初中物理教案：質量

　　作為一位兢兢業業的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么應當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的初中物理教案：質量，希望對大家有所幫助。

初中物理教案：質量1

　　【教學目標】

　　1.通過分析一些實例了解質量的初步概念，知道質量的單位及其換算。

　　2.通過實際操作，掌握天平的使用方法，學會用天平測量固體和液體的質量。

　　3.通過觀察、實驗，認識質量是不隨物體的形狀、狀態、空間位置而變化的物理量。

　　4.通過使用天平的技能訓練，培養學生嚴謹的科學態度與協助精神。

　　【教學重、難點】

　　1.質量的單位以及換算;

　　2.學習用托盤天平測量物體的質量。

　　【教學用具】

　　大水泥釘、小水泥釘各一枚，訂書針一錠，天平。

　　【教學過程】

　　引導討論：

　　(1) 一根大水泥釘與一根小水泥比較有何相同之處?不同之處?

　　(都是鋼造的，用途相同;大小不同;重量不同;所用的鋼的量不同)

　　(2) 一根訂書針和一錠訂書針比較有何相同之處?不同之處?

　　(都是相同材料構成，含有的材料多少多少不同)

　　(3) 物理課本與課桌在構成上有何相同之處和不同之外?

　　(都由物質構成，但它們是不同物質構成的，物理書是紙等材料構成，桌子是木頭等材料構成，物理書要的材料的量沒有課桌要的'材料的量多)

　　小結：所有物體都由物質構成，一種物質能構成大小和形狀不同的物體，由于物體的形狀和用途不同組成它們的物質的多少也可能不同 。

　　1.質量的概念

　　質量：物體所含物質的多少叫做質量

　　2.質量的單位

　　(1) 講解：

　　國際單位制中質量的單位是千克符號Kg 常用的單位還有克(g)、毫克(mg)和噸(t)

　　1t=1000kg 1kg=1000g 1g=1000mg

　　補充：生活中斤、兩也是質量的單位，它在我國民間使用，不是國際單位制中的單位。

　　(2)引導估測常見物體的質量 及小資料的講解。

　　一只蘋果的質量 、你身體的質量 、

　　一袋方便面的質量、一只雞蛋的質量

初中物理教案：質量2

　　一、教學目標

　　知識與技能

　　1、認識質量守恒定律，能說明常見化學反應中的質量關系。

　　2、能運用質量守恒定律解決一些相關問題。

　　3、了解化學方程式的涵義。

　　過程與方法

　　1、通過定量實驗，探究化學反應中的質量關系，體會科學探究的方法。

　　2、通過學生之間的'討論交流，對質量守恒定律的實質作出解釋，培養學生分析及推理能力。

　　情感態度與價值觀

　　1、通過實驗探究，培養學生嚴謹求實的科學態度。

　　2、通過史實資料，學習科學家開拓創新的精神。

　　3、產生學習的成功體驗，享受學習、享受科學。

　　二、重點難點

　　通過實驗探究認識質量守恒定律

　　從微觀的角度解釋質量守恒定律

　　三、教學過程

　　講授：質量守恒定律

　　引入：展示圖片：鐵絲、蠟燭在氧氣中燃燒。

　　請你用文字表達式表示以上的化學反應。

　　通過前面的學習，你不但看到了現象，而且看到了現象背后的本質，知道了什么物質參加反應，又生成了什么物質。但是，如果我們轉換一下角度，是否會有同學從量的角度對這些反應提出問題？

