《簡單的時間計算》小學三年級數學教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的《簡單的時間計算》小學三年級數學教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《簡單的時間計算》小學三年級數學教案1

　　教學目標：

　　1、利用已學的24時記時法和生活中對經過時間的感受，探索簡單的時間計算方法。

　　2、在運用不同方法計算時間的過程中，體會簡單的時間計算在生活中的應用，建立時間觀 念，養成珍惜時間的好習慣。

　　3、進一步培養課外閱讀的興趣和多渠收集信息的能力。

　　教學重點：

　　計算經過時間的思路與方法。

　　教學難點：

　　計算從幾時幾十分到幾時幾十分經過了多少分鐘的問題。

　　教學過程：

　　一、創設情景，激趣導入

　　1、談話：小朋友你們喜歡過星期天嗎?老師相信我們的星期天都過得很快樂!明明也有一個愉快的'星期天，讓我們一起來看看明明的一天，好嗎?

　　2、小黑板出示明明星期天的時間安排。

　　7：10-7：30 起床、刷牙、洗臉;

　　7：40-8：20 早鍛煉;

　　8：30-9：00 吃早飯;

　　9：00-11：00 看書、做作業

　　3、看了剛才明明星期天的時間安排，你知道了什么?你是怎么知道的?你還想知道什么?

　　二、自主探究，尋找方法

　　1、談話：小明在星期天做了不少的事，那你知道小明做每件事情用了多少時間嗎?每個小組從中選出2件事情計算一下各用了多少時間。

　　(1)分組學習。

　　(2) 集體交流。

　　2、根據學生的提問順序學習時間的計算。 從整時到整時經過時間的計算。

　　(1)學生嘗試練習9：00-11：00明明看書、做作業所用的時間。

　　(2)交流計算方法：11時-9時=2小時。

　　3、經過時間是幾十分鐘的時間計算。

　　(1)明明從7：40到8：20進行早鍛煉用了多少時間呢? 出示線段圖。

　　師：7：00-8：00、8：00-9：00中間各分6格，每格表示10分鐘，兩個線段下邊的箭頭分別指早鍛煉開始的時間和結束的時間，線段圖涂色部分表示早鍛煉的時間。 談話：從圖上看一看，從7時40分到8時經過了多少分鐘?(20分)從8時到8時20分又經過了多少時間?所以一共經過了多少分鐘。(20+20=40分)小朋友們，如果你每天都堅持鍛煉幾十分鐘，那你的身體一定會棒棒的。

　　(2)你還能用別的方法計算出明明早鍛煉的時間嗎?(7：40-8：40用了一個小時，去掉多算的20分，就是40分。或者7：20-8：20用了1個小時，去掉多算的20分，就是40分。)

　　(3)練習： 找出明明的一天中做哪些事情也用了幾十分鐘?

　　你能用自己喜歡的方法計算出明明做這幾件事情用了幾十分鐘嗎?你是怎么算的?

　　三、綜合練習，鞏固深化

　　1、想想做做1：圖書室的借書時間。 你知道圖書室每天的借書時間有多長嗎? 學生計算。

　　(1)學生嘗試練習，交流計算方法。

　　(2)教師板書。

　　2、想想做做2。

　　(1)學生獨立完成。

　　(2)全班交流。

　　3、想想做做3。

　　學生獨立練習，全班交流。

　　4、想想做做4。

　　(1)學生獨立完成。

　　(2)全班交流(讓學生說說是怎么算的)

　　5、想想做做5。

　　(1)同桌交流。

　　(2)集體交流。

　　(3)小結歸納時間計算的一般方法。

　　四、知識延伸，課外實踐

　　1、小結：這節課我們學習了什么本領?

　　2、看來我們已經了解了許多有關時間的知識，學會了簡單的時間計算方法，體會到了時間在我們生活中的重要性。你還想知道有關時間的其他知識嗎? 讓學生閱讀書上第55頁“你知道嗎”的內容。

　　師：那你知道其他有關時間的知識嗎?(學生提問) 其實這些有關時間的知識很多很多，小朋友如果感興趣的話，可以從課外書、電視上和網絡中去搜集更多這方面的知識。

　　3、布置作業。

　　(1)收集有關時間的知識。

　　(2)用24時記時法為自己設計一天的作息時間表。

　　4、出示本課上課時間和下課時間，請學生用最快的速度計算出這節課的時間。

《簡單的時間計算》小學三年級數學教案2

　　教學目標：

　　1、知道時間可以分鐘面時間、經過時間兩個方面，從而正確把握有關時間計算的概念。

　　2、正確計算一天之內的經過時間，解決一些實際問題。

　　教學過程：

　　一、認識兩種時間概念：

　　1、我們學習了兩種記時法，老師這兒有一句關于時間的話，來看一下：媽媽上午8時，上班一天工作8小時。(板書：8時、8小時 )

　　(1)讀一讀，問：它們一樣嗎?有什么不一樣的?請你分別說說自己的想法。

　　(2)教師要在學生說的基礎上加以規范：

　　8時：它表示上午的一個時刻，那時我們正在上課，它還可以寫成8：00;

