中班數學教案：糖果店

時間：2024-01-09 14:17:11 數學教案我要投稿

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中班數學教案：糖果店

　　作為一名優秀的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編整理的中班數學教案：糖果店，希望對大家有所幫助。

中班數學教案：糖果店

中班數學教案：糖果店1

　　教學目標：

　　1、認識1元、5角、1角的硬幣，能簡單說出它們的特征。

　　2、會用錢幣進行簡單的買賣活動，樂于參加游戲活動。

　　3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　4、引發幼兒學習的興趣。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　教學準備：

　　給幼兒準備足夠數量的硬幣等物品。

　　教學過程：

　　一、激趣引題：

　　展示大潤發商場的購物宣傳單。

　　教師：小朋友，你們看看大潤發商場有哪些商品?

　　教師：你想買點商品回家嗎?你想買什么?

　　教師：你想把商品買回家，需要什么呀?(錢)

　　二、認識硬幣：

　　1、教師：看，今天老師帶來了錢：展示1元、5角、1角硬幣。

　　教師：你們認識這些錢嗎?它們是什么樣子的?它們有什么不同?(請幼兒說說這些錢的相同之處和不同之處，從而了解這些錢幣的特征：硬幣中銀色的最小的那個是1角錢的硬幣，金黃色的那個就是5角錢的硬幣，硬幣中最大的就是1元錢的硬幣)教師小結：這些錢它們還有一個共同的名字叫：硬幣

　　2、小朋友們認識這些硬幣，森林里的動物們也認識這些硬幣，還會用它們來買東西呢!不信，你們看------

　　3、教師展示故事《小狗糖果店》畫面1：買巧克力豆。出現三種硬幣，教師：我們來幫助小猴，哪個是1角錢的硬幣?畫面2：買牛奶糖出現三種硬幣，教師：哪個是5角錢的硬幣?畫面3：買棒棒糖出現三種硬幣，教師：哪個是1元錢的硬幣?畫面

　　4：買巧克力糖出現三種硬幣，教師：怎么辦呀?誰來幫助小猴?

　　三、進行簡單的數錢活動：

　　1、教師：剛才，故事里的小猴學會了把1元錢的硬幣加上一個5角錢的硬幣就能買到1元5角錢的巧克力糖了。那老師來考考你們：5角硬幣加上1角硬幣一共多少錢呢?那1元錢的硬幣加上1角硬幣一共多少錢呢?重點：引導幼兒進行簡單相加。

　　2、啊，講了故事陳老師現在有點餓了，我需要買點八寶粥吃吃!教師進行示范性操作，將飲料圖片剪下來，貼在白紙上，用替代硬幣的圓點進行粘貼。

　　教師：小朋友看看這八寶粥需要多少錢?幼兒：需要1元2角錢。

　　教師：我要付哪些硬幣呢?

　　1、老師這里有一些代替硬幣的圓點，這個最大是1元硬幣，這個黃色的是5角的硬幣，這個白色的是1角硬幣。首先需要把1元硬幣粘上，再把兩枚1角硬幣粘貼在八寶粥的下面。)除了老師這種辦法，還可以用其他方法進行粘貼。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導。創設一個幼兒購物的情景，讓幼兒自由選擇進行購物粘貼活動。

　　3、進行簡單的講評，指出存在的問題。

　　游戲：預設數學區：進行剪貼游戲，繼續活動課的內容。探索區：準備磁鐵、硬幣、螺絲等幼兒嘗試磁鐵能吸什么，不能吸什么。

　　制作區：提供繪畫材料，讓幼兒進行拓印商場、娃娃家：商場進行糖果的制作活動，娃娃家進行與商場的串聯游戲，提供硬幣材料。

　　方案：游戲引出：講述幼兒探索區、制作區的各游戲活動內容。重點介紹拓印游戲和商場的`游戲的活動中錢幣的使用情況。

　　指導：陳老師指導教室內的區域游戲，重點指導幼兒的購物活動，并相應增加了游戲的難度，進行重點輔導。胡老師指導教室外的區域游戲。

　　評講：

　　1、讓幼兒介紹數學區的活動情況，請個別幼兒講出思路。看看幼兒拓印錢幣的情況和請幼兒講講探索區的實驗情況。

　　2、請胡老師講講室外幼兒游戲情況。

　　教學反思：

　　首先從設計意圖來說，孩子們都比較喜歡吃糖果，通過去糖果店這一緣由，帶孩子們進入活動當中，過度比較自然。

　　其次從教學方法來說，打破了以往的教受方法，采用了探究式的教學方法，讓孩子們自己提出問題、尋找答案。教師所扮演的是引導者、支持者的角色。這樣，孩子們真正成了學習的主體，自發而主動的投入到了學習之中，從由孩子提出問題來看，他們不但能夠掌握數學知識，語言的發展也得到了鍛煉，整個活動都是以游戲為主線，讓幼兒在學中玩，玩中學，達到了學玩合一。

