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數學教案-立體圖形的認識

時間:2023-05-02 02:05:41 小學數學教案 我要投稿
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數學教案-立體圖形的認識

教學目標 

1.通過復習,使學生進一步認識學過的一些立體圖形的特征,掌握不同立體圖形之間的異同.

數學教案-立體圖形的認識

2.通過復習,使學生能夠靈活運用所學過的立體圖形的特征解決簡單的實際問題.

3.進一步發展學生的空間觀念.

教學重點

1.通過復習,使學生能夠靈活運用所學過的立體圖形的特征解決簡單的實際問題.

2.進一步發展學生的空間觀念.

教學難點 

進一步發展學生的空間觀念.

教學過程 

一、談話導入  .

我們已經復習了平面圖形的相關知識,從今天開始,復習立體圖形的知識.這節課,復習立體圖形的特征.(板書課題)

二、復習立體圖形的基本特征.

提問:我們學習過哪些立體圖形?誰來拿出不同的立體形體,告訴大家各是什么名稱.

出示立體圖形

請你分別說一說每個立體圖形的名稱及各部分的名稱.

(圓錐體、長方體、正方體、圓柱體和長方體)

它們有什么特征呢?我們先來復習長方體的特征.

(一)復習長方體的特征.【演示課件“立體圖形的認識”】

出示長方體:

1.同學以組為單位一起回憶.

a.長方體的特征.

b.想一想你是從那幾方面對長方體的特征進行總結的.

(點、線、面) 

長方體

頂點

有八個頂點

有十二條棱,相對的四條棱的長度相等

有六個面都是長方形(有時有相對的兩個面都是正方形),每相對的兩個面面積相等.

2.教師總結:我們通過點、線、面三個方面對長方體的特征進行總結. (二)復習正方體的特征.【繼續演示課件“立體圖形的認識”】

出示正方體:

1.正方體有什么特征呢?它又是從那幾方面進行總結的呢?

2.教師完善長方體、正方體的特征表. 

長方體

正方體

頂點

有八個頂點

有八個頂點

有十二條棱,相對的四條棱的長度相等

有十二條棱,每條棱的長度都相等.

有六個面都是長方形(有時有相對的兩個面都是正方形),每相對的兩個面面積相等.

有六個面都是正方形,并且每個面的面積都相等.

3.長方體、正方體特征對比.

共同討論:

(1)長方體與正方體有什么共同特征呢?

(2)長方體與正方體有什么不同之處呢?

相同點:長方體與正方體都有6個面,12條棱和8個頂點.

不同點:

a.“線”上的不同點:長方體的棱分別是相對的4條棱相等,分別叫做長方體的長、寬、高.而正方體的12條棱全部相等,叫做正方體的棱長.

b.“面”上的不同點:長方體至少有4個面是長方形,而正方體的6個面都是正方形.

(3)長方體與正方體有什么關系?

正方體是特殊的長方體

(三)復習圓柱體與圓錐體的特征.【繼續演示課件“立體圖形的認識”】

出示圓柱體:

1.請同學共同討論圓柱體有什么特征?

教師提問:

(1)這兩個底面有什么特點?(圓柱體的兩個底面積相等)

(2)側面又有什么特點?(側面展開圖是一個長方形或者是一個正方形)

(3)底面與側面又有什么聯系?

(當底面周長=圓柱體的高的時候,側面展開圖是一個正方形,當底面周長≠圓柱體的高的時候,側面展開圖是一個長方形)

2.出示圓錐體:

請同學共同回憶圓錐體的特點:

教師提問:同底等高的圓錐體與圓柱體有什么關系?

(四)分類,建立知識網絡.

我們所學過的長方體、正方體、圓柱體和圓錐體四個立體圖形中你能夠給他們進行分類嗎?

三、練習.

1.填空:

(1)一個長方體有 (      )條棱,相交于一點的三條棱分別叫做長方體的(      )、(      )、(      ).

(2)一個長方體有(      )組長度相等的棱.

(3)一個正方體有(      )個頂點,(      )條棱,(     )個面.

(4)正方體有(      )個相等的面.

(5)圓柱體有(      )條高,圓錐體有(      )條高.

(6)圓柱體有(      )個面,這些面中有(      )個相等的面,它們分別是圓柱體的(      )面與(      )面.

2.一個長方體的棱長總和是40厘米,其中長5厘米,寬3厘米,高是多少厘米?

3.一個正方體的棱長是5分米,如果把這樣的兩個正方體拼成一個長方體,長方體的棱長總和是多少米?

4.一個圓錐體,底面周長和它的高相等,它的底面半徑是3厘米,你知道和它同底等高的圓柱體的側面積是多少平方厘米嗎?

四、課堂小結.

通過這堂課的學習,你有什么收獲?

五、板書設計 .立體圖形的認識

分類

長方體

正方體

圓柱體

圓錐體

特征    

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