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二年級《First period Let’s learn》的英語教案
教學內容：
Let’s learn--- hen , chick, duck, cow, pig
教學目標：
掌握五個單詞的語音、語義和拼寫
能在口語中正確使用五個單詞的復數
能根據實際情況運用I see …和I’ve got …句型進行口語表述
教學重點：
任務前期準備階段（Pre-task preparation section）
Activity 1（Song and dialogue）
教學準備：
錄音機 磁帶
教學過程：
Steps1 Contents
Rhyme ---
One, two, three, I am a bee…
由教師帶領學生邊做動作邊朗誦
營造英語學習氛圍，鞏固習得的小動物名稱。
Steps2Methods
Daily Talk--- Have you got …? Yes/No. I have got …
師生問答
復習學過的句型，喚起學生記憶，為后繼學習作鋪墊
Activity 2（Elicit）
1、教學輔助(Aids)
小紙條
2、活動過程（Process）
Steps 3 Contents MethodsPurpose
1.I see a bird/butterfly/frog/…
用媒體軟件顯示1B unit 2 中let’s talk的頁面，教師用What do you see?提問，讓學生分組每人用I see a …句型先說一說各自看到的。
復習一年級時學過的有關內容，分組交流有助于均衡學生間語言表達的差異，減輕一部分開口的壓力。
2.教師說明Now we are on the farm. The farm is very big. What shall we do first? 引起學生考慮身處這樣的環境中首先需要了解什么？
即引起學生解決問題的興趣，又為后面的引入作鋪墊。
3.hen/chick/duck/cow/sheep/pig…
教師出示一張農莊動物分布的地圖，引出動物名稱
用圖片標示的地圖快速引出單詞，而且均以單數形式出現，有助于學生識記基本單詞的音型義
任務中期實施階段（While-task procedure section）
Activity 1（Repeat）
圖片
由輕到響全體跟著教師邊做動作邊朗讀
鞏固正確的語音
讓學生用一只手遮住眼睛，邊口述單詞拼寫邊用另一只手書空
通過即時記憶鞏固單詞拼寫，幫助學生牢固掌握單詞的音、型，提高課堂教學效率
Activity 2（Rhyme）
教師出示兩頭牛在大樹下的圖片One cow, two cows, black and white. One cow, two cows, under the tree.
從詞匯的單數過渡到復數，幫助學生熟悉本課習得詞匯的復數表達。
教師出示十只鴨子在草地上的圖片，先通過How many …ducks?讓學生數一數不同大小鴨子的數量，然后引出兒歌One yellow, two yellow, three yellow ducks. Three yellow ducks on the grass.
變換簡單的兒歌，保持學生的興趣。
Activity 3（Game）
hen/chick/duck/cow/sheep/pig
教師依次出示所有圖片單詞卡，讓學生全體通讀一遍，然后抽去一張，再讓學生朗讀后說出Which word is missing?
既鞏固本課詞匯的音義，又培養學生的記憶能力
I see …
教師出示I see …句型，分別在后面放上單、復數圖片或單詞卡，讓學生說出完整的句子。
強化詞匯在句型中的完整使用。
I see …
讓學生看地圖用I see …句型說出看到的標示
新授詞匯在習得句型中的替換練習，幫助學生練習詞匯和句子的整體使用。
任務后期完成階段（Post-task activity section）
Activity 1(listening and speaking )
教師準備印有不同數量動物圖片的兩種練習紙發給學生，教師說I see…的句子，讓學生根據看到的圖片判斷和自己看到的內容是否一致
基本聽說練習，培養學生攝取和反饋信息的的能力。
讓學生通過用I see…的一系列句子述說自己練習紙上看到的動物尋找另一個和自己執相同練習紙的同伴
培養學生基本的連貫表述語句能力。
Activity 2(Speaking and drawing)
教師準備各印有五句不同的I see …舉行的AB練習紙發給學生，拿到A紙的學生首先朗讀自己看到的五句句子給同桌拿到B紙的同學，由同桌畫出相應數量的動物，然后圖句相合看是否正確
讓學生進一步完成語言的使用實踐。
B組同學讀自己紙上的句子，A組同學畫，然后比對。
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