　　8小時：它指的'是一段時間。

　　出示鐘面(畫一畫)……

　　指出：8時，是表示的某一時刻，用“時”來說，它是一個鐘面時間。(板書：鐘面時間—時 )

　　而8小時，是從8：00開始數8個小時，到下午4時下班，這一段時間里經過了8個小時，它不是一個具體的時刻。) (板書：經過時間—小時)

　　(3)指板書說：時，一般是指鐘面上的幾時，它表示的是鐘面時間;小時，它一般表示的是從某一個時間開始到另一個時間結束，它是一個經過時間。 (用點●和箭頭 在鐘面旁加以區分)

　　2、判斷，仔細聽老師說的話，想：這是鐘面時間還是經過時間?

　　老師晚上10時睡覺;老師晚上睡10小時。

　　3、揭示課題：這節課我們要通過一些鐘面時間來簡單地算經過時間。

　　二、教學經過時間的計算

　　1、出示：老師今天早上7：00上班，一直到中午11時下班，上午要上班幾小時?

　　(1)出示題目：這里的早上7：00、中午11時是什么時間?問題求上午要上班幾小時是什么時間?

　　(2)學生計算。

　　(3)交流：用什么方法比較好? (實物投影反饋)

　　板書：11-7=4(小時)

　　11：00-7：00=4(小時)

　　討論：4的單位是時?還是小時?可以寫成4：00嗎， 為什么?

　　(4)結：像這樣簡單的計算，我們可以直接用后面的幾時減前面的幾時。

　　2、王師傅上午7：30上班，中午11：00吃飯，他上午工作了多少時間?

　　(1)獨立思考

　　(2)全班交流，說說怎樣計算：要求的是什么時間?(經過時間)還能用后面的時間減去前面的時間嗎?你是怎么減的?

　　教師借助0—24小時圖幫助學生理解、體會不同方法。

　　7：30——10：30 3小時，再加30分鐘，是3小時30分

　　7：30——11：30 4小時，再減30分，是3小時30分

　　教師重點介紹橫式書寫方法，先減分再減時，分不夠減想時借1作60。

　　11：00(10：60)-7：30=3小時30分

　　3、練一練：同學們下午1：00開始上課，下午4 ：25放學，同學們下午在校有多長時間?

　　三、綜合練習

　　1、想想做做第2題

　　示圖，補充銀行營業時間：上午8：30——下午5：00

　　(1)計算每個商場的營業時間

　　說說所標內容是什么意思?嘗試練習

　　(2)交流：說說你是怎樣計算每個商場的營業時間的?

　　(3)比較得出結果

　　師結：用普通記時法表示時，若兩個時間都在上午或下午，就可以直接用后面的時間減去前面的時間，若兩個時間，一個在上午，一個在下午，就要把下午的時間先化成24時記時法，再用后面的時間減去前面的時間。

　　四、總結

　　今天學習了什么內容?要求經過時間只要怎樣計算?該注意什么?(單位;下午時間轉化成24時記時法;退1作60來計算)

《簡單的時間計算》小學三年級數學教案3

　　教學目標：

　　1、結合生活實際，自主探究計算經過時間的算法，能夠根據具體情況靈活地進行有關計算。

　　2、進一步感知和體驗時間，逐步建立時間觀念。進一步了解數學在現實生活中的應用，增強學習數學的興趣和信心，進一步培養獨立思考的習慣。

　　教學重點：計算經過時間的思路與方法。

　　教學難點：計算從幾時幾十分到幾時幾十分經過了多少時間的問題。

　　教學對策：以口答為主，讓學生充分的討論，在討論的基礎上，借助直觀的線段圖或鐘面幫助理解，相互啟發，體會用多種方法靈活計算時間。

　　教學準備：節目預報表。

　　教學過程設計：

　　一、復習24時記時法：

　　出示節目預報：

　　節目預報

　　上午8時50分 金色的童年

　　上午9時30分 兒童英語

　　…… ……

　　下午2時 六一劇場

　　下午4時 美術星空

　　下午4時40分 七巧板

　　…… ……

　　晚上6時30分 大風車

　　晚上7時 新聞聯播

　　…… ……

　　你能用24時記時法播報節目嗎?

　　同桌兩人練習。

　　出示節目預報表。

　　二、新授：

　　1、這是小紅暑假一天生活中的部分時間安排記錄表，從中你知道了些什么?

　　出示：6：30 起床

　　7：00——7：30 吃早飯

　　7：30——8：00 做家務

　　8：00——9：00 做作業

　　9：00——11：00 到新華書店購書

　　11：00——11：20 吃中飯

　　11：20——11：40 飯后休息

　　11：40——12：40 午睡

　　12：40——13：00 在家休息片刻

　　13：00——14：30 游泳館游泳

　　14：30——15：20 看電視

　　┈┈

　　2、 小紅的生活活動有些是從整時開始整時結束，有些是從幾時幾分開始到幾時幾分結束，你能將上面的活動時間按這樣的情況分分類嗎?

