四年級英語上冊教案（通用15篇）

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的四年級英語上冊教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　四年級英語上冊教案 篇1

　　教學(xué)目標

　　1. 能聽、說、讀、寫詞匯：drawing，great，be good at.

　　2.能聽懂、會說句型：Do you like(學(xué)科名稱)？

　　Yes,I do./No, I don’t. I’m good at …并且能在實際生活中靈活運用。

　　3.能靈活自如地運用所學(xué)句型的一般疑問句及肯定和否定回答；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　教學(xué)重點：

　　1. 能聽、說、讀、寫詞匯：drawing，great，be good at.

　　2.能聽懂、會說句型：Do you like(學(xué)科名稱)？

　　Yes,I do./No, I don’t. I’m good at …并且能在實際生活中靈活運用。

　　教學(xué)難點：

　　1.通過練習(xí)，掌握對話 ，能自主編出對話。

　　2.通過趣味課堂活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　教具準備

　　小熊玩偶， 單詞卡片， 各科課本

　　教學(xué)過程

　　（一） 游戲溫習(xí)舊知

　　1. 用小熊為投擲玩具，叫個生上講臺復(fù)習(xí)單詞。

　　2. 展示課件中的.老師照片，鼓勵學(xué)生用英語句子描述老師的特征。

　　（二）新授

　　1. 引出短語“一本書”

　　2．引導(dǎo)孩子用英語說出an English book

　　a Chinese book

　　a PE book等，強調(diào)英語，美術(shù)前面要用an.

　　3.將2中的短語展示出來，讓孩子們集體讀。

　　4.連詞成句練習(xí)，引出What’s in your hand ?并引導(dǎo)孩子回答。

　　5.同桌練習(xí)以上句型。

　　6. Do you like科目？的問答練習(xí)（Yes, I do./No, I don’t.

　　7.將以上兩個對話結(jié)合起來組成對話同桌練習(xí)。

　　What’s in your handa/

　　It ‘s an English book.

　　Do you like English?

　　Yes, I do.

　　8.出示PPT,讓孩子們結(jié)合圖片提示，編出對話，口頭練習(xí)。

　　（三）鞏固練習(xí)

　　1.讀熟對話。

　　2.和同桌互練對話。

　　3.展示學(xué)生的照片，老師運用be good at 引出句子，讓孩子試著聽，并大概聽懂。

　　（四）作業(yè)

　　自編2組對話，并和同桌練習(xí)。

　　四年級英語上冊教案 篇2

　　教材分析：

　　本模塊的主題是Food. 主要語言功能是要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)談?wù)撚嘘P(guān)食物的話題。它承接第二冊已經(jīng)學(xué)習(xí)過三餐的基礎(chǔ)上，繼續(xù)展開話題，談?wù)揇o you want……? 主要學(xué)習(xí)Do you want some rice? Yes, please. No, thank you. Have you got chopsticks in English? 等幾個句子。從食物談到中西方食文化的一些差異。題材非常生活化，是學(xué)生感興趣的話題之一，使學(xué)生能學(xué)以致用。本課在這一冊中是第一單元，地位至關(guān)重要，承上啟下，不僅要對上學(xué)期的知識進行復(fù)習(xí)，還要使學(xué)生對新學(xué)期的學(xué)習(xí)充滿興趣。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生對吃的方面都十分敢興趣，所以本節(jié)課比較吸引學(xué)生，引起學(xué)生興趣。對于學(xué)生來說學(xué)習(xí)英語的時間很少，所以關(guān)于單詞的記憶需要采取在課堂上多做些復(fù)習(xí)，保證學(xué)生至少有些記憶。目前主要要求學(xué)生會讀會所以聽讀方面操練比較多，而寫方面少些，導(dǎo)致學(xué)生聽會說中文，但看的時候就有些記不起來，所以這方面需要加強。

　　教學(xué)目標：

　　1、能聽說讀寫單詞：Chinese、fast food、chopsticks、difficult 、want、make,some

　　2、能使用句子：Do you want some...?且能做出正確回答Yes,please.No,thank you.

　　3、掌握并能運用句型：Do you want some...?

　　教學(xué)重點：

　　掌握句型Do you want some...?Yes,please.No,thank you.并能就食物的選擇向他人提問或回答他人。

　　教學(xué)難點：

　　chopsticks、difficult的發(fā)音及新句型的運用。

　　教學(xué)準備：

　　單詞卡片，錄音磁帶，錄音機。

　　教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入：通過出示一些以前學(xué)過的事物方面的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出其的英文，讓學(xué)生即能復(fù)習(xí)知識又能被誘人的美食圖片所吸引，提高學(xué)習(xí)興趣。

　　(設(shè)計意圖:提高學(xué)生興趣,集中學(xué)生注意力)

　　2、引出今天課文的新單詞，帶領(lǐng)學(xué)生讀新單詞。

　　(設(shè)計意圖:通過舊知識的學(xué)習(xí),很好的`過渡到新知識學(xué)習(xí))

　　3、板書今天要學(xué)習(xí)的句型 Do you want some rice? Yes please. No,thank you.然后把準備好的食物卡片貼在黑板上，分組進行用出示的事物卡片代替rice說一說。

　　(突出今天的重點句子,簡潔明了）

　　4、學(xué)習(xí)課文，聽錄音讓學(xué)生跟讀，然后在有老師領(lǐng)讀，帶領(lǐng)學(xué)生了解課文內(nèi)容。

　　（培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，提高聽力能力）

　　5、小游戲，把事物卡片拿下來分發(fā)給每個小組的第一個學(xué)生，然后以擊鼓傳花的方式把食物卡片在小組中傳遞，當(dāng)鼓聲停時卡片在誰手上就用Do you want some …?提問小組隊員，被提問的用Yes please. No,thank you.來做選擇回答。

　　（讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣達到高潮，通過游戲掌握今天的重點句子。并進行小組比賽，讓學(xué)生評出哪個組表現(xiàn)最好，說得最流利，小組成員配合最積極大聲。）

　　6、最后在復(fù)習(xí)下單詞和句子。

　　(鞏固今天的內(nèi)容）

　　(請學(xué)生談?wù)勛约哼@節(jié)課學(xué)了什么新知識，老師以鼓勵表揚為主）

　　7、布置作業(yè)。

　　四年級英語上冊教案 篇3

　　一、教學(xué)目標(Teaching aims)

　　1、要求學(xué)生初步掌握一周7天的表達法，并會使用What day is it today來問今天是星期幾。

　　2、要求學(xué)生初步掌握現(xiàn)在進行時的用法及其所表示的意義，并會用What are you doing對現(xiàn)在的行為進行提問。

　　3、學(xué)生能熟讀并理解本課課文意思。

　　4、“四會”詞句：

　　Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, run, jump rope, join

　　What day is it today?Mike is jumping rope on the playground.

　　二、教學(xué)重、難點(Key points and difficult points)

　　1、會使用What day is it today這個句子來問今天是星期幾，及一周7天的表達法。

　　2、學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時的用法及其所表示的意義。并掌握系動詞be和主語的搭配。

　　三、教學(xué)用具(Preparations)

　　1、教具：錄音機(帶)、圖片。

　　2、學(xué)具：跳繩。

　　四、教學(xué)過程(Teaching process)

　　(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、學(xué)生一起唱上節(jié)課所學(xué)的歌曲。

　　2、老師拿出表盤，撥動指針問同學(xué)們：

　　T: What time is it?

