英語公開課教案

時間：2023-05-01 23:27:29 英語教案我要投稿

英語公開課教案15篇

　　作為一名教學工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么應當如何寫教案呢？以下是小編整理的英語公開課教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

英語公開課教案15篇

英語公開課教案1

　　一、教學目標：

　　學習并掌握like+-ing的句式，同時鞏固喜歡程度的幾種表達方式。

　　二、教學用具：

　　多媒體課件等。

　　三、多媒體PPT課件說明：

　　多媒體PPT課件分為六個部分：revision, reading, language points, look and find, summary,practice.

　　其中revision展示多幅動作圖片，讓學生看圖復習句型：what do you like doing…?Reading展示課文中的幾個問題。

　　language points展示的是本課文中出現的重要知識點，并由中英文例句進行說明。

　　look and find展示的是英文單詞構詞法中的一種：合成詞，列舉出個別具有代表性的合成詞。

　　Summary總結第99課的like doing sth句型的肯定句式、否定句式和疑問句式，以及單、復數形式的句子。

　　Practice中的內容選自課外的練習，使學生完成練習鞏固本課要求掌握的語言點。

　　四、教學步驟：

　　Step1. revision

　　[課件展示1]課件revision展示多幅圖片，讓學生看圖復習動詞like doing sth的用法。

　　[教學指導]教師讓學生看圖自由談論自己的喜好，教師要強調動詞like的特殊用法---動詞like后加doing表示習慣性動作。讓個別學生演示。

　　Step2. reading

　　[課件展示2]課件reading展示課文第二部分的有關問題和課文錄音，教師可以點擊小喇叭就可以放出課文錄音。讓學生跟讀，并根據課文回答問題。

　　[教學指導]教師讓學生合上課本，看圖中的人，問學生：

　　T: Do you know who is he?

　　S: He is Uncle Wang.

　　T: Do you know what is he doing?教師提出問題，在學生為閱讀文章之前，可能有不同的`答案，教師引導學生聽課文錄音(教師點擊課件中的小喇叭播放課文錄音)后，回答這個問題。

　　教師讓學生看課件中顯示的5個問題，放第二遍錄音讓學生跟讀并回答問題。教師檢測答案。

　　Step3. language points

　　[課件展示3]課件language points展示出第99課閱讀文中學生需要掌握的重要知識點。教師給予講解，特別是要強調重讀閉音節如put,sit等單詞和開音節如ride, write在動詞like后的特殊用法

　　[教學指導]教師根據課件中所提供的語言點進行講解，讓學生在了解了like doing sth/like sth的基本用法后，教師可以以舉例子的方式如中譯英，英譯中讓學生鞏固所學的知識。

　　Step4. look and find

　　[課件展示4]課件look and find展示一些合成詞的基本構成。使學生掌握了解合成詞是英文單詞構詞法中的一種特殊的詞。

　　[教學指導]教師向學生解釋合成詞的基本概念，并舉出一些學生所熟悉的單詞如：classroom, homework等等的單詞都是有兩個獨立的單詞構成的另一個新的單詞。同時教師可以讓學生動腦筋回想一下曾經學習過的單詞中有哪些是合成詞。或者教師也可以讓學生翻閱課后的詞匯表中找出已學過的合成詞。通過學生參與活動，加深他們對合成詞的理解和記憶。

　　Step5. summary

　　[課件展示5]課件summary展示第99課中所出現的重要語言點，教師根據課件中所提供的表格總結動詞like的用法。

　　[教學指導]教師總結動詞like后面接行為動詞時表示喜歡做某事，行為動詞必須為ing形式;除此之外，動詞like后面也可以接名詞，表示喜歡某物或人。

　　Step6. practise

　　[課件展示6]課件practise展示的是課后練習，幫助學生鞏固所學到的知識點。

　　[教學指導]教師指導或幫助學生共同完成練習，并在課堂上講評。

英語公開課教案2

　　教材分析

　　課文主要通過介紹自己的新教師，進一步學會介紹其他人。在本課時中，學習的內容主要圍繞著如何介紹某個人物特點這，主要句型：Who’s your…? What’s … like?本課時充分運用多種形式來介紹新來的老師及運用游戲表演等，適當運用相應的句型來說明人物特點，激發學生學習英語的興趣和愿望，通過合作等方式學習體驗靈活應用英語基本句型，學會用英語進行簡單的日常對話的能力。

　　學情分析

　　本節課所學習的內容是結合學生的生活實際是他們所感興趣的話題為主。本節課的話題貼近生活是圍繞學生熟悉的`日常問題如：Who’s your…? What’s … like?等基本句型。相信學生會對這一內容非常感興趣的。學生學習積極性很濃,只要教師引導得當，將很容易把學生的學習興趣調動起來，師生互動會取得很好的效果。

　　教學目標

　　1、通過本課學習使學生有效鍛煉自己的聽說讀寫能力。有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢于開口，樂于模仿。

　　2、熟練掌握主要句型：Who’s your…? What’s … like?

　　3、在學習中激化學生的學習興趣，在鼓勵性評價中樹立信心，在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學習英語的重要意義。

　　教學重點和難點

　　教學重點：學生學會運用基本句型，并結合這些句子表達的情境，學會恰當應用 old，short，thin，tall，strong。

　　等單詞來描述人物特點。

　　教學難點：運用所對話情景，讓學生進入學習狀態。并學會運用所學的形容詞描述人物。

英語公開課教案3

　　教學目標：

　　1.學習有關職業的單詞。

　　2.會說自己或別人的職業和在什么地方工作。

　　3.會詢問別人在什么地方工作。

　　4.新單詞：driver farmer soldier nurse factory station bus station hospital farmpost office study

　　句型：一般現在時陳述句、特殊疑問句和應答。

　　I am a farmer. Where does Wu Bin work? He works in a factory.