　　(引導學生將活動時間分成三類：

　　1)整時 —— 整時

　　2)幾時幾分 —— 幾時幾分(幾分是一樣的)

　　3)幾時幾分 —— 幾時幾分(幾分是不一樣的.)

　　3、你能算出小紅什么活動所用的時間?你是怎樣計算的?同桌或小組討論。

　　4、小結交流計算方法。

　　整時的比較容易理解，只要用后面的時刻減前面的時刻，16-14=2

　　幾時幾分到幾時幾分(幾分一樣的，學生比較容易理解)

　　幾時幾分到幾時幾分(幾分不一樣的，學生不太容易理解)計算可借助鐘面圖或借助線段圖。

　　有兩種思路：例14：30——15：20 看電視

　　(1)先算從14時30分到15時是30分，再算從15時到15時20分是20分，一共播放了50分鐘。

　　(2)先算從14時30分到15時30分是1小時，15時30分與15時20分比，超過了10分，所以一共播放了60分-10分=50分。

　　三、練習：

　　1、節目預報表

　　(1)回到復習的節目預報表(24時記時法)

　　你能說說你最喜歡看的節目從什么時候開始到什么時候結束，播放了多少時間?

　　交流匯總。

　　2、書上53頁想想做做第1題

　　讀題，理解題意。

　　獨立思考。交流怎樣想的。

　　有兩種思路：

　　(1)分別算出上午和下午各有多長時間，再加起來。12：00到13：30是1小時30分，15：40到17：00是1小時20分，合起來是2小時50分。

　　(2)先算12：00到17：00是5小時，再從5上時中減去不借書的一段時間13：30到15：40是2小時10分，所以是2小時50分。

　　四、小結：(略)

　　板書設計： 有關經過時間的簡單計算

　　16-14 = 2 口答：播放了2小時。

　　想：從14時30分到15時是30分，再過20分是15時20分一共播放了50分。

《簡單的時間計算》小學三年級數學教案4

　　教學目標

　　1、初步學會計算一日以內經過的時間。

　　2、能夠認識時間與時刻的區別。

　　教學重點

　　區別時間與時刻。

　　教學難點

　　計算一日以內經過的時間。

　　教具準備

　　課件

　　教學過程

　　教學設計

　　教學反思

　　一、學前準備

　　1、口答。

　　（1）平年全年有多少天？1天有多少時？

　　（2）17時是下午幾時？22時40分是晚上幾時幾分？

　　2、用24時計時法表示下面的時刻。

　　晚上11時是（）時中午12時是（）時

　　上午8時是（）時下午3時是（）時

　　二、探究新知

　　1、創設談話情景。

　　（1）了解學生外出旅游所乘坐的交通工具。

　　（2）出示一張火車票和汽車票。

　　（3）觀察車票上的時間，你發現了什么？

　　2、學習教材第84頁例3.

　　（1）觀察情景，你能知道哪些信息？你還想了解哪些信息？

　　（2）說明：火車9:00出發，下午6點到達奶奶家。

　　（3）提問：你能回答中途經過多長時間嗎？

　　教師：怎樣來計算經過的時間呢？

　　探究方法。

　　（1）直接在鐘表上數一數。

　　用鐘表來表示兩個時間。

　　通過說一說，可以知道坐火車到奶奶家要用9小時。

　　（2）用計算的方法。

　　教師：這兩個時間的表示方法不同，能直接計算嗎？

　　引導學生回答。表示方法不同，不能直接計算，要把時間都轉化成24時計時法。

　　將下午6點轉化成24時計時法，即18時，用到達時刻減去開車時刻就是所經過的時間。

　　18-9=9（小時）

　　三、課堂作業新設計

　　1、教材第85頁練習十八的'第3題。

　　（1）讀題，理解題意。

　　（2）提問：題中給我們的是什么計時法？

　　（3）集體交流解題思路。

　　（4）教師鼓勵不同的解題思路。

　　2、在括號里填上適當的數。

　　（1）陽陽晚上9時睡覺，第二天早上6時起床，她一共睡了（）小時。

　　（2）課外小組14:30開始活動，經過1小時20分結束，結束時間是（）時（）分。

　　3、觀察下表，計算出火車運行的時間并填在表中。

　　車次始發站開點終點站到點運行時間

　　711北京10:22沈陽北當天19:29

　　721北京18:00上海第二天8:00

　　T42西安17:48北京第二天7:23

　　4、一場排球賽，從19時30分開始，進行了155分鐘。比賽什么時候結束？

　　（1）讀題，理解題意。

　　（2）分析數量關系。

　　（3）提問：怎樣看著155分鐘？（要先把經過時間155分鐘改寫成2時35分）

　　（4）學生獨立解答。

　　四、思維訓練

　　教材第85頁練習十八的第4題。

　　（1）課件演示，出示春風飯館的營業時間。

　　（2）提問：營業牌上用的是什么計時法？

　　（3）小組交流解題策略。

　　（4）集體交流，課件演示。

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