　　S:It’s…

　　T:Is it time to go home?

　　S:No, it’s time to have class.

　　T:What time do you go home?

　　S:At…

　　3、老師請一個同學(xué)幫助進行對話：

　　S:What time is it?

　　T:It’s…

　　S:Is it time to play ping-pong?

　　T:What day is it today?(如果學(xué)生回答不出來，老師可以告訴他們這個句子的意思。)

　　S:今天星期三。

　　T：Oh, it’s Wednesday.(用手或數(shù)字示意周三)Sorry, we play ping-pong on Tuesday.(示意周二并將上面句子寫在黑板上，講解其意思。)

　　(二)新授

　　1、在剛才初步了解新句型的基礎(chǔ)上，老師重點練習(xí)What day is it today及其回答句：It’s Sunday. It’s Monday. It’s Tuesday.It’s Wednesday. It’s Thursday. It’s Friday. It’s Saturday.(方法是：老師取出一本日歷，從星期日開始練起，問答一組撕掉一張，直至星期六)

　　2、老師出示一張圖片并介紹說：

　　Look! What are they doing?(他們在干什么呢)They are playing. This is Tom. He is jumping rope. This is Mike. He is playing volleyball. Oh, they are Tom’s classmates. They are playing football.(教師指著圖片上玩悠悠球的男孩問)Who’s that boy?(That’s…)What is he doing?同時老師告訴學(xué)生這個句子的意思。這樣學(xué)生會說：他在玩悠悠球。老師可以馬上說：Ah，yes, he is playing with a yo-yo.當(dāng)介紹這張圖片時，老師可以拿一個悠悠球邊玩邊說：This a yo-yo. I am playing with a yo-yo.

　　3、老師放課文錄音，讓學(xué)生聽音復(fù)述。老師最后完整地介紹一遍這段對話，并將重點句子寫在黑板上。

　　What day is it today?

　　It’s Tuesday.

　　What is he doing?

　　He is jumping rope.

　　Playing volleyball.

　　Playing with a yo-yo.

　　Let’s join him.

　　4、講述現(xiàn)在進行時態(tài)的用法和結(jié)構(gòu)：當(dāng)我們描繪當(dāng)前人正在做某事時，我們用be+動詞的現(xiàn)在分詞來構(gòu)成進行時態(tài)，其中be有人稱、數(shù)的變化，還會有時態(tài)的變化。

　　(三)鞏固練習(xí)

　　1、聽錄音，跟讀課文。

　　2、老師領(lǐng)讀黑板上的重點句型。

　　3、放錄音，讓學(xué)生跟讀第20頁的新單詞和詞組。

　　4、讓學(xué)生兩人一組練習(xí)新對話。

　　5、老師抽查學(xué)生新單詞和新對話的.掌握情況。對掌握好的學(xué)生給予表揚，鼓勵他們進行領(lǐng)讀。

　　6、做《活動手冊》上的聽力練習(xí)。

　　I. Listen and connect.

　　錄音內(nèi)容：

　　Jump rope on Monday.

　　Play basketball on Sunday

　　play volleyball on Thursday

　　play football on Wednesday

　　Ⅱ.Listen and complete the dialogue.

　　錄音內(nèi)容：

　　Tom: Hello, Mary! What day is today?

　　Mary:It’s Wednesday.

　　Tom:Class is over. Is it time to jump rope?

　　Mary:No, it’s time to play games.

　　Tom:Look! Peter is playing with a yo-yo.Let’s join him.

　　Mary:OK. Let’s go.

　　(四)作業(yè)

　　1、反復(fù)聽課本上第19、第20頁的內(nèi)容，并跟讀。

　　2、做《活動手冊》第Ⅳ題：

　　參考答案：

　　2 1 5 4 7 3 6

　　3、讓學(xué)生畫一些打球、做游戲、跳繩、玩悠悠球的圖片以備下節(jié)課使用。

　　四年級英語上冊教案 篇4

　　教材分析

　　本節(jié)通過學(xué)生最熟悉的環(huán)境——my home 的有關(guān)介紹以及擬人化的動物在家中的行為動作的生動畫面，展示“家”的一般結(jié)構(gòu)、設(shè)置用途，及其用英語如何說明、描述，然后依次經(jīng)過let’s learn let’sdo let’stalk let’ssay let’swrite writeandsay 等環(huán)節(jié)，為師生提供了交錯循環(huán)出現(xiàn)并呈螺旋上升的教學(xué)載體，內(nèi)容圖文結(jié)合，生動有趣，結(jié)構(gòu)性知識點的出現(xiàn)都不是機械的，而是通過不同的場景，大大滿足了學(xué)生喜歡新奇的心理。編者意圖是使學(xué)生初步認識介紹家庭環(huán)境設(shè)置、物體的.位置，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力和學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　學(xué)情分析

　　本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生非常熟悉的，但由于學(xué)生的興趣、愛好、識記、基礎(chǔ)知識和技能方面參差不齊，教學(xué)設(shè)計必須照顧到那部分詞匯積累較少、聽說技能有困難的學(xué)生。

　　教學(xué)目標

　　（一）知識目標

　　1、學(xué)會單詞：study (書房) , bathroom, livingroom,bedroom,kitchen .

　　2、會用句型：“whereis (are )…？”,“is (are )…？”.

　　（二）能力目標

　　1、使學(xué)生通過圖文結(jié)合，理解語句內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生善于借助情境理解語義的能力。

　　2、通過“do alk play write write and say ”等活動提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。

　　（三）情感目標

　　培養(yǎng)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)英語的興趣，大膽說英語的自信及激發(fā)他們用英語交流的欲望。

　　教學(xué)重點和難點

　　重點：學(xué)習(xí)本課生詞，掌握“whereis (are )…？”,“is (are )…？”句型，會朗讀句子，理解語義。

　　難點：能用上本課所學(xué)的家里設(shè)施和用品的單詞介紹自己的家，知道“take ”“have ”在本課中的運用。

　　四年級英語上冊教案 篇5

　　教材分析

　　（1）課標中對本節(jié)內(nèi)容的要求：

　　① 要求學(xué)生能夠簡單描述自己的書包，如：I have a new schoolbag. It’s black and white.

　　② 要求學(xué)生說出書包中的物品名稱，主要指書，如：Chinese book, English book.

　　③要求學(xué)生能聽懂一些指令，然后把物品放到相應(yīng)的位置上，如: put your pencil in your desk.

