小學數學教案

時間：2023-05-23 06:54:56 小學數學教案我要投稿

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關于小學數學教案四篇

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的小學數學教案4篇，歡迎大家分享。

關于小學數學教案四篇

小學數學教案篇1

　　一、設計說明

　　排列和組合的方法不僅在生活中運用廣泛，而且是后面學習概率統計知識的基礎，同時也是培養和發展學生抽象的邏輯思維能力的好素材。本節課主要是使學生通過觀察、猜測、比較、實驗等活動，找出最簡單事物的排列數和組合數；初步培養學生有順序地、全面地思考問題的意識；使學生感受數學與生活的密切聯系，激發學生學習數學、探索數學的濃厚興趣。我從以下幾個方面進行了一些嘗試：

　　l、創設情境，激發興趣

　　為了激發了學生學習的主動性，把各項教學內容全部貫穿于活動當中，增強了學生的參與意識，提高了學生學習的積極性。

　　2、關注合作，促進交流:為了充分體現學生學習的主體性，我運用小組共同合作、探究的學習方式，讓學生互相交流，互相溝通，把積極思考的主動權完全交給學生，使學生發現問題、探索問題、解決問題的能力得到提高。

　　3、組織活動，引發思考:為了讓學生真正成為自主探索、合作、交流的主體，我組織了許多與教學內容緊密相連的.活動，充分體現了數學學科所獨有的特點——數學思考。

　　二、教學內容：

　　義務教育課程標準實驗教科書（人教版）三年級上冊第112—114頁。

　　三、教學目標：

　　1、使學生通過觀察、猜測、動手操作、合作交流等活動，找出簡單事件的排列數或組合數。

　　2、通過互相交流，使學生體會解決問題策略的多樣性，發展符號感。

　　3、結合具體情境，使學生經歷解決實際問題的過程，進一步體會數學與日常生活的密切聯系，增強應用數學的意識。

　　4、使學生在探索規律的活動中獲得成功的體驗，增強對數學學習的興趣和信心。

　　四、教學中重、難點：培養學生初步的觀察分析和推理能力，以及有順序的全面的思考問題的意識。

　　五、教學過程：

　　（一）、揭示課題

　　今天我們一起進入有趣的數學廣角。（板書課題）

　�。ǘ�、探究新知

　　1、創設情境

　　小紅的衣柜里放著五件衣服（出示圖片），她可以怎樣搭配？一共有幾種不同的穿法？

　　活動策略：①教師請同學們拿出課前老師發給你的衣服卡片，自己擺一擺。

　　②引導討論：有這么多種不同的穿法，怎樣才能做到不遺漏、不重復呢？

　�、劢處熃Y合課件演示，介紹連線法。

　�。ㄈ�、課堂實踐，鞏固新知。

　　l、破密破。（課件出示課件密碼門）

　�。�1）學生用數字抽拉卡拉一拉，并記下結果。

　�。�2）學生匯交流（老師根據學生的回答，點擊課件展示密碼）

　�。�3）生生相互。

　　2、早餐搭配。（課件出示情境圖）

　　（l）老師提出要求：飲料和點心只能各選一種，可以有多少種不同的搭配呢？

　�。�2）學生獨立練習，在書上連一連。

　�。�3）學生匯報早餐搭配。

　　3、路線選擇。降件展示游玩景點圖）

　�。╨）師引導觀察：從兒童樂園到百鳥園有幾條路線？從百鳥園去猴山有幾條路線？

　�。�2）學生獨立思索后小組交流

　　（3）全班同學互相交流

　　4、評選小小節目主持人活動。

　　師提出要求：主持人要求一名男同學與一名女同學搭配，每小組根據男、女生人數設計搭配，由組長作好活動記錄。

　　（1）小組活動，老師參與小組活動

　�。�2）各小組展示記錄

　�。�3）師生共同

　　四、:通過今天的學習你有什么收獲？

小學數學教案篇2

　　教學目標：

　　學生通過數學實踐活動，初步接觸統計思想，初步認識事物發生的可能性，體會事件發生可能性的大小。學生初步學習根據事件發生的結果分析推理，培養思維能力。

　　教學重點：

　　認識事情發生的可能性，體會可能性的大小

　　教學難點：

　　初步學會根據事件發生的結果分析推理。

　　教具準備：

　　教師和學生各有黑、白棋子若干、每小組有一個小布袋、記錄表等

　　教學過程：

　　一、游戲導入，揭示課題

　�。ǔ鍪疽粋€轉盤）

　　師：轉動這個轉盤，指針會指在哪里？

　　生：可能在黃色上，也可能在藍色的上面，在藍色上面的可能性大

　　師：在我們的生活中，其實還有很多事情和這個轉盤一樣是不能確定結果到底是怎樣的，我們只能說可能會怎樣，這節課，我們就來做個游戲：拿黑、白棋子（板書課題），看看事情發生的結果可能會怎樣，這種可能性有什么規律。

