小班體育小鴨與狐貍教案反思

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的小班體育小鴨與狐貍教案反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一、 活動背景

　　小班幼兒身體的基本活動能力較差，動作不夠平穩、靈敏和協調，思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲中的情節、角色、動作過程容易發生興趣。針對我班幼兒在按方向跑、躲閃跑及動作靈活等方面能力較弱的現象。我著手設計了體育活動《小鴨與》，在活動中，以捉小鴨為主線，把游戲滲透到練習按方向跑和躲閃跑的體育活動中。

　　二、 過程實錄

　　(一) 活動目標

　　1、樂意聽信號按一定方向跑和在一定范圍內躲閃跑，練習動作的靈敏性。

　　2、初步具備機智勇敢、互相幫助的品德。

　　3、發展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　(二)活動準備

　　1、紅、黃、綠三色塑圈(比幼兒人數少二～三只)。

　　2、小朋友戴上頭飾扮小鴨子(有紅、黃、綠三色蝴蝶結的頭飾，每人一只)、教師戴上掛飾扮鴨媽媽、另請一位教師戴上頭飾扮、趕鴨棒一根。

　　3、錄音機、磁帶(音樂三段：小鴨律動音樂、小鴨玩耍音樂、音樂)。

　　(三)活動過程

　　1、 開始部分：

　　教師和幼兒一起聽音樂來到草地上做休息、鴨走、鴨叫、撲翅膀、喝水等動作。

　　(評：幼兒戴上頭飾后，馬上進入了角色，聽音樂做動作時非常投入。)

　　2、基本部分：

　　(1)游戲："小鴨找家"，練習聽信號按一定方向跑。

　　①第一次找家：聽信號找家。

　　師："孩子們，你們跟著媽媽出來玩高興嗎?讓我們先來看看家在那里呀?"幼兒興奮地指著家的方向。

　　師："媽媽要看那只小鴨能找到家。"教師發出信號，幼兒飛快地去找家，教師看到沒有找到家的

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　　幼兒："喲!還有兩只小鴨還沒找到家，看看有沒有空房子了。"教師幫他們一起找，可是沒找到。

　　師："他們多可憐呀!我們該怎樣幫助他呢?"

　　幼A：我們幫他們造家。

　　幼B：請他們和我一起住吧……(許多幼兒就大聲地招呼沒有找到家的幼兒和自己一起住。 )

　　師："啊!現在小鴨子們都有家了，真好!"

　　(評：教師有意少準備了幾個家，通過引導，幼兒樂意招呼沒有找到家的同伴和自己一起住。游戲中，幼兒都表現出了樂于助人的行為，同時，也體驗到了幫助同伴的快樂。)

　　②第二次找家：找家時要意識到互相幫助。

　　師："孩子們，玩時要注意安全，因為附近住著一只狡猾的，如果來了，該怎么辦呢?"

　　幼A：我們一起用石頭砸它。

　　幼B：我們馬上跑回家躲好……

　　師："回家會比較安全，記住要互相幫助。現在，先和媽媽一起做游戲：小鴨小鴨真可愛，扁扁嘴巴呷呷呷，搖搖擺擺來走路，跟著媽媽一起玩。"(音樂響起，來了。幼兒爭相迅速地找家，還會互相招呼同伴一起住。沒捉到小鴨，只好走了。)

　　③第三次找家：按自己蝴蝶結的顏色找對應顏色的家。

　　師："走了，我們可以出去玩了。現在，讓我們來看看自己漂亮的蝴蝶結是什么顏色的?"

　　幼A：我的蝴蝶結是紅色的。

　　幼B：我的是黃色的。

　　幼C：我有綠色的蝴蝶結……

　　師："下次找家的時候，你們要按自己蝴蝶結的顏色來找家，紅色蝴蝶結的，就找紅色的家。現在，先和媽媽一起玩。"(音樂響起，幼兒迅速按蝴蝶結的顏色找家。沒抓到鴨子，就走了。)

　　(評：教師以鴨媽媽的身份參與游戲，幼兒圍在教師身邊，一起跳舞、念兒歌，情緒特別愉悅，對于教師提出的要求也能一一聽在耳內，記在心間。第三次找家時，幼兒不僅能按自己蝴蝶結的顏色來找家，還能意識到要互相幫助。活動中師生融為一體，在充滿童趣的游戲之中徜徉。)

　　(2)游戲："小鴨躲"，練習在一定范圍(半徑為3～4米的圓圈)內躲閃跑。

　　教師和幼兒一起走到池塘(半徑為3~4米的圓圈)邊，并跳入池塘中。

　　師："啊!池塘水真清呀!池塘水，清又清，小鴨小鴨愛游泳;東游游，西游游，撲撲翅膀真高興。"(音樂響起，拿著趕鴨棒走到池塘邊。有個別

　　活動反思

　　1、良好游戲環境的創設、有趣游戲情節的構思，為本次活動的勝利開展奠定了基礎。幼兒在游戲中充溢樂趣地鍛煉身體、提高技能。在活動中，時而興奮、時而緊張、時而又歡呼雀躍，對體育活動活動充溢了興趣。

　　2、教學過程，循序漸進、層層深入。

　　在練習按一定方向跑的過程中，每一次提出不同的要求：第一次，單純要求幼兒聽信號找家;第二次，融入了品德行為要求，針對小班幼兒經常以自我為中心、不去考慮、關心他人的現象，我故意少準備了兩個家，旨在培養幼兒關心他人、樂于助人的良好品德。要求幼兒找家時意識到要互相協助;第三次在上兩次的基礎上要求幼兒對應跑，就是按自身頭飾上蝴蝶結的顏色找對應顏色的家。這樣就防止了重復游戲的枯燥乏味，不同的要求使幼兒始終對活動充溢了興趣。

　　3、注意個別差別，提高每個幼兒的游戲積極性。

　　小班幼兒之間動作的差別性是非常明顯的，教師能注意個別差別，在游戲中有的放矢地加以指導，同時以鼓勵的口吻和細小的動作，使能力差的幼兒同樣堅持耐久的游戲積極性。如：當拿著趕鴨棒到池塘邊趕鴨子，個別能力弱的小鴨明顯表示出動作的不靈活，媽媽就會適時上前協助。這一方面提高了幼兒的游戲積極性，同時使幼兒躲閃跑的動作有了更多的練習機會。

　　4、配上與活動情景相匹配的音樂、兒歌，使整個活動更為活潑生動。

　　小鴨子們在玩耍、游戲時念上一首朗朗上口的兒歌，同時配上輕松、跳躍的音樂，小鴨子們玩得更帶勁了;出來時，又配以低沉的音樂，渲染了緊張的氣氛。

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