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中班體育游戲《蘿卜蹲》教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編幫大家整理的中班體育游戲《蘿卜蹲》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
中班體育游戲《蘿卜蹲》教案 篇1
活動(dòng)目的`:
按口令做相應(yīng)動(dòng)作
活動(dòng)材料:
各種水果頭飾
具體玩法:
1、 幼兒戴上自己喜歡的水果頭飾,扮演各種水果,教師念兒歌:“蘋果蹲,蘋果蹲,蘋果蹲玩香蕉蹲。”“香蕉蹲,香蕉蹲,香蕉蹲完梨子蹲。”幼兒按口令做相應(yīng)動(dòng)作。
2、游戲中間穿插跑動(dòng)、停止等口令,調(diào)整幼兒活動(dòng)量。
游戲規(guī)則:在游戲中幼兒必須要按老師的口令做相應(yīng)的動(dòng)作。
附兒歌:
蘋果蹲,蘋果蹲,蘋果蹲玩香蕉蹲。
香蕉蹲,香蕉蹲,香蕉蹲完梨子蹲。
中班體育游戲《蘿卜蹲》教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖
幼兒喜歡水果,通過音樂引導(dǎo)幼兒進(jìn)入游戲情境,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒與同伴一起游戲的興趣。
2、按口令做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種水果的頭飾(香蕉、蘋果、橘子等)《水果水果真好吃》音樂光碟
活動(dòng)過程
一、 情境導(dǎo)入
1、播放音樂《水果水果真好吃》,創(chuàng)設(shè)情境,幼兒隨音樂邊唱邊表演歌曲。
2、今天我們一起做一個(gè)有關(guān)水果的游戲,看看誰做得最好,反應(yīng)最快。
二、介紹游戲玩法并和配班老師進(jìn)行詳細(xì)的示范
1、游戲玩法
教師念兒歌:“蘋果蹲,蘋果蹲,蘋果蹲完香蕉蹲。”“香蕉蹲,香蕉蹲,香蕉蹲完橘子蹲。”按口令做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、教師示范
三位老師分別做蘋果、香蕉和橘子,按口令做相應(yīng)的示范動(dòng)作。
3、幼兒游戲
請幼兒戴上自己喜歡的水果頭飾,扮演各種水果,進(jìn)行水果蹲的.游戲。
4、分組游戲
活動(dòng)延伸
幼兒回家和小朋友或家長繼續(xù)玩水果蹲的游戲。
活動(dòng)反思
《水果蹲》是一個(gè)孩子們非常喜歡且又容易的游戲,為了滿足孩子們的游戲的欲望,我利用水果圖片,就是每個(gè)小朋友一個(gè)水果圖片來激發(fā)幼兒的興趣。這個(gè)游戲是讓幼兒按口令做相應(yīng)的動(dòng)作,第一次我讓幼兒分成四組進(jìn)行嘗試,每組同一種水果,這樣我想讓幼兒按口令依次輪蹲。同時(shí)使幼兒養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣,還會(huì)訓(xùn)練了幼兒的反應(yīng)能力。
中班體育游戲《蘿卜蹲》教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、遵守游戲規(guī)則,掌握游戲的玩法。
2、增強(qiáng)思維的靈活性。
3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
蘋果,草莓,香蕉,葡萄,桃子頭飾各一個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
問小朋友們,喜歡吃水果嗎?喜歡吃哪些水果?今天啊,老師邀請了水果娃娃們來跟我們的小朋友做游戲。引出游戲。下面,老師要講一下活動(dòng)的.規(guī)則。
1、我們先把小朋友們分成五組(或四組,根據(jù)來園人數(shù)再做劃分)排在第一個(gè)為組長,每組選擇自己喜歡的水果
2、蘋果組小朋友說,蘋果蹲,蘋果蹲,蘋果蹲完香蕉蹲(由組長選擇哪個(gè)水果蹲)
3、香蕉組小朋友說,香蕉蹲,香蕉蹲,香蕉蹲完葡萄蹲(由組長選擇哪個(gè)水果蹲)
4、葡萄組小朋友說,葡萄蹲,葡萄蹲,葡萄蹲完草莓蹲(由組長選擇哪個(gè)水果蹲)
5、草莓組小朋友說,草莓蹲,草莓蹲,草莓蹲完桃子蹲(由組長選擇哪個(gè)水果蹲)
不停的循環(huán),哪組接不上就被淘汰出局,其他組接著玩,最后一組就是勝者。幾輪玩下來后,把蹲改為跳,即蘋果跳,蘋果跳,蘋果跳完香蕉跳,還是重復(fù)以上步驟,若還有時(shí)間,可以將跳改為跑。
二、帶到操場,戴好頭飾,開始游戲。
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