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大班數學活動《按群計數》教案
在教學工作者開展教學活動前，時常要開展教案準備工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的大班數學活動《按群計數》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班數學活動《按群計數》教案1
活動目標
1.訓練幼兒手口一致的點數能力。
2.學習30以內2個2個數，5個5個數，培養幼兒數群概念。
3.為學習計算打基礎。
重點難點重點：
學習2個2個數，5個5個數
難點：幼兒手口一致的點數
活動準備
1.演示板一套、小插板每人一套。
2.PPT。
3.音樂《大西瓜》《洋娃娃和小熊跳舞》
活動過程一、游戲導入
教師：“秋天到了，小熊家的果園成熟了，它要請我們幫它摘水果。”
二、操作探索
游戲一：復習30以內的正數。
1.教師：“小熊的果園里有三排果樹，請小朋友幫它數一數，一共有多少顆樹？”
2.教師：請小朋友跟我一起念兒歌《數果樹1》
《數果樹1》
果樹果樹站得直，我數果樹笑哈哈。
從左向右正著數，1到30挨著數。
1、2、3、4、5、6、7、8、……30。
3.復習30以內的倒數教師：“現在，我們要用倒教的'方法幫小熊點教果樹。
4.教師：點數時，從右向左、從下往上逐一倒數圓孔，從30數到1。
《數果樹2》
果樹果樹站得直，我數果樹笑哈哈。
從右往左倒著數，30到1挨著數。
30、29、28、27、26、25、24…1。
游戲二：30以內2個2個數
教師：“剛才是一棵一棵數的果樹。小熊要請我們幫它摘水果，現在我們要兩個兩個幫小熊摘水果。”
1.教師引導幼兒共同朗誦兒歌《摘西瓜》后，一起兩個兩個數西瓜。
《摘西瓜》
果園里，西瓜多，我摘西瓜笑哈哈。
兩個兩個裝箱里，一箱一箱裝三車。
2、4、6、8、10、12、14、.…30。
2.請幼兒兩個棋子一種顏色，將10個棋子插在第五行，邊把第五行的
棋子兩個兩個地往第一行上挪動，邊兩個兩個數數。
律動游戲：“大西瓜”
“小熊謝謝小朋友，要請我們吃西瓜。小朋友們，請起立！”
游戲三：30以內5個5個數
1.教師：剛才我們兩個兩個摘西瓜，小熊現在要請小朋友幫助它五個五個摘蘋果，你們愿意幫忙嗎？”
幼兒：“愿意！”
2.教師引導幼兒共同朗誦兒歌《摘蘋果》后，一起5個5個數蘋果。
《摘蘋果》
果園里，蘋果多，我摘蘋果笑哈哈。
5個5個裝箱里，一箱一箱裝三車。
5、10、15，20、25、30。
3.請幼兒五個棋子一種顏色，將10個棋子插在第五行，邊把第五行棋子五個五個往第一行上挪動，邊五個五個數。
三、經驗提升
1.教師：小熊今天非常開心，要請我們去它家做客。看一看，小熊給我們準備了什么？（引導幼兒用2個2個數、5個5個數的方式點數蛋糕、蘋果、氣球、棒棒糖）
2.教師：小熊還要同我們一起玩插棋子的游戲。請大家聽音樂，插棋子，看誰插的多。
（引導幼兒2個2個插，5個5個插，并點數。）
3.聽音樂收棋子，有序送插板。
活動總結
本次活動條理分明，層層深入，能很好完成活動目標。我先創設了“參觀小熊的果園”的情景，引起幼兒的興趣。接著利用幫小熊數果樹，復習10以內的正倒數，然后，從幫小熊“摘西瓜”、“摘蘋果”等環節，引導幼兒一邊操作材料，一邊2個2個、5個5個地數數，從中，加入了音樂律動《大西瓜》，動靜結合，讓幼兒感知到活動的快樂。再通過讓幼兒觀看PPT，加深對“數群”的認識并按要求進行點數。運用游戲讓幼兒進行鞏固，幼兒在歡樂的氣氛中將“數群”的概念生活化和游戲化。最后運用游戲讓幼兒進行鞏固，幼兒在歡樂的氣氛中將“數群”的概念生活化和游戲化。
大班數學活動《按群計數》教案2
活動目標：
1、能熟練掌握50以內2個2個數、5個5個數。
2、發展按群計數的能力和數群概念。
3、樂于參與數學活動，體驗不同計數方法的樂趣。
活動準備：
洞洞板學具、白紙、顏料、清水、毛巾
活動過程：
一、幫小熊數氣球導入。
1、小熊過生日，爸爸送給它很多氣球，它怎么也數不清，我們來幫幫它吧！（教師出示棋子）
2、請1名幼兒數一數，“你是怎么數的？”
3、還有不一樣的方法嗎？（引導幼兒發現2個2個數）
4、教師演示，依次取出其中2個相同顏色的`棋子擺在第一行。“這是幾個？”（2個）。
5、再接著擺2個，“現在幾個了？”（4個）依次進行。
6、我們剛才每次都數了幾個氣球？（2個）
7、小結：我們一次數兩個，一次數兩個的方法就叫2個2個數。（一起練習）
二、動手操作。
1、聽指令擺棋子。
（1）、請幼兒擺出2個紅棋子，再擺2個黃棋子······
（2）、引導幼兒發現規律：“你發現這些數都是什么數？”“為什么這些數字正好都是雙數？“2個2個數的數字都是？”（雙數）
2、游戲“插棋子比賽”
（1）、聽音樂插棋子，音樂停，幼兒就停止，然后2個2個數，一共插了多少棋子？
（2）、可以反復游戲。
三、進行5個5個數。
1、除了2個2個數，你還會怎么數？（幼兒討論）