　　●教學用具：

　　錄音機，PPT多媒體課件(lesson101教學演示) 、或者動畫多媒體課件people and work、圖片或實物等。

　　●教學步驟：

　　Step 1 Revision

　　[參考一]讓學生敘述自己家庭情況，如：家中有幾口人，父母的職業，祖父母的職業等。值日生本人敘述完成之后，由老師向全班同學提問。即：What’shis / her father / mother? Is she / he a teacher? / a worker? Where does he /she work? Does he /she work in a factory / school?等。這一部分問提老師可先提問基礎較好的同學或與值日生事先配合好，使之更好的起到承上啟下的作用。或者教師讓學生復習基數詞1—100。

　　[參考二]教師運用PPT多媒體課件中的revision。向學生提問題：What’s his / her father / mother? Isshe / he a teacher? / a worker? Where does he / she work? Does he /she work in afactory / school?等，可以讓學生看著課件中顯示的問題回答。反復操練使學生能熟練的運用這些句型。

　　Step 2 Presentation

　　[參考一]老師可向全班談談自己。I am a teacher. I teach you English. I work in __ MiddleSchool.然后問同學，What am I? Where do I work?雖然還沒有教新的句型，但有小學的基礎，學生是可以猜出意思的，尤其是在基礎較好的班。如在基礎較差的班，老師可自問自答，也可起到導入的.作用。

　　[參考二]教師課利用PPT多媒體課件中的presentation，根據課件所提供的有關各種職業的圖片，讓學生看圖說出圖片人物的職業并回答問題：what do they do ?。從而學習其中的新單詞。

　　Step 3 Look and say 1

　　[參考一]利用媒體資料(一)教單詞。一些單詞符合發音規律，如：Drive----driver farmer----farmpostman---post+man nurse等。然后練習第一部分。老師要多次重復問句What does he / she do?并譯出中文，“他/她干什么工作?”并比較中英文的順序。有幾個單詞比較復雜，soldier, businessman, assistant,hospital老師要教學生記憶單詞的方法，并盡量當堂鞏固。可嘗試字母組合與音標相結合的方式，并按音節背誦的方法記單詞。避免死記字母的做法。看101第一部分先讓學生找出每句話所對應的圖，然后兩人一組做問答。在此基礎上，可讓學生連續表達這段話。聽錄音，并模仿直至熟練，能上口。老師也可用手勢表示單詞，引導學生說出Youare a driver / farmer / doctor / teacher等等。

　　[參考二]教師讓學生觀看PPT多媒體課件Look and say中的視頻影片，根據影片中出現的人物了解他們相關的職業，并回答問題：What doeshe/she do?

　　[參考三]教師可以讓學生觀看多媒體動畫people and work,學生看動畫結合課文完成練習。然后讓學生反復跟讀，從而掌握好課文中出現的新單詞。對于新單詞教師反復讓學生根據動畫中的圖片記憶單詞。

　　Step 4 Look and say 2

　　[參考一]學習課文中主要練習句型：What does he / she do? He / she is …Where does he / shework? He / she works in /on …

　　[參考二]教師課根據ppt多媒體課件中的Look and say 2所提供的不同工作場所圖片讓學生說出Mr Wu, Miss Hu, Mr Li ,Mr Chen, Mr Yang等等人物的工作場所。教師可以隨即點擊其中一幅圖片問學生：what does he / she do? Where doeshe /she work?.

　　之后讓學生與學生之間進行會話操練。可以讓個別學生進行演練。

　　Step 5 practice

　　[參考一]兩人小組或三人小組練習編對話，運用以上所學句型。

　　做一游戲：讓一同學到前面做一動作，大家猜他/她是干什么的，在什么地方工作。

　　[參考二]讓學生觀看PPT多媒體中practice的習題。學生在課堂上共同完成練習，教師等學生做完后，點擊鼠標課件中的答案就可顯現。

　　[參考三]如果有條件的班級可以做多媒體動畫中listen and write.通過動畫中展現的人物不同的職業和身份，讓學生根據聽到的錄音完成句子。之后教師檢測答案。

　　Step 6 practice

　　Do workbook

　　Homeowrk

　　Blackboard Handwriting

　　Unit 26 People and work

　　Lesson 101

　　表示職業：driver farmer soldier businessman shop assistant nurse postman

　　工作地點：factory station bus station hospital farm post office

　　表示做什么工作：I am a teacher. He is a student. Mr Smith is a businessman.

　　表示在什么地方工作：I work in a middle school. He works in a factory.

　　詢問在什么地方工作：Where do I work? I work in a factory. Where does he study?

　　He studies in No 4 Middle School.

