程:
1. 教師引導學生就以上的話題進行英語交流。
2. 小組談論。
3. 學生暢所欲言的表現自己,教師要注意鼓勵能力稍差的學生發言。
4. 對表現好的學生教師應給予適當獎勵。
Unit 4 My home第四課時
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