2、游戲“印手印”
（1）、請幾位幼兒在白紙上印手印。
（2）、請大家5個5個數，一共印了多少手指印？
四、游戲“5個5報數送學具”
1、聽音樂，送學具的同時5個5個報數。
2、依次進行，結束。
大班數學活動《按群計數》教案3
教學理論依據：
《綱要》中指出：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經驗和視野。大班的幼兒有著豐富的生活經驗，喜歡并且有觀看表演的經驗，同時有有著強烈的好奇心，喜歡探索。故事《跳跳蜥蜴》恰好能夠調動孩子們的積極性，使他們愿意參與到活動中來。
大班的幼兒通過中小班的學習，對于數與量的對應關系有了一定的認識，抽象邏輯思維也得到初步的發展，對數的感知能力正在提高。本次活動幫助幼兒提升和整理了活動中的數數經驗，拓展幼兒的計數方法，使原本枯燥的數學知識情景化、童趣化，使活動自然而又高效。
陳鶴琴先生曾說：“小孩子是好游戲的，是以游戲為第二生命的。”本活動在故事的過程中，以蜥蜴出現參加表演的情景貫穿始終，讓幼兒始終保持興趣。
一、實施策略：
1.本次活動一開始就創設故事情境，請幼兒數一數來參加表演的蜥蜴數量，激發幼兒興趣。
2.利用多感官參與學習法，讓幼兒通過觀察圖片、嘗試數蜥蜴來學習按群計數的方法，并在活動最后邀請幼兒觀看表演，通過親自數數來鞏固幼兒的.經驗。
3.活動最后設置游戲操作卡，讓幼兒運用實際經驗解決問題，體驗數學的樂趣。
4.活動中利用不同的方法來練習按群計數的方法，如大聲小聲、拍手表示、男女生分組舉手表示、跺腳表示，讓幼兒在不同的身體游戲中練習按群計數，避免重復練習帶來的枯燥。
活動目標：
1.學習“5個一數、10個一數”按群計數的方法，并能夠說出總數。
2.體驗不同方法數數的樂趣，激發閱讀數學繪本的興趣，讓孩子們更加親近數學。
活動重難點：
學習“5個一數、10個一數”按群計數的方法，并能夠說出總數。
活動準備：
物質準備：“跳跳蜥蜴”教學課件，畫有不同數量蘋果的操作卡若干，標有25和50的拱形門，彩筆若干，托盤4個，作業紙“數氣球”每人一份。
知識準備：幼兒已有數數（2個2個的數）的經驗。
二、在故事情景中，學習和鞏固按群計數的方法。
1.初步學習5個一數的方法。
（1）出示5只蜥蜴，復習點數經驗。
（2）使用小聲大聲的方法，幼兒嘗試練習5個一數。 提問：一共來了幾只蜥蜴？你怎么知道出現兩次的五只是十只呢？
小結：1234小聲數，5大聲數，6789小聲數，10大聲數。
（3）在第一種數法的基礎上，加入拍手練習，鞏固5個一數的方法。
提問：現在總共有幾只蜥蜴了？你怎么能知道的？ 小結：剛才小朋友聽到最大聲的數字是5,10,15。
（4）在前兩次數法的基礎上，大聲數出5,10,15,20，其他數字默數。
提問：又來了5只，加上剛才的15只，一共有幾只了？你是怎么知道的？
小結：剛才我們聽到最大聲的數字是5,10,15,20。
（5）男女幼兒分別用大聲小聲的方法，鞏固5個一數。
提問：已經有20只蜥蜴，又來了5只，現在總共有幾只了？你怎么知道的？
小結：剛才我們聽到的最大聲的數字是5,10,15,20,25。
（6）幼兒練習5個一數的方法。
提問：從5開始怎么快速數到15？20？25？我們5個5個得數數到25，跟1個1個得數數到25，哪種方法比較快？
小結：5個一數的方法比較快，因為只數了5個數字就數到了25。
（7）每人一份作業紙，快速數出氣球總數。
幼兒操作，并說出自己是怎么數出來的？請用5個一數的方法用就是5個5個數把5個氣球圈一個圓圈，數出總數。 2.遷移經驗，學習10個一數的方法。
（1）用拍手的方法，嘗試10個一數。
提問：我們怎么才能很快的數出這20只？
小結：我們剛才聽到的聲音最大的數字是10、20。
（2）用跺腳的方式，練習10個一數。
提問：現在總共有多少只蜥蜴在這里表演？
小結：我們聽到聲音最大的數字是10、20、30。
（3）幼兒再次使用跺腳的方法，鞏固10個一數。
（4）請幼兒用10個一數的方法計數。 提問：現在總共有多少只蜥蜴了？
小結：一次數10只，數到50就是10、20、30、40、50。
（5）比較感受按群計數帶來的快捷。
師：我們5只、5只的數，數到50只，試試看好不好？現在我們10只、10只的數，數到50只，來試試看吧？
小結：我們用了兩種方法數到50，請你告訴老師哪種方法數得比較快？
3.幼兒操作游戲卡，鞏固按群計數的方法。
（1）教師演示游戲卡使用方法。
（2）幼兒自由操作。
每人一份操作卡，快速數出蘋果總數。并說出自己是怎么數出來的？
假如用5個一數的方法就是5個5個數把5個蘋果圈一個圓圈，數出總數（在老師幫助下記錄下來總數）。
假如用10個一數的方法就是10個10個數把10個蘋果圈一個圓圈，數出總數（在老師幫助下記錄下來總數）。
三、活動結束
師：現在小朋友安靜的跟老師去看蜥蜴的表演了！（孩子手持操作卡，根據相對應的操作卡上的數字，依次穿過標有數字25、50的拱形門）
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