9的認識
教學目標
1．使學生正確地數出數量是9的物體的個數，會讀、寫數字9．正確區分9的基數概念和序數概念．
2．使學生掌握9以內數的順序、會比較9以內數的大小、掌握9的組成．
3．初步培養學生的聯想能力和類推能力．
4．結合主題圖，教育學生從小要勇敢．
教學重點
掌握9的組成和9的寫法．
教學難點
正確書寫數字9．
教學過程
一、復習導入
1．復習8以內數的組成
老師分別出示卡片，請一組同學回答，其他同學當裁判．
2．學生在桌子上擺數字卡片（0到8），邊擺邊讀．
問：7的前面是幾？7的后面是幾？
比4大1的數是幾？比4小1的數是幾？
和6相鄰的數是幾和幾？
8去掉1是幾？8添上1呢？
今天我們就來認識9．（板書課題：9的認識）
二、指導探索
師：你想學習9的哪些知識？
1．學習數數9
（1）投影出示主題圖
學生自己觀察圖，敘述圖的意思．（可以采用同桌互說，再指名說的方法．結合圖的內容教育學生從小要勇敢．）
老師在學生說的基礎上小結：圖上有9個人、9棵向日葵，這些人和物的數量都是9，都可以用9來表示．（出示印刷體的9）這就是9，和我們學過的哪個數字比較像？（出示6）
（2）你能用學具表示9嗎？
學生擺學具．（9根小棒、9個圓片、9張卡片等）
（3）讓學生結合生活實際，用9說一句話．
2．學習9以內數的順序和比較大小
老師撥珠，學生數數．
問：8添上1是幾？9去掉1是幾？9應該排在幾的后面？
請學生拿出尺子看一看．
老師出示直尺圖，學生按順序讀出尺子上的刻度．（正讀、倒讀）
問：8的后面是幾？9的前面是幾？
老師出示點子圖．
問：8和9比誰大？8和9的中間應該寫什么符號？（板書“＜”＝為什么？9和8的中間呢？（板書“＞”）
你知道比9小的數還有誰嗎？學生舉例（0到7之間的數）
3．教學9的組成
師：9可以分成幾和幾？學生可以先擺圓片，然后在書上填空；能力強的同學也可以不擺學具，直接填出9的組成．
集體交流．
問：怎么填不容易重復和遺漏．
師生共同總結出9的組成．
板書：
學生記憶9的組成：生生對口令．
4．9的基數含義和序數含義
投影出示48頁的小象圖．學生獨立完成后集體訂正．
5．教學9的寫法
師：我們了解了9的含義，那么怎樣才能寫好9呢？
演示動畫“9的寫法”
學生在書上練習寫9．
三、總結質疑
師：今天我們學習了9的哪些知識？（學生自由發言）你還有什么問題嗎？
四、鞏固練習
1、練習數數、認數、讀數及數序．
學生在桌上按順序擺數字卡片（0到9），邊擺邊讀．
2、練習9的組成．
師生對口令．
3、練習寫數
老師讀數，學生書空．
板書設計
探究活動
還有幾站？
游戲目的
熟悉10以內數的減法
游戲準備
教師按一定順序設置數個站牌，上面寫好站名．
游戲過程
1．教師做車頭，數個學生跟在背后做車身，共同組成一輛“公共汽車”．
2．教師說明目的地，并要求學生數出，乘幾站才能到達目的地．“公共汽車”開動后，教師可隨時提出問題：已經過了幾站？還有幾站到目的地？
9的認識
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