人教PEP版四年級英語下冊Unit 5單元教案
第一課時
教學目標
1.能聽、說、認讀單詞yours, hat等。
2.會運用句型:
—Are these… yours?
—Yes, they are./No, they aren’t.
—What about this hat?Is this John’s?
—No, it isn’t.It’s Mike’s.
3.培養學生養成有條理地整理自己的物品的良好習慣。
教學重點
1.掌握單詞yours, hat等。
2.會運用以下句型和同伴進行對話交流:
—Are these… yours?
—Yes, they are./No, they aren’t.
3.掌握名詞性物主代詞yours和名詞所有格的應用。
教學難點
1.會用名詞性物主代詞yours。
2.掌握名詞所有格及名詞性物主代詞在句子中的應用。
教學準備
教師準備：與本課時相關的錄音和課件。本課所需單詞卡片。
學生準備:本課所需單詞卡片。
教學方法
1.分角色表演教學法
教師讓同學們分角色表演Let’s talk部分的對話,創設英語情景,讓同學感受英語的語言氛圍。
2.游戲教學法
教師通過“高低聲轉換”“失物招領”等游戲進一步鞏固名詞性物主代詞yours和句型Are these yours? Yes, they are. Is this John’s? No, it isn’t. It’s Wu Yifan’s.
教學過程
Step 1: Warm-up
1.教師熱情地和學生打招呼問好,做簡單的Free talk。
2.播放歌曲This old hat。
3.教師拿起前面學生的鉛筆盒問:What’s this in English?學生回答:It’s a pencil box.問:Is this your pencil box?學生回答:No,it isn’t.
4.Main Scene
(1)學生看書46和47頁內容后回答問題:Whose bags are these?Is the cap on the floor?
(2)Do you think where they are now?找學生說一說。
(3)根據課文完成句子。
This water bottle is yours.(同義句)
is water bottle.教師幫助學生完成。并讓學生觀察yours和your 在書寫上和讀音上的區別,然后在教師的幫助下了解它們的用法。
Step 2: Presentation
Let’s talk
1.教師拿著帽子說:This is my hat.然后問:Is this your hat?學生回答:No,it isn’t.It’s your hat.教師把your hat 畫線并說:your hat 可以用yours表示,即No,it isn’t.It’s yours.引導學生和自己一起說:Yours, it’s yours.板書并(領讀)。
2.教師把課本中的圖片展示出來:What time is it now?Which class is it?與學生進行對話練習從而鞏固句型。然后教師拿出幾本書,問:Amy, are these yours?學生回答:No, they aren’t.They are Mike’s.(教師把書上的名字展示出來,并引導學生讀Mike’s。)
3.播放Let’s talk部分的錄音,學生跟讀。
4.學生自由讀課文,然后分角色朗讀。
5.同桌之間根據自己的學習用品互相問,練習句型:Are these books yours?Yes, they are./No, they aren’t.
Let’s play
1.教師把學生的學習用品和衣服或鞋帽放在前面,學生自愿到前面來對話:Are these yours, Kate?Yes, they are.Is this Chen Jie’s?No, it isn’t.It’s Zhang Peng’s.
2.教師根據學生的課本問:Is this book John’s?No, it’s Mike’s.要求全班學生共同參與,在對話的時候,教師要在班里走動,拿著不同的學習用品進行對話操練。
Step 3: Practice
1.高低聲轉換(游戲)
游戲開始前在黑板上畫兩個滑稽的三毛圖像(注意隨手畫,不要太正規)。一個是三毛學生,一個是三毛教師。教師說句子:This hat is Mike’s.教師大大聲,學生小小聲跟讀;教師小小聲說:Those blue shoes are Chen Jie’s.學生大大聲跟讀。(為了提高學生的注意力,教師可以讀句子的前部分大大聲,后部分小小聲。)如果學生三次都不錯,教師就要拔掉自己(畫像)一根頭發,但是只要學生錯一次,就要拔掉三毛學生一根頭發,然后是擦耳朵、眼睛、鼻子,最后是臉。游戲結束時,誰在黑板上剩的五官多,誰就勝出。
2.同桌之間分角色表演Let’s talk部分的對話。篩選出幾組上臺表演,教師及時予以鼓勵和表揚。
3.根據自己的學習用品,學生四人一組,用英語進行自由對話:Is this book yours?Yes, it is./No, it’s Mike’s.然后接著詢問:Mike, is this your book?/is this book yours?進一步提高學生的口語表達能力和對所學過的單詞和句型的掌握熟練程度。在對話過程中,教師要關注基礎較差的學生,幫助他們完成。
4.完成全品學練考—課后練43頁第三題。
Step 4: Consolidation
1.失物招領
教師將學生的學習用品拿一部分到前面來,放在講臺上,然后拿某個物品問:Is this John’s?John站起來回答:No, it isn’t. It’s Wu Yifan’s.教師在空中晃一下,全班學生說:It’s Wu Yifan’s.然后學生拿回自己的物品。
2.全班總動員
學生前后桌四人一組,通過拿前后桌的學習物品,問自己的桌:Are these yours, Mike?Yes,they are./No,they aren’t.They are John’s.同時,教師要在班級走動,問自己身邊的學生:Is this pen yours?并鼓勵學生回答:Yes, it is./No, it isn’t.通過師生之間或學生之間的互動,加深學生對新知識的理解,培養學生在生活中運用語言的能力及分析問題、解決問題的能力。
Step 5: Sum-up
師生一起總結本節課的學習重點:
單詞:yours, hat
句型:
—Are these… yours?
