小學一年級數學《找規律》教案2篇【必備】

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的小學一年級數學《找規律》教案，歡迎閱讀與收藏。

小學一年級數學《找規律》教案1

　　活動目標

　　1、通過活動，學習按某一特征有規律地間隔排列規律排列。

　　2、在探索尋找活動中，選擇不同的方法嘗試有規律排序。

　　3、培養幼兒有初步的推理能力，發展幼兒創造力。

　　活動準備

　　1、趣味練習-規律

　　2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。

　　3、操作卡片每人一份。

　　活動過程

　　一、自由探索。

　　1、以游戲：“尋寶”引入活動。

　　讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片，打開卡片看看上面有些什么？

　　2、討論卡片上不同的變化，說說它們的排列規律。

　　二、發現規律。

　　1、觀察卡片上物體的.排列，讓幼兒感知物體排列的次序規律。

　　學習按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。

　　2、請幼兒補規律。找出卡片上物體的規律，想想接著應該排什么？

　　3、幼兒動手操作

　　把缺的補上去，將規律補完整，并說說為什么要這樣補。

　　三、嘗試自由排列。

　　1、介紹各組活動的內容和要求。

　　（1）按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進行間隔排列。

　　（2）按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進行間隔排列。

　　（3）按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進行間隔排列。

　　2、幼兒自選操作活動，教師巡回指導。

　　鼓勵幼兒大膽地嘗試進行有規律排列。

　　3、請幼兒介紹自己是按什么規律排列的。

小學一年級數學《找規律》教案2

　　學習內容：

　　五年級上冊教科書第59～60頁例1，相應的“試一試”“練一練”，練習十第1題。

　　學習目標：

　　1．結合具體情境，探索并發現簡單周期現象中的排列規律，能根據規律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。

　　2．主動經歷自主探索、合作交流的過程，體會畫圖、列舉、計算等解決問題的不同策略以及方法逐步優化的過程。

　　3．在探索規律的過程中體會數學與日常生活的聯系，獲得成功的體驗。

　　學習重難點：

　　在探索和發現規律過程中，體會畫圖、列舉、計算等多樣化的解決問題的'不同策略以及方法逐步優化的過程

　　學習過程：

　　一、獨立嘗試

　　1．復習

　　你們知道每一周有多少天嗎？生活中像這樣的規律無處不在，想一想，像這樣有規律的現象還有哪些？

　　2．預習

　　（1）○□○□○□……第9個是（），第28個是（）。

　　（2）△○○△○○△○○……第16個是（），第25個是（）。

　　3．質疑：

　　二、合作交流

　　1．教學例1。

　　（1）盆花是按什么規律擺放的？

　　（2）照這樣擺下去，左起第15盆是什么顏色的花？

　　（3）你能用什么策略解決問題？

　　2．全班交流解惑，教師點撥引導。

　　（1）討論例1

　　用什么策略知道第15盆是什么顏色的花？小組討論，全班展示。

　　（2）比較：解決這個問題時，我們想到了許多的策略，可以想想，畫畫，也可以數數，算算。比較這幾種策略，你比較喜歡什么策略？為什么？

　　（3）在計算時，算式中的15表示什么？2表示什么？7表示什么？1又表示什么？全班交流。

　　3．討論“試一試”第1、2題。

　　（1）彩燈、彩旗各是按什么規律懸掛的？

　　（2）交流不同的方法。

　　（3）你認為選用哪種方法比較簡便實用？全班交流。

　　三、鞏固提升

　　1．完成練一練第1、2、3題。

　　2．完成練習十第1題

　　四、回顧反思

　　我的收獲是：

　　我的疑問是：

　　五、課后作業

　　1．△○□□△○□□△○□□……照此排列的規律，第46個圖形是什么？

　　2、國慶節商店門口掛了一排彩色燈泡，按“二紅、四藍、三黃”排列，第45只燈泡是什么顏色？第82只燈泡是什么顏色？第105只呢？

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