【精選】小學數學教案合集10篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的小學數學教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學數學教案 篇1

　　設計理念：

　　1、體現數學與生活的密切聯系。在本節課的教學中，力求體現出新的課程理念，聯系學生的生活實際來學習這些內容，整節課的教學從學生熟悉的事物出發，加強直觀教學，在生活中學習新知、感悟計量單位，讓孩子在生活中觸摸數學。

　　2、改變學生的學習方式，提倡孩子主動探究學習，小組合作學習，讓學生對這些常用的計量單位以及他們之間的進率進行梳理、歸類，加深認識已經學過的量及相應的計量單位，認識這些計量單位間的聯系和區別。

　　3、通過設計各個層次的練習活動，讓每個學生都積極參與數學學習的過程，體驗數學學習的快樂。

　　教學目標：

　　1、使學生加深認識已經學過的量及相應的計量單位，認識長度、面積和體積及其計量單位的聯系和區別。

　　2、進一步體會計量單位的實際大小，加深理解各種量相鄰計量單位之間進率的大小。

　　3、能正確地進行名數之間的改寫，提高學生的思維能力，體驗數學學習的快樂。

　　教學流程：

　　一、 欣賞日記，揭示課題

　　同學們，五一長假，六（1）班有個同學寫了這樣一篇日記，一起來欣賞一下（請一生朗讀日記），聽了這篇日記，你覺得文中出現較多的是什么？

　　對，里面有很多的量。比如：長度、面積、時間等等，其實，我們在日常生產、生活和科學研究中，都要接觸各種量，進行各種量的計量，每種量都有它的計量單位。今天這節課，我們復習量的計量。（板書：量的計量單位）

　　[通過這個環節的教學，讓學生體會生活中處處都有量，每天都在接觸各種計量單位，新課的出示顯得非常自然]

　　二、 檢查自學結果，整理計量單位

　　1、師問：我們已經學過哪些量的計量？

　　2、 復習長度、面積和體積單位。

　　（1）、常用的長度單位有哪些？常用的面積單位有哪些？體積單位呢？

　　容積與體積有什么區別？容積單位有哪些，它與體積單位有什么聯系？（學生回答后板書）

　　教師出示一根線段、1個1立方厘米、一個1立方分米的正方體、一個磁盤等實物，讓學生觀察思考：哪些是指長度，哪些是指面積？

　　（2）、猜一猜：（投影出示）

　　A、一個正方體的體積是1立方分米，它的棱長是多少？它的每個面的面積是多少？

　　B、用棱長是1厘米的小正方體木塊堆成一個棱長是1分米的正方體，需要多少塊？把這些小正方體木塊排成一行，有多少長？

　　（3） 復習進率。

　　讓學生填寫第118--119頁長度、面積和體積的進率。

　　提問：你能發現長度、面積和體積相鄰計量間的進率有什么特點嗎？

　　學生回答后，老師就把這三句話推薦給大家：

　　每相鄰兩個長度單位之間的進率是10；

　　每相鄰兩個面積單位之間的進率是100；

　　每相鄰兩個體積單位之間的進率是1000。

　　師問：如果你是小老師，你要提醒同學們注意哪些計量單位之間的進率呢？（強調平方千米、公頃、平方米等單位間的進率）

　　練習口答：（投影出示）考考你：在（ ）里填上適當的計量單位的名稱：

　　一枝鉛筆長176（ ）， 一個籃球場占地420 （ ）

　　一張課桌寬52 （ ）， 一個火柴盒的體積是21（ ）

　　六（1）班教室的面積約是48 （ ），一種保溫瓶的容量是2（ ）

　　4、復習質量單位

　　檢查自學，同桌相互批改，反饋自學情況。

　　提問：你見過哪些物體的重量大約是1千克？稱哪些物體重量一般要用克？請你觀察：老師手里的一袋食用鹽大約重多少？一袋味精呢？

　　你能舉例說說生活中哪些物體的重量是1噸嗎？

　　（象我們學校工地上的1袋水泥是50千克，那么20袋就是1噸）

　　5、復習時間單位及進率。

　　時間過得真快，上課至現在已經有十多分鐘了，我們常用的時間單位還有哪些呢？請同學們交流匯報第119頁上的內容。

　　師：看了這張表格，你還有什么問題要考考大家？（學生問：1個世紀有多少天？老師鼓勵他們課后去計算一下）

　　腦筋急轉彎：小明今年五年級啦，今年的2月份剛過了第3個生日，你知道他是幾月幾日出生的嗎？他今年幾歲呢？

　　你知道今年是閏年嗎？為什么？如何判斷平年還是閏年呢？

　　（3） 關于時間問題，老師也想考考你：完成練習二十五的第6題，反饋校正。

　　[這些計量單位的復習，老師充分發揮了學生學習的主動性，在自學思考的基礎上，讓學生聯系生活實際，說說計量單位，估算多少計量單位，在重點、難點處精心設計練習，同桌學習、小組探究，自學提問，學生學得興趣盎然，較好地掌握了這些計量單位。]

