【實用】小學數學教案范文匯總5篇

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的小學數學教案5篇，希望能夠幫助到大家。

小學數學教案 篇1

　　設計說明

　　本節課的教學設計首先通過學生自主回顧整理，構建知識網絡。教學設計的第一部分：讓學生帶著問題自由交流，并對條形統計圖和折線統計圖的知識進行回顧；教學設計的第二部分：讓學生在實際問題中求平均數。這樣既復習了本學期所學的知識，又能建立起新舊知識之間的聯系，形成知識網絡。其次，通過“練憶結合”的方式，將知識點融于練習之中，從習題中提煉、回顧知識點，這樣的設計能夠提高學生應用知識解決問題的能力。最后設計一組延伸性較強的課堂練習，通過多種形式和層次的練習，培養學生綜合運用知識的能力。

　　課前準備

　　教師準備 PPT課件

　　教學過程

　　⊙構建知識網絡

　　1.提問：在這一部分，你學到了哪些知識？

　　2.學生獨立反思、回顧整理，然后小組展示交流。

　　3.匯報交流，師引導歸納，構建知識網絡。

　　(結合學生的回答，課件展示知識網絡圖)

　　數據的表示和分析

　　設計意圖：在引導學生復習、回顧相關內容的基礎上，利用課件指導學生進行知識網絡的構建，使學生對所復習的內容有一個比較系統的了解。

　　⊙復習知識

　　1.復習條形統計圖和折線統計圖的知識。

　　師：舉例說明運用數據解決問題的過程。

　　學生獨立思考后，在小組內交流。

　　師：誰能將本小組的交流情況和全班同學分享一下？(學生匯報)

　　2.復習條形統計圖和折線統計圖的優點。

　　思考：條形統計圖和折線統計圖各有什么優點？通常在什么情況下選用條形統計圖？在什么情況下選用折線統計圖？

　　學生獨立思考后，在小組內交流。

　　小結：條形統計圖能清楚地看出數量的多少；折線統計圖不但能看出數量的多少，而且能反映出數據的'增減變化趨勢。

　　(1)選擇你自己制作最滿意的一幅條形統計圖或折線統計圖，說一說這幅統計圖是如何得到的，從圖中可以獲得哪些信息？

　　①展示作品。

　　②互相交流。

　　③匯報總結。

　　(2)反饋練習：教材102頁1題。

　　(學生獨立完成后匯報)

　　3.復習平均數的知識。

　　(1)提問：舉例說明你是如何理解平均數的。

　　小組交流平均數的意義和平均數在生活中的應用，并匯報。

　　小結：平均數是一組數據的和除以這組數據的個數所得的商，即總數量÷總個數＝平均數。

　　(2)反饋練習：教材102頁2題。

　　(學生獨立完成后匯報)

