[熱]小學數學教案5篇

　　在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的小學數學教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學數學教案 篇1

　　教學目標

　　1、結合圖形認識線段間的數量關系，學會比較線段的大小;

　　2、利用豐富的活動情景，讓學生體驗到兩點之間線段最短的性質，并能初步應用。

　　3、知道兩點之間的距離和線段中點的含義。

　　教學重點

　　線段大小比較，線段的'性質是重點。

　　知識難點

　　線段上點、三等分點、四等分點的表示方法及運用是難點

　　教學準備

　　棉線、中國地圖等

　　教學過程(師生活動)

　　創設情境

　　1、多媒體演示十字路口：為什么有些人要過馬路到對面，但又沒走人行橫道呢?

　　2、討論第124頁思考題：

　　學生分組討論：從A地到B地有四條道路，如果要你選擇，你走哪條路?為什么?

　　在小組活動中，讓他們猜一猜，動動手，再說一說。學生交流比較的方法。

　　除它們外能否再修一條從A地到B地的最短道路?

　　為什么?

　　小組交流后得到結論：兩點之間，線段最短。

　　結合圖形提示：此時線段AB的長度就是A、B兩點之間的距離。

　　3、做一做：

　　測量北京、天津、上海、重慶四個直轄市之間的距離。

　　(小組合作完成)

小學數學教案 篇2

　　教學目標：

　　1、通過練習，能正確地列式解答不同類型的應用題。

　　2、進一步提高學生的分析能力與解題能力。

　　3、通過思考題的`解答，提高學生思維的靈活性。

　　教學重點：正確地解答連除應用題；能正確地解答不同類型的應用題。

　　教學難點：能正確地解答不同類型的應用題。

　　教學過程：

　　一、基本練

　　1、引入：我們學習了很多類型的兩步計算的應用題，你們來說說都學了哪些呢？（生講師板：連乘、連除、除加、除減、乘加、乘減。）

　　請小朋友來做做下面這幾道題是屬于哪種類型的。

　　2、獨立做：

　　（1）電視廠3個裝配小組裝配電視機3456臺，每個裝配小組有18人。平均每人裝配多少臺？

　　（2）玩具廠每個人每小時制作6個于玩具，9個工人工作8個時可以制作多少玩具？

　　（3）校辦工廠計劃每小時生產粉筆90盒，實際24小時生產粉筆2520盒。平均每小時比計劃多生產多少盒？

　　獨立做、個別說想法

　　小結：都是不同的類型

　　應用題有這么多不同的類型，那么怎么做才使我做正確呢？（要讀題目、分析題目，想好了再寫不能亂列式。）

　　二、對比練

　　1、（1）6匹馬8天共吃草576千克，平均1匹馬1天吃草多少千克？

　　（2）1匹馬1天吃草12千克，6匹馬8天共吃草多少千克？

　　獨立做、個別匯報、比較兩題有什么相同與不同之處？一題是連除、一題是連乘。

　　2、（1）玩具廠一月份12天生產積木9360盒，二月份比一月份每天多生產260盒。二月份每天生產積木多少盒？

　　（2）玩具廠一月份12天生產積木9360盒，三月份比一月份每天少生產260盒。三月份每天生產積木多少盒？

　　獨立做、個別匯報、比較兩題有什么相同與不同之處？

　　一題是除加、一題是除減。

　　3、小結：做題時特別要注意讀題目、分析題目。

　　4、根據線段列式計算。

　　5、先從括號里選擇條件和問題，把應用題補充完整，再解答。

　　百貨商場運來4箱熱水瓶，每箱有8只，

　　？

　　（每只熱水瓶84元。共值2688元。）

　　（每只熱水瓶多少元？一共值多少元？）

　　三、思考題

　　1、2個小朋友2分削2支鉛筆。照這樣計算，4個小朋友削鉛筆要幾分？

　　2、3只貓3天吃3只老鼠。照這樣計算，6只貓6天吃幾只老鼠？

　　獨立思考、說說想法。

　　四、作業：課堂作業第47頁。

小學數學教案 篇3

　　教學目標：

　　1．認知：對前面所學的觀察物體、平面圖形、乘法計算等內容進行復習鞏固。

　　2．能力：學生能在開放的活動中發揮自己的想像力，提出各種問題，培養學生的創新意識、實踐能力；通過看一看、擺一擺、拼一拼、說一說等，全方位地調動學生用科學的眼光觀察事物，找出事物間的聯系。