　　（2）本節(jié)內(nèi)容的知識體系：學(xué)會用I have...It’s black.來進行簡單描述自己的書包等物品，并且能用英語說出有什么書。同時，能聽懂一些指令把物品放到相應(yīng)的位置。

　　（3）本節(jié)內(nèi)容在教材中得地位，前后教材內(nèi)容的邏輯關(guān)系：第一節(jié)是A部分的let’s learn,先讓學(xué)生會書包這個單詞并且導(dǎo)入句子I have a new schoolbag. It’s black and white.來進行簡單的描述，并且學(xué)會認讀書包里面的有關(guān)書籍單詞。在 let’s do 這塊，讓學(xué)生聽懂一些簡單指令把物品放到相應(yīng)的位置。通過學(xué)習(xí)，為接下來的課文學(xué)習(xí)埋下了伏筆，如第二節(jié)是A部分 let’s talk中的課文，課文中包括了第一節(jié)的大部分內(nèi)容，包括問顏色，書籍，I have...的這些句子，學(xué)生學(xué)起來也比較容易。第三節(jié)學(xué)到數(shù)字的表達以及句子What’s in your schoolbag? 這些內(nèi)容都是在第一節(jié)課的延伸，學(xué)生學(xué)起來也連接順暢。

　　本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價值：

　　① 讓學(xué)生會用I have ...來造句。

　　②讓學(xué)生會認讀與書有關(guān)的單詞。

　　③讓學(xué)生聽懂一些簡單指令把物品放到相應(yīng)的位置。

　　學(xué)情分析

　　1.這節(jié)課主要讓學(xué)生掌握I have...這個句子的用法、書包里面的物品主要指書以及聽懂一些簡單的指令把物品放回相應(yīng)的位置。通過師生的交流發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都怕開口說英語，一是怕說錯，二是不會英語表達，三是缺乏練習(xí)。造成了不敢說英語的情況。

　　2.學(xué)生認知發(fā)展分析:通過三年級的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)懂得了一定的英語基礎(chǔ)知識，有了一定的英語基礎(chǔ)并且本節(jié)內(nèi)容中有一個句型和一些單詞是在三年級學(xué)過了，利用句型和單詞進行組合新的句子來對話，學(xué)生能更好的'掌握新知識。

　　3.學(xué)生認知障礙點：出現(xiàn)新單詞學(xué)生不會認讀，另外，不會用已有的知識點串聯(lián)起來說出新的句子。

　　教學(xué)目標

　　1. 會用I have ...來描述自己的物品并簡單說出其形狀。

　　2. 掌握新單詞（主要是指書的單詞）

　　3. 聽懂指令把物品放到相應(yīng)的位置。

　　教學(xué)重點和難點

　　教學(xué)重點：能用英語說出書包里的書籍，并能用I have...來描述。

　　教學(xué)難點：用I have...來說出新的句子；聽指令把物品放到相應(yīng)的位置。

　　四年級英語上冊教案 篇6

　　教材分析

　　本課時是pep教材四年級上冊 Unit3My friends第五課時,是有關(guān)詢問朋友的名字與描述朋友的外貌特征與愛好，它綜合了本單元的三類句型，以串成對話的形式出現(xiàn)，也是本單元的難點所在，因為它綜合性強，人稱代詞與物主代詞又容易混淆。

　　學(xué)情分析

　　本課時適合四年級階段的小學(xué)生，他們從三年級開始已經(jīng)開始接觸了英語學(xué)習(xí)，他們好奇心強，愛動，好玩，好探究，在三年級學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上已經(jīng)形成了一定的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，也對學(xué)習(xí)有了一定的興趣。但是，本單元從第一課時就開始學(xué)習(xí)人物外貌的描述，現(xiàn)在是第五課時，所以學(xué)到此課時難免讓學(xué)生感到有點枯燥乏味。為了突破這一難點，我力求創(chuàng)設(shè)真實的情境，讓學(xué)生在真實的環(huán)境中習(xí)得語言，充分激發(fā)他們的'學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)目標

　　1.知識目標：

　　(1)能聽懂、會說：What’s her name? Her name is … He/She likes…

　　(2)能聽懂Boy or girl?以及其它帶有 or的句子。

　　(3)能吟唱Let’s chant 的歌謠。

　　2.能力目標：能夠綜合運用“He /She has (big eyes).He’s /she’s quiet. He/She likes…等句型對人的外貌特點和愛好進行描述。

　　3.情感、文化、策略等有關(guān)目標：

　　(1)情感態(tài)度：使學(xué)生懂得朋友多、快樂多的道理。

　　(2)學(xué)習(xí)策略：積極運用所學(xué)英語進行表達、交流。

　　教學(xué)重點和難點

　　1、教學(xué)重點：

　　讓學(xué)生能夠綜合運用 “He /She has (big eyes).He’s /she’s quiet. He/She likes…等句型對人的外貌特點和愛好進行描述。

　　2、教學(xué)難點：

　　讓學(xué)生能夠區(qū)分“What’s his /her name? Who’s he/she? 中 he/ she/ his/ her這些人稱代詞和物主代詞的用法。

　　四年級英語上冊教案 篇7

　　一、教學(xué)目標(Teaching aims)

　　1、通過練習(xí)課本第22、第23頁Let’s practise(Ⅰ)、(Ⅱ)掌握本課的主要內(nèi)容。

　　2、讓學(xué)生表演各種動作，進一步練習(xí)鞏固現(xiàn)在進行時。

　　二、教學(xué)重、難點(Key points and difficult points)

　　1、重點練習(xí)“現(xiàn)在進行時”復(fù)數(shù)形式的表達法。

　　We are jumping rope.

　　They are playing volleyball.

　　2、通過動作、表演以及游戲掌握第22、第23頁的練習(xí)。通過比較，引導(dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)在進行時與一般現(xiàn)在時的用法。

　　3、要求學(xué)生進一步掌握Let’s go and join him/them的不同意義和用法。

　　三、教學(xué)用具(Preparations)

　　1、教具：錄音機(帶)、跳繩、籃球、足球、排球等。

　　2、學(xué)具：學(xué)生打球、做游戲、跳繩、玩悠悠球的圖片。

　　四、教學(xué)過程(Teaching process)

　　(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)時間的表示法。

　　What time is it?

　　It’s…

　　Is it time to…?

　　Yes,(No,)it’s time to…

　　What time do you…?

　　At…

　　2、老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)星期的表示法。

　　What day is it today?

　　It’s Sunday/Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday.

　　3、老師將準備好的跳繩、籃球、足球、排球等拿出來分給一些學(xué)生，指導(dǎo)他們開展各種活動。然后，老師指著個別學(xué)生問大家：What is he/she/David doing? He/She is playing… He/She is jumping rope.老師再指著一些踢球的同學(xué)問大家：What are they doing? They are playing… They are running.

