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小學(xué)六年級數(shù)學(xué)《扇形統(tǒng)計圖》教案

時間:2023-02-14 08:28:40 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)《扇形統(tǒng)計圖》教案

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的小學(xué)六年級數(shù)學(xué)《扇形統(tǒng)計圖》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)《扇形統(tǒng)計圖》教案

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)《扇形統(tǒng)計圖》教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  知識目標(biāo):

  1、體會數(shù)據(jù)在現(xiàn)實生活中的作用。

  2、理解扇形統(tǒng)計圖的特點,能從扇形統(tǒng)計圖中獲取有用的信息,并作出相關(guān)決策。

  能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生搜集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)并根據(jù)的能力;培養(yǎng)學(xué)生地預(yù)測能力與分析問題的能力。

  情感目標(biāo):通過學(xué)生收集數(shù)據(jù),組織討論,作出決策的活動,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考,合作交流,敢于發(fā)表自己的觀點的習(xí)慣,

  教材分析已學(xué)過一些統(tǒng)計知識,教師可以組織學(xué)生選擇一個全班感興趣的問題展開討論,讓學(xué)生收集數(shù)據(jù),用統(tǒng)計圖表展示數(shù)據(jù),并作出決策。

  重點、難點:培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識;從扇形統(tǒng)計圖中獲信息,并能作出決策。

  教學(xué)媒體:

  教師可以再準(zhǔn)備課本以外的扇形統(tǒng)計圖

  教學(xué)過程

  1.情境導(dǎo)入

  我們班想在十一國慶節(jié)過后舉行一次秋季運(yùn)動會,大會開賽在即,班里要統(tǒng)計一下同學(xué)們喜歡的運(yùn)動項目?為了回答這個問題,學(xué)生們會想到做一個調(diào)查,就產(chǎn)生了統(tǒng)計的必要,然后再思考具體的統(tǒng)計方法(具體的問一問每一個人的喜好,具體的數(shù)一數(shù)喜歡每一種水果的人數(shù))。然后,學(xué)生自然會對統(tǒng)計的結(jié)果進(jìn)行表達(dá)與交流,最后作出決定,進(jìn)而解決教師提出的問題。這樣,從學(xué)習(xí)統(tǒng)計的那一刻起,學(xué)生們就逐漸的接觸到越來越多的需要統(tǒng)計才能解決的問題。

  要回答上面的問題,我們需要收集數(shù)據(jù),數(shù)據(jù)可以幫助我們了解周圍的世界,作出合理的決策。

  人們經(jīng)常利用統(tǒng)計圖形象的表示收集到的數(shù)據(jù),你能從以下圖中獲得有用的信息嗎?

  2.提出問題

  出示下圖,學(xué)生通過觀察統(tǒng)計圖獲取信息。(讓學(xué)生感受扇形統(tǒng)計圖的特點)

  (1)哪種活動最受歡迎?

  (2)哪兩類活動受歡迎的'程度差不多?

  (3)最受歡迎的兩類活動是什么?它們的百分比之和是多少?

  (4)圖中的各個扇形分別代表了什么?

  (1)你認(rèn)為圖中的各個百分比是如何得到的?所有的百分比之和是多少?

  (2)如果你是本班的體育委員,準(zhǔn)備組織全班同學(xué)去觀看運(yùn)動會比賽。為了吸引盡可能多的同學(xué)參與,你會組織觀看什么比賽?

  3.分析問題:

  讓同桌交流,還要讓學(xué)生觀察還有沒有其它的信息。(數(shù)據(jù)的來源)

  說明:(1)和(2)可以從扇形或圖中所標(biāo)百分比的大小得出。

  (4)和(5)的目的是引導(dǎo)學(xué)生體會扇性統(tǒng)計圖的特點,學(xué)生只要能用自己的語言回答清楚即可

  (6)目的是使學(xué)生體會統(tǒng)計對決策的作用,根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù),應(yīng)組織觀看乒乓球比賽。

  4.引出概念:

  提問:請你說一說什么樣的圖叫扇形統(tǒng)計圖好嗎?

  (應(yīng)鼓勵學(xué)生自己總結(jié)扇形統(tǒng)計圖的特點,只要求學(xué)生能夠用自己的語言表述清楚即可,不要求學(xué)生背誦。)

  強(qiáng)調(diào):(1)利用圓和扇形來表示總體和部分的關(guān)系

  (2)圓代表總體,各個扇形分別表示總體中不同的部分

  (3)扇形的大小反映部分占總體的百分比的大小

  5.應(yīng)用反思:觀察右圖,并回答問題

  (目的是幫助學(xué)生進(jìn)一步理解扇形統(tǒng)計圖的總體,即100%,而非具體的數(shù)量)

  6.拓展練習(xí)從下列的兩個統(tǒng)計圖中,你能看出哪一個學(xué)校的女生人數(shù)多嗎??

  甲校乙校

  (目的在于使學(xué)生體會到扇形統(tǒng)計圖表明的是部分再總體中所占的百分比,一般不能直接從圖中得到具體的數(shù)量)

  更多練習(xí)

  7.歸納小結(jié):

  通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你認(rèn)為應(yīng)掌握什么或有什么體會?

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)《扇形統(tǒng)計圖》教案2

  教學(xué)內(nèi)容:

  扇形統(tǒng)計圖

  教材第68—69頁的內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo):

  了解扇形統(tǒng)計圖的特點、意義、作用;會看扇形統(tǒng)計圖,會制作扇形統(tǒng)計圖,會分析。

  重點難點:

  會制扇形統(tǒng)計圖,會分析。

  教具準(zhǔn)備:

  課件。

  教學(xué)過程:

  一、什么是扇形統(tǒng)計圖

  (是用整個圖表示總數(shù),用圓內(nèi)各個扇形的大小表示各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分?jǐn)?shù))

  例如:下圖的扇形統(tǒng)計圖反映了某班學(xué)生在課外活動中參加各種小組的情況。

  問:在這個統(tǒng)計圖中,用整個圓表示什么?(全班人數(shù))

  從圖中可以看出什么?

  (參加文娛小組的學(xué)生占全班人數(shù)的30%;參加體育小組的學(xué)生占全班人數(shù)的60%,參加美術(shù)小組的人數(shù)占全班人數(shù)的10%)

  量一量:用量角器量一量圖中每個扇形的圓心角的度數(shù)?