　　3．情感：結合黨的十六大召開，對學生進行愛黨愛國的教育；體驗生活中處處有數學、增強學習和應用數學的興趣和信心；通過從不同的位置觀察物體，形象感知只有多站在別人角度看待問題才能和大家友好相處的生活哲理；同時滲透美育。

　　教學重點：復習鞏固觀察物體、平面圖形等知識內容。

　　教學用具：課件；各種玩具、頭飾；學生每人準備20根小棒、1個活動角、1把三角尺等。

　　教學過程：

　　一、設疑激趣，滲透德育

　　1．（事先讓一名學生藏起來）昨天下午，全校都放學了，我看見一位同學還一個人默默的撿著花壇里的垃圾，他是誰呢？（這名同學背對大家出現，讓學生猜測）

　　2．我們要確定他是誰，還必須怎樣呢？

　　3．換一個角度，再看一看（讓這名同學轉過來，面對大家。同時揭題：看一看）。

　　二、看看擺擺，引導發現

　　1．（出示課件，圖片1：十六大會場全景照片。）

　　這是什么地方？這里正在干什么？對，20xx年11月8日，黨的十六次全國代表大會在北京人民大會堂勝利召開，黨和國家的領導人在主席臺上就坐，率領全國各地的代表們，正在商討著國家大事。