　　設計意圖：通過自由交流，形成一個系統的知識體系，便于學生整體把握知識間的內在聯系。通過反饋練習，進一步鞏固學生對知識的掌握。

　　⊙課堂練習

　　1.用5個同樣的杯子裝水，水面的高度分別是4厘米、5厘米、6厘米、7厘米、8厘米。這5個杯子里水面的平均高度是多少厘米？

　　2.甲、乙兩地相距540千米，某車從甲地開往乙地，然后返回，去時每時行90千米，返回時每時行60千米，求該車往返的平均速度。

　　3.甲車間有工人98人，乙車間有工人120人，丙、丁兩車間共有工人166人，甲、乙、丙、丁四個車間平均每個車間有多少人？

　　4.希望小學三年級學生做玩具小熊，一班48人，共做296個；二班50人，共做292個；三班47人，共做282個。三年級學生平均每人做多少個玩具小熊？

　　設計意圖：通過基礎題的訓練，鞏固本節課的復習內容。在掌握知識的基礎上，增加習題的難度，拓展學生的思維，提高解題能力。

　　⊙全課總結

　　通過本節課的復習，你有什么收獲？

　　⊙布置作業

　　教材102頁3題。

　　板書設計

　　統計與概率

　　條形統計圖：反映數據的多少。

　　折線統計圖：反映數據的多少和增減變化趨勢。

　　平均數是一組數據的和除以這組數據的個數所得的商。

小學數學教案 篇2

　　教學目標：

　　1、經歷探索異分母分數加減法計算方法的折紙操作與通分的活動過程，理解異分母分數加減法的算理，并能正確學會計算異分母分數的加減法。

　　2、能正確地進行異分母分數加減法計算及解決有關的實際問題。

　　3、培養良好的動手習慣，學會與人合作增進小組間的合作意識。

　　教學重點：

　　掌握異分母分數加減的方法。

　　教學難點：

　　理解先通分，再加減的算理。

　　預習要點：

　　異分母分數加減法計算方法。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、給下面每組分數通分

　　和 和

　　回憶：什么是通分？通分時，用誰做公分母？

　　2、計算下面各題

　　通過練習，誰來說說同分母分數加減法的計算方法？

　　小結

　　（1）把分母不相同的分數化成和原來分數相等、并且分母相同的分數，這個過程叫做通分。

　　通分時，用幾個分母的最小公倍數做公分母，這樣計算最簡便。

　　（2）同分母分數加減法：分母不變，分子相加減。

　　今天，我們就一起來學習跟分數加減法相關的新內容。

　　二、探索新知

　　1、課件出示例題，引導觀察

　　根據這一情境圖，你能提出哪些數學問題？

　　2、提出問題，列出算式

　　（1）他倆一共用了這張紙的幾分之幾？ +

　　（2）小紅比小明多用了這張紙的幾分之幾？ -

　　3、探索算法

　　（1）估一估

　　（2）讓學生嘗試探索計算方法

　　（3）交流算法

　　提問：為什么要將異分母變成同分母？

　　（4）課件演示計算過程，理解算理

　　4、即時練習

　　3/4+5/8

　　9/10-1/6

　　5、歸納算法

　　提問：怎樣計算分母不同的分數加減法？

　　課件出示計算方法及注意事項

　　三、鞏固練習

　　1、課本試一試

　　請學生先計算再說一說淘氣和笑笑的算法有什么不同？

　　2、數學小醫生

　　3、算一算

　　2/3+1/8

　　3/4-1/6

　　先讓學生獨立計算，巡視進行針對性地指導

　　四、總結

　　1、通過本節課的學習，你學到了什么？

　　2、你認為進行異分母分數加減運算要注意些什么？

　　板書設計：

　　異分母分數相加減，要先通分，化成同分母分數，再把它們相加減。計算結果能約分的'，要約成最簡分數。

　　教學反思：

　　1、通過本節課的學習，同學們知道了異分母分數加減法的方法。（先通分，再加減）。

　　2、在本課中，主要是引導學生自己去探索方法，組織學生借助圖形理解異分母分數相加減的算法，在探索與交流中完成了新知的學習，充分體現了以學生為主體的教學理念。

　　3、應該注意的事在通分時為了計算簡便，應選擇兩個分母的最小公倍數作為公分母。

小學數學教案 篇3

　　教學內容

　　義務教育課程標準實驗教科書(西南師大版)四年級(下)第22～24頁例4，課堂活動第1～2題和練習五第1題。

　　教學目標

　　1.歷在解決數學問題的情境中探索發現乘法分配律的過程。

　　2.理解并掌握乘法分配律，并能運用乘法運算律進行簡便計算。

　　3.在解決數學問題中培養學生一題多解的發散思維能力，通過發現運算律培養探索、概括能力。

　　教學重、難點

　　探索發現乘法分配律，理解并能運用乘法運算律進行簡便計算;對乘法分配律進行正向和逆向的理解。

　　教學過程

　　一、 創設情景，探索新知

　　出示例4。

　　(1)出示問題情景，解決問題。

　　你從情景圖中獲取了哪些數學信息?要解決"養雞場共有多少只雞?"該怎樣列式計算?(學生口答信息，然后獨立列式計算)

　　全班匯報解題思路和方法。

　　教師板書：

　　(50+30)×75 50×75+30×75

　　=80×75 =3750+2250

　　=6000(只) =6000(只)

　　(2)比較兩種解法，發現兩種解法的相同點和不同點，并舉出生活中的類似例子。

　　(小組討論，全班交流)

　　教師板書： (50+30)×75=50×75+30×75

　　(3)在計算中比較并發現乘法分配律。

　　算一算，比一比。

　　(3+2)×35=3×35+2×35= 3×(4+6)=3×4+3×6=

　　(13+12)×4=13×4+12×4=

　　比較每排的兩個算式有什么關系?每排的`兩個算式的計算結果相等嗎?

　　學生獨立計算驗證自己的猜想。

　　(小組討論，全班交流)

　　板書：

　　(3+2)×35=3×35+2×35 3×(4+6)=3×4+3×6

　　(13+12)×4=13×4+12×4

　　教師：誰還能舉出符合這個規律的例子?(學生舉例)

　　教師：誰能用自己的話來表達這幾組算式所反映的規律?(學生回答)

　　教師小結：兩個數的和與一個數相乘，可以把這兩個數分別與這個數相乘，再將兩個積相加，這叫乘法分配律。

　　(4)如果用a，b，c表示3個數，可以用怎樣的式子表示乘法分配律呢?