英語公開課教案4

　　一、教學目標：

　　學習并掌握like+-ing的句式，同時鞏固喜歡程度的幾種表達方式。

　　二、教學用具：

　　錄音機，多幅表示動作的圖片等。

　　三、教學步驟：

　　Step1. Revision

　　用圖片詢問食品或者詢問顏色、動物等等，復習Do you like…? Does he/she like…?句式。也可讓學生口頭敘述某人的喜好。

　　Step2. Presentation

　　教師指著一幅圖(圖片里的男孩在游泳)對學生說

　　T：Look at this boy. He is swimming now. He likes swimming verymuch.然后問幾個學生

　　T：Do you like swimming?啟發學生回答。用同樣方法教學另外幾幅圖，直至學生把句子讀熟，并能就每幅圖(如讀書、看電視、放風箏、做家務等等動作)進行問答練習。教師教學短語：makethings和do the housework.。最后把全班分成兩組，教師指著圖片，兩組之間進行問答練習。

　　Step3. Practice

　　學生對照圖表，根據實際情況進行問答練習。

　　Step4. Read

　　1.教師讓學生觀看課文圖片。教師指著圖問下面的`幾個問題

　　T：Who’s the man? (Uncle Wang) What’s he doing? What’s he making? What doesthe machine look like?等。教學新單詞：machine,看圖猜出plike的意思。

　　2.學生聽錄音跟讀課文。全班同學齊讀課文一遍。

　　3.讓學生朗讀最后一段，并試著猜出today和tomorrow的意思。

　　4.學生分組讀課文并討論Wb(P121) E_2中的問題，教師在全班檢查答案。

　　Step5. look and find

　　教師讓學生根據學過的單詞猜測新單詞的意思。并解釋英語合成詞的概念。讓學生在詞匯表中找出已學過的合成詞。在有條件的班級中，教師可以幫助學生歸納一下合成詞。

　　Step6. Eercises

　　1、完成課后練習1：先復習動詞現在分詞的構成方法，再告訴學生如何把動詞轉換成單數第三人稱形式，然后讓學生先口頭做，課后再寫在作業本上。

　　2、完成課后練習2：學生先讀熟例句，然后模仿做替換練習，提醒學生注意現在進行時與一般現在時在用法上的區別,尤其是現在分詞和動名詞的區別用法。

　　Homework

　　完成課后練習。

　　Blackboard handwriting

　　Lesson 99

　　do the housework Do you like swimming Yes, I like it very much/a lot

　　make things reading Yes, I like it a little

　　make a machine playing games: No, I don’t like it at all

　　come back tomorrow Writing I don’t know

　　plane+bike=plike like + ving

　　四、難點講解

　　I think we can say its a plike.我想我們可以把它叫做普萊克吧!

　　句中的plike是UncleWang虛構的詞，表示一種既像自行車、又像飛機的機器。因為他想讓自己的這臺機器既像飛機能飛起來，又像自行車那樣可以在地面上行駛，所以他把plane(飛機)的前面個字母加上bike(自行車)的后三個字母，組合成一個虛構的詞。我們姑且按其發音，譯為“普萊克”。

英語公開課教案5

　　教學難點：

　　“green”一詞的字母組合“gr”的發音較難把握，教師要多帶讀，公開課教案

　　（一）。教學重點：學習表示顏色的單詞blue,green, yellow, red, purple 教具準備：

　　1、教師準備blue, green, yellow, red,purple 的單詞卡片和顏色卡片。

　　2、教師準備Let’sdo 部分的有關動作的圖片。

　　3、教師和學生都準備紅、黃、藍、綠、紫色的蠟筆。

　　4、教師為每名學生準備一張白紙。

　　5、教師準備顏色的教學課件。

　　6、教材相配套的本課時錄音帶。

　　7、教師準備學生學過的文具并放在書包中。8、教師準備各種顏色的.坐墊。教學過程：

　　1、熱身、復習(Warm-up/Revision)

　　（1）師生之間相互問候：T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys andgirls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.T: How are you?S: Fine, thank you.

　　（2）游戲T: Do a game, OK? S: OK.“猜一猜” 的游戲。將學生學過的文具放入書包中，讓學生摸一摸，猜一猜。從而復習學過的文具詞。（3）游戲Simon says教師或學生發指令，其他學生按指令做動作。

　　指令內容如下： Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen .

　　2、呈現新課 (Presentation)

　　（1）教師出示課件，讓學生通過活動性的動畫情景，了解顏色單詞，學習顏色單詞：教師用鼠標點擊最前的樹向學生介紹This is a greentree. 之后，強調green，課件中的greentree 也隨著教師說green閃動，教案《公開課教案（一）》。教師代讀green 。其后，點擊湖水說：This isblue. 湖水閃動。教學blue一詞，在背景圖的后面是彩虹，教師介紹彩虹，彩虹上的各種顏色逐一閃爍，每閃一種顏色學習一個單詞。教學yellow, red,purple 。

　　（2）用blue,green, yellow, red, purple 的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學生適當跟讀。注意：“green”一詞的發音較難，教師要多帶讀，引導學生感悟發音，從而了解英語的語音語調的知識。

　　（3）讓學生聽錄音，跟讀Let’slearn 部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結合。

　　（4）鞏固新知識：用Powerpoint 課件復習鞏固所學表示顏色的單詞。

　　（5）聽錄音，做Let’sdo 部分的游戲。

　　（6）教師用Let’sdo 部分的有關動作的圖片讓學生跟讀句子。如：教師舉 Show me your bluecrayon. 的圖片帶讀此句，學生跟讀。其它各個句子的方法同上。

　　3、趣味操練 (Practice)

　　（1）找一找：教師說一個顏色，讓學生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學生的服裝。

　　（2）游戲：猜顏色讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，將顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。

　　（3）聽聽畫畫：教師為學生準備一張白紙，讓學生按教師的指令涂色、畫畫。如：教師說 Draw a nose. Color it red.（4）小組活動：讓學生把蠟筆準備好，分小組練習指令語：Show meyour blue/… crayon.