　　2．（出示圖片2：十六大會場代表席照片。）

　　這又是什么地方呢？

　　（圖片3、圖片4依次出示十六大會場不同角度的照片。）

　　3．（4張圖片同時出示）

　　同樣一個地方，在照片上的形狀怎么不一樣呢？

　　對，記者們站在不同的位置，從不同角度拍下了十六大召開的盛況。

　　4．想像：每一張照片記者們站在什么位置拍下的？

　　5．小結：站在不同的位置，所觀察到物體的形狀是不一樣的。

　　6．（出示小屋）老師帶來什么？

　　你們在不同的位置上，分別看到小屋哪些面？

　　7．（出示課件）

　　你能將你所看到的形狀用小棒擺出來嗎？

　　8．（反饋）如果每邊的同學都硬要說小屋就是自己擺成的這個形狀，行不行呀？

　　不僅觀察事物是這樣，看待一件事情也是這樣，我們要學會多站在別人角度看待問題，這樣大家才能團結、友好相處。

　　9．小結：剛才我們通過看一看，擺一擺，復習了觀察物體的有關知識。（揭題：擺一擺）

　　三、創設情境，自主探究

　　1．（出示課件：藍貓和它的伙伴們出現在屏幕上）

　　藍貓和它的伙伴們聽說我們在這里開展擺一擺的活動，它們也趕來了，就請各個代表隊來介紹自己吧！

　　（各組組長戴上頭飾，一一作介紹。）

　　2．藍貓提出第一個問題：你們認識過哪些平面圖形？能用小棒擺一擺嗎？

　　3．動手操作后，讓部分學生代表將擺出的圖形展示在黑板上數學問題。

　　（上臺展示的學生提問，大家回答。）

　　復習關于等有關圖形的特征。

　　4．淘氣也擺了一個圖形，看！（出示課件）

　　他擺了一個什么圖形？用了幾根小棒？擺這樣的3個三角形，需要幾根小棒？怎么知道的'？

　　你能用9根小棒擺出更多這樣的三角形嗎？

　　小組操作比賽。

　　按計算，擺出4個三角形需要多少根？減少了幾根？為什么？

　　分組討論后，反饋。

　　5．擺出6個，最少用多少根小棒？

　　6．菲菲擺了一個。

　　（菲菲擺小棒圖。）

　　他擺的是什么圖形，用了多少根小棒？

　　擺這樣的兩個，最少需要多少根？為什么？

　　比較兩種不同的擺法：

　　質疑討論：為什么兩種擺法所用的小棒根數不一樣？

　　四、拓展深化，有機整合

　　1．出示課件：外星人將每組桌內放入了一個武器，我們要記錄下它們的形狀，向羊博士匯報。可是，手頭的材料只有小棒。

　　2．6個組進行比賽。分組活動：先觀察，分析從哪個角度去擺最像，最后合作完成。

　　3．反饋，匯報是從哪個角度觀察的；互相評價。

　　五、全課總結

　　今天，我們和藍貓家族的小伙伴們一起，通過看一看，擺一擺，學會了許多有趣的數學問題。數學王國里奇妙的問題可多了，同學們想不想知道的更多呀？數學王國的大門專門為愛動腦筋的人敞開著。讓我們共同努力，去探究，去發現，不斷取得進步！

小學數學教案 篇4

　　學習內容：

　　人教版小學數學五年級下冊第23、24頁。

　　學習目標：

　　1.我能理解什么是質數和合數，掌握了判斷質數、合數的方法。

　　2.我知道100以內的質數，記住了20以內的質數。

　　3.我能在自主探究中獨立思考，合作探究時暢所欲言。

　　學習重點：

　　能理解質數、合數的意義，正確判斷一個數是質數還是合數。

　　學習難點：

　　用恰當的方法找出100以內的質數；會給自然數分類。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　二、檢查獨學

　　1.互動分享收獲。

　　2.質疑探討。

　　3.試試身手：第23頁做一做。

　　三、合作探究

　　1.小組合作，利用課本24頁的表格，用恰當的方法找出100以內的質數，做一個質數表。

　　2.展示、交流：你們是怎樣找出100以內質數的？

　　3.小組討論：（1）有沒有最大的質數或合數？（2）根據因數的.個數，可把非零自然數分成哪幾類？

　　我的想法________________________________

　　4.我能很快熟記20以內的質數。

　　5.獨立思考：

　　（1）是不是所有的質數都是奇數？（2）是不是所有的奇數都是質數？

　　（3）是不是所有的合數都是偶數？（4）是不是所有的偶數都是合數？

　　6.組內交流。

小學數學教案 篇5

　　詳細介紹：

　　教學內容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》一年級上冊第70頁。

　　教學目標：

　　1、知識與技能：理解加法算式中未知數的意義，能用自己的方法正確填出10以內加法算式中的未知數，培養學生數形結合觀察思考的能力以及逆向思考的能力。

　　2、過程與方法：通過看一看、數一數、畫一畫等活動，引導學生經歷填未知數的過程，感悟填未知數的逆向思維方法，同時，在解決填未知加數問題的過程中，引導學生體會算法的多樣化。