　　講述：法國化學家拉瓦錫注重化學實驗中物質之間量的關系的化學史料。

　　提出可能的假設。

　　傾聽學生的見解。對每一種意見都要表現出一種理解。

　　提問：你的觀點動搖了嗎？

　　設問：如果你們按學案（見附件）上的實驗設計方案再進行實驗，情況又會怎樣呢？

　　教師可以參與幾組的實驗與討論。

　　每組獲得的結論相同嗎？哪種結論是正確的？

　　導致實驗失敗的原因可能有哪些？

　　教師在課上畫龍點睛。

　　例如：提示它們塞子崩開后，天平還平衡嗎？是什么原因？等等。

　　你認為值得注意的問題還有哪些？

初中物理教案：質量3

　　教學目標

　　（一）知識與技能

　　1、知道質量的初步概念及其單位；

　　2、通過實際操作，掌握天平的使用方法。學會測量固體和液體的質量；

　　3、用分子和原子的概念初步理解“物質的量”的含義。

　　（二）過程和方法

　　通過觀察、實驗，認識質量是不隨物體的形狀、狀態、空間而變化的物理量。

　　（三）情感、態度與價值觀

　　通過天平使用的技能訓練，培養學生嚴謹的科學態度與協作精神。

　　教學重點難點：

　　1、重點：托盤天平的使用方法。

　　2、難點：理解質量的含義，托盤天平的使用方法。

　　課時安排：

　　2課時

　　教學過程：

　　第1課時

　　一、課前復習

　　1、物質是由什么組成的？原子的結構是怎樣的？

　　2、固態、液態、氣態物質各有什么特征？其微觀結構是怎樣的？

　　二、引入新課

　　我們去商店購買糧食、蔬菜、水果時，我們關注的是物質的量的多少？售貨員要用秤稱量貨物的質量的大小。在物理學里，質量的含義是什么？質量有什么特性？如何利用測量工具去測量物體的質量呢？今天我們就來探討這個問題。

　　三、新課教學

　　1、質量

　　①定義：在物理學里，物體所含物質的多少叫做質量。用字母m表示。

　　注意區分“物體”和“物質”的概念。

　　②質量的單位：千克（kg），克（g），毫克（mg），噸（t）

　　1kg=103g，1g=103mg，1t=103kg

　　③質量單位千克的由來

　　學生閱讀P12“科學世界”。規定4℃時1dm3的純水的質量為1kg。并且用鉑制作了標準千克原器，這個標準千克原器也叫“檔案千克”。

　　④認識一些物體的質量（P9）

　　2、質量的測量

　　①測量工具：托盤天平和學生天平（實驗室用）

　　磅（秤）、桿秤（生活中用）

　　②認識天平：底座、支架、橫梁、平衡螺母、托盤、指針、分度盤、標尺、游碼，稱量，感量。

　　a、平衡螺母：用來調節天平橫梁平衡；

　　b、指針和分度盤：判斷天平是否平衡、當指針指向分度盤的中央或左右擺幅相等時，天平橫梁就是平衡的。

　　c、標尺、游碼、砝碼：指示所稱物體質量。

　　d、稱量：每架天平都有自己的.“稱量”，也就是它所能稱的最大質量。稱量值就等于這臺天平配套砝碼盒內砝碼的總數加游碼最大的讀數所表示的質量。

　　感量：天平能稱量出的最小質量叫感量。標尺上每小格表示的質量數就是天平的精確程度（感量）。

　　③測量原理：天平兩臂等長，當兩個盤中物體質量相等時，天平就會平衡。

　　④使用天平應注意的問題（P10）

　　⑤如何使用天平測量物體的質量：放、調、稱、記。

　　a、放：把平放在水平臺上。

　　b、調：調節橫梁平衡：先將游碼調到零刻度，再移動平衡螺母（哪端高就往哪端調），當指針指向分度盤的中央或左右擺幅相等時，天平橫梁就是平衡的。

　　c、稱：把物體放在左盤，向右盤中增減砝碼，并移動游碼（移動游碼相當于向右盤中加減小砝碼），直到橫梁第二次平衡。右盤中砝碼的總質量加上游碼表示的質量就等于被稱物體的質量（游碼讀數時，應以游碼左側刻度線為準）。

　　d、記：記錄測量結果（要記住寫單位）。

　　[注意]用天平測量物體質量時的兩次平衡的調節方法不同：

　　空載平衡（稱量前）：調節平衡螺母。

　　載物平衡（稱量時）：增減砝碼并移動游碼。

　　⑥練習測量物體的：橡皮，鉛筆等。

　　四、小結

　　本節課，我們學習了質量的概念、單位及其測量方法。其中質量的測量是重點。我們要學會正確地使用天平測量物體的質量。

　　第2課時

　　一、復習提問

　　1、使用天平時應注意哪些問題？

　　2、怎么使用天平稱量物體的質量？

　　二、進行新課

　　1、想一想

　　①在左盤上放上準備稱量的物體后，向右盤中嘗試著加砝碼時，應該先加大的還是先加小的？為什么？

　　②在讀測量的質量時，應該先讀大砝碼，還是小砝碼？

　　③如果要稱粉狀物體（例如鹽），應該怎么做？

　　2、質量是物體的屬性

　　①想想做做（P11）：物體的形狀、狀態、位置發生變化時，質量是否發生變化？

　　②結論：質量是物體的屬性，它不隨物體的形狀、狀態、位置發生變化而變化。

　　三、隨堂練習

　　課后練習

　　四、小結

　　通過本節內容的學習，我們知道了質量的意義、特性及測量方法。質量的測量是本節的重點，我們應會正確地使用天平測量質量（放、調、稱、記）。

　　五、作業

　　六、板書設計

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