　　4、課堂評價(Assessment) 做活動手冊本單元第二部分的練習。先讓學生按要求圈出圖中物品。

　　5、擴展性活動(Add-activities)Who’s fast? 教師準備各種顏色的坐墊（如沒有條件，教師可以在地上畫幾種顏色不同的圓圈代替），將學生帶到室外，將顏色墊鋪在地上，全班分為六組，每次每組派一名選手上前，教師說顏色，選手跳到相應顏色的墊子上。

　　誰的速度快，誰是勝利者，并為本組贏得一分。教師要注意學生的安全。

英語公開課教案6

　　教材分析

　　本課是PEP教材中Unit 4 We Love Animals第二課時，主要是學習六種動物的英文名稱：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit以及會模擬動物動作。《PEP小學英語》體現了較強的交際教學思想，注重學生綜合語言運用能力的培養。如果詞匯教學的形式只停留在教師教讀，學生跟讀的形式上，學生就不能真正理解和記憶單詞，所以本節教學設計的重點是把詞匯放在能聽、能看、能觸摸的情景中去，將靜態的文字變得生動起來，使學習內容“鮮活”起來，力爭將教學內容內化到學生的認知結構中并通過表演等綜合語言活動將其轉化為一定的語言表達能力，從而體現把話題——功能——結構——任務結合起來的`總思路。

　　學情分析

　　三年級學生處于低年級階段。這個階段的學生對一切充滿好奇和幻想，學習積極性很濃，只要方法得當，很容易把學生的學習興趣調動起來，從而讓教學順利進行，并取得良好的效果。

　　教學目標

　　1．知識目標：能聽說認讀“四會單詞” ：cat, dog, panda, monkey, rabbit, duck。能聽懂指令，并根據指令去做相應的動作。

　　2．能力目標：培養學生聽，做，說，讀，寫的能力，增進身體各部分的協調能力，語言表達能力。

　　3．情感目標：讓學生通過運用語言來完成學習任務，備受成功，從而引發和培養學生學習英語的內在動機，最終使他們形成英語學習的積極態度。同時培養學生愛護動物的情感。

　　教學重點和難點

　　重點：讓學生能聽、說、認讀六個有關動物的詞匯。

　　難點：理解Act like a_____.

英語公開課教案7

　　設計意圖： 音樂活動是我園的特色之一，它帶給幼兒的感覺是自由、輕松而愉悅。本次活動是將雙語滲透于音樂活動的一種新的嘗試，教師希望通過此次活動能讓幼兒學習雙語的積極性得以最大限度地發揮。在一次很偶然的談話中，我從幼兒的談話中了解到，幼兒對童話故事《白雪公主》中的“小矮人”形象非常喜愛，而且平時也總是饒有興趣地哼唱《十個小矮人》這首歌。于是，我便抓住幼兒這一興趣，設計了這個活動，從幼兒的主體出發，讓幼兒能主動、積極地參與雙語活動，活動中教師能與幼兒上下互動，能讓幼兒自信地發音并能自如地、心情愉快地學習樂曲。

　　活動目標：

　　1、初步學習歌曲《Ten Little Indian Children》，能大聲地用英語來演唱。

　　2、復習雙語單詞one——ten，會與數字1——10相對應。

　　3、通過音樂游戲復習第5—7冊英語句子提高幼兒學習雙語的興趣。

　　4、培養幼兒感受音樂，熱愛大自然的美好情感。

　　教學重難點：

　　1、認識單詞one—ten，會與數字1—10相對應。

　　2、學習新的樂曲《Ten Little Indian Children》，初步掌握歌詞與旋律。

　　活動準備：

　　1、印有英語單詞one——ten的車票兩套。

　　2、情景布置圖及汽車座位上粘上數字1——10兩排。

　　3、畫有印第安小朋友的圖片若干。

　　4、一套含有中英文的短句，如：一個小孩 one little 。

　　5、幼兒人手一個小背包，包內放有英語句子紙條兩份。

　　6、幼兒水筆人手一份，教師事先在十個小指上畫有簡單的臉譜。

　　活動過程：

　　一、開始部分： up2; 以旅游售票的游戲導入，復習數字1—10的'英語單詞。（播放背景音樂）

　　T：小朋友，今天天氣真好，讓我帶你們去旅游吧！Let’s go!

　　（跟著音樂做簡單的律動）

　　T：瞧，孩子們！車站到了，請你們去售票員阿姨那買票，然后根據你的車票上車找相應的座位號，趕快行動吧！

　　（幼兒進行買票入座游戲，根據票上的英文找座位上的數字相匹配）

　　T：小朋友都找到座位了。OK！我現在要來核對一下你的車票是否和你所坐的座位號相符合，請你用響亮的聲音從1—10的順序報出你的車票號碼。Do you understand?[Yes!]OK! You pleas!

　　（幼兒用響亮的聲音報出車票號碼，教師根據幼兒所報號碼進行核對，并糾正個別幼兒的發音。）

　　T：OK! Very good. 經過核對，你們的車票與座位號都相吻合。請小朋友保管好你們的票，把它放在口袋里，放好了嗎？車要開了。（播放音樂，做簡單律動。）

　　二、基礎部分： up2; 引導幼兒認識、理解歌詞，初步熟悉歌曲旋律。

　　1、以游戲性的方式引出主題。

　　T：小朋友快看，我們到印第安了。瞧，那邊還有許多Indian Children 在迎接我們呢。快打個招呼吧！Hello, Indian Children.

　　T：拿出你們的照相機給他們拍張照片吧。（形象性的做手勢照相）

　　2、初步熟悉歌詞。

　　T：小朋友們我們下車了。讓我們來數一數這里有幾個Indian Children.