　　6、復習名數的改寫。

　　估算一下：教室黑板的長是多少（4米），寬呢？（1.20米）

　　象1.20米，就叫做名數，名數有單名數與復名數之分，請你分別寫一個，同桌交流一下。

　　在實際計算中，我們要進行名數的改寫，名數之間的`改寫要注意些什么？看書，在書上找到相關的句子。

　　完成書上的例題1。邀請同學上臺進行講解(強調解題的過程)

　　講評時強調兩點：一要注意：什么單位之間的改寫。

　　二要注意：他們之間的進率是多少。

　　７、鞏固練習：完成書上的做一做。

　　教師小結：這里的每組題有什么聯系與區別？要注意些什么？

　　[名數的改寫是一個難點，在學生嘗試練習的基礎上，教師讓學生當小老師，上臺講解。旨在給學生獨立思考的空間，讓每個學生都積極參與到學習中來，在學生講解的基礎上，教師再強調注意點，改變了學習方式，培養了學生自學能力。]

　　四、綜合練習，鞏固知識

　　游戲練習：

　　1、在老師的材料袋里摸一張紙條，然后考考你的同學：

　　（1）、一張郵票的面積大約是8平方分米。（ ）

　　（2）、每年都是365天。（ ）

　　（3）、小明的身高約是1.56米，體重約是39克。（ ）

　　（4）、一個油桶的容積是20平方分米。（ ）

　　（5）、體積單位比面積單位大。（ ）

　　（6）、2．25時=2小時25分（ ）

　　2、投影出示：把左右兩邊相等的連一連：

　　4噸500千克 2時15分

　　4噸50千克 2時9分

　　4．05噸4 1/20 噸 2.15時 2 3/20時

　　4050千克 2 1/4 時

　　4500千克 215分

　　4 1/2 噸 135分

　　五、走進生活，拓展應用

　　同學們，今天我們學習了什么內容？你有哪些收獲呢？下面我們一起來玩一玩，請你拿出自己帶的實物，觀察一下，用今天學到的數學知識向大家介紹一下你獲得的信息。好嗎 ？

　　[通過交流，讓學生明白生活中到處有數學知識，較好地掌握了計量單位。學生在輕松愉快的氛圍中鞏固了新知。]

　　教后反思：

　　這是一節復習課，教學時我把目標定位于讓學生在一定的生活情景中進行學習，而不是讓他們死記硬背記計量單位及進率，這與新的課程標準強調教學過程應該讓學生親歷，讓他們經歷深層思維的形成過程是相吻合的。主要有以下幾個特點：

　　1、創生教材：教學時，教師一方面提供了大量的教具、實物，讓學生對抽象的計量單位有一定的理解，同時，讓學生自帶實物進行學習，學生在平時吃的暑片、可樂等實物上見到了克、千克（g、kg）、升、毫升等計量單位，對新課的學習產生了濃厚的興趣，同時也真正觸摸了數學，拓展了課堂知識。

　　2、激活學生：課堂上，這些計量單位的復習是在學生自學反饋的基礎上完成的，老師只是幫助梳理了一下，真正把學習的主動權交給了學生，學生學得非常輕松。教師是真正意義上的組織者、引導者。

　　3、評價激勵：教學過程中的師生評價、小組評價、同桌評價等等，讓學生經歷了對生活經驗的感悟過程和對數學知識的思考過程，在學生親身感受的過程中，較好地實現了本課的情感目標。

