幼兒園大班英語(yǔ)教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班英語(yǔ)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　活動(dòng)要求：

　　1、能聽(tīng)懂句型“What's this?”,會(huì)用“It's a……”句型回答問(wèn)題。

　　2、復(fù)習(xí)單詞：monky、ra it、cat、dog、panda、elephant、tiger、wolf、bird、fish

　　3、學(xué)習(xí)新詞：sheep、lion

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、磁帶、背景圖、圖片、人手一份動(dòng)物卡片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、Please stand up.

　　Trun back.

　　Let's say “Good morning,teacher.”

　　There're many teachers at here,we're ha y and gay.

　　Now. Let's sing a song《Hello,Good morning》.

　　Turn back.

　　Sit down please.

　　二、T: Today is Thursday.

　　What's the weather like today?

　　C: It's fine.

　　T: On, it' fine.

　　Let's go to the zoo,ok?

　　C: Ok!

　　T: Let's riding in my car. Are you ready?

　　三、出示背景圖：

　　1、 Oh, how beautiful it is?

　　Look, what's this?

　　— It's a panda.(集體—個(gè)2人)

　　Yes, It's a panda.

　　What's this?

　　— It's a monkey. (集體—個(gè)3人)

　　2、 Now, listen. T: “汪汪汪”，Who's this?

　　— It's a dog.(集)(出示卡片)

　　— Oh, It's a dog.

　　T:“喵喵喵”，Who's this?

　　— It's a cat.(集—第一、二組2人)

　　3、Look, what's this?

　　— It's a elephant.(集—男2、女1人)

　　方法同上復(fù)習(xí)fish、bird、wolf、tiger。

　　4、Who's coming? Look, what's this?(老師做兔跳)

　　— It's a ra it.(4人)

　　5、新授①出示“羊”的卡片。

　　T: What's this? Now, let's read it together.

　　Please read after me,“sheep”.

　　幼兒開(kāi)火車練習(xí)，糾正錯(cuò)誤讀音。

　　What's this? Please go on.

　　— It's a sheep.

　　②出示“獅子”的卡片。

　　學(xué)習(xí)“l(fā)ion”,方法同上。

　　What's this?

　　— It's a lion.(8、9人)

　　四、Now, listen and act.

　　1.老師說(shuō)英文單詞。

　　幼兒找相應(yīng)卡片。

　　排對(duì)看誰(shuí)又快又對(duì)。

　　monky、dog、ra it、bird、tiger、wolf、elephant、fox、lion 。

　　2.Look and say.(按順序讀一遍)

　　五、We'll play a game:《The wolf is coming》.

　　(老師：“The wolf is coming”幼兒要立即停止發(fā)出聲音，并蹲下，否則被狼吃掉)

　　T: Dog!

　　C:(學(xué)狗叫，四散跑)

　　T: The wolf is coming.

　　C:(停止發(fā)出聲音，蹲下)

　　……………………

　　(還可以讓幼兒輪流上來(lái)做)Who wants to try?

　　六、Now, it's too late. Let's go home.

　　Boys and girls, let's sing a song《Good bye》.

　　結(jié)束。

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