  想一想:扇形統(tǒng)計表的特點?(可以很清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系)

  二、如何制作扇形統(tǒng)計圖

  例5和橋村20xx年各種農(nóng)作物的種植面積如下

  糧食作物84公頃

  棉花24公頃

  油料作物12公頃

  根據(jù)以上數(shù)據(jù),制成扇形統(tǒng)計圖,

  制圖步驟

  (1)先算出各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)最的百分之幾。

  (2)再算出表示各部分?jǐn)?shù)量的扇形的圓心角度數(shù)。

  (3)取適當(dāng)?shù)陌霃疆嬕粋圓,并按照上面算出的圓心角的度數(shù),在圓里畫出各個扇形。

  (4)在每個扇形中標(biāo)明所表示的各部分?jǐn)?shù)量名稱和所占的百分?jǐn)?shù),并用不同的顏色或條紋把各個扇形區(qū)別開。

  (5)名稱、單位、制表時間,

  板書:(1)84+24+12=120(公頃)

  糧食作物:84÷120=70%

  棉花:24÷120=20%

  油糧作物:12÷120=10%

  (2)糧食作物:360°x70%=252°

  棉花:360°x20%=72°

  油料作物:360°x10%=36°

  和橋村20xx年各種農(nóng)作物種植面積統(tǒng)計圖

  20xx年1月制

  三、課堂作業(yè)

  設(shè)計

  1、李明問班上的`每個同學(xué):“你最喜歡哪—項球類活動?”根據(jù)同學(xué)們的回答,他制成了右面的扇形統(tǒng)計圖。請你看圖回答下面的問題

  (1)哪項球類活動最受歡迎?

  (2)哪兩項球類活動受歡迎的程度差不多?

  (3)最愛好哪項球類活動的同學(xué)大約占總?cè)藬?shù)的

  (4)圖中的“其他”,是把最愛好排球、網(wǎng)球、手球等球類活動的人數(shù)合并而成的,你認(rèn)為這樣做合理嗎?

  五年級一班上學(xué)期期末的音樂成績,得優(yōu)的有12人,得良的有16人,及格的有10人,不及格的有2人。各占全班人數(shù)的百分之幾?制成扇形統(tǒng)計圖。

  3、右圖是一個養(yǎng)禽專業(yè)戶去年養(yǎng)的雞、鴨、鵝的扇形統(tǒng)計圖。如果這個養(yǎng)禽專業(yè)戶共養(yǎng)雞、鴨、鵝共2500只,算出三種家禽各養(yǎng)多少只。

  4、一種牛肉的成份如下表。根據(jù)表中的數(shù)據(jù),制成扇形統(tǒng)計圖。

  四、課堂作業(yè)

  設(shè)計

  1、(1)乒乓球;(2)足球籃球;(3)羽毛球;(4)合理;

  2、略

  3、鵝:2500x18%=450(只)

  鴨:2500x30%=750(只);

  雞:2500x52%二1300(只)

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)《扇形統(tǒng)計圖》教案3

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本第5758頁扇形統(tǒng)計圖。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過實例,認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖,了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用。

  2、能讀懂扇形統(tǒng)計圖,從中獲取有效信息,體會統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中的作用。

  3、提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

  教學(xué)重點:

  認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖,了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用。

  教學(xué)難點:

  學(xué)生的實際應(yīng)用能力的提高。

  教具準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)舊知,引入新知

  1、電腦課件呈現(xiàn)下表

  種 類 攝入量/克 占總攝入量的百分比

  油脂類 50

  奶類和豆類 450

  魚、禽、肉、蛋等類 600

  蔬菜和水果類 900

  谷類 1800

  2、電腦課件呈現(xiàn)統(tǒng)計圖(或以學(xué)生的作品亦可)。

  3、引入新知。

  二、探索交流,獲取新知

  1、什么樣的統(tǒng)計圖是扇形統(tǒng)計圖呢?

  2、了解扇形統(tǒng)計圖特點

  3、即時練習(xí)。

  完成課后的'說一說。

  (1)學(xué)生觀察課文中的扇形統(tǒng)計圖,讀一湊統(tǒng)計圖中的各類信息。

  (2)說一說,你有什么體會。

  學(xué)生說信息,并計算各種成分的百分比

  匯報計算結(jié)果,訂正

  學(xué)生發(fā)言、交流

  學(xué)生匯報:條形統(tǒng)計圖可以清楚地看到每一種食物的攝入量。

  觀察,說出獲得的信息

  根據(jù)教師引導(dǎo)說出發(fā)現(xiàn)

  從扇形統(tǒng)計圖中能夠清楚地看到各類食物的攝入量占總攝入量的百分之幾。

  觀察數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn),說出不同,說出自己的看法

  進(jìn)行計算,訂正

  三、小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容

  談話:這張表是小麗一家三口一天各類食物的攝入量,請你運(yùn)用條形統(tǒng)計圖表示表中的數(shù)據(jù)。說一說,條形統(tǒng)計圖有什么特點?

  提問:從條形統(tǒng)計圖中,可以清楚地看到每一類食物的攝入量,能看出每一類食物的攝人量占總攝入量的百分之幾嗎?

  揭題,板書課題:扇形統(tǒng)計圖。

  出示課件一邊呈現(xiàn)扇形統(tǒng)計圖,一邊進(jìn)行簡要講解,使學(xué)生了解扇形統(tǒng)計圖是用扇形面積的大小(占圓面積的百分之幾)來表示各類數(shù)量的多少。(占總攝人量的百分之幾)

  四、鞏固升華

  完成課后試一試。

  1、比較各項活動時間,說一說有什么不同。提出數(shù)學(xué)問題

  2、總時間是多少?各項活動時間可以怎么計算?

  3、參照題目,畫一個扇形統(tǒng)計圖表示自己一天的作息時間,并和同學(xué)進(jìn)行交流。

  五、全課小結(jié)

  你今天有什么收獲?還有什么不懂的地方?