—Yes, they are./No, they aren’t.
—What about this hat?Is this John’s?
—No, it isn’t.It’s Mike’s.
Step 6: Homework
1.給父母朗讀課文Let’s talk。
2.根據課文自己編對話。
3.完成全品學練考—課后練43頁第一、二題。
板書設計
Unit 5 My clothes
—Amy, are these yours?
—No, they aren’t. My shoes are green. They are Chen Jie’s.
—What about this hat? Is this John’s?
—No, it isn’t. It’s Mike’s.
shoes hat
與本課相關的趣味知識及可選用的習題
禮服
比較正式的場合,如正式的晚宴、酒會、正規場合的party、外國人的聚會、大型宴席、音樂會、好友婚禮、商務酒會或在賓館附設的西餐廳就餐時,可以穿禮服。
不同場合的禮服:婚宴現場 會務宴席 節目表演
禮服風格分類:另類禮服 簡潔禮服 復古禮服 宮廷禮服 性感禮服
禮服樣式分類:抹胸禮服 吊帶禮服 含披肩禮服 露背禮服 拖尾禮服 短款禮服 魚尾禮服
禮服顏色分類:白色禮服 橙色禮服 粉紅色禮服 黑色禮服 紅色禮服 黃色禮服 灰色禮服 金色禮服 藍色禮服 綠色禮服 香檳色禮服 銀色禮服 紫色禮服 咖啡色禮服
1.根據漢語提示完成句子。
(1)It’s four (點鐘) and it’s time to go home.
(2)Amy, are these your (鞋)?
(3)Is this (帽子) John’s?
(4)Are these (你的), Mike?
2.看圖片,寫單詞或詞組。
教學反思
本課主要學習句型:Are these yours?What about this hat? Is this John’s?為了讓學生能將所學的語言知識運用好,我設計了“失物招領” “全班總動員”等活動。學生主動參與,對本課重點句型的理解不斷加深,運用起來也越來越得心應手。通過這些活動,學生合作學習的能力與綜合運用所學語言知識的'能力都得到了提高。此外,學生經過了一段時間的學習,英語有了一定的基礎,并且口語水平也有所提高,這是值得欣慰的地方。不足的地方是,有的學生沒有很好地進入學習的狀態,在以后的教學中要對這些學生多加關注。
第二課時
教學目標
1.能聽、說、認讀單詞和短語:clothes, skirt, dress, pants, hat, put on, hang up, take off, put away。
2.會運用句型:I like this green skirt.And I like those pants.
3.能根據動詞短語做相應動作。
4.培養學生熱愛勞動、樂于助人的良好品質。
教學重點
1.掌握單詞clothes, skirt, dress, pants, hat。
2.掌握短語put on, hang up, take off, put away的含義。
3.掌握pants本身為復數形式。
教學難點
1.掌握本課時的單詞和短語:clothes, skirt, dress, pants, hat, put on, hang up, take off, put away。
2.掌握pants 本身表示復數,that指代單數名詞,those指代復數名詞。
教學準備
教師準備：與本課時相關的單詞卡片和圖片,與本課時相關的錄音和課件及獎勵用的貼畫。
學生準備:本課所需單詞卡片,自己服裝的照片或自己設計的服裝圖片。
教學方法
1.直觀教學法
教師利用圖片或簡筆畫展示名詞:hat, clothes, skirt, pants, dress,讓學生在輕松愉悅的氛圍下學習英語。
2.動作教學法
教師根據Let’s do部分,和學生一起做動作,并且大聲說出對應的動詞短語。
教學過程
Step 1: Warm-up
1.教師熱情地和學生打招呼問好,做簡單的Free talk。
2.男女生對唱歌曲This old hat。
3.猜一猜游戲
教師拿出一本故事書問:Is this storybook Mike’s? 學生做肯定和否定回答。
4.教師把tomato, potato, carrot, beef, green beans, clothes, hat等的實物圖片一一展示給學生,讓學生迅速地大聲讀出單詞并拼寫。
Step 2: Presentation
Let’s learn
1.教師展示書上的圖片,指著圖說:This skirt is nice.學生跟讀單詞并拼寫。
2.教師引導學生學習clothes, pants, dress,用實物和學生一起鞏固單詞,并找穿這些衣服的學生到前面來展示一下。強調clothes 和 pants 為復數形式。
3.根據圖片說句子。朗讀課文所給的 “I like that green skirt.Me too.And I like those pants.” 然后,教師把準備好的服裝圖片貼在黑板上,學生兩人一組,進行對話練習,鞏固單詞和句型。
4.教師把穿著不一樣的學生分別叫到前面來,讓學生說出他們穿的是什么衣服,并教讀單詞clothes,例如:Tom wears pants and his pants are blue.Lily wears a dress and her dress is nice.在學生說的過程中,教師要給予指導并糾正他們的錯誤,尤其要注意名詞的單數和復數形式。
Step 3: Practice
1.躲貓貓(游戲)
全班按排分組,教師把單詞卡片放在講臺上,每排找一名或幾名學生到前面來,給幾分鐘時間看,然后轉身,教師迅速地拿走一張或幾張卡片,讓學生找找藏起來的單詞是什么。
2.我會做
教師用圖片展示put on, hang up, take off, wash, put away等,教師說:Put on your shirts.所有穿襯衫的學生站起來;教師說:Put on your dresses.所有穿連衣裙的學生站起來。在游戲的過程中,學生要互相監督。
3.完成全品學練考—課后練44頁第二題。
Step 4: Consolidation
自由會話
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