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幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：開(kāi)放圖形和封閉圖形
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：開(kāi)放圖形和封閉圖形，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒初步了解開(kāi)放圖形和封閉圖形的特征。
2、學(xué)習(xí)按開(kāi)放圖形和封閉圖形的特征分類。
3、利用多媒體調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《開(kāi)放圖形封閉圖形》課件一個(gè)。
2、分類盒人手一個(gè)及分類圖片人手一套。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)課件，引起興趣。認(rèn)識(shí)開(kāi)放圖形及封閉圖形。
（1）看，這是誰(shuí)呀？（小雞）雞媽媽有一個(gè)雞寶寶，它天天到處亂跑，害的媽媽找也找不到，你們有什么辦法讓小雞不亂跑嗎？（把小雞圈起來(lái)）
（2）（在課件上將小雞圈起來(lái)，）讓我們來(lái)把小雞圈起來(lái)吧，你們說(shuō)說(shuō)看現(xiàn)在小雞會(huì)不會(huì)跑出來(lái)了？（幼兒討論）
（3）你怎么會(huì)覺(jué)得小雞會(huì)跑出來(lái)呢？（圈上有個(gè)缺口，小雞會(huì)從缺口跑出來(lái)。）是這樣嗎？讓我們來(lái)看看。（課件小雞從缺口跑出去。）
（4）真的跑出來(lái)了，原來(lái)這個(gè)地方線短掉了，缺了一個(gè)口子，象這樣的圖形就叫開(kāi)放圖形。（了解定義并閃爍開(kāi)放圖形）
（5）（從自己的盒子里找出開(kāi)放圖形），在你們的椅子下有很多圖形寶寶，找找看有沒(méi)有開(kāi)放圖形，為什么找這一個(gè)。（幼兒尋找開(kāi)放圖形）
（6）小雞從缺口跑了出來(lái)，那有什么辦法能讓小雞不跑出來(lái)呢？幼兒討論。（把它圈圈好。）
（7）讓我們把缺口補(bǔ)好吧，（在課件上補(bǔ)缺口）這樣小雞能跑出來(lái)了嗎？（不能）象這個(gè)沒(méi)有缺口的圖形也有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫封閉圖形。（認(rèn)識(shí)定義。）
2、小結(jié)，加深幼兒對(duì)開(kāi)放圖形和封閉圖形的認(rèn)識(shí)。
現(xiàn)在我們知道，有缺口的圖形就是開(kāi)放圖形，沒(méi)有缺口的圖形就是封閉圖形，小朋友幫雞媽媽把小雞圈起來(lái)了，雞媽媽要謝謝我們小朋友呢。他請(qǐng)我們小朋友到圖形王國(guó)去做游戲呢？
3、幼兒操作，按圖形特征分類。
（1）小朋友看，這兒有兩座房子，仔細(xì)看清楚這兩座房子有什么不一樣，哪座會(huì)是開(kāi)放圖形的家，哪座會(huì)是封閉圖形的家呢，你能幫助他們送到屬于他們自己的家里去嗎？
（2）幼兒自由操作，教師給予指導(dǎo)。
（3）交流你是怎么分的？為什么這樣分？
（4）對(duì)于分的不正確的孩子再次操作。
4、結(jié)束活動(dòng)：
真不錯(cuò)，圖形寶寶們都找到了自己的家可真高興，讓我們和圖形寶寶說(shuō)再見(jiàn)吧！
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