  板書設(shè)計:

  扇形統(tǒng)計圖

  能清楚地反映整體與部分的關(guān)系。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)《扇形統(tǒng)計圖》教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點,了解扇形統(tǒng)計圖的作用;

  2、學(xué)會觀察扇形統(tǒng)計圖,能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖提出數(shù)學(xué)問題并解決問題;

  3、通過扇形統(tǒng)計圖中數(shù)據(jù)的分析,提高學(xué)生分析問題的能力和抽象思維的能力;

  4、在學(xué)習(xí)過程中,感受扇形統(tǒng)計圖的價值,體會統(tǒng)計方法與統(tǒng)計思想。

  教學(xué)重點:

  了解扇形統(tǒng)計圖的特點、作用和意義,會讀扇形統(tǒng)計圖

  教學(xué)難點:

  理解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體

  教學(xué)方法:

  自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、小組討論法、練習(xí)鞏固法、觀察分析法

  教學(xué)過程:

  一、 談話引入,引導(dǎo)分析

  1、分析條形統(tǒng)計圖

  師:我聽說咱們六(2)班上周五我們學(xué)校進(jìn)行的體藝“2+2”展示活動中表現(xiàn)的特別出色,所以我想采訪一下大家都喜歡什么體育運(yùn)動。(采訪)

  師:看來大家的興趣很廣泛。這是韓老師調(diào)查后統(tǒng)計的數(shù)據(jù),請看屏幕:(出示條形統(tǒng)計圖)

  (1)說一說這是我們學(xué)過的什么統(tǒng)計圖?

  (2)那從這個條形統(tǒng)計圖中我們能獲得哪些數(shù)學(xué)信息呢?

  2、算百分?jǐn)?shù)

  師:看來我們六(2)班同學(xué)觀察能力很強(qiáng),從這個條形統(tǒng)計圖能看出這么多有效的數(shù)學(xué)信息,那你們的計算能力又怎么樣呢,你們有信心接受我的挑戰(zhàn)嗎?(有信心)

  比賽:算一算喜歡各運(yùn)動項目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比。

  (板書:乒乓球:12÷40=0.3=30% 足球:8÷40=0.2=20% 跳繩:6÷40=0.15=15%

  踢毽:5÷40=0.125=12.5% 其他:9÷40=0.225=22.5% )

  3、引入課題

  師:好了,同學(xué)們,從條形統(tǒng)計圖中,我們可以清楚地看出各部分?jǐn)?shù)量的多少。但是,如果我們想清楚地知道喜歡每種運(yùn)動項目人數(shù)各占總?cè)藬?shù)的百分之幾,用條形統(tǒng)計圖還能直觀地表示出來嗎?(不能)

  師:今天,我們就來認(rèn)識一種能清楚地反映各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系的新朋友—扇形統(tǒng)計圖。(板書:扇形統(tǒng)計圖)

  【設(shè)計意圖:通過復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計圖的相關(guān)知識和算百分?jǐn)?shù),引出問題矛盾,滲透扇形統(tǒng)計圖的特點和作用,進(jìn)一步為本節(jié)課的重點打下基礎(chǔ)并調(diào)動學(xué)生思考的積極性,同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。】

  二、探求新知

  1、認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖

  師:根據(jù)剛剛同學(xué)們算出的這些數(shù)據(jù),韓老師繪制出了六(2)班同學(xué)最喜歡的運(yùn)動項目扇形統(tǒng)計圖。(出示)

  (1)觀察扇形統(tǒng)計圖的組成:標(biāo)題、制圖日期、統(tǒng)計圖

  (2)猜一猜它為什么叫扇型統(tǒng)計圖?

  (3)觀察這個扇型統(tǒng)計圖由幾個不同大小的扇形構(gòu)成?

  2、提取信息

  (1)小組討論從這個扇形統(tǒng)計圖你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息。

  (2)匯報:到前面來邊指邊說一說你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息。

  3、提問題(有梯度)

  (1)根據(jù)剛才獲取的'數(shù)學(xué)信息提一個數(shù)學(xué)問題。(提三個問題)

  (2)同桌一問一答

  (3)老師提問:(大屏幕出示)

  在這個扇形統(tǒng)計圖中,不同的顏色表示不同項目喜歡的人數(shù),所有顏色合起來的這個圓表示(全班總?cè)藬?shù)),它代表(單位“1” )

  小結(jié):在扇形統(tǒng)計圖中我們用整個圓代表單位“1”,表示總體。

  4、歸納特點

  師:同學(xué)們,通過我們共同分析六(2)班同學(xué)最喜歡的運(yùn)動項目的扇形統(tǒng)計圖,我想同學(xué)們對扇形統(tǒng)計圖已經(jīng)有了一定的了解,下面就請同學(xué)們以小組為單位討論一下扇型統(tǒng)計圖有哪些特點?

  生:討論、匯報

  師:板書

  1、圓代表總體(單位“1”)

  2、清楚地表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。

  【設(shè)計意圖:讓學(xué)生在經(jīng)歷觀察、自主探究、合作學(xué)習(xí)等數(shù)學(xué)活動過程中,認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點,了解扇形統(tǒng)計圖的作用,在學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程中提高學(xué)生分析問題的能力和抽象思維的能力,感受扇形統(tǒng)計圖的價值,體會統(tǒng)計方法與統(tǒng)計思想。】

  三、鞏固練習(xí)

  1、做一做:

  (1)分析扇形統(tǒng)計圖,提取數(shù)學(xué)信息

  (2)每天喝一袋250克的牛奶,能補(bǔ)充營養(yǎng)成分各多少克?

  小結(jié):扇形統(tǒng)計圖能清楚地表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系

  2、練習(xí)二十五第1題:(出示:小明作息時間圖)

  (1)你能從中得到哪些信息?

  (2)你認(rèn)為小明的作息時間安排得合理嗎?

  (3)你的作息時間合理嗎,與小明有什么不同呢?

  小結(jié):扇形統(tǒng)計圖能清楚地表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系;我們要珍惜時間,合理安排自己的作息時間。

  【設(shè)計意圖:通過練習(xí)讓學(xué)生對所學(xué)的知識加以鞏固,培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考的好習(xí)慣,給同學(xué)們自己有種學(xué)習(xí)的思考空間以及加強(qiáng)情感上的教育,以及引導(dǎo)學(xué)生珍惜時間、合理安排自己的作息時間】

  四、全課小結(jié)

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你都有些什么收獲?