　　4、老師放錄音，學(xué)生完成第21頁Listen, look and match。

　　(二)鞏固練習(xí)

　　1、學(xué)生用自己的圖片進行What is he/she/David doing? He/She is playing… He/She is jumping rope的問答練習(xí)。

　　2、讓個別學(xué)生到前面來，舉起自己的圖片問其他學(xué)生：What is he/she/David doing?What are they doing?這時，老師可以叫一個學(xué)生背對圖片來猜He/She is playing… He/She is jumping rope. They are playing… They are running.做練習(xí)的同時，老師板書I am doing… He/She is doing… We are doing… You are doing… They are doing…提醒學(xué)生觀察進行時態(tài)的.動詞結(jié)構(gòu)，強調(diào)現(xiàn)在進行時態(tài)中助動詞be要與主語人稱和數(shù)一致。

　　3、老師再將準備好的跳繩、籃球、足球、排球等拿出來分給學(xué)生，并指導(dǎo)他們活動起來。然后，老師抽查個別學(xué)生說：What is he/she/David doing?待這個學(xué)生回答He/She is playing…后，老師說：Let’s go and join him/her.并帶幾個學(xué)生去參加其他學(xué)生的活動。復(fù)數(shù)形式也可以這樣練。

　　4、學(xué)生兩人一組進行第22頁的對話練習(xí)。等大家都練完后，老師可以叫個別同學(xué)看圖回答問題。也可以叫4~5人一組合作完成這個練習(xí)。

　　(三)作業(yè)

　　1、聽錄音，讀課文。

　　2、和父母一起練習(xí)對話。

　　3、預(yù)習(xí)《活動手冊》第Ⅲ題。

　　Ⅲ. Listen and say.

　　錄音內(nèi)容：

　　The boys are playing basketball.

　　The girls are playing volleyball.

　　They are doing their homework.

　　We are doing our homework.

　　We like playing.

　　We like studying.

　　五、教后記(Notes)

　　第三課時(活動課)

　　一、活動目標(Aims)

　　1、通過唱Days of the week這首歌，讓學(xué)生進一步掌握一周7天的表示法。

　　2、通過口、筆試練習(xí)，要求學(xué)生掌握現(xiàn)在進行時各人稱和系動詞的搭配。

　　3、讓學(xué)生看圖說對話并進行情景表演。

　　二、活動內(nèi)容(Activities)

　　1、學(xué)生學(xué)會本課的歌曲，人人知道意思并能進行表演。

　　2、通過口、筆頭練習(xí)，要求學(xué)生進一步掌握現(xiàn)在進行時各人稱的不同表示法，以及它們與系動詞的搭配。靈活使用He/She is doing something. We/They/You/The boys are doing something.

　　三、活動準備(Preparations)

　　老師帶錄音機和自制的周歷、圖片。學(xué)生拿《活動手冊》、打球、做游戲、跳繩、玩悠悠球的圖片。

　　四、活動過程(Steps)

　　(一)熱身

　　1、師生對話：

　　T: What day is today?

　　S: It’s…

　　T: What time is it?

　　S: It’s…

　　T：Is it time to go home?

　　S：No, it’s time to play games.

　　T：Oh, we play games on Wednesday.

　　Let’s go and play. Look!

　　What is he doing?

　　S：He is playing football.

　　T：Let’s join him.

　　S：OK. Let’s go.

　　2、讓學(xué)生拿出自己的圖片相互問答。

　　(二)學(xué)唱歌

　　1、先用自制的周歷提問What day is it today復(fù)習(xí)一周七天。

　　2、讓學(xué)生聽錄音欣賞一遍歌曲。

　　3、老師講解這首歌的意思。

　　Days of the week

　　Sunday la la la,

　　Monday la la la,

　　Tuesday la la la , Wednesday,

　　Ia Thursday la la la ,

　　Friday la la la , Saturday.

　　That makes a week.

　　一周的幾天

　　星期天，啦啦啦，星期一，啦啦啦，

　　星期二，啦啦啦，星期三，啦，

　　星期四，啦啦啦，星期五，啦啦啦，

　　星期六。這就構(gòu)成了一星期。

　　4、老師帶領(lǐng)大家讀這幾個詞，然后反復(fù)放錄音教學(xué)生學(xué)唱這首歌。

　　5、老師和同學(xué)們一起唱，并分組進行比賽。

　　(三)做練習(xí)

　　老師拿起幾張圖片和學(xué)生進行問答練習(xí)。老師說問句：

　　What is he/she/David doing?

　　He/She is playing…

　　What are they/you doing?

　　They/We are playing…

　　(四)作業(yè)

　　1、完成《活動手冊》上沒有做完的練習(xí)。

　　2、預(yù)習(xí)下一課。

　　3、準備一些可以做禮物的材料。

　　五、課后記(Notes)

　　四年級英語上冊教案 篇8

　　教材分析

　　本課是PEP小學(xué)英語四年級上冊的第三單元B部分的第一課時，是有關(guān)朋友愛好的介紹，為本單元的第四課時.主要語言項目為表達某人喜歡什么。課文對話是通過Mike 和ChenJie 談?wù)摳髯缘呐笥颜归_的。重點學(xué)習(xí)描述愛好的詞匯music,science,computer game， sports and painting,和句型He/She/My friendlikes….，本課中主要學(xué)習(xí)表達第三人稱喜歡什么，因此要注意第三人稱單數(shù)的問題，但不可給學(xué)生講過多的語法知識。同時也為下一課時進一步學(xué)習(xí)相關(guān)描述朋友樣貌特征和愛好的對話做鋪墊。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生經(jīng)過本單元A部分的.學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步掌握了簡單介紹朋友及其特征的詞匯和句型表達：He /She is ….He/She has …. ,同時學(xué)習(xí)表達介紹朋友愛好的句型：He/She/My friend likes ….A部分Let’s play 中已做過一定的鋪墊，本課時教學(xué)應(yīng)通過大量的口語交際練習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握該句型。

　　教學(xué)目標

　　（1） 知識目標：

　　a.能用He/She/My friend likes….表達描述學(xué)生的朋友。

　　b. 能聽、說、認讀有關(guān)愛好的三會詞匯music, science, computer game sports and painting,

　　（2） 能力目標：

　　a.能根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作反應(yīng)，如： listen to music ,do sports, 等等。.

　　b.通過表演，游戲，小組活動等培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和合作交流的能力。

　　（3）情感目標：讓學(xué)生能描述自己的好朋友，關(guān)心朋友及家人的愛好。

　　教學(xué)重點和難點

　　本課時需要重點掌握五個有關(guān)愛好的生詞：music, science, computer game, sports, painting，其中science，sports的發(fā)音稍有難度，要注意及時糾正；He/She/My friend likes ….,這也是本課時的難點之一，尤其是like與likes的區(qū)別使用；Let’s do部分要求教師在正確示范的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生迅速地作出相應(yīng)的動作。

　　四年級英語上冊教案 篇9

　　一、學(xué)情分析

　　四年級從上個學(xué)期的情況來看在英語學(xué)習(xí)上掌握較好，主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績層次上很均勻，英語學(xué)習(xí)興趣很高，口語朗讀上較為扎實。四年級的大部分學(xué)生對英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會隨之減弱。尤其從這學(xué)期開始，對學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以我們應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二、教材分析

　　本冊教材是供小學(xué)四年級下學(xué)期使用的。全書共分10個模塊，內(nèi)含一個期末復(fù)習(xí)模塊。每一個模塊分為兩個單元。一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌或小詩。歌謠或小詩的學(xué)習(xí)，目的有三：一是培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感;二是提高發(fā)音的正確性;三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。其中的一些不常用的單詞，不要求學(xué)生在歌謠之外學(xué)會使用。在本冊中，我們將學(xué)習(xí)星期的表達方法，談?wù)撚嘘P(guān)郊游的情況，初步了解有關(guān)倫敦和美國的基礎(chǔ)知識;我們將進一步學(xué)習(xí)如何表達能力，如何談?wù)搶�來發(fā)生的事情;我們還將學(xué)習(xí)如何描述過去的.動作與狀態(tài)，特別是如何在講故事的進修講述過去的動作與狀態(tài)。