小學數學教案 篇2

　　一、教學內容：P68~69

　　二、教學目標：

　　1、熟記角的各部分名稱，能辨認出直角、銳角、鈍角。

　　2、培養樂于交流，合作的意識。

　　3、培養勤于思考的好習慣。

　　三、教學準備：放大鏡和一塊手表。

　　四、教學過程：

　　（一）揭示課題：今天我們來上一節角的練習課。

　　（二）指導練習

　　1、完成練習題1：學生獨立完成，全班交流。

　　2、完成習題2

　　學生獨立完成，全班交流，引導學生進一步認識怎樣判斷。

　　3、完成習題3：學生獨立完成，投影儀出示答案

　　4、指導學生完成習題4：收集學生的思考方法，讓學生口述方法。

　　5、指導完成習題5

　　（1）觀察3：00與9：00鐘面上的時針，分針的'角是否一樣大。

　　（2）分組撥一撥，找出哪兩個時刻時針、分針所成的角是一樣大，并把角的名稱寫下來。

　　（3）發現什么規律，兩個時刻相加正好是12

　　6、完成習題6、7

　　（三）全課

小學數學教案 篇3

　　教學目標：

　　通過本課的學習，使學生經歷探索兩位數加整十數或一位數計算方法的過程，能比較熟練的進行計算。培養學生的觀察能力和動手操作能力。通過讓學生主動地學習，培養學生的審題能力、分析能力、綜合能力以及良好的學習習慣。

　　教學重難點：

　　重點：

　　口算兩位數加整十數或一位數的方法

　　難點：

　　比較兩種方法的不同點和相同點，正確計算。

　　說教學方法與手段：

　　本節課我采用的教學方法有：直觀操作法、小組合作、演示法。

　　主要是考慮到一年級學生的年齡和心理特點，采用他們易于接受的方法和手段，從易到難，把抽象的知識形象化。故此在教學中采用了上述幾種方法。并通過多媒體教學，激發學生的學習積極性，吸引學生的注意力，提高教學的實效性。

　　教學程序：

　　1、創設情景，引入新知：

　　（放映CAI課件，春天的場景，伴隨著音樂）春天到了，大地披上了綠色的盛裝，處處鳥語花香，人們都喜歡到郊外去游玩。同學們，你們喜歡嗎？好，現在老師帶你們去郊游。接下來出示圖：大公共車，有42個座位，小公共車有30個座位，小轎車有3個座位。

　　提問：今天我們班有多少人？你認為我們應該坐什么車？為什么？（學生通過思考，回答：我們班有43人，一輛車坐不下，必須要兩輛車才行。）

　　提問：同學們，請你們選擇一下，我們該坐哪兩輛車？

　　（1）出示圖：大公共車和小公共車提問：大公共車和小公共車一共有多少座？學生回答。在此，板書：42 + 30 = 提問：42加30得多少呢？請同學們算一算。組織學生進行小組討論（學生可以用小棒，也可以用計數器，還可以用其他的方法）。接下來學生匯報，并且交流他們所用的幾種計算方法：1從42開始，10個10個往上數。如：42、52、62、722擺小棒：先擺4捆小棒和2根小棒，再添上3捆。（得出7個十和2個一是72。）3用計數器：撥算珠4分一分，再合起來：先把42分成40和2。40 + 30 = 70 70 + 2 =72板書：42 + 30 = 7240 270教師接著提問：我們班只有43位同學，而大公共車和小公共車一共有72個座位，如果我們座這兩輛車就顯得太浪費了。哪么我們該選擇哪兩輛車比較合適呢？

　　（2）經過學生的思考和選擇，出示圖：大公共車和小轎車提問：大公共車和小轎車一共有多少座？我們又該怎樣計算？學生回答，并板書：42 + 3 = 提問：42加3得多少？該怎樣計算？讓學生自己先想一想，再在小組內討論一下。學生匯報、交流計算的.方法。板書：42 + 3 = 45 40 2 5

　　（3）通過剛才的計算，老師發現同學們都肯動腦筋思考，下面我們來比較一下42 + 30和42 + 3有什么不同？學生觀察比較后回答。教師小結：42 + 30 先把十位上的40和30加起來，再加個位上的2。42 + 3 先把個位上的2和3加起來，再加十位上的40。接下來是課間娛樂：同學們，解決了前面的問題。現在，讓我們來聽這首《春天在哪里》，感受一下春天來臨的美好氣息吧！

　　2、應用鞏固新知：

　　（1）課本第25頁第一題：用算珠撥一撥，并說出結果。（學生先用計數器撥一撥，然后集體訂正：指名讓學生在展示臺上用計數器進行演示）26 + 20 = 50 + 34 = 26 + 2 = 5 + 34 =