  師:扇形統(tǒng)計圖的作用是很多的,在我們生活中還有很多用扇形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計的,

  我希望我們的同學(xué)們能夠靈活地運(yùn)用統(tǒng)計圖來幫我們解決生活中的問題。

  【設(shè)計意圖:在本環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生暢所欲言,充分發(fā)揮自己,把在自己本節(jié)課所學(xué)收獲到的和大家分享,同時也鼓勵學(xué)生在生活中多應(yīng)用數(shù)學(xué)的思考方法去解決問題。】

  五、板書設(shè)計:

  扇形統(tǒng)計圖

  圓代表總體(單位“1”)

  清楚地表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系

  乒乓球:12÷40=0.3=30% 足球:8÷40=0.2=20% 跳 繩:6÷40=0.15=15%

  踢毽:5÷40=0.125=12.5% 其 他:9÷40=0.225=22.5%

  水:250×87% =217.5(g)

  答:250克牛奶中含水分217.5克。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)《扇形統(tǒng)計圖》教案5

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級上冊第96~97頁例1及相關(guān)練習(xí)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過學(xué)習(xí),使學(xué)生初步認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用,知道扇形統(tǒng)計圖可以清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量和總量之間的關(guān)系。

  2.能看懂扇形統(tǒng)計圖,并能從圖中獲取所需要的信息,進(jìn)行簡單的分析,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的統(tǒng)計意識,感受統(tǒng)計的價值。

  教學(xué)重點:

  看懂扇形統(tǒng)計圖,知道扇形統(tǒng)計圖的特征,并能從統(tǒng)計圖中讀出必要的信息。

  教學(xué)難點:

  根據(jù)統(tǒng)計圖進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課前統(tǒng)計本班學(xué)生喜歡的體育項目,課前統(tǒng)計學(xué)生自己一天的作息時間安排,課件。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,談話激趣

  1.出示教材第96頁情境圖,說說同學(xué)們正在干什么?

  2.在這些體育項目中,你喜歡什么活動?出示統(tǒng)計表,進(jìn)行統(tǒng)計。(可在課前進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計,利用Excel自動生成扇形統(tǒng)計圖)

  喜歡的項目

  乒乓球足球跳繩踢毽其他人數(shù)

  【設(shè)計意圖】聯(lián)系學(xué)生生活實際,統(tǒng)計自己喜歡的體育項目,為引出有關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)提供了現(xiàn)實背景。同時,采用真實的數(shù)據(jù)進(jìn)行教學(xué),可以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,也可以讓他們經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理的全過程,進(jìn)一步體會到統(tǒng)計的意義和價值。

  二、整理數(shù)據(jù),引入新課

  1.通過這張統(tǒng)計表,我們可以得到什么信息?

  預(yù)設(shè):數(shù)量的多少對比:如喜歡乒乓球人數(shù)最多,喜歡足球的比喜歡踢毽的多2人等;數(shù)量求和:如喜歡乒乓球的和喜歡足球的一共有20人等。

  2.如果要比較喜歡每種運(yùn)動的人數(shù)占全班人數(shù)的多少,可以怎樣比較?

  3.如何計算喜歡各種運(yùn)動項目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之多少呢?

  4.學(xué)生進(jìn)行口算或筆算,完成統(tǒng)計表,并進(jìn)行校對。

  喜歡的項目

  乒乓、球足球、跳繩、踢毽、其他

  人數(shù)

  12 8 5 6 9

  百分比

  30% 20% 12.5% 15% 22.5%

  【設(shè)計意圖】先讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表得到數(shù)量之間的關(guān)系,再讓學(xué)生計算出百分比并補(bǔ)充表格,可以讓學(xué)生體會到百分比不僅可以表示出喜歡各項運(yùn)動的人數(shù)的多少,還可以體現(xiàn)出喜歡各項運(yùn)動的人數(shù)與全班總?cè)藬?shù)之間的關(guān)系,加深百分比與絕對人數(shù)之間的`聯(lián)系和區(qū)別。

  三、合作交流,探究新知

  1.認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖

  (1)如果我用這樣一張圖來統(tǒng)計我們最喜歡的運(yùn)動項目,用這個扇形表示乒乓球的30%,你覺得這整個圓表示的是什么?

  (2)乒乓球的30%又表示什么?

  預(yù)設(shè):把全班人數(shù)看作單位“1”,喜歡乒乓球的人數(shù)占全班人數(shù)的30%;把一個圓平均分成100份,喜歡乒乓球的占其中的30份。

  (3)你能根據(jù)我們剛才計算的,把這張圖補(bǔ)充完整嗎?(教師可以逐項出示,并可以讓學(xué)生根據(jù)扇形的大小來判斷一下這塊扇形可能表示的是哪個運(yùn)動項目。)

  (4)根據(jù)學(xué)生回答完成扇形統(tǒng)計圖。

  (5)揭題:像這樣的統(tǒng)計圖,我們把它叫做扇形統(tǒng)計圖。(板書課題)

  (6)想想各個扇形的大小與什么有關(guān)系?

  (7)小結(jié):扇形的大小和項目所占總?cè)藬?shù)的百分比有關(guān)。我們可以根據(jù)扇形的大小來判斷數(shù)量的大小。

  2.理解扇形統(tǒng)計圖的特征

  (1)看圖說說,在這幅統(tǒng)計圖中你還可以知道哪些信息?

  預(yù)設(shè):量的多少:如誰多誰少,誰和誰一樣多;部分和總量的關(guān)系:如喜歡乒乓球和足球的人數(shù)占了總?cè)藬?shù)的一半,喜歡踢毽和跳繩以及其他項目的人數(shù)占了總?cè)藬?shù)的一半。

  (2)說說這樣的統(tǒng)計圖有什么優(yōu)勢?

  預(yù)設(shè):可以根據(jù)扇形的大小清楚直觀地看到量的相對大小;可以看到各部分和整體之間的關(guān)系。

  (3)小結(jié):在這樣的統(tǒng)計圖上,我們不僅可以直觀地比較各個扇形的相對大小,還能清楚地看出各部分與整體之間的關(guān)系。

  【設(shè)計意圖】通過計算、選擇、補(bǔ)充,讓學(xué)生經(jīng)歷扇形統(tǒng)計圖制作的過程,使學(xué)生對扇形統(tǒng)計圖有一個較為完整、全面的認(rèn)識,同時通過對信息的整理和對扇形統(tǒng)計圖的優(yōu)勢分析,明確扇形統(tǒng)計圖的特點。

  3.嘗試練習(xí)

  出示教材第97頁“做一做”的內(nèi)容。

  (1)你能看懂這張扇形統(tǒng)計圖嗎?統(tǒng)計的是什么?你是怎么知道的?(可以根據(jù)旁邊的圖例來知道各個扇形代表的項目。)

  (2)說說從圖上你得到了哪些信息?