　　三、教學(xué)目標

　　1、提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習(xí)慣;

　　2、發(fā)音準確、朗讀流利，準確掌握書中的重點內(nèi)容;

　　3、能夠進行簡單的日常用語的交流,能夠用簡單的句子進行寫作;

　　4、強調(diào)語言運用。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用"全身動作反應(yīng)法"，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。

　　5、突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、繞口令、游戲、任務(wù)、繪畫等

　　四、教學(xué)重難點

　　1、重點：

　　(1)提高課堂效率。

　　(2)養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。

　　(3)發(fā)音清楚，語調(diào)正確，書寫工整。

　　2、難點：使英語基礎(chǔ)差的學(xué)生提高聽、說、讀、寫的能力，全面提高英語成績。

　　五、教學(xué)措施。

　　1、深入鉆研教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心設(shè)計教案。及時反饋課堂中的不足，提高課堂教學(xué)效率。進行課堂的有效教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

　　2、根據(jù)學(xué)生的年齡特點，鼓勵學(xué)生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的好習(xí)慣。

　　3、創(chuàng)新運用各種不同英語教學(xué)法來輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和TPR全身反應(yīng)法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

　　4、創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境，使學(xué)生們在一定的英語語言環(huán)境里習(xí)得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。

　　5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。幫助英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生，提升英語基礎(chǔ)好的學(xué)生。

　　6、練習(xí)形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項和綜合練習(xí)結(jié)合。通過大量地實踐，使學(xué)生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地基礎(chǔ)，開展學(xué)生簡單的日常用語交流活動。

　　7、利用教育資源及多媒體的輔助手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)英語歌及chant ,教學(xué)小故事，情境創(chuàng)設(shè)等，初步嘗試課本劇的表演，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　8、在開學(xué)時，對個別的家長進行交談，要求他們督促自己的孩子在家的學(xué)習(xí)情況，及時與他們關(guān)注孩子的表現(xiàn)。

　　四年級英語上冊教案 篇10

　　教材分析

　　本課題選自PEP小學(xué)英語四年級上冊第三單元A部分，是此單元的第一課時，屬于任務(wù)型教學(xué)。本課時涉及了身體部位的單詞，形容詞及其反義詞，并學(xué)了符合學(xué)生年齡特點的描述自己或別人的一個語言話題。主要的語言目標是學(xué)習(xí)單詞friends long hair short hair thin strong quiet，在此基礎(chǔ)上，首先復(fù)習(xí)日常用語和理解學(xué)過的一些形容詞和身體部位的單詞；能區(qū)別she / he 的用法；隨之能運用She has....She is....等描述人的外貌。本課是本單元的重點，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際目的的語言任務(wù)。

　　學(xué)情分析

　　本課時是本單元的重點。它首先通過學(xué)習(xí)形容詞和其反義詞，引出了對人的外貌進行描述。其中，學(xué)習(xí)了一些新的句型：She has....She is....為了解決以上的難點，我根據(jù)本班學(xué)生的特點，設(shè)計了猜一猜，比一比，做一做等游戲引出形容詞和其反義詞，然后把本班學(xué)生和老師的外貌進行描述。融交際用語和創(chuàng)情景于真實的生活學(xué)習(xí)中，不僅僅擺脫了枯燥無味的課堂，而且拓寬了他們的思維空間。學(xué)生覺得難度的應(yīng)該是如何運用學(xué)到的知識點來描述外貌，這個一個綜合能力運用的過程。

　　教學(xué)目標

　　1.知識與能力目標：復(fù)習(xí)人體部位的單詞；復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)反義詞；掌握單詞friends long hair short hair thin strong quiet；區(qū)別 she與he；能運用She has....She is....等描述人的`外貌。2.情感與策略目標：讓學(xué)生學(xué)會和老師、同學(xué)等交朋友，理解和體會多朋友的意義，學(xué)會于同桌或身邊的同學(xué)或朋友溝通，學(xué)習(xí)與合作；積極地運用所能學(xué)到的知識進行表達和交流會學(xué)生自主，合作和探究學(xué)習(xí)。3.文化目標：把教與學(xué)融入生活情景和人文情景相結(jié)合的多元化情景里。

　　教學(xué)重點和難點

　　1. 掌握本課的新單詞。

　　2. 能用學(xué)到的知識進行口語交際，描述一個人的外貌。

　　四年級英語上冊教案 篇11

　　一、教學(xué)目標與要求

　　1、能聽懂，會說：welcome to my home！并能簡單描述自己的房間。

　　2、能聽、說、認讀study、 bathroom、 bedroom 、living room、 kitchen等單詞并能在日常生活中運用。

　　3、能聽懂let’s do中的指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動作。

　　二、教學(xué)重難點分析

　　讓學(xué)生在語言的學(xué)習(xí)和活動中聽、說、認讀生詞。

　　三、課前準備

　　1、教師準備study 、bathroom 、bedroom 、living room、kitchen等單詞的圖片。

　　2、教師準備好文具用品，如，：鉛筆、尺子、書、鋼筆。

　　四、教學(xué)步驟

　　1）熱身

　　1、游戲：猜謎語（白色的'馬是什么馬？黑色的馬是什么馬？黑白相間的馬？黑白紅的馬是什么馬？）

　　2、教師與學(xué)生進行日常對話，如：hello！how are you？

　　2）預(yù)習(xí)

　　教師拿出一些文具用品，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)句型：“what’s this？it’s a……”“where’s the……？it’s in/on/under……”

　　3）新課呈現(xiàn)

　　let’s learn

　　1、教師出示畫圖，手指著圖片上書房里的書問：what are they？學(xué)生回答books．教師問：where are the books？告訴學(xué)生：they’re in the study．

　　2、教師重復(fù)生詞：study，學(xué)生學(xué)說。（分解單詞，拼寫）用同樣的方法教學(xué)其它生詞。

　　3、讓學(xué)生聽錄音，跟讀let’s learn部分的詞匯。以后打亂順序，要求學(xué)生邊聽邊指，力求學(xué)生做到“眼到、手到、口到、心到”。

　　4、游戲：看誰反應(yīng)快。

　　a、教師把各個房間的圖片貼在黑板上，然后把全班學(xué)生分成兩大組，每組選出一個學(xué)生，比賽看誰反應(yīng)快。比如：教師說：kitchen．學(xué)生跑到黑板前，誰先跑到前面碰到單詞為勝者。

　　b、 where is the study/……？it’s here．

　　教師說“書房”在哪？學(xué)生持有此卡片的就說it’s here．然后上講臺帶領(lǐng)其它同學(xué)讀，并拼讀出來。s—t—u—d—y．

　　let’s do

　　1、教師出示let’s do的圖片，然后通過一系列的動作讓學(xué)生理解watch tv、read a book、take a shower、have a snack等指令的含義。