　　(學生獨立寫出，然后全班交流)

　　教師整理并板書：(a+b)×c=a×c+b×c 或a×c+b×c=(a+b)×c

　　二、課堂活動

　　1?課堂活動第1題：先讓學生獨立算一算，對有困難的也可先在小組中議一議。

　　最后讓學生說一說自己是怎么算的?能說明乘法分配律嗎?

　　2?課堂活動第2題：先讓學生討論，找出錯誤的原因，再匯報，最后讓學生改正。

　　4?練習五中第1題：學生獨立做在書上，訂正時讓學生說說運用的是什么運算律?

　　先做，再議一議，最后與全班同學交流。

　　三、課堂小結

　　這節課我們學習了什么?你都有些什么收獲?你還有什么問題?

小學數學教案 篇4

　　【教學內容】

　　人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》三年級上冊第34～36頁的內容。

　　【教學目標】

　　1．直觀感知四邊形，能區分和辨認四邊形。進一步認識長方形和正方形，知道它們的角都是直角。

　　2．通過圍一圍、涂一涂、剪一剪、說一說、找一找等系列活動，培養學生的觀察比較和概括抽象的能力。

　　3．通過情境圖和生活中的事物，使學生感受生活中的四邊形無處不在，進一步激發學生的學習興趣，并將數學知識用于生活中。

　　【教學重點】

　　能直觀感知四邊形，能區分和辨認四邊形。

　　【教具、學具準備】

　　多媒體課件，不規則形狀紙若干，剪刀，三角板，直尺，釘子板，水彩筆，學具袋（各種形狀的學具）。

　　【教學過程】

　　一、導入部分

　　多媒體課件播放同學們放學時的情景（主題圖）。

　　師：這是我們熟悉的場景，你都發現了什么？

　　（小組討論）

　　小組反饋，匯報結果。（學生說的同時，課件閃出各種圖形）

　　師：你能將這些圖形進行分類嗎？

　　各組拿出準備好的學具袋（各種形狀的學具），分一分，看哪組分得合理。

　　（小組合作，分一分）

　　小組反饋，匯報結果。（課件同步顯示分類情況）

　　二、討論、抽象出四邊形的概念

　　1．課件隱去其他圖形（三角形，圓形），抽象出四邊形。

　　問：這些圖形是一類的，叫什么名字呢？

　　（四邊形）（板書課題）

　　為什么叫四邊形？它們有什么特征？（小組討論）

　　反饋：有四條直直的邊，有四個角的'圖形就是四邊形。（課件在圖形下閃現相應文字）

　　2．引申。

　　師出示長方形和正方形，再出示兩個不規則四邊形。

　　師：它們都叫四邊形，有什么地方不一樣呢？

　　師：用三角板和直尺比一比它們的角，量一量它們的邊，你們能發現什么？

　　小組匯報：長方形和正方形的角都是直角，正方形的四條邊都相等，它們是特殊的四邊形。

　　三、動手實踐，尋找四邊形（活動中配以音樂）

　　1．圍一圍。

　　活動內容：請學生在釘子板上圍出自己想象的四邊形，教師參與活動。

　　反饋展示（有長方形、正方形、梯形、平行四邊形以及不規則四邊形）

　　2．涂一涂（教材35頁例1）。

　　活動內容：（課件）把你認為是四邊形的圖形涂上你喜歡的顏色。

　　反饋展示，適當評價。

　　3．剪一剪。

　　活動內容：拿出準備好的紙、剪刀，每個學生剪出自己喜歡的四邊形。

　　（1分鐘，看誰剪得又快又好又多）

　　反饋展示，教師評價。（邊要求直直的）

　　4．說一說。

　　活動內容；現實生活中，在哪兒見過四邊形？

　　5．找一找。

　　活動內容：在我們的教室，你能找到四邊形嗎？（允許下位尋找）

　　四、教學拓展――生活中的四邊形

　　師小結：同學們活動得開心嗎？你們和四邊形成為好朋友了嗎？

　　（配以主題圖放學場景）

　　今天放學后，請你們在回家的路上和家中，找出我們的好朋友──四邊形，并請爸爸、媽媽一起認識它，好嗎？

小學數學教案 篇5

　　教學內容：課本P106～111頁，第八單元（統計）

　　第一課時 統計（一）

　　教學內容：

　　統計（一）（教材１０６、１０７、１０８頁內容）

　　教學目標：

　　1、使學生體驗調查和收集、整理數據的過程，會用簡單的方法收集和整理數據；