　　從教學程序來說，是有淺入深，循序漸進的。由游戲活動自然過度，結束部分通過每一位小朋友持票上火車，通過乘車游戲來復習鞏固雙相排序，達到學以致用的效果。

中班數學教案：糖果店2

　　課程分析

　　《糖果店的有獎競猜》是一本有趣的數學繪本。棕熊大叔的糖果店里有各種味道、各種形狀和各種顏色的糖果，“有獎競猜”的游戲吸引了許多小動物，也吸引了小朋友們。幼兒可以在有趣的故事中感知規律，跟隨故事的情節發展發現、描述簡單的規律，用自己喜歡的方式表示和創造規律。在探索規律的過程中不僅可以提高觀察能力和邏輯思維能力，也提高了學習數學的興趣。

　　課程目標

　　1.通過觀察、猜測、推理等活動，發現糖果的排列規律，體驗不同的排序方法。

　　2.感受排序的趣味性，能按照一定的規律創造性地進行排序。

　　課程準備

　　課件，各種糖果，排序卡。

　　課程過程

　　一、繪本導入（圖）

　　1.棕熊大叔開了一家糖果店，店里面有各種各樣的糖果，你們猜會有什么樣的糖果？

　　總結：糖果店的糖果有大的有小的，有各種顏色、各種形狀，還有各種好吃的味道！

　　2.棕熊大叔在桌子上放了一些糖果：“有獎競猜！有獎競猜！”小動物們紛紛圍了上來。（圖）

　　提問：小朋友們，什么是有獎競猜？

　　“我出題，你回答，答對了就把糖果帶回家！”棕熊大叔爽朗地說。“你們要參加嗎？”

　　二、競猜游戲

　　1.競猜第一排糖果。（圖）

　　“你看，”棕熊大叔指著桌子上的糖果提問，“這一排的糖果少了一顆，應該放什么樣的才合適呢？”

　　師：我們來仔細看看（圖），這一排有些什么樣的糖果？這一排糖果里藏著一個秘密，你發現了嗎？

　　你覺得空的地方應該放什么樣的糖果？為什么？它們是按什么順序排列的？

　　總結：空的地方應該放方的糖果，它們是按照方圓方圓的規律排列的！

　　2.競猜第二排糖果。（圖）

　　“這里空著的地方應該放什么呢？”棕熊大叔笑著問。

　　師：我們來看看這一排的糖果（圖）。你發現了什么秘密？你覺得最后應該放什么樣的糖果？為什么？

　　總結：它們是按形狀排列的，圓方圓方圓方，最后應該放方形糖果。

　　3.競猜第三排糖果。（圖）

　　“還有誰想挑戰嗎？”棕熊大叔問。“這個地方應該擺什么呢？看看誰能用最快的速度發現！”棕熊大叔指著第三排糖果問。

　　師：這一排糖果藏著什么秘密？你覺得空著的地方應該放什么樣的糖果？為什么？

　　引導：它們是按大小排的嗎？是按形狀排的嗎？它們是按什么順序排列的呢？

　　總結：它們是按不同的顏色排列的，紅黃綠紅黃綠，應該放紅色糖果。

　　三、挑戰排列糖果。

　　1.棕熊大叔的神秘地說：“小朋友們，剛才你們很順利就發現了我的秘密，猜對了答案。現在你們能不能也來擺一排糖果，然后把秘密藏在里面讓我來找一找，如果能用新的方法就更好啦！”

　　你們想挑戰嗎？這里給大家準備了一些糖果，快去試一試吧！

　　2.幼兒操作。師巡視觀察、指導，拍攝幼兒作品為分享做準備。

　　3.出示幼兒操作照片，請幼兒介紹，說說是按什么規律排列的。

　　四、總結。

　　今天小朋友們發現了許多關于規律的秘密，比如按大小、顏色、形狀，還有類別或口味的`不同排序。棕熊大叔也發現小朋友們愛動腦筋，特別聰明，所以為大家準備了很多糖果禮物，你們想要嗎？咱們一起去分享吧！

　　課程反思

　　本次活動以繪本為依托，以競猜游戲為線索，遵循“以教師為主導、以學生為主體”的原則，引導幼兒通過觀察、猜測、推理等活動，發現糖果不同的排列規律，在理解規則的基礎上嘗試自己按照一定的規律創造性地進行排序。

　　在教學環節設置上，我采用了由淺入深，層層遞進的方法。整個活動分四個層次以競猜為線索依序展開。第一個層次通過詳細的觀察、對比，引導幼兒發現糖果是按規律排序的秘密；第二個層次是掌握方法后，鼓勵幼兒自主尋找糖果排列的秘密。第三個層次加深了難度，幼兒需要從不同的維度發現排列的規律；第四個層次鼓勵幼兒大膽創新，嘗試用不一樣的、新的規律進行排序。富有挑戰性的游戲充分激發了幼兒的探索欲望，幼兒在玩中學，學中玩，真正成為學習的主人。從幼兒完成的作品和分享中可以察覺到幼兒思維的發散性和令人耳目一新的創新能力。

　　活動中，孩子們主動探索、大膽嘗試操作，在玩、試、想、做中不斷發現問題，解決問題，從而獲得有關排序的經驗，充分體驗到生活中數學的有用和有趣。