  (3)如果每天喝一袋250 g的牛奶,能補(bǔ)充每種營養(yǎng)成分各多少克?引導(dǎo)學(xué)生用百分?jǐn)?shù)的意義理解各百分?jǐn)?shù)和250 g的關(guān)系,進(jìn)而算出各種營養(yǎng)成分多少克。

  【設(shè)計意圖】通過讓學(xué)生看圖獲取信息并計算的嘗試練習(xí),檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到扇形統(tǒng)計圖的特點,并體會到數(shù)學(xué)來源于生活,又可以更好地為生活服務(wù)。

  四、課堂練習(xí),鞏固應(yīng)用

  1.練習(xí)二十一第1題。

  引導(dǎo)學(xué)生看圖,并解決以下問題

  (1)李明每天花多少小時做作業(yè)?你還能得到哪些信息?

  (2)你認(rèn)為李明的作息時間安排得合理嗎?你能提出哪些合理化的建議?

  (3)拿出課前收集的自己一天的作息時間安排,說說自己的作息時間和李明的有什么不同?想想怎么樣安排時間才是合理的。

  2.練習(xí)二十一第3題。

  (1)看圖讀圖,同桌互相說說能得到哪些信息?

  (2)想想在100 L空氣中含有多少升氧氣?

  (3)估計一下,教室內(nèi)大約有多少升氧氣?同時進(jìn)行環(huán)保宣傳。

  3.練習(xí)二十一第2題(在教材基礎(chǔ)上拓展改編)。

  (1)你能得到哪些信息?

  (2)如果陳東家每月總計支出20xx元,你能提出并解決哪些問題?

  (3)這是李麗家每月各種支出計劃圖,你能得到哪些信息?

  (4)從圖上看,陳東家和李麗家每月的教育支出金額是一樣多的,對嗎?

  (5)如果李麗家每月總計支出3000元,現(xiàn)在你能比較他們兩家的教育支出情況了嗎?你還可以提出并解決哪些問題?

  【設(shè)計意圖】通過練習(xí),進(jìn)一步鞏固學(xué)生對扇形統(tǒng)計圖的認(rèn)識,提高學(xué)生的讀圖能力和數(shù)據(jù)分析能力。

  五、回顧總結(jié),布置作業(yè)

  1.扇形統(tǒng)計圖有什么特點和作用?你對它產(chǎn)生了哪些了解?

  2.選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計,并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,提出合理化的建議。

  【設(shè)計意圖】讓學(xué)生對自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計,并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,一方面讓學(xué)生在生活中進(jìn)一步感受統(tǒng)計的現(xiàn)實意義,另一方面也為下節(jié)課選擇合適的統(tǒng)計圖進(jìn)行素材的準(zhǔn)備。

  課后反思:

  根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容我主要采用“以問題為中心”,討論發(fā)現(xiàn)法。教師提出問題,通過學(xué)生與學(xué)生(或)教師之間相互討論、學(xué)習(xí),讓學(xué)生從例題中看到:在表示全班人數(shù)的圓中,用扇形統(tǒng)計圖可以清楚地表示出最喜歡的各種運(yùn)動項目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比,從而使學(xué)生真切地體會到扇形統(tǒng)計圖的特點。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)《扇形統(tǒng)計圖》教案6

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級上冊第112頁“總復(fù)習(xí)”單元位置與方向、扇形統(tǒng)計圖內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握用方向和距離來表示平面上的位置的方法,并能精確地描述位置和簡單的路線圖,以及兩個點位置的相對性,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  2、進(jìn)一步了解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用,發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。

  3、運(yùn)用位置與方向、扇形統(tǒng)計圖的知識來解決實際問題,感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,學(xué)會在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)。

  教學(xué)重點:

  綜合運(yùn)用位置與方向、扇形統(tǒng)計圖的知識來解決實際問題。

  教學(xué)難點:

  綜合運(yùn)用位置與方向、扇形統(tǒng)計圖的知識來解決實際問題。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入復(fù)習(xí)

  教師:本學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了位置與方向、扇形統(tǒng)計圖的有關(guān)知識,并運(yùn)用這些知識解決了很多實際問題。這節(jié)課,我們就一起來復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容(板書課題:位置與方向、扇形統(tǒng)計圖復(fù)習(xí)課)

  教師:十一黃金周,燦燦一家去國外旅游啦!乘坐的航班于北京時間8:30從北京起飛,預(yù)定16:25在馬來西亞吉隆坡降落,中途需要經(jīng)停(經(jīng)停:不需要下飛機(jī),只是飛機(jī)加油或上下乘客)。

  【設(shè)計意圖】選擇學(xué)生感興趣的問題情境,學(xué)生更容易接受。同時,可使他們有更多的機(jī)會從周圍的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué),體會到數(shù)學(xué)就在身邊。

  二、延續(xù)情境,重點復(fù)習(xí)

  1、復(fù)習(xí)扇形統(tǒng)計圖

  教師:這是燦燦一家所在航班的乘客統(tǒng)計情況(課件出示扇形統(tǒng)計圖)。

  (1)從統(tǒng)計圖表中你能得到哪些信息?

  學(xué)生觀察作答:中國的乘客最多。

  教師:我們并不知道中國有多少乘客,你怎么一眼就看出來中國乘客最多的?

  學(xué)生:因為中國乘客在扇形統(tǒng)計圖中所占的百分比最多。

  教師小結(jié):是的,扇形統(tǒng)計圖的優(yōu)勢就在于能清楚地反映出各部分?jǐn)?shù)量與總量之間的關(guān)系(課件出示小結(jié)內(nèi)容)

  (2)算一算中國乘客的人數(shù)是多少?