　　二、組織活動

　　1、2白2黑

　�。�1）猜測：取兩枚白棋子和兩枚黑棋子放入口袋中，猜猜看摸出來的棋子會是哪種顏色？如果摸很多次，那白棋子和黑棋子摸出來的.次數會是怎樣呢？

　�。�2）驗證：小組合作按照活動要求開始進行操作，教師巡視指導，活動完的小組把實驗結果填到黑板上

　�。�3）分析實驗結果

　�。�4）結論：兩白兩黑，拿40次拿出的次數大約是差不多的（如果出現相反情況教師則加以說明對于這種情況其實也是有可能發生的，是特殊的，所以我們這樣說在一般情況下）

　　2、3白1黑

　�。�1）師：剛才我們研究的是兩種顏色的棋子數一樣，那如果棋子數不一樣去摸又會出現怎樣的情況？比如說，3白1黑，猜猜看？想證明自己的觀點嗎，那動手吧

　�。�2）學生操作活動

　　（3）分析結論：3白1黑拿出來的情況是這樣的，拿出的白棋子的次數多，大約是黑棋子次數的3倍。

　　3、練習

　　從下面5個箱子中分別摸一個球，結果是哪個

　　8白2紅可能是白球 10白

　　5白5紅一定是白球 10紅

　　2白8紅一定不是白球

　　很少是白球

　　白球的可能性很小

　　三、思維訓練

　　剛才大家通過摸出棋子的次數我們知道了可能性大小的關系，下面老師還想考考你，如果只告訴你黑白棋子一共有10枚你能根據摸出來的棋子的次數來猜一猜黑白棋子各有幾枚嗎？（這個活動由老師操作，學生記錄一共摸20次棋子的枚數為8白2黑）

　　四、拓展：

　　今天我們研究了什么數學知識？（可能性及大�。┩ㄟ^活動，你學到了什么？

　　練習：

　　兩個文具超市為了招攬顧客展開了激烈的戰斗：凡在本店買任何一件文具（10元以上）即可參加開心轉盤的搖獎活動

小學數學教案篇3

　　一、教學內容

　　信息的誤導

　　二、教學目標

　　1．會綜合應用學過的統計知識，能從統計圖中準確提取統計信息，能正確解釋統計結果。

　　2．能根據統計圖提供的信息，做出正確的判斷或簡單預測。

　　三、具體編排

　　1．例1說明從信息表達比較模糊的統計圖中無法得到準確客觀的結論。

　　教學時，引導學生分析圖中其他部分的具體含義，使學生明確：其他占彩電市場份額的47%，其中可能包含有比A牌更暢銷的.彩電。從而使學生認識到：制作統計圖時，一定要客觀準確地反映信息；在分析統計圖時，不要被數據模糊的統計圖誤導。

　　2．例2說明利用統計圖進行統計分析時，不能僅僅關注統計圖的外在表象，還應了解統計圖所包含的具體的統計信息，才能避免做出錯誤的判斷。

　　教學時，可先呈現這兩幅統計圖，讓學生說說：A、B兩人繪制的是同一個公司員工的月薪統計圖，為什么看起來不一樣呢？引導學生分析原因并認識到：在運用統計圖進行比較和判斷時，一定要注意統一標準，才不致發生誤判。

　　四、教學建議

　　1．注重知識的前后聯系，培養學生綜合分析能力。

　　應引導學生在復習舊知的基礎上重點進行綜合分析，從而使學生學會從統計圖中準確提取統計信息，能對統計結果做出正確解釋，并能根據統計結果作出準確的判斷、預測。

　　2．把握好教學要求。

　　本單元教學時應注意向學生闡明以下兩點：

　　（1）統計圖在表述統計結果時具有直觀、形象的特點，故統計活動中常用統計圖來描述統計信息，展示統計結果。

　　（2）不要被統計圖表面的信息迷惑、誤導，要保證所得結論的真實性和客觀性。實際教學時可先讓學生觀察統計圖，談談直觀感受和看法，再引導學生分析統計圖表達和包含的數據信息，得出正確結論。

小學數學教案篇4

　　設計說明

　　1.重視學生的實踐操作。

　　動手實踐是學生學習數學的主要方式之一，它能加深學生對抽象的數學知識的理解。在本設計中，教師為學生提供充分的動手操作的機會，學生通過分一分、算一算等活動，進一步體會分數乘整數的.意義，同時還可以進一步體會“分數乘整數時，分子和整數相乘，分母不變”的道理。

　　2.實現數學學習的個性化。

　　本設計充分挖掘學生潛力，留給學生充足的時間和空間，放手讓學生聯系已有知識經驗，自主探究計算方法，極大程度地發揮了學生學習的主體性和主動性。學生在自主探究中產生了多種算法，讓學生通過嘗試、感悟、體驗、探索，總結出“能約分的先約分，再計算比較簡便”這一最優的計算方法。學生自主構建知識，充分體現了“不同的人學習不同的數學”的理念。

　　課前準備

　　教師準備 PPT課件

　　學生準備彩色紙剪貼畫長方形紙條

　　教學過程

　　第1課時分數乘整數的意義及其計算方法

　　⊙復習引入，提出問題

　　1.把8＋8＋8＋8＋8改成乘法算式。(8×5)

　　2.把0.5＋0.5＋0.5改成乘法算式。(0.5×3)

　　3.列式計算。

　　(1)5個12是多少？(12×5)

　　(2)12個1.5是多少？(1.5×12)

　　4.提出問題。