　　（2）第2題：計算：（學生自由計算，方法不限）41 + 50 = 53 + 40 = 20 + 67 =41 + 5 = 53 + 4 = 2 + 67 =

　　（3）小競賽：學生以組為單位，看哪個組算得又快又對。評出優勝組，給予獎勵。59 + 20 = 40 + 47 = 6 + 33 =43 + 6 = 34 + 50 = 41 + 5 =6 + 31 = 28 + 30 = 27 + 40 =70 + 18 = 3 + 62 = 4 + 73 =

　　（4）思維拓展：（應用題）一筐蘋果有40個，一筐梨有34個，蘋果和梨一共有多少個？（學生列式并計算）

　　3、小結：同學們，今天我們學習了什么知識？分別是怎樣計算的？通過學生的回答，板書：兩位數加整十數或一位數

　　4、板書設計：經過本節的課堂教學活動，形成如下的板書設計： 兩位數加整十數或一位數 42 + 30 = 72 42 + 3 = 45 40 2 40 2 70 5

小學數學教案 篇4

　　教學目標

　　1．通過實際生活情境的創設，使學生學會9＋？的進位加法．

　　2．使學生初步體會計算方法的多樣化，并能解決生活中的實際問題．

　　3．培養學生小組合作的意識和能力．

　　教學重點

　　使學生掌握9＋？的進位加法

　　教學難點

　　使學生在活動中理解湊十法的意義

　　教學用具

　　計算機、課件、小棒

　　教學過程

　　一、創設情境，引入課題

　　（一）創設情境

　　1．教師談話

　　秋天來了，各種水果都成熟了，小動物們到果園里摘蘋果．快看，它們回來了！

　　出示圖片：摘蘋果

　　2．教師提問

　　（1）你能說說你看到了什么嗎？

　　（2）你能提什么數學問題呢？

　　（二）引入課題

　　1．教師說明：今天我們就來重點解決“一共有幾個蘋果”的問題．

　　2．教師提問

　　（1）誰能解決這個數學問題？

　　（2）怎樣列式？

　　二、小組合作，解決問題

　　（一）動手操作

　　1．教師提問：“9＋5”到底應該怎樣算呢？

　　2．動手操作

　　用紅顏色的圓片代替小兔摘的蘋果，用黃顏色的圓片代替小豬摘的蘋果，把自己的

　　想法擺一擺、說一說．

　　3．小組交流想法

　　4．教師提問：哪個小組愿意把你們的想法向大家匯報？

　　（二）小組討論

　　剛才你們用了那么多的方法解決這個數學問題，你最喜歡哪種方法？為什么？

　　（三）創設情境

　　1．教師談話：參加采摘活動的還有許多其它的小動物，你們想看看他們的收獲嗎？

　　2．出示圖片：草莓、梨

　　3．教師提問

　　（1）誰能說說圖意？能提什么數學問題？

　　（2）怎樣解決？你是怎么想的？

　　4．我們今天幫助小動物解決了許多數學問題，請你觀察一下我們列出的算式，有什么特點？

　　三、練習鞏固．

　　（一）出示圖片：算一算

　　小動物們還有一些數學問題想請你幫助他們解決，你愿意嗎？

　　（二）出示圖片：肯德基餐廳

　　1．經過一天的采摘活動，小動物們很餓了，他們來到了動物肯德基餐廳．請你幫助小動物選擇一份套餐（包括一份主食和一份小食品），并計算出你所選擇的套餐要花多少錢．

　　2．全班匯報

　　3．發散思維：假設現在我想任意地選取兩種食品，比如：一個巧克力圣代8元和一份薯條5元，你能幫我算算要花多少錢嗎?說說你的想法．

　　四、小結：這節課你們上的高興嗎？有什么收獲？

　　教學點評：

　　新課程標準對數學教學提出了全新的要求：數學教學要促進學生在知識技能、數學思考、解決問題以及情感態度等方面的全面發展；要給學生提供有價值的數學，并在教學中改變學生的學習方式：幫助學生培養自主探索、猜測驗證的學習習慣，并引導學生與他人進行積極有效的.合作交流。課堂教學的表現形式應表現為：創設情境——建立模型（探索交流）——解釋應用。本節課通過創設小動物采摘水果的情境，引導學生提出問題，適時組織學生在小組中交流各自的計算方法，鼓勵學生用自己的語言表達想法，理解湊十法的意義，鼓勵學生用自己喜歡的方法解決問題。最后，創設了購買肯德基食品的生活情境，學生通過自己選套餐的數學游戲活動，實踐了數學知識在生活中的應用過程，同時也培養了學生之間的合作與交流的習慣。從而達到使學生學習有價值數學的目的。