  學(xué)生獨立完成并回答。

  12÷5%×63.75%=153。

  答:中國乘客的人數(shù)是153。

  【設(shè)計意圖】

  問題(1)中,中國乘客的人數(shù)未知,是為了突出扇形統(tǒng)計圖的優(yōu)勢,從所占的百分比就能看出中國乘客最多,復(fù)習(xí)了從扇形統(tǒng)計圖中獲取有用信息以及它的特點和作用;

  問題(2)是扇形統(tǒng)計圖中涉及的較為復(fù)雜的問題,因為根據(jù)扇形統(tǒng)計圖首先要算出總量是多少,再根據(jù)中國乘客所占總量的百分比算出中國乘客的人數(shù),這對一般的學(xué)生來說還是較為困難的,教學(xué)時要細(xì)致分析并強(qiáng)化理解,發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。

  2、復(fù)習(xí)位置與方向

  教師:航班于北京時間8:30從北京起飛,預(yù)定16:25在馬來西亞吉隆坡降落,中途需要經(jīng)停(經(jīng)停:不需要下飛機(jī),只是飛機(jī)加油或上下乘客)。

  (1)根據(jù)世界地圖,請你量一量,算一算北京在吉隆坡的什么位置,吉隆坡在北京的什么位置?

  學(xué)生獨立完成并回答。

  教師小結(jié):在解決兩個點位置的相對性的.問題時,我們要看清楚是以哪個點作為參照點,然后再以參照點作為標(biāo)準(zhǔn),講清楚方向與距離。

  (2)飛機(jī)大致在北京西偏南40度1800千米處經(jīng)停,請你畫出飛機(jī)經(jīng)停的位置。

  學(xué)生獨立完成并展示作答結(jié)果。

  教師小結(jié):在畫位置時,我們根據(jù)圖上的線段比例尺可以算出1800千米在圖上的對應(yīng)距離是4cm。然后以北京為參照點,畫好方向和距離,并標(biāo)好度數(shù)即可。

  (3)達(dá)到吉隆坡后,燦燦他們第一天的旅游行程是環(huán)島游。他們從吉隆坡出發(fā),先向東行675km,再往北偏東30度行540km,最后往北行450km,請你在圖上畫出環(huán)島游的路線。

  學(xué)生獨立完成并展示作答結(jié)果。

  教師小結(jié):當(dāng)我們畫路線時,參照點是不斷變動著的,我們應(yīng)該找準(zhǔn)參照點,準(zhǔn)確畫出方向和距離。

  【設(shè)計意圖】用三個問題把位置與方向的三部分內(nèi)容串聯(lián)在一起,問題(1)是強(qiáng)化學(xué)生精確地描述位置以及兩個點位置的相對性,后者對學(xué)生來說是難點,所以在復(fù)習(xí)課的時候需要再一次鞏固;問題(2)和問題(3)使學(xué)生進(jìn)一步掌握用方向和距離來表示平面上的位置,并能畫簡單的路線圖,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  三、鞏固練習(xí),靈活應(yīng)用

  1、完成教材第114頁第6題。

  (1)學(xué)生獨立完成并進(jìn)行交流。

  (2)說一說所在城市的空氣質(zhì)量以及在霧霾天的防護(hù)措施。

  2、完成教材第117頁第17題。

  (1)學(xué)生獨立完成并進(jìn)行交流。

  (2)明確根據(jù)扇形統(tǒng)計圖所給數(shù)據(jù),算出石油總消費量是關(guān)鍵。

  3、完成教材第117頁第14題。

  (1)四人小組合作說一說四個小動物的位置。

  (2)鼓勵學(xué)生提出開放性的問題并互相交流。

  【設(shè)計意圖】通過形式多樣的練習(xí)設(shè)計,一方面再一次鞏固了位置與方向、扇形統(tǒng)計圖的相關(guān)知識;另一方面讓學(xué)生在具體的現(xiàn)實素材中解決較為復(fù)雜的問題,培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識,真正體現(xiàn)了“學(xué)以致用”的思想。

  四、全課總結(jié),梳理脈絡(luò)

  師生共同小結(jié):這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了位置與方向和扇形統(tǒng)計圖的哪些內(nèi)容?(課件出示重要知識點)

  【設(shè)計意圖】位置與方向和扇形統(tǒng)計圖這兩部分內(nèi)容相對來說比較簡單,知識之間沒有非常緊密的聯(lián)系,所以教師在課堂初始環(huán)節(jié)通過問題情境的方式把相關(guān)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行串聯(lián),到課程結(jié)尾再進(jìn)行知識點小結(jié)。如果說復(fù)習(xí)的過程是“畫龍”,那么最后的小結(jié)就是“點睛”,讓學(xué)生對這兩部分知識有了整體概念和脈絡(luò)的清晰梳理和認(rèn)知。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)《扇形統(tǒng)計圖》教案7

  一、教學(xué)目標(biāo)

  知識目標(biāo):

  1、體會數(shù)據(jù)在現(xiàn)實生活中的作用。

  2、理解扇形統(tǒng)計圖的特點,能從扇形統(tǒng)計圖中獲取有用的信息,并作出相關(guān)決策。

  能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生搜集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)并根據(jù)的能力;培養(yǎng)學(xué)生地預(yù)測能力與分析問題的能力、

  情感目標(biāo):通過學(xué)生收集數(shù)據(jù),組織討論,作出決策的活動,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考,合作交流,敢于發(fā)表自己的觀點的習(xí)慣,

  教材分析:在小學(xué)已學(xué)過一些統(tǒng)計知識,并把扇形統(tǒng)計圖作為選學(xué)內(nèi)容,因此教師可以組織學(xué)生選擇一個全班感興趣的問題展開討論,讓學(xué)生收集數(shù)據(jù),用統(tǒng)計圖表展示數(shù)據(jù),并作出決策。

  地位和作用:

  通過具體操作活動,使學(xué)生對數(shù)據(jù)處理的過程有所體驗,在活動中學(xué)習(xí)一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的知識和方法(如統(tǒng)計表、象形統(tǒng)計圖),并能根據(jù)數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題,來更好的指導(dǎo)、服務(wù)于我們的生活。這正是本節(jié)課要達(dá)到的目標(biāo)。

  二、教學(xué)重點、難點:

  培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識;從扇形統(tǒng)計圖中獲信息,并能作出決策、

  三、教學(xué)過程:

