第二節實驗：用天平測固體和液體的質量教案二

教學目的

1．練習使用托盤天平測固體和液體的質量。

2．培養學生愛護儀器的品質和認真實驗的態度。

教學重點和難點

托盤天平的調節和使用。

教具

教師用：標尺模型。

學生用：托盤天平、墨水瓶（自備）、幾個相同的硬幣（自備）、盛有水的燒杯（100ml）。

教學過程 

(一)復習提問

1．托盤天平的用途是什么？

2．測物體質量之前，應怎樣調節托盤天平？

3．如圖1是在用托盤天平稱固體藥品的質量。指出圖中的錯誤之處，并予糾正。（圖中有三處錯誤）

4．為什么托盤天平的左盤要放物體，右盤要放砝碼？

引導學生回答：有兩個原因：第一，根據一般人的習慣是右手操作較方便，而砝碼常需加減，所以右手用鑷子將砝碼輕放在右盤上較方便。第二，課本P7使用方法第3點中指出：盤中砝碼的總質量再加上游碼在標尺上所對的刻度值，等于被測物體的質量。可見，托盤天平的構造決定了物體須放在天平的左盤。砝碼應放在右盤上。

5．用標尺模型做讀數練習。讀游碼在標尺上所對的刻度值。

(二)實驗準備

閱讀課本P80第二節的內容。明確：實驗目的；實驗步驟。

(三)教師講

1．實驗時，要愛護儀器。如夾取砝碼要用鑷子，要輕取輕放等。測量時，態度認真，實事求是。儀器放置、操作過程要規范。

2．測量時，怎樣才能既準確又快呢？

從兩方面啟發學生：第一，對被測物體的質量先要估測，減小夾取砝碼的盲目性。第二，調節天平使橫梁平衡時，或測物體質量使橫梁平衡時，是否一定要使指針靜止在分度盤中線才行；指針在分度盤中線的兩側擺動的格數相同是否可行？請同學在實驗中有意識的加以體會。

學生分組實驗：教師巡迴視察、指導。著重檢查以下幾點：

1．愛護儀器的情況。包括使用完畢放回原處。

2．是否會調節托盤天平。

3．使用托盤天平是否正確、規范。

4．能否正確讀出砝碼的總質量和游碼在標尺上所對的刻度值。

5．能否將測量結果和計算結果正確的記在課本P80上。

(四)學生實驗后的討論

1．請兩個實驗小組，匯報測量結果。并簡要探討測量結果不一致的原因。

2．討論課本P80頁《想想議議》中的問題。

(五)布置作業 

1．課本P88，習題第1題。

2．制作小天平。做法見書P87的小實驗。

注：文中涉及課本為人教版初中物理第一冊

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