　　探究活動

　　搶卡片

　　游戲目的

　　使學生進一步熟悉9加幾的計算，提高口算速度．

　　游戲準備

　　寫有算式和得數的卡片若干張．

　　游戲過程

　　1．學生分組進行．

　　2．把算式卡片和得數卡片放到桌子上，由組長舉算式卡片，其他同學搶得數卡片，誰搶到的多誰獲勝．

　　3．游戲控制在3分鐘左右．

小學數學教案 篇5

　　教學目標：

　　1．結合具體情境，進一步體會加減法的意義，會計算連續進位、退位的三位數的加減法。

　　2．在解決問題的過程中，探索連續進位、退位的三位數加減法的計算方法，培養初步的應用意識和解決問題的能力。

　　教學重點：

　　掌握三位數連續進位、連續退位的加減法的筆算方法，并能正確計算。

　　教學難點：

　　理解連續進位與退位的算理。

　　教學準備：

　　課件、計數器等。

　　一、回顧舊知。

　　昨天我們學習了計算三位數連續進位、退位加減法的筆算方法。我們來復習一下。出示

　　592+109= 615-457=

　　讓學生同位互相說一說計算方法。而后指名起來說算法。

　　二、自主練習

　　1．第3題：計算并驗算。

　　2．第4題

　　（1）說題意，你做這道題時是怎么想的？

　　（2）獨立完成，全班匯報。

　　3．第5題。

　　（1）先說一說題中告訴我們的.數學信息和要求的問題，然后再解決。

　　（2）你還能提出什么問題？引導學生小組內合作完成。

　　4．第6題：找規則，填一填。

　　5．第7題：數學游戲。

　　6．第8題：誰摘的松果？連一連

　　讓學生獨立去完成，匯報時說一說自己是怎么做的。

　　7．第9題

　　要先讓學生說一說從入口到珍禽館共有幾條路？分別是哪幾條？

　　8．第10題

　　做題時先讓學生找出圖中的數學信息，然后再根據信息解決問題，并提出問題。

　　三、課堂總結

　　通過學習，你覺得對你有什么幫助呢？

小學數學教案 篇6

　　教案示例

　　操場上

　　教學目標

　　1．通過實踐操作，使學生能夠在經驗積累和親身體驗的基礎上進一步理解加、減法的含義，發展他們的數感．初步學會解決“誰比誰多（少）幾”的問題．

　　2．使學生能夠在交流合作中理解知識的形成過程．

　　3．在學習過程中培養學生的良好學習習慣．

　　教學重點

　　通過實踐操作，使學生能夠在經驗積累和親身體驗的基礎上進一步理解加、減法的`含義，

　　發展他們的數感．并且初步學會解決“誰比誰多（少）幾”的問題．

　　教學難點

　　通過實踐操作，使學生能夠在經驗積累和親身體驗的基礎上初步學會解決“誰比誰多

　　（少）幾”的問題．

　　教學過程

　　一、理解情境圖

　　（一）理解主題圖

　　1．出示圖片：操場上

　　2．根據圖意請學生自由提出問題．小組交流解決問題．

　　（1）男生有（）人；

　　（2）女生有（）人；

　　（3）男生與女生共有（）人；

　　（4）男生比女生多（）人；

　　（5）女生比男生少（）人；

　　……

　　（二）嘗試解決問題

　　1．出示圖片：學生與椅子

　　2．先拿出小圓片擺一擺，說一說，再比一比．

　　（1）學生列式：10－9=110－8=2

　　（2）教師提問：“1”是什么意思？

　　椅子的數量比老師和同學的人數多1或者老師和同學的人數比椅子的數量少1．

　　（3）教師提問：“2”是什么意思？

　　椅子的數量比同學的人數多2或者同學的人數比椅子的數量少2．

　　3．思考：根據這幅圖，你還能提出哪些數學問題？

　　二、鞏固練習

　　（一）擺一擺，填一填．

　　1．出示圖片：擺一擺1

　　教師：看圖，填一填，先觀察圖，說說你發現了什么？

　　2．出示圖片：擺一擺2

　　教師：看圖，填一填，先觀察圖，說說你發現了什么？

　　3．出示圖片：擺一擺3

　　（1）______比______多______個，______比______少______個，

　　（2）怎樣列式？

　　4．出示圖片：鴨子

　　先讓學生思考一會兒，再指名回答，說說你是怎么想的？

　　三、實踐活動“小調查”