　　(師生一同用英語進行點數)

　　T：OK！Ten Indian Children. 現在請你們來看一下我拍的照片，好嗎？（邊出示圖片邊請幼兒說出照片上有幾個小孩）

　　非常棒，Indian Children都在夸你們呢，老師告訴你們‘一個小孩’是用英語one little來表示的，跟老師說……

　　T：老師知道你們的英語學得非常棒，請你們把旁邊的中英文短句貼放在相應的照片下。（將幼兒分為兩組進行匹配）

英語公開課教案8

　　活動目標:

　　愿意積極參與游戲活動，體驗英語活動的樂趣

　　活動設計：

　　游戲“Nose , Nose , Ⅹ Ⅹ”

　　活動準備:

　　1.學會單詞：Mouth、Nose、Eye 、Ear．

　　2.課件一個.

　　3. 豬鼻子，鴨嘴巴，兔耳朵，眼睛各一 ; 畫有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的大幅圖片。.

　　4. 磁帶: 歌曲《Eyes , Ears , Nose And Mouth》

　　活動過程:

　　一、Greeting .

　　T :Good morning .

　　Boys and girls .

　　C :Good morning . Miss Chang .

　　二、Reviewing .

　　1、T :（戴上豬鼻子兔耳朵\鴨嘴巴眼睛）

　　C :Nose Ears Mouth Eyes.

　　三、Learning .

　　1、Game :踩五官

　　1）了解游戲玩法。

　　2）玩游戲。

　　2、Game :“Nose , nose , ⅩⅩ”

　　1）了解游戲玩法(播放幻燈片)

　　教師邊發指令邊演示

　　課件。引起幼兒玩游戲的'興趣。

　　2）玩游戲：

　　教師下指令，請幼兒指出相應的五官。

　　四、Ending .

　　Let’s sing a song《Eyes , Ears , Nose And Mouth》.

英語公開課教案9

　　教材分析：

　　本課時主要是通過展示家庭居室結構，讓學生學習各個房間的英文名稱study, bathroom, bedroom, living room,kitchen.家是每個學生最熟悉的地方，學生要學會運用本課所學知識來簡單描述自己的家，結合學過的語言描述各個房間。

　　“Let's do”部分的教學是結合“Let'slearn”中所學過的單詞進行擴展，讓學生知道一些相關單詞的指示用語。讓學生在聽懂這些用語的基礎上，進行模仿和聽、做活動。還可設計多種課堂活動，使學生掌握這一部分的內容，同時激發學生學習英語的興趣。

　　教學目標：

　　1.能簡單描述自己的房間。

　　2.能聽、說、認讀本課主要單詞：study, bathroom, bedroom, living room,kitchen，并能在日常生活中運用。

　　3.能聽懂Let's do中的指示語，并按照指令作出相應的'動作。

　　教學重點：

　　1、聽、說、認讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。

　　2、學習表示指令的詞組。

　　教學難點：

　　單詞study, bathroom, bedroom的發音。

　　教學方法：

　　引導法啟發法直觀教學法

　　學法分析：

　　小組合作學習法討論學習法自主學習法

　　教學過程：

　　1 Warm-up/Revision

　　教師引導

　　1、集體唱英文兒歌。

　　2、復習上節課所學單詞

　　2 Presentation

　　1、出示study的圖片，手指著書房里的書問學生：What are they?教讀單詞study,并板書。

　　教師用動作幫助學生理解詞義：We read the books in the study.

　　2、按照相同方法，教授單詞bathroom, living room, bedroom.

　　3、師把第46頁Let’s learn部分的掛圖貼到黑板上說：This is my home. How many rooms can you see?What are they?

　　4、教師說指令。

　　學生回答提問：They are books并跟老師認讀study。

　　學生依次回答問題并跟老師認讀單詞bathroom, living room, bedroom.

　　學生用動作和語言表達句子，并說出相應的房間。

　　聽錄音，跟讀Let’s do部分。

　　3 Practice

　　出示練習題習題練習并拓展

　　教學內容與教師的活動媒體的運用學生的活動教師進行邏輯選擇

　　教學評價：

　　1、學生評價：以小組為單位完成老師所提出的問題，然后進行小組交流，組內進行互評。

　　2、教師評價：教師對完成情況進行適當正確的評價，并給與激勵性的語言，手勢。

　　教學反思：

　　通過本節課的學習，學生基本掌握了所學到的新詞，熟讀且能理解課文內容，并能夠運用到實際情景當中，教者能夠利用多種教學方法，提高了學生學習的興趣，達到了預期的效果

英語公開課教案10

　　一、說課程標準

　　本課是閱讀課。新的課程標準明確指出要使學生有能力獲取文章里的信息，發展學生綜合運用語言的能力。因此，我確定本課的教學目的是發展學生智力，培養學生能力，尤其是交際能力，促進學生的全面發展。在課堂教學中堅持“面向全體學生”的原則，引導學生進行合作學習和探究學習，真正培養學生的創新精神和實踐能力。

　　二、說教材

　　“Let’sRead”是人教版《小學英語》六年級下冊第二單元B部分的內容，屬于閱讀教學，是與本單元話題“What’sthematter?”有關聯的趣味語篇，旨在復習鞏固本單元A、B部分的主要詞匯，并適當擴展語言，增大語言輸入量。據此，我確定以下教學目標和教學重難點：