　　2、：學生填寫比較簡單的復式統計表，能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題。

　　3、通過對周圍現實生活有關事例的調查，激發學生的學習興趣，培養學生的實踐能力 和參與意識。

　　教學重難點：

　　填寫簡單的復式的統計表

　　教學準備：

　　相關掛圖、

　　教學過程： 一、問題情景，導入新課

　　１、多媒體出示例１主題圖，問：圖上的小朋友在干什么？你們測量過體重嗎？

　　測量了幾次？

　　２、讀一年級剛入學時，你測量的體重是多少？（學生自由匯報各自的體重情況）

　　３、怎樣才能讓大家一看就明白我們班所有人的體重情況呢？

　　二、活動體驗，探究新知

　　１、電腦出示統計表（１）：

　　體重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人數

　　師：現在我們就用“正”字記錄法來統計一下剛入學時的體重（集體活動）

　　２、活動結束后，師生共同將收集的數據整理后填入表格中。

　　３、二年級時，我們的體重有什么變化呢？

　　４、討論：如果想把兩年的體重數據填入一個統計表中，該如何表示呢？

　　學生討論后，在黑板上出示表格（３）：（單位：千克）

　　５、先讓學生獨立嘗試填空，然后小組合作交流。

　　指名上臺在黑板上填寫數據。

　　７、觀察復式統計表，回答問題。

　　（１）一年級時，體重在（ ）千克的人最多

　　（２）二年級時，體重在（ ）千克的人最多

　　８、你還能發現什么？先在小組交流，后指名在全班匯報。

　　９、你有什么好的建議嗎？

　　組織學生對體重過輕或過重的學生提些合理的建議等。

　　三、整理數據，鞏固練習

　　出示“做一做”，練習情景圖。

　　１、交流圖上的小朋友參加了哪些課外活動？

　　一班的`同學參加各項課外外小組活動人數的情況是怎樣的？

　　你參加了哪項課外活動？

　　２、討論：怎樣收集我們班參加課外活動人數的數據？

　　３、活動、統計數據。

　　４、整理數據并把數據填入復式統計表中。

　　５、討論并回答統計表后面的四個問題。

　　四、匯報收獲，回顧總結

　　第二課時 統計（二）

　　教學內容：

　　統計（二）（教材第１０９、１１０、１１１頁內容及練習二十二）

　　教學目標：

　　1、使學生體驗數據的收集、整理描述和分析的過程，了解統計的意義，會用簡單的

　　方法收集和表現數據。

　　2、使學生認識條形統計圖，明確用１格表示５個單位的表現形式能根據統計圖提出

　　問題，并初步進行簡單的預測。

　　情感態度價值觀：在學習過程中培養學生的實踐能力和合作意識。

　　教學重難點：

　　認識條形統計圖，明確用１格表示５個單位的表現形式

　　教學準備：多媒體ＣＡＩ

　　教學過程： 一、創設情境

　　師：在我們的生活中處處離不開車，各種車輛每天都在為我們的生活提供服務。（播放錄像）同學們請年，這是一條道路上過往車輛的錄像片，請同學們幫助記錄一下其中四種車輛的數量。

　　二、探究新知

　　１、組織記錄：

　　（２、學會制作統計圖。

　　（１）分組討論：

　　如果用每個 表示２輛汽車，最多要畫幾個格？

　　太麻煩了，怎么辦呢？

　　討論后得出結論：用１個 表示５輛車比較合適。

　　（２）師生共同完成以一格代表五個單位的統計圖的制作。

　　先讓學生獨立繪制，指名上臺涂色繪制，然后共同訂正。

　　（３）在書上完成例１統計圖１、２、３小題，指名口答。

　　（４）組織討論：２０分鐘后第一輛車最有可能是哪一種車？為什么？

　　３、師生總結繪制用１格表示５個單位的條形統計圖的方法。

　　三、形成應用

　　１、獨立完成第１１１頁的“做一做”。

　　２、完成練習二十二的第１～３題。

　　四、今天的學習你有什么收獲？ 五、布置作業

　　完成練習二十二的第４題，課后從小組為單位調查班里同學看電視的時間，把調查得到的數據制成統計表和統計圖，使學生在收集、整理、分析的過程中互相交流和促進。

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