　　（一）出示圖片：小調查

　　1．組織學生調查各自小組的男女人數．

　　2．你可以提出哪些數學問題，大家一起討論解決這些問題．

　　3．全班匯報．

　　四、課外延伸

　　回家后，數一數，比一比家中的一些物品．列出一個比較單子同學明天互相交流．

　　五、通過今天的學習，你有什么收獲？

　　探究活動

　　找座位

　　游戲目的

　　1．使學生熟練掌握10以內的加減法．

　　2．激發學生學習數學的興趣，使學生體會到生活中處處有數學．

　　游戲準備

　　根據學生人數準備相應的寫有口算題目的“電影票”．

　　游戲過程

　　1．把教室里的椅子擺好（桌子搬出），模擬成電影院的座位．

　　2．然后每人發一張寫有口算題目的“電影票”．

　　3．每個學生只有算對加減法，才可以找到自己準確的座位，一次找準座位的同學可以成為“文明觀眾”，并佩戴“文明觀眾”標志．

　　游戲說明

　　電影票制作方法：在電影票的前面畫上一些學生喜愛的小動物形象，后面注明幾排幾號，但排數和號數不直接寫明，而是由加減法算式化替，如：9－5排1＋4號．

小學數學教案 篇7

　　教學目的：

　　1．進一步加強學生計算能力的訓練；

　　2．通過實際問題，提高學生解決實際問題的能力，同時加強數量關系式的'意識；

　　3．讓學生認識并掌握一個數與11相乘的規律。

　　教學過程：

　　一、口算

　　14×1020×2140×1280×30

　　23+4567+9823+5476+80

　　96÷3960÷3120÷4180÷3

　　小黑板出示。

　　二、筆算

　　小黑板出示：

　　34×5467×1940×87

　　集體反饋。

　　三、完成復習第6題

　　思考：怎么算總千克數？

　　集體反饋時，提問：如果這三題，要你要一句話概括一下，你是怎么算的，你會怎么說？

　　四、完成復習第7題

　　然后指點回答。

　　1．用35×90，得電腦的價格。

　　2．電腦的價格比計算器的價格多多少元？

　　3．電腦的價格與計算器的價格一共多少元？等等。

　　五、完成復習第8題

　　集體解答。

　　六、研究一個數與11相乘的規律。

　　出示：

　　24×1135×1157×11

　　完成后，讓學生思考一個數與11相乘有怎么的規律？

　　最后通過豎式引導得出：一個數與11相乘，只要將這個數兩邊位，中間加，還要注意進位就可以了。

　　然后用比賽的形式完成思考后面的填空題。

　　七、補充作業

小學數學教案 篇8

　　教學內容：

　　長方體和正方體的表面積概念，長方體和正方體表面積的計算

　　教學目標 ：

　　1.學生通過操作掌握長方體和正方體的表面積的概念，并初步掌握長方體和正方體表面積的計算方法。

　　2.會用求長方體和正方體表面積的方法解決生活中的簡單問題。

　　3.培養學生分析能力，發展學生的空間概念。

　　教學重點：

　　掌握長方體和正方體表面積的計算方法。

　　教學難點：

　　會用求長方體和正方體表面積的方法解決生活中的簡單問題

　　教具運用：

　　長方體、正方體紙盒，剪刀，投影儀

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1.什么是長方體的長、寬、高？什么是正方體的棱長？

　　2.指出長方體紙盒的長、寬、高，并說出長方體的特征。指出正方體的'棱長，并說出正方體的特征。

　　二、新課講授

　　1.教學長方體和正方體表面積的概念。

　　（1）請同學們拿出準備好的長方體紙盒，在上面分另標出上、下、前、后、左、右六個面。

　　師生共同復習長方形的特征。請同學們沿著長方體紙盒的前面和上面相交的棱剪開，得到右面這幅展開圖。

　　（2）請同學們拿出準備好的正方體紙盒，分別標出上、下、前、后、左、右六個面，然后師生共同復習正方體的特征。讓學生分別沿著正方體的棱剪開。得到右面正方體展開圖。

　　（3）觀察長方體和正方體的的展開圖，看看哪些面的面積相等，長方體中每個面的長和寬與長方體的長、寬、高有什么關系？

　　觀察后，小組議一議。引導學生總結長方體的表面積概念。長方體或正方體6個面的總面積，叫做它的表面積。

　　2.學習長方體和正方體表面積的計算方法。

　　（1）在日常生活和生產中，經常需要計算哪些長方體或正方體的表面積？

　　（2）出示教材第24頁例1。