  1、情境導(dǎo)入:“我們班想在元旦購買一些大家喜歡的水果開一個聯(lián)歡會,應(yīng)該買一些什么樣的水果,各買多少合適呢?”為了回答這個問題,學(xué)生們會想到做一個調(diào)查,就產(chǎn)生了統(tǒng)計的必要,然后再思考具體的統(tǒng)計方法(具體的問一問每一個人的喜好,具體的數(shù)一數(shù)喜歡每一種水果的人數(shù))。然后,學(xué)生自然會對統(tǒng)計的結(jié)果進(jìn)行表達(dá)與交流,最后作出決定,進(jìn)而解決教師提出的問題。這樣,從學(xué)習(xí)統(tǒng)計的那一刻起,學(xué)生們就逐漸的接觸到越來越多的需要統(tǒng)計才能解決的問題。

  要回答上面的問題,我們需要收集數(shù)據(jù),數(shù)據(jù)可以幫助我們了解周圍的世界,作出合理的決策。

  人們經(jīng)常利用統(tǒng)計圖形象的表示收集到的數(shù)據(jù),你能從以下圖中獲得有用的信息嗎?

  2、提出問題

  出示下圖,學(xué)生通過觀察統(tǒng)計圖獲取信息。(讓學(xué)生感受扇形統(tǒng)計圖的特點)

  (1)種球類活動最受歡迎?

  (2)哪兩種球類活動受歡迎的程度差不多?

  (3)最受歡迎的兩種球類活動是什么?它們的百分比之和是多少?

  (4)圖中的'各個扇形分別代表了什么?

  (1)你認(rèn)為圖中的各個百分比是如何得到的?所有的百分比之和是多少?

  (2)如果你是這個班的體育委員,準(zhǔn)備組織全班同學(xué)去觀看球類比賽。為了吸引盡可能多的同學(xué)參與,你會組織觀看什么比賽?

  3、分析問題:讓同桌交流,還要讓學(xué)生觀察還有沒有其它的信息。(數(shù)據(jù)的來源)

  說明:(1)和(2)可以從扇形或圖中所標(biāo)百分比的大小得出。

  (4)和(5)的目的是引導(dǎo)學(xué)生體會扇性統(tǒng)計圖的特點,學(xué)生只要能用自己的語言回答清楚即可

  (6)目的是使學(xué)生體會統(tǒng)計對決策的作用,根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù),應(yīng)組織觀看乒乓球比賽。

  4、引出概念:提問:請你說一說什么樣的圖叫扇形統(tǒng)計圖好嗎?

  (應(yīng)鼓勵學(xué)生自己總結(jié)扇形統(tǒng)計圖的特點,只要求學(xué)生能夠用自己的語言表述清楚即可,不要求學(xué)生背誦。)

  強(qiáng)調(diào):(1)利用圓和扇形來表示總體和部分的關(guān)系。

  (2)圓代表總體,各個扇形分別表示總體中不同的部分。

  (3)扇形的大小反映部分占總體的百分比的大小。

  5、應(yīng)用反思:觀察右圖,并回答問題

  (1)如果用整個圓表示總體,那么哪一個扇形表示總體的25%?

  (2)如果用整個圓表示我班的人數(shù),那么扇形B大約代表多少人?

  (3)如果用整個圓表示3磅重的蛋糕,那么扇形C大約代表多少蛋糕?

  (目的是幫助學(xué)生進(jìn)一步理解扇形統(tǒng)計圖的總體,即100%,而非具體的數(shù)量)

  6、拓展練習(xí)

  從下列的兩個統(tǒng)計圖中,你能看出哪一個學(xué)校的女生人數(shù)多嗎?

  (目的在于使學(xué)生體會到扇形統(tǒng)計圖表明的是部分再總體中所占的百分比,一般不能直接從圖中得到具體的數(shù)量)

  更多練習(xí)

  7、歸納小結(jié):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你認(rèn)為應(yīng)掌握什么或有什么體會?

  四、作業(yè)布置:

  A組:習(xí)題6.3第1題

  B組:就“父母回家后,你會主動給他們倒一杯水嗎?”這一問題調(diào)查你們班的同學(xué),并用統(tǒng)計圖表示你的調(diào)查結(jié)果,或動手試著把買水果這一活動的數(shù)據(jù)制作一個扇形統(tǒng)計圖,或另選問題調(diào)查。

  五、教學(xué)反思:

  我對這一知識重視,加上學(xué)生有一定的基礎(chǔ)知識,這一知識沒有任何問題。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)《扇形統(tǒng)計圖》教案8

  一、教材、學(xué)情分析

  “扇形統(tǒng)計圖”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書浙江教育出版社七年級上冊第六章第四節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,是從生活中實際問題出發(fā),結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,創(chuàng)造使用教材設(shè)計的一節(jié)課。生活中經(jīng)常需要收集數(shù)據(jù),而統(tǒng)計圖是展示數(shù)據(jù)的重要方法,經(jīng)常出現(xiàn)在報刊雜志媒體中,為此教科書安排了扇形統(tǒng)計圖的認(rèn)識和制作。

  學(xué)生在小學(xué)里曾經(jīng)學(xué)習(xí)過扇形統(tǒng)計圖,對扇形統(tǒng)計圖的意義、特點和制作有初步的了解。本節(jié)課數(shù)據(jù)的收集是從學(xué)生身邊熟悉的簡單問題入手,讓學(xué)生體會數(shù)據(jù)在現(xiàn)實生活中的作用,理解扇形統(tǒng)計圖的特點,并能從中獲得有用的信息,進(jìn)而養(yǎng)成數(shù)據(jù)說話的習(xí)慣,初一學(xué)生積極要求上進(jìn)喜歡表現(xiàn)自己,課堂上應(yīng)該給學(xué)生廣闊的舞臺,讓學(xué)生充分思考、合作交流和探究,品嘗學(xué)習(xí)帶來的快樂。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能目標(biāo):

  1、通過實際問題認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的含義和特點;

  2、能從扇形統(tǒng)計圖中獲取正確的信息,并能作出合理的解釋和推斷。

  過程與方法目標(biāo):

  1、在收集數(shù)據(jù)的過程當(dāng)中,學(xué)會合作學(xué)習(xí),并了解收集數(shù)據(jù)的方法步驟;