　　(一)教學目標

　　1.知識目標：

　　(1)能聽懂、會說、會讀“pass，kick，between，goal，guess，afootball，match，win，thegame”。

　　(2)能聽、說、認讀“Let’sRead”部分的故事，并回答文后問題。

　　2.情感目標：

　　(1)進一步提高學生對英語的學習熱情及學習興趣。

　　(2)鼓勵學生積極主動參與課堂活動，大膽開口，主動模仿。

　　(3)通過本課的學習，培養學生團結合作，學會和諧相處的品德。

　　3.能力目標：

　　引導學生積極參與小組活動，促進他們養成動腦、動口、動手的好習慣，初步形成主動學習的`意識。

　　(二)教學重難點

　　1.新單詞“pass，kick，goal，between，guess，footballmatch，winthegame”。

　　2.在真實的情景中運用所學知識，實現能力的發展。

　　(三)教具準備

　　依據英語教學的直觀性、趣味性、實踐性的教學原則，結合合作學習和任務型教學的新理念，我利用了錄音機、音樂帶、足球、競賽板、貼畫、多媒體等多種教具設計教學。

　　三、說教法學法

　　整堂課緊緊圍繞“學生為主體，教師為主導”的教學思想，通過簡筆畫、CAI輔助教學等手段，創設一場足球賽情景，讓學生在具體的情景中學習新單詞。然后再運用于語言交流中，使整個教學源于生活，又用于生活，創設了真實而生動的生活場景，使學生學得有趣，學得有用，從而體驗到成功的快樂。具體采取了以下幾種方法：

　　1.采用情景教學法;2.采用全身反應法(TPR)，通過身體動作來感受語言，加深對語言的記憶;3.使用交際法;4.使用聽說法;5.使用游戲法;6.使用多媒體;7.使用任務型教學。

　　四、說教學過程

　　1.Warming—up

　　(1)師生共唱歌曲“Theway，Ifeel以歌激情。

　　(2)導人：通過自由談話的形式引出本節課學習的內容。

　　[設計意圖]通過唱歌的形式來活躍課堂氣氛，讓學生在輕松愉快的環境下進入學習的狀態，同時為新課的學習作鋪墊。

　　2.：Presentation

　　教師呈現課前準備好的球，讓學生通過動作來學習動詞”passtheball”，“kicktheball”等，然后放世界杯足球賽音樂及比賽畫面，教學短語“afootballmatch”，并根據比賽進程逐一呈現單詞‘‘between，goal，、win，thegame”。

　　設計意圖]通過活動和多媒體手段讓學生加深對新單詞的印象，進而掌握單詞的聽、說、讀的能力。

　　a.聽錄音找出不認識的單詞。

　　b.聽錄音跟讀，并回答問題——Whogotthefirstgoal?

　　Howdidtheygetthesecondgoal?

　　教師通過簡筆畫呈現第二道問題的答案，幫助學生理解短文內容。

　　[設計意圖]通過教師對句型的點撥，學生學會自主思考，主動探究問題的能力得到提高，并且達到了學以致用的效果。

　　3.：Practice

　　(1)將學生分成兩組，采取比賽的形式，利用單詞卡片說出本單元描述心情的單詞，并用該詞造句，得分高的組獲勝。

　　(2)教師引導學生回顧一下本節課的學習過程，請幾名學生談談本節課上自己高興和不高興的事情。

　　[設計意圖]學生在好奇中邊學邊用，充分表現自己的能力。這些活動使學生保持著濃厚的興趣，大大提高了教學效果。

　　4.Consolidation

　　(1)快樂組合，妙不可言。

　　每張卡片上寫一個步驟，每個小組一份。各組的學生將這些單詞的卡片進行任意排序，然后根據排好的順序，寫出完整的句子，做得好的小組加紅星。

　　(2)拿出自己制作的球賽卡。

　　完成空白處(自選方位)，每組選出代表讀他們的球賽卡，完成的加紅星，大家為之鼓掌。

　　[設計意圖]把欣賞的目光投向學生做的每一件事，讓學生在每一次嘗試中體驗成功的喜悅。

　　5.Homework

　　把你的球賽卡設計好，然后寄給你的好朋友。

　　6.板書設計，提高學生的學習興趣

　　板書是重要的教學輔助手段，所以設計時應力求抓住重點、突破難點。本節課我設計了非常形象的板書，誰回答了問題就給他一個球賽卡并貼在黑板上，并把說出的話語用氣球形象地表現出來。另外，我還用彩筆突出了本節課的教學重點與難點，讓人一目了然。

　　總之，在整節課的教學中，我注重培養了學生的朗讀能力和用英語交流的能力，并通過聽、說、做等活動激發學生學習英語的興趣，鼓勵他們大膽說，對學生每一個細小的進步都予以表揚，逐步幫助他們養成良好的學習習慣，形成有效的學習方法，發展自主學習的能力，為進一步學習打下基礎。

英語公開課教案11

　　教材分析

　　第三單元要學習的單詞是身體部位，句子是朋友間相互問候的語句。本課是第三單元的第二課，要學習face(臉) mouth(嘴)兩個單詞，除此之外還要學習句子How are you? I’m fine. Thank you.課文內容是英語中最常見的問候語句，后面幾節課會圍繞這個問候話題繼續深入學習問候以及多樣的回答，為學生進一步學習英語文化知識，體驗中英文化差異打下了一個基礎，同時還可以培養學生關心他人懂禮貌的好習慣。

　　學情分析

　　本課要學習的`重點詞匯face(臉),mouth（嘴）學生在2年級快樂英語的教材中已經接觸過，大部分同學都已能聽懂，會說，會認這兩個詞。因此本課教學重點就放在了這兩個單詞的拼寫上。用拼圖，讀字母，輸空的方式學習，以字母帶單詞，在拼讀字母的同時學習單詞。

　　課文內容是十分常見的問候語，班內有一小部分同學已經掌握，教學時利用情景引導這部分同學說出相關的語句，再由他們帶動其余的同學，最后達到全班掌握的目的。

　　本課的課文與單詞沒有明顯的關系，如何建立兩者之間的關系，構建合理的教學情景將學生自然引入，是教學重要突破的一個難點。

　　教學目標

　　知識目標：

　　1．單詞：face mouth

　　2. 句子: How are you?Fine, thank you.