　　理解分析，做一個包裝箱至少要用多少平方米的硬紙板，實際上是求什么？（這個長方體飯包裝箱的表面積）

　　先確定每個面的長和寬，再分別計算出每個面的面積，最后把每個面的面積合起來就是這個長方體的表面積。

　　（3）嘗試獨立解答。

　　（4）集體交流反饋。

　　老師根據學生的解題思路進行板書。

　　方法一：長方體的表面積=6個面的面積和

　　0.70.4+0.70.4+0.50.4+0.50.4+0.70.5+0.70.5=0.28+0.28+0.2+0.2+0.35+0.35=1.66（m2）

　　方法二：長方體的表面積=上、下兩個面的面積+前、后兩個面的面積+左、右兩個面的面積

　　0.70.42+0.50.42+0.70.52=0.7+0.56+0.4=1.66（m2）

　　方法三：（上面的面積+前面的面積+左面的面積）2

　　（0.70.4+0.50.4+0.70.5）2=0.832=1.66（m2）

　　（5）比較三種方法，你認為求長方體的表面積關鍵是找什么？這三種方法你喜歡哪種方法？

　　（6）請同學們嘗試自己解答教材第24頁例2， 集體交流算法，請學生說說你是怎樣解答計算正方體表面積的。

　　三、課堂作業

　　1. 完成教材第23頁做一做。

　　2.完成教材第24頁做一做。

　　3.完成教材第25～26頁練習六第1、2、3、4、6、7題。

　　四、課堂小結

　　今天我們又學習了長方體和正方體的表面積，并掌握了長方休和正方體表面積的計算方法，通過學習，你能說說你的收獲嗎？

　　板書設計：

　　長方體和正方體的表面積（一）

小學數學教案 篇9

　　教學目標：

　　1.通過練習讓學生理解抽屜原理，學會簡單的原理分析方法。

　　2.在主動參與數學活動的過程中，讓學生切實體會到探索的樂趣，讓學生切實體會到數學與生活的緊密結合。

　　教學重點：

　　理解抽屜原理，掌握先平均分，再調整的方法。

　　教學難點：

　　理解總有至少的意義，理解至少數=商數＋1。

　　教學過程：

　　一、教師出示練習題，學生完成。

　　二、學生完成后，集體訂正。

　　1．木箱里裝有紅色球3個、黃色球5個、藍色球7個，若蒙眼去摸，為保證取出的球中有兩個球的顏色相同，則最少要取出多少個球？

　　2．一幅撲克牌有54張，最少要抽取幾張牌，方能保證其中至少有3張牌有相同的點數？

　　3．有11名學生到老師家借書，老師的.書房中有Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四類書，每名學生最多可借兩本不同類的書，最少借一本。試證明：必有兩個學生所借的書的類型相同

　　4．有50名運動員進行某個項目的單循環賽，如果沒有平局，也沒有全勝。試證明：一定有兩個運動員積分相同。

　　5．體育用品倉庫里有許多足球、排球和籃球，某班50名同學來倉庫拿球，規定每個人至少拿1個球，至多拿2個球，問至少有幾名同學所拿的球種類是一致的？

　　6．某校有55個同學參加數學競賽，已知將參賽人任意分成四組，則必有一組的女生多于2人，又知參賽者中任何10人中必有男生，則參賽男生的人數為多少人？

　　7．有黑色、白色、藍色手套各5只（不分左右手），至少要拿出多少只（拿的時候不許看顏色），才能使拿出的手套中一定有兩雙是同顏色的。

　　8．一些蘋果和梨混放在一個筐里，小明把這筐水果分成了若干堆，后來發現無論怎么分，總能從這若干堆里找到兩堆，把這兩堆水果合并在一起后，蘋果和梨的個數是偶數，那么小明至少把這些水果分成了多少堆？

　　9．從1，3，5，，99中，至少選出多少個數，其中必有兩個數的和是100。

　　10．某旅游車上有47名乘客，每位乘客都只帶有一種水果。如果乘客中有人帶梨，并且其中任何兩位乘客中至少有一個人帶蘋果，那么乘客中有多少人帶蘋果。

　　11．某個年級有202人參加考試，滿分為100分，且得分都為整數，總得分為10101分，則至少有多少人得分相同？

　　12．20xx名營員去游覽長城，頤和園，天壇。規定每人最少去一處，最多去兩處游覽，至少有幾個人游覽的地方完全相同？

　　13．某校派出學生204人上山植樹15301株，其中最少一人植樹50株，最多一人植樹100株，則至少有多少人植樹的株數相同？

小學數學教案 篇10

　　教學目的：

　　1.鞏固復習學過的乘法口訣，比較熟練、準確地運用乘法口訣進行計算.