　　2、學(xué)生聽錄音，邊說邊做let’s do部分的動作，教師鼓勵學(xué)生自編動作。

　　3、游戲：配對游戲

　　教師選一名小教師，然后小教師選兩名學(xué)生（b、c）、b、c聽小教師的指令，學(xué)生做出相應(yīng)的動作并讀出來。

　　4）鞏固與擴展

　　1、做本單元a let’s learn部分活動手冊配套練習(xí)。

　　2、游戲：聽音畫畫

　　教師說口令，讓學(xué)生畫畫

　　draw a big house．

　　draw a study in it．color it red……

　　四年級英語上冊教案 篇12

　　教學(xué)目標：

　　1、能聽懂、會說、會讀、會寫句型What’s the time,please ? It’s …

　　2、能運用句型What time do you …?了解同學(xué)一天的作息時間，完成信息交流的任務(wù)。

　　重點難點：

　　1、了解輔音字母n和p在單詞中讀音

　　2、能聽懂、會說、會讀、會寫句型What’s the time? It’s …

　　課前準備：

　　錄音機、磁帶、圖片、教具鐘、數(shù)字卡片、表格

　　教學(xué)過程：

　　Step1 Warm up

　　1、Greetings

　　2、Sing a song 《This is the way 》

　　3、Free talk圍繞本單元句型交談。

　　4、Say the number before .

　　5、迅速記電話號碼。

　　a.迅速說出自己家的電話號碼。

　　b.認讀老師出示的號碼。

　　Step 2 Review .

　　師拿出教具鐘，邊撥邊問：What’s the time,please?

　　Ss: It’s …

　　先由師生對話，轉(zhuǎn)向生生對話，如男女生之間，小組之間，排與排之間。

　　Step 3 C Ask and answer .

　　1、出示掛圖，生明確圖意。

　　2、Practice in pairs .生口頭操練。

　　3、指名到前面表達。

　　在學(xué)生回答完時間后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容用It’s time to …的句型作補充回答，進行自編對話。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生書寫。

　　Step4 D Work in groups .

　　1.Review .

　　a.生聽口令做動作。get up have breakfast .go to school have lunch go home watch TVgo to bed .

　　b.認讀這些動詞詞組。

　　2.填表，每小組發(fā)給一張表格。

　　a.師示范第一欄：T: What time do you get up /go to school …?

　　S: I get up /go to school …at …

　　b.小組內(nèi)完成。

　　c.交流、反饋。

　　板書設(shè)計：

　　Unit 7 It’s late

　　What’s the time ,please ?

　　It’s …

　　練習(xí)設(shè)計：

　　用What time do you …的句型了解家人一天的作息時間。

　　內(nèi)容分析：

　　本課是新標準英語(三年級起始)第三冊第十模塊，它的語言功能主要是運用Therebe句型去描述與月份相關(guān)的事情。第一單元以故事情境——Lingling與MsSmart談?wù)摿崃崤笥焉�日個數(shù)的對話呈現(xiàn)，主要是在鞏固Therebe句型的同時學(xué)習(xí)1——6月份的表達方式。第二單元則是繼續(xù)描述7——12月份生日個數(shù)的情況，并談?wù)撊�年不同月份�?dāng)?shù)氐奶鞖鉅顩r以及喜歡的運動。本模塊預(yù)計四課時完成，本課時為第一課時。

　　情況分析：

　　(1)四年級的學(xué)生接觸英語已有一年之久，對英語學(xué)習(xí)的積極性與參與性較高，好動好勝，喜愛小組比賽。同時他們在認讀和自學(xué)方面比起三年級均有一定程度的提高，能夠聽音指讀、聽音選擇、聽音填空等，能夠認讀基本單詞，并能借助圖文了解課文大意。

　　(2)在本學(xué)期第一模塊學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)詞1—100，對于How many? There be句型在聽力方面也有感知與理解。同時，課文中的單詞march, birthday, happy等詞語學(xué)生比較熟悉，結(jié)合對話語境能夠較快理解課文的背景。

　　教學(xué)目標：

　　(1)知識能力目標

　　①能夠?qū)ふ覇卧~中發(fā)音相同的字母組合，以舊帶新，聽懂、辨別并認讀1—6月份的月名，JanuaryFebruaryMarchAprilMayJune。

　　②能夠在傾聽完整語篇情境中看圖了解對話內(nèi)容，并了解、運用There be句型描述數(shù)量。如，January. There are three.

　　(2)情感態(tài)度目標

　　①培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)英語中接觸的外國文化知識的興趣。

　　②讓學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí)感受生日聚會的快樂，并能在自己快樂的同時表達對父母的愛。

　　教學(xué)重點：

　　(1)單詞：JanuaryFebruaryMarchAprilMayJune

　　(2)句型：“There be”功能句的簡單運用

　　教學(xué)難點：

　　(1)單詞：January和February單詞比較長，記憶比較難;而AprilJune則是發(fā)音難點。

　　(2)There is和There are學(xué)生對單數(shù)復(fù)數(shù)概念模糊，容易搞錯。

　　教學(xué)過程：

　　一、Warmer

　　1、Play a Game: Count count count數(shù)數(shù)看

　　T claps hands and asks Ss “How many are there?”

　　Ss listen ,count and try to say the number or the sentence “There is/are…”

　　【設(shè)計意圖：用老師拍手，學(xué)生數(shù)數(shù)的活動作為熱身，既能復(fù)習(xí)數(shù)字，又能在聽力方面不斷傾聽句型There be，為學(xué)生在聽后運用句型There is /There are做鋪墊。】

　　2、Lead in the evaluation

　　(1)Put up the cards of the months(出示1—6個月的月份卡，排成橋型)，let Ss count the cardsand learn to say “There is/ are…”;(板書主要句型于黑板四線格上，并用不同色粉筆突出is和are)

　　Ss count and learn to say and make out “There is ”and “There are”

　　(2)Talk about the evaluation——分組PK

　　【設(shè)計意圖：巧妙呈現(xiàn)本節(jié)課的課堂評價方式：把月份卡(六個月份名的縮寫制作成橢圓形卡片)排成橋形貼在黑板上，把全班分成兩個小組，要求各小組通過課堂上的表現(xiàn)力爭盡快從此岸到達彼岸。同時，通過月份卡的呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)，并學(xué)習(xí)運用句型Therebe準確描述。】

　　二、Lead in

　　1、Lead in

　　T：We’re counting just now. Lingling is counting, too. She is counting herfriends’ birthdays.

　　Present the picture of Lingling’s counting by CAI

　　【設(shè)計意圖：由我們自己的數(shù)數(shù)活動過渡到玲玲的數(shù)生日的事情，直接導(dǎo)入課文，簡單明了，切中本節(jié)課的對話背景。】

　　2、Listen, read and find the answer

　　Ask Ss a question about Lingling’s counting ——“How many birthdays are therein a year?”，and let Ss open their books, then plays the tape

　　Ss read the book, listen to the whole lesson and try to find the answer

　　【設(shè)計意圖：通過整體語篇的聽力輸入，要求學(xué)生們速聽速讀課文，整體感知對話情境，進而思考回答問題。培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽，認讀思考的良好自學(xué)習(xí)慣。】

　　3、Present the Topic

　　Show Picture Two to Ss and present the task of this module

　　Read the title together: ——Module 10 The Months

　　Unit 1 There is one birthday in May.