　　能力目標：

　　1．學生能夠聽懂，會說，能認，能拼寫單詞。

　　2．學生能夠運用所學的句子與人進行交流。

　　情感態度價值觀：

　　學生能夠學會關心他人，培養學生與人為善，懂禮貌的好習慣。

　　教學重點和難點

　　1．兩個單詞的拼寫。

　　2．“fine”的發音。

　　2．課文句子的應用。

　　教學流程示意

　　1．熱身

　　1）和學生互致問候。

　　2）介紹評價。

　　3）引入主題

　　2. 學習句子

　　1）引出小丑Pete學習句子

　　2）句子練習

　　3. 學習單詞

　　1）小丑的表演出現問題

　　2）幫助小丑化妝學習詞匯

　　3）復習或擴展五官詞匯。

　　4．游戲和反饋。

　　1）指令游戲。

　　2）根據教師的描述畫一張臉。

　　3）單詞連線。

　　5．聽錄音，讀課文。要求學生模仿跟讀。

　　6．學生展示對話

英語公開課教案12

　　課題 Unit 4 We Love Animals （第一課時）

　　作者及工作單位林翠芳貴港市覃塘區石卡鎮大慶小學

　　教材分析

　　本節課是PEP小學英語三年級上冊Unit 4 We Love Animals ---（第一課時）的教學內容。

　　1、在第一單元的學習中敘述已經接觸了I have a book………的句型，為本課的學習作了鋪墊。本課要求學會運用句子鍛煉說的能力；本節內容的知識體系是以第一人稱為中心而展開的，例I have a duck；本節內容讓學生認識了動物在英語的說法，也引導了學生應熱愛動物、保護動物的感情，激發和增進了孩子學習英語的興趣。

　　2、本節核心內容能讓學生學會自我表達心中的`想法，從而激發學生學習英語的動力。

　　3、學了這一課，學生會更注意自己身邊的事物，會更喜歡動物，也會覺得原來英語就在自己的身邊，學英語就更有興趣。

　　學情分析

　　本課時的教學對象是三年級的小學生，他們對英語的學習有著好奇心和學習熱情，經過前三個單元的學習，儲備了相應的知識，為本節課學習奠定了基礎。學生們對小動物興趣濃厚，加上活潑生動的動物玩具，更會激發學生的學習興趣，教師應該抓住這一有效的創設有效活動進行教學。但是有些學生并不是認真學，只是跟隨大家一起說說而已，要激發學生的學習興趣教師必須在課堂上多些創設英語語境，以及利用玩游戲形式，吸引更多的學生積極參與，有必要時，老師也參與其中，與學生做朋友，讓學生消除膽怯情緒，大膽開口說英語。還有多些鼓勵，少些責備。

　　教學目標

　　知識目標：1、能聽懂會說并了解句子“I ook!I have a ……”

　　2、能聽懂會說一下單詞：monkey , rabbit,panda,cat,dog并運用句型 ‘I have a …’進行演說。Show me....這一指令,做出相應動作。

　　技能目標：1、能掌握所學的動物單詞，在實際生活中運用。

　　2、培養學生交際表達能力。

　　情感目標：培養學生表達自己的感情和對小動物的愛心。讓學生在活動中進一步感受英語學習的樂趣，提高學生的學習興趣和熱情。

　　教學重點和難點

　　教學重點：學習表達I have a …（我有……）。常見動物單詞：monkey , rabbit,duck,panda,cat,dog

　　教學難點：學生能將這六個有關動物的詞匯運用到簡單的英語句子中表達。

　　教學過程

英語公開課教案13

　　一、活動目標：

　　1、學習單詞：run、 play football 、jump rope

　　2、知道及能理解單詞的中文意思，能認讀單詞。

　　3、通過學習單詞能讓幼兒做相應的動作，來激發幼兒學習英語的興趣。

　　二、活動準備：

　　足球一個，繩子一條，跑步動作的.圖片。

　　三、活動過程

　　1、greeting

　　t： hello，good morning，boys and girls！

　　c： hello，good morning，mi su

　　2， to learn

　　（1）t：what’s do you see？

　　c：足球。（教師出示足球）

　　t：yes， football。read after me，please。

　　c： football， football， football

　　tk。do you like football？

　　c：yes。

　　tk，let’s plaly football。（做踢足球的動作）

　　c： plaly football。 plaly football。 plaly football。

　　（2）t：what am i do？（教師在跳繩）

　　c：跳繩。

　　t：very good。read after me，please。jump rope。

　　c： jump rope， jump rope ，jump rope。

　　t：can you jump rope？

　　c：yes。

　　tk，please read it loudy 。

　　c： jump rope， jump rope， jump rope。

　　（3）t：boys and girls，please look at it。（出示跑步動作的圖片）

　　what’s do you see？

　　c：跑步。

　　t：yes，跑步，run。

　　c： run。 run。 run。

　　3。play game

　　t：now let’s play a game。i say chinese ，you say english。ok？

　　c：yes。

　　4、小結。

英語公開課教案14

　　教學內容：

　　1.詞匯

　　(1)復習關于職業的詞匯：doctor, teacher, nurse, cook, fireman, driver, policeman,pilot, singer.