　　2.激發學生的學習興趣，滲透愛護動物的教育.

　　3.培養學生運用乘法口訣解決生活中數學問題的能力.

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1.背一背學過的2、3、5的乘法口訣.(先指名背誦，再同桌互相背一背.)

　　2.運用一句乘法口訣說出兩道乘法算式.

　　要求：一人說乘法口訣另一人說出這句口訣相對應的兩個乘法算式.(先同桌互相說一說，再請同學匯報.)

　　二、新課教學

　　出示教材上18頁的主體圖，滲透愛護動物的教育.

　　師：看到同學們口訣背得又快又好，小青蛙們也來參加我們的學習了，不過它們有三個問題需要大家來幫忙，你們愿意幫助它們嗎?

　　生：愿意.

　　教師把書放在實物投影上，指著左圖說：這是小青蛙帶來的第一個問題，誰能說說圖意.

　　生：一個小男孩把撈到的一些小蝌蚪放回了水中，池塘里的青蛙媽媽正在迎接自己的孩子.

　　生：放回池塘里的小蝌蚪找不到自己的媽媽了，我們可以用連線的方法幫小蝌蚪找到媽媽.

　　師：那就請同學們用直尺在書上自己先連一連，然后四人一組交流，交流時重點說說每個算式的意義，用的哪句乘法口訣.

　　師趁學生交流時把寫有“6、12、18”的青蛙貼到黑板上，集體交流時把寫有乘法算式的.蝌蚪發給同學，請這些同學幫蝌蚪找到媽媽，把蝌蚪貼到媽媽的身邊，并說說每個算式的意義，用的哪句乘法口訣.

　　師：小青蛙給我們帶來的第二個問題是兩只青蛙媽媽在河邊開展了有趣的過河比賽.請同學們看右圖，誰能說說這次比賽的規則.

　　生：這是兩座數學橋，小青蛙答對一道題就可以向前跳一步.

　　生：它倆誰先到對岸得到紅旗，誰就贏.

　　師：小青蛙做數學題可慢了，我們幫幫它們吧.在比賽之前我們要先做好充分的準備.請同學們把這些數學題的得數寫在書上.師這時把數字橋貼到黑板上，請8名女生、8名男生到黑板上比賽，其他同學做裁判.(做的又快又對的一組，師每人獎給一面紅旗.)

　　師：小青蛙給我們帶來的第三題是什么?誰能給大家讀讀.(請同學們把這道題獨立寫在課堂練習本上，然后指名匯報)

　　三、鞏固練習.

　　1、看誰算得又對又快.書上19頁第1題.

　　你能1分鐘做對書上這9道題?師記時生做題.開火車形式匯報.

　　2、每層大樓約高3米，這座樓大約高多少米?5×3=15(米)

　　先請學生說說圖意、題意，然后請學生獨立完成，最后集體交流.

　　3、這輛汽車多少錢?

　　5×3=15(元)15+10=25(元)

　　先請學生說說圖意、題意，然后請學生獨立完成，然后小組內交流，最后集體交流.

　　4、開放題：你能提出哪些用乘法計算的問題?

　　先請學生說說圖意、題意，然后請學生獨立完成，然后小組內交流，最后集體交流.

　　如：(1)餅干每包5元，買4包需要幾元?5×4=20(元)

　　(2)汽水每瓶2元，買3瓶需幾元?

　　2×3=6(元)

　　(3)點心每塊3元，買7塊需幾元?

　　3×7=21(元)

　　(4)果汁每瓶4元，買5瓶需幾元?

　　4×5=20(元)

　　四、課上小結：通過本節課的學習你有什么收獲?(指名回答)

　　小知識：青蛙是捕捉害蟲的能手，每日捕蟲120只左右，年吃掉1萬至1.5萬只小蟲，小蝌蚪長大后就變成青蛙.

　　板書設計：

　　(1)餅干每包5元，買4包需要幾元? 5×4=20(元)

　　(2)汽水每瓶2元，買3瓶需幾元? 2×3=6(元)

　　(3)點心每塊3元，買7塊需幾元? 3×7=21(元)

　　(4)果汁每瓶4元，買5瓶需幾元? 4×5=20(元)

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