　　S三、Presentation and Practice

　　1、Listen and fill in the blanks

　　Ask Ss the questions about Picture Two——“How many birthdays are there inJanuary/ February/ March/ April/ May/ June?”

　　Ss listen to each sentence and fill in the blanks

　　《隨堂練兵卡》一、聽音填空

　　一月January. There are .

　　二月February. There are .

　　三月March. There is .

　　四月April. There are .

　　五月May. There is .

　　六月June. There are .

　　【設(shè)計意圖：抓住課文的重點段落，讓學(xué)生有針對性地傾聽，再通過隨堂練兵一聽音填空這個聽力練習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生再次邊聽邊精讀課文第二段，完成聽力任務(wù)，使閱讀更具目標性和實效性。】

　　2、Learn the months

　　Present the months of this exercise paper(《隨堂練兵卡》)by CAI and ask Ss “哪個月份生日個數(shù)最少?”

　　Ss read the paper(《隨堂練兵卡》) and find out ——March / May, then learntogether

　　(1)Present the word, the phonetic symbol and the calendar from CAI, thenListen its pronunciation

　　(2)Read the word by syllables and then read after T

　　讀單詞的方法：小組開火車讀，大小聲讀，男女生讀

　　Game:四面開花(請一個學(xué)生起來讀單詞，接著此學(xué)生前后左右的學(xué)生緊跟著讀。看一看哪個學(xué)生反應(yīng)慢，必須再次接受處罰：獨自讀單詞三遍。)

　　(3)The same way to learn the names of the othermonths通過提問“哪個月份生日個數(shù)最多?”“哪兩個月份名稱類似”等等逐一呈現(xiàn)剩下的月份名并學(xué)習(xí)

　　(4)Practice the words ——快速反應(yīng)

　　老師說節(jié)日名稱，學(xué)生對出月份英語名稱;老師說月份如“五月，五月”，學(xué)生說出其對應(yīng)英語名稱“May”;反之亦然。

　　【設(shè)計意圖：由針對玲玲朋友生日個數(shù)的情況提問繼而學(xué)習(xí)月份名，由淺入深，逐一突破重難點。在學(xué)習(xí)新單詞的過程中引導(dǎo)學(xué)生運用以舊帶新(march——March)、比較法(February_——January)、元音音節(jié)法來突破發(fā)音難點，模仿發(fā)音，同時結(jié)合各個月份的節(jié)日、月份的兒歌來練習(xí)記憶單詞。最后讓學(xué)生談?wù)撟约合矚g的月份，進行鞏固拓展。

　　這種新舊知識滾雪球式的融合形式能充分調(diào)動學(xué)生積極的情感，變機械和單純的游戲為情感的表達，回歸語言學(xué)科教學(xué)的本質(zhì)，讓復(fù)習(xí)操練更具人文性和學(xué)科性特點。】

　　3、Practice

　　Play a Game：Guess Which month看由來猜月份

　　Present the origins of the months by CAI

　　Ss read the origins and guess the month

　　CAI呈現(xiàn)如下。

　　(1)在羅馬傳說中，有一位名叫雅努斯的守護神，生有先后兩張臉，一張回顧過去，一張要眺望未來。人們認為選擇他的名字作為除舊迎新的月名，很有意義。——January

　　(2)這個月份正是大地回春，鮮花初綻的美好季節(jié)。由拉丁文“開花的`日子”演變而來。——April

　　【設(shè)計意圖：借助外國文化知識的滲透點燃學(xué)生對月份學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在饒有趣味的猜測中復(fù)習(xí)鞏固月份單詞，同時月份由來更作為課堂知識的課外延伸，達到課已盡、學(xué)無涯的目的。】

　　4、Read the dialogue of Picture Two

　　Read Picture Two of the lesson after the CD—Rom

　　Read by themselves

　　四、Extensive Reading

　　1、Present the form，ask and answer

　　Present the form of the birthdays from January to June in class, ask Ss todescribe it

　　出示一張課前老師調(diào)查的關(guān)于班級上1—6月份同學(xué)生日個數(shù)的統(tǒng)計表格，讓學(xué)生看表格描述

　　2、Practice in pairs

　　Ss read the form and describe with partners

　　【設(shè)計意圖：語言的學(xué)習(xí)主要在于運用。在理解課文的基礎(chǔ)上聯(lián)系生活，讓學(xué)生在真實自然的任務(wù)型活動中拓展運用閱讀信息，補充閱讀材料，讓學(xué)生有話可說，提高閱讀能力和語言表達能力。】

　　五、Sum-up

　　Sum up the lesson and expend to the emotion education——Don’t forget toexpress our love to parents on our birthdays. And then finish the blackboardwriting.

　　六、Homework

　　兩種不同的作業(yè)供學(xué)生根據(jù)自己的需求和能力去選擇完成。

　　繼續(xù)完成調(diào)查表的內(nèi)容，用There is/ There are句型描述班上1-6月份生日的人數(shù)，并嘗試仿寫句子。如January. Thereare eight.

　　請你運用There are句型描述1——6月份的天數(shù)，并嘗試把句子寫下來。

　　四年級英語上冊教案 篇13

　　一、說教材

　　1）語言知識目標：

　　1、熟練掌握單詞study、kitchen、bathroom、bedroom、living room的漢語和拼寫

　　2、理解let’s do部分的內(nèi)容

　　2）語言技能目標

　　1、能夠簡單描述自己的家，結(jié)合學(xué)過的'語言描述各個房間及室內(nèi)家具陳設(shè)的名稱。

　　2、能夠聽懂并發(fā)出一些指令，比如：go to the living room/watch tv、read a book……

　　3）情感、文化目標

　　1、培養(yǎng)學(xué)生對家的熱愛、鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想自己未來的家居

　　2、了解西方國家的房屋結(jié)構(gòu)，以及各部分的名稱。

　　二、關(guān)于教法和學(xué)法設(shè)計

　　1）教法設(shè)計

　　本課時我采用游戲方式進行學(xué)習(xí)，運用貼畫進行獎勵，讓學(xué)生在聽、說、讀各方面都融入進來，增加學(xué)生的競爭意識，使課堂教學(xué)進行到高潮。

　　2）學(xué)法指導(dǎo)

　　觀察圖片，利用動作進行理解，實行團隊合作學(xué)習(xí)。增強團隊精神。

　　三、教學(xué)程序設(shè)計

　　1、先進行日常口語交流，活躍課堂氣氛。

　　2、然后復(fù)習(xí)舊知識為新知識的呈現(xiàn)做鋪墊。

　　3、圖片展示，運用句子“what are they？”來問答呈現(xiàn)新單詞，聽錄音，力求學(xué)生做到“眼到、口到、手到、心到”。

　　4、游戲鞏固：運用競賽和小老師的方式進行操練。

　　5、let’s do部分，教師動作示范讓學(xué)生理解。

　　6、配對游戲，小老師命令兩名學(xué)生配對。

　　7、家作布置。

　　四年級英語上冊教案 篇14

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)習(xí)四個名詞sunglasses, gloves, umbrella, scarf。