　　(2)學習生詞：astronaut, coach, actor (actress)，writer.

　　2.功能句型

　　(1)復習詢問他人職業及回答：What does he/she do? He/She is a/an …。

　　(2)學習詢問對方將來想要從事的工作及回答：What do you want to be when you grow up?

　　I want to be a/an …。

　　教學目標：

　　1.知識目標

　　(1)能掌握和職業相關的一些詞匯，并能在相應的功能句型中熟練運用;

　　(2)能在恰當的情景下熟練運用關于詢問他人的職業及回答的`交際用語;

　　(3)能在相應的情景下熟練地運用關于詢問對方將來想要從事的工作及回答的交際用語。

　　2.能力目標

　　(1)通過學習和操練，使學生能掌握本課所學關于職業的詞匯，能熟練詢問他人的職業及對將來工作的理想，并做出相應的回答;

　　(2)在學習過程中培養學生發現問題和解決問題的能力，提高自學能力;

　　3.策略目標

　　(1)幫助學生學會與人合作，共同完成學習任務;

　　(2)幫助學生學會觀察生活中標的英語，學會借助詞典來學習。

　　4.其他目標

　　(1)在學習職業名稱的過程中了解“感動中國的20xx年度人物”，潛移默化地為學生樹立榜樣;

　　(2)在小組學習和幫助他人學習的同時，培養學生樂于助人，熱愛集體的良好品質;

　　(3)通過多種形式的游戲和活動，激發學生英語學習興趣。

　　教學重點：

　　1.重點詞匯：astronaut, coach, actor (actress)，writer.

　　2.重點句型：What do you want to be? I want to be a/an …。

　　教學難點：

　　1.正確朗讀和運用關于職業的詞匯。

　　2.正確理解、詢問對方對將來工作的理想，并能做出正確的回答。

　　教具準備：

　　1.教師準備：多媒體課件，圖片，單詞卡片，獎勵卡片;

　　2.學生準備：課本，筆。

　　教學過程：

　　課前介紹評價方式

　　Step 1: Warm up and lead in

　　1. Oral English

　　2. Sing a song: The Wheels on the Bus.

　　3. (課件)：Look, she is the driver of the bus. Her job is driving the bus. Doyou know “job”?板書Jobs，并介紹課題。

　　Step 2: Review some words

　　1. Free talk: What jobs do you know? (Can you act as a …?)

　　2. Games:

　　(1) Show some word cards, read and act.

　　(2) Act, ask and guess---What does he/she do?

　　Step 3: Presentation:

　　1. Talk about the great people in 20xx.

　　(1) Watch the screen and think: Who are they? What are their jobs?(通過課件呈現“感動中國”的人物。)

　　(2) T: They are called the Great People in 20xx.他們是被評為“感動中國的20xx年度人物中的幾個。Do you know their names?

　　(介紹6個人物的姓名。學生活動：介紹人物姓名，擺放相應人物的復讀機、圖片和文字介紹材料。教師示范第一個。)

　　(3) Watch and listen.

　　T: What are their jobs? Let’s listen. (課件錄音完整介紹6個人物的工作和業績。)

　　2. Learn the new word by the students themselves.

　　(1)示范pair work: Listen, look, match and read.(示范過程中學習生詞：coach---c-oa-ch---coach)

　　(2)學生自學單詞，合作完成練習。

　　T: OK. Boys and girls take out your paper and practice with your partner,please. If there are some new words for you, you can use your dictionary(出示字典)，go to listen to the tape or teach each other.

　　(學生活動：自學不會的單詞，合作完成練習。)

　　(3)學生組內練習介紹一個人物。(學生活動：選擇一至兩個人物在組內練習介紹。)

　　3. Introduce them in the front.

　　T: Who wants to come here and introduce one of them to us? Please listencarefully and check your answers.(學生活動：自愿前來介紹一個人物。)

　　要求：介紹以后要板書圖片;離人物介紹大圖較近的學生可以引導用大圖片。

　　4.相應單詞的練習

　　astronaut:

　　(1) Pronunciation: astronaut---an astronaut.

　　(2) Practice (Pass the picture and ask) What does he do? He is anastronaut.

　　writer:

　　(1) T: Can you act as a writer?引導學生練習：writer---writer

　　(2) T: What other writers do you know?

　　actor:

　　(1) T: Who’s your favorite actor? (根據學生的回答介紹：actress)

　　(2) T: Do you want to be an actor or actress? Why?

　　5. Learn the sentence patterns.

　　(1) T: They are all the great people in China. We will always rememberthem. Do you want to be one of them? What do you want to be when you grow up?You can say: I want to be …。 (出示句卡，帶讀，板書)

　　(2) T: What about my daughter? Can you ask her?

　　(出示句卡，學習問句，板書) want---want to be---What do you want to be---grow up---whenyou grow up---What do you want to be when you grow up?

　　(3)課件：播放錄音---妞妞的回答

　　(4) Practice: Pair work; Show in the front.

　　Step 4: Reinforcement --- Talk about the most popular job.

　　T: E_cellent! You have so many wonderful dreams for your future job. Whatis the most popular job in our class? Let’s finish a questionnaire.

　　(1) Model;

　　(2)小組調查;

　　(3)各小組填寫結果;

　　(4)匯總全班調查結果

　　T: The most popular job in our class is ________. Why do you want to bea/an …?

　　Step 5: Summary