　　3、情感態度與價值觀：通過從實物圖抽象填未知加數算式，使學生感受到數學與現實世界的密切聯系，培養熱愛數學的積極態度和情感。

　　教學重點：使學生理解填未知加數的算理，能用自己的方法正確填出10以內加法算式中的未知加數。

　　教學難點：理解填未知加數的算理。

　　教學過程：

　　一、游戲引入：

　　1、師導入：小朋友，你們玩過撲克牌嗎？現在，老師想和大家一起來玩一個小小的撲克牌游戲，你們有興趣嗎？

　　2、（師出示兩張撲克牌的背面）：我這兒有兩張撲克牌，你能猜出他們是幾嗎？你怎么猜的？（生胡亂猜4、5后）你有什么依據嗎？

　　3、看來，剛才大家都是瞎蒙的，現在老師再告訴你們一個條件，這兩張牌合起來是9，猜猜，他們可能是幾和幾？（1和8、2和7、3和6、4和5板書在一角）

　　4、剛才我們想出這幾種可能，現在我告訴大家，這其中一張是7，你能知道另一張是幾了嗎？你是怎么想的？

　　5、再猜：如果兩張牌合起來是8，其中一張是7，另一張是幾？如果其中一張是2，合起來是10，另一張是幾？

　　二、探究新知：

　　1、教學圓珠筆圖

　　①師：還想再猜嗎？（出示圓珠筆圖），誰能說說你看到了什么？想到了什么？（已經有7支圓珠筆了，再放幾支就是10支了）

　　②已經有7支圓珠筆了，再放幾支就是10支了，可以用一個算式來表示，7（）=10

　　③哪個小朋友知道這個算式怎么讀？生試讀，師示范讀，生再次跟讀。（）就用來表示不知道的數，今天這節課，我們就來學習填小括號里的數。

　　④誰能說說，括號里應該填幾？你是怎樣想出來的？同桌先交流，再匯報。

　　⑤生匯報后師出示答案。

　　2、教學書P70小旗圖。

　　①有一位叫小紅的小朋友現在想考考大家（出示P70的小旗圖），誰會讀小紅提的問題？你知道是什么意思嗎？（已經畫了6面小旗了，再畫幾面就是8面了。）

　　②你能解決小紅提出的這個問題嗎？請你在練習紙上畫一畫，再把小括號里的數填上。

　　③先同桌交流，再指名幾個同學在實物投影儀上反饋：說說你是怎么想的。

　　3、直接填數：

　　看著圖，小朋友們很快就能填出小括號里的數，如果老師只給同學們算式，你還會填嗎？

　　出示：3（）=5（）4=7

　　獨立填好后，說說你的.想法。

　　2、小結：剛才我們表現得都很好，小朋友都能用自己喜歡的方法來填小括號里的數，現在，我們來玩一個拍手游戲吧！

　　三、課間游戲

　　拍手游戲：指定一個數，老師先拍，學生接著拍，要求學生拍的次數跟老師拍的次數加起來等于指定數。

　　老師拍：

　　我們拍：

　　四、實踐運用

　　1、P70做一做1

　　左圖不變，右圖實物圖及算式改為（）5=9。先觀察，再獨立思考，然后交流，說一說想的過程。

　　2、做一做2

　　先出示第一行的點子圖和算式5（）=8，師：請小朋友把點子圖和算式合起來看看，說說這是什么意思？

　　應該再畫幾個點子，你是怎么想的？

　　獨立完成第二行和第三行，其中第二行改為（）2=7

　　3、填算式，看誰做得又對又快。獨立完成后校對。

　　2（）=8（）6=9（）1=7

　　1（）=9（）5=72（）=8

　　五、總結全課

　　這節課，你學會了什么，你有什么收獲？

　　六、課后游戲；

　　有幾朵美麗的花，可惜每一朵花都少了一片葉子。請小朋友們給每一朵，再先一片葉子，使每片葉子上的數加起來等于花心上的數。（學生活動）

　　957810

　　41421

　　6、9、4、5、3、2

　　教材分析：填未知數這一內容，是在10的認識和有關10的加減法這一節的，在這一節里，10的認識和有關10的加減法是重點，而填未知加數是學生學習的難點。因為學生已初步建立10以內數的數感，對10以內數的概念有了一定的理解，并能正確計算10以內的加減法。填未知加數這一內容，從知識的邏輯順序來說，與10以內的減法一樣，屬于同等難度的；但是，從學生的認知發展來看，需要逆向思考才能解決這一問題，對于一年級剛入學不久的小朋友來說具有一定的挑戰性，需要教師的幫助和指導。這一內容的學習，既有助于學生更好地理解和掌握10以內的加減法，同時又可以為今后進一步學習20以內進位加法和退位減法做準備。

　　對這一內容的編排，教材采用了兩種方式，一是用實物圖或點子圖的方式，二是用算式的方式，但不管是哪一種方式，都表現為A（）=B的呈現形式，這容易使學生得到不完全的認識。所以我在教學的練習題中又增加了（）A=B的形式。這樣，將有助于學生對填未知數這一學習內容有更全面、深刻的認識，同時，對加法交換律的知識也作恰當的滲透，讓學生有一個初步的感悟。

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