　　2、在A部分對話的基礎(chǔ)上，運用本課時及A部分學(xué)過內(nèi)容進行實際的交際活動。根據(jù)不同的天氣情況，自己搭配不同的服飾。

　　教具準備：

　　ppt課件、單詞卡片。

　　教學(xué)重點：

　　本課時的四個單詞。

　　教學(xué)難點：

　　在實際情境中運用詞匯，根據(jù)不同的天氣選擇正確的服飾并交流。

　　教學(xué)過程：

　　一、warming up

　　1、Let’s sing.(盡快將學(xué)生從課間拉到英語學(xué)習(xí)中來。)

　　2、Review.(復(fù)習(xí)第五單元一組“clothes”單詞，用舊知來引出新知。)

　　3、Let’s group.(將復(fù)習(xí)過的單詞進行分類，有利于之后更好地開展對話。)

　　二、presentation

　　1、a.通過兩個對話完成購物。

　　b.Shopping bought a pair of shoes and a hat.now,she wants to go back home.引出“umbrella”教學(xué)。

　　C.放“umbrella”于對話中的操練。

　　2、晴天引出“sunglasses”教學(xué)，然后對話操練。

　　3、下雪引出“scarf”和“gloves”教學(xué)，通過對話操練。

　　三、Consolidation

　　1、Take a trip.(通過百度查找天氣，最終Shopping選擇NewYork去旅游。)

　　Shopping:It’s hot. So I put on my T-shirt.

　　(讓學(xué)生明白旅游前如何做好準備，不同的天氣要穿不同的衣服。)

　　2、Group work.

　　Summer holiday is coming.Let’s take a trip.

　　(通過小組合作，讓學(xué)生了解7、8月份各地的天氣情況并做選擇，最后根據(jù)選擇的城市準備不同的服飾。)

　　四、布置作業(yè)

　　1、聽錄音，熟讀P59。

　　2、完成P59的表格，并說一說。

　　3.、(自選)和父母親討論暑假旅行安排，說說需要的物品。

　　五、板書設(shè)計

　　Pep4 Unit6 A Let’s learn

　　umbrella

　　scarf

　　gloves

　　sunglasses

　　六、教學(xué)反思

　　在進行g(shù)roup work的時候?qū)�學(xué)生的要求并不是很清楚，有些同學(xué)不太清楚課堂學(xué)習(xí)的要求。課堂上由于第一次參加講課演示緊張導(dǎo)致原先的教學(xué)計劃被打亂，原先的教學(xué)步驟被打亂，在課程內(nèi)容上有點急，沒有很好的闡述我的教學(xué)方法和理念，希望下次能夠更好的表達我的教學(xué)方法，和新的教學(xué)理念。在課堂教學(xué)中，教學(xué)用語的使用不是很流利，在課堂中有些地方想表達的內(nèi)容自己表達的不是很清楚，不能很好的用簡單的語言表達出來，我想這也是一名新教師和老教師之間的.差距。回校以后我會像，學(xué)校優(yōu)秀的老教師們，如何用最簡單，學(xué)生最容易接受的語言來表達教學(xué)內(nèi)容。經(jīng)過這次的教學(xué)評比，我看到了自己與其他優(yōu)秀教師的差距，看到了自己的不足。更學(xué)習(xí)到和接受到了全省優(yōu)秀教師們的教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)理念。對我的觸動很大，也讓我對以后的教學(xué)表達指明了一條道路。感謝這次的活動，讓我們這些新接觸教師崗位的新人們，認識到自己的不足。同時，也給我們新人提供了表達自己新教學(xué)理念的平臺。

　　四年級英語上冊教案 篇15

　　教學(xué)目標：

　　運用過去時態(tài)的句子。在句型中操練達到熟悉程度上，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。在反饋練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析和解決問題的能力。

　　重點難點：

　　理解并運用過去時態(tài)的句子，用它來表達過去的事。

　　學(xué)生分析：

　　小學(xué)生學(xué)習(xí)一般靠直覺和體驗，不善于把握語言規(guī)律，對老師依賴性強，而且以直觀的形象思維為主，對語言的記憶以機械記憶占大多數(shù)，加之學(xué)生生源復(fù)雜，在英語方面的基礎(chǔ)差別很大，這就要求教師選擇適合的`方法，讓學(xué)生樂于并易于接受。

　　教法學(xué)法：

　　講讀、直觀演示、交際、愉快教學(xué)相結(jié)合的方法;

　　教學(xué)過程：

　　一、課前準備。(Warming—up)

　　1、師生互致問候。

　　2、師生同唱歌曲。 〖設(shè)計意圖〗通過歡快的歌曲，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為后面的任務(wù)活動做鋪墊。

　　二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(Presentation)

　　1、通過教學(xué)課件來復(fù)習(xí)所學(xué)動詞及過去式，并用他們來造句子。

　　2、接龍問答。What did you do yesterday?

　　三、新知呈現(xiàn)

　　通過猜教師昨天買了什么來引出新課。

　　What did you do yesterday?

　　S1:You went to the park.

　　S:You went to the market. S:??

　　T: es, I went to the supermarket

　　lease guess, hat did the teacher buy?

　　S: You bought??。 That is right .you are clever. you want to know whatdid our friends do yesterday? et`s listen.

　　四、新語言知識學(xué)習(xí)。(Study)

　　1、新詞的學(xué)習(xí)

　　(1)結(jié)合光盤聽錄音。

　　(2)結(jié)合問題來理解課文Did you break your toy?//Did you see a scary thing?

　　(3)學(xué)習(xí)新詞scary break fall

　　(4)教師結(jié)合動作領(lǐng)讀。

　　(5)小組合作學(xué)習(xí)：總結(jié)句子構(gòu)成方法。一般過去時疑問句：Did +主語+V???

　　Yes,主語+V。 No,主語+didn’t.

　　2、對話的學(xué)習(xí)及運用

　　(1)連詞組句you、 Did 、fall see 、a 、you 、did 、scary、 thing I 、yes 、did No 、 did 、I not

　　(2)BINGO游戲。

　　五、任務(wù)活動。(Follow-on Activity)

　　1、運用所學(xué)的過去式的句子提問及回答，調(diào)查同學(xué)們的活動。

　　S1:What did you do yesterday?

　　S2:I went to the zoo. What did you do ?

　　S1:I played football with my father.

　　2、學(xué)生反饋

　　3、學(xué)生互評：哪組同學(xué)說的好?為什么?

　　引出對話中的禮貌用語

　　Excuse me，Thank you，Bye-bye，You are welcome，進行禮貌用語的教育。

　　六、擴展活動

　　運用see, buy, go, listen創(chuàng)編對話。

【四年級英語上冊教案】相關(guān)文章：

四年級英語上冊教案11-30

四年級上冊英語教案11-04

英語四年級上冊教案12-07

四年級英語上冊教案9篇12-13

英語人教版四年級上冊教案（通用10篇）01-25

英語五年級上冊教案12-28

五年級英語上冊教案12-21

三年級英語上冊教案02-02

六年級英語上冊教案11-07