  2、在從扇形統(tǒng)計圖中獲取信息的過程當(dāng)中,學(xué)會相互交流、相互評價;

  3、在決策和形成猜想中的過程當(dāng)中,感受收集和利用數(shù)據(jù)是非常重要的。

  情感與態(tài)度目標(biāo):

  1、通過從身邊的一些簡單問題,體驗數(shù)據(jù)在解決不少現(xiàn)實問題中是有用的;

  2、在問題解決的過程當(dāng)中,品嘗發(fā)現(xiàn)帶來的歡樂,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

  三、教學(xué)重點和難點

  重點:在合作討論的過程當(dāng)中體會數(shù)據(jù)在現(xiàn)實生活中的作用,理解扇形統(tǒng)計圖的特點,學(xué)會制作扇形統(tǒng)計圖。

  難點:從扇形統(tǒng)計圖中盡可能多并且正確地獲取信息、利用數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、作出判斷。

  四、教學(xué)和活動過程

  (一)教學(xué)準(zhǔn)備階段

  1、利用PowerPoint制作一個簡單課件(沒有多媒體教室可采用小黑板展示);

  2、布置學(xué)生準(zhǔn)備,圓規(guī)、鉛筆、彩色筆、計算器、剪刀等工具。

  (二)教學(xué)流程

  1、引入

  前面我們學(xué)習(xí)了折線統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖,今天我們將學(xué)習(xí)另外一種統(tǒng)計圖——扇形統(tǒng)計圖,大家小學(xué)里已經(jīng)學(xué)過,有印象嗎?能回憶起來是怎樣的一個圖嗎?學(xué)生回答(是一個圓分成幾部分),下面先讓大家欣賞一個扇形統(tǒng)計圖。(展示)同學(xué)們暑假肯定看了奧運(yùn)會,能知道中國得了多少枚金牌嗎?

  從這個統(tǒng)計圖中同學(xué)們能知道中國在什么項目上有優(yōu)勢,什么項目上薄弱呢?大家知道嗎?美國在什么項目上有優(yōu)勢?(田徑)

  引入設(shè)計說明:

  1、從學(xué)生感興趣的'奧運(yùn)會引入,激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)節(jié)課堂氣氛。

  2、突出扇形統(tǒng)計圖的優(yōu)點——能直觀反映各部分在總體中所占的比例,區(qū)別于折線型統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖。

  今天這節(jié)課我們來更深入一步認(rèn)識一下扇形統(tǒng)計圖,并教大家如何來畫扇形統(tǒng)計圖。

  2、出示課本學(xué)生快餐營養(yǎng)成份統(tǒng)計圖,學(xué)生觀察、思考,老師介紹扇形統(tǒng)計圖的特點。

  用圓和扇形分別表示關(guān)于總體和各個組成部分?jǐn)?shù)據(jù)的統(tǒng)計圖叫做扇形統(tǒng)計圖(或稱餅形圖),特點是能直觀地、生動地反映各部分在總體中所占的比例。

  第一問、第二問學(xué)生回答;

  第三問先說明什么是圓心角,頂點在圓心的角,課本上有摩天輪圖(學(xué)生觀察)。我們可以更直觀向?qū)W生介紹,用事先準(zhǔn)備好圓紙片對折,再對折,把圓分成相等四部分,這個直角就是圓心角。

  這樣學(xué)生更直觀、清楚地理解了圓心角的概念。

  還有奔馳汽車的標(biāo)志,把圓分成相等的三部分,圓心角為120。

  總結(jié):圓心角的度數(shù)為所占的比例乘以360。

  請一個學(xué)生回答第三問。

  3、做一做,P152,第(2)小題后面部分,老師分析。

  4、合作活動,師生互動(主要讓學(xué)生學(xué)會畫扇形統(tǒng)計圖)

  提出問題—→調(diào)查情況—→收集數(shù)據(jù)—→整理數(shù)據(jù)—→畫圖

  問題:同學(xué)們從家里到學(xué)校交通情況。

  學(xué)生舉手,一個學(xué)生點數(shù),另一個學(xué)生記錄,得出有關(guān)數(shù)據(jù)。

  ①步行 20人 40% 144 不妨設(shè)有50名學(xué)生,統(tǒng)計數(shù)據(jù)若如下(根據(jù)現(xiàn)場統(tǒng)計情況有不同的數(shù)據(jù))。

  ②騎自行車 15人 30% 108

  ③坐公交 10人 20% 72

  ④其他 5人 10% 36

  畫圖步驟:1、畫一個圓;

  2、按各組成部分所占的比例算出各個扇形的圓心角度數(shù);

  3、根據(jù)算出的各圓心角的度數(shù)畫出各個扇形,并注明相應(yīng)的百分比,各比例的名稱可以注在圖上,也可用圖例表明。

  注意:不用彩色,也可用白色、涂黑、斜線、網(wǎng)狀等表示,學(xué)會動手畫出扇形統(tǒng)計圖。

  學(xué)生再看例題:氣象資料統(tǒng)計圖,計算圓心角度數(shù)需用計算器。

  5、課內(nèi)練習(xí),學(xué)生板演,一個學(xué)生計算數(shù)據(jù),一個學(xué)生畫出扇形統(tǒng)計圖。

  6、作業(yè)

  1)P153 ①②③④,思考題⑤

  2)收集扇形統(tǒng)計圖,渠道來自報紙、雜志、上網(wǎng)查詢。

  3)自己設(shè)計一個調(diào)查方案,用調(diào)查的數(shù)據(jù)制作一個扇形統(tǒng)計圖。

  五、教學(xué)設(shè)計說明

  新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)設(shè)計應(yīng)全面貫徹六大基本理念,更加側(cè)重理念③和理念④,本節(jié)課突出生動有趣的特點,學(xué)習(xí)方式多樣化,讓學(xué)生成為課堂的主人。引入的情景設(shè)計是學(xué)生身邊的問題,例題采用學(xué)生自己收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù),最后畫圖,讓學(xué)生感到一種自己研究成果的成就感,相比之下,比課本的氣象資料更具有感染力。作業(yè)中有一題是自己設(shè)計一個調(diào)查方案,培養(yǎng)學(xué)生動手能力、實踐能力,這就是新課程大力倡導(dǎo)的。

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