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第三冊教案
一、 學生學習狀況分析
經過一年的英語學習,大部分學生有了一定得聽、說、讀、寫的能力。能聽懂老師的課堂用于和與生活貼近的、基本沒有生詞的語言材料;能就某一設置情景進行簡單的對話,能夠較準確地讀單詞、對話;并能夠根據所學語音知識拼讀記憶生詞;對于給材料作文,三分之二的同學能夠利用所學知識并加上自己的創意,是行文流暢,語句通順;大部分同學能夠閱讀懂所學語言知識范圍內的材料。多數同學對英語學習有濃厚的興趣,上課積極,下課敢于提問,初步掌握了英語學習的技巧,成績及運用知識的能力不斷提高。
但其中有一小部分同學由于自身素質,基礎偏差,或其他一些非智力因素的影響,知難而退、缺乏自信,以至于和其他同學差距越來越大,兩極分化現象已基本形成。初二一班相對成績較差,用一句形象的話來說,就是“頭大、腰細、尾巴大”,尖子生多,中間生少,尾巴粗大,成績提高非常困難。其中有三個學生,沒有一點學習能力。初二二班相對好一些,雖然后面有一部分學生成績差,但中間勢力強大,且成績呈普遍上升趨勢,其中有幾個男同學后勁十足,大有后來者居上之勢。
二、 本學期教學目標
培養學生的綜合能力,把時間還給學生,激發和培養學生的學習興趣,幫助學生樹立自信心,養成好的學習習慣,發展自主學習的能力,形成有效的學習策略;使學生掌握一定的語言基本知識和基本技能,建立語感,獲得初步運用英語的能力,為真實交際打下基礎;開發智力,培養觀察、記憶、思維、想象和創造能力;了解中西方文化差異,增強世界意識;使學生初步形成健全的人格,為可持續發展打下良好的基礎。
教學的具體目標是爭取達到甚至超過學校規定的教學目標 ,培優扶差,力保學校三年規劃的實現;認真上好每一節課,對每一個學生負責,堅持教學改革創新,放眼中考,立足長遠,做最受歡迎的教師。
三、 教材內容分析
初二英語(上)共分14個單元,其中第七、第十四單元為復習單元,無新的語法和句式。現將各單元內容作以下分析:
一單元主要涉及到有關教師節的會話及賀卡的寫法,并談到中英名字表達上的不同。愈法項目復習第一冊的一般現在時和現在進行時。
二單元的主線是一次野外旅行,語法項目為be going to一般將來時。
三單元圍繞中秋節展開,語法項目為形容詞的比較級和最高級。
四單元的中心話題為on the farm ,進一步講到形容詞和副詞的比較級和最高級。
五單元的主線是談論動物,語法內容為提建議的表達方法。
六單元的主要內容是Find the right place ,語法是與其相關的表示需要、詢問方向和指點方向。
八單元——十單元中心是談論過去,語法項目為一般過去時。
十一單元圍繞dates、months、seasons展開,語法涉及到序數詞、反意疑問句季介詞in,on和at 的用法。
十二單元中心話題是天氣,主要語法由will引導的一般將來時及感嘆句。
十三單元的主線是come to the party ,語法內容是表示邀請和應答及請求許可的句式。
四、 教學措施
1、 體現學生的主體地位,發揮教師的指導作用。充分發揮學生的主動性和積極性,激發學生的學習興趣,營造寬松、和諧的學習氛圍,使學生敢于開口,樂于實踐;對學生的點滴進步要及時鼓勵,使他們樹立自信心,獲得成就感;對學生口語表達的錯誤,不要有錯必糾;尊重學生的個體差異,對有特殊需要的學生,教師應給與必要的指導和幫助;幫助學生摸索適合自己的學習方法,了解和掌握記憶規律,養成良好的學習習慣,培養學生自主學習的能力。
2、 突出語言的實踐性,注重培養學生綜合運用英語的能力。教學中適當擴大聽和讀的輸入量,要設法結合學生的年齡特點和生活實際,創設豐富的交際活動情景,增強語言交際實踐的真實感,鼓勵學生主動參與和創造性地使用語言,促進學生語言技能的發展,已獲得初步的交際能力;教師要控制授課時間,空出足夠的時間讓學生參與練習,真正把時間還給學生。
3、 盡量使用英語,適當使用母語。教師要根據學生實際,利用學生已學的英語來解釋或表達新的教學內容,為了便于理解,可以適當夾雜手勢、
表情,使學生直接理解英語。對于用學過的英語解釋不清楚的內容,可適當使用母語。
4、 被好學生、課本、大綱,確立最佳教案。
5、 根據教學內容,進行教學創新,嘗試不同的教學方式,激發學生的學習欲望。
6、 語言點講解要做到精講多練,舉一反三,使學生理解準確、深刻。
7、 擴大學生的課外閱讀量,節假日可適當布置閱讀作業 ,一是增強語感,二是循序漸進,逐漸提高閱讀理解能力。
8、 加強書面表達訓練,每一單元結合內容布置相應的書面表達練習,擇優選讀,講解技巧,使學生逐漸找到英語寫作的竅門。
9、 實行分層次教學。根據上學期成績,制定出培優扶差的目標生,分層次輔導,分層次練習,分層次要求,使不同程度的學生都能有所提高。
10、 合理利用課外資料,重點題要重點練習、重點講解,要做到主次分明,